演示文稿1

谁能读出青海高原的这些特点？ 就在这青海高原上，却有着一株柳， 一株让作者发出这样感叹的柳： 我们一起读，并想象着这悲壮苍凉的 画面。 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望 而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 你们突出了什么关键词？
这是一株柳，一株在平原在水 边极其极其平常的柳树。 这是一株神奇的柳树，神奇到 令我望而生畏的柳树，它伫立在青 海高原上
一回起死回生。
朗读：
• 我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把 一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水， 它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片 幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了， 只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也 许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在 夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒 冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。 然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 • 我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树， 经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过 来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又 重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够 一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。
• 文章要赞颂的是青海高原一株柳，这 儿却写家乡的柳树，这不是多此一举 吗？
不是，作者运用对比写法，更加突出 青海高原一株柳的坚韧不拔和顽强生命力。
朗读：
这株柳树没有抱怨命运，也没有 畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全 部身心之力与生命环境抗争，以超乎 想象的毅力和韧劲生存下来发展起来 壮大起来，终于造成了高原上的一方 壮丽的风景。命运给予它的几乎是九 十九条死亡之路，它却在一线希望之 中成就了一片绿荫。
神奇：神妙奇特；非常奇妙的意思。近义词：奇特 奇妙 望而生畏：畏：恐惧，害怕。看见了就害怕。(望而却步) 伫立：长时间地站着，没有动作：泛指站立。
在青海高原，每走一处，面对广袤 无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青 石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云 团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮 和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门 口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由 得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株 柳树。我站在这里，目力所及，背 后是连绵的铁铸一样的青山，近处 是呈现着赭红色的起伏的原地，根 本看不到任何一棵树。没有树林的 原野显得尤其简洁而开阔，也显得 异常的苍茫。这株柳树怎么会生长 起来壮大起来，造成高原如此壮观 的一方独立的风景？
通过课文学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和 恶劣，课文用哪些词来形容和描写的，请同学们在课文的第 3、4自然段中找一找相关的词句。
阅读共勉：请选择合适的关联词填在括号里，
再读一读。
①（即使 ）只有百分之一的希望，我们 （ 也 ）要付出百分之百的努力！ ②（ 只有 ）扼住命运咽喉的人，（ 才 ） 能创造生命的奇迹！ ③（ 无论）遇到怎样的困难，我们（ 都 ） 要勇敢面对，成为生活的强者！
• 学了课文，你一定有属于自己 的感悟和思考，请写一写你得 到了怎样的启示？
面对这样的命运株柳树抱怨了吗？
•
这株柳树没有命抱怨运，也没 有畏怯生存之危险和艰难，而是聚 合全部身心之造成了高 原上的一方壮丽的风景。命运给予 它的几乎是九十九条死亡之路，它 却在一线希望之中成就了一片绿荫。
这句话仅仅在写柳树吗？
风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原， 随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有 幸萌发了。 自古以来，人们也许年复一年看到过， 一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱 死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严 酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿 色的生命活到一岁。
你们知道高原上的干旱和寒冷有多 严重吗？ 青海高原是青藏高原的一部分， 被称为世界屋脊，平均海拔三千米 青海高原是青藏高原的一部 以上。在青海高原，有的地方夏秋 分，被称为世界屋脊，平均海拔 两季连续干旱，一滴雨也不下，年 三千米以上。在青海高原，有的 平均气温很低，最冷的时候达到零 地方夏秋两季连续干旱，一滴雨 下二十多度。 •
说说：
（1）这株柳树靠的是什么成就了一片绿阴？ （2）最后一句话，里面有两个数字，圈出来， 品味一下，你从中读出了什么？
柳树生活的环境非常艰苦，几乎是九 死一生。柳树一生是非常坎坷的。
“九十九”是什么样的概念？
“九十九”让我们感受到它经历的困难 那么多； “一”让我们感到它生存的希望 那么小。这株柳树，它就这样咬着牙，撑 立在有着――“广袤无垠 青草覆盖的原 野寸木不生 青石嶙峋的山峰”的青海高 原上。凭着自己超乎想象的毅力和韧劲， 撑出了高原上壮丽的―道风景。撑立在了 我们每个人的心中。
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广袤无垠 寸草不生 深邃的蓝天 悲壮和苍凉 异常的苍茫
青草覆盖的原野 青石嶙峋的山峰 凝滞的云团 简洁而开阔
寸草不生、青石 嶙峋的山峰
深邃的蓝天 凝滞的云团
悲壮和苍凉 简洁而开阔 异常的苍茫
就在这青海高原上，却有着一株柳， 一株让作者发出这样感叹的柳：
这是一株神奇的柳树，神 奇到令我望而生畏的柳树， 它伫立在青海高原上。
现在你理解什么是“望而生畏”了 吗？ 是发自心底的敬畏。
1、作者的思绪一发不可收拾，由高原之柳想 到了什么？家乡灞河柳树 2、自由读第8节，找出家乡柳和高原柳形成 鲜明对比的地方。（圈画词，批注要点）
3、读后交流： (1)阿娜多姿与粗实坚硬 (2)风情万种与苍郁深沉 (3)极易生长与极难生长 (4)一簇簇与一株
suì zhì ménɡ chá 深 邃 凝滞 萌发 一茬 qiè zhù nüè cuī 胆 怯 锻铸 虐杀 摧 毁 sònɡ zhuó rèn 吟诵 艰苦卓绝 韧劲
神奇 望而生畏 伫立 广袤无垠 寸草不生 青石嶙峋 深邃 凝滞 弥漫 目力所及 赭红色 铁铁锭 苍郁 锻铸 巍巍然 撑立 抛散 干旱 一茬 沉浸 虐杀 摧毁 柳絮 抹浓 婀娜多姿 抑制不住 急骤 铺天盖地 雷轰电击 名贯古今 灞河 风情万种 芦苇 抱怨 畏怯 毅力 漫天飞扬 韧劲 敬畏
它的“神奇”体现在哪？
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这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树 叶覆盖出百十余平方米的树阴。 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗 实而坚硬。 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉， 自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独 特锻铸。 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生 命伟力的强大感召。
默读课文第六、七自然段，划出觉得神奇的语 句，写写自己的感受。读后交流：这株柳生长经历 的“神奇”表现在哪？
也不下，年平均气温很低，最冷 的时候达到零下二十多度。
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长到这样粗的一株柳树，经历过 多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过 多少次又复苏过来；经历过多少场 铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝 干又重新抽出了新条；它无疑经受 过一次又一次摧毁，却能够一回又 一回起死回生，这是一种多么顽强 的精神。
此时不妨让我们也像作者放飞想象的翅膀，来 到青海高原，设想一下。填空：
灞 河 柳 树 灞河，是中国陕西省境
内的一条河流当地也盛 产柳树，当地的柳树也 被称灞柳，古人折柳送 别倾洒墨水，每年三月 柳絮漫空飞扬，何其美 哉，。
灞 河 柳 树
灞 河 柳 树
15 青海高原一株柳
课文共分为三段：
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，写这是一株平常的柳 树。 • 第二段（第2自然段）：话锋一转，讲这是一株令“我” 望而生畏的神奇的柳树。 • 第三段（第3~5自然段）：给我们展示一株巍巍然挺立于 高原之上的柳树，以其独特的形象，给荒芜、苍茫的青海 高原带来了一方独立的风景，给人以生命伟力的震撼和感 召。 • 第四段（第6~7自然段）：通过作者的猜测和想象，演绎 了这株柳树如何在高原严寒与雷轰电机中顽强的生存下来 的坚贞力量与不屈的生命力。 • 第五段（第8~9自然段）：通过与名贯古今的灞河柳树相 比较，赞扬了高原之流没有抱怨与畏怯，以超乎想象力的 毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就了一片 绿荫。
表面写的是高原柳树，实际赞美的是像这株柳一样品 格的人，这叫借物喻人。 ▲ 读着这样的柳树，我们会想起了一篇课文中的人物— —司马迁，他就像青海高原上的这株柳树，在蒙受不白之 冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。 ▲ 读着这株柳树，我们还想起了一句名言：宝剑锋从磨 砺出，梅花香自苦寒来。 此时，你不由得想到了谁？想起了哪句名言？ 如海伦．凯勒、霍金、贝多芬、谈迁、阿炳、桑兰等 人人都可以成为自己命运的建筑师。——培根 一息尚存，不懈努力。——陈毅 我要扼住命运的咽喉！——贝多芬 应该相信，自己是生命的战胜者。——雨果
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当漫天飞舞的风雪肆虐地席卷高原时， 柳树被冻死过多少次，可是它又复苏过来； 当铺天盖地的雷电无情地劈断枝干时，柳 树被劈断了枝干，可是它又重新抽出了新 条；当连续几个月不下一滴雨，大地干裂 时，柳树被一次又一次摧毁，可是它一回又
一回起死回生。
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当漫天飞舞的风雪肆虐地席卷高原时， 柳树被冻死过多少次，可是它又复苏过来； 当铺天盖地的雷电无情地劈断枝干时，柳 树被劈断了枝干，可是它又重新抽出了新 条；当连续几个月不下一滴雨，大地干裂 时，柳树被一次又一次摧毁，可是它一回又