《最后的玉米》教案
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇_一目斋
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇【导语】《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了荣誉——被留作明年做种子。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：一、情景回顾，激情导入。
1．师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。
其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢！同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧！（生齐读课题）2．上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗？全班：（整齐充满自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（响亮而坚定的）明天，一定会轮到我的。
这个最棒的玉米充满自信等待明天呢！（贴词卡：自信）二、入情入境，品读感悟。
学习7、8、9自然段。
明天，明天会像他所想的那样吗？请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧！（生自由读文。
）学习第7自然段。
1、是像他所想的那样吗？（指名答）2、师：让我们一起去看看吧！转眼到了收获的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了吗？（生齐答：没有。
）这时，他会怎么想？（1、今天不摘我，还有明天呢！3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢！）第四天（演示摘）被摘走了吗？（生齐答：还是没有。
最后的玉米教案
最后的玉米教案14、最后的玉米教学目标:1、学会本课生字10个“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”;重点关注读准“棒、烤、淋、荣、怨”的字音;重点反馈“褐、怨、誉”的字形;理解“一无是处”的意思;积累一些“( )的玉米”的词组。
2、能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。
3、能在老师的帮助下，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。
4、能在了解课文内容的基础上感受到:一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。
教学重难点:1、认识生字，积累词句;找出描写玉米心情变化的词句，并体会原因。
2、懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。
教学过程:一、导入新课，揭示课题1、借助图片，引出课题:师:小朋友，这是什么呀,(出示玉米图)(1)师:你们把米的第三声读足了板书:玉米 (写玉这个字最后这个点千万不能漏了---师边写，边慢慢说)来读-----玉米(2)师:今天我们学习的课文，名字就叫----14、最后的玉米(板书) (3)师:注意词组要连读，来，再读一遍----生:最后的玉米 2、检查预习，初步了解题意:师:课题中的最后是什么意思,(加点)昨天我们已经预习了课文，谁来说说看, ((------(生)最后被摘走的、被留在最后的玉米……师:想知道这个玉米为什么说是最后的玉米吗,那就把书翻到第14课认真地读读吧。
二、初读课文，整体感知1、请大家自己读读课文，注意借助拼音把字音读准，难读准的字多读几遍。
2、大家读得真认真～老师看到好多同学都获得了同桌的表扬，那咱们赶快来展示展示吧。
出示一类字生字卡片抽读:(1)带拼音读:(2)去拼音开火车读3、识记二类字:同学们刚才读得真好，老师这里还有一些生字想和大家交朋友，大家想认识他们吗,看～4、咱们快快把这些生字朋友送回课文，请大家默读课文，边读边思考:这个被留下来最后摘走的是怎样的玉米呢,找一找有关的词语，并用直线划出这些词(( 语。
《最后的玉米》教案设计范文
一、教案基本信息《的玉米》优秀教案设计范文适用年级：小学五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《的玉米》，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 培养学生学会从细节中感受故事情感，提高阅读理解能力。
3. 教育学生珍惜粮食，关爱生态环境。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事情感。
2. 学会从细节中感受故事情感，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的人物情感。
2. 教育学生珍惜粮食，关爱生态环境。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受故事情感。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例教学法：以故事为例，引导学生学会从细节中感受故事情感。
三、教学准备1. 教材：《的玉米》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 教学道具：玉米模型、图片等四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示玉米模型和图片，引导学生关注玉米。
（2）教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 自读故事（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）学生分享阅读感悟，交流心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生关注故事中的细节，感受故事情感。
（2）学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感悟。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调珍惜粮食、关爱生态环境的重要性。
（2）布置作业：让学生写一篇关于珍惜粮食、关爱生态环境的作文。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对故事内容的掌握情况。
（2）学生分享作业成果，交流感悟。
2. 深入学习故事（1）教师引导学生从细节入手，深入分析故事情感。
（2）学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感悟。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生进行课堂讨论，引导学生学会关爱生态环境。
（2）学生分享讨论成果，交流心得。
4. 实践活动（1）教师布置实践活动：让学生回家后，与家人一起制定节约粮食的计划，并付诸实践。
（2）学生分享实践活动成果，交流感悟。
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案
沪教版小学二年级下册语文《的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言概括故事的主要情节。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜粮食、关爱他人的品质。
3.2培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习生字词。
1.2培养学生的朗读、概括能力。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗玉米，引导学生观察并说出玉米的特点。
1.2学生分享自己对玉米的了解和感受。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.生字词学习3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读、组词。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析4.1教师通过提问，引导学生回顾课文内容，梳理故事情节。
4.2学生用自己的语言概括故事的主要情节。
5.课文讨论5.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
6.课堂活动6.1学生分角色朗读课文，体验课文中的人物情感。
6.2学生自编自导自演课文故事，提高表达能力和创造力。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。
7.2家长协助孩子完成生字词的复习和巩固。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，使学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在课堂上注重引导，让学生在实践中学会观察、分析、推理，培养了学生的思维能力。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的家庭学习习惯。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
二年级下册语文最后的玉米教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“玉米、、大大、硬硬、剥、堆、倒、准”等词语；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜粮食，懂得节约的重要性。
二、教学重点：1. 认读和理解生词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会课文的表达方式，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的表达方式和情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示玉米图片或相关故事，引导学生关注玉米，激发学生学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，可用游戏或竞赛形式进行，增加课堂趣味性。
3. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，教师引导学生进行角色扮演，体会文中角色的情感。
4. 理解课文：教师提问，引导学生通过阅读理解课文内容，讨论课文中的重点句子和表达方式。
5. 实践拓展：分组讨论，让学生想象自己是最先成熟的玉米，向同伴介绍自己的成长过程，培养学生的观察能力和想象力。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的表达方式。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述课文内容，培养学生的表达能力和家庭亲情。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生词掌握情况、朗读和表达能力等。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
七、作业设计：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，培养表达能力。
3. 观察身边的粮食，了解粮食的生长过程，珍惜粮食。
八、课后服务：针对学习有困难的学生，教师可在课后提供一对一的辅导，帮助学生巩固生词和理解课文。
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案童话故事是小孩子们普遍喜欢的读物，它们充满了幻想和神秘，能够激发他们的想象力和好奇心。
但是，不可否认的是，童话故事并不仅是好看的故事，它们也可以成为教育孩子的好手段。
《最后的玉米》就是这样一篇拥有深刻寓意的童话故事，下面我将与大家分享它的教案。
一、故事梗概在一个荒凉的旷野中，有一株最后的玉米，这是一棵能够为人们带来幸福的玉米。
因为它拥有惊人的力量，可以实现人们的愿望。
于是，人们争先恐后地来到这里，想要摘取这棵最后的玉米，可是却没能成功。
人们意识到，唯有当他们学会了分享和合作，这棵玉米才会真正地属于他们。
二、教学目标1.帮助孩子理解童话故事也可以拥有深刻的寓意；2.培养孩子的基本道德观念，如分享、合作、尊重等；3.激发孩子对于自然的保护与珍爱意识。
三、教学过程及实施方法1.阅读故事阅读《最后的玉米》这篇童话故事，帮助孩子理解其中蕴含的深刻寓意。
2.分享交流让孩子们分享自己对于故事的理解和感受，辅以提问互动的方式，增进孩子们对于故事主题的理解和感悟。
3.情感体验通过身体语言和情感体验的方式，帮助孩子们更加深入地体验到故事中蕴含的道德意义，并感受到其中所蕴含的美好。
4.课堂活动可设计一些与故事相关的课堂活动，如折花、画图、制作小玩具等，以增强孩子们的实际操作经验和感性认知。
5.教学评价通过一些审视，提问以及表演等方式，对学生的学习效果进行评估，并针对性地提出改进和加强。
四、教学反思《最后的玉米》这篇童话故事让我开阔了思路。
它告诉我，童话故事也可以成为教育和启迪孩子的好手段。
作为老师，我们不仅要教给学生知识，还要帮助他们树立正确的价值观和道德观念，用心去培养他们的情感素养。
这样，孩子们才能更好地成长，更好地走向社会，为国家的繁荣发展乃至世界的和平繁荣贡献自己的力量。
最后的玉米教学设计(详细教案)
26、最后的玉米教学目标：1、能独立认识12个生字，积累本课词语。
学会在田字格中规范书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，体会人物的心情变化。
3、联系上下文了解“抱怨、一无是处、心灰意冷”的意思，能根据课文内容质疑。
4、通过学习课文懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：一、激情导趣，揭示课题。
1、猜谜语，激发兴趣。
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（猜一农作物）板书：玉米2、今天我们就来学一篇和玉米有关的童话故事。
3、补齐课题：26、最后的玉米（齐读）课题中的“最后”是什么意思？4、是呀，那最后的玉米长得怎么样呢？看屏幕。
出示句子：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。
学习生字：硬、褐，理解词义（请一人读，再齐读，理解词意）师：这是一句长句子，我们在读的时候除了在有标点符号的地方注意停顿之外，还可以在这些地方稍加停顿（媒体出示停顿符号）谁来试着读一读，请一人读。
我们在读停顿符号的时候要注意音断气不断。
二、初读课文，整体感知，质疑1、他在等待被摘走的过程中心情有着怎样的变化呢？开火车读课文，边读边圈出表示玉米心情变化的词语。
读到第一节时候学习词语“哗啦啦”，这是一个象声词，当风吹过玉米地，玉米叶子互相碰撞，发出了“……”的声音。
2、交流，板书：自信、不灰心、心灰意冷、抱怨、感激师：这个玉米开始非常~，没有被摘走也不~，然后他~，接着总是~，最后对老婆婆表示~3、质疑：看着板书，你有什么疑问吗？（交流）三、学习课文，解决质疑（一）学习2、3节（解决其中一个问题“为什么会非常自信”？）1、师：一开始这个玉米为什么很自信？（理解“胖胖的”：这里“胖胖的”可以看出玉米长得非常饱满，它对自己的长相很满意，所以他会非常自信地说：“……”2、再读读刚才的那句话，你还能找到描写玉米长得很棒的语句吗？3、集体交流，师随机出示词组：深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实4、出示媒体：这个玉米长得很棒！。
小学二年级语文《最后的玉米》优选教案示例
小学二年级语文《最后的玉米》优选教案示例《最后的玉米》讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米满怀希望地等待老婆婆来收获，看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了荣誉——被留作明年做种子。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《最后的玉米》优选教案示例，希望能帮助到大家！小学二年级语文《最后的玉米》优选教案示例一教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：一、情景回顾，激情导入。
1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。
其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢!同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧!(生齐读课题)2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗?全班：(整齐充满自信的)：一定是最先摘我啦!全班：(响亮而坚定的)明天，一定会轮到我的。
这个最棒的玉米充满自信等待明天呢!(贴词卡：自信)二、入情入境，品读感悟。
学习7、8、9自然段。
明天，明天会像他所想的那样吗?请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧!(生自由读文。
)学习第7自然段。
1、是像他所想的那样吗?(指名答)2、师：让我们一起去看看吧!转眼到了收获的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了吗?(生齐答：没有。
)这时，他会怎么想?(1、今天不摘我，还有明天呢!3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了吗?(生齐答：还是没有。
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会文中描绘的自然环境和人物情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）认识人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《的玉米》的主要内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和寓意。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，激发学生对农作物的兴趣。
（2）提问：你们知道玉米的生长过程吗？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《的玉米》，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇。
（2）分析课文中的象征意义和寓意，引导学生深入理解文本。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，探讨文中人物情感。
（2）各小组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 实践活动：（1）组织学生进行朗读比赛，提高口语表达能力。
（2）让学生书写读后感，培养写作能力。
四、课后作业1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 复习课文，深入理解文中寓意。
3. 观察身边的农作物，了解它们的生长过程，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生感悟：收集学生的读后感、画作等，评价学生在情感态度与价值观方面的收获。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
小学二年级语文下册《最后的玉米》优秀教学案例
一、案例背景
在当今快速发展的社会中，培养小学生的阅读兴趣和文学素养尤为重要。本案例以小学二年级语文下册《最后的玉米》一文为载体，旨在让学生通过本课学习，感受到自然之美，体会人与自然的和谐共生。本节课通过引导学生们深入理解课文内容，分析玉米成长的历程，观察自然、体验生活，激发学生对语文学习的热情，提高他们的思维品质和表达能力。在教学过程中，注重情境创设，以人性化的语言引导学生积极参与，将语文知识与社会实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
4. 培养学生的审美情趣，感受课文中所表现的美的意境，提高对美好事物的追求和欣赏能力。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作交流，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过本节课的学习，让学生在收获语文知识的同时，更能体会到生活的美好，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程（一）导来自新课在导入新课的环节，我将利用一张玉米图片和一段玉米生长的视频引起学生的兴趣。首先，出示玉米图片，问学生：“同学们，你们认识这个植物吗？它是什么时候成熟的呢？”通过这个问题，引导学生关注玉米的生长周期。接着，播放玉米生长的视频，让学生直观地了解玉米从播种到收获的过程。观看视频后，我会提出问题：“你们知道玉米在成长过程中都经历了哪些阶段吗？”以此激发学生的好奇心，为接下来的课文学习做好铺垫。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行自我反思和互相评价。在每个环节结束后，我都会留出时间让学生思考自己在学习过程中的表现，如：掌握了哪些知识、提高了哪些能力、还存在哪些不足等。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米一、教学目标1.能够了解玉米的生长过程和种类。
2.能够通过阅读理解故事内容和特点。
3.能够运用所学知识写出一篇有关玉米的短文。
二、教学重点1.熟悉玉米的生长过程和种类。
2.理解故事的情节和特点。
3.运用所学知识写出一篇有关玉米的短文。
三、教学难点1.理解故事的内涵。
2.运用所学知识写出有关玉米的短文。
四、教学内容1. 玉米的生长过程玉米是一种常见的粮食作物，它经历了一系列的生长过程。
首先，播种期是指在春季将种子播放在土壤里。
接下来，发芽期是指种子发芽，开始生长。
然后，生长期是指玉米成长到一定高度和大小的时间段。
最后，成熟期是指玉米成长到地上部分枯萎，玉米籽实呈现成熟状态的阶段。
2. 玉米的种类在中国，玉米主要分为黄色和白色两种。
黄色的玉米一般用于制作表面黄色的食品，如奶油玉米、玉米棒饭等；白色的玉米则适合用来制作玉米糊、粥等。
3. 故事阅读本教案将通过阅读故事的方式介绍最后的玉米。
故事情节如下：农夫张在城市的玉米田里有一个特别大的玉米，他知道这正是他大努力的结果。
当玉米成熟时，他还是感到有点迷茫，不知道这个巨型玉米会被用来制作什么。
途中，他遇到了不少困难，如路渐渐地崎岖、天空变得阴暗等。
但他为了守护这颗巨型玉米，仍然坚定地前行，最终走到了目的地。
当他看到这个巨大小玉米变成火红色的番薯粑粑的时候，他感到非常惊讶。
她妈妈说那就是这个美丽的巨型玉米，是作为她们所有人所感激的礼物制作的。
它丰盈的内心象征了一种牢不可破，坚定不移的信仰。
4. 写出有关玉米的短文让学生用自己的话来写一篇关于玉米的短文，可以包括玉米的生长过程、种类及故事的内容和感受等。
五、教学方法1.问答结合法2.读写结合法3.情景再现法六、教学评估1.进行课堂测验来测试学生对于玉米相关内容的掌握程度。
2.帮助学生进行对故事的理解和感悟的讲述，进行口头表达实践。
七、课后拓展让学生自主收集有关玉米的知识，并进行分享。
最后的玉米教案修改版
14.最后的玉米二年级组研究主题：抓重点词句;引导体会.. 教学目标：1、学习课后田字格中的4个生字..2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文..3、通过课文学习;使学生体会玉米地内心活动;懂得在任何时候都应该自信..教学过程：一、预习交流;质疑问难1、师：同学们;今天咱们接着学习第14课;一起来齐读课题..2、师：上节课我们在玉米的带领下认识了一些词语宝宝;你们还记得他们吗指名读词语;齐读词语..3、师：通过上节课的学习;我们知道了这个玉米长的胖胖的;到了收获的季节;他非常自信板书的说什么出示ppt;生齐答3、师：可是收获的第一天;老婆婆并没有摘他;第二天也只是看了他一眼;但他并不灰心板书;他说什么出示ppt4、师：是啊;他对自己充满了自信呢明天;事情的发展会像他想得那样吗他的心情又会有怎样的变化呢让我们赶紧翻开书本;自由的读一读课文的第七自然段;找出描写玉米心情的词语..二、创设氛围;主动学习一学习第7自然段1、师：玉米的心情发生了怎样的变化;他现在的心情是怎样的1指名回答“心灰意冷”板书..师评：你真是一个聪明的孩子;找出了描写玉米心情的词语..还有谁和他一样聪明;也找到了;请你们也来读读这个词语..2出示词卡;指名读词语;全班齐读词语..3谁来说一说“心灰意冷”是什么意思指名回答;师相机出示课件;指名读2、师：这个玉米曾经是那么自信;为什么现在会变得心灰意冷呢指名回答;理解“一连几天”、“只有”;相机指导朗读3、你们可真会读书;能够从文章的字里行间来理解课文;来和汪老师配合读一读第7自然段..二学习第8、9自然段1、师：这个玉米真的心灰意冷了;你们瞧出示课件;师配乐读第8自然段..2、师：“一无是处”是什么意思指名说;师相机点评3、师：你从哪儿看出来他是“一无是处”的指名说课文中的相关词句4、指名读师评：难怪这个玉米变得“一无是处”;谁再来读一读..师评5、师：同学可真会读书;汪老师也想来读;咱们一起来合作读第8自然段吧6、师：同学们;如果你就是这个玉米;没有了漂亮胡须;没有了水灵灵;黄灿灿的果实;你会怎样呢1生自由读课文的第9自然段..2指名答..师出示课件3师评价..4理解“连连叹气”、“抱怨”;指导朗读..师：来;咱们一起来齐读这一段..三学习第10-12自然段1、师：就这样;不知多少天过去了;老婆婆又来到了玉米地里;这时老婆婆说了什么又做了什么呢请大家默读第11自然段;用“~~~~~~”画出老婆婆说的话;用“-------”画出老婆婆怎么做的..2、生默读勾画;师巡视..3、老婆婆来到玉米地里说了什么指名答那她又是怎么做的呢指名答;引导体会“轻轻地”4、男女合作读第11自然段..5、你们想不想看看这最后的玉米..出示课件三、合作分享;点拨生成1、师：那个获得最高荣誉的玉米终于明白了;他明白了什么指名说“明白了自己一直没有被摘下来的原因------是为了留下来做种子..”2、师：此时玉米心情是怎样的1指名说“感激”;师板书..2谁能来读一读他对老婆婆谁的话指名读;师相机出示课件3、师:“老婆婆;谢谢你”他谢谢老婆婆什么呢1指名答-----最高荣誉、重获自信如生说不出;可引导回顾前文2指导读;师相机评价..4、来;你们就是那个最棒的玉米;用你们的读来感激、谢谢老婆婆吧5、师：同学们;这个玉米曾今那么自信;当老婆婆没有摘他时;他变得心灰意冷;如果这个玉米现在就在你面前;你想对他说什么1指名答..师板书出示课件2师：是啊;不管在什么时候;我们都要相信自己;来;咱们一齐来读读这句话..6、现在;汪老师想请最棒的你们跟我一起到玉米地里去摘玉米好吗四、反馈评价;拓展生成1、出示要求会写的田字格中的4个字齐读..2、用学过的记字方法;自己试着记一记;想记那个就记那个..3、这些字书写时在田字格中的摆放..4、师范写“差”字;生书空..5、生描红;师巡视..板书:14、最后的玉米自信不灰心心灰意冷感激相信自己;自己是最棒的。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握故事的基本情节，了解主人公玉米的生长过程。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平。
（3）通过分析故事中的人物形象，培养学生对农民辛勤劳动的尊重和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知故事内容，理解故事主题。
（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜粮食的品质。
（2）引导学生关注农村问题，增强社会责任感。
（3）通过感受故事中的亲情、友情，培养学生珍惜人际关系，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，分析人物形象。
（2）掌握作者的写作手法及其表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解故事中的人物心理活动。
（2）联系现实生活，体会故事所传达的社会意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《的玉米》这篇课文。
（2）收集相关的教学资源，如图片、视频等。
（3）准备教学过程中可能用到的教具，如黑板、投影仪等。
2. 学生准备：（1）提前预习课文，了解故事的基本情节。
（2）查阅相关资料，了解玉米的生长过程及农民的劳动意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生关注玉米。
（2）邀请学生分享他们查阅到的关于玉米的生长过程及农民的劳动意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感受故事氛围。
（2）学生通过阅读，分析人物形象，体会人物心理活动。
3. 合作交流（1）分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生联系现实生活，体会故事所传达的社会意义。
（2）通过感受故事中的亲情、友情，培养学生珍惜人际关系，学会感恩。
五、课后作业（1）故事中的主人公玉米经历了哪些成长过程？（2）农民的辛勤劳动对玉米的生长有哪些影响？（3）从故事中你学到了什么？你将如何应用到现实生活中？2. 进行课外阅读，推荐阅读其他有关农村题材的文学作品。
小学二年级语文《最后的玉米》教案
小学二年级语文《最后的玉米》教案【导语】这是一篇童话故事，全文采取拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀期望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地败兴。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己意气消沉时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了荣誉——被留作明年做种子。
故事告知我们不管在什么情形下，都应当相信自己。
以下是作者整理的小学二年级语文《最后的玉米》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《最后的玉米》教案【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积存本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的进程中能尝试提出问题，并通过释疑知道：对自己要有信心，有本领的人一定会被发觉，本领越强，用处越大。
【教学进程】一、导入1、出示课题，齐读课题。
2、环绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？生交换师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交换，师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚固很棒最差（自信意气消沉不灰心抱怨）教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为何要这样安排？生自读词组，指名交换。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。
那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备，交换说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的！师：通过刚才的说话练习，我们可以发觉玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生词和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力，能够概述课文的主要内容。
（3）培养学生运用所学知识进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略和技巧，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的阅读理解和概述能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的环境保护问题。
2. 学生如何运用所学知识进行思考和表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生词和短语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的环境保护问题，提出解决方案。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调环境保护的重要性。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固生词和短语。
3. 调查周围环境状况，提出改进措施，关爱大自然。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在授课过程中，针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地环境状况，提高环保意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
3. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保行为。
九、教学资源1. 课文文本《的玉米》。
2. 相关环保资料和案例。
3. 网络资源，如环保新闻、视频等。
4. 教学课件和教案。
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会故事所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及作者生平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《的玉米》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）通过课文学习，培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《的玉米》的背景及作者生平。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析故事情节。
（2）引导学生理解作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
4. 阅读理解（1）教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息。
（2）学生回答问题，提高阅读理解能力。
5. 情感教育（1）教师引导学生讨论：我们从课文中学到了什么？（2）学生分享学习心得，培养热爱家乡、珍惜粮食的观念。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
3. 调查家里或身边的粮食浪费现象，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生对家乡的热爱和珍惜粮食观念的培养。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有情感的课堂氛围，让学生更好地体验课文中所描绘的场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
沪教版二年级语文下册教案最后的玉米
沪教版二年级语文下册教案最后的玉米一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够了解玉米的生长过程和特点。
2.能力目标：培养学生观察和描述事物的能力。
3.情感目标：引导学生对大自然的珍惜和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解玉米的生长过程和特点。
2.教学难点：培养学生的观察和描述能力。
三、教学准备1.教师准备：教材《沪教版二年级语文下册》，玉米植物图片。
2.学生准备：课前带来一颗玉米。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.老师展示玉米图片，引导学生观察并描述玉米的外观特点。
2.提问：大家知道玉米是怎么生长出来的吗？步骤二：探究玉米的生长过程（15分钟）1.引导学生观察自带的玉米，让他们描绘玉米的外观。
2.让学生分组，每组拿一个玉米仔细观察，尽量描述玉米的形状、颜色、质地等特点。
3.让学生尝试把玉米剥开，观察里面的颗粒状物体，并描述颗粒状物体的特点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.学生跟读课文《看玉米》。
2.老师带领学生一起读课文，重点讲解课文中的生字词和理解其中的意思。
3.学生分组练习朗读课文。
步骤四：拓展延伸（25分钟）1.老师给学生展示关于玉米生长的图片，引导学生观察、比较玉米的生长过程。
2.学生自由发言，分享自己对玉米生长过程的理解和观察。
3.分组讨论：玉米生长需要哪些条件？并展示讨论结果。
4.小组展示：请几个小组分别展示他们对玉米生长过程的观察报告。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了玉米的生长过程和特点。
同学们通过观察、描述和讨论，培养了自己的观察和描述能力。
希望大家能够珍惜大自然的美好，爱护我们的生活环境。
六、作业布置请同学们回到家后，观察家附近是否有玉米地，尝试记录下玉米的生长情况，并写一篇100字的观察报告。
以上为本节课的教案，希望能够达到教学目标和要求。
《最后的玉米》教案
《最后的玉米》教案第一篇：《最后的玉米》教案《最后的玉米》第一课时教案教学目标：1、认识本课8个学会字，10个会认字，掌握多音字“的”的三种读音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、在阅读中，联系上下文了解“心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。
4、通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学重点：读好描写玉米样子和心情的句子。
教学难点：通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：一、谈话导入。
1、出示玉米图。
师：这是什么？大家吃过玉米吗？今天我们就来学习一个和玉米有关的故事。
2、板书课题。
指名读。
师：读了课题，你想知道什么？3、读关键词“最后”，齐读课题。
二、整体感知，自学生字词。
（课件上有具体字词）1、出示自学提示，生自由读课文。
2、识字反馈，正音。
3、学习生字词。
第一类词字音读准，第二类词结合图片理解词义。
（课件上有具体词语）三、精读课文，体会感悟。
1、师读第1自然段，问：你们听，他们在说些什么？2、指名读2、3自然段，找出玉米之间的对话用横线画下来。
课件出示对话。
（1）这个玉米是怎样说这句话的？（板书自信）（2）指导学生读出自信的语气。
（3）周围的玉米怎么说的？指导朗读。
3、这个玉米这么自信，大家都齐声赞美他，他到底长什么样？默读课文第8自然段，找出有关语句读一读。
（1）课件出示填空：他长着（），还有（）的果实。
(2)指名读，齐读。
4、他长得这么棒，难怪会非常自信的说-——（回扣2、3段）。
指名读，齐读。
5他到底有没有第一个被摘走呢？课件出示4、5自然段。
师生合作读。
（一共读3遍，形式自定）师：这时，这个很棒的玉米心里会想些什么？6、学习第6自然段，读出肯定的语气。
（指名读后板书“灰心”在齐读）7、那么，明天老婆婆会摘走他吗？自由读第7自然段，用直线画出描写玉米心情的句子。
出示句子：他真的心灰意冷了。
（1）读词：心灰意冷（2）为什么心灰意冷？指导读好这句话。
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米一、引言在二年级语文下册教学中，最后一篇课文是《最后的玉米》。
这篇课文以一个小男孩的视角，讲述了他和父亲一起种植玉米，直到最后只剩下一根。
这篇教案将围绕这篇课文展开，从以下六个方面进行教学设计。
二、教学目标本节课主要目标是：1.帮助学生理解课文中的情感表达和文学技巧；2.培养学生对自然和生命的敬畏之情；3.培养学生的思辨和创作能力；三、教学重点通过教学，学生应该能够：1.理解和道出课文的内涵；2.探究课文中的语言技巧和文学特点；3.运用课文内容进行创作和表达。
四、教学内容1.了解农业文化和土地的重要性；2.理解课文简洁、生动的风格和情感表达；3.学习如何将个人的思考和感受用文字表达出来；4.通过绘画、创作等方式，培养学生的个性和创造力。
五、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲故事法；2.问题导向法；3.探究式学习；4.小组讨论。
第一步：导入通过讲述自己在农村的经历和对田野、玉米之类的最初印象，来启发学生通过自己的经验来理解农业文化的重要性。
第二步：配合音频讲解通过播放音频讲述全文故事情节，该过程中可以将文中重点句子作些解释。
第三步：问答反思通过提问的方式，帮助学生思考文中的情感、生命以及自然与人们之间的关系。
在问答过程中，要鼓励学生自由发挥，展示他们的创造力和想象力。
第四步：小组讨论将学生分成小组，要求他们在小组内回顾刚才的提问及反思，分享个人的感受和思考，讨论学习到的经验和教训。
第五步：创作表现要求学生用文字或图像等方式来表达自己的理解和对生命的敬畏之情。
可以让学生在课堂上进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
七、教学评估本节课的评估主要基于学生的表现和作品。
评估要点主要有：1.学生是否能够理解课文的内涵；2.学生是否掌握了课文中的语言技巧和文学特点；3.学生的创造力和个性表现；八、教学注意事项在进行教学时需要注意以下几点：1.掌握好教学节奏，尽量避免课堂知识量过大；2.关注学生的情感变化和反应；3.鼓励学生自由、开放地发言；4.积极鼓励学生的创造性表现。
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《最后的玉米》第一课时教案
教学目标：
1、认识本课8个学会字，10个会认字，掌握多音字“的”的三种读音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、在阅读中，联系上下文了解“心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。
4、通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学重点：读好描写玉米样子和心情的句子。
教学难点：通过品读感悟：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：
一、谈话导入。
1、出示玉米图。
师：这是什么？大家吃过玉米吗？今天我们就来学习一个和玉
米有关的故事。
2、板书课题。
指名读。
师：读了课题，你想知道什么？
3、读关键词“最后”，齐读课题。
二、整体感知，自学生字词。
（课件上有具体字词）
1、出示自学提示，生自由读课文。
2、识字反馈，正音。
3、学习生字词。
第一类词字音读准，第二类词结合图片理解词义。
（课件上有
具体词语）
三、精读课文，体会感悟。
1、师读第1自然段，问：你们听，他们在说些什么？
2、指名读2、3自然段，找出玉米之间的对话用横线画下来。
课件出示对话。
（1）这个玉米是怎样说这句话的？（板书自信）
（2）指导学生读出自信的语气。
（3）周围的玉米怎么说的？指导朗读。
3、这个玉米这么自信，大家都齐声赞美他，他到底长什么样？默读课文第8自然段，找出有关语句读一读。
（1）课件出示填空：他长着（），还有（）的果实。
(2) 指名读，齐读。
4、他长得这么棒，难怪会非常自信的说-——（回扣2、3段）。
指名读，齐读。
5他到底有没有第一个被摘走呢？课件出示4、5自然段。
师生合作读。
（一共读3遍，形式自定）
师：这时，这个很棒的玉米心里会想些什么？
6、学习第6自然段，读出肯定的语气。
（指名读后板书“灰心”在齐读）
7、那么，明天老婆婆会摘走他吗？自由读第7自然段，用直线画出描写玉米心情的句子。
出示句子：他真的心灰意冷了。
（1）读词：心灰意冷
（2）为什么心灰意冷？指导读好这句话。
师评1：一天又一天过去了，玉米一个接一个被摘走了，他觉得不如别人。
师评2：他周围那些并不是长得胖胖的玉米都被摘走了，他觉得自己并不是最棒的。
师评3：他的心里糟糕透了，他对自己没有了信心。
（3）齐读第7自然段。
（4）总结1---7自然段：这个长得很棒的玉米一开始非常自信自己一定会最先被摘走，可直到最后他仍被一个人孤零零的留在地里，他因为这漫长的等待而变得心灰意冷了。
齐读1——7自然段。
8、一个这么棒的玉米，为什么没有被摘走，留到了最后呢？下节课继续学习。
四、指导书写。
(略
1、这几个字还记得吗？出示CAI：季、胖、冷、如，认读。
2、你有好办法记住它们吗？
3、仔细观察，“冷”字在田字格里怎么写才写得漂亮？
4、师范写，生练写。
五、板书设计。
14、最后的玉米
自信——并不灰心——心灰意冷。