(新教材)人教版高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》优质说课稿
第二章第一节钠及其化合物第一课时教学设计 高一化学人教版必修第一册
高中化学必修 1（新人教版）第二章第一节钠及其化合物第一课时教材分析：本节课为高中化学必修 1（新人教版）第二章第一节钠及其化合物中第一课时的内容。
该节利用对生活的回顾和观察引导学生们认识金属的一般性质和金属钠的存在形式，并且借助实验探究钠的物理性质和化学性质。
通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。
本节课起到一个承前启后的作用，是整本教材中非常重要的一节，不仅可以对上一章氧化还原反应及离子反应及时巩固，还可以为后面学习元素周期表碱金属的学习奠定了基础。
课堂上教师采用多媒体等教学手段，让学生充分发挥他们的想象能力，通过动脑思考，主动获取知识，并使各方面能力在潜移默化中得到提高和发展。
学情分析：知识层面：学生在初中已经学习了一些金属的化学性质，高中化学第一章又学习了离子反应、氧化还原反应等知识，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析预测物质的化学性质。
能力层面：学生比较喜欢动手做实验，但缺乏一定的实验操作技能及缺乏正确的科学探究方法。
情感层面：在日常生活中几乎没有接触过金属钠，使得学生对金属钠充满着好奇和探知欲望。
教学目标：宏观辨识与微观探析：通过钠原子的结构示意图，形成结构决定性质的学科观念。
科学探究与科学思维：通过思考交流、实验观察、科学探究等，培养学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力及严谨的科学思维与学科思想。
情感态度与价值观：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠与水反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣，增强学生的科学素养和勇于探索的科学精神。
重点、难点教学重点：钠与氧气、水的反应教学难点：（1）钠与氧气、钠与水反应实验现象的分析与讨论；（2）钠与氧气、钠与水反应化学方程式的分析与书写。
教学方法：讲授、实验演示、小组讨论、练习教学工具：多媒体平台、实验仪器等设计思路：引导学生在自主学习的基础上，交流疑惑、发表见解、借助道具进行模拟演绎、归纳总结。
高中化学新教材同步教案必修第一册第2章第1节第1课时活泼的金属单质__钠
下载最新免费模拟卷，到公众号：一枚试卷君第二章 海水中的重要元素-钠和氯第一节 钠及其化合物 第1课时 活泼的金属单质——钠[核心素养发展目标] 1.能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属，具有很强的还原性(宏观)。
2.设计实验探究钠与氯气、水的反应，会分析钠与酸、碱、盐溶液的反应，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。
一、钠的原子结构 钠与非金属单质的反应1．钠元素的原子结构及存在2．钠与非金属单质的反应 (1)钠与氧气的反应条件 常温加热实验步骤实验现象新切开的钠具有银白色的金属光泽，在空气中很快变暗钠先熔化，然后剧烈燃烧，火焰呈黄色，生成淡黄色固体结论①钠具有银白色的金属光泽，硬度小，熔点低，密度大于煤油，通常保存在煤油或石蜡油中②钠与氧气的反应(写出反应的化学方程式)常温下：4Na ＋O 2===2Na 2O ，白色加热时：2Na ＋O 2=====△Na 2O 2，其中O 为－1价 ③条件不同，钠与氧气反应的产物不同(2)钠与其他非金属单质化合生成的化合物中钠只显＋1价，如Na 与Cl 2在点燃条件下可反应，化学方程式：2Na ＋Cl 2=====点燃2NaCl 。
(1)金属钠能存放于煤油中，也可存放于CCl4中()(2)常温下，钠与氧气反应生成淡黄色固体()(3)钠与氧气反应时，条件不同，产物也不同()(4)实验中取出的药品都不能再放回原瓶()(5)等质量的钠无论生成氧化钠、过氧化钠还是它们的混合物，转移的电子数均相同() 答案(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√1．在实验室中，为什么要把钠保存在石蜡油或煤油中？提示钠密度比石蜡油或煤油大，能隔绝空气，防止钠被氧化。
2．等质量的两块钠，第一块在足量氧气中加热，第二块在足量氧气中(常温下)充分反应，失电子________多(填“第一块”“第二块”或“一样”，下同)，生成产物的质量______大，试着写出你的理由。
钠的优秀说课稿范文(精选4篇)
钠的优秀说课稿范文（精选4篇）钠的说课稿1一、说教材：《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族，是学习元素周期表知识的前提和基础，通过典型的代表元素钠的学习，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。
钠---本节知识教材包括三部份内容：钠的物理性质、化学性质以及钠的存在用途。
二、说重难点：1、重点钠的化学性质-----钠与水反应2、难点对钠的性质实验的观察、分析、探究性学习三、说教学目标：1、掌握钠的化学性质2、了解钠的保存、用途3、初步从钠的结构与性质的关系认识物质结构与性质的关系。
四、说教法：本节课主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。
本节教材为边讲边做实验模式，重视实验给学生的感性认识，通过实验演示、学生观察分析、教师引导、学生得出结论，培养学生分析问题的能力和科学的学习态度。
在教学中，重点应放在引导学生如何观察实验现象，以及如何根据现象分析钠的相关的性质。
本节知识，课本讲解顺序是先讲解物理性质，后讲解化学性质。
由于这节课是以学生的探究性学习为主，为了更符合学生的认知规律，本节课，我将知识作了一些处理，先讲解化学性质，在学生探究了钠的化学性质，并分析现象本质原因后，再讲解物理性质。
物理性质是学生根据知识原理自己推理得出的，而不是教材生硬的灌输的。
学生的学习效果要好些。
五、说学生的学法：本节知识，学生要重视实验分析，注重分析各种现象的原因。
学生的学习以探究式学习为主，重在培养科学的学习方法。
六、说教学过程：通过练习书写钠、钾的原子结构简图，并引导学生察看课本中的锂、钠、钾、铷、铯等原子结构简图，通过对原子结构的分析，电子的得失关系，得出碱金属元素名称的由来。
同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容。
如：〈碱金属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等内容。
引导学生了解课本元素族知识的'编排方法，每一族元素相关知识都是以某一元素为代表，然后按一定的原理递变，推理得出其它元素性质。
钠及其化合物(第一课时)教学设计高一上学期化学人教版
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第一课时《活泼的金属单质—钠》一、教材分析《活泼的金属单质—钠》选自新人教版高中化学（必修一）第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》。
本节课为《钠及其化合物》第一课时，以钠的性质作为主要教学内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一。
钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这不仅与本章第二节《氯及其化合物》的第一课时可以进行金属与非金属上性质上的对比学习，而且为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
并且有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识。
同时学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，可以将物质性质和物质用途相关联，提高解决实际问题的水平。
二、学情分析学生在初中已经学习过钠的原子结构，知道当元素最外层电子小于4时，容易失去电子，同时结合金属活动性顺序表，可以使学生对钠的性质有初步的了解；学生在上一章学习的氧化还原反应的知识也为学生推测钠单质的反应方程式奠定了一定的基础；同时，学生在初中阶段接触到的实验使学生具备了一定的动手能力和实验探究能力。
但是学生的观察能力和语言表达能力仍存在不足。
本节课将引导学生沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开，并有效地利用了实验等手段，引导学生通过对实验现象的分析，找出规律性的知识，并依据这些规律性知识，进一步对钠的性质作出推断和预测。
同时通过实验探究的启发式教学，使学生更加深入的理解钠的性质，体会实验探究在化学学习过程中的重要意义。
三、教学目标1.从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念，从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。
2.通过完成金属钠的相关实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，培养自身初步的科学探究能力。
统编人教版高中化学必修第一册《第一节 钠及其化合物》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中化学必修第一册《第一节钠及其化合物》优质课公开课课件、教案第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物2.1.1 活泼的金属单质--钠教材分析“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。
钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过实验探究钠的性质对形成一定的学习方法具有重要作用。
这不仅为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，可以建立发展物质性质和物质用途关联、化学物质及其变化的社会价值的认识水平，提高解决实际问题的水平。
教学目标与核心素养1、教学目标（1）通过实验探究、实验现象归纳钠的性质，能从原子结构上解释钠的性质，形成结构决定性质的理念。
（2）通过查阅资料了解钠在生产生活中的应用。
2、评价目标（1）通过对钠与水反应的实验探究交流和点评，诊断并发展学生定性实验探究的水平。
（2）通过对钠还原性、活泼性的判断分析，诊断学生对钠的性质认识思路的视角水平和内涵水平。
教学重难点（1）重点：通过实验认识钠的化学性质。
（2）难点：实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应。
课前准备学生复习初中化学中关于金属的知识，预习本课内容，查阅资料了解钠在生产生活中的应用；教师准备多媒体课件。
教学过程【引入】在上一章中同学们已经学习了一种重要的科学方法——分类，同学们已经掌握了如何对化学物质进行分类，我们将从物质分类的角度系统研究钠及其化合物，可以定性认识钠的性质、变化和用途。
化学是以实验为基础的一门学科，这节课我们主要用实验的方法认识单质钠的性质。
【投影】金属钠是英国化学家戴维在1807年电解熔融碳酸钠时得到的。
【学习任务1】通过观察和结合数据认识钠的物理性质。
思考与交流：（1）展示煤油装有钠的试剂瓶，用镊子将煤油中的钠取出来放在滤纸上，用滤纸把金属钠表面的煤油吸干，用小刀切开钠的表面，观察钠的光泽和颜色，并观察钠表面有些什么变化？【评价任务1】（1）根据观察结合数据总结出钠的物理性质：质软(硬度小)、密度比煤油大、熔点低、银白色有金属光泽的固体【学习任务2】通过观察集合前面所学的氧化还原反应说一说为什么切开钠后表面会迅速变暗。
新人教版新教材高中化学必修第一册第二章第一节《钠及其化合物》教学设计(教案)
第二章第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质——钠【学习目标】1.通过实验探究，掌握钠的物理性质和化学性质，正确书写有关的化学方程式及离子方程式并能用氧化还原反应的知识进行分析，认识钠是一种活泼的金属。
2.通过对钠的有关性质实验的观察、分析、讨论，慢慢学会如何较为全面地观察和分析实验现象，并用规范的语言描述实验现象。
3.通过化学实验激发学习化学的兴趣，并感受到实验是认识物质性质的重要方法。
【学习重点】从钠的原子结构特征和性质实验认识钠的化学性质【学习难点】对实验现象的观察和分析【学法指导】1.利用学习元素化合物的知识体系：结构决定性质，性质决定用途等2.具体通过化学实验现象去认识钠的物理和化学性质，同时理解性的记住化学方程式，并用前一章的氧化还原反应知识分析化学方程式得出钠的强还原性，学习中还要注意规范学生的化学用语、文字表述等。
【学习过程】五千年前人类进入青铜时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。
金属在人类社会发展，改善人类生活方面起重要作用。
人类已经发现的一百多种元素中，大约4/5是金属元素。
多数金属的化学性质比较活泼，因此，地球上绝大多数金属的元素是以化合态形式存在。
地壳中含量最多的金属元素是Al，最多的非金属元素是O。
不同的金属的化学活动性相差很大。
今天我们要学习的是活泼的金属单质——钠。
一、钠的原子结构及存在实验步骤实验现象实验结论（1）用镊子夹取存放在煤油中较大块的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放在玻璃片上，观察钠的表面。
钠很软，刚切开时，其断面呈银白色，切口处在空气中很快变钠是一种硬度小、熔点低的银白色的金属，具有金属光泽，常温下极（2）用小刀从中间切开，观察钠的颜色、光泽，感受钠的硬度。
（3）观察完毕，将钠块全部放回原试剂．．．．．瓶中。
．．．暗易被氧化温馨提示：空气中的氧气在常温下与活泼金属钠反应生成了氧化钠，从而使金属钠失去了光泽，纯净的氧化钠是一种白色粉末。
钠及其化合物第一课时说课稿
钠及其化合物第一课时说课稿一、说教材本文是高中化学课程中关于金属元素及其化合物的一部分，具体聚焦于钠及其化合物的性质与反应。
在化学教学体系中，钠作为典型的碱金属，其化学性质活泼，能生动地展示金属元素的一般特性，因此在整个化学课程中占据着重要的地位。
（1）作用与地位“钠及其化合物”这节课不仅是学习碱金属的基础，同时也是理解和掌握化学键、离子化合物等概念的关键。
通过本节课的学习，学生可以建立从个别到一般的学习方法，培养观察现象、分析问题、解决问题的能力。
（2）主要内容本节课主要围绕钠的物理性质、化学性质、钠的重要化合物以及它们在工业和日常生活中的应用进行讲解。
具体包括钠的硬度和密度、钠与水的反应、钠的氧化物的性质、过氧化钠的制备和用途等。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识目标：理解并掌握钠的基本性质，包括物理性质和化学性质；学会书写钠与水、钠与氧气反应的化学方程式；了解钠的重要化合物及其用途。
2. 能力目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的问题发现和解决能力；通过小组讨论，提高学生的合作学习能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生关注化学与生活、社会关系的意识。
三、说教学重难点（1）重点：钠的化学性质，钠的重要化合物，以及它们在生活中的应用。
（2）难点：钠与水、钠与氧气反应的化学方程式的书写和理解；过氧化钠的制备和应用。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握钠及其化合物的知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出教学亮点和提升学习效果。
1. 启发法：- 我将通过提问和引导学生思考的方式来激发学生的好奇心和探究欲望。
例如，在介绍钠的化学性质之前，我会提出问题：“为什么钠能够与水发生如此剧烈的反应？”通过启发学生思考，帮助他们建立新旧知识之间的联系。
2. 问答法：- 在课堂上，我将采用问答法来检查学生的理解程度，并及时纠正错误概念。
我会设计一系列由浅入深的问题，鼓励学生积极参与，通过回答问题来巩固知识点。
(新教材)高中化学必修一教案：2.1 钠及其化合物(第1课时)
第二章海水中的重要元素钠和氯第一节钠及其化合物（第1课时）教学目标与核心素养教学目标宏观上通过实验探究、实验现象归纳钠的性质，微观上从原子结构上解释钠的性质，形成结构决定性质的理念。
通过查阅了解钠在生产生活中的应用。
评价目标通过钠与水反应的实验探究交流和点评，诊断学生实验探究水平通过对钠的还原性、活泼性的判断分析，诊断学生的认知水平和思路视角重点难点掌握钠的物理和化学性质，重点理解钠与氧气、水的反应。
教学过程一、导入新课【教师】大海是很多人向往的地方，那里有令人向往的景色，还有让吃货们乐不思蜀的海鲜美食。
【投影】海洋更是一个巨大的化学资源宝库，含有周期表中的大部分元素。
钠便是其中的一种主要元素，也是典型的金属元素。
但钠元素在自然界中都是以化合物形式存在的，如NaCl、Na2SO4、Na2CO3等。
实验室中的钠单质是电解NaCl得到的。
下面就让我们来一睹钠的庐山真面目。
二、讲授新课【投影】【板书】1、钠的保存金属钠单质保存在煤油中【问题】钠为什么保存在煤油中？【教师】欲知其原因，我们稍后分析。
现在我们先一睹钠的真容，保存在试剂瓶中的钠单质为块状固体。
【设疑】钠什么颜色呢？是我们看到的淡淡的黄色吗？【教师】眼见未必为实，绝知此事要躬行。
我们取出一块，将其解剖。
【投影】实验2—1钠的取用视频【教师】因为钠为块状固体，所以可以用镊子取用。
又因为钠保存在煤油中，表面会沾附一层煤油，我们要用滤纸把表面的煤油擦干。
然后，再用小刀将其解剖，使其露出真面目。
此时，我们看到是银白色，并有金属光泽。
【设疑】我们切割钠时用小刀并非削铁如泥的宝刀，只是一把普通的小刀，这说明什么呢？【学生】硬度小，软【教师】对，这些就是钠单质的物理性质。
【板书】2、物理性质块状固体，银白色，有金属光泽，质软。
【设疑】刚才解剖钠时，我们看到什么变化没有？【学生】有，刚切开的钠是明亮的银白色，但很快就变暗变灰了。
【教师】对，刚切开的钠是明亮的银白色，但很快就变暗变灰了。
(新教材)人教版高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》优质说课稿
（新教材）人教版高中化学必修一第二章第1节《钠及其化合物》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》。
第二章主要讲述海水中的重要元素——钠和氯。
浩瀚的大海美丽而富饶。
海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有80多种元素，钠和氯既是其中含量较高的元素，也是典型的金属元素和典型的非金属元素。
钠、氯的单质及其化合物具有怎样的性质?我们应该如何进行研究呢?从物质分类的角度系统研究钠及其化合物、氯及其化合物，可以定性认识物质的性质、变化和用途。
通过学习一个新的物理量——物质的量，建立宏观物质与微观粒子间的联系，可以帮助我们从定量的角度认识物质及其变化。
通过第二章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节，本课是第一节，主要讲述钠及其化合物，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.4 金属及其化合物：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。
”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。
钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过实验探究钠的性质对形成一定的学习方法具有重要作用。
这不仅为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
化学人教版(2019)必修第一册2.1钠及其化合物 说课(共36张ppt)
能力
02
水平
2、具备一定物质类别及
知识
转化观念。
水平
01
➢学情分析
1、引导学生关注化学与 社会发展，感受化学反 应整体性和复杂性。
1、有一定的实验观察和 动手能力。 2、具备分组合作、初步 完成实验操作的能力。
教学分析 教学方法 教学过程 教学反思
➢教学目标及重难点
通过产物预测，深化氧化还原 认知模型
点。
③ 从氧化还原角度预 测产物，增加单元之间 的联系性，完成知识的
过渡与整合。
让学生解释现象 引导学生推测产物
➢实验探究
反应不可控
不利于观察
危险性 检验生成物
不准确
教学分析 教学方法 教学过程 教学反思
➢实验探究
再探钠与水反应
① 从氧化还原 角度书写产物
钠与水反 应产物
生成问题
② 化学方程 式+双线桥法
类比钙与 水，预测 产物 猜想预测
如何收集 氢气的检 检验产物？ 验。
生成问题 猜想预测
设计方案 检验产物
设计方案
③ 梳理本节课 的内容，加深学 生对知识点的记
忆和理解
收集并检验氢气
小组合作实验
证明产物为氢气
得出结论
教学分析 教学方法 教学过程 教学反思
➢实验探究
收集 检验 氢气
收集 检验 器材
排水、排空气、气球收集
教学分析 教学方法 教学过程 教学反思
教法
讲授法 情景创设 目标驱动 实验启发
➢教学方法
学法
自主学习 小组合作 实验探究 生活实践
第三部分
教学过程
课前准备 新课导入 课程讲授 总结与提升 板书设计
人教版高中化学必修1第二节几种重要的金属化合物(第1课时)《钠的重要化合物》说课教学设计
人教版高中化学必修1第三章其次节几种重要的金属化合物〔第1课时〕《钠的重要化合物》说课教学设计广东省深圳市布吉高级中学叶亚娟一、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，是高中阶段学生第一次接触元素化合物学问，是系统学习和深入争论元素化合物学问的开头。
本节内容为铝的化合物、铁的化合物的争论和学习供给争论思路和方法，为学习化学必修2的物质构造、元素周期表、化学反响与能量等理论学问打下重要的根底。
过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠这三种钠的化合物又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。
二、学情分析学生通过初中化学试验和必修1第一章化学试验的学习，已经具备了根本的动手试验的力气，也初步具备了确定的理论分析和探究力气。
在此前提下，可以让学生在本节课中用试验、观看、比照、归纳等方法,进展亲自实践，通过有目的的观看和教师的启发诱导，运用已有的钠的相关学问,生疏未知的钠的化合物的学问，解决问题，产生见解，从而培育学生认真细致和严谨求实的科学态度。
三、教法、学法和教学手段分析1.教法承受试验探究、分析比照、理论联系实际的教学方法。
以提出问题→设计试验→观看现象→分析缘由→得出结论的程序进展教学。
2.学法承受观看现象→分析缘由→得出结论→综合运用并进展试验探究、比照争论的学习方法。
3.教学手段运用多媒体演示、学生演示试验、师生合作演示试验和学生分组试验优化课堂教学，目的是激发学生兴趣，增加学问的直观性。
四、教学目标分析2 2 2 1. 学问与技能目标 （1） 把握过氧化钠的性质及用途。
（2） 初步把握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及用途。
2. 过程与方法目标 （1） 利用分组试验和比照试验，逐步形成学生观看思考、分析问题的力气，从而提高学生的思维力气。
（2） 通过试验探究，提高学生动手试验的力气。
3. 情感、态度与价值观目标 （1） 通过试验探究与教学，使学生养成认真细致的科学态度和严谨求实的科学精神 。
版新教材高中化学第2章第1节钠及其化合物教案新人教版必修第一册
学业要求核心素养对接1.能列举、描述、辨识钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的重要物理性质、化学性质及实验现象。
2．能说明碳酸钠、碳酸氢钠之间的相互转化。
3．能说明钠及其化合物的应用。
1.能根据钠和水反应的实验现象辨识钠和水反应的实质，以培养学生宏观辨识与微观辨析的素养水平。
2．根据氧化钠是碱性氧化物和碱性氧化物的通性预测氧化钠的性质，以培养学生证据推理和模型认知的素养水平。
版新教材高中化学第2章第1节钠及其化合物教案新人教版必修第一册[知识梳理]知识点一钠的性质钠元素为11号元素，它在我们生活中无处不在，如高压钠灯，食盐氯化钠等，那么钠单质究竟有什么样的性质，它又是如何保存的呢？请完成下列知识点：1．物理性质(1)钠是银白色有金属光泽，密度比H2O小，质软、易切割，熔点低的金属。
(2)保存：少量的钠保存在煤油中，大量的钠保存在固体石蜡中。
2．化学性质(1)钠与氧气的反应①常温下：4Na＋O2===2Na2O。
课本实验2－1的现象是什么？②加热或点燃时：2Na＋O2=====△Na2O2。
实验2－2的现象是什么？(2)钠与水的反应反应的化学方程式：2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑。
钠着火不能用水灭火，应用干燥的沙土来灭火。
知识点二钠的氧化物1．氧化钠的性质氧化钠属于碱性氧化物，具有碱性氧化物的通性。
写出下列反应的化学方程式：(1)与水反应：Na2O＋H2O===2NaOH；(2)与酸性氧化物(如CO2)反应：Na2O＋CO2===Na2CO3；(3)与酸(如HCl)反应：Na2O＋2HCl===2NaCl＋H2O。
2．过氧化钠的性质实验2－3实验操作实验现象实验结论①试管发烫，带火星的木条复燃；②滴加酚酞后溶液先变红，然后褪色Na2O2与水反应生成O2，中间产物具有漂白性写出下列反应的化学方程式：(1)与H2O反应：2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑；(2)与CO2反应：2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2。
高一化学说课稿高一化学说课稿钠及其化合物(2篇)
高一化学说课稿高一化学说课稿钠及其化合物(2篇)精选高一化学说课稿一一、仔细备课，细心制作教学案：新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，而且我所教的班级同学的根底的差异很大，因此我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析许多有关资料，还要尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所得，使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。
二、仔细批改学案，准时进展针对性评价积极推动我校教学方法改革，仔细执行导学案教学。
学案是一种很好的信息反应方式，从学案中能够发觉学生存在的一些问题。
所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。
为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度仔细负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。
在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学案完成状况，将他们在学案过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢。
三、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。
若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。
所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。
四、加强方法指导对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
五、注意学习力量培育目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生学习力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量，让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。
2019-2020年新人教版高中化学必修1《钠的化合物》说课稿教案设计
2019-2020年新人教版高中化学必修1《钠的化合物》说课稿教案设计东北师范大学教育硕士七台河市高级中学张忠义一、说教材1．本节教材的地位和作用本章教材是系统的研究元素化合物知识的开始，是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习一族元素，通过对实验的观察、分析和归纳，培养了学生的观察能力，使学生能利用这种能力去学习卤素等元素化合物的知识。
也为以后学习物质结构、元素周期律打下良好的基础。
2．本节教材的特点本节主要内容有：一是过氧化钠的性质及其用途；二是比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质与用途。
从具体内容分析，新教材强化了原教材缺乏或薄弱的特点：（1）突出实验引探功能——5个实验引导学生进一步探索3种钠的化合物的性质：家庭小实验更能激发学生学习的兴趣、探索精神和动手能力。
（2）重视知识实际运用——围绕本节教学的重点物质组编一道鉴别运用的讨论题，以及家庭小试验，引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
同时介绍了钠的碳酸盐在生产、生活中的应用，巩固对其性质的了解。
（3）强化化学史实教育——编入阅读教材“侯氏制碱法”，较详细的介绍侯氏制碱法发现的历史背景，对学生进行爱国主义和科学精神的教育。
3．教学重点、难点的确立依据化学课程标准和学生知识储备，为了达到素质教育的目的，使学生掌握科学的学习方法——实验探究法是本节课的重中之重，因此本节课的重难点确立为：重点：通过对钠的两种氧化钠的性质及其性质之间的差异、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法的研究，培养学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑思维能力；激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致严谨求实的科学态度。
难点：通过对过氧化钠与二氧化碳反应这一化学事实的认识；完善学生的实验能力和创造思维能力；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。
二、说学生状况分析及对策分析我校现状，本届学生属于括招范围内的，基础差别大，而且基本上中小学接受的都是传统的教学方法，还不太习惯独立思考问题、独立动手做实验以及独立分析问题。
人教版2019必修一化学钠的说课稿
第二章第一节第一课时《活泼的金属单质——钠》说课稿南和一中葛进伟今天我说课的内容是人教版(2019)高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》第一课时活泼的金属单质钠。
为了更好地教学,下面我将从指导思想,教材分析,学情分析，教学目标，教学环节，反思评价等方面进行说课【一、指导思想】普通高中化学课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“2.4金属及其化合物:结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。
”由此标准可以看出,本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
普通高中化学课程标准（2017年版）提出将培养学生化学核心素养作为课程目标，提倡进行素养为本的教学。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
化学核心素养包括宏观辨识与微观辨析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神和社会责任5个方面。
因此力争将化学核心素养落到课堂教学层面，进而落实立德树人任务，使学生具备适应社会发展的必备品格和关键能力。
【二、教材分析】钠是典型的金属元素,将其编排在第一节主要是考虑了学生的前概念:一是义务教育阶段绍了铁等金属,学生初步接触了金属的研究方法,已经可以从金属活动性顺序入手思考金属具有的共性和个性特征;二是学生已经学习过氯化钠碳酸钠和碳酸氢钠等钠的化合物知识,以此开,继续深入学习碳酸钠和碳酸氢钠的性质、构建钠的单质及化合物的转化关系会比较容易; 三是借助于第一章所学习的知识,让学生运用物质的分类及离子反应、氧化还原反应等反应的分类,预测、分析并学习钠单质,钠的化合物的性质,有助于学生学会从分类的视角认识丰富多的物质及其变化。
【三、学情分析】【四、教学目标】围绕课程标准，学情及化学核心素养的落实，我确定了如下的教学目标：1.通过钠原子结构示意图，理解钠的化学性质与其原子结构的关系，形成“结构决定性质的”观念。
《钠及其化合物》 说课稿
《钠及其化合物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《钠及其化合物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“钠及其化合物”是高中化学必修 1 中的重要内容。
这部分知识不仅是元素化合物知识的重要组成部分，也为后续学习其他元素及其化合物的性质奠定了基础。
在教材编排上，先介绍钠的物理性质和化学性质，然后引出钠的氧化物、氢氧化钠和碳酸钠、碳酸氢钠等重要化合物的性质。
通过实验探究和理论分析相结合的方式，让学生逐步深入了解钠及其化合物的性质和应用。
二、学情分析学生在初中已经学习了部分金属的性质，对金属的物理性质和化学性质有了一定的认识。
但对于钠这种较为活泼的金属，其独特的性质和反应还需要进一步深入学习。
此外，高一学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力，但抽象思维和逻辑推理能力还有待提高。
在教学中，应注重引导学生通过实验现象进行分析和推理，培养学生的科学思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
（2）掌握钠的氧化物、氢氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质和用途。
（3）能正确书写相关的化学方程式和离子方程式。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对钠及其化合物性质的学习，培养学生的归纳总结能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）通过对钠及其化合物在生产生活中的应用的了解，让学生体会化学与生活的密切联系，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）钠的化学性质，包括钠与水、氧气的反应。
（2）钠的氧化物、氢氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
2、教学难点（1）钠与水反应的实验现象分析和原理理解。
（2）碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异及相互转化。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地观察钠及其化合物的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
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（新教材）人教版高中化学必修一第二章第1节《钠及其化合物》优
质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》。
第二章主要讲述海水中的重要元素——钠和氯。
浩瀚的大海美丽而富饶。
海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有80多种元素，钠和氯既是其中含量较高的元素，也是典型的金属元素和典型的非金属元素。
钠、氯的单质及其化合物具有怎样的性质?我们应该如何进行研究呢?从物质分类的角度系统研究钠及其化合物、氯及其化合物，可以定性认识物质的性质、变化和用途。
通过学习一个新的物理量——物质的量，建立宏观物质与微观粒子间的联系，可以帮助我们从定量的角度认识物质及其变化。
通过第二章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节，本课是第一节，主要讲述钠及其化合物，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.4 金属及其化合物：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。
”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。
钠元素是典型的活泼金属元素，也是。