带刺的朋友0001

23.带刺的朋友

课题 带刺的朋友 课型 新授课 设计说明

这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜 爱

之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法， 理解刺猬偷枣 的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的 情感，并培养孩子们的口头表达能力。 媒体课件。（教师）

2. 查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字, 课时安排 2课时 第一课时 学习目标 个生字，能正确读写词语

2. 正确、流利地朗读

课文，了解课文内容。 学习重点

认识生字，正确读写文中重点词语。 学前准备

1. 制作课件。（教师）

2. 预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生） 2. 板书课题。

3. 带刺的朋友是谁呢？

4. 请大家说说你所了解的刺猬。 1.齐读课题。

2. 交流自己了解的刺猬特点。1.带刺的朋友是指谁?

______________________________ 二、初读课文，识记生字词

（用时：25分钟） 1.教师巡视，指导学生自由读课文。

2.指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。

1. 学生熟读课文，画出文中的生字新词。

2. 小组之间

利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给带点 字选择正确读音。

聪明（c o n g ch o n g ）

红枣（zh a o z a o ） 三、再读课文，理体感知（用时：7分钟）

指导学生再读课文。

思考：课文写了刺猬的什么事？ 1.学生默读课文，感知文章的内容。

2.学生读自己喜欢的段落。

3.摘抄文中优美的语句。 四、课堂 小结（用时：3分钟） 1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。 1.学生在教师总结的基础上进一步

巩固生字词。

学前准备 1.制作多 制作生字卡片。（学生）

教学过程

1.认识11个生字，会写13

教学环节

导案

2.有感情地朗读课文，互相评价。 4.读拼音，写词语。shu 1 go u sh e n ch u

（）（）

c o n g in g yu a n h u h u

（）（）教学反思小刺猬是大家喜

欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描

写小刺猬的事情，学习效率很高。第二课时

2. 体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

3. 体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

导入新课（用时：3分钟） 1.复习生字词。

2. 引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事？

3. 找出相关段落读一读。 1.学生回忆课文主要内容。

2.学生找出相关段落自由朗读。 5.课文写了一件什么事？

_____________________________ 二、分段读议，体验感悟（用时：18分钟） 1.教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。

2. 引导学生读第2~11自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。

3. 有感情地朗读第2~11自然段。

4. 引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。 1.学生图文结合

体会红枣的诱人，并有感情地朗读。

2. 学生默读第2~11自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。

3. 再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

4. 学生有感情地朗读课文。 6.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）这是一个_______ ，把 _________ 比作_________ 。

（2）请仿写一个比喻句。

三、讲述故事，训练表达能力（用时：10分钟）教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，

讲讲刺猬是怎样偷枣的。1.学生读文后，小组内讲述。

2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。7.抄写下面的词语。

惊讶恍然大悟

聪明急火火钦佩

高明四、总结拓展（用时：9分钟） 1.课文描写刺猬

偷枣，表达了作者的什么情感？

2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？ 1.小组内讨论交流。学习目标学习重点

2.学生自主回答。板书设计

教学反思本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中

圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。

《带刺的朋友》教学片段

♦品读刺猬偷枣的过程，体会刺猬的高明（教学重点）

师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读第2~10 自然段，圈出刺猬偷枣的动作词语。

生：爬、停、摇、掉、归、扌L、驮、跑。

（学生回答，教师引导，归纳板书）

师：小朋友们读得真仔细，找得也非常准确，你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗？

生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

（教师课件出示这句话，学生齐读）

师：刺猬偷枣的过程真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着…… 再……最后……”讲给同桌听听吗？

（同学间互相讲述故事）

师：谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢？

师：看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文，找找，哪些地方

最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？

生：把红枣扎在身上。因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。

生：在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！

生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。

师：小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书海中去了。

赏析：老师引导学生理解刺猬偷枣的过程时，首先抓住描写刺猬的主要动作

的词语，然后再让学生总结出刺猬偷枣技术的高明，层次分明，重点突出。接着让学生用表示先后的词语讲述故事，即降低了难度，又指导了方法，还培养了学生们的口语表达能力。