辨析并修改病句之 “结构混乱” 复习教案
辨析并修改病句之“结构混乱”复习教案
辨析并修改病句之“结构混乱”复习教案辨析并修改病句之“结构混乱” 复习教案教学目标:弄清病因,能够熟练辨析并修改“结构混乱”语病【考点阐释】“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一,每年的高考试题都会涉及这一内容。
结构混乱,又叫句式杂糅。
句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。
【考点解说】结构混乱主要有四类:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
一、举棋不定指一个句子套用了两种结构。
例:这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
解析:此句是“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”的套接,保留一种结构即可。
二、藕断丝连指一句话结构已完整,却把它的最后部分用做另一部分的开头。
例:处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
解析:“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分,又使它做了后部分的主语,整个句子的结构乱了。
为突出“民间力量”,可从它后面一刀两断,再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”,使整个句子变成两句话。
三、中途易辙指一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
例:中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
解析:“中国人民……思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用"中国革命"另起一句。
可将“自从”调至句首。
四、反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。
例:当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军。
解析:“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作者却一气呵成。
应该把末一分句改作“歼灭了不少”或“歼灭的不计其数”;这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,主语也成了“匪军”,句子就连贯了。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力,提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用所学知识进行实际练习,提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 病句的类型:成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法:划分句子结构、逻辑分析、语感审读等。
3. 修改病句的原则:保持原意、调整结构、符合语法规则等。
三、教学重点与难点1. 重点:辨识常见病句类型及修改方法。
2. 难点:如何运用所学知识进行实际练习,提高修改病句的能力。
四、教学过程1. 导入:通过展示一些典型的病句案例,让学生初步感知病句的存在,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:介绍病句的常见类型及辨识方法,引导学生掌握修改病句的原则。
3. 练习:布置一些病句辨识与修改的练习题,让学生动手实践,巩固所学知识。
4. 讨论:分组让学生互相交流练习心得,分享修改病句的方法和技巧。
5. 总结:对本节课的内容进行归纳总结,强调修改病句的重要性。
五、课后作业1. 收集一些生活中的病句,进行分析与修改。
2. 写一篇短文,运用所学知识对自己的文章进行修改,提高表达效果。
注意事项:1. 教学中要注意举例生动、贴近生活,激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手实践能力,让学生在练习中不断提高。
3. 针对不同学生的学习情况,给予个别辅导和指导,提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析:通过分析典型病句案例,让学生直观地了解病句的特点,提高辨识能力。
2. 小组合作:组织学生进行小组讨论,共同分析病句类型,互相学习修改方法。
3. 课堂互动:教师提问,学生回答,激发学生的思维,巩固所学知识。
4. 实践操作:让学生动手修改病句,提高实际操作能力。
七、教学评价1. 课堂练习:通过课堂练习,评价学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业:评价学生对课堂所学知识的应用能力和自我提高能力。
3. 单元测试:定期进行单元测试,了解学生对病句知识的掌握情况。
辨析并修改病句专题复习教案
一、教学目标:1. 让学生掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力,提高语言表达的准确性。
3. 通过复习,使学生能够独立判断和修改常见的病句,提高写作水平。
二、教学内容:1. 病句的类型:成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的修改方法:找出病因,对症下药,保持原意,符合语法规则。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 难点:辨析和修改复杂病句,避免修改后句意发生改变。
四、教学过程:1. 课堂导入:通过展示一些典型的病句,让学生尝试辨析和修改,引发学生对病句复习的兴趣。
2. 知识梳理:回顾和总结病句的基本类型及修改方法,引导学生系统地掌握病句的知识。
3. 实例分析:分析一些典型的病句案例,让学生学会辨析和修改病句。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,互相交流辨析和修改病句的心得体会。
5. 练习巩固:布置一些练习题,让学生独立辨析和修改病句,巩固所学知识。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调病句修改的重要性。
五、课后作业:1. 收集一些常见的病句,进行辨析和修改。
2. 写一篇短文,尽量使用正确的句式,避免出现病句。
教学评价:通过课后作业的完成情况,以及学生在课堂上的参与度,来评价学生对病句辨析和修改能力的掌握程度。
六、教学策略:1. 采用案例分析法,让学生通过具体案例来学习和掌握病句的辨析和修改方法。
2. 运用互动教学法,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 运用练习法,让学生通过大量的练习来巩固所学知识,提高实际应用能力。
七、教学方法:1. 讲解法:教师通过讲解病句的基本类型及修改方法,使学生掌握相关知识。
2. 示范法:教师通过示范修改病句的过程,引导学生学会独立修改病句。
3. 练习法:学生通过练习,独立辨析和修改病句,提高实际操作能力。
八、教学准备:1. 准备一些典型的病句案例,用于课堂分析和练习。
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生运用语言表达准确的能力。
二、教学内容1. 病句的常见类型:成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改方法:查找病因、对症下药、反复推敲、确保准确。
三、教学过程1. 复习导入:回顾上节课所学的病句类型及修改方法。
2. 实例分析:给出一些典型的病句,让学生识别并说明病因,进行修改。
3. 练习巩固:布置一些修改病句的练习题,让学生独立完成,相互检查。
4. 总结提升:总结本节课所学内容,强调病句修改的重要性和方法。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和练习情况,了解他们的掌握程度。
2. 练习完成情况:检查学生完成的练习题,评价他们的修改能力。
3. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解他们在复习和练习过程中的困惑和问题。
五、课后作业1. 整理本节课所学的病句类型及修改方法,形成笔记。
2. 完成课后练习题,加强巩固。
3. 积累一些典型的病句例子,以便日后复习。
六、教学策略1. 采用案例分析法,让学生通过具体实例来理解和掌握病句的类型和修改方法。
2. 运用讨论法,鼓励学生积极参与,相互交流,提高修改病句的能力。
3. 采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识,提高语言表达能力。
七、教学资源1. 病句案例库:收集各类病句实例,用于教学分析和练习。
2. 修改病句指导手册:提供修改病句的具体方法和步骤。
3. 练习题库:设计各种类型的病句修改练习题,供学生巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习导入:通过提问或小测验方式,检查学生对上节课所学的病句类型及修改方法的掌握情况。
2. 实例分析:选取几个典型的病句案例,让学生现场分析病因,并提出修改方案。
3. 修改练习:让学生分组进行病句修改练习,相互检查,教师巡回指导。
4. 总结提升:对本节课的学习内容进行总结,强调病句修改的重要性和方法。
辨析并修改病句之结构混乱+课件-2024年中考语文一轮复习
(十一)其他 1.采用……为准(采用……;以……为准) 2.根据……显示(根据……;……显示) 3.选……是当之无愧的(选……;……是当之无愧的) 4.他的死是为了……而死的(他的死是为了……;他是为了……而死的) 5.并非是……(并非……;并不是……)
对点练习
1.在质量月活动中,他们围绕以提高产品质量为中心,进行 了综合治理,尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。
(二)表目的 1.目的是为了……(目的是……;为了……) 2.旨在以……为目的(旨在……;以……为目的) 3.供……之便(供……之用;以便……) • 例句:加强交通安全教育的目的是为了防止这类事故再发生。
(三)表对象 1.对象是面向……(对象是……;是面向……) 2.对于……问题上(对于……问题;在……问题上) 3.比去年相比……(比去年……;与去年相比……) • 例句:这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
阅读下面的文字,完成题目。 ……而已经开始的新一轮考古发掘工作,正在逐步解开和三星堆、古蜀国有关
的各种疑团。最新考古成果表明,三星堆文化并不孤立。此次发现的铜尊、铜罍、 玉琮以及铜器纹饰等,都能够在中原地区出土的一系列器物中找到祖型。三星堆属 于古蜀文化遗迹,据测定结果显示,它的年代距今3200年至4000年。新一轮考古成 果表明,在这一时期,古蜀文明与中原地区交流频繁。三星堆遗址昭示了长江流域 与黄河流域一样,同属中华文明的母体,证明了中华文明起源的多样性。…… .文中画波浪线的语句有语病,请修改。
术。
(五)表程度 分外……多了(分外……;……多了) • 例句:他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专
业时,就变得分外活跃而健谈多了。
(六)表组成
1.还有来自……也参加了……(还有来自……;……也参加了) 2.成分是……配制而成(成分是……;是由……配制而成) 3.有……组成(有……;由……组成) 4.分……部分组成(分……部分;由……部分组成) 5.大多是以……为主(大多是……;是以……为主) 6.……的特点是……的独到之处(……的特点是……;……是……的独 到之处) • 例句:这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华
辨析并修改病句:结构混乱(高考总复习课件)
常见句式杂糅【补充】
错误格式
正确格式
对……没有引起重视 (什么人)对……没有重视(什么事)没有引起重视
是为了……为目的
以 ……为目的
……是为了
由于……下
由于……
在 ……下
经过……下
经过……
在……下
是出于……决定的
是出于……
是由……决定的
关键在于……是十分重要的 关键在于……
……是十分重要的
围绕以……为中心
3.藕断丝连
此类语病的特点是,把结构完整的一句话的最后一部分用做
另一句的开头硬凑起来。
[误例5] 处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也 不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代 的作用。
[分析] “民间力量”作宾语整个句子已经完整,但加上 “在舆论……的作用”部分,又使它做了主语,整个句子的结构 乱了。可改为“同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检 查等方面的无可替代的作用”,或“同时民间力量在舆论动员、 监督检查等方面也能发挥无可替代的作用”。
结构混乱
结构混乱是比较复杂的一种病句类型,主要包括句式杂糅、 中途易辙、藕断丝连等。
1.句式杂糅 句式杂糅是把两句话挤到一句话里,该结束的地方不结束, 前后交叉错叠,句子结构混乱,形成病句。这种病句类型已经成 为近两年病句考查的热点。
[误例1] 最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质 量检测,结果有一半住房甲醛超标,而引发甲醛超标最主要的原 因是居民不合适的装修造成的。
围绕……中心
以……为中心
成分是……配制而成的 成分是……
由……配制而成的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
深受……所
深受……
深为……所
“辨析并修改病句”专题复习教案
辨析并修改病句专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的基本类型和辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力,提高语言表达能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际操作,提升写作水平。
二、教学内容1. 病句的类型:成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法:划分句子结构、寻找标志词、逻辑分析等。
3. 修改病句的方法:找出病因、对症下药、保持原意等。
三、教学重点与难点1. 重点:辨识和修改病句。
2. 难点:找出病句的病因,进行准确修改。
四、教学方法1. 案例分析法:通过典型病句案例,让学生辨识和修改。
2. 讨论法:分组讨论,共同探讨病句的辨识和修改方法。
3. 实践法:让学生动手修改自己的作文,提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入:以一则新闻报道为例,让学生找出其中的病句,引发学生对病句的关注。
2. 讲解:介绍病句的基本类型和辨识方法,分析常见的病因。
3. 练习:给出一些病句,让学生辨识并修改。
4. 讨论:分组讨论,分享修改病句的方法和经验。
6. 作业:让学生在自己的作文中寻找病句,并进行修改。
教学反思:在课后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生辨析和修改病句的能力。
关注学生在写作中的实际应用,全面提升学生的语言表达能力。
六、教学评价1. 采用课堂练习、课后作业和作文修改等方式,评价学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识,鼓励学生积极发言,提高课堂互动性。
3. 通过写作实践,评价学生在实际应用中辨析和修改病句的能力,提高写作质量。
七、教学拓展1. 引导学生关注生活中的病句,培养学生的语言敏感度。
2. 推荐一些关于病句辨识和修改的书籍、文章,供学生课后阅读,提高知识储备。
3. 组织病句辨识和修改的比赛活动,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学资源1. 病句案例库:收集各类病句案例,供教学使用。
2025届高考语文复习:辨析修改病句之结构混乱++导学案
2025届高三语文学科语言文字运用“结构混乱”导学案编号 079使用时间2024.6.25编制人授课内容(1课时)班级姓名小组学习目标语言文字运用“结构混乱”导学流程一、【学习目标】1.掌握“结构混乱”病句的不同类型。
2.在情境中准确辨析、精准修正“结构混乱”病句二、自主学习过程必备知识链接:结构混乱是指把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子表意不明的语病。
这种病句类型已经成为近年高考病句考查的热点和难点。
一、常见“句式杂糅”汇编错例正确形式是由于……决定的是由……决定的/是由于……是为了……为目的是为了……/是以……为目的错例正确形式其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪是因为……的原因是因为……/是……的原因是由于……的结果是由于……/是……的结果关键的问题是……在起决定作用关键的问题是……/是……在起决定作用关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的经过……下经过……/在……下……的特点是……的独到之处……的特点是……/……有……的独到之处对于……问题上对于……问题/在……问题上大多是以……为主大多是……/以……为主以……即可以……为宜/……即可有……组成有……/由……组成成分是……配制而成分是……/是由……配制而成的成的靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的本着……为原则本着……的原则/以……为原则借口……为名借口……/以……为名打着……为幌子打着……的幌子/以……为幌子听到……的噩耗传听到……的噩耗/……的噩耗传来来深受……所欢迎深受……欢迎/为……所欢迎变得分外……多了变得分外……/变得……多了比去年同期相比去年同期……/与去年同期相比……比……二、关键能力与方法1结构混乱思考方向:思考一句式杂糅同一句话可以有不同的说法。
既想用这种说法,又想用那种说法,结果把两种说法混杂到一起,就造成了句式杂糅。
示例说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
《病句的辨析与修改》教案
《病句的辨析与修改》教案一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型,如成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 培养学生辨析病句的能力,能找出句子的毛病,并进行修改。
3. 提高学生书写规范,避免在写作中出现病句。
二、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 难点:培养学生独立辨析和修改病句的能力。
三、教学方法采用讲解、举例、练习、讨论相结合的方法,引导学生主动参与,提高学生辨析和修改病句的能力。
四、教学过程1. 导入:通过展示一些典型的病句,让学生尝试找出句子中的问题,引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解:讲解病句的常见类型,如成分残缺、搭配不当等,并给出修改方法。
3. 举例:结合讲解内容,给出一些实例,让学生辨析和修改。
4. 练习:布置一些病句辨析和修改的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
5. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享修改病句的心得体会,互相学习,共同提高。
五、课后作业1. 收集一些病句,进行分析与修改。
2. 写一篇短文,注意病句的避免,提高写作质量。
3. 预习下一节课内容,准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂练习和小组讨论,评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的病句出现频率,了解教学效果。
3. 收集学生反馈,了解教学方法的适用性和改进方向。
七、教学拓展1. 邀请语文老师或写作高手进行讲座,分享他们在写作和修改病句方面的经验和技巧。
2. 组织学生参加病句辨析和修改的比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 推荐学生阅读一些关于写作和修改病句的书籍,提高他们的写作水平。
八、教学资源1. 病句辨析和修改的教材或教辅资料。
2. 典型病句案例库,用于教学演示和练习。
3. 写作工具软件,如文本编辑器、语法检查工具等,辅助学生修改病句。
九、教学反思2. 关注学生的学习进度和反馈,针对性地进行教学内容和方法的调整。
辨析并修改病句教案8
辨析并修改病句教案2〝辨析并修改病句〞专题复习教案第三课时教学要点:掌握〝成分赘余〞病句类型教学过程:一.考题演练1.应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资.(已有〝高于或维持〞来限定,明白地排除了〝低于〞的情况,再用〝低于试用期工资〞,是重复,应删掉)2.五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费,并免发奖金.(第二个句子前面己说明〝只发生活费〞,己排除了发放奖金,再说〝免发奖金〞,重复罗嗦,应删掉)3.雪莲牌衬衫,无论在款式上.质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流.(〝堪〞本是〝可以〞之意,前面再用〝可以〞,重复罗嗦,应去掉〝可以〞)4.从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存.(前面已说;微弱;.〝没有死〞己含有)5.我这次考不好的原因,是因为我没有按老师的要求仔细审题.(主语多余〝原因〞与后〝因为〞重复,因去掉〝的原因〞或〝因为〞)6.学习语文不能仅凭小聪明,一定要下苦功不可(不可多余)7.上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中.(谓语多余〝进行〞多余,应去掉)8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛.(〝打〞多余,应删去)9.法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写.(宾语多余〝的编写〞多余,应去掉)10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔.钓鱼台和五亭桥等风景点.(〝的地方〞多余,应去掉)11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏,有布满无数珍宝的山村.(附加成份多余〝的各种〞多余,应删掉)12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西.(否则重复)13.判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式.(〝是否〞多余,应删掉)14.漫山遍野到处都是水果:梨呀.苹果.柿子……(〝漫山遍野〞与〝到处〞重复,最好删掉〝到处〞,因〝漫山遍野〞更有强调意味)15.为精简字数,不得不略加删改一些.(〝一些〞与前〝略加〞重复,可将其删掉)二.规律总结:(1) 成分赘余包括主语赘余.谓语赘余.宾语赘余和修饰成分赘余(2)从赘余的性质来看,可分:堆砌词语.词义重复.为蛇添足等三.高考金题1.(_年高考天津卷)我们在本月中旬前后有个重要会议,所以现在就要好好准备.(〝中旬〞与〝前后〞重复,删去〝前后〞)2.(_年高考福建卷)他为家乡主编的致富信息小报,信息量大,可读性强.每月印出来后,不到一小时的时间里,数百份小报就被老乡们索要一空.(删去〝的时间里〞)3他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了.(97年)4.凡事要依靠群众, 否则单靠自己, 什么事也做不成.(88年)5.昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请.(98年)6.由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来, 广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本.(2000年春季)7.这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师.学生和科技工作者也参加了学习.四.巩固训练1.在学习中树立良好的道德风尚,是当前全国各类体育工作者的当务之急.2.听了父老乡亲们的介绍,看了家乡天翻地覆的变化,我心里感到由衷的钦佩和欣慰.3.对于那些知法犯法的党政干部,我们必须依法给以严厉的法律制裁.4.这句话的后面,包含了多少丰富的无声的潜台词.5.中央对棉花生产是十分重视的,指出〝棉花生产要有个大发展,速度要加快〞指示.6.会议期间,我们还参观了红旗镇采用〝内引外联〞的办法发展起来的几个乡镇企业的验.7.自然科学发展加速的第三个原因是,科学领域集中了社会上最优秀.最富有创造才能.最勇于探索精神的人才.8.习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到熟视无睹.第四课时教学目标:掌握〝成分残缺〞病句类型教学过程:一.考题演练1.为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?(93)2.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容. (93`) 看见介词打头的句子,检查是否主语残缺3.随着通讯日渐发达,手机几乎成为大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多.(04年浙江卷)4.《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中.(由于句子较长,暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面,此句前半部分的主语是一〝周文宾〞,而后半部分转换为〝王老虎〞,应在末句加上〝王老虎〞这一主语)5.学校的教育教学成绩显著,多次受到省市教委的表影.(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视.此句的前一分句主语是〝成绩〞,而后分句误解为第-个分句主语的是〝学校〞,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语〝学校〞)6.南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高.七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边.(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语,是谓语残缺的主要原因.此例中前面主语是〝南堡人民〞,后面没有与之相呼应的谓语,应在〝一道〞前加上〝使〞等)7.商业部门积极响应政府的号召,大张旗鼓地向群众宣传教育,出售产品的重要意义.(应在〝出售〞前加〝讲清〞)8.发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主.自力更生地建成.研制.发射.跟踪.测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力.( 在〝独立〞前加〝具备〞)9.全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事雨后春笋般涌现出来.(〝全校师生〞怎么样?后无谓语承接)10.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动.(句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应,是造成宾语残缺的重要原因.此例末没有与谓语〝讨论〞相呼应的宾语中心词,应在其末加上〝的问题〞等)11.《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说.课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种.(应在其末加上〝的故事〞,与〝写〞这一谓语呼应)12.他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.(应在〝敢博〞后,加〝的精神〞,与谓语〝发扬〞相呼应)13.要想取得优异成绩,必须付出劳动.(缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况.此例仅〝付出劳动〞是不能〝取得优异成绩〞的.应在〝劳动〞前加〝艰苦且有效的〞限制语)14.一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获.(应在〝获得〞加〝秋后〞以限制时间)15.在古代,这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱.(在〝既无法演奏〞前加上〝在今天〞)二.规律总结1.主语残缺2.谓语残缺3. 宾语残缺4. 修饰语残缺三.课堂巩固训练1.从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测.2.看到老师傅认真负责地工作,忘我劳动,使我很感动.3.罗马尼亚艺术家的演出,博得了各界观众的热烈欢迎,对这次成功的演出给予了很高的评价.4.回顾〝文革〞对教育战线的破坏,确实很严重.5.发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主.自力更生地建成.研制.发射.跟踪.测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力.6.这些杂交水稻由于产量高,而且比国外进口的水稻更高的抵抗病虫害的能力,颇受当地农民的欢迎.7.炊事员老朱在去炮兵阵地的路上,突然有一个打扮成游客模样的人迎面向他走来.8.国家工商局.技术监督局负责人近日强调:必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人命关天的非法行为作为一项长期工作常抓不懈.9.中科院李院士的报告使我们更加坚定了为在_年以前基本实现现代化而努力奋斗.10.当民族危机的时候,只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运.11.李国英教授又设计出了两套高难度的自由体操.12.中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器.第五课时教学要点:掌握〝结构混乱〞病句类型教学过程:造成结构混乱的原因,主要有:1.举棋不定2.藕断丝连3.中途易辙4.反客为主5.结构含混1. 举棋不定作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了.①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.(应该在〝曾被......束缚......〞和〝在......束缚下的... ...〞两种格式中选用一个.)②这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现.(应该在〝......的背后还是自信心不够〞和〝......壮举还是自信心不够的表现〞里选用一个.) 2.藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来.①我们向政府提意见是人民的责任.(把〝我们向政府提意见〞和〝向政府提意见是人民的责任〞凑在一块儿,应该删去〝我们〞.)②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.(是把〝要出版......的努力〞和〝一本译作......见面的〞凑在一块儿,用哪一句都可以.)3. 中途易辙一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句.①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.(应该改作〝因为杜重远写了......文章,就认为他是......〞.原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥.)②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在______同志领导下大大改了样子.(〝中国人民......马列主义思想之后〞就怎么样?作者不接下去说,却用〝中国革命〞另起一句.应该改为〝自从中国人民......之后〞.)4. 反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠.①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军. (〝被游击队反包围〞的主语是〝匪军〞,但〝歼灭了无数匪军〞的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加闪待.应该把末一分句改作〝歼灭了一大部分〞或〝不计其数〞;这样〝歼灭〞是接着〝被游击队〞下来的,就连贯了.)②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的.(就上半句说,谁〝加以揭露〞,当然是〝我们〞,但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的〝恐怖分子的阴谋活动〞.可是下半句的〝能够把它揭露的〞主语就不可能还是〝恐怖分子的阴谋活动〞,而只能是〝我们〞.这一句应该在〝是应当〞前加〝我们〞.)5. 结构含混这样的句子可以有两种意思.①真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品.(句中的〝产生〞可以算无主句,也要以拿〝创作方法〞做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改做〝近几年来曾倡导过真人真事的创作方法〞.)②在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民.(这句的错误是把〝利用开当铺进行残酷的高利贷剥削〞和〝利用开当铺残酷地剥削人民〞两种说法糅在一起,修改只留一种说法.)[高考经典试题](结构混乱)1.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才.(93年)2.我们能不能培养出〝四有〞新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务.(96年)3.如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用.知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的.(_年春季)4.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪.(_年)5.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我表现保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护.(99年)[课堂巩固训练]下列病句错在哪里?1.善不善于发现和使用有真才实学的人才,对企业的发展往往有着重要的作用.2.20世纪末,人类能否和平迈入新的世纪,取决于西方资本主义对世界走势的清醒判断和理智使用自由力量的能力.3.全面贯彻执行党的教育方针,是一个关系到能不能真正地把学生培养成为〝四有〞新人的重大问题.4.他之所以取得这样大的成绩,是他刻苦努力.顽强拼搏取得的.5.当上级宣布把这个任务交给我们时,我们大家有一种既光荣又愉快的感觉真是难以形容的.6.当前,随着国际贸易和国际投资的迅速增长,跨国经营十分引人注目,已经成为新的经济力量在国际舞台上展示它的巨大作用.7.鸟类的迁徙,往往受到外界各种环境的变化而引起的.第六课时教学要点:掌握〝语意不明〞病句类型教学过程:语意不明有两种类型:1.〝费解〞,〝费解〞指一句话不知道怎么讲2.〝歧义〞,〝歧义〞是一句话有两种理解意.1.费解① 到北京参观奥运村及新改造后的〝地铁〞是我这次旅行的归途.(〝参观〞怎么会是〝归途〞?作者的意思是说〝......是我预定在归途中要做的事.)②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行.(从字面上看,好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力.作者的意思大概是〝60岁以上的〞.)2.歧义(1)两种解释一正一误.①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去.(容易使人误会为两辆颜色不同的电车.应该把〝和〞字改为〝夹〞字,或者在〝一辆〞后面加〝漆了〞二字.)②在几天时里,我们的身体和精神都有很大的收获,体重逐日增加(最高的达五公斤),精神非常愉快.(很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤,这当然不是事实. 应该把〝逐日〞改作〝都有〞.)(2)两各解释都可能.①现全渠已勘测完毕144华里.(没说全渠有多长, 如果全长144华里,那么该说〝全渠144华里,现已勘测完毕〞;如果144华里只是全渠的一部分,那么不能说〝完毕〞,该说〝现全渠已勘测了144华里.〞)②制介绍菲律宾的一种权威著作.(可以解释为〝介绍──菲律宾的一种权威著作〞,也可以解释为〝介绍菲律宾的──一种权威著作〞.)③校长.副校长和其他学校领导出席了这届迎新会.(是〝其他学校〞,还是〝其他领导〞,发生歧义.)(3)把读者引入歧途.这种错误在于字面上并无歧义, 但是作者的本意跟字面上的意思不同.如果按照字面讲,就是误入歧途.①中华民人共和国成立了,共同纲领颁布了,妇女在法律上是平等了.(从字面上看,是说〝妇女彼此之间在法律上平等〞,但是实际上作者是说〝妇女和男子在法律上平等〞.)②制造郑州花园口决口,直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口.(照字面看,这619万人都淹死了. 作者的本意该是:直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县.)[高考经典试题]1.下列各句中,语意明确的一句是(_年高考全国卷1)A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受,并不像索尼公司的产品那样,有一种比实际厚度稍薄的错觉.B.美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的.C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长,香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议.D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信.答案:C A项中〝一种比实际厚度稍薄的错觉〞是指〝松下公司的产品〞还是指〝索尼公司的产品〞不明确. B项中〝此〞是指〝到底只是嘴上说说〞还是指〝采取果断措施〞不明确. D项中第一种意思是:要说小莉的妈妈不爱她,家里人谁也不相信;第二种意思是:要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信.2.下列各句中,没有语病的一句是(_年高考全国卷2)A.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元.B.美国_年调整了签证政策,规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行.C.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康.D.面对有5名具有NBA打球经验的美国队,中国队并不怯阵,整场比赛打得气势如虹,最终以三分优势战胜对手.解析:AB D三项都有歧义.3.下列新闻标题中语意明确的一句是(_年全国卷)A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C.独联体国家看不上_年世界杯足球赛D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨4.县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报.(94年)5.某人接到一学术会议秘书组来函,信上说:只要你单位同意,报销旅差费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决.(91年)6.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤.(96年)7.人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上.(2000年春季)8.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布.9.对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学好数理化呢?为了使学生有一个合理的知识结构,我们的回答是肯定的.10.他在班上的表现到底怎么样,据他的科任老师反映,真正的情况并非如此. [课堂巩固训练]1.不准在车站.码头.机场.公园和商业区以外的地方设立广告牌.2.如何迅速提高学生的语言表达能力,这是一个中学语文教师特别关心的问题.3.部门领导对他的批评是有充分的准备的.4.我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色皮包.5.记者否认外星人光临W国N城是有根据的6.随着经济的发展,传统道德还要不要?在义与利面前如何选择?我们的答案是肯定的.7.李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢?从一些历史记载来看,并不是这样的.8.一个产业的知识创新和技术进步刚开始发展的时候,这个产业就会处在快速上升的阶段,成为一个朝阳产业;反之,则成为一个夕阳产业.9.搜集史料比容易,鉴定和应用史料更不容易,中国过去的大部分文学家主要力量就用在这方面.第七课时教学要点:掌握〝不合逻辑〞病句类型教学过程:一.〝不合逻辑〞病句类型介绍这里要先界定一下病句中所说的〝不合逻辑〞的外延.首先,〝语法不是逻辑〞,例如〝白马不是马〞,这个句子结构是正确的,从逻辑的角度分析是正确的,〝白马〞概念和〝马〞概念是种属关系.但从语文字面的意思角度看〝白马〞应该是〝马〞才对.其次,语言是交际的工具,有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去,但大家都这么说,都懂得它的意思,交际双方毫无误会,站在语法的立场,就不能不承认它是正确的.例如〝好不热闹〞,按说该是很不热闹的意思,但实际上等于〝好热闹〞,甚至程度还要加深.以上两种都不属于〝不合逻辑〞.这里的〝不合逻辑〞指的是句子的意思在事理上讲不过去.例如〝学习有态度与方法之分〞.这句话形式上跟〝生物有动物.植物和微生物之分〞是一样的, 但〝动物.植物和微生物〞加起来等于〝生物〞,而〝态度〞和〝方法〞加起来不等于〝学习〞,所以这句话就是〝不合逻辑〞.下面是一些逻辑上有问题的类型.二.不合逻辑类型概念范围不清自相矛盾多次否定引起混乱主客颠倒关联词语用错三.典型试题1.夜晚,远远望去,整个楼漆黑一团,只有一个房间还灯火辉煌.(自相矛盾)2.既然来了,但他还是不安心.(关联词语用错)3.数学对于我不感兴趣.(此句中主体是〝我〞,客体是〝数学〞,应改为〝我对于数学〞)4.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.(可改为〝中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的〞)5.八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.(〝八百多人〞怎么有几千条胳膊呢?应将〝几千条〞改为〝千多条〞)6.他发愤苦读,用三年时间就学完了大学所有课程.(〝大学所有课程〞浩翰之极,〝仅用三年时间〞学完是不客观的,可去掉〝所有〞)7.当你伫立岸边,放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作.日落而归的壮丽图画.(既然〝放眼大海〞 ,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾.可将〝大海〞改为〝辽阔的大地〞等)8.今年,我校有百分之九十的同学都参加了〝志愿者突击队〞.(〝都〞表所有,而前面限定为〝有百分之九十〞,前后矛盾,应去掉〝都〞)9.谁也不会否认长江不是向东流的.(〝不否认〞即〝承认〞,〝承认〞的是〝长江不是向东流的〞,明显不符合客观事实,可将〝否认〞改为〝承认〞,也可去掉第二个〝不〞)10.难道你能否认你不应该刻苦学习吗?(反问句的答案在句意的反面,此句如不用反问句,否定是恰当的,但用了反问句,语意恰好相反.可将〝不〞去掉)11.几年来,他无时无刻不忘搜集.整理民歌,积累了大量的资料.(〝无时无刻不〞即〝任何时候都〞,句子表述刚好相反,可将〝忘〞改为〝在〞)12.出席这次铁路职工代表大会的有青年工人.老工人和妇女.(分类列举不当.〝青年工人〞和〝老工人〞,是同一标准划分,而〝妇女〞是不同标准,不能与前二者构成并列关系,可去掉〝妇女〞)13.全体共青团员特别是中学生,要努力学习科学文化知识.(用〝特别〞一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分,与前面形成范围的大小关系,而〝中学生〞与〝共青团员〞只能是交叉关系,应将〝中学生〞改为〝中学生团员〞.)14.我上街买了牙膏.牙刷和日用品.(〝牙膏〞.〝牙刷〞.〝日用品〞间不是并列关系,是从属关系,不能并列表述,应将〝和〞改为〝等〞)[高考经典试题分析](不合逻辑)1.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风.(94年)2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(98年)3.在古代,这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱.(95年)4.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中.(_年)5.我们的报刊.杂志.电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增加使用语言文字的规范意识.(2000年)。
高考复习辨析、修改病句教案
高考复习辨析、修改病句教案一、教学目标:1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力,提高语言表达能力。
3. 通过对病句的辨析和修改,培养学生严谨的语文素养。
二、教学内容:1. 病句的类型:成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的辨识方法:划分句子成分、逻辑分析等。
3. 病句的修改技巧:找出病因、对症下药、保持原意等。
三、教学过程:1. 导入:通过举例让学生了解病句的现象,引发学生对病句的兴趣。
2. 讲解:介绍病句的常见类型及辨识方法,分析典型病句的错误原因。
3. 练习:让学生辨识和修改给出的病句,培养学生的实际操作能力。
4. 讨论:分组讨论,让学生交流修改病句的心得体会。
四、教学评价:1. 课堂练习:观察学生在练习中的表现,了解学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业:布置相关病句修改的作业,检查学生的学习效果。
3. 长期观察:关注学生在写作过程中的病句发生情况,了解教学成果的持久性。
五、教学资源:1. 病句案例:收集各类病句实例,用于教学演示和练习。
2. 参考资料:提供相关书籍、文章等资源,供学生课后自学。
3. 网络资源:利用网络平台,让学生了解更多关于病句的知识和技巧。
六、教学策略:1. 案例分析:通过分析具体病例,让学生深入了解各种病句类型。
2. 小组合作:组织学生进行小组讨论,共同辨析和修改病句。
3. 情境教学:创设真实的写作情境,让学生在实践中学会修改病句。
4. 反馈与评价:及时给予学生反馈,鼓励学生自主发现问题并改正。
七、教学实践:1. 病句辨析:让学生阅读文章,找出其中的病句,并进行分析和解释。
2. 病句修改:根据学生找到的病句,指导他们进行修改,并讨论修改的合理性。
3. 病句大赛:组织学生进行病句辨析和修改的比赛,提高学生的学习兴趣。
4. 写作训练:让学生结合所学知识,进行写作练习,培养写作能力。
八、拓展与延伸:1. 病句研究:让学生深入研究病句的产生原因,探索修改病句的技巧。
辨析并修改病句专题复习教案
辨析并修改病句专题复习优秀教案第一章:病句的定义与分类1.1 病句的定义:病句是指在语法、词义、逻辑等方面存在错误或不完整的句子。
1.2 病句的分类:1.2.1 语法错误:主谓不一致、动词时态错误、主语缺失等。
1.2.2 词义错误:词语使用不当、词义混淆等。
1.2.3 逻辑错误:逻辑矛盾、推理不当等。
第二章:常见病句类型及修改方法2.1 主谓不一致:修改方法是根据主语的单复数形式选择合适的动词形式。
2.2 动词时态错误:修改方法是根据句子所表达的时间关系选择合适的动词时态。
2.3 词语使用不当:修改方法是根据词语的词义和语境选择合适的词语。
第三章:病句的识别与修改技巧3.1 通读全文:通过阅读整个句子或段落,判断句子是否存在病句。
3.2 划分句子成分:分析句子的主语、谓语、宾语等成分,判断是否存在成分残缺或错误。
3.3 逻辑分析:检查句子的逻辑关系,判断是否存在逻辑矛盾或推理不当。
第四章:病句修改练习4.1 练习题:提供一些含有病句的句子,让学生识别并修改。
4.2 学生互相批改:让学生互相交换练习题,进行批改和讨论。
第五章:优秀病句修改案例分析5.1 案例分析:提供一些优秀的病句修改案例,让学生分析修改前后的句子,并解释修改的原因。
第六章:复杂句式的病句辨析与修改6.1 长句的病句辨析:分析长句的结构,查找可能存在的语法、词义和逻辑错误。
6.2 从句的病句辨析:重点关注主从句的一致性,时态和逻辑关系。
6.3 修饰语的病句辨析:检查修饰语与被修饰词之间的逻辑关系和语法正确性。
第七章:常见错误案例分析7.1 错误案例展示:展示一些典型的病句错误案例。
7.2 学生分析与讨论:让学生分析错误原因,并提出修改建议。
7.3 教师点评:总结学生的修改意见,给出正确的修改方法和理由。
第八章:病句修改实战演练8.1 模拟考试:设计模拟考试题目,让学生在规定时间内完成病句的识别和修改。
8.2 学生自我评估:让学生自我评估修改后的句子,检查是否还有遗漏或新的错误。
《“辨析并修改病句”之结构混乱》教学设计
《“辨析并修改病句”之结构混乱》教学设计一、教学目标1、了解“结构混乱”的类型;2、准确判定“结构混乱”病句。
二、教学重点难点准确判定“结构混乱”病句。
三、教学课时1课时四、考点解说“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一,每年的高考试题都会涉及这一内容。
结构混乱,又叫句式杂糅。
句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。
五、教学过程:1、例题引路【2008年高考重庆卷】A.当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精神为之一振。
【解析】A项“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱;【2008年高考全国卷Ⅰ】D.阅览室图书馆出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加强。
【解析】D项是结构混乱,“我们……问题”与前面脱节,可删除“我们……现象”使前后主语一致。
【2008年高考浙江卷】 B.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
解析:B句式杂糅,最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”;2、考点复习主要有四类:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主(1)、举棋不定此类语病的特点是,作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了。
例1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。
改“由于”为“由”即可。
例2、这种慷慨悲歌的壮举背后,还是自信心不够的表现。
“壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。
去掉“背后”或“的表现”。
教师提示:常见的杂糅句式1、本着……为原则--本着……原则;以……为原则2、以……即可--以……为宜;……即可3、是为了……为目的的--以……为目的的;是为了……4、对于……问题上--对于……问题;在……问题上5、由于……下--由于……;在……下6、原因是……造成的--原因是……;是由……造成的7、经过……下--经过……;在……下8、出于……决定的--是出于……;是由……决定的9、借口……为名--借口……;以……为名10、是因为……的原因--是因为……;……是原因11、有……组成--有……;由……组成12、靠的是……取得的--靠的是……;是……取得的13、关键在于……是十分重要的--关键于……;……是十分重要的14、围绕以……为中心--围绕……中心;以……为中心15、大多以……为主--大多是……;以……为主16、成分是……配制而成的--成分是……;由……配置而成的17、是由于……的结果--是由于……;是……的结果(2)、藕断丝连此类语病的特点是,把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
“辨析并修改病句”专题复习教案
辨析并修改病句专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 提高学生辨析和修改病句的能力,以促进写作水平的提升。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及识别方法。
2. 常见病句的修改技巧。
3. 病句辨析与修改的实践练习。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 难点:辨析和修改复杂病句,提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法,让学生通过实例学习病句的辨析与修改。
2. 采用小组讨论法,培养学生的合作与交流能力。
3. 采用练习法,巩固所学知识,提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入:通过展示一些典型的病句,引发学生对病句的关注和思考。
2. 讲解:介绍常见病句类型及其修改方法,让学生掌握基本技巧。
3. 实践:提供一些病句练习,让学生进行辨析和修改,教师给予指导和反馈。
4. 讨论:分组讨论复杂病句的辨析与修改,分享经验和心得。
5. 总结:回顾本节课所学内容,强调重点和注意事项。
6. 布置作业:让学生课后练习辨析和修改病句,巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业,评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 结合学生的写作作品,观察病句辨析和修改对写作能力提升的效果。
3. 鼓励学生参与课堂讨论,评估其合作与交流能力。
七、教学资源1. 病句案例库:收集各类典型的病句案例,用于教学示例和学生练习。
2. 病句修改指南:提供一份详细的病句修改指南,方便学生查阅和复习。
3. 写作作品集:收集学生的写作作品,用于分析和评价其写作能力的提升。
八、教学进度安排1. 第1-2课时:介绍常见病句类型及其修改方法。
2. 第3-4课时:进行病句辨析与修改的实践练习。
3. 第5-6课时:分组讨论复杂病句的辨析与修改。
4. 第7-8课时:总结本专题内容,布置课后作业。
九、课后作业1. 练习辨析和修改病句,巩固所学知识。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标:1. 让学生掌握辨析和修改病句的基本方法。
2. 提高学生准确表达的能力,避免在写作中出现病句。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容:1. 病句的类型及常见错误。
2. 辨析病句的方法和技巧。
3. 修改病句的原则和步骤。
三、教学重点与难点:1. 重点:辨析和修改病句的方法和技巧。
2. 难点:对复杂句子结构的辨析和修改。
四、教学方法:1. 采用案例分析法,通过举例让学生了解病句的类型及修改方法。
2. 采用讨论法,引导学生相互交流、合作,共同解决问题。
3. 采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程:1. 导入:以一段出现病句的文章引起学生兴趣,引导学生思考如何辨析和修改病句。
2. 讲解病句的类型及常见错误,让学生了解病句的基本特点。
3. 讲解辨析病句的方法和技巧,引导学生学会独立辨析病句。
4. 讲解修改病句的原则和步骤,让学生掌握修改病句的基本方法。
5. 进行案例分析,让学生通过举例实践,加深对病句辨析和修改的理解。
6. 组织学生进行讨论,交流彼此的经验和心得,共同提高。
7. 布置练习题,让学生在实践中巩固所学知识。
8. 总结本节课的内容,强调重点和难点。
9. 布置课后作业,要求学生总结辨析和修改病句的方法,并在写作中加以运用。
10. 课后跟进,针对学生作业中出现的问题进行讲解和指导。
六、教学评价:1. 通过课后作业和课堂练习,评估学生对辨析和修改病句方法的掌握程度。
2. 观察学生在写作中的表现,评估他们避免病句的能力。
3. 通过小组讨论和问答,评估学生的合作交流能力和思考问题的深度。
七、课后作业:1. 选取一段自己写作的文段,运用所学方法辨析并修改其中的病句。
2. 总结自己在辨析和修改病句过程中的体会和困难,准备与同学交流。
八、教学反思:1. 教师需在课后对自己的教学进行反思,考虑学生对教学内容的掌握情况,以及教学方法的有效性。
2. 针对学生的反馈和作业表现,调整教学策略,以提高教学效果。
《“辨析并修改病句”之结构混乱》教学设计
《“辨析并修改病句”之结构混乱》教学设计一、教学目标1、了解“结构混乱”的类型;2、准确判定“结构混乱”病句。
二、教学重点难点准确判定“结构混乱”病句。
三、教学课时1课时四、考点解说“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一,每年的高考试题都会涉及这一内容。
结构混乱,又叫句式杂糅。
句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。
五、教学过程:1、例题引路【2008年高考重庆卷】A.当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精神为之一振。
【解析】A项“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱;【2008年高考全国卷Ⅰ】D.阅览室图书馆出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加强。
【解析】D项是结构混乱,“我们……问题”与前面脱节,可删除“我们……现象”使前后主语一致。
【2008年高考浙江卷】 B.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
解析:B句式杂糅,最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”;2、考点复习主要有四类:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主(1)、举棋不定此类语病的特点是,作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了。
例1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。
改“由于”为“由”即可。
例2、这种慷慨悲歌的壮举背后,还是自信心不够的表现。
“壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。
去掉“背后”或“的表现”。
教师提示:常见的杂糅句式1、本着……为原则--本着……原则;以……为原则2、以……即可--以……为宜;……即可3、是为了……为目的的--以……为目的的;是为了……4、对于……问题上--对于……问题;在……问题上5、由于……下--由于……;在……下6、原因是……造成的--原因是……;是由……造成的7、经过……下--经过……;在……下8、出于……决定的--是出于……;是由……决定的9、借口……为名--借口……;以……为名10、是因为……的原因--是因为……;……是原因11、有……组成--有……;由……组成12、靠的是……取得的--靠的是……;是……取得的13、关键在于……是十分重要的--关键于……;……是十分重要的14、围绕以……为中心--围绕……中心;以……为中心15、大多以……为主--大多是……;以……为主16、成分是……配制而成的--成分是……;由……配置而成的17、是由于……的结果--是由于……;是……的结果(2)、藕断丝连此类语病的特点是,把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
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辨析并修改病句之“结构混乱” 复习教案
教学目标:
弄清病因,能够熟练辨析并修改“结构混乱”语病
【考点阐释】
“结构混乱”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一,每年的高考试题都会涉及这一内容。
结构混乱,又叫句式杂糅。
句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。
【考点解说】
结构混乱主要有四类:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
一、举棋不定指一个句子套用了两种结构。
例:这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
解析:此句是“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”的套接,保留一种结构即可。
二、藕断丝连指一句话结构已完整,却把它的最后部分用做另一部分的开头。
例:处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
解析:“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分,又使它做了后部分的主语,整个句子的结构乱了。
为突出“民间力量”,可从它后面一刀两断,再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”,使整个句子变成两句话。
三、中途易辙指一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
例:中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
解析:“中国人民……思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用"中国革命"另起一句。
可将“自从”调至句首。
四、反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。
例:当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军。
解析:“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作者却一气呵成。
应该把末一分句改作“歼灭了不少”或“歼灭的不计其数”;这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,主语也成了“匪军”,句子就连贯了。
【归纳整理】
出现频率较高的句式结构杂糅情况主要有以下十类:
1、表被动“被(受)……所”
如:这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。
解析:或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”。
2、表原因“原因是……造成(引起、诱发、作怪)”“由于……结果”“之所以……的原因”。
如:①不难看出,这起明显的错案迟迟得不到纠正,其根本原因是不正之风在作怪。
②这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果。
③一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己。
解析:①或说“原因是执法作风不正”,或说“是不正之风在作怪”。
②或说“由于社员们的精心管理”,或说“社员们精心管理的结果”③或说“之所以变坏”,或说“变坏的原因”。
3、表目的“把……达到”“供……之便”“防止……不再……”。
如:
①我们要下决心,花大力气,争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
②其实,胡适先生英文文章也写了不少,连同这一百几十件信札,都应该收集成书,供中外学者阅读之便。
解析:①或说“把我国的教育事业提高到先进水平”,或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
②或说“供中外学者阅读之用”,或说“以便中外学者阅读”。
4、表条件“需要……不可”“非……才行”。
如:
①当然,要搞好跨学科渗透和综合,并非易事,需要下一番功夫不可。
解析:或说“需要下一番功夫”,或说“非下一番功夫不可”。
5、表意图“从……为出发点”“本着……为原则”。
如:
①作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为出发点。
②他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的枝术。
解析:①或说“从党和人民的根本利益出发”,或说“以党和人民的根本利益为出发点。
”②或说“本着保证质量、降低成本的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原则”。
6、表对象“对象……面向……”“对于……上”。
如:
①这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
②对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。
解析:①或说“这本杂志的对象,主要是……”,或说“这本杂志主要是面向……”。
②或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。
7、表构成“成分是……配制而成”“分……部分组成”。
如:
①止咳祛痰片是我厂里新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成,充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。
解析:①或说“成分是远……氯化铵等”,或说“由……等配制而成”。
②或说“分序厅……六部分”,或说“由序厅……六部分组成”。
8、表范围“大多……以……为主”。
如:
①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
解析:或说“大多是青年师生”,或说“以青年师生为主”。
9、表程度“分外……多了”
如:他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。
解析:或说“分外活跃而健谈”,或说“活路而健谈多了”。
10、表数量“大约……左右”“高达……之巨”如:
①我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德,是做人的基本准绳。
②别小看这只太空马桶,它的造价高达三千万美元之巨。
解析:①或说“大约30%的青年”,或说“30%左右的青年”。
②或说“高达三千万美元”,或说“达三千万美元之巨”。
【跟踪训练】
1、暑假大学生勤工俭学招聘市场在武汉华师一附中举行,万名大学生从四面八方赶来应聘。
可改为“招聘活动在……举行”,或“招聘市场在武汉华师一附中”。
2、事前评估的缺席还有一个更为根本的原因,那就是人类对自身理性盲目崇拜尤其在科技精英的意识中体现得更为突出。
正确的表述是:“……,那就是人类对自身理性盲目崇拜,这种盲目崇拜在科技精英的意识中体现得尤为突出。
”另外,“尤其”与“更”重复。
3、在技术革新中,公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心,对工艺设计、设备保养和质量检测等部门进行了整顿。
把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心” 杂糅一起。
4、布什政府一向致力于反对大规模杀伤性武器扩散的工作取得了重大进展,他们当然可以大张旗鼓地炫耀一番。
“致力于……工作”与“工作……取得了重大进展”糅合一起。
5、进入新千年后,由于人口过于集中造成了不少城市的供应、就业、住宅、水电等问题日益严重。
可改为“……造成的不少城市的……等问题日益严重”。
6、真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品。
上半句应改为“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”
7、在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起,修改时只留一种。
8、许多患者被确诊为恶性肿瘤后,情绪低落,使患者失去了治疗信心,造成心理障碍,病情进一步恶化。
这句话,“情绪低落”做了整个句子的主语,前面的“许多患者”是被提出后又放下不管的主语部分。
9、你不认真学习,那怎么能有好成绩是可想而知的。
这是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。