2018-2019年秋长春版语文六上《埃及金字塔》导学案
六年级上语文导学案埃及金字塔_长春版
“外观结构”和“建筑方法”
人民的勤劳与智慧
教学反思：
《埃及金字塔见闻》
学习
目标
1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情。
3.指导有感情地朗读课文。
学习
重点
理解、体会金字塔外观特点及建筑方法。
学习
难点
感受作者对劳动人民的不幸命运的同情
2、建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。学习第四自然段的最后两句，谈谈自己的感受
汇报展示：1、（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。
学习
准备
多媒体课件学生收集的百分数
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境导入
预习检测
1、课件出示埃及金字塔，学生交流
2、筛选整理预习本中问题
1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱。
确立目标自主学习
学生自己留下深刻的印象？
1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流
六年级上册语文教案—4.1.埃及金字塔 ▎长春版
埃及的金字塔一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课生字词，运用多种方法理解字词。
3、走进文本，细细咀嚼，感受金字塔的宏伟与精巧。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
4、继续学习常用的说明方法及其好处，并选择几种说明方法介绍事物。
二、教学重难点深入语言文字，体会作者是如何将金字塔外观宏伟、结构精巧的特点写具体生动的。
继续学习常用的说明方法及其好处，并选择几种说明方法介绍事物。
三、教学过程:一、谈话揭题1、今天，我们一起到遥远的埃及，去领略古埃及人民的智慧和勤劳吧！2、置身在埃及首都开罗西南面的沙漠中，会看到一座座这样的建筑物，它们是——生:埃及的金字塔（揭题）3、齐读课题。
4、这是一篇说明文，作者是如何向我们介绍金字塔的呢？让我们一起走进课文。
二、检查字词，整体感知1、课前，老师让大家预习了课文，让我们来看这课的生词。
出示第一组词语：埃及坟墓轮廓角锥形宏伟一吨矗立砌合摩天大厦曝晒（1）读准词语字音,指读①角锥形是怎样的形状？课文介绍得很清楚，谁来说说？（底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
）②你能选择其中的词语介绍一下金字塔吗？③指出“厦”“曝”的两种读音。
（2）齐读第二组词语：巍然屹立傲对碧空举世闻名①指读，这组词都是来形容（金字塔的）②想想怎样读才能把这些词语读好？③出示图。
你觉得它怎么样（高大、宏伟、气势磅礴）。
看看画面，再来读，感觉肯定不一样——（指导朗读）2、整体感知（1）大家字词掌握的不错，通过预习，你了解到课文介绍了金字塔的哪些知识？课文具体介绍了什么呢？你是从哪里知道的？（2）根据交流出示：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（3）这是一句——（过渡句），起什么作用？（承上启下）从这句话中我们知道课文的前面部分写了金字塔的——（板书：宏伟精巧）后面部分写了金字塔的——（板书：建造）读书时我们要善于抓住这样的关键句来理解课文内容。
三、学习方法，感知特点1、那课文哪一自然段具体写了金字塔的宏伟与精巧呢？下面，就请同学们默读课文的第三自然段，思考：从哪些词句中感受到了金字塔的宏伟与精巧？请把描写“宏伟”的句子用“——”划出，描写“精巧”的句子用“~~~”划出。
六年级上册语文教案4.1埃及金字塔_长春版
埃及金字塔教学目标:1. 认识11个生字，学会8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
4. 学习常用的说明事物的方法。
教学重点与难点：1. 感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
2. 学习常用的说明事物的方法。
教学准备：金字塔的图片和相关资料。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入：同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？（出示幻灯片：1.中国一万里长城2.美国一大峡谷3.加拿大一尼亚加拉瀑布4.埃及一金字塔5.高棉一吴哥窟6.印度一泰姬马哈陵7.意大利一比萨塔）这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。
二、初读课文，整体感知1. 自由轻声朗读课文，要求（1）圈画出生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）查字典或联系上下文理解词语；（4）找出不懂的词语和句子，做上标记。
2. 检查自学效果（1学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读；（2提出不理解的词语，共同讨论交流解决。
三、再读课文，理清脉络1. 默读课文，想一想各自然段说了什么？2. 课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？3. 给课文分段。
四、激发兴趣，大胆质疑1. （出示金字塔图片）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？2. 学生大胆质疑。
3. 师生一起整理质疑问题。
五、作业1. 读熟课文；2. 收集有关埃及金字塔的资料。
第二课时一、朗读课文，复习导入1. 在课文中有这样一句话（幻灯片出示）：这就是举世闻名的埃及金字塔。
⑴“举世闻名”是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？⑵文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用“____________ ”画出来。
最新-长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇 精品
长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理十分清楚。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
⒋学习常用的说明事物的方法。
教学重点与难点⒈感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
⒉学习常用的说明事物的方法。
教学准备金字塔的图片和相关资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？出示幻灯片1中国—万里长城2美国—大峡谷3加拿大—尼亚加拉瀑布4埃及—金字塔5高棉—吴哥窟6印度—泰姬马哈陵7意大利—比萨塔这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。
二、初读课文，整体感知⒈自由轻声朗读课文，要求1圈画出生字词，读准字音，认清字形；2读通句子，难读的多读几遍；3查字典或联系上下文理解词语；4找出不懂的词语和句子，做上标记。
⒉检查自学效果1学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读；2提出不理解的词语，共同讨论交流解决。
三、再读课文，理清脉络⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？⒊给课文分段。
四、激发兴趣，大胆质疑⒈出示金字塔图片让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？⒉学生大胆质疑。
⒊师生一起整理质疑问题。
五、作业⒈读熟课文；⒉收集有关埃及金字塔的资料。
第二课时一、朗读课文，复习导入⒈在课文中有这样一句话幻灯片出示这就是举世闻名的埃及金字塔。
⑴举世闻名是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？⑵文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用画出来。
第2自然段第1句话。
二、深入研读，感受奇迹默读课文，边读边找一找从哪些语句中能够感受到埃及金字塔工程的浩大、结构的精细呢？用画出来。
长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案
长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1.了解埃及金字塔的历史和文化背景；2.理解金字塔是如何建造的，以及建造的目的；3.学会描述事物的特征和特点；4.锻炼学生的阅读和思考能力，提高语文表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解埃及金字塔的历史和文化背景，掌握描述事物的方法和技巧；2.教学难点：理解金字塔的建造方法和目的。
三、教学内容1.埃及金字塔的历史和文化背景；2.金字塔的建造方法和目的；3.描述事物的方法和技巧。
四、教学步骤与过程1. 准备阶段•教师在课前准备教具，包括PPT、黑板、教材等；•教师评估学生的语文水平和课程需求，确定授课内容和方式。
2. 导入环节•教师出示埃及金字塔的图片，让学生自己猜测并描述金字塔的特点；•教师在黑板上列出学生所描述的特点，进行汇总和总结。
3. 新知教学第一部分埃及金字塔的历史和文化背景•教师出示PPT，介绍埃及文化的历史背景，以及金字塔在埃及文化中的地位和作用；•教师让学生参考教材，自己读一遍《埃及金字塔》，对其中所涉及的历史和文化背景进行理解和掌握。
第二部分金字塔的建造方法和目的•教师出示PPT，介绍金字塔的建造方法和目的，包括建造时间、建造工程、建造形式等；•教师让学生根据教材，自己读一遍《埃及金字塔》，带着问题进行阅读，如什么是金字塔、金字塔为什么这么高等等；•教师协助学生分析和解决问题。
第三部分描述事物的方法和技巧•教师出示PPT，介绍描述事物的方法和技巧；•教师让学生参考教材，自己读一遍《埃及金字塔》，对其中所涉及的事物进行描述。
4. 疑难解答•教师针对学生在学习中存在的疑难问题进行解答。
5. 练习与巩固•教师布置作业，让学生回答课堂中提出的问题；•教师让学生自己在黑板上进行描述，锻炼语文表达能力。
五、教学评价与反思•教师可根据学生的表现，对教学情况进行评价；•教师可根据评价结果，对教学内容和方式进行反思和调整。
金字塔》导学案
《金字塔》导学案1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学设计1.课前预习（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。
）（4）收集有古关埃及和金字塔的图文资料。
2.（一）初读，解决字词。
读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
3.再读课文，深入探究。
（一）学习《金字塔夕照》学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。
（1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。
在金色的夕阳下，……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
）（2）文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美，可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇
长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇导读：本文长春版六年级语文上册《埃及金字塔》教学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标:⒈认识11个生字，学会8个生字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
⒋学习常用的说明事物的方法。
教学重点与难点:⒈感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
⒉学习常用的说明事物的方法。
教学准备:金字塔的图片和相关资料。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入：同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？（出示幻灯片：1.中国—万里长城2.美国—大峡谷3.加拿大—尼亚加拉瀑布4.埃及—金字塔5.高棉—吴哥窟6.印度—泰姬马哈陵7.意大利—比萨塔）这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。
二、初读课文，整体感知⒈自由轻声朗读课文，要求（1）圈画出生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）查字典或联系上下文理解词语；（4）找出不懂的词语和句子，做上标记。
⒉检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读；（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。
三、再读课文，理清脉络⒈默读课文，想一想各自然段说了什么？⒉课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？⒊给课文分段。
四、激发兴趣，大胆质疑⒈（出示金字塔图片）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？⒉学生大胆质疑。
⒊师生一起整理质疑问题。
五、作业⒈读熟课文；⒉收集有关埃及金字塔的资料。
第二课时一、朗读课文，复习导入⒈在课文中有这样一句话（幻灯片出示）：这就是举世闻名的埃及金字塔。
⑴“举世闻名”是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？⑵文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用“”画出来。
【语文教案】埃及的金字塔导学案
【语文教案】埃及的金字塔导学案15.埃及的金字塔指导目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课。
2.学习本课的七个生词，理解“挺拔，以蓝天为荣，阳光普照，摩天大楼，挺拔”等词的含义，并能初步学会在表达中使用它们。
3.懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，这样写得好处。
4.感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
导学重点：正确、流利、有感情的朗读课。
理解课内容；学习指导难点：依靠语言文字感受古埃及人民的勤劳智慧，懂得尊重人类共同文化遗产。
突破措施在教学中，可以表现金字塔图片或播放视频素材，填补学生认知空白，将抽象语言转化为直观感性知识；切实巩固重点,突破难点。
导学准备：生字卡片ppt学习指导流程：预习学案一、预览目标：1．正确认读中的生字词，能流利地读课。
2.理解本课程的主要思想。
二、预习学案1.免费的软阅读课。
要求：①划出生字词，读准字音，认清字形，② 标出你不懂的单词和句子2.读通句子，难读的多读几遍，把课读通读顺3.查字典或上下连接以理解单词举世闻名摩天大厦曝晒矗立骄傲地站在蓝天水晶木撬上4.给带点的字注音掩埋和暴露建筑的锥形堆叠塔导学案学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课。
2.了解课程内容，了解金字塔的外观及其建造过程一、谈话导入课题1.你知道明朝的四个古国吗？（板书：古埃及、古印度、古巴比伦和古中国）明朝四国勤劳勇敢的劳动人民创造了一个了不起的伟大明朝。
说到中国，人们一定会想到举世闻名的古建筑“长城”。
说到埃及，人们自然会想到举世闻名的古建筑“金字塔”。
2.教师板书课题：15.埃及的金字塔石树：今天，我们去了非洲的沙漠，去了神秘的古埃及看看。
二、多媒体播放出示金字塔全景图，教师相机提问：1.这是金字塔。
谁能用自己的话描述金字塔的样子？2.看到这巍然屹立的金字塔，你最想能明白哪些问题？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。
）相机板书有关问题。
老师：今天我们将围绕学生们提出的问题来探索金字塔的奥秘。
金字塔导学案
金字塔导学案埃及金字塔是世界上最著名的古代建筑之一，它们代表着古埃及人对生死、宗教和政治的独特理解。
本导学案将带领你探索金字塔的奥秘，了解它们背后的历史和文化价值。
第一章：金字塔的建造金字塔是古埃及法老的陵墓，这种独特的建筑形式起源于约公元前2600年至公元前1500年的第三至第十二王朝时期。
埃及的第一座金字塔是神庙神聖興建的，也因为如此而被誉为萨卡拉金字塔。
此后，古埃及的法老们纷纷效仿并竞相建造金字塔，最终形成了今天世界上保存最为完好的金字塔群落。
第二章：金字塔内部结构金字塔内部结构独具特色，一般分为大厅、长廊、殿堂、宣礼厅、贮藏室及法老室等，每个空间都有其特定用途。
其中最引人注目的就是法老室，这是安放法老棺椁的地方，而在法老室的下方则藏有与法老相关的宝物和供品，这些宝物在古代被认为是法老在来世生活所需的。
第三章：金字塔建造的秘密古埃及人建造金字塔所使用的技术一直是一个备受关注的话题。
从考古发现的文物和历史记录来看，古埃及人的建筑工艺相当精湛，他们利用土木工程知识和谨慎策划，最终完成了这些让后人叹为观止的巨型建筑。
金字塔的建造过程包括选择建造地点、规划设计、石料运输、基础铺设、外墙建筑、内部装饰等多个环节，每一步都需要精准的计算和协作。
第四章：金字塔的启示金字塔不仅是古埃及人对死亡的观念和信仰的体现，也是古代建筑技术和文化艺术的结晶。
金字塔的形象深深影响了后世的建筑风格和线条设计，同时也启发了更多人对世界的探索和思考。
金字塔是古埃及文化的象征，也是世界文明史上的重要一页。
结语：金字塔作为古埃及文明的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
通过这份导学案的阅读，相信大家对金字塔的建造背景、内部结构和启示有了更深入的了解。
期待未来能有更多机会亲临金字塔现场，亲身感受这些古老奇迹的魅力。
愿金字塔永远矗立，见证古埃及文明的辉煌。
推荐2019最新(长春版)六年级语文上册教案埃及金字塔2-优质教案
埃及金字塔教学目标：1.学会8个生字和由这些生字组成的词语，会认11个生字。
2.理清文章层次，并能用“先……然后……接着……最后……”这样表示时间先后顺序的词语把文章的主要内容概括地说出来。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。
4.学习作者说明事物的方法。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：埃及金字塔的图片、相关资料介绍。
教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。
如：契qì合、无垠yín、沧cāng海、矗chù立、毁损sǔn2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。
墓（墓地）估（估计）沧（沧桑）矗（矗立）幕（夜幕）做（做事）呛（呛人）耸（耸立）3.结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位进行汇报。
3.解词：巍然屹立：高大雄伟的样子。
匠心独具：巧妙的艺术构思。
契合：①符合②情意投合。
耸立：高高地直立。
精湛：精细深刻（跟“粗浅”相对。
）风雨沧桑：比喻经历了许多世事变化。
浑然一体：天然融合成一个完美的整体，不可分割。
（浑然天成）媲美：同样美好；比美。
坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。
矗立：高耸地立着。
三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。
四、作业1.熟读课文，体会作者的思想感情。
2.写一类生字。
3.查找相关资料。
第二课时一、由题入手，导入新课同学们，通过查找资料，对埃及金字塔了解多少呢？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容我们一起来学习，看看作者是怎样描写的：1.由整体入手感知课文内容。
通读全文，说说文章中哪部分最能显示出金字塔是世界七大奇迹之一？2.抓住重点段落进行深入学习。
组织小组间讨论研究。
借助照片、风光片使学生形象地看到埃及金字塔的壮观、雄伟。
六年级上册语文教案-4.1.埃及金字塔 ▎长春版 (8)
（3）齐读这几句话，注意把数字读清楚读准确。
（4）分析句子：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
板书：高（5）解释“作比较”的定义。
（6）“相当于”说话练习。
（7）分析句子：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
板书：广塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。
板书：重4、分析句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
板书：连……都……5、过渡：在没有任何铁制工具的情况下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏伟和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的传说有很多种，文中“据说”这个词语告诉我们其中的一种传说。
6、观看视频。
7、学习第4小节。
8、交流金字塔的建造过程。
9、出示课文第5小节，朗读。
五、小结今天，我们了解了埃及金字塔的位置、外形、气势、知名度、作用和她的名字的由来，关于金字塔还有许多不解之迷，从古至今，人类从未停止过对它的探索。
老师希望你们也能成为这支探索队伍中的一员，进一步地去了解这伟大的历史奇观。
六、作业布置1、抄写词语。
埃及金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老①的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
《埃及金字塔》导学案
32.《埃及金字塔》导学案
编写：肖明腾
教学目标：
1.学习，理解课文内容，能正确，流利，有感情地朗读课文；
2.了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的推测修建过程；
3.感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重难点：
1.了解金字塔的外观，结构特点及建造方法；
2.感受古埃及人民的勤劳和智慧。
一、导学质疑
1．收集关于埃及金字塔的资料。
2．读一读这组与金字塔相关的词语。
宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空烈日曝晒举世闻名摩天大厦
3．联系上下文理解词语意思，轻声朗读两遍。
举世闻名：________________________
不毛之地：________________________
矗立：________________________
4．边读边思考，课文主要讲了什么内容？有哪些疑惑？
二、合作探究（交流时每个同学要认真听，边听边思考，做好评价，纠错，补充，发表见解的
准备）
1．自由读文，想想金字塔给你留下了什么样的印象？
2．远观金字塔和近看“胡夫”金字塔，其外观和机构上有哪些特点？
3．关于金字塔的建造有哪两种不同的说法？你相信哪种说法呢？为什么？
三、精讲点拨。
六年级上册语文教案—4.1.埃及金字塔 ▎长春版
埃及金字塔【教学目标】1．在语言环境中自主识记本课10个生字:埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏、倾、矗；继续学习用词义辨析、找近义词的方法理解“巍然屹立、傲对碧空、宏伟、精巧、矗立”词语的意思。
2．熟读课文，了解作者运用了多种说明文方法，把胡夫金字塔“宏伟”和“精巧”的特点介绍得很具体、很形象。
3．了解金字塔的建造过程，初步了解埃及金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
【教学重点】理解作者运用列数字、作比较的说明方法写胡夫金字塔的宏伟与精巧的特点。
【教学难点】理解作者运用列数字、作比较的说明方法写胡夫金字塔的宏伟与精巧的特点。
初步感受说明文用词准确严密的特点。
教学过程一．图片揭题,激发兴趣。
1．（出示图片）同学们看，这是？金字塔是埃及的象征，一说起金字塔，人们就会想到哪里？（板书：埃及金字塔）。
今天，我们就走近埃及金字塔，一睹它的风采。
2.出示课题，齐读课题：《埃及金字塔》。
3．师：你最想了解金字塔的什么？（学生提问：金字塔什么样子？怎样建造的？有哪些神秘的传说？）二．初读课文，整体感知。
1．埃及金字塔是世界八大奇迹之一，身上蒙着一层神秘的色彩，人们是怎么形容它的呢？出示学习任务一：现在，请你们轻声朗读课文，注意：（1）读准字音，读通句子，不加字不漏字。
（2）思考：人们是怎样形容埃及金字塔的？边读边划下有关的词语。
2开火车读词语。
3.学生交流。
三．细读课文，深入探究。
师：你们真了不起，已经知道了这么多信息。
这是一篇说明文，作者是怎样把这么多内容一步一步介绍清楚的呢？首先我们学习课文的第1、2节。
（一）学习课文1、2节。
1.出示学习任务单二：埃及金字塔。
2.学生交流。
（1）位置：埃及首都开罗西南面（2）形状：是一座座巨大的角锥形建筑物。
（理解：角锥形）师：什么叫角锥形建筑？课文其实已经给了我们答案，快速默读课文第2节，找到相关的句子。
角锥形建筑物：这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。
（出示图片理解）（3）用途：法老的坟墓（4）时间：大约在公元前27世纪（5）名字的由来：轮廓有点儿像汉字的金字师：哦，原来金字塔名字的由来和它的外形有关，所以我们中国人称它为金字塔。
埃及的金字塔导学案
《埃及的金字塔》导学案武乡县城关小学李慧清导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从课文语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
重难点：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教法与学法：教法：创设情境，个性阅读。
采用自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法。
学法：自读自悟、读中习法、读中悟情。
导学准备：教师准备多媒体课件学生预习课文，查阅资料课堂流程：一、导——目标先导，图片激趣1、出示目标2、以古代东方文明的杰出代表秦兵马俑和万里长城以及西方文明的杰出代表导入新课。
二、忆——回忆旧知，温故知新出示幻灯片帮助学生回忆课文主要内容和大概框架三、学——重点切入，整体感知1、学习第一、二自然段教师配乐朗读学生倾听，说说听懂了什么？记住了哪些？然后再读再记忆，以小组汇报学习成果。
教师出示课件帮助理解2、设问导读：金字塔凭什么傲対碧空？快速默读课文第3～5自然段，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。
3、学习过渡句：如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的？四、读——精读感悟，体会写法1、出示学案一：细读课文第3自然段思考：你从哪些词句中体会到金字塔的宏伟与精巧？作者是怎样写的？出示学法指导。
2、学——学生自主学习。
3、展——学生以小组展示学习成果。
4、教师组织交流，出示课件引导帮助学生进一步体会金字塔的宏伟和精巧并学习列数字、作比较的说明方法。
5、齐读，感受古埃及劳动人民的勤劳。
五、探——自主探究，突破难点1、出示学案二：细读课文第4、5自然段，回答问题：金字塔是如何建造起来的？2、学法同上3、教师出示建造过程模拟图以及一段视频帮助学生建立表象认识，进一步感受古埃及劳动人民的聪明才智。
六、拓——延伸拓展，升华情感1、同学们把想说的话用不同的方式表达出来2、齐读：埃及的金字塔巍然屹立，傲対碧空……3、师总结：同学们，埃及的金字塔有着太多的未解之谜，它在召唤着现代的科学家及未来的我们去研究，去探索。
埃及的金字塔活动单导学案
《埃及的金字塔》第二课时
[学习目标]
1、领会作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法，能用学到的方法介绍身边的事物。
2、反复朗读语言文字，感受埃及金字塔的宏伟与精巧，体会古埃及人民的勤劳与智慧。
活动一：体会说明方法，感受金字塔的特点
1、默读课文第三自然段，思考：在这一自然段中，作者用了很多数字，请圈出来并读一读，从中你感受到了什么？
2、小组讨论思考题，并推荐一名代表发言。
活动二：迁移运用，模仿表达
学习课文第三自然段中列数字、作比较以及具体描述的说明方法，小组成员合作，用简短的话介绍校门口的柳树。
活动三：感受古埃及人民的智慧
自由轻声读四、五自然段
1、边读边想，了解古埃及人民是怎样运石块、怎样砌金字塔的。
2、演示并解说古埃及人运石块、砌金字塔的方法。
六年级上册语文教案 - 4.1.埃及金字塔 ▎长春版
埃及金字塔教学目标：1．能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3．通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1．同学们，上个学期我们学习了《悉尼歌剧院》，知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的象征。
我们也知道长城是——中国的象征。
（出示金字塔图片）这是埃及金字塔。
金字塔是埃及的象征。
长久以来，金字塔一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
今天就让我们一起走近埃及金字塔，一睹它的风采。
2．板书课题：埃及金字塔。
齐读。
3．学习了《悉尼歌剧院》，我们知道，介绍建筑物要介绍哪些方面？（形状、地理位置、作用、结构、建造时间、特点……）二、初读课文1．默读课文，按顺序说说课文介绍了有关金字塔哪些内容？根据回答板书：位置形状用途名字由来建造方法建筑风格……三、学习课文第1、2小节1．让我们轻轻地读读课文的第1第2小节，看看你们的问题能否找到答案？边读边想，（）出描写金字塔位置、形状、用途的相关内容。
2．交流：位置：埃及首都开罗西南面。
形状：这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小,最后成为尖顶（课文中把这些形状称为什么？——角锥形）用途：古埃及法老的坟墓（法老就是——古埃及的国王）3、你能根据提示简单介绍一下金字塔吗？任务单一根据提示，简单介绍金字塔。
四、学习课文第3小节，体会金字塔的宏伟而精巧过渡语：为了了解金字塔的构造，课文为我们举了一个例子，那就是最大的胡夫金字塔。
1、观看视频，说说：你有什么感受？（金字塔宏伟、壮观、高大、雄伟）2、课文中描写金字塔高大雄伟的词语你能找到吗？（巍然屹立矗立宏伟）其中有一对近义词：屹立-矗立。
它们的意思是——高高地直立着。
埃及金字塔导学单
6．金字塔宏伟而又（）。
二、句子广场。
例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
照样子把下列句子写具体。
①这棵树真高啊！
②他们之间友情深厚，
③月光是那么柔和，
三、填空
1、同学们知道四大文明古国吗？
、、、。
2、世界七大奇迹：、、、
、、、。
3、“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”读了这句你体会到什么？。
3、学习方法建：
讨论交流汇报
4、课堂学习形式预告：
小组质疑、讨论
二、学习任务
根据提示完成下列学习任务：
任务一
精读课文，感悟金字塔的“宏伟，精巧”
作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢？默读第三自然段，思考：作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的，划出相关的语句，在旁边写上你的感受。
任务二
精读课文，了解金字塔的建造过程，感悟埃及人民的勤劳和智慧。
任务三
探究写法.
……
三、自主检测
一选词填空。
矗立屹立肃立
1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。
2．清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。
3．现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
精巧精致精美
4．妈妈送给我的生日礼物包装（）。
4、“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”读了这句你体会到什么？
。作者用了什么说明方法？、
这样写的好处是什么？
四、发展练习。
请你用100字介绍一下埃及的金字塔。
2019精选教育长春版《埃及金字塔》教学设计.doc
长春版《埃及金字塔》教学设计教材分析这篇课文向我们介绍了金字塔的位置和形状，名列世界七大奇迹之首;金字塔的作用、名字的来历和几个著名的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。
文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理十分清楚。
第1自然段向我们介绍了金字塔的位置和形状。
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，是一座座巨大的角锥形建筑物。
第2自然段介绍了金字塔列世界七大奇迹之首，而且保存完好。
第3自然段介绍了金字塔的作用和其名字的由来。
第4至第7自然段对比写了三座最著名的金字塔。
采用了举例说明事物的方法、数字说明事物的方法、对比说明事物的方法，让我们从这些具体的数字中感受金字塔的庄严和雄伟、不可思议的高度的科技水平与精湛的建筑艺术。
第8、第9自然段介绍了金字塔是怎样建成的。
第10自然段写了金字塔的雄伟和神秘，吸引着科学家、学者、探险家，也吸引着来自世界各地的游客。
学生学习这篇课文首先整体感知课文，理清文章的顺序，然后再进一步去学习课文，引导学生展开丰富的联想，大胆质疑，这样可以更深入地学懂文章。
教学目标1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。
4.学习常用的说明事物的方法。
教学建议(一)教学准备金字塔的图片和相关资料。
(二)教学过程1.识字与写字本课要求认识的生字中，“损”“沧”是平舌音，“矗”是翘舌音，“垠”是整体认读音节，要求会写的生字中“巍、矗”笔画较多，注意加强指导。
“墓”和“幕”“慕”“暮”容易混淆，要注意加以区别。
2.朗读指导这是一篇记叙性的说明文，朗读时要做到流畅清晰。
本文中多处采用了数字说明法，在朗读时对这些数字要加以强调，可以稍作重读，从而突出这些数字的说明作用，更能表现出金字塔历史的古老和建筑奇迹。
3.阅读教学(1)从整体入手感知课文，然后分清层次具体学习。
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学习
重点
理解、体会金字塔外观特点及建筑方法。
学习
难点
感受作者对劳动人民的不幸命运的同情
学习
准备
多媒体课件 学生收集的百分数
学习过程
环节
学 案
导 案
备注
情境导入
预习检测
1、课件出示埃及金字塔，学生交流
2、筛选整理预习本中问题
1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱。
小学六年级语文《埃及金字塔见闻》导学案设计
课 题
读书屋五：埃及金字塔见闻
课 时
1
学 科
数学
课 型
新授
年 级
六年
时 间
主备人
执教人
学习
目标
1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情。课文以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题介绍了它特点。从中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情。
达标测评
总结提升
学生交流汇报
小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？
你想对埃及法老们说些什么？
板书设计：
2、建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。学习第四自然段的最后两句，谈谈自己的感受
汇报展示：1、（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。
确立目标自主学习
学生自读课文，边读边思考：有关于埃及金字塔的知识及课文什么地方给自己留下深刻的印象？
1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流
合作探究
展示汇报
合作探究：
1、为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题？
埃及金字塔见闻
“外观结构”和“建筑方法”
人民的勤劳与智慧
教学反思：