班主任培养方案
班主任培训方案计划5篇
班主任培训方案计划5篇班主任培训方案计划【篇1】一、抓好德育队伍的培训工作1、在假期教师德育自学反思的基础上，充分利用好校本培训时间，结合培养班级小干部;学会与家长沟通;提供班级活动组织能力等主题，为德育队伍开办主题培训，加强全体教师的德育理论学习和案例分折能力的培养，每学期组织德育工作经验交流。
2、认真落实德育常规管理考核制度，将教师的工作态度、水平、成绩等进行周总结、月考核评比。
3、要求每一位班主任深入到学生中去，与学生共同活动，经常交流谈心，利用电话、网络、家长见面会、到家中走访等多种形式加强家访力度，把待进步生的转化工作与家访制度结合起来，提高转化工作的效率。
4、继续完善落实副班主任制度，要求每一位教师都能按照《班主任岗位职责》承担起教育工作者的应尽职责。
5、加强教师师德的学习和教育，树立师德典型，加强师德先进事迹宣传，落实完善教师师德档案，定期广泛的在家长、学生社会中征求师德及学校办学方面的意见、建议，使每位教师都能以高尚的品行更好地为学生家长服务。
6、组织好新班主任参加上级部门的培训，积极完成各项的培训工作，是我校班主任达到100%的合格上岗。
二、加强心理健康工作初步建立、健全学生心理档案，初步开展学生心理健康教育活动，培养学生树立起乐观健康的人生态度。
利用好网络对学生进行中学德育工作计划心理辅导交流，拓宽心理辅导的工作平台。
兼职心理教师要积极参加教育局进修培训活动，认真落实好各项心理教育活动，使我校的心育工作逐步走上正规。
三、开展好常规教育活动1、深化安全意识，完善安全岗位职责制度，做到安全到岗，职责到人。
要求值周教师和值周学生按时到岗，认真管理，进一步明确工作内容和职责，班主任加强跟班随时对学生的安全和秩序进行指导和管理。
2、继续开展为全体学生建立、完善学生成长记录袋工作。
及时地把每位学生成长的足迹加以整理记录，加强学生成长的过程性记录评价，丰富学生成长袋的内容。
要在成长袋的建立上，创新内容，突出特色和教育实效性。
班主任培训方案模版（四篇）
班主任培训方案模版班主任是学校管理的重要一环，是负责班级管理和学生教育的重要角色。
班主任的工作既有管理的职责，也有教育的任务。
为了提高班主任的专业水平和教育能力，我制定了以下____班主任培训方案。
一、培训目标1、提高班主任的管理能力，能够有效组织班级的各项工作。
2、提升班主任的教育能力，能够有效指导学生，促进学生全面发展。
3、加强班主任的沟通能力，能与学生、家长和其他教师建立良好的互动关系。
4、增强班主任的心理辅导能力，能够为学生提供心理支持和帮助。
二、培训内容1、管理能力提升（1）学校管理制度介绍：讲解学校各类制度和规章，明确班主任的管理职责和权限。
（2）班级组织管理：包括班级会议组织、学生档案管理、考勤管理、班级日常管理等内容。
（3）家校沟通与合作：培训班主任与家长之间的沟通技巧和策略，并提供一些实操案例和解决方案。
（4）学生管理：包括学生纪律管理、学生个性差异管理、学生危机事件应对等内容。
2、教育能力提升（1）班级教育目标和任务：学习如何制定班级教育目标和任务，以及如何通过各种教育方式和手段实现这些目标。
（2）学生行为管理：了解学生行为心理学，学习如何引导学生正确的行为习惯和自律能力。
（3）学生学业指导：学习如何根据学生个体差异，进行个性化的学业指导，并提供一些学业辅导的实用方法和技巧。
（4）发现和引导学生特长：学习如何发现学生的特长和潜力，并进行合理引导和培养。
3、沟通能力提升（1）有效沟通技巧：学习沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等方面的技能，提高与学生、家长和其他教师的沟通能力。
（2）家访技巧和策略：介绍家访的目的和意义，以及一些在家访中的有效技巧和策略，增加班主任与家长之间的互信和合作。
（3）与其他教师的合作：学习如何与其他教师建立良好的合作关系，共同为学生提供优质的教育服务。
4、心理辅导能力提升（1）心理健康教育：学习心理健康教育的理论和方法，了解学生心理健康的重要性，并掌握一些心理健康教育的实操策略。
班主任培养计划(精选5篇)1
班主任培养计划(精选5篇)班主任培养计划篇1一.指导思想:依据中学德育教育大纲要求及我校德育资源,开展班主任培训,以提高我校班主任综合素质和管理班级能力。
二.培训组织:组长:__副组长:__组员:__三.培训对象:1.现任各班班主任。
2.全体青年教师。
四.培训方式:1.由德育办组织围绕主题进行一系列的培训,每月培训时间为两课时。
2.由班主任利用空余时间进行自学,每月自学时间不少于5课时。
3.根据学生具体情况，并听取班主任合理建议，围绕主题开展活动。
五、培训主题：班级文化建设六、培训时间及活动设计1、9月，师徒结对活动;(德育办、教科室)9月，班主任家访评比(德育办__)2、10月，组织学习《你能做最好的班主任》—__(以自学为主)3、11—12月，班级文化展示活动，12月中旬进行评比展示;(各班班主任)4、12月，根据各班文化建设的亮点，组织一个节目，在12月下旬艺术节汇演中展示。
(德育办、团总支组织)七、培训基本要求:1.培训主讲者每次培训前要充分备课,努力提高培训质量和效率。
2.参加培训者在培训时须认真做好笔记,努力将培训内容学以致用,并积极实践于学生教育和班级管理中。
3.参加培训者每学期至少写两篇培训心得。
4.参加培训者,应根据培训内容主动交流,共同探讨,相互学习,相互促进,以有效提高班主任工作能力。
班主任培养计划篇2为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和市教育局迎泽区政教科有关班主任培训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。
通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。
一、培训对象：全体在任的班主任教师二、培训时间：20__年3月——20__年7月三、培训目标和任务：1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
班主任培养计划及措施
班主任培养计划及措施引言班主任是学校中非常重要的一份子，负责学生的全面管理和教育工作。
一个优秀的班主任承担着诸多责任，包括学生的生活指导、成绩监督和心理辅导等。
为了培养出优秀的班主任，学校需要进行全面的培训和制定合适的培养计划及措施。
班主任培养计划第一阶段：师资培训在担任班主任之前，班主任需要通过相关的师资培训来了解班主任的基本职责，掌握相关的管理和教育知识。
这包括以下几个方面的培训：•学校规章制度培训：班主任需要了解学校的各项规章制度，熟悉学校内的管理流程。
•班级管理培训：班主任需要学习班级管理的基本原则和方法，掌握如何建立和维护良好的班级氛围。
•心理辅导培训：班主任需要学习一些基本的心理辅导技巧，以便能够帮助学生解决心理问题。
•学业指导培训：班主任需要学习如何对学生进行科学的学习指导，帮助他们制定合理的学习计划和方法。
第二阶段：实践锻炼在完成师资培训之后，班主任需要进行一定时间的实践锻炼，以提升自己的工作能力。
实践锻炼的方式可以包括以下几个方面：•担任班级助教：班主任可以在熟悉的老师的指导下，担任班级助教，参与班级管理和教育工作，积累实践经验。
•参加学科教研：班主任可以参加学科教研活动，与其他教师进行交流和研讨，提升自己的教学水平。
•参与家长会：班主任可以参与学校组织的家长会活动，了解家长的需求和意见，提高与家长的沟通能力。
第三阶段：继续教育为了保持班主任的工作能力和知识水平，学校需要为班主任提供继续教育的机会和平台。
继续教育的内容可以包括以下几个方面：•进修课程：学校可以组织班主任参加一些进修课程，更新他们的教育理念和管理技巧。
•学术研讨会：学校可以鼓励班主任参加学术研讨会和教育论坛，与其他教育工作者进行交流和学习。
•职业培训：班主任可以参加一些职业培训活动，提升自己的职业素养和管理能力。
班主任培养措施定期评估和指导学校需要建立完善的评估制度，对班主任进行定期评估，了解他们的工作情况和需求。
班主任培养计划及措施
班主任培养计划及措施班主任是班级中非常重要的一位教师，他/她既是学生们的朋友，又是他们的引路人和师长。
班主任培养计划及措施包括以下几个方面：1.专业培训：班主任需要全面掌握教育心理学、班级管理学、家庭教育学等相关知识。
学校可以组织专业培训班，邀请专家学者为班主任进行培训，提高其专业素养和能力。
2.导师指导：学校可以为班主任配备一位经验丰富的导师，导师可以定期与班主任进行交流和指导，帮助其解决工作中的问题，提供实用的经验和建议。
3.学科交流：班主任可以参加学科组会议，与其他学科老师进行交流和互动，了解学生在学习方面的情况，为学生提供更好的学习指导。
4.班级管理：班主任需要具备优秀的班级管理能力，包括学生考勤、纪律管理、学生日常行为的引导等。
学校可以制定一套完善的班级管理制度，班主任需要严格执行，并定期与学生进行班规教育和班风建设。
5.个性辅导：班主任需要关注每个学生的个性特点和成长需求，为每个学生提供个性化的辅导和指导。
班主任可以定期与学生进行一对一的心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
6.父母交流：班主任可以与学生的父母进行定期的交流，了解学生在家庭中的情况，与父母共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
7.实践活动：班主任可以组织一些班级实践活动，如社会实践、文化体验等，帮助学生拓展眼界，培养他们的兴趣和能力。
8.自我提升：班主任需要不断提升自己的专业素养和能力，通过参加研讨会、阅读专业书籍等方式，不断更新自己的知识和教育理念。
总之，班主任培养计划及措施需要学校、导师和班主任本人共同努力，通过不断学习、交流和实践，提高班主任的专业能力和综合素质，为学生的成长和发展提供更好的支持和引领。
班主任工作培养计划(三篇)
班主任工作培养计划为了____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《____进一步加强中小学班主任工作____》《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：一宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者班集体建设的指导者小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织指导协调工作能力，以此促进新时期新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三培训原则针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
创新性原则积极创新班主任培训内容方式方法手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四培训内容根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”“心理健康教育指导”“班级工作管理”“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛班主任沙龙等活动。
五培训管理及方式德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容记录等工作。
班主任培养计划
班主任培养计划引言概述：班主任是学校中起着重要作用的教育工作者，他们负责管理班级事务、关心学生发展、促进学生全面发展。
为了提高班主任的教育教学水平和管理能力，制定一套科学合理的班主任培养计划至关重要。
本文将从四个方面详细阐述班主任培养计划的内容。
一、教育理论知识培训1.1 学习教育学基本理论：班主任需要了解教育学的基本理论，包括教育心理学、教育社会学等，以便更好地理解学生的心理和社会发展特点，为学生提供科学的教育指导。
1.2 掌握教育法律法规：班主任需要熟悉相关的教育法律法规，包括学校管理条例、学生权益保护法等，以便更好地处理班级管理中的各类问题，保障学生的合法权益。
1.3 学习教育教学方法：班主任需要学习教育教学方法，包括课堂教学方法、学生辅导方法等，以便更好地开展班级教育工作，提高学生的学习效果。
二、班级管理能力培养2.1 学习班级管理理论：班主任需要学习班级管理的基本理论，包括班级组织管理、班级文化建设等，以便更好地组织班级事务，提高班级凝聚力和学生的归属感。
2.2 掌握班级管理技巧：班主任需要熟练掌握班级管理的各类技巧，包括人际沟通技巧、冲突处理技巧等，以便更好地处理班级内部的各类问题，维护班级秩序和稳定。
2.3 培养班级管理经验：班主任需要通过实践积累班级管理经验，包括制定班级规章制度、组织班级活动等，以便更好地提升自己的班级管理能力，为学生提供良好的学习和生活环境。
三、学生发展指导能力培养3.1 学习学生发展理论：班主任需要了解学生发展的基本理论，包括身心发展、社会发展等，以便更好地指导学生的个性发展和全面成长。
3.2 掌握学生发展指导技巧：班主任需要掌握学生发展指导的各类技巧，包括个别辅导技巧、心理疏导技巧等，以便更好地帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
3.3 培养学生发展指导经验：班主任需要通过实践积累学生发展指导经验，包括开展班级主题活动、组织学生自我管理等，以便更好地提升自己的学生发展指导能力，为学生的个性发展提供有效的指导和支持。
班主任的培训计划及实施方案精选6篇
班主任的培训计划及实施方案班主任的培训计划及实施方案精选6篇我们将开展一个计划，旨在为每个同学打造一个积极、有益、充满机遇和挑战的学习与成长环境。
下面是小编精心整理的班主任培训计划及实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任的培训计划及实施方案（篇1）一、指导思想以科学发展为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、总体目标(一)提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
(二)以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
(三)加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
(四)建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
班主任的培训计划及实施方案（篇2）一、指导思想牢固树立把德育工作放在首位的思想，贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要精神，在具体的工作中以“培养学生良好习惯，为学生的终身的学习和发展奠定坚实的基础”为方针。
围绕建设和谐校园环境，内引外联，盘活资源，按需所学，共同提高的培训理念，打破常规的培训方式，在全校教师、班主任中开展通实培训,开创人人会当班主任，人人会做班主任工作的局面。
同时以此为契机加强教师、班主任队伍建设，提高工作水平，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。
坚持以强化行为养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，开创德育工作的新局面。
二、培训的原则:1、点面结合原则，对全体教师、班主任分层次,分阶段地进行培训。
班主任培育工作计划 (2)
班主任培育工作计划一、明确培养目标在班主任的培育工作中，首要的任务就是确立清晰明确的培养目标。
这包括对学生个体的了解，掌握他们的兴趣、特长、潜能以及在学习、生活、情感等方面的发展需求。
通过深入了解每个学生，班主任可以制定出更符合学生实际情况的培养方案，助力他们全面发展。
同时，班主任还需要关注班级整体的发展目标，确保班级氛围和谐、积极向上，形成良好的班风学风。
二、制定教育计划为了实现培养目标，班主任需要制定详细的教育计划。
这包括根据学生的年龄特点、认知水平和发展阶段，结合课程标准和学校要求，合理安排教育教学内容。
此外，班主任还应关注学生的个性差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的教育路径。
在制定教育计划时，班主任要注重计划的可行性和实效性，确保计划能够得到有效执行。
三、强化师生沟通良好的师生沟通是班主任培育工作的重要一环。
班主任应主动与学生建立信任关系，倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。
通过定期的个别谈话、班会等形式，班主任可以及时了解学生的思想动态和学习生活情况，为他们提供有针对性的指导和帮助。
同时，班主任还要鼓励学生主动表达自己的想法和感受，培养他们的沟通能力和自我表达能力。
四、加强心理辅导在学生的成长过程中，心理辅导扮演着举足轻重的角色。
班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决他们的心理问题。
通过开展心理健康教育、心理辅导活动等方式，班主任帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，增强他们的心理承受能力和自我调节能力。
对于存在心理困扰的学生，班主任要及时与心理健康教师或专业机构联系，为他们提供有效的心理援助。
五、组织班级活动丰富多彩的班级活动是增进班级凝聚力、促进学生全面发展的有效途径。
班主任要结合学生的兴趣爱好和特长，组织各种形式的班级活动，如文体活动、社会实践、志愿服务等。
通过活动的开展，班主任可以培养学生的团队合作精神、创新能力和社会责任感，同时也能够增进师生之间的感情交流。
班主任培养计划
班主任培养计划一、背景介绍班主任是学校教育管理中的关键角色，负责学生的日常管理、教育和指导工作。
为了提高班主任的综合素质和能力，制定班主任培养计划是必要的。
本文将详细介绍班主任培养计划的目标、培养内容、培养方式和评估方法。
二、培养目标1. 提高班主任的教育理念和教育技能，使其能够更好地开展学生教育工作。
2. 培养班主任的沟通能力和协调能力，使其能够与学生、家长和教师有效沟通和协作。
3. 培养班主任的心理辅导能力，使其能够匡助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
4. 培养班主任的领导能力和组织管理能力，使其能够有效管理班级事务和组织各类活动。
三、培养内容1. 教育理论知识：班主任需要具备一定的教育理论知识，包括学生发展心理学、教育心理学、教育学等方面的知识。
2. 教育技能：班主任需要具备一定的教育技能，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的技能。
3. 沟通和协调能力：班主任需要具备良好的沟通和协调能力，能够与学生、家长和教师建立良好的关系，有效解决各类问题。
4. 心理辅导能力：班主任需要具备一定的心理辅导能力，能够匡助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
5. 领导和管理能力：班主任需要具备一定的领导和管理能力，能够有效管理班级事务和组织各类活动。
四、培养方式1. 理论学习：组织班主任参加教育理论知识培训班或者研讨会，提供教育理论知识的学习材料，引导班主任进行自主学习。
2. 实践锻炼：安排班主任参预学校各类教育活动，如课堂观摩、教研活动、家长会等，提供实践锻炼的机会和平台。
3. 交流分享：组织班主任进行经验交流和分享，鼓励班主任相互学习、相互借鉴，提高教育教学水平。
4. 导师指导：为班主任配备导师，由经验丰富的教师担任，进行一对一的指导和辅导，匡助班主任解决实际工作中遇到的问题。
五、评估方法1. 考核测试：定期组织对班主任进行教育理论知识和教育技能的考核测试，评估其学习成果和能力水平。
班主任工作室成员小学班主任工作室成员个人三年培养方案
班主任工作室成员小学班主任工作室成员个人三年培养方案一、培养目标我们要明确目标。
在的三年里，我计划通过一系列的活动和培训，使班主任工作室成员在专业技能、教育理念、班级管理等方面得到全面提升。
具体目标如下：1.提升班级管理能力，使班级氛围更加和谐，学生全面发展。
2.增强教育理念，让教育更有温度，更有爱心。
3.提高专业技能，使教育教学工作更加得心应手。
二、具体措施1.第一阶段（第1-12个月）（1）每月组织一次班主任工作经验分享会，邀请优秀班主任分享自己的经验和心得，以促进成员之间的交流和学习。
（2）开展班级管理培训，包括班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等方面的内容。
（3）组织教育教学观摩活动，让成员有机会学习其他优秀班主任的课堂管理和教学方法。
2.第二阶段（第13-24个月）（1）开展主题教育活动，如“关爱学生，从心开始”、“家校共育，共创美好未来”等，提升班主任的教育理念。
（2）组织班主任参与课题研究，以提升教育教学水平。
（3）邀请专家进行教育教学指导，帮助成员解决教育教学中的困惑。
3.第三阶段（第25-36个月）（1）开展班级管理案例分析与讨论，提升成员的班级管理能力。
（2）组织班主任参与国内外教育交流活动，拓宽视野，提升教育理念。
（3）对成员进行教育教学成果展示，以检验培养成果。
三、评估与反馈为了保证培养方案的顺利进行，我们需要建立一套评估与反馈机制：2.每学期组织一次班主任工作汇报会，让成员展示自己的成长和收获。
3.邀请专家对培养方案进行评估，及时调整和改进。
四、时光荏苒，岁月如梭。
三年的培养计划，或许不能让我们成为教育界的佼佼者，但至少可以让我们的班主任工作室成员在专业素养和教育教学水平上得到全面提升。
让我们携手共进，为培养更多优秀的班主任而努力！在这个充满挑战和机遇的时代，我们要坚信：只要我们用心去做，用心去学，用心去爱，就一定能收获满满的幸福和成就感。
愿我们的班主任工作室成员在这三年的培养过程中，不断成长，不断进步，为我国的教育事业贡献自己的力量！注意事项一：成员参与度和积极性解决办法：每个人都是方案成功与否的关键，得人心者得天下。
班主任的培训计划及实施方案(优秀5篇)
班主任的培训计划及实施方案(优秀5篇)班主任培训计划篇一一、指导思想班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。
班级管理工作一直是我校教育教学工作的重点和难点，班主任作为特殊的教育工作者，学生成长的导师，任重而道远。
为了提升班主任工作艺术、促进学校班集体的建设，提升学校德育工作的实效性，小学部决定举办6期“班主任沙龙”活动（上学期三期、下学期三期）。
二、活动目的交流班主任在班级管理工作中的经验和收获，探讨班主任工作在新形势下的途径、方法和意义，解决班主任在工作中的难题和困惑，给班主任搭建交流展示的平台，形成在班集体建设和学生思想道德建设过程中的有益经验，创建学校德育工作的新局面，为学校的可持续发展奠定德育教育基础。
三、活动主题学习先进、分享所得、解决所惑四、活动要求：1、每期一个主题，每位班主任可以用日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕主题，围绕学生成长展开交流，论述观点。
2、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。
3、每期沙龙主持人负责策划、组织、主持、记载和宣传。
主持人由班主任轮流担任五、活动过程1、问题聚焦。
提前收集各班在主题方面的问题、案列，归纳整理、展示。
2、经验分享。
每期沙龙确定3名中心发言人，交流分享班级管理好的经验、方法或者教育学生的成功案例。
时间控制在5—10分钟。
3、案列分析。
就具体的案例进行解析，引导这一类问题的正确思路，形成解决这类问题的策略。
4、问题研讨。
班主任提出其他方面的问题，大家一起讨论帮忙来解决，解决不了的确立为下一期的主题。
5、趣味游戏（穿插其中）。
让大家在轻松愉悦的氛围中交流、成长。
6、校领导做总结发言。
六、参加对象：1、交流人员：22位班主任。
2、参与人员：校委会人员和教师（自愿）。
七、活动时间：第一期时间为10月11日下午一二两节课八、活动地点：小会议室九、组织领导：组长：副组长：成员：各班班主任班主任培训计划篇二坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专家引领、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新管理理念、创新教育管理方法、培养他们的创新精神和实践操作能力为重点，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。
班主任培训计划及实施方案(12篇)
班主任培训计划及实施方案(12篇)班主任培训实施方案篇篇一为深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高我校班主任队伍整体素质，根据《安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案》要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想开展班主任培训是贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
通过培训，全面提高班主任履行职责的能力，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的班主任队伍。
二、培训内容培训内容主要包括：1、班主任工作基本规范；2、学生心理健康教育指导；3、班级活动设计与组织；4、班级管理；5、未成年人思想道德教育；6、相关教育政策法规等。
三、培训任务1、从20**年9月起，全面启动班主任培训工作，并用一年的时间完成20**年底以前上岗的班主任培训任务。
班主任培训以集中培训为主，学时不少于30学时。
2、通过培训工作的开展，总结探索班主任培训经验，研究班主任培训方法，拓宽班主任培训渠道，加强对班主任培训工作的管理，逐步建立和完善班主任培训工作制度，使班主任培训工作长期化、制度化。
3、实行班主任持证上岗制度。
从20**年起，凡新担任班主任的教师都要在岗前或上岗一年时间内接受不少于30学时的培训并取得培训合格证书。
四、培训原则1、针对性原则根据不同学段班级管理工作的特点和要求，根据上级相关部门的安排，培训工作采取集中培训与校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等方式进行。
2、实效性原则坚持理论联系实际，从班主任工作实际和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则积极创新班主任培训内容、方式方法、手段和机制。
针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
名师名班主任培养工作计划(9篇)
名师名班主任培养工作计划（9篇）名师名班主任培养工作计划（精选9篇）名师名班主任培养工作计划篇1一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校期间教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、主要措施1、组织管理。
学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。
其日常工作由教科研室负责。
2、经费保障。
设立名师培养与科研补助经费，专款专用。
用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。
3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。
5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
(1)名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
(2)名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
名师培养对象应具备的基本条件如下：(3)师德能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
(4)教育教学情况具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。
(5)科研情况具有参加教育教学科研的热情和能力。
(6)教学工作量标准达到省市和学校规定的教学工作量要求。
(7)特级教师培养对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象；市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上教师职称；市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和教师职称。
班主任培训计划方案（五篇）
班主任培训计划方案德育，德育，简单理解就是品德在先，教育他人。
我校也一直____以人为本的教育观念，目前我校的年轻班主任已越来越多，已成为我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。
为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订出班主任培训工作计划。
第一、成立见习班主任培养工作领导小组：____第二、见习班主任要求：1、端正态度，认真学习（1）学习教育理论。
认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。
（2）向指导班主任学习。
虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。
（3）在实践中学习。
积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作计划，并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行，积极实践（1）深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
（2）见习期间，要积极参与班级的各项活动（包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等），尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考，不断进行工作总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
第三、见习班主任指导老师工作要求：1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。
对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
2024年班主任培训方案
2024年班主任培训方案班主任是学校管理和教育的重要角色，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高班主任的管理水平和教育能力，促进学生全面发展，我们制定了以下2024年班主任培训方案。
一、培训目标1. 提高班主任的管理能力和组织能力，能够有效管理班级事务，维护良好的班级秩序和学风。
2. 增强班主任的教育教学能力，深入了解学生个体差异，能够通过个性化教育满足学生的发展需求。
3. 加强班主任的心理辅导能力，能够准确判断学生心理问题并及时给予支持和帮助。
4. 提升班主任的爱岗敬业精神，培养积极向上的工作态度和情绪管理能力。
5. 加强班主任团队的协作能力，能够有效与家长、学生和教师进行沟通和合作。
二、培训内容1. 班主任管理能力培训- 学校管理制度与班主任工作流程- 班级管理与组织技巧- 班级管理中的行政工作- 创设良好的班级文化与氛围- 班级管理中的优秀案例分享2. 教育教学能力培训- 学生发展心理学与个性化教育- 教育教学方法与技巧- 学生评价与教育评估- 有效课堂管理与教学设计- 课外活动与学生兴趣培养3. 心理辅导能力培训- 学生心理发展与心理健康教育- 常见学生心理问题的识别与处理- 心理咨询与支持技巧- 家庭教育与家庭辅导- 建立班级友好关系与同学关系处理4. 工作态度和情绪管理能力培训- 岗位责任与教育情怀- 压力管理与自我调节- 理性思考与情绪管理- 时间管理与工作效率- 自我成长与职业发展5. 团队合作能力培训- 班主任团队建设与发展- 班级教师与班主任的协作与配合- 家校合作与家长沟通技巧- 班级活动策划与组织- 班级座谈会与家长会议的组织三、培训方式与形式1. 理论学习：通过专题讲座、研讨会、学习班等形式进行理论知识的学习和交流。
2. 实践探究：通过实地考察、案例分析、角色扮演等活动，提升班主任的实际操作能力。
3. 经验分享：鼓励班主任分享自己的经验和成功案例，促进交流和学习。
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班主任培养方案
班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。
班主任的思想道德水准、教育能力水平直接关系到教育的有效性。
因此，必须大力加强班主任队伍建设，切实提高班主任素质和能力。
为加强对班主任的培养，不断提升广大班主任的专业化水平，促进教师的迅速成长，特制订本培养方案。
一、培养目标
1、用3年左右的时间(xxxx年——xxxx年)，对青年班主任进行全面培养。
把青年教师培养成为“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”，并逐步形成他们各自的班主任工作特色。
2．用3年左右的时间(xxxx年——xxxx年)，重点培养优秀班主任数名。
二、培训组织
领导小组组长：xxx
领导小组成员：xxx xxx xxx xxx
三、培养对象
1、35岁以下的青年班主任
2、其他班主任
四、培训方式理论学习、案例研讨、经验指导、行动跟进
五、培训内容
(一)、班级管理能力的培养着力培养青年班主任工作应该具有的五项基本能力。
(1)缜密有效的组织管理能力。
班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。
对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织于富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。
同时，又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式，做些个别转化工作。
(2)机智灵敏的应变能力。
应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。
它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。
有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。
(3)深刻敏锐的观察分析能力。
要做好班主任工作，前提是了解学生，了解学生细微的表现变化，了解学生丰富多样的
精神需要，了解学生点滴的努力和进步，进而从中捕捉教育的契机。
了解学生最基本的素质就是观察能力。
成功的班主任，都善于从学生表现的细节中，捕捉学生思想感情的起伏变化，预测问题的发展趋势，及时把问题解决在萌芽状态之中，把教育送到最需要的地方。
（4）富有艺术的语言表达能力。
班主任应当是语言艺术家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，动心、动情。
(5)灵活多样的交往协调能力。
协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的——项重要任务。
交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。
(二)、教育服务意识
一定意义上说，教育就是为受教育者提供相应的服务，从而使受教育者在心智、道德和体魄诸方面得到—-—定程度的提高。
因此，应培养班主任的教育服务意识。
(三）、教育反思意识
班主任要善于反思，并在反思中不断提高。
有些班主任在解决一个问题后，往往缺乏必要的反思，以至于许多宝贵
的经验没有积累，无形中降低了工作的效率与价值。
因此，要大力培养班主任的教育反思意识。
目标反思新课程强调学生基础知识和技能的养成、人文素养和科学素养的统一与融合。
班主任的一切教育教学行为应着眼于为学生的终生发展奠基，真正成为学生的良师益友。
角色反思现代意义上的班主任应该是教师职业真善美的追求者，要把自己当作一个知识和思想的助产士，以尊重与平等的心态去面对学生，学会宽容，完善自身，提升教师职业的生命内涵。
言行反思有些班主任存在着学生不喜欢但又潜移默化地给学生负面影响的言行。
比如言语不文明、因——点小事停学生的课、体罚和变相体罚。
这些不良教育言行，最终形成了教师的负面形象。
方法反思坚持激励赏识教育，让每位学生都能看到自己的闪光点：坚持正面教育为主，但又不姑息迁就。
爱要爱得得体，严要严得有度。
六、班主任培养机制
1．建立开放参与机制。
在全校范围内挑选年富力强、责任心强的优秀教师担任班主任工作。
通过召开班主任工作汇报会等，组织大家互相交流、互相学习，发现问题，及时解决，
使学校的共同愿望转化为班主任的个人愿望，并体现在学校与班主任行为的统一上。
2。
多种模式分层培养。
对于班主任新手，我们不能全靠其在摸着石头过河中探索：对于老手，也需要更新班级管理理念，克服高原效应，做到与时俱进。
因此，在班主任管理工作过程中，应积极探索和实践班主任培养的多种模式，如师徒结对、讲座培训、经验交流、个别指导等，努力促进青年班主任素质和管理水平的提升。
3．完善激励导向机制一是双向选聘。
每学年工作结束前，下发新学期教师工作意向表，征求班主任工作岗位人选。
然后挑选其中自愿承担班主任工作的优秀教师进行聘任。
二是注重激励。
方式有：津贴激励，根据考核结果，按月发放班主任岗位津贴。
关爱激励，建立校长谈话制，积极为青年班主任提供进修的机会和成为名师名家的机会；考核激励，在评职、晋级等方面对青年班主任给予政策上的倾斜；推优激励，推出评选“优秀班主任”等活动，注重对青年班主任的精神奖励。
4。
健全考核评价机制。
对班主任工作进行多元考核。
制定班主任管理办法，加强对班主任工作的日常管理，使学校的
每项培养工作得到落实。
建立班级管理量化积分制度，使各班的量化积分与班主任工作评价挂钩。
推出发展性班主任评价机制。
着眼于对班主任的教育实绩给予综合评价。
鼓励青年班主任完成结业论文，撰写德育个案。
建立班主任个人考核档案。
xxxx小学
xxxx年xx月
班主任培养方案
贾庄镇石家小学2010年3月。