第五课---发展变化与顺境逆境(二)-教学设计

第五课发展变化与顺境逆境（二）教学设计

衡水北方司法学校苏敏

另外，针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。

设计意图：从学生身边的实例入手，让学生感受到，积极心态是对待挫折和逆境的最好方式。

环节三：课堂小结与板书设计—简明扼要

课堂小结设想：简明扼要突出本课的学习目标。

课件展示本节课的主要知识点。

总结强调四个问题：发展的含义、实质；发展是前进性与曲折性的统一；顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境与挫折。

环节四：拓展练习

请同学们课后查找有关资料，组织一次以励志为主题的班会。

环节五：歌曲结束

重奏《阳光总在风雨后》，师生同唱，歌曲中结束本课。

说课结语：本课设计根据教材特点，学生实际，选择媒体教学，使学生在一个轻松、愉悦的氛围中，培养积极的人生态度，学会享受美好的生活。

人生就是一个曲折发展的过程，有平坦大道，也必然会有激流险滩。我们要正确对待顺境和逆境，顺境中我们应善于把握机遇，获得成功，逆境中我们要有积极的心态应对，永不放弃，永不言败，用自己的青春和激情创造自己成功而丰富多彩的人生。

板书设计

课后作业（1）选择题：《学习指导》Ｐ49第1题；（2）案例分析：《学习指导》Ｐ49第2题。

教学反思备课反思

1、设计简单、精练，注重了对学生能力的培养，情感的提升，突出教学过程中创新支点的确立和难点的突破。但学生领悟层次不一样，可能还有部分学生未能领悟，能力未能得到很好的培养。

2、注重教材的整合和二次创造，所选事例贴近学生思想、生活和社会实际，具有很强的代表性。同时能让学生自己将亲身体验融入课堂，加深了情感的体验。

3、教学设计的细节还有进一步推敲、改进与完善的地方。活动安排较多，教师要加强课堂的掌控能力。

4、学生的思想和情感体验的设计，还望能进一步有效突出思想品德课的育人功能。

5、因为受时间限制，学生参与面不是很宽，这需要调整，保证学生的互动机会。