六年级下册语文教案：11.读书要有选择△
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇教材解析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立准确的读书观。
教学要求1. 能准确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
教学重难点学会选择合适读物的方法。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，能够分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：读书要有选择优秀的文学作品,获取更多知识名人传记科普类书工具书篇二一、教材分析《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了能够选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读水平的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和水平目标：准确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学水平，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立准确的读书观。
二、教法、学法“教是为了不教。
”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学水平。
而本文内容浅显，通俗易懂，为了提升学生的自学水平，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后使用知识。
六年级语文教案《读书要有选择》
六年级语文教案-《读书要有选择》教学目标：1. 理解课文内容，认识读书要有选择的重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生学会辨别和选择有益的书籍。
教学重点：1. 理解课文中的主要观点和论证方法。
2. 学会辨别和选择有益的书籍。
教学难点：1. 理解课文中的深层次含义。
2. 培养学生独立思考和判断的能力。
教学准备：1. 课文《读书要有选择》的文本或多媒体资料。
2. 相关有益书籍的资料或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的书籍，了解学生的阅读兴趣。
2. 提问：“你们觉得什么样的书籍对我们的成长有益呢？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《读书要有选择》。
2. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生就课文内容进行讨论，提出问题：“为什么说读书要有选择？”2. 学生发表自己的观点，教师给予指导和评价。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关有益书籍的资料或实物，引导学生辨别和选择。
2. 学生分析这些书籍的特点和益处，分享自己的选择。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会，提出改进阅读的方法和目标。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。
3. 学生辨别和选择有益书籍的能力的提高。
六、实践活动（10分钟）活动内容：学生分组，每组选择一本有益的书籍，进行简要介绍，包括书籍内容、作者以及阅读该书籍的原因等。
其他组的学生听后，选择出他们认为最有益的书籍。
活动准备：学生准备书籍介绍的PPT或其他展示材料。
活动过程：1. 教师引导学生分组，每组选择一本有益的书籍。
2. 各组进行书籍介绍，其他组的学生听后，选择出他们认为最有益的书籍。
3. 各组分享选择的原因，教师给予评价和指导。
七、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和实践活动成果，强调读书要有选择的重要性，并提醒学生在日常阅读中注意选择有益的书籍。
读书要有选择教案8篇
读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向教师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
六年级语文教案《读书要有选择》
六年级语文教案-《读书要有选择》第一章：导入教学目标：1. 让学生理解读书要有选择的重要性。
2. 激发学生对阅读的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾过去的阅读经历，分享自己喜欢的书籍。
2. 向学生介绍本节课的主题：读书要有选择。
教学活动：1. 让学生自由发言，分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
2. 教师总结并强调读书要有选择的重要性。
作业：1. 学生回家后，思考自己喜欢的书籍类型，准备在下节课分享。
第二章：了解自己的阅读兴趣教学目标：1. 帮助学生认识到自己的阅读兴趣。
2. 培养学生有选择地阅读的习惯。
教学内容：1. 让学生分享自己喜欢的书籍类型。
2. 引导学生思考自己喜欢的书籍特点。
教学活动：1. 学生分享自己喜欢的书籍类型，如小说、科普、历史等。
2. 教师引导学生思考自己喜欢的书籍特点，如故事情节、人物形象、知识性等。
作业：1. 学生回家后，选择一本自己喜欢的书籍，阅读并总结其特点。
第三章：了解书籍的类型和特点教学目标：1. 让学生了解不同类型的书籍及其特点。
2. 培养学生有选择地阅读的习惯。
教学内容：1. 教师向学生介绍不同类型的书籍，如小说、诗歌、科普等。
2. 教师引导学生了解各类书籍的特点。
教学活动：1. 教师向学生介绍不同类型的书籍。
2. 学生通过阅读样本或已有知识，了解各类书籍的特点。
作业：1. 学生回家后，选择一本自己感兴趣的书籍类型，阅读并总结其特点。
第四章：如何选择适合自己的书籍教学目标：1. 让学生学会如何选择适合自己的书籍。
2. 培养学生有选择地阅读的习惯。
教学内容：1. 教师向学生介绍如何选择适合自己的书籍，如根据自己的兴趣、阅读目的等。
2. 学生分享自己选择的书籍及原因。
1. 教师向学生介绍如何选择适合自己的书籍。
2. 学生根据教师的指导，选择适合自己的书籍，并分享选择的原因。
作业：1. 学生回家后，根据自己在课堂上学会的方法，选择一本适合自己的书籍，开始阅读。
第五章：阅读分享与讨论教学目标：1. 让学生通过分享和讨论，提高阅读理解能力。
《读书要有选择》教学案
《读书要有选择》教学案教学目标：1. 了解读书与选择的关系，认识到读书也需要有选择性。
2. 学会如何选择适合自己的书籍。
3. 培养学生主动选择读书的意识和能力。
教学内容：1. 自由阅读环节：让学生自由选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 分享阅读心得：学生们通过分享自己的阅读心得，展示自己喜爱的书籍，以及选择这本书的原因。
3. 了解读书与选择的关系：引导学生思考，为什么读书也需要有选择性？4. 如何选择适合自己的书籍：教师从书籍内容、作者、读者评价等方面引导学生学会选择适合自己的书籍。
5. 制定个人读书计划：学生们根据自己的喜好和成长需求制定个人读书计划，并与同学们分享。
教学步骤：Step 1 自由阅读环节（5分钟）让学生自由选择一本自己喜欢的书进行阅读，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍。
Step 2 分享阅读心得（10分钟）请学生们轮流分享自己的阅读心得，让其他同学了解这本书的内容和自己的感受，并解释为什么选择这本书。
Step 3 了解读书与选择的关系（10分钟）教师引导学生思考，为什么读书也需要有选择性？让学生分享自己的想法，并与他们一起讨论。
指导学生认识到，读书需要花费时间和精力，因此我们需要选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
Step 4 如何选择适合自己的书籍（15分钟）教师向学生介绍几个影响选择的因素：书籍内容、作者、读者评价等，并与学生们一起分析这些因素对于选择适合自己的书籍的影响。
鼓励学生在选择书籍时多方面考虑，不只是听从他人的推荐。
Step 5 制定个人读书计划（10分钟）教师引导学生根据自己的兴趣、需求和时间制定个人读书计划，并鼓励他们在计划中写下自己的阅读目标。
学生们可以相互交流自己的计划，从中获得灵感和建议。
Step 6 总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并展望未来的阅读计划。
强调选择适合自己的书籍能够提高阅读效果，培养学生主动选择读书的意识和能力。
教学评价：1. 书写个人读书计划，并与同学分享。
六年级下册语文教学案-11 读书要有选择 -
11.读书要有选择【教材分析】《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。
【教学目标】1.能正确、流畅地朗读课文。
理解重点词，了解课文的主要内容。
2.培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
【教学重难点】学会选择合适读物的方法。
【资料链接】歌德（1749—1832），德国伟大的诗人，是德国古典文学的杰出的代表。
在长达60年的创作生涯中，写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说，真实生动地反映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。
【课时安排】1课时【教学过程】【预习导学】1.认真地将课文读通读顺，做到正确流利。
父母对你的课文朗读评价是：（在相应的括号内打√）优（）良（）中（）重新练读（）2.划去括号内不正确的读音或字。
先贤（xián xuán）教诲（huǐ huì）传（chuán zhuàn）记书(籍藉) 激(励厉) (征争)询3.根据给出的意思，在文中找到恰当的词语。
因人不同而有所差异。
（）不可深加非议。
（）烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。
（）旧称已经去世的有才华的的人。
（）4.最近，你正在读的书是，书的作者是，请你简单介绍一下书的内容。
读了这本书，你懂得了。
【课堂助学】一、导入新课，学习生字词。
1.谈话导入：最近，你正在读什么书？给大家简单介绍一下。
六年级下语文教案-11读书要有选择-(1)
施教时期年月日教学内容11、读书要有选择△共几课时共1课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.认识绿色通道里的两个生字：“贤、聆”。
2.正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3.了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点教学资源ppt 读书名言预习设计一、生字新词我自学。
1.我摘录的四字词语。
2.我查字典理解的词语。
（）：（）：（）：二、初读课文我做主。
1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。
2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：第二段（2-8）写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。
四、品读感悟1.学程单：默读第3自然段，开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
2.自主学习3.展示交流4.学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。
说说你读懂了什么？第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。
4.学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。
说说你读懂了什么？（1）.自主阅读：学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。
教师巡视指导，了解学习情况。
（2）.展示交流学生交流自己的收获。
师小结：第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从四个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。
这种写法条理清楚，很值得我们学习。
在说明这局部内容时，作者采用分（1）.自主阅读：学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。
教师巡视指导，了解学习情况。
（2）.展示交流5.品读课文7、8自然段，知道我们该如何选择读物。
交流：可以根据自己的兴趣爱好，开可以向老师或父母请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以类别、引用、打比方等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。
《读书要有选择》教案设计
《读书要有选择》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解读书要有选择的重要性。
2. 培养学生正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生掌握选择书籍的方法和技巧。
二、教学重点：1. 读书要有选择的重要性。
2. 选择书籍的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现自己的阅读兴趣。
2. 如何培养学生正确的阅读习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读书要有选择的重要性，教授选择书籍的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的选择方法和经验。
五、教学准备：1. 准备相关书籍和资料，用于讲解和案例分析。
2. 准备讨论话题，引导学生积极参与讨论。
六、教学内容与过程1. 导入：通过引人入胜的故事或问题，引发学生对读书选择的思考。
2. 讲解读书要有选择的重要性：阐述选择合适书籍对个人成长的影响。
3. 教授选择书籍的方法和技巧：介绍不同类型的书籍，指导学生如何根据自己的兴趣和需求进行选择。
4. 分析典型案例：通过分析成功人士或典型人物的阅读经验，引导学生理解正确的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此的选择方法和经验，互相学习和启发。
七、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容，强调读书要有选择的重要性。
2. 强调学生要根据自己的兴趣和需求进行阅读选择。
3. 提醒学生培养正确的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力。
八、作业布置1. 让学生根据自己的兴趣和需求，选择一本合适的书籍进行阅读。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。
2. 分析学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学评价1. 评价学生对读书要有选择的重要性的理解程度。
2. 评价学生对选择书籍的方法和技巧的掌握程度。
3. 评价学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养情况。
六、教学内容与过程1. 导入：通过引人入胜的故事或问题，引发学生对读书选择的思考。
六下 11.读书要有选择 教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------六下11.读书要有选择教案六下第三单元课题 11.读书要有选择第 1 1 教时总第个教案课型：新授课 XXX 小学 XXXXX 设计教学目标教学目标 1.认识绿色通道里的两个生字：贤、聆。
2.正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3.了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重点教学重点了解可以选择的读物类型。
教学难点教学难点知道选择适合自己的优秀读物来阅读，扩大自己的知识面课前准备课前准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学。
【先学提纲】一、生字新词我自学。
1.我摘录的四字词语。
2.我查字典理解的词语。
（）：（）：（）：1/ 9二、初读课文我做主。
1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。
2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：三、拓展积累我能行。
背一背：介绍读书方法的名言。
三、拓展积累我能行。
背一背：介绍读书方法的名言。
1.学而时习之，不亦乐乎？（孔子）2.3. 4. 学情分析学情分析在轰轰烈烈开展课外阅读活动的过程中，学生阅读课外书籍的兴致较高，阅读的面较广，阅读的量也比较大。
但浩如烟海的书哪些适合我们小学生阅读，有利于我们的成长，哪些不合适我们小学生阅读呢？有一些学生对课外书籍的选择有些偏差，迷恋一些不适合我们小学生阅读的书籍等。
所以，通过对本文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.学生交流自己喜欢读的书。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 读了这些课外书籍，你有什么收获？ 2. 出示关于读书的名言。
《读书要有选择》教案【】
《读书要有选择》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 让学生掌握选书的原则和方法，提高阅读效果。
3. 培养学生独立思考、判断的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 导入：介绍名人名言，如“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”2. 讲解选书原则：根据自己的兴趣、需求和目标来选择书籍。
3. 分享选书方法：如何利用图书馆、书店、网络等资源来选书。
5. 小组讨论：讨论如何制定个人阅读计划，提高阅读效率。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生思考读书的意义，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解选书原则：引导学生根据自己的兴趣、需求和目标来选择书籍。
3. 分享选书方法：教授学生如何利用图书馆、书店、网络等资源来选书。
4. 案例分析：分析身边同学阅读的经历，让学生认识到选书和阅读效果的关系。
5. 小组讨论：让学生制定个人阅读计划，提高阅读效率。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后主动阅读的情况。
2. 学生选书能力的提升：通过案例分析和小组讨论，评估学生的选书能力。
3. 学生阅读效果的改善：跟踪调查学生的阅读进度和阅读理解能力。
五、教学资源1. 名人名言：收集有关读书的名人名言，用于课堂导入。
2. 案例材料：整理身边同学阅读的经历，用于案例分析。
3. 阅读计划模板：提供个人阅读计划的模板，用于小组讨论。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己喜欢的书籍，并解释为何喜欢这些书籍。
2. 小组活动：让学生分组，每组选择一本共同的书籍进行阅读，并讨论彼此的阅读感受。
3. 写作练习：让学生写一篇关于自己阅读经历的短文，分享自己的选书标准和阅读心得。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解选书原则和方法，引导学生掌握选书的基本技巧。
2. 案例分析法：通过分析身边同学的阅读经历，让学生了解选书和阅读效果的关系。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的阅读心得，培养学生的团队合作能力。
读书要有选择教案合集六篇
读书要有选择教案合集六篇读书要有选择教案篇1㈠、学习目标：1、学问与力量目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时登记自己的收获，能与同桌沟通、汇报。
3、情感、看法、价值观目标：通过对此文的学习，培育同学阅读的爱好，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期盼”在生活中，同学们肯定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已把握的这些好的读书方法中，还应当留意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，信任你们自己能解决的。
在读书的过程中，首先应当把课文读正确，你行吗？老师特别信任你们的力量，到时候，让我们大家观赏你的读书状况。
2、指读：支配同学汇报自己读书的状况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、了解：感知课文的主要内容。
4、品读：开展阅读思索。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时登记你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行沟通，共享彼此的收获。
5、评读：沟通自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
6、小结：三、再读课文质疑，培育“阅读批判”力量1、同学们在读书的过程中产生了哪些怀疑？请你们再快速地扫瞄一下，登记你的怀疑，可先与同桌进行沟通。
2、沟通：A、我觉得书中对“学校生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们学校生可选择的读物还可以再拓宽些。
如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，由于它贴近我们的生活实际。
六年级语文教案-《读书要有选择》
六年级语文教案-《读书要有选择》一、教学目标：1. 让学生理解读书要有选择的重要性。
2. 培养学生正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生学会如何选择适合自己的书籍。
二、教学重点：1. 让学生明白读书要有选择的意义。
2. 培养学生学会选择适合自己的书籍的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确选择适合自己的书籍。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、书籍等。
2. 学生准备一本自己喜欢的书籍。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考读书要有选择的重要性。
2. 新课导入：教师介绍本节课的主题《读书要有选择》，并解释其意义。
3. 教学内容：a. 教师讲解为什么读书要有选择。
b. 教师介绍如何选择适合自己的书籍。
c. 教师讲解如何培养学生正确的阅读兴趣和阅读习惯。
4. 实践操作：a. 学生分享自己喜欢的书籍，并说明选择这本书的原因。
b. 学生分组讨论如何培养正确的阅读兴趣和阅读习惯。
c. 教师引导学生进行阅读实践，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生继续阅读自己选择的书籍，并写一篇读书笔记。
六、教学评价：1. 通过学生的阅读笔记和课堂表现来评价学生对《读书要有选择》的理解和应用。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度，了解学生对正确阅读兴趣和阅读习惯的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请作家或者图书馆员来校进行讲座，分享如何选择适合自己的书籍的经验和技巧。
2. 组织学生参观图书馆或者书店，让学生亲身体验如何选择适合自己的书籍。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否能够更好地引导学生理解读书要有选择的重要性。
2. 教师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和教学内容，以便更好地达到教学目标。
九、教学反馈：1. 教师可以通过学生的提问和课堂讨论来获取教学反馈，了解学生对《读书要有选择》的理解程度。
2. 教师可以通过与学生的交流，了解学生在阅读实践中的困惑和问题，以便更好地指导学生。
苏教国标版六年级语文下册教案读书要有选择
苏教国标版六年级语文下册教案：读书要有选择一、前言读书是个好习惯。
通过读书，我们可以开拓视野，学习知识，提高自身素养。
然而，繁杂的课业和琐碎的娱乐活动常常占据我们的大部分时间，读书却被搁置在最后。
现如今，有许多家长和老师开始重视孩子的阅读，希望从小培养孩子的良好阅读习惯。
但是，仅仅读书还不够，读书要有选择，才能更好地增长知识。
在苏教国标版六年级语文下册中，阅读课程是很重要的一部分，下面我们就来看看如何通过有选择的方式来更好地阅读。
二、如何选择阅读材料在选择阅读材料的时候，应该考虑以下几个方面：1.个人兴趣首先，应该选择自己感兴趣的书籍。
只有对书籍产生浓厚的兴趣，才能在阅读中得到愉悦感，进而形成阅读的良好习惯。
2.内容适宜其次，书籍的内容也需要符合自己的年龄和背景知识。
如果太过简单，不能提供足够的知识积累；如果太过复杂，又会让自己望而却步。
因此，需要根据自己的水平和兴趣选择适宜的书籍。
3.拓展阅读除了教材之外，还可以选择其他的书籍，如小说、诗歌、报刊等等。
通过拓展阅读，能够更好地丰富知识，提高语文素养。
三、如何阅读1.完整的阅读书籍在开始阅读之前，应该先看完整一个书籍的大意。
这样可以让自己更好地理解整个故事情节，立体地把握人物形象，从而更好地领悟书中的精神内涵。
2.理解小细节在阅读过程中，还需要注意细节。
例如，一些表述、描写和对话等等，都需要被仔细揣摩，以便更好地理解语言的意义和表达的情感。
3.交流分享最后，可以找一些小伙伴，进行交流分享，让自己更好地吸收书中的知识，从而形成更为深入的思考和对话。
四、结语选择合适的阅读材料，然后通过全面而深入的阅读方式来理解书中的内容，这样才能更好地进行阅读，获取更多的知识和技能。
我们希望每个学生都能通过这样正确的阅读方式，培养良好的阅读习惯，更好地迎接人生中的每一次挑战。
小学六年级语文下册《读要有选择》教案、教学设计
-利用多媒体手段，展示丰富多样的阅读材料，引发学生的好奇心和阅读兴趣。
-创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际语境中体验阅读的乐趣。
2.互动交流，合作学习：
-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达和沟通能力。
-引导学生学会倾听他人的意见，培养他们的团队协作能力和包容性。
-家长与孩子一起参与阅读，共同探讨阅读的方法和技巧，鼓励家长为孩子提供阅读建议。
-家长监督孩子完成作业，关注孩子的阅读和写作过程，给予适当的指导和鼓励。
5.自我反思作业：
-学生在完成作业后，进行自我反思，总结自己在阅读和写作过程中的优点和不足。
-撰写一份反思报告，内容包括自己在阅读和写作方面的成长空间，以及改进措施。
1.阅读策略：向学生介绍选择性阅读的策略，包括如何根据兴趣和需求挑选阅读材料，如何判断阅读材料的价值等。
2.阅读方法：教授学生快速阅读、精读等阅读方法，并举例说明各种方法在实际阅读中的应用。
3.课文解析：结合本节课文《读要有选择》，分析课文的结构、内容、修辞手法等，让学生深入理解课文主旨。
4.词语解析：讲解课文中的重点词汇、成语和俗语，帮助学生积累词汇，提高语文素养。
4.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导和培养。教师应结合课文内容，关注学生的情感体验，帮助他们形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生具有选择性的阅读意识，能够根据自己的兴趣和需要选择合适的阅读材料。
-提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼主旨，捕捉关键信息。
4.能够运用课文中的句式和表达方式，进行写作练习，提高写作水平。
（二）过程与方法
读书要有选择 教案
读书要有选择教案教案标题：读书要有选择教学目标：1. 帮助学生理解读书的重要性，并鼓励他们积极参与阅读活动。
2. 培养学生选择适合自己的书籍的能力，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：1. 介绍不同类型的书籍，如小说、科普书、传记等，并讨论它们的特点和适合的读者群体。
2. 引导学生了解图书馆和书店的资源，学习如何查找和选择适合自己的书籍。
3. 分析和讨论一本书的封面、作者、简介等信息，以帮助学生判断是否选择这本书进行阅读。
4. 引导学生在阅读过程中记录自己的感受、想法和问题，促进他们对书籍内容的深入思考。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的书籍封面或简介，引起学生的兴趣，讨论他们对这些书籍的期望和想法。
2. 概念讲解：介绍不同类型的书籍，并讨论它们的特点和适合的读者群体。
解释为什么读书要有选择。
3. 图书资源介绍：带领学生参观学校图书馆或介绍书店的资源，教他们如何查找和选择适合自己的书籍。
4. 选择一本书：引导学生选择一本自己感兴趣的书籍，并分析和讨论书籍的封面、作者、简介等信息。
5. 阅读和记录：学生阅读自己选择的书籍，并记录自己的感受、想法和问题。
6. 分享和讨论：学生互相分享自己的阅读体验，并进行讨论，鼓励他们提出问题和提供建议。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，总结读书要有选择的重要性，并鼓励学生继续积极参与阅读活动。
教学评估：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和分享自己的阅读体验。
2. 学生的记录：检查学生在阅读过程中的记录，包括感受、想法和问题是否详细和有深度。
3. 学生的讨论：评估学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维能力。
教学拓展：1. 组织阅读俱乐部或读书分享会，让学生有机会分享自己喜欢的书籍并互相推荐。
2. 鼓励学生写读后感或书评，提高他们的写作能力和批判性思维能力。
3. 引导学生尝试不同类型的书籍，如经典文学、科幻小说等，拓宽他们的阅读领域。
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11．读书要有选择△
教学目标：
1．学生认识两条绿线里的2个生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学生了解可以选择的读物类型并学会选择读物以及掌握选择合适读物这种本领的益处。
学习重难点：学会选择合适读物的方法。
学习准备：多媒体课件
学习时间：一课时
学习过程：
学习时间：月日课型：新授课总课时编号：
一、自己学
1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？
2．读一读词语：
爱国先贤聆听
3．读读想想：这篇课文主要写了。
课文先写了；
接着写了；
最后写了。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？
搜集关于读书的名言。
二、交流学
（一）提出问题:
1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导“写什么”。
总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么）
2.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？
概括总结：本文阐明了读书要有选择的道理，重点介绍了读书如何选择的有关内容，指出了有选择地读书的益处。
4. 对于这个故事，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---“怎么写”。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（想一想，课文怎么写的？）
（二）探究问题：
1.初读了课文，课文的结构是怎样的呢？
学生讨论，相机给课文划分段落。
第一段（1）：开篇点明题意，指出读书要有选择。
第二段（2——8）：介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三段（9）：点明掌握选择合适读物的本领的益处。
（三）点难拨疑
学习第一自然段
1．自由读，思考：这一节写了什么？
2．交流：开篇点明题意，指出读书要有选择。
3．齐读。
学习第2——8自然段
1．自由读2——8自然段，想一想这几个自然段写了什么？怎么写的？
交流：
写什么？介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
2．怎么写的？
交流。
（1）出示：我们小学生可以选择那些读物呢？
这句话在文中起什么作用？（以提出问题的形式过渡，总领下文。
）
（2）我们小学生该选择哪些读物呢？读这些读物有什么好处呢？
交流。
3．感知写作特色
同学们课文第2——5自然段，在写法上有什么特点？
交流（条理清楚，分类说明等）
依据这样的写作特色，开展迁移性练习：除了文中介绍的读物，我们小学生还可以选择哪些读物呢？
仿照2——5自然段的写法，向大家介绍。
学习第9自然段
1．齐读。
2．掌握选择合适读物的益处是——（指名回答）。
三、反思学
回顾课文，贯穿学法。
这节课，你有什么收获？
1.课文内容。
2.阅读方法。
3.写作方法。
4.问问题的方法
四、实践学
1.总结提升：
这节课，通过学习，我们知道选择哪些类型的读物和如何选择读物，掌握选择合适的读物的这种本领对我们的学习有很大的益处。
2.学习建议：
（1）课后请同学们相互交流，你以后要选择什么样的读物。
（2）复习以前学过的课文，对照课文介绍，明确读书选择方法。
板书设计：
11．读书要有选择
点明题意
优秀文学作品
名人传记
哪些类型和如何选择
科普类书
工具书
益处。