26.中小学职业学校班主任基本功大赛教育故事优点放大镜
班主任能力大赛成长故事叙述中职
班主任能力大赛成长故事叙述中职引言近年来，随着教育事业的不断发展，教师的素质要求也越来越高。
作为学校中的重要角色，班主任承担着培养学生综合素质的重要责任。
为了提高班主任的专业能力和教育水平，各地相继举办了班主任能力大赛。
本文将叙述一位中职班主任参加能力大赛后的成长故事。
赛前准备作为一名中职班主任，李老师是一名教育工作者的典范。
但是，他意识到自己还有很多提升的空间。
听说即将举办班主任能力大赛，他毅然报名参赛。
为了取得好成绩，他付出了大量的努力。
首先，李老师通过参考往届的试题和评分标准，了解了考试的内容和要求。
然后，他针对每个考点进行了详细的复习和准备，查阅了相关的教育教学资料，并根据自己的实际情况制定了个人的学习计划。
此外，李老师还积极参与学校组织的班主任培训和交流活动，与其他优秀班主任分享心得和经验。
他希望通过与同行的交流，互相学习和借鉴，进一步提高自己的能力。
赛程全程参加班主任能力大赛，是一次全方位的考察和锻炼。
比赛分为笔试和实操两个环节。
笔试笔试是对班主任综合素质和专业知识的考察。
李老师认真准备，用心复习每个考点。
他通过系统化的学习和大量的练习，对自己的知识和能力进行了充分的巩固和提升。
在笔试过程中，李老师始终保持平静和思考，仔细审题、合理安排时间。
他灵活运用自己的专业知识，结合实际情况，合理回答每道题目。
实操实操环节是对班主任实际操作能力和应变能力的考察。
在这个环节中，李老师需要完成一系列实际情境下的任务。
李老师根据以往的经验和自己的教育理念，结合教材内容和学生的实际情况，制定了详细的教学方案和班级管理计划。
在实操中，他主动与学生互动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，他还灵活应对突发情况，合理调整教学节奏和策略，确保教学和班级管理工作的顺利进行。
成长收获通过参加班主任能力大赛，李老师在不同方面都得到了很大的成长和收获。
首先，他的教育理念得到了进一步的验证和提升。
通过与其他班主任的交流和学习，他更加深入地认识到学生的个体差异和多样性，进一步树立了以学生为中心的教育观念。
班主任的四“镜”法宝
班主任的四“镜”法宝班主任的四个“镜子”法宝绍安昌镇白洋小学魔法武器1：望远镜文文 - 坦诚而真诚，但写作很粗心，马虎“我可以小心;我可以写好话;我的未来不是梦“这三句话是我第一次给温文的。
在过去的学期里，我坚持每天给他写一个十分钟的笔。
在每天中午休息期间，我和他谈论了写作经历和交流写作经验。
相比之下，沟通和实践，他改变了，把我当作老师，把我视为朋友。
在这个学期，他有自己的计划。
[案例分析]素质教育的核心目标是培养和提高学生的思想道德，人格意识，身心健康和科学文化，为学生的终身发展奠定基础。
这需要校长建立自己的“望远镜”意识，放弃静态，僵化，不变的定点思维和工作中“一对一丑陋”的偏见思想，改变，发展和进展。
一个动态的视角来看待和研究学生。
要看到学生的“远”，看学生的“未来”，关注学生的自学能力和自我控制能力。
魔法武器2：放大镜萧炎 - 优秀的学习成绩，但非常好玩在学校开始时，我让学生们比较现在和过去之间的变化，并用标题《变化》写下关于发现和感觉的文本。
其中，萧炎写到最后：“这个学期，我们班上有选择聪明的学生参加心理健康培训班。
陈老师选择了我。
这表明陈老师仍然非常看重我，并希望给我一个锻炼的机会。
我非常感动，我会努力工作！“我觉得他仍然有很强的自我激励。
因此，我在段落下面放了一条鲜红色的波浪线，并打印出这个组合，以便在课堂上推广它。
[案例研究]为了学生在学习，纪律，生活等方面的优势，即使是小而微不足道的优势，班主任应善于捕捉和收集，及时充分分析其存在的内在动机和外在影响，不失机会。
使用“放大镜”意识进行适当的“放大”评价，这既是对学生自身的激励，也是对其他学生行为选择的指导。
魔法武器三：显微镜小倩 - 强大的组织能力，但有“偷”行为我班的学生小梅有两支完全相同的笔。
有一天，她发现一个人失踪了。
第二天，学生们发现小倩有一支与小梅完全一样的笔。
每个人都怀疑她是谁。
但是，我没有直接决定，而是找到小倩关于她笔的起源。
用三面“镜子”观察学生做好小学班主任工作
小学教育79小学生思想上尚未成熟，面对许多事情不知道怎么解决，会选择去观察别人的做法，以此来模仿，从而面对生活中存在的小问题。
这样的模仿，可能会导致学生学习到一些不好的行为动作或思想，助力学生黑暗因子的成长，养成坏的习惯和脾气。
为减少上述情况的出现，班主任需要时常观察学生在生活中的变化，将弯道上的同学拉进正轨，培养学生正确的思想和三观。
一、“显微镜”下学生的细小世界每个学生生来就是一个独立的个体，他们存在思想、行为举止等方方面面的不同，因此对每个学生的了解方式也是不同的。
班主任在对学生一定的了解上，还需要注意到每个个体的独特性，细微地去观察，慢慢深入学生的生活，了解学生的状态，对学生思想、行为举止、情感和学习上出现的问题并对问题进行处理，帮助学生在校园中快乐的生活。
例如，因小学生正处于思想和行为都较为活跃的时段，所以这时段的学生常常会有许多奇思妙想的想法在生活中一一去实践，从而判断出正确的思想和行为举止，因此，学生在学习的时候或多或少地做出许多出乎意料的举动。
比如上课吃东西、上课讲话、上课玩游戏等破坏纪律的举动，当班主任发现学生的小动作与学生对视时，学生常常会底下头，拒绝和老师对视，这种心虚的表现，让学生认识到自己的错误，但却不敢承认，班主任遇见这样的情况可以选择多盯学生几次，让学生感到到自己行为的错误，之后让犯错的学生去写一份检讨，不需要过多的惩罚，破坏学生敢于实践的心，做到教育有度。
学生在校生活的时间里，常常会交许多小伙伴，他们一起玩耍，一起学习，但是在玩耍时，时常会出现破坏课堂纪律的情况，这时，某些调皮的学生会出现甩锅的情况，说这件事是另一个同学做的，但是另一个同学因没有做过这件事就会极力反驳，据理力争，导致面目狰狞，瞳孔放大，当学生出现这种情况时，班主任需要学会观察调皮的同学是否有心虚的情况，不能冤枉另一个同学，其次保证在教育学生的时候，切忌言辞过激，加大师生的矛盾，做到心平气和。
二、“放大镜”下寻找学生的亮点一个新的班级在一段时间的相处之后，总是会分为两种不同的对立面，差生和优生，优生，顾名思义就是成绩和品德上都是比较优秀的同学。
班主任工作案例：用放大镜找优点韦花艳
班主任工作案例：用放大镜找优点韦花艳人都说：第一印象很关键。
有了先入为主的不良记录，他的一举一动都不会逃过我的眼睛，也总发现他的不良习惯。
总想着在第一时间把他的坏习惯消灭在萌芽之中，不让它在我的班级中滋长。
他多动，上课时要么搞小动作，要么去影响别人，下课后，精力更十足的可以，追逐打闹，弄沙子，小石子，把个手脸弄得给个花猫似的，那衣服一转眼就成了迷彩服。
并且特别不利索，东西摆放毫无头绪，地上经常会有书、笔、本子、废纸。
这么多的问题，该从何处做手呢？爱美之心人皆有之。
我先从这里入手。
这天早上，看到战旭坤穿着一身干净的衣服，小脸上还没有一条条的黑道道。
我就面带微笑的摸着他的头说：坤，穿上干净漂亮的衣服很神奇，老师喜欢神奇的你。
说完我就走开了。
小人真的爱听好话，一节课过后，他的衣服和小脸还是干净着的。
我可是大大的表扬了他一番。
可课间操后，他又变成了花脸猫。
有了一点时间的变化，我也找到了点信心。
只要看到他哪怕是一点点的进步，都及时给予他肯定的眼神。
现在的他可称为班级卫生小卫士，讲台上，只要有人擦了黑板，地上有一点点的粉笔面，他都会拿起拖把拖的干干净净，讲台已成了他的领土。
反思：每个孩子都有完美自己的向上之心，只是缺乏毅力和执行力。
而要完善此种之心，需要教师的密切配合，更需要教师的监督与指导。
作为班主任，就要学会用放大镜找优点，优秀是需要时间来成全的，欲速则不达。
只有放低目标，一步一步的慢慢进行。
（班主任工作案例）如果只是强调他的问题，往往是问题越来越重，会给学生心理造成的负面影响。
让他自认为，我已经这样了，这就是我的缺点，不能改变了，会把不良习惯当成自然，而失去向上的信心。
所以要降低难度，让他能伸伸手就够得着，执行起来，目标容易实现，当他体验到成功的喜悦后，逐渐加大难度，提出更高的要求，使他成才。
坤在得到老师的肯定，同学的喜爱之后，他的学习也有了很大的进步。
课堂上能积极发言，有次数学课上，课本中出现了一道智力题，我鼓励学生大胆尝试，寻找解题策略。
班主任工作的“五面镜”
班主任工作的“五面镜”河南省济源市太行路学校赵海波教育教学的实践已经证明，班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。
在素质教育全面展开，并深入实施的今天，这种作用会更加突出。
笔者认为班主任要克服教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好学生工作，其思维方法和行为举措固然很多，但自觉地强化建立几种“镜”的意识却是十分重要的。
望远镜意识：素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质，为学生终身发展奠定基础。
这就要求班主任必须建立自己的“望远镜”意识，在工作中摒弃那种静止的僵化的一成不变的定势思维和“一俊遮百丑”的偏颇思维，用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生。
要看到学生的“远处”，看到学生的“未来”，着眼于学生的自我学习、自我驾驭、自我锻选能力的培养。
我们学校的校训“为四十岁做准备”就是这种“望远镜”意识的强化和体现。
放大镜意识：对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，那怕是极小的微不足道的优点，作为班主任都应该善于捕捉和搜取，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用“放大镜”意识进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励，又是对其他同学行为选择的导向。
显微镜意识：面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知着、由表及里的剖析。
但是，这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差，甚至还会伴有其它信息的于扰混淆，往往不便于观察，极易被忽视。
班主任必须建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，曲突徙薪，防患于未“燃”。
三棱镜意识：教育心理学的研究表明：由于学生的个性差异、智力条件、学习意志、道德价值、生活背景等方面的原因，必然存在一个德、智、体等方面既不落后又不突出的学生群体。
2023年班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)
班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)第1篇: 班主任基本功大赛育人故事一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。
已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。
2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。
要成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。
针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。
配合大队部进行八项纪律的评比。
经常对学生进行安全教育,远离危险。
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。
3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。
明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。
班主任基本功大赛教育故事
班主任基本功大赛教育故事引言教育是每个国家、社会乃至个人发展的基石，而班主任作为教育工作的重要一环，起着至关重要的作用。
为了提升班主任的教育能力和综合素质，近年来越来越多的学校开始举办班主任基本功大赛，以促进班主任队伍的整体素质提升。
本文将通过讲述一位班主任参加基本功大赛的故事，探讨班主任承担的角色和责任，以及如何通过基本功大赛提高教育水平。
班主任的角色与责任班主任是中小学教育中的关键角色之一，既是学生的导师、监护人，也是学校与家庭之间的桥梁。
作为班级的管理者和教育者，班主任肩负着以下重要责任：1.学生管理：班主任要负责学生的日常管理工作，包括考勤、卫生、纪律等，同时关心学生的学习和生活情况。
2.学生辅导：班主任要关注每个学生的成长发展，提供必要的指导和辅导，帮助学生解决问题，促进全面发展。
3.家校沟通：班主任要与学生家长建立起良好的沟通渠道，及时传达学校的教育方针和措施，了解家庭背景，共同关注学生的学习情况。
班主任的工作需要综合运用教育学知识、心理学理论和管理能力等多方面的素质。
因此，提高班主任的基本功成为了学校教育工作的一个重要目标。
班主任基本功大赛的意义为了推动班主任队伍建设，提升教育质量，越来越多的学校开始举办班主任基本功大赛。
这种比赛形式的举办具有以下几方面的意义：1.提高班主任的专业素养：通过比赛，班主任有机会与其他班主任进行交流和学习，扩展知识视野，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业素养。
2.激发班主任的工作热情：参与比赛可以激发班主任的工作热情和创新意识，促使他们更加积极主动地投身于班级管理和教育教学工作中。
3.打造良好的教师团队：班主任基本功大赛可以推动学校内部的教研活动，促进教师之间的交流和合作，为学校打造一个互帮互助、共同进步的教师团队。
故事：班主任基本功大赛中的奇遇故事背景：小明是某市一所中学的班主任，他工作认真负责，备课充足，深受学生和家长喜爱。
为了提高自己的教育素质，小明报名参加了市级班主任基本功大赛。
班主任基本功大赛教育故事
班主任基本功大赛教育故事在一个寒冷的冬天，某初中的班主任们都收到了一份特殊的邀请函，邀请他们参加一场班主任基本功大赛。
这场大赛旨在提高班主任们的教育能力，帮助他们更好地管理班级和教育学生。
在接到邀请的那一刻，每位班主任都深感责任重大。
初赛的日子逐渐逼近，班主任们开始以各种方式准备自己的表演。
有的老师选择了讲述自己的教育故事，有的老师则准备了小品和歌曲，准备通过表演来展示自己的教育理念。
其中，有一个老师名叫李老师，他是这所学校的一位年轻而富有活力的班主任。
他决定通过故事的方式来展示自己在教育中的坚持和努力。
终于到了初赛的日子，李老师坐在舞台上，准备开始他的表演。
他讲述了一个关于一个学生的故事。
故事中的学生是一个比较调皮捣蛋的孩子，他爱闹事，不爱听课。
在其他老师眼中，这位学生是个问题学生，但李老师却有不同的看法。
他相信每个孩子都有值得被发现的闪光点。
李老师在故事中讲述了他与这个学生的相处经历。
他与学生建立了信任关系，倾听了他的烦恼和困惑，并耐心地引导他找到了适合自己的学习方法。
通过激发他对学习的兴趣和热爱，这个学生逐渐转变了自己的态度。
他开始主动参加课堂讨论，用自己的方式表达自己的观点。
在学校的运动会中，他成为了班级的代表，并取得了好成绩。
最终，他成功考入了一个优秀的高中。
李老师的表演深深打动了在场的观众，尤其是其他班主任们。
他们对李老师的教育理念和方法表示了钦佩和肯定。
李老师也感到非常荣幸和开心，因为他用自己的故事证明了每个学生都有机会改变，只需要一个好的班主任来引导和帮助他们。
经过初赛的选拔，李老师成功进入了决赛。
决赛是一个更加激烈的竞争环境，所有的班主任都准备得更加充分。
他们通过各种方式来展示自己的教育故事和教育理念。
比赛的现场气氛紧张而热烈，每位班主任都希望通过自己的表现来获得胜利。
李老师在决赛中再次选择讲述故事的方式来表演。
这次他讲述了一个与班级集体荣誉有关的故事。
在他的班级里有一个学生，她是班级的班长，责任感强，勤奋好学。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：班主任的亲亲成长路
班主任基本功大赛育人故事一等奖：班主任的亲亲成长路班主任的亲亲成长路，恰似一场曼妙的旅行。
从我与学生的“不知亲近”到“尝试亲近”再到“牵手亲近”，一次次击中内心的叩问，一次次育人观念的迭代升级，每一步的转变与思索，是我对班主任专业成长的反思与追问，这让我更加读懂了儿童的天性与诉求。
穿透心灵，与儿童亲近相融，营造共生的班级生态，这也是班主任工作永恒的追求。
不知亲近，远距离相对面对三年级中途接班，我的“豪情壮志”逐渐被一件件事情给瓦解：学生家长经常拿我和之前班主任做比较；学生牙齿在学校楼梯磕了，家长半夜打电话向我声讨……大大小小的班级琐事，让我力不从心。
在几位男生的影响下，整个班级人心涣散，班级舆论偏向消极，我甚至把所有班级问题归结到学生或者家长身上。
遇到问题，心情好就说教，心情不好就吼叫，回家第一时间缓冲睡觉，没当妈妈的我却变成了54位学生的“班妈妈”。
熟悉的声音再次响起。
“郎老师，小余打架了！“是他又是他。
”看到上课东倒西歪的小余，我忍不住当众批评了一句，然而他变本加厉，故意推倒课桌。
愤怒中，我推了他一把，他又用脚踢我，教室变成了他歇斯底里的哭场……我瞬间感觉尊严受到极大地挑战，于是夺门而出。
事后，家长和孩子给我道歉，我内心的愤懑得以平息。
几天后，我把小余叫到办公室，希望他有问题可以当面和我沟通，他只是点点头，反抗的声音再也没有响起。
每天看着教室一角沉默的他，我开始自责，开始怀疑自己的做法，把他从一个极端吼到另一个极端，对吗？为了威严，和学生关系疏离；为了便于管理，与学生关系相对。
作为年轻班主任，我为自己懒惰而粗暴的教育方式而感到羞愧。
我从与学生的相处之道为突破口，探寻新的带班出路。
尝试亲近，近距离相知我开始驻足并思考，观察校园中其他班主任如何和孩子们相处。
我通过各种途径学习，阅读了与班主任相关的一些书籍，再次刷新认知：与学生关系亲和是班主任工作的重要前提，读懂儿童是小学班主任必修的功课。
我不再“板着脸”走进教室，“关心每个孩子的身体”和“关注每个孩子的心灵世界”是我唤醒亲和关系的法宝，通过“心情日记”和“郎老师缺点小调查”等方式让学生愿意亲近我，一次次游戏互动，一次次小视频的捕捉……让我更能敏锐地捕捉到学生成长的灵动。
班主任基本功大赛教育故事（通用15篇）
班主任基本功大赛教育故事（通用15篇）班主任基本功大赛教育故事篇1白驹过隙，一转眼两年过去了。
往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一(6)班时，班上有个叫余志灏的男生。
老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。
纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。
故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。
事后我找他训话。
一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。
后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。
”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。
我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。
因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。
所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。
我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。
并让他负责管理班级课间的纪律。
从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。
上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。
我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。
事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。
中职班主任工作中巧用 多面镜
中职班主任工作中巧用多面镜班主任是班级的管理者、组织者和教育者，是班级的核心，是学校教育目标实现的直接组织者和实施者，是学校整体工作顺利开展的基础保证，也是联系学校、任课老师和学生的纽带，是中职学校教育阵地上的主力军，在学校的发展与学生的成长过程中起着极其重要的作用。
在班主任工作中，笔者采用“多面镜”，用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁，真正做到会管、能管、善管，成为学生信服、家长满意、学校放心的班主任。
一、善于用显微镜看学生的优点如果总是用挑剔的眼光看待学生，训斥学生，不但自己天天受气，学生受罪，而且工作寸步难行。
每位学生或多或少都存在自己的闪光点，需要班主任走近他们的内心世界，需要班主任努力去发现。
教师要经常对学生的工作进行评价，评价要公正。
只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活；而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。
劳动结束后，笔者及时进行全面又实事求是的总结，学生听后响起了热烈的掌声。
对于班干部同学的要求要更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次班干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们获得成功的体验，以便更加努力学习。
二、善于用放大镜看学生的进步班主任工作千头万绪，但客观公正地评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境至关重要。
每个学生都有自尊心，教师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。
学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
小学班主任工作亮点事迹
小学班主任工作亮点事迹小学班主任是学生学习和生活中最亲近的人之一，他们工作的重点包括学生的学习情况、学生的心理健康、学生的生活安全等。
在这个过程中，班主任们往往发挥出他们的专业素养和职业操守，通过自己的努力和实践，营造了教育教学和管理工作的亮点，为学生的成长提供了坚实的支持和保障。
一、学生学习情况班主任作为“教育者”，在学生学习情况中的工作也是很重要的。
他们精心设计、科学组织每一个学科的教学内容和方法，使学生能够愉快地学习和掌握知识技能，得到了家长和学生的赞赏。
例如，在提高学生语文阅读能力方面，班主任增设阅读小组，制订每周五篇适当难度的阅读，注重词语理解、字音字形、语法运用等语文基本功，运用“讲评、小组讨论、答辩赛”等方式，激发学生语文的兴趣和充分发挥提高语文阅读能力的作用。
在数学教学中方面，根据个别差异的原则，班主任会给每个学生制定相应的数学作业和加强练习方式，强化学生基础的掌握能力，培养他们领会数学思维的能力，达到激发学生兴趣的目的。
二、学生心理健康班主任在孩子的成长过程中，会遇到家庭、身体、情感、学习等多方面的问题。
针对这些问题，班主任会通过多种方式进行工作，例如：分析具体情况、闲谈表达、引导和建议、推荐书籍等，让问题得到妥善的解决。
例如，在学生想要退学的问题中，班主任会细致地了解学生想要退学的原因，并与学生的家长进行交流，帮助学生寻找到解决方案，缓解学生心理压力，让他们坚定信心，继续学习下去。
又比如，在学生考试不理想的情况下，班主任会与学生进行面对面的谈话，了解原因和心理难受的感受，给予鼓励和安慰，提供适当的帮助和指导方法，帮助学生度过心理低谷的阶段。
三、学生的生活安全学生的生活也是班主任需要关注和照顾的一个方面。
他们要认真分析、研究生活中遇到问题的本质，积极解决学生出现的生活问题，保障学生的身体健康，营造可安全的学习环境。
例如，在保护学生安全方面，班主任会定期检查学生住宿的宿舍和自习室等环境，特别关注学生安全问题，加强宣传和教育，使学生自觉加强自我保护和安全知识的钻研。
班主任基本功大赛教育故事演讲
班主任基本功大赛教育故事演讲尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名班主任，今天很荣幸能在这里为大家分享我在班主任工作中的一段故事。
话说在我担任班主任的第一年，我的这个班级是一个个性各异的年级。
在这个班级里，有些同学善于表达，善于交流，但也有些同学比较内向，不善于表达自己。
这样的班级给我留下了深刻的印象，也给我提出了很大的挑战。
某一天，我发现班级里的一位同学叫小明不再愿意参加班级的活动，他总是一个人默默地坐在角落里。
我觉得很奇怪，为什么一个原本活泼开朗的孩子变得如此沉默寡言呢？于是，我决定和小明谈一谈。
在谈话中，小明告诉我，他最近在班级里感到孤独和被忽视。
听到小明的话，我心里一阵心酸。
我意识到，作为班主任，我没有及时发现小明的问题，也没有给予他足够的关心和支持。
为了改变这种局面，我决定做一次小组活动，帮助同学们更好地了解彼此，增进彼此间的了解和友谊。
活动开始前，我准备了一些小道具、游戏和问题。
我让同学们分成小组，每个小组选择一名同学作为发言人，回答我提出的问题，并与其他同学分享他们的故事和感受。
当活动进行到一半时，我提出了一个问题：“请你们在纸上写下一件你们认为对自己来说最重要的事情。
”同学们认真地思考了一会儿，然后开始写。
当我收到小明的纸条时，我不禁感到惊讶。
小明写的不是他的学习成绩，也不是他的兴趣爱好，而是一句话：“我希望有一个朋友能够陪伴我。
”看到这句话，我深深地感受到了小明内心的渴望和困惑。
我决定要尽力帮助他。
在活动结束后，我找到了小明。
我告诉他，我理解他的感受，我明白他渴望有一个朋友能够陪伴他的心情。
为了找到一个适合小明的朋友，我联系了班级里的一位同学，他叫小华，是一个外向开朗的孩子。
我觉得小华可能会适合成为小明的朋友。
在我的安排下，小华开始主动和小明交流。
经过一段时间的相处，小明逐渐敞开了心扉，开始和小华分享他的生活和感受。
通过这次经历，小明找到了属于自己的朋友，也逐渐融入了班级的大家庭。
班主任基本功大赛教育故事演讲：教育需要明亮的“双眸”
教育需要明亮的“双眸”场景一校本课选课，学生问，“老师，我也想学计算机。
”老师：“就你语文测验考成这样，还学计算机，不行，你去练写作！”关于座位，学生说：“老师，我想挪到第一排坐。
”老师：“考试考得那么差，还总说话，凭什么说换座就换座呢？”关于背课文，学生兴致勃勃的对老师说：“老师，我终于会背第一段课文了。
”老师：“现在才会第一段？第二段呢？”你是否也曾这样？即使是在那一刻，学生努力想要改变，积极渴望被认可，突然找到久违的兴趣点的时候，你用这样的言词讥讽过他，蔑视过他，苛求过他？你是否也曾这样？即便知道他有这样的进取心，上进心难能可贵，你还是用这样的言词责备他、无视他？也许，大多数的老师都能第一时间意识到这样的话语对学生的伤害有多大，然而却极少有人能够抑制住自己内心那份自以为是的正义感。
因为我们习惯性的将自己如学生父母般自居，我们渴望看到学生进步，望生成龙的心态并不弱于他们的父母。
也就是为此，我们较少的肯定学生健康、勇气、乐观、希望、快乐等品质，而更多地是看到问题。
这样的师生关系，必然使学生不自信、自卑感强、上进心不足；使我们的工作充满压力、焦虑和不悦，这是无限往复的恶性循环。
作为新时代的教师，我们要追求职业幸福感，首先自己要有阳光的心态，将以往落在学生身上挑剔、求全责备的眼光，转换成一种开放的、欣赏性的眼光去看待学生的潜能、动机和能力，让学生获得积极地情感体验。
只有这样，才能够调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生对学校生活充满向往，使学校成为培养学生全面发展的沃土。
场景二班里有这样一个男生----陈葆，他沉默寡言，腼腆羞涩；课上回答问题基本听不到他的声音；学习成绩偏后。
每次在楼道里、班级里或者在校外碰见，当我与他的目光对视时，他都会立刻低下头。
如果可以，他绝对第一时间躲到我的视力范围以外，毫不犹豫。
第一学期，由于作业问题，我与他的妈妈面谈过几次，了解到一些他的情况。
他爸爸在外地工作，他随妈妈外来务工到本地。
49.中小学职业学校班主任基本功大赛教育故事3
为爱造梦振翅高翔涞源职教中心刘美娜提到护士，很多人都会想起这样的形容词:白衣天使、救死扶伤、圣洁美丽……不知道是不是也是被这样的光环吸引着，才聚集了17护理班的一群小可爱们。
真的不知道是不是因为这个原因，他们选择了护理专业。
而我却因为这样的期许，把我们这个集体叫作“天使班”！我曾经细细打量每一个孩子的课上行为，去自行判断“真伪”。
你曾对某一个谁，开门见山地“质问”:你到底是不是喜欢这个专业？于是，得到的答案是:我不知道，我妈让我学的这个专业。
还记得当时自己的心情，除了一阵“凉凉”外，还有一丝小庆幸。
庆幸他是“不知道”，而不是“不喜欢”。
会有这样的疑问，很显然，班里的情况并不是很乐观。
上课认真听讲，努力学习的只有前面几个同学而已。
而其他人则是干着自己的私事，或者全然呼呼大睡。
这时，我刚刚接手这个班不久。
说实话，着实为他们对待专业的态度堪忧。
我觉得，大部分同学其实还是有憧憬的，只不过目标不明确，或者对将来从事的职业没有更多的认识。
所以我必须要做些什么，把孩子们的积极性提高起来，让他们真正由心出发，去热爱这个职业，去自觉地做些什么改变现状。
而即将到来的5·12国际护士节就是最好的机会。
对于护士而言，这是一个特殊的日子，是专门为护士而设立的节日。
然而，许多老师和同学并不知道这个节日。
那么，我就更有必要通过一些活动，让学生了解现代护理事业的奠基人南丁格尔，让学生从满满的仪式感中，增加对职业的认知与自豪感了。
距离护士节只有三天的时间，想要为孩子们打造一个仪式感满满的庆祝活动和授帽仪式的愿望很丰满。
但是，现实却很骨感。
这是我校第一届护理班，孩子们并没有自己的护士服。
没有职业装，何来仪式感？不穿，活动形同虚设。
去买，没有时间，没有经费，根本行不通。
那么，只有借了。
能借到50套护士服吗？有点儿悬。
我从之前工作过的医院打听到，医院要发一批新的护士服，而且已经买回来了。
但是，能借给我们吗？我自己可没有这么大的力量。
我的中职教育故事 润物细无声
我的中职教育故事润物细无声教育是一项无声且充满责任的工作，就像XXX所说的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
作为班主任，即使肩负着重大的使命，我们的微小举动也可能影响一个孩子的前途，进而影响一个家庭的幸福。
因此，班主任的工作需要细微入致。
我们班里有一个叫XXX的同学，一直是后进生，纪律上也有困难。
他经常迟到旷课，多次受到学校处分，挂班领导亲自找到他谈话，但他总是冷漠相对，脾气很倔。
一次班会课上，XXX在教室给手机充电，根据学校的纪律，我没有收他的手机。
他没有说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班在钳工室实操，XXX远地冲着我喊了一句，“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”没想到，他随口说了几句脏话，极为刺耳。
我深呼吸三次，冷静了一下，装若无其事地走开了。
没多久，我还是忍不住亲自去实操室找到了他。
本想细心跟他谈谈，可是没等我说几句话，他就转身离开了。
这个举动让我感到失落，但我决定暂时放下这件事。
第二天早上，我早早就到了清洁区，三个值日生中有两位同学已经在打扫卫生，唯独XXX没有到。
过了一会儿，XXX 经过了那里，也许是看到了我，他故意避开了。
我走过去，带有一丝责备的语气说道：“XXX，今天是你值日。
怎么这么迟才来。
”他用余光撇了我一下，抛下一句，“我还不扫了呢。
”听到这句话时，我心里真有些气。
不过我又一次压住了自己那根怒动的神经对他说，“你先回宿舍去吧。
”一转身，他一个人回实操室了。
在中职学生中，逆反心理较为普遍，会导致学生产生消极态度和厌恶情绪，与老师产生对立情绪。
作为班主任，我们应该冷静分析自己的教育方式是否符合学生的心理特点，与学生平等地谈心，了解他们的见解和问题，并一起分析解决方法。
同时，家校沟通也很重要，我们应该了解家长的教育方法和学生的家庭情况，给予建议，多肯定孩子的优点，改变消极的教育方式，提高学生的认同感和自控能力。
在日常教育中，我们应该努力采取符合青少年心理特点的教育方式，消除和避免逆反情绪的发生。
优秀班主任的五面镜子
优秀班主任的五面镜子优秀班主任的五面镜子优秀的班主任必须有五面镜子。
1，望远镜，远看，想要千里，到更高的水平。
“站在高处只能看远，虽然我的班级工作取得了一些成果，但不能自我放纵，自尊，校长应该用望远镜瞄准更高的目标，精炼，精细，逼真，总和及时的经验。
探索遇到的新问题，并结合班级的实际情况，高标准，严格要求，并取得更多进展。
校长应该用发展的概念来看待问题，看看具有进步愿景的学生，始终关注学生的未来，为孩子的健康发展奠定良好的基础。
校长应该塑造学生的个性，团结集体的灵魂;引领生长方向，浇灌理想的花朵。
2，显微镜，看小'小地方大文章，细节见技巧。
'校长应该随时通过显微镜观察问题，通过工作的外观和现象，找出自己的缺点，及时检查和填补空白;找到工作中的差距，增强反思和评价的能力。
学生的内心世界丰富多彩。
班主任应具有“显微镜”意识，深入学生，了解他们的思想和需求，鼓励好现象的成功，并及时发现不良症状，以消除问题。
状态。
耐心地问，悄悄地听着细节;脸上的笑容，身上的服装，就是细节。
虽然细节很小，但它们具有穿透灵魂的功能，可以形成和谐的师生关系。
通过这种方式，我们可以发现问题的本质和事物的内在规律，达到科学有效管理的目的。
3，放大镜，通过班主任看老师应该总是在工作台上放一个放大镜，这样我们就可以随时保持发现问题的能力，用眼睛找到问题，我们可以改进和完善工作，然后做到最好，最好; “问题学生”的优势被放大，提高了他们的信心和进步的风帆。
同时，使用好的放大镜，班主任可以根据自己的优势找到适合自己的管理路径，发挥自己的优势，形成自己独特的教学和管理风格。
4，太阳镜，看起来平静而平静，知足常乐。
班主任应该学会瞧不起工作的艰辛和已经完成的艰辛。
与此同时，他也必须隐瞒在他面前的痛苦和情况，珍惜自己的工作，善待自己，让他的心永远拥有晴朗的阳光。
5，哈哈镜子，嘲笑生活当你走到哈哈镜子陈列室，站在镜子前，看到你自己的样子好笑，你会笑。
班主任基本功大赛教育叙事(经典版)
我是这样做教师的——班主任教育叙事“老师，我想单独和您讲一件事情，请问放学后，您有时间吗？”“可以呀！放学后，你在教室里等我一会儿。
我把同学们送到学校门口后就回来找你。
”他叫XXX，曾经是一个非常叛逆的小男孩儿。
记得，在四年级时我刚刚担任这个班的班主任，第一天，班会上他就在课堂上自豪地说：“老师，我曾经把体育老师打了。
把胳膊都打肿了，老师也没有说什么，他不敢惹我！”说完，便露出了骄傲的笑容。
他的话音刚落，就有很多同学随声附和：“是的，老师，我们都看到了！您千万别惹他，不然，他真打人……”不过，XXX，好像并不是这个班级里面最“厉害”的同学，还有一个XXX，上课时，总是把脚放在桌子上面，想吃东西了就不分时间，随时，享受自己的美味。
据说他还有个习惯，随时，下坐，满教室里跑、跳，讲话，扰乱课堂纪律，似乎所有的老师都拿他没有办法。
还有……至少十个同学根本就是无视老师的存在，为所欲为。
其实，我很理解现代老师的难处，因为在中小学教师职业道德规范中有这样一句话:“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。
如果我们没有把职业道德规范理解透彻的话，就会误认为教师就应该对学生百依百顺才对。
似乎，有很多学生也抓住了老师的软肋，“没事，老师不敢打我们！不然，他们会受到惩罚的。
骂我们也不行！不用怕他！”这是我一次偶然的机会中听到有几个同学密谋要整一整某个新老师的话语。
其实，在中学小教师职业道德规范里还有一条是教师可以去做的，那就是“严慈相济，做学生的良师益友。
”何为“严”？那就是当学生的行为和思想一旦发生错误和偏差时教师必须及时纠正，必须严格要求学生走向正确的道路。
就在XXX未经我同意的情况下面带笑容要坐在自己的座位上时，我猛地一拍桌子，厉声喝道：“你站起来！谁允许你坐下的？打老师很光荣吗？”全班的同学一下子被惊呆了！立刻鸦雀无声！“全部都坐好！”我的一声令下，一个很整齐的声音“唰——”，全部都坐的十分端正了。
接下来，我就一直严肃地看着XXX，足足有一分钟的时间，而这期间，他的腿由稍息变成了立正，手也从放在桌面改为放在了身体的两侧，并且站的十分笔直，随后，就是慢慢地低下了头。
优秀班主任的五面镜子
优秀班主任的五面镜子优秀班主任的五面镜子一名优秀的班主任，必须要有五面镜子。
1、望远镜，看远“欲穷千里目，更上一层楼。
”站得高才能看得远，尽管自己的班级工作已经取得了一些成绩，但也不能自我陶醉、孤芳自赏，班主任要用望远镜瞄准更高的目标，求精、求细、求实，及时总结经验，探讨遇到的新问题，并结合本班的实际，高标准、严要求，百尺竿头，更进一步。
班主任要用发展的观念来看待问题，用进步的眼光去看待学生，始终着眼于学生的未来，为孩子一生的健康发展奠定良好而又坚实的基础。
班主任要塑造学生人格，凝聚集体魂魄；引领成长方向，浇灌理想花朵。
2、显微镜，看细“小处大文章，细节见功力。
”班主任要经常拿显微镜透过工作的表象和现象来看问题，发现自己的不足，及时查漏补缺；寻找工作的差距，提升反思与评价的能力。
学生的内心世界是丰富多彩的，班主任要有“显微镜”意识，深入到学生中去，了解他们的想法与需求，对好现象因势利导，鼓励其成功；对坏苗头及时发现，把问题消灭在萌芽状态。
耐心地询问、静静地倾听，是细节；脸上的微笑、身上的装束，是细节。
细节虽小，却具有穿透灵魂的作用，能形成和谐的师生关系。
这样才能挖掘出问题的本质和事物的内在规律，达到科学、高效管理的目的。
3、放大镜，看透班主任要经常拿放大镜在工作面上看，这样才能始终保持善于发现问题的能力，有了发现问题的眼睛，才能改善、完善工作，进而做到尽善、至善；才能将“问题学生”的优点放大，扬起他们自信与前进的风帆。
同时，利用好放大镜，班主任能根据自己的优势找出适合自己的管理路径，把自己的优点发挥得淋漓尽致，形成自己独特的教学和管理风格。
4、太阳镜，看淡淡定从容，知足常乐。
班主任要学会看淡工作的艰辛和曾经的磨难，同时也要把眼前的痛苦和境遇看淡，珍惜自己的工作岗位，善待自己，让自己的心中永远有一片阳光照耀的晴空。
5、哈哈镜，笑看生活当你走到哈哈镜陈列室，站在镜子面前，看到自己的模样那样滑稽，你一定会笑个不停。
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优点放大镜
班主任是中职学生管理工作的重要实施者，是中职生学生思想道德教育的骨干力量，是中职生健康成长的引领者。
班主任虽然是小“主任”，却是肩负着重大的使命的“主任”。
班主任一些微小的举动，可能会改变一个孩子的人生轨迹。
我们班的小齐同学，一直是班里的后进生，纪律上也是困难生。
开学到现在经常是迟到无故不上课，也曾受到过学校的处分。
在一次自习课上，小齐将手机放到多媒体处给手机充电，被我发现了，根据学校的管理规定，我末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班上实训课，小齐远远的就向我喊：“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”小齐便没有再说什么。
下午，我到实训室查克课，发现小齐还没有到。
等了一会儿，小齐还没有出现，我便问同宿舍的同学，小齐中午起床了吗？看见他了吗？有同学说：“老师，我看见他下楼了，去了教学区，没来实训区。
”于是我便到教学区去找他，果不其然，来到教室，小齐在桌子上趴着睡觉，还打着呼噜，睡得那叫一个香。
我轻轻叫醒他，问：“怎么不去上课？”。
他说：“不想去”。
这就是学生的逆反心理。
当有些事情不顺着他的心意时，就处处反叛，和你对着干。
当出现这种心理状态时，学生就会消极。
与老师马上变成了对立关系。
我尝试与家长沟通，追其根源。
在与家长交流的过程中，我得知，家长从小采取批评式教育，较为消极的教育方法。
没怎么夸奖过孩子，总说孩子这里不行，那里不好。
了解到这种情况，我给家长提出了一些建议，“在往后的生活，一定要多些去肯定孩子的优点，对于缺点要换种角度去说。
孩子需要别人的认可，缺乏认同感。
我们需要给予他更大的肯定”。
一周后，我把手机给回了小齐，
并深度谈话，放大他的优点，去夸奖他。
出乎我的意料，小齐亲自打了电话给我，并真诚的说，自己错了。
之后，我经常找他聊天，跟他说，“其实你真的很优秀的，像那次放假我跟同学们说，回家后要给我发一条信息，结果大部分同学都忘记了。
而你是第一个给我发信息的。
至少证明你很在乎老师的话，懂得感恩”。
比如在班会课时，我时不时肯定他的优秀表现，诸如此类很多。
这位同学到后来确实转变了。
班主任要时刻带着优点放大镜，爱每一个学生，找到他们身上的优点，要用放大镜去看他们的优点。
树立自信，转化学生。