小论文 如何培养学生乐于表达与认真倾听的能力
学会倾听培养学生的表达能力
学会倾听培养学生的表达能力学会倾听培养学生的表达能力倾听是一种重要的沟通技巧，可以有效促进人与人之间的交流与理解。
在教育过程中，倾听也扮演着至关重要的角色，特别是在培养学生的表达能力方面。
本文将探讨如何倾听来有效培养学生的表达能力。
一、倾听的重要性倾听是与言语表达相辅相成的技能，它不仅仅是收听他人讲话，更是理解、接受和回应他人所说的内容。
在课堂上，教师与学生之间的倾听互动可以激发学生的积极性，提高他们的学习兴趣与表达能力。
通过倾听，教师可以更好地了解学生的思考和需求，为其提供恰当的帮助和支持。
二、创设倾听的环境1. 鼓励学生表达：为了培养学生的表达能力，我们需要提供一个鼓励学生表达的环境。
教师应该鼓励学生提问、发言和交流，同时给予积极的反馈和肯定。
通过积极参与，学生可以更好地展示自己的思想和观点。
2. 尊重学生的意见：在倾听的过程中，教师应该尊重学生的意见，并鼓励他们多样化的思考方式。
每个学生都有自己独特的见解和想法，教师应该给予足够的空间和机会，让学生充分表达自己，从而培养他们的表达能力。
3. 创造互动的机会：倾听不仅仅是单向的，教师也应该给予学生充分倾听的机会。
在课堂上引导学生进行小组讨论、合作学习等形式，可以促进学生之间的互动与交流，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。
三、倾听技巧的培养1. 静心倾听：在倾听学生表达的过程中，教师应该全身心地投入其中，用心聆听，理解学生所要表达的意思。
静心倾听可以让学生感受到被重视和被关心，进而激发他们表达的积极性。
2. 非语言倾听：除了关注学生的言语表达，教师还应该留意学生的非语言表达，如身体语言、面部表情等。
通过观察学生的身体语言，教师可以更好地理解学生的情感和需要，并作出恰当的回应。
3. 给予积极回应：在听完学生的表达之后，教师应该给予积极的回应和反馈。
可以通过肯定学生的努力，并提出具体的建议和指导，帮助学生改进表达技巧。
积极的回应可以让学生感受到自己的价值和进步，进而增强他们的表达信心。
培养孩子耐心倾听与表达能力的方法与技巧
培养孩子耐心倾听与表达能力的方法与技巧在孩子的成长过程中，耐心倾听与表达能力是至关重要的素质。
良好的倾听能力能让孩子更好地理解他人，建立良好的人际关系；出色的表达能力则有助于他们清晰地传达自己的想法和感受，增强自信心。
那么，如何培养孩子的这些能力呢？一、耐心倾听能力的培养1、创造安静的倾听环境孩子在倾听时，需要一个安静、无干扰的环境。
家长可以在家里设定一个专门的“倾听时间”，在这段时间里，关闭电视、手机等电子设备，让孩子能够全身心地投入到倾听中。
2、以身作则家长是孩子最好的榜样。
在日常生活中，家长要表现出良好的倾听习惯，比如认真听取孩子的讲话，不打断、不急于发表意见。
当孩子看到家长耐心倾听的样子，他们也会模仿学习。
3、培养孩子的注意力孩子的注意力往往不够集中，这会影响他们的倾听效果。
家长可以通过一些游戏和活动来训练孩子的注意力，比如拼图、找不同等。
4、引导孩子提问在倾听的过程中，鼓励孩子提出问题，这不仅能表明他们在认真倾听，还能帮助他们更好地理解内容。
家长可以在讲述完一个故事或传达完一个信息后，问问孩子是否有不明白的地方。
5、给予积极反馈当孩子表现出耐心倾听时，家长要及时给予表扬和鼓励，让孩子知道他们的行为是正确的，从而增强他们继续保持的动力。
二、表达能力的培养1、丰富孩子的词汇量词汇是表达的基础。
家长可以通过阅读绘本、讲故事等方式，让孩子接触到更多的词汇。
同时，在日常生活中，遇到新的事物和概念，及时给孩子解释和介绍相关的词汇。
2、鼓励孩子讲述自己的经历每天安排一些时间，让孩子讲述自己一天的经历，无论是在学校里发生的事情，还是和小伙伴玩耍的过程。
家长要认真倾听，并给予适当的回应和引导。
3、开展角色扮演活动通过角色扮演，孩子可以模拟不同的场景和角色，锻炼他们在不同情境下的表达能力。
比如，让孩子扮演医生、老师、警察等角色，与家长进行互动交流。
4、培养逻辑思维能力清晰的逻辑思维有助于孩子更有条理地表达自己的想法。
如何培养学生倾听能力
如何培养学生倾听能力如何培养学生倾听能力（精选10篇）如何培养学生倾听能力篇1一、明确目标，引导倾听小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。
教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。
在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。
说是表达自己，让别人明白;听是尊重别人，弄懂别人的意思。
说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。
在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。
我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样?”“谁还有补充吗?”“谁还有更好的意见?”等等。
学生只有认真倾听别人的回答后，才不至于使自己的答案与别人雷同。
二、创设情境，乐于倾听事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。
兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。
作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。
新的数学教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。
三、恰当评价，鼓励倾听在“听”的培养中，千万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
如我经常会说：“你听得很认真，这可是尊重别人的表现呀!”、“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起!”、“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。
”、“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀!”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢?四、教给方法，善于倾听1、细化“听”的要求。
让学生认真倾听论文
让学生认真倾听论文第一篇：让学生认真倾听论文让学生认真倾听论文倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
正如汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。
”古希腊先哲苏格拉底说也曾经说过：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
仔细想想，现在的课堂上，学生的活动多了，讨论多了，可仔细“听”的却少了。
这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。
那怎样才能培养学生的倾听能力呢？一、养成良好的课堂倾听习惯习惯的力量是巨大的。
只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的的影响。
如果稍稍留心一下，我们就会发现，现在的课堂上，时常会出现这样的现象：老师讲解时，一些孩子不是埋头做小动作，就是与同学小声讲话；同学发言时，很多学生要么不听，要么很着急地插嘴、抢着答；做练习时，有的学生因不能静心听老师读题释题，而审错题意，或作业不按老师的要求做。
看似热闹的课堂，却好象少了些什么？因此，良好的倾听习惯是提高课堂教学质量的前提，学生这方面的习惯能得到有益的培养，也为他们的后续学习打下亮丽的精神底色。
那么如何才能让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？1．培养良好的听课习惯──听的要求到位由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
正如前苏联心理学家西?索洛维契克说的：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……对于低年级的学生我在平时课堂上经常使用一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。
教学论文“倾听”能力的培养
“倾听”能力的培养说到“倾听”，大部分人会说这有什么难的。
但要做到“听其话，懂其意，知其礼，明其法”还是很难的，它也是一种能力。
会倾听不仅尊重了对方，尊重了你自己，而且是一种心灵的交流方式，是一种美德。
对于小学生来讲，学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能，是合作学习的前提。
也是学生综合素养的体现。
作为一名教师,在教学中应注意培养学生倾听的能力。
我认为可以从以下方面培养学生倾听的能力：一、首先要让孩子知道倾听的重要。
不但要求会说，还要求会听。
倾听可以体现出一种能力、一种素质。
人与人之间交往成功的一个重要因素就是学会倾听,这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会也是一种帮助。
在信息社会里，与人协作的能力是非常重要的，在合作过程中要与人交流，如果不会倾听，会导致交流过程效率低、效果差，甚至影响合作的成功。
二、其次教师语言上要有技巧。
老师抓住学生的注意力,用精辟简洁又新颖有趣，富有艺术性,抑扬顿挫的语言,就一定能引导着时刻都会脱缰的“小野马们”跟着教师一步步地走进文本，感悟文本；语言不能太过深奥,因为他们会因深奥不理解而失去听的兴趣,所以教师的口语要简单易懂；根据教材和儿童的特点，适当地把故事法、游戏法、谜语法、质疑设问等方法引进课堂，使学生在动态中学习，在快乐的气氛中学到新知。
三、然后作为教师我们应该了解掌握每一位学生的个性特点，及时表扬认真倾听的学生，并结合班级的评比活动来进行鼓励孩子们认真倾听同时对认真倾听的孩子也可以予以奖励。
如每周班会上评出几名表现优秀的孩子，并奖励作业本。
这样，以润物细无声的方式暗示、引导学生以他们为榜样养成倾听的习惯。
对个别不认真倾听的给予纠正，并及时找其谈心，了解原因，对症下药。
在我所任教的三年级班有个孩子，上课爱插嘴。
有一次，同学在发言，他全然不顾我的“制止手势和眼神”上完课，我严厉地批评了。
那一刻，他落泪了。
其实，每个孩子都爱表扬的。
我告诉他，只要你表现好了，老师也很喜欢你，听了老师的话他抹了抹挂在脸颊的泪珠儿，点了点头。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是人们交流、沟通的重要手段之一，也是人际关系中不可或缺的能力。
对于小学生来说，培养良好的倾听能力不仅有助于他们学习上的提升，还能够对其人际关系的建立和发展起到积极的促进作用。
那么，如何培养小学生的倾听能力呢？本文将从认知、心理和行为等方面进行探讨。
一、认知方面的培养小学生的认知水平尚未完全成熟，他们在倾听时往往会受到各种干扰，很难专心致志地倾听对方讲话。
在认知方面培养小学生的倾听能力尤为关键。
1. 注重培养专注力专注力是倾听的前提和基础，只有专心致志地倾听对方讲话，才能真正理解对方的意思。
家长和老师在平时的教育中，可以通过一些游戏、故事、绘本等方式来培养小学生的专注力。
可以利用一些目标明确、富有趣味性的游戏来提高孩子的专注力，让他们在游戏中获得专注的体验；也可以通过精彩的故事和绘本来吸引孩子，让他们在故事中感受到专注的乐趣。
2. 培养理解能力倾听并不仅仅是听，更重要的是理解。
要培养小学生的倾听能力，就需要培养他们的理解能力。
家长和老师可以通过讲解故事、引导思考等方式来培养小学生的理解能力，让他们在真正倾听的基础上，能够理解对方所说的话语。
倾听不仅仅是一种技能，更是一种情感上的连接。
在培养小学生的倾听能力时，还需要重视心理方面的培养。
1. 培养同理心同理心是倾听的内在动力，只有有同理心的人才能真正倾听对方的心声。
家长和老师可以通过引导孩子观察、分析他人情感、从他人的角度去思考问题等方式来培养小学生的同理心，让他们在倾听时能够更加体会对方的情感和需求。
2. 培养善意深藏倾听是一种善意的互动方式，需要善意深藏。
在培养小学生的倾听能力时，家长和老师可以利用日常生活中的点点滴滴来培养孩子的善意，让他们在倾听他人讲话时，能够保持善意，摒弃成见，真正做到善意深藏。
行为方面的培养，是培养小学生倾听能力的具体实践，也是最为关键的一环。
1. 示范榜样榜样的力量是巨大的，在培养小学生的倾听能力时，家长和老师首先要做好自己的示范榜样。
培养小学生的良好聆听能力
培养小学生的良好聆听能力良好的聆听能力对于小学生的学习和成长至关重要。
通过培养他们的聆听技巧，可以提高他们的学习效果，促进与他人的良好沟通，同时也有助于培养他们的自我管理和自律能力。
本文将从不同角度来探讨如何培养小学生的良好聆听能力。
一、创造良好的学习环境为了让小学生能够专注并聆听，创造一个良好的学习环境是首先需要考虑的。
教室应该安静整洁，没有干扰学习的杂音和物品。
教师要保持话语清晰、语速适中，并用生动有趣的表达方式吸引学生的注意力。
此外，教师还可以通过利用教具和多媒体技术等手段来激发学生的兴趣，增加他们对课堂内容的聆听兴趣。
二、启发式提问在教学过程中，启发式提问是培养小学生良好聆听能力的重要方法之一。
教师可以采取开放性的问题引导学生思考，引发他们兴趣，激发他们的求知欲。
通过这种方式，学生不仅能够理解问题的含义，还能在思考和回答的过程中不断加深对知识的理解。
三、训练专注力聆听需要学生具备一定的专注力。
而专注力的训练可以通过一些简单的活动来实施。
比如，教师可以组织学生进行集中倾听，即要求学生在一段时间里保持绝对安静，倾听自然环境中的声音，并尝试记录下来。
这样的活动不仅能够培养学生的专注力，还能让他们对环境声音有更深入的了解。
四、积极思考培养小学生的良好聆听能力还需要鼓励他们进行积极思考。
学生应该学会在倾听的过程中思考问题、分析问题、解决问题。
这不仅可以提高他们的思维能力，还能够增强他们对知识的理解和掌握能力。
教师可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生参与思考和交流，激发他们的思维活力。
五、双向沟通良好的聆听能力需要与他人的有效沟通相辅相成。
学生应该学会倾听他人的观点和想法，并能够理解和尊重不同的意见。
在课堂中，教师可以设置小组合作、角色扮演等活动，鼓励学生相互交流，提高他们的沟通和聆听能力。
六、以身作则教师是学生的榜样，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师应该以身作则，成为学生良好聆听能力的榜样。
小学语文教师论文《如何培养学生养成倾听习惯》
如何培养学生养成倾听习惯倾听是人们日常进行交际的重要手段。
良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一，倾听是学好各门学科知识的基本功。
因此在教学中，教师要通过各种途径培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯。
1、培养学生倾听习惯，要首先让学生明白倾听的重要性。
教师不要随意重复自己提出的问题或是要求。
如果我们把一个要求反复说上好多次，长此以往学生就习惯了，第一次听不到也不要紧，反正老师还会说好多遍。
在提出问题或要求后，要观察学生的执行情况，对那些由于没有认真倾听，而没有按要求完成任务的学生，要明确地指出这是由于没有认真倾听造成的。
对认真倾听的学生要给予肯定。
2、培养学生的倾听习惯，教师要以身作则。
出去听完课回来，就有一个感受，那就是优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。
教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。
教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高学生发言的质量。
更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，能够为学生树立学习的榜样，使学生养成良好的倾听习惯。
因此在教学中，我不管是好的学生还是比较差的学生；不管是口齿清晰的学生，还是发音模糊的学生，我大都能做到耐心倾听他们的发言，学会尊重他们的见解，不断章取义，欣赏学生的想法，不中途打断。
其实学生最在意的，还是教师对他的评价。
在这里呢，其实我还有一个故事，那就是刚开始的时候，我也不是一个善于倾听的老师，学生在发言或者读书的时候，我老是在想着下面的课该怎么上，有一次上课的时候吧，我们班一个叫古红霞的同学，别人回答问题的时候，她没有认真听，但她一直举着手，恰好这时候一个孩子刚读完书，于是我就叫她起来评，她起来说的时候，我没有听清说的是什么，只好像隐约觉得说的是把掌声送给那位读书的同学，于是我就对她大加表扬，说她听得好，这孩子就没有作声，下来之后，才告诉我其实她说的是想把板凳送给我坐，原因是她觉得老师太累了，我这才恍然大悟。
论文 浅谈倾听能力的培养
浅谈倾听能力的培养如何才能培养学生倾听的习惯和提高学生倾听的能力呢？笔者根据自己的经验，认为可以从以下几个方面来培养学生良好的倾听习惯和能力。
（一）强调倾听的重要在合作小组中进行学习，教师要经常提醒合作小组成员之间要相互交流、相互尊重，每个人都要争取机会发表自己的观点与看法，同时也要乐意倾听他人的意见。
学生在合作学习的过程中，通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。
但是倾听的重要性，光靠老师的一张嘴去强调是远远不够的，应该采取多种方式，让学生多角度去认识其重要性。
让学生认识“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。
从而使学生认定：自己必须学会倾听，只有倾听，才能更好地进行合作，才能更快地进步。
（二）明确倾听的要求古人把听讲分为三等：上等的是入神听，中等的是用心听，下等的是马马虎虎地听。
倾听的要求是：听得准，理解快，记得清，具有较强的倾听品评力和倾听组合力。
围绕着这一标准，在教学活动中我特别强调倾听的“四心”要求：1、要专心。
因为注意力不集中，就使得学生无法认真听取老师所讲的知识，也无法与小组同学合作学习、沟通交流。
所以无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要求学生要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。
2、要耐心。
不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；否则，合作活动就很难有效地继续下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。
3、要虚心。
当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；要让学生明确并不是发言才是参与，倾听同学的发言也是参与，边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己。
4、要用心。
在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
在评价同学的发言时，要做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
如何培养孩子的沟通表达和倾听能力
如何培养孩子的沟通表达和倾听能力在孩子的成长过程中，沟通表达和倾听能力是至关重要的。
良好的沟通表达能力可以帮助孩子清晰地传达自己的想法和感受，建立良好的人际关系；而出色的倾听能力则能让孩子更好地理解他人，增强同理心和包容度。
那么，作为家长，我们应该如何培养孩子的这些能力呢？首先，要为孩子创造一个良好的语言环境。
从孩子牙牙学语开始，家长就要多与孩子交流，用丰富、准确、清晰的语言和孩子对话。
比如，描述周围的事物、讲述故事、分享生活中的点滴。
不要觉得孩子小听不懂，其实他们在不断地接收和学习语言信息。
同时，家长也要注意语言的文明和规范，避免使用粗俗、负面的语言，给孩子树立一个好榜样。
鼓励孩子多说话是培养沟通表达能力的重要途径。
当孩子想要表达自己的想法时，家长要耐心倾听，给予积极的回应和鼓励。
即使孩子表达得不太清晰或者不准确，也不要急于打断或纠正，而是让他们先说完，然后再用温和的方式帮助他们改进。
比如，可以说：“宝贝，你说得很棒，不过如果能这样说可能会更清楚哦……”通过这样的方式，孩子会逐渐建立起自信，更愿意表达自己。
阅读也是提升孩子语言能力的有效方法。
家长可以每天安排一定的时间和孩子一起阅读绘本、故事书等。
在阅读的过程中，可以引导孩子观察图画、理解故事情节，并鼓励他们说出自己的感受和想法。
还可以通过角色扮演的方式，让孩子模仿书中的角色进行对话，进一步锻炼他们的表达能力。
除了家庭环境，社交活动也是培养孩子沟通能力的好机会。
家长可以多带孩子参加一些聚会、亲子活动等，让孩子有机会与不同的人接触和交流。
在活动中，鼓励孩子主动与人打招呼、介绍自己，分享自己的玩具或食物。
当孩子遇到困难或与他人发生冲突时，家长要给予适当的引导，帮助他们学会用恰当的方式解决问题。
对于孩子的倾听能力的培养，家长首先要以身作则。
在与孩子交流时，要认真倾听他们的话语，眼神专注，给予肯定的点头和微笑，让孩子感受到被尊重和重视。
同时，家长也要在日常生活中表现出良好的倾听习惯，比如在与他人交谈时不打断、不急于发表自己的意见。
语文教学论文：如何培养小学生的倾听能力与深思品质
语文教学论文：如何培养小学生的倾听能力与深思品质素质教育强调培养学生终身受用的素质、品质和能力，使他们形成某些内化的优良品质。
小学的启蒙教育处于学生各项习惯和意识形成的阶段，对他们的终身学习和发展产生尤其重要的影响，在这一阶段培养他们的倾听能力和深思品质将令他们受益匪浅。
以下分析了小学生存在不良学习习惯的原因，站在小学语文教学的视角上提出了几点对策。
一、小学生的不良学习习惯及成因从倾听方面来说，小学生在课堂上集中注意力倾听教师讲课的时间很短，缺少尊重他人的意识，在同学发言时也会表现得漫不经心，甚至在他人发言时相互之间窃窃私语。
还有一些学生看似在认真听课，实际上思绪并不在课堂上，教师所讲内容并没有输入他们的大脑。
从深思的品质来说，小学生一方面受到客观因素的影响，思考问题的能力有限，缺乏深入思考的能力，另一方面受到主观因素影响，他们在思考时急于求成，给出的答案抓不住重点，遇到难题就求助于教师，独立性和主动性不足[1]。
导致小学生出现以上不良学习习惯的原因主要有以下几个因素。
（一）学生方面的因素小学生的学习基础薄弱，思考问题的能力欠缺，在遇到问题时第一时间想到的是依赖于教师或伙伴，缺少自主思考问题、解决问题的意识和决心。
语文阅读需要我们通过文字表面去挖掘作者表达的内在情感，必须深入思考才能理解。
但小学生思考问题往往只能抓住表面的信息，浅尝辄止，不够深入。
另外，受到家庭教育因素的影响，一些学生缺少尊重他人的意识，会无故打断教师的讲课，或者在听课时不够专心。
这些习惯一旦在小学时期形成，将很难改变，严重影响他们的学习。
（二）教师方面的因素如今，仍不乏教师将教知识作为课堂上最主要的工作，集中时间和精力向学生灌输课本中的知识和考点，关注卷面成绩，这样的功利性教学导致教师忽略了学生长远的素质发展，没有在培养他们良好学习习惯上做出有益的尝试，尽管学生能够得到理想成绩，但从长远角度来看，并没有为他们的学习和发展打下良好基础。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是一个人与人之间交流的重要组成部分，而在小学生的成长过程中，倾听能力的培养更是至关重要的。
良好的倾听能力不仅能够帮助小学生更好地理解老师的讲解，也能够使他们更好地与同学之间沟通交流。
如何培养小学生的倾听能力成为了一个重要的教育课题。
本文将就此问题展开探讨，给出一些培养小学生倾听能力的建议。
一、培养小学生的主动倾听能力小学生时期是个性发展的重要时期，培养主动倾听能力对他们的发展具有重要的意义。
但是众所周知，小学生的好奇心重，经常难以保持专注，这对培养他们的主动倾听能力提出了更高的要求。
所以，教师和家长应该共同努力，营造良好的学习和家庭氛围，给小学生提供主动倾听的机会和条件，鼓励他们勇敢表达自己的观点和感受，培养他们的倾听能力。
也应该给予小学生足够的自主权，让他们在交流中更加自然地去倾听和表达。
二、给予小学生多样的倾听体验在小学生时期，他们的倾听能力还不够成熟，对于各种声音的辨别和感知能力还处于发育阶段。
给予小学生多样的倾听体验是非常重要的。
可以通过让小学生去参观动物园、博物馆、音乐会等方式，使他们接触到不同种类的声音，从而让他们学会去倾听并且感知这些声音。
也可以通过播放不同类型的音乐或故事，培养小学生的音乐和语言倾听能力。
通过这些多样的倾听体验，可以拓展小学生的思路和感知，培养他们的倾听能力。
三、利用故事进行倾听能力培养故事是小学生非常喜欢的一种语言形式，而且故事也是培养小学生倾听能力的重要载体。
教师和家长可以通过讲述各种富有趣味性和教育性的故事，引导小学生去倾听和感受故事中的情节和人物。
在故事的讲述过程中，可以适当地借助表情、动作等手段，吸引小学生的注意力，让他们更加全神贯注地去倾听。
通过这种方式，不仅可以在潜移默化中培养小学生的倾听能力，还可以激发他们的想象力和创造力，增强他们的情感体验。
四、注重语言环境的营造语言环境的营造对于小学生的倾听能力培养具有至关重要的意义。
学生有效倾听习惯的教学论文 (6篇)
学生有效倾听习惯的教学论文篇1一、为什么要关注学生的倾听习惯首先，倾听是一种美德，表达的是对别人的尊重，一定程度上反映出一个人的道德修养，是个人素质的重要组成部分。
同时，倾听对于一个人的学习和成长有着非常重要的意义，举个例子：“当我们遇到一件事情，你有一种好办法，我也有一种好办法，如果我们懂得互相倾听，那我们每个人就都会拥有两种好方法。
”学生在课堂上如果能够有效地去倾听老师的讲授和同伴的回答，将会大大提升课堂的质量和效率，学习将会事半功倍，因此懂得倾听非常重要。
人长两只耳朵一张嘴就是要少说多听，可是很多人不懂。
日常学习中老师和家长经常教育孩子上课要好好听讲，因为听是重要的学习方式，这也反映出人们对于倾听这种能力的重视，可是，我们的学生会倾听吗？情况并不容乐观，用心观察课堂上经常出现这样的情形：1.在交流问题时，学生的回答很精彩，如果这时请其它同学复述一遍，大部分同学很难完整说下来，甚至别人说了什么都不知道；2.学生坐得端端正正，提问到他站起来时，却不知回答什么问题，或是站起来后才开始思考；3.在全班讨论问题的时候，部分同学的目的就是向老师表述自己的想法，其它同学的想法和意见不加注意；4.在合作学习中学生自顾自的说，场面热烈，效率却不高，合作的效果大打折扣。
这些情景常常会出现在课堂上，严重影响了教学效果，使课堂变得华而不实。
分析起来这种现象的产生原因多样，其核心原因是学生没有认真的去倾听，倾听的习惯和能力缺失。
长期这样，学生的学习、成长和今后的发展会受到很大影响，老师对教育教学的一切研究将难以真正落实。
而老师和家长却常常会忽视这一点，只重视知识的掌握，而没有意识到接收通道的畅通与否。
增强倾听的意识，培养倾听的习惯，提升倾听的能力，是非常重要，非常有意义的一件事情，值得我们去深入研究。
二、什么是有效的倾听有效倾听的定义为：在对话中，把感观、感情和智力的输入综合起来，寻求其含义和理解的智力和感情过程。
培养小学生学会倾听的论文全文
可编辑修改精选全文完整版培养小学生学会倾听的论文培养小学生学会倾听的论文“学会倾听”其实包含有两层意思，表层意思即指要求听别人讲话时要专心、要细心。
而深层含义是要“会听”，听的时候千万不能“有耳无心”，不能因为发言的人不是自己就放弃对问题的思考。
表面的倾听“倾听”，就是细心听、用心听的意思。
这是一种礼貌，也是表示对说话者的人格尊重。
小学阶段的学生年龄小．注意力不够集中，不善捕捉信息，还不太会“倾听”，要他们马上做到会“倾听”，显然不可能。
所以，我的培养是从最基本的“礼貌”开始的。
开学我任五年级科学，由于五年级是刚接手的年级，前面又是一位中年语文老师所教的，基本没上，一些常规更不懂。
知道这些情况后，在五年级的第一节科学课，我就在黑板上写下“倾听”两个字，请学生说说意思。
有的说：“是安静地听”；有的说：“是不准说话听”；有一个孩子说：“应该是认真听。
”“太棒了!”我及时地表扬了这位同学。
接着，我和学生谈起了中国的礼仪：“当别人对你说话时，你应该用眼睛看着他。
说明你很尊重别人，是个可爱的孩子!如果别人对你说话，你不看不听，说明你对别人不尊重，是个不懂礼貌的孩子!现在，老师想看看哪些同学是有礼貌，聪明的孩子。
”当听到我说这几句话的时候，全班的学生们一个个坐得笔直、全神贯注地看着我，期待我的下一句话。
那模样，真是可爱极了我同时也注意到，要学生学会倾听，教师自身也要用心听学生的发言，为学生做个榜样；所以，每一个学生在发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他的发言，并做出回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他的学生有个学习的榜样，同时也会在适当的时候引导学生像老师一样认真地听别人的发言。
之后，在教学活动中，我就会经常从各个方面检验学生是否倾听教师和同学的发言。
我采用具体方法是：观察学生的动作行为、眼神，或者随意指名某个学生重复刚才发言的同学所说的话等等。
对于那些能倾听他人发言的同学，我会表扬他们，让其他学生有了仿效对象。
小学语文小论文 浅谈学生的倾听能力的培养
小学语文小论文浅谈学生的倾听能力的培养这几年的教学常有一种感觉：孩子们没有良好的“倾听”习惯。
一个问题，一件事，要反复说很多次，还有不少孩子听不见。
我们大家清楚孩子的学习不比学前学习，增添了很多的内容，没有良好的倾听习惯，孩子们会投入更多的时间和精力。
就拿语文来说，包括四方面的要求：听说读写和习惯。
我们一直都觉得读书、写字很重要，至于听说，孩子们不教也会，其实不然。
对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。
我们看聪字，怎样才能“聪明”？“耳”听才是聪明的根本。
因此培养学生认真倾听的习惯非常重要。
现在我们有很多孩子和家长都在受不会倾听的苦。
看因为不会倾听，作业不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后还要重写。
因为不会倾听，老师上课讲的不会，于地回家加倍补习，浪费了大量的时间等等。
这些家长和老师是深有体会的。
那么怎样培养孩子的倾听能力和倾听习惯呢？一、让孩子明白倾听的重要性。
孩子们从心里明白了学会倾听是学习的第一步后，从心底里就想要做到，那么良好的习惯就容易养成了。
今年重新从一年级带起，就下决心，一定要从小培养他们良好的“倾听”习惯。
第一天起，我就以趣解“聪”字引出“学会倾听”是变得聪明的首要条件，企图以此来引起孩子们的注意。
平时的课堂上我时常以孩子们都想成为一个聪明的孩子为诱饵，来引导孩子们听讲。
想以此激发学生的学生的要好心，让良好的习惯能常驻他们心中。
二、教给孩子倾听的方法。
孩子们明白了倾听是一个非常重要的学习方法听，还要教给他们倾听的方法。
大部分孩子是不会倾听的，他们往往只听一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。
在这种情况下我们要告诉孩子：听别人说话时，要眼睛直视对方，聚精会神地听清楚听明白，在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。
听完以后要想一想，他说的或问的是什么？如果自己没有听清楚，可以再问一问，如果听清楚了，自己会回答，再说出自己的意见。
我在布置作业，作业时首先让所有的小眼睛都看着我，然后再说清今天的作业，最后还请个别小朋友提问，以让学生在头脑中形成清晰的印象。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养课堂倾听能力对小学生的学习和成长具有非常重要的意义。
一个能够有效倾听老师讲解的学生，不仅能够更好地掌握知识，还能培养良好的学习态度和习惯。
培养小学生的课堂倾听能力是教育者和家长们共同的责任。
本文将就如何培养小学生的课堂倾听能力进行探讨。
一、创设良好的学习环境学生的课堂倾听能力首先受到学习环境的影响。
一个安静、整洁、舒适的教室能够帮助学生更好地专心听讲。
教师在日常的教学中要重视课堂环境的整治，保持教室的干净整洁，营造良好的学习氛围。
教师还要在日常教学中懂得引导学生学会自控，尊重他人的学习，不做打扰他人学习的行为。
只有在良好的学习环境中，学生才能更好地倾听老师的讲解。
二、引导学生培养专心的学习态度小学生的注意力往往比较难以集中，在课堂上常常会有情不自禁地分心的行为。
教师和家长需要对小学生进行专心注意力的培养。
教师可以在课堂上运用一些生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生更加愿意专注地倾听老师讲解。
家长在家庭教育中也可以通过培养孩子的专注力、耐心等方法，帮助孩子养成良好的专心倾听的习惯。
三、注重提高学生的思维品质课堂倾听不仅仅是机械地听老师讲解，更重要的是理解老师所传达的知识，积极思考，发展自己的思维能力。
教师在日常的教学中要注重提高学生的思维品质，引导学生主动思考问题，培养学生的分析能力、综合能力和判断能力。
只有当学生具备了一定的思维品质，才能更好地倾听老师的讲解，理解并吸收知识。
四、倡导鼓励学生主动提问学生在课堂上不仅要做到积极倾听，还应该树立敢于提出自己问题的勇气。
教师在课堂上要倡导鼓励学生主动提问，不断引导学生提出自己的疑问和想法。
在学生提出问题的时候，老师要给予充分的关注和鼓励，帮助学生了解自己的问题，提高解决问题的能力。
只有当学生学会了提问，才能更好地倾听老师的讲解。
五、注重家校合作，共同培养学生的课堂倾听能力家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长具有至关重要的作用。
小学生核心素养理念下倾听与表达能力的培养
小学生核心素养理念下倾听与表达能力的培养小学生核心素养的培养是教育的重要目标之一，而倾听与表达能力则是核心素养中重要的一环。
倾听与表达能力的培养对于小学生的成长和发展具有重要的意义，它不仅可以提高小学生的学业成绩，还可以培养他们的人际交往能力和创造力。
下面将从倾听能力与表达能力的定义和重要性、培养方法和实践意义等方面进行探讨。
倾听能力是人们获得信息的能力，也是人们理解他人心声、关心他人需求的重要方式。
对于小学生来说，倾听能力的培养可以帮助他们更好地理解老师的教导和同学们的意见，进而提高学习效果和团队合作能力。
倾听能力还能培养小学生的耐心和敏感性，让他们能够更好地理解和关心他人。
要培养小学生的倾听与表达能力并不容易，需要家庭、学校和社会共同努力。
家庭要重视倾听与表达能力的培养，可以通过与孩子沟通、阅读、讨论等方式来培养他们对他人意见的关注和理解能力，同时也要鼓励孩子表达自己的意见和想法，给予他们充分的支持和鼓励。
学校要注重培养学生的倾听与表达能力，可以通过让学生参与学校活动、组织讨论和演讲等方式来培养他们的倾听和表达能力。
教师应该充分发挥自己的示范作用，给予学生充分的关注和理解，激发他们的表达意愿和能力。
社会要加强与学校和家庭的合作，通过丰富多彩的活动和资源，提供更多的实践机会和培训，帮助小学生更好地培养倾听与表达能力。
倾听与表达能力的培养对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
培养小学生的倾听与表达能力可以提高他们的学习成绩和学习效果。
通过倾听他人的意见和表达自己的想法，小学生可以更好地理解和掌握学习内容，提高学习的效果和质量。
倾听与表达能力还可以培养小学生的人际交往能力和团队合作精神。
通过倾听他人的需求和表达自己的意见，小学生可以更好地理解和关心他人，培养团队合作和沟通协调的能力。
倾听与表达能力还可以激发小学生的思维活力和创造力。
通过倾听他人的观点和表达自己的想法，小学生可以培养自己的思维能力和创造力，激发潜在的能量和创新意识。
提高学生的沟通能力培养有效表达与倾听技巧
提高学生的沟通能力培养有效表达与倾听技巧沟通在人际交往中起着至关重要的作用，对学生而言，良好的沟通能力不仅可以帮助他们更好地与他人交流，还能促进思维的发展和自信的提升。
因此，提高学生的沟通能力，培养他们的有效表达与倾听技巧不仅是一种必需，更是一项重要的任务。
一、建立积极的学习氛围一个积极的学习氛围是培养学生沟通能力的关键。
教师在课堂中应该创造一个良好的交流环境，鼓励学生表达自己的观点和想法。
同时，教师还应该注重培养学生的倾听能力，鼓励他们积极聆听他人的观点，并给予尊重和承认。
二、启发学生思维，培养逻辑表达能力沟通的重要一环就是思维的表达，良好的逻辑表达能力是有效沟通的基础。
因此，教师要通过启发学生的思维，培养他们的逻辑思维和表达能力。
可以通过开展各种启发式讨论或辩论活动，引导学生提炼关键观点，组织清晰连贯的叙述，并训练他们在辩论过程中有条不紊地陈述自己的观点。
三、注重语言文字能力的培养语言文字是沟通的媒介，良好的语言文字能力对于有效表达和倾听至关重要。
因此，教师应该注重学生的语言文字能力培养。
可以通过课堂讲解、阅读等方式，帮助学生提高字词的准确选择和句子结构的多样性，使他们的表达更加清晰、流畅。
四、鼓励参加团队合作活动团队合作是培养学生沟通能力的重要途径之一。
通过参与团队合作活动，学生可以通过与他人的交流合作，锻炼他们的表达和倾听技巧。
教师可以安排小组讨论、合作项目等活动，让学生在团队中学会倾听他人的观点，表达自己的意见，并共同解决问题。
五、培养学生的自信心自信心是有效沟通的关键要素之一。
教师在培养学生沟通能力时，应该重视培养他们的自信心。
可以通过鼓励学生参与课堂讨论、分享自己的观点等方式，激发学生的自信心，使他们勇于表达自己的意见，并乐意倾听他人的观点。
六、借助科技手段提高学生沟通能力在现代社会，科技手段提供了许多新的沟通方式。
教师可以充分利用电子设备和网络平台，让学生通过电子邮件、社交媒体等方式与他人进行交流，练习表达和倾听的能力。
小论文 如何培养学生乐于表达与认真倾听的能力
小论文如何培养学生乐于表达与认真倾听的能力一、明确目标，循循善诱，引导倾听。
二、创设情境，乐于倾听，乐于表达。
三、恰当评价，鼓励大胆发言，鼓励倾听。
四、教给方法，善于表达，善于倾听。
学会倾听，学会表达，需要良好的指导。
教学生学会表达与倾听是教师的重要责任。
我在教学实践中，注意从以下三个方面优化对学生“听”“说”的指导：1、细化“听”“说”的要求。
2、发挥教师和认真听讲、大胆发言的学生的榜样示范作用。
3、让学生当“小老师”4、增强自身魅力。
倾听是一种能力，也是一种习惯。
在课堂教学中，教师要让学生学会倾听，乐于倾听。
我们的学生一旦养成“专心倾听”这一良好的学习习惯后，一定会慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐。
长此以往，我们的课堂上就不仅会有活跃热烈的讨论、争论的场面，也会有静静地倾听和深刻地思考。
学会倾听，乐于倾听，会使我们的课堂教学更加生动，更加精彩，也会使我们的学生顺利地打开学习的大门。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。
在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
作为低年级的小朋友，尤其需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。
在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养。
善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
美国学者丹尼斯认为：“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。
”学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
善于、乐于倾听有这样一句名言：“这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。
小学语文精美教学论文范文 谈培养小学低年级学生认真倾听的习惯
谈培养小学低年级学生认真倾听的习惯〖论文摘要〗倾听不仅是获取信息的重要渠道，更是一种学习习惯、学习技能和学习修养。
课程改革实施以来，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，真正认真倾听的学生却极少。
课堂中学生光有表达是不够的，最重要的还是培养学生的倾听习惯。
如何让学生学会认真倾听？〖关键词〗倾听习惯培养制定新课改要求我们的课堂体现主体性，可是课程改革实施以来，我们发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道“老师，我来，我来！”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听……凡此种种，不由得引人深思。
学生不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不等于无视纪律。
显然，在活跃的课堂中学生光有表达是不够的，最重要的还是培养学生的倾听习惯。
倾听不仅是获取信息的重要渠道，更是一种学习习惯、学习技能和学习修养。
只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，全面提高学生的语文综合素质，提高语文课堂教学效率。
怎样才能使学生逐步养成倾听的良好习惯呢？一、和学生一起制订班级倾听条约，用条约来约束学生，形成自我加压，自我管理。
1、明要害。
让学生明白什么是倾听，为什么要学会倾听，不倾听对自己有什么影响。
学生只有明白了倾听的重要性，才能从思想上重视起来。
通过召开专题班会课，听录音，听故事等方式，让学生深入思考，反思自我，展开讨论，归纳出倾听的好处以及不倾听或不善倾听的害处。
学生通过讨论总结出了这些利与弊。
弊：不倾听他人是不尊重他人的表现；不倾听他人自己得不到进步和提高；不倾听他人容易养成自私、骄傲、目空一切等坏习惯；不倾听他人会破坏学习环境，降低学习效率。
根据学生总结出的弊端，我让学生深入思考养成倾听的好习惯有哪些好处，学生通过讨论总结出以下几点：倾听是对发言人的尊重，同时也是自身有修养的表现；倾听有利于学会与别人沟通；倾听能养成边听边想，分析和思考的习惯；倾听可以促使自己提高明辨是非的能力；倾听可以训练自己记忆、判断、提升等方面的能力。
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小论文如何培养学生乐于表达与认真倾听的能力
一、明确目标，循循善诱，引导倾听。
二、创设情境，乐于倾听，乐于表达。
三、恰当评价，鼓励大胆发言，鼓励倾听。
四、教给方法，善于表达，善于倾听。
学会倾听，学会表达，需要良好的指导。
教学生学会表达与倾听是教师的重要责任。
我在教学实
践中，注意从以下三个方面优化对学生“听”“说”的指导：
1、细化“听”“说”的要求。
2
4
培养。
”学会倾神馈赠。
这种倾听是教师面对学生时，从眼神、语言、表情和身体姿态各方面充满关注和期待，从而与学
生产生的情感共鸣，这对学生是无比重要的精神力量。
因此，真正的倾听其实就是理解，不要只看学生发言的表面意思，而要认真仔细地去倾听他们的
发言，去体味对方话语中潜在的复杂想法。
着名教育家佐藤学认为我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地互相倾听的教室”。
互相倾听是互相学习的基础，所以教师应当善于、乐于倾听，并且培养学生的倾听能力。
学生学会了
倾听，就学会了交流知识，从而在交流中提高学习。
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