大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
课堂练习
（难点巩固）
小结
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：
教师姓名
鲁瑾
单位名称
应城市实验初中
填写时间
2020年6月15日
学科
语文
年级/册
八年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
大雁归来
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生角度分Βιβλιοθήκη 为什么难难点教学方法教学环节
教学过程
导入
知识讲解
（难点突破）
一、教学目标：
（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
教师姓名周江华单位名称阿克苏市托普鲁克乡中学填写时间20200808学科语文年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称大雁归来难点名称通过学习《大雁归来》，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从中发现新的论据或结论。
难点分析从知识角度分析为什么难让学生树立保护环境，爱护野生动物的意识。
难点教学方法通过朗读，在文中寻找大雁的特性，体悟大雁身上可贵的品质，帮助学生树立保护环境，爱护野生动物的意识。
教学环节教学过程导入都说，没有一个春暖不会花开，没有一个严冬不会过去。
新年伊始，一场突如其来的疫情，打破了新年的欢声笑语，人们众志成城，齐心协力，疫情现如今已逐渐“偃旗息鼓”。
三月已经来临，花开自在眼前。
同一时间段，美国流感肆虐，澳洲山火不息，东非蝗虫侵袭，加拿大暴风雪不断，菲律宾火山喷发，全球多地震感强烈，全球各大灾难频频，人心惶惶......我们不得不停下脚步反思，我们到底做错了什么？地球是一个大家园，地球母亲有孩子千千万，人类也只是其中之一罢了。
但我们被利益驱赶着，伤害了一个又一个兄弟姐妹......“保护环境，人人有责”不只是口号而已。
千万别等真正的世界末日来临，再去保护环境，保护地球。
今天我们就来看看地球母亲的另一个孩子--大雁，它是如何生活的呢？我们一起进入今天的学习内容--《大雁归来》。
知识讲解小组合作，思考讨论：（难点突破）1、作者笔下的大雁有什么特点？2、由此可见大雁身上有什么品质？明确：1、大雁的特点：①来的季节：三月春天②飞行路线：笔直的③三月的大雁一触到水：鸣叫、喧嚷④十一月的大雁：目空一切、一声不吭⑤孤雁的飞行和鸣叫：频繁而忧郁⑥飞行数目：常六只或者六的倍数⑦爱觅食：玉米粒⑧四月夜间的大雁：一阵阵喧闹2、大雁的品质：大雁是一群可爱的报春使者、极具灵性，重情重义，有联合观念且热情友好，聪敏灵秀。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
《大雁归来》教学反思5则
《大雁归来》教学反思5则《大雁归来》教学反思1：这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。
但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比较低落。
反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的不足。
《大雁归来》教学反思2：只有充分的发挥学生的主体能动作用，课堂才能够活起来。
这样的课学生喜欢上，语文中的听说读写练习也达到了预期的目标。
通过这节课，我总结出四点，即注重引导、注重贯穿、注重联系、注重灵活。
这篇文章对于老师来说没有任何难度，但对于学生，某些句子还是不容易理解的，毕竟这是篇翻译过来的文章。
当然，我没有把自己的见解强加于学生，而是把探究的主动权交给了他们。
我看到了学生自己经过努力获取知识后的喜悦。
教师在进行课堂环节设计时一定考虑到学生能够独立完成的任务，自己一定不要代劳。
那么教师就无事可做了吗?不是的，教师的引导者身份一定要发挥重大作用。
在教学中教师的组织、引导的到位与否往往决定着课堂的成败。
如果说提问就像贯穿课堂的线索，那么追问就是一颗颗璀璨的珍珠。
它一步步引发着学生的思考，并最终走向谜底。
课堂中不可能没有提问。
不仅教师能创设问题，学生也要能主动发现问题。
然而，教师绝不止步于学生对表面现象的解释和对一个问题的解答，也从来不给学生的思维活动划句号，必须不断的启发和引导。
长此以往，对学生逻辑思维的培养大有益处。
比如在案例中我从来不在学生的首次回答后就此打住而是紧接着往深入处启发，一次鼓励他进一步思考。
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思
《大雁归来》教学设计教学目标：1.把握文章基本内容,了解大雁生活习性。
2.品味语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发学生热爱自然、尊重生命的情感教学重点难点：品味语言，感受本文浓郁的抒情色彩。
教学步骤：导入新课谜语：天空捍卫小飞军，常排“一”或“人”字形。
秋天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物——（大雁）。
大雁生活在沼泽较多的湿地，有的同学可能没有见过，那么，大雁到底是一种怎样的动物呢？今天，作家利奥波德将带我们去迎接大雁归来。
板书课题：大雁归来利奥波德介绍大雁：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
作者：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名伦理学家,科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，“美国野生生物管理之父”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
他长期从事林学和猎物管理研究。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
一、初读课文，整体感知1、“大雁”什么时候“归来”？明确：每年的3月份2、回到了什么地方？明确：沙乡的沼泽地3、它们在这里呆了多久？明确：3月份到11月份4、课文仅仅写大雁归来吗？在和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些日常活动（生活习性）？请根据提示回答（1）来的季节是＿＿＿＿。
（2）飞行的路线是＿＿＿＿。
（3）＿＿月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（4）＿＿月份的大雁一声不吭。
（5）爱寻食＿＿＿＿。
（6）常＿＿＿＿＿＿＿列队飞。
（7）四月的夜间，大雁会一阵阵＿＿＿通过作者的观察和说明，让我们看到了一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁。
●友好、热情●勇敢、执着坚定●开朗、活泼、乐观●注重亲情，家庭观念强●具有联合观念二、细读文本，探究大雁1、圈画出第4段描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。
八年级语文下册《大雁归来》教学反思（通用7篇）
八年级语文下册《大雁归来》教学反思（通用7篇）八年级语文下册《大雁归来》教学反思篇1《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。
认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。
从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。
而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。
但是如何设计教学过程呢？知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手？仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，以“趣味导入（谜语导入）—感知知识性—品味形象性—感受抒情性—把握主旨”为教学思路进行教学，实现了教学目标。
一、有准备的课才上得有滋味。
这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生得知要上公开课，也预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度，避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高。
二、教学重点的解读不留痕迹。
本文的教学重点是把握作者的情怀。
首先，在品味形象性的过程中，通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟，让学生体会了作者对大大雁的喜爱之情，这为把握作者的情怀打下了基础。
其次，通过分析“对比”写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情。
再次，通过设计一系列问题，并引导学生对这些问题进行探究，在质疑探究中体会感情，把握主旨。
最后，通过对目前世界及我国野生动物保护的形势的相关资料的阅读，学生意识到保护野生动物，保护环境形势严峻，总结出本文作者在告诉我们：我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应和谐相处。
八年级语文下册《大雁归来》教学反思篇2一、教学设计思想：1．轻知识，重文理《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
《大雁归来》精品教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)
《大雁归来》精品教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)知识与技能了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
过程与方法1．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
2．体会本文生动描写的特点。
情感、态度与价值观理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然，与大自然和谐发展。
重点1．理解说明对象和特点。
2．理解作者的情怀。
难点理解文中一些表意含蓄的难句，体会本文的写作特色。
情境学习法、合作探究法。
有关大雁的资料、多媒体课件。
1课时大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。
下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
利奥波德(1887－1948年)，美国著名的环境保护主义者。
他是一位出色的观察家、敏锐的思想家，同时也是位造诣极深的文学家。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述、抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美、思想深刻，被誉为“绿色圣经”。
关于大雁大雁是一种大型游禽，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，又因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生 动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文ຫໍສະໝຸດ 郁的抒情色彩。体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。
① 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春 天就来到了。(写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们 是春天的使者。)
教师姓名 学科
课题名称 教学环节 知识讲解
周丽丽 语文
单位名称 年级/册
应城实验初中 八年级（上）
填写时间 教材版本
《大雁归来》
教学过程
2020 年 4 月 30 日 人教版
知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课 文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性， 形象性，抒情性的完美结合。
② 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖 落掉身上的冬天。(归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎 来了春天，欣欣向荣。)
③ 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一
首有益无损的带着野性的诗歌。(春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖 的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的 鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动 物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。)
人教版八年级《语文》下大雁归来教学设计反思教案
人教版八年级《语文》下大雁归来教学设计反思教案
教材分析
大雁归来》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第四篇课文，本课表达了人们对生存环境的忧虑和思考，是一篇自读课文。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的情感，从而热爱大自然，保护大自然。
学情分析
是一篇优美的散文，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
通读，感受作者一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。
课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。
要让学生成为课堂上的主体，首先就要调动学生学习的积极性，让学生愿意去学习。
多种阅读，突出学生的主体地位。
学生如果能广泛地参与到学习活动中去，更多地注意学习材料，学习便会更有效。
所以本课的教学，我将课堂上的时间和空间都还给学生。
7 大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
人教2016版语文八年级下册《大雁归来》教学设计执教：杨磊单位：河南省平顶山市第四十一中学教学目标：1.朗读课文，把握文章主要内容。
2.揣摩课文语言，赏析文章精彩句子。
3.感受作者的爱鸟情怀，有自己的收获与启迪。
教学重点：1.朗读课文，把握文章主要内容。
2.感受作者的爱鸟情怀，有自己的收获与启迪。
教学难点：揣摩课文语言，赏析文章精彩句子。
课时安排：一课时教学过程：一、出示大雁图片及导入语每当萧瑟的秋季，我们仰望那寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群南飞的大雁，它们组成整齐的行列，宛如一个“一”字；双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动化一。
今天，我们将学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁记忆。
二、出示目标，明确任务1.朗读课文，把握文章主要内容。
2.揣摩课文语言，赏析文章精彩句子。
3.感受作者的爱鸟情怀，有自己的收获与启迪。
三、预习检测给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
顾忌．（）狩．猎（）缄．默（）迁xǐ（）雾ǎi（）kuī探（）四、看春暖雁归文章写了大雁的哪些活动?你从中了解了哪些关于大雁的知识?预设：大雁的活动：鸣叫、觅食、群居、迁徙;关于大雁的知识：1.大雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
2.大雁的飞行路线是直的。
3.雁队以6只或6的倍数组成。
4.春天大雁在沼泽聚会，大雁的迁徙是全球性的……五、赏雁翔雁语请在文中划出你认为描写生动，语言精美的句子，然后说说你欣赏它的理由。
总结方法：拟人的写法，亲切自然。
仔细的观察，是客观的写作前提。
真挚的抒情，生动的描写是的精魂。
六、悟情动大雁1.从刚才的赏析中，你感受到的是一个怎样的大雁世界？2.文中大量出现“我们”，作者把这一切称之为“我们”，体现了怎样的思想？七、小练笔（过渡语：在现实生活中，我们怎样做才能与大自然平等和谐相处呢？）：请同学们用上一种修辞手法，给这群大雁写一段话,表达你对人与自然关系的思考。
初中语文_《大雁归来》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大雁归来》教学设计一、导入：大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
如王维”征蓬出汉塞，归雁入胡天的壮阔。
范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意的洒脱。
李白长风万里送秋雁，对此可以酣高楼的自在。
而今天我们学习一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文——《大雁归来》。
（板书课题作者）师：没有目标就没有行动的方向。
找同学读一下本节课目标（生读）朗读——了解大雁知识品读——沉醉语言之美悟读——领悟情感之美师：二、走进雁群－了解大雁知识（一）大雁有哪些习性？速读课文寻找。
（请尽量使用文中词语，学会把握文中关键词句。
）师：我们以填空形式来检验一下。
(1)大雁归来的季节是________。
(2)大雁喜欢栖息在_________。
(3)大雁特别喜欢寻食_________。
(4)大雁常_____只列队飞。
(5)雁群以_____ 为主要组成单位。
(6) ……师：三、观赏雁翔－沉醉语言之美作者描写归来的大雁充满感情，笔触细腻，你最欣赏哪个句子？请做批注。
（提示：批注可以从用词、修辞、句式、表达感情等方面，多角度品味语言。
）（给学生10分钟自主学习时间）小组同学合作，有感情地朗读你最欣赏的句子，交流语言品味的收获重点赏析第四段：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
学生汇报找到的语段，师提醒较为集中的段落，师生共同品读文章第4段。
教师预设:生：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
人教部编版八年级下册第7课《大雁归来》教案
-针对抽象词汇的教学，教师可以通过图片、视频等多媒体资源帮助学生形象地理解，或通过语境分析来揭示词汇的深层意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类的迁徙？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何观察和赞美自然”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作பைடு நூலகம்一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在接下来的课程中鼓励学生们多参与讨论，多表达自己的观点。同时，我会对他们的发言给予积极的评价，提高他们的自信心。
在总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度总体较好。但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为此，我将在课后及时关注学生的反馈，为他们解答疑惑，确保每位学生都能跟上课程进度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中作者观察大雁的角度和表达技巧这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计与反思精选
初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计与反思精选1. 《大雁归来》教学设计之一【教学目标】1、学习细致的观察；2、细味抒情的笔法；3、领略深沉的意蕴。
【教学重点】细味抒情的笔法【教学难点】领略深沉的意蕴【课时安排】1课时【导入】1、激趣导入一月，他会在雪融时追踪一只冬眠乍醒跑出洞穴去探险的臭鼬；二月，他劈开一根有八十多岁、被雷击倒的橡木，生火取暖；四月，他在每一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈；五月，他聆听从阿根廷归来的高地鸻鸟的飞行之歌；六月，他到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼；七月，他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日；八月，他经常随兴到沙洲上看河流作画；……（屏显）师：大家猜到这个人是谁了吗？（利奥波德）这是其观察笔记《沙乡年鉴》中记录的日常生活的一部分。
作者每天都与大自然亲密接触着，思索着自然的奥秘。
同学们再细看一看，发现有什么问题？（没有三月）三月份，利奥波德究竟在做什么呢？我们一起到《大雁归来》中找找答案。
（设计意图：用诗意的形式罗列《沙乡年鉴》中作者的活动，让学生初步认识作者和《沙乡年鉴》。
罗列中故意缺少“三月”，充分引起学生的注意，也在课前留足了悬念——作者三月在做什么呢？进而激发了学生阅读课文的兴趣。
）2、初读文本——谈发现学生自读课文，谈一谈阅读后的感受与发现。
预设：细致的观察抒情的笔法深沉的意蕴……师：我们本堂课，就围绕“细致的观察”“抒情的笔法”“深沉的意蕴”三点来展开探究。
（设计意图：通过学生自读课文谈发现，既给学生一个自由感知文本的空间，又通过学生的发现来确立本课的探究点。
这样既肯定了学生的发现，激发他们自主探究的欲望，同时也搭建起本课的基本框架。
）一、细读，学习细致的观察探究一：作者细致的观察表现在哪些方面？（学生发言后归纳）明确：①记录雁群数量的精确；②能分辨大雁归来、觅食、集会以及孤雁鸣叫的区别；③发现大雁聚散时间以及地点的不同；④观察大雁时间之久（对春雁的观察：从3月到5月），且不分昼夜（晚上去听大雁集会时的鸣叫）（师引导：作者3月观察大雁归来和觅食，4月观察大雁的集会，5月发现大雁集会逐渐减少，由此可见，本文大致按照什么顺序来说明？——时间顺序）⑤发现春雁与秋雁行为的不同⑥对孤雁的观察、推测并求证（对孤雁观察达6年之久）……（设计意图：通过搜寻作者细致的观察，让学生梳理、提取、分析并整合课文的内容，同时发现本文的说明顺序。
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思本文将介绍人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思。
本文将从教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行描述。
教学目标知识目标1.能够掌握课文《大雁归来》的主题和情节。
2.能够理解课文中大雁的相关习性和迁徙路径。
3.能够掌握课文中的一些文言知识并能够灵活运用。
能力目标1.能够熟练运用归纳法和分类法进行分析和整理推理。
2.能够独立思考和表达观点。
3.能够倾听他人意见并尊重他人观点。
情感目标1.培养学生对大自然和生命的尊重和关爱。
2.增强学生合作学习的观念，强化团结合作精神。
教学步骤导入环节1.教师呈现一张大雁的图片，并激发学生对大雁的好奇心和探究欲望。
2.激活学生的背景知识，让学生谈谈自己对大雁的理解和感受，并进行简单的知识点串联。
提高环节1.听歌环节：播放一段和大雁相关的歌曲，让学生感受大雁的飞翔，使学生更贴近课文主题。
2.朗读环节：学生自主朗读课文，梳理课文的情节和主旨，并思考课文中存在的问题和不解之处。
3.分组探究：按小组分工，在课文中寻找大雁的相关知识，讨论大雁的迁徙规律、路径，以及大雁对人类的影响等，并互相分享，梳理信息及规律。
实现环节1.表演环节：学生分组表演有关大雁的知识和调查成果，提供自己的思考见解。
2.互动交流环节：展示学生成果，互相交流归纳归纳规律，开展一定程度的口头互动、互动交流，促进思想的碰撞与升华。
归纳环节1.总结核心知识点：总结所了解的大雁迁徙的相关知识，梳理有关文言文中的知识点，并把知识与生活中的现象相连结。
2.反思与评价：学生对自己掌握的知识点进行归纳，进一步思考大雁这个群体中存在的深层次意义。
教学反思针对本次教学，需要进一步总结提高教学质量以及今后改进的方法：1.教师需要建立正确的导学和应用环节，构造一个共性与个性相结合，具有启发性的教学模式。
2.在教学过程中，教师应该积极引导学生参与课堂活动，为学生提供合适的语言环境，让学生有机会表达自己的观点和思考。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以在写作中灵活运用。
-阅读理解与情感体验：学生可能难以体会到作者对大自然的敬畏和赞美之情，需要引导深入理解。
-生态文明意识的培养：如何将课文中的自然观念转化为学生的实际行动，培养其生态文明意识。
举例：
-在讲解修辞手法时，通过具体例句和实际操作，让学生体会修辞手法的作用，并提供写作练习，让学生尝试运用。
举例：
-在讲解生字词时，通过例句展示词语的用法，让学生在实际语境中理解词义。
-分析课文结构，引导学生把握文章的开头、发展、高潮、结尾，理解作者如何围绕大雁迁徙展开描述。
-通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句进行分析，让学生了解其表达效果，并尝试模仿运用。
-组织学生进行集体朗读和个人展示，指导朗读技巧，提高学生的口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及作者对大自然的赞美之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题，如大雁如何辨别方向、如何应对恶劣天气等。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
一、教学内容
《大雁归来》选自人教部编版八年级语文下册第四单元，本节课主要学习以下内容：
1.生字词：熟悉课文中出现的生字词，如“迁徙”、“陨落”等，并理解其含义。
2.课文内容：学习课文描述的大雁归来、北飞南迁的自然现象，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情。
3.写作特色：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，学习作者如何通过细腻的描绘表现大雁的习性。
其次，我发现学生在讨论大雁迁徙的意义时，能够积极参与，但部分学生的思考还不够深入。为此，我将在接下来的教学中，设计更具启发性的问题，引导学生从多角度、多层次进行思考，提高他们的思维品质。
《大雁归来》教学设计 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
部编版八年级下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计授课时数1课时教学内容分析本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。
作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。
这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。
从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
学习者特征分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。
通过本单元前两课的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。
教学目标知识和技能：1、识记、理解本课的生字词；2、学习生动形象的描写；3、领会文章的基本内容，把握文章的思想感情；4、体会文章浓郁的抒情色彩。
过程和方法：通过引导学生多种途径搜集材料，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。
学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习，把握大雁的生活习性、特点和爱鸟情怀。
情感态度和价值观：体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、真爱野生动物的环保意识。
教学重点和难点教学重点：结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。
教学方法与策略演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用ppt课件演示法、朗读法、讨论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。
教学准备教师：PPT课件、展示台、小视频等。
学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本言的运用和生动的描写。
人教版八年级下册《大雁归来》教学设计
人教版八年级下册《大雁归来》教学设计一、教学背景和教学目标教学背景《大雁归来》是人教版八年级下册语文教材的一篇课文，属于记叙文体裁。
本篇课文通过一个乡村故事展现了农民对大雁的深情厚意，并以此引导学生关注小生命的扑朔迷离之处。
通过这篇课文的阅读，学生能够加深对乡土文化和人与自然关系的理解。
教学目标•知识目标：通过对《大雁归来》的学习，学生能够了解乡土文化的内涵，理解小生命的可贵，并掌握相关的词汇和表达方式。
•能力目标：通过课堂讨论和阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
•情感目标：通过情感渗透和情感体验，培养学生对自然和生命的关爱，引导学生培养乡土情怀。
二、教学内容和教学重点教学内容•课文内容：《大雁归来》（人教版八年级下册第四单元）•词汇和表达：辞令、河畔、人烟、高远、缀满、繁忙、侨胞、光景、如期而至、遍地、唯一教学重点•理解课文的主题和情感体验•掌握相关的词汇和表达方式•培养学生的乡土情怀和对自然的关爱三、教学方法和教学过程教学方法•讲授法：通过教师的讲解和示范，提供词汇解释和语言表达的指导。
•讨论法：通过小组讨论和整体讨论的方式，引导学生深入理解课文内容和情感内涵。
•阅读法：通过课外阅读和课堂朗读，培养学生的阅读能力和语感。
教学过程步骤一导入新课1.教师介绍《大雁归来》的背景和主题，引发学生对乡村文化和自然关系的思考。
步骤二导入课文1.教师播放一段与乡村田园景色相关的音乐，唤起学生对乡村的向往之情。
2.教师出示与乡村景色相关的图片，引导学生预测课文内容。
步骤三阅读课文1.学生自主阅读课文，并做好标记和划线，理解课文的基本意思和故事情节。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
步骤四学习词汇和表达1.教师根据课文中出现的生词，通过幻灯片或板书的方式进行解释，并引导学生记忆和掌握相关的表达方式。
步骤五理解课文主题和情感体验1.教师组织学生进行整体讨论，引导学生深入理解课文的主题和情感内涵。
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、导入新课1、展示大雁迁徙的图片，请学生说出看到了什么。
2、大雁又称野鹅，大型候鸟。
每当秋冬季节，它们从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国南方过冬，第二年春天返回。
今天学习美国著名环境保护主义者利奥波德写得《大雁归来》。
利奥波德对大雁进行了细致地观察和认真地研究后，用抒情性的语言文字向我们展现了大雁的许多趣事，同时流露出作者对大雁的无限深情，值得我们大家认真的阅读课文，从而获得全新的认识和美妙的感受。
2、简介作者及作品。
3、检查字词掌握情况过渡：大雁属于国家二级保护动物，是出色的空中旅行家，具有灵性，其身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、友善、温和。
请同学们带着热爱和崇敬之情大声读课文，二、整体感知思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些生活习性？板书1、报春的大雁2、11月南飞的大雁3、3月大雁归来4、春雁觅食5、孤雁6、大雁的联合观念让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_________.(2)大雁飞行的路线是_________.(3)三月的大雁一触到水就________.(4)十一月份的大雁_____________.(5)大雁特喜欢寻食______________.(6)大雁常_____只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽___________.(8)大雁被作者称为________ 他和学生自称_________.过渡：这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，学习本文，我们清楚地知道了大雁的很多生活习性，再仔细阅读课文，欣赏作者的抒情笔法，感受其浪漫情怀。
三、欣赏语言美，感受作者的浪漫情怀。
（1）小组讨论：仔细阅读描写大雁活动描写的句子，说出作者对大雁丰富的感情。
明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。
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（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：
本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
课堂练习
（难点巩固）
小结
教师姓名
徐柳
单位名称
武汉鲁巷中学填写时间202源自年6月13日学科语文
年级/册
八年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
大雁归来
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生角度分析为什么难
难点教学方法
教学环节
教学过程
导入
知识讲解
（难点突破）
一、教学目标：
（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。