科学探究室活动记录
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
幼儿园科学实验室：科学探究活动记录
幼儿园科学实验室：科学探究活动记录随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始将科学探究活动引入课堂，以培养幼儿的观察、思维和实验能力。
科学实验室作为一个培养孩子对科学的兴趣和探究欲望的重要环境，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
在我们的幼儿园，我们开设了科学实验室，希望通过各种形式的科学探究活动，激发孩子们对科学的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
在科学实验室中，我们进行了一系列有趣且富有教育意义的科学探究活动，包括但不限于以下几个主题：1. 探索水的奇妙世界在这个活动中，我们为孩子们准备了几个实验项目，比如“水的最佳形状”、“水能走远吗”等。
孩子们通过观察实验现象，提出问题，进行实验，得出结论，从而领悟到水的一些基本特性和规律，培养了他们的观察力和实验探究能力。
2. 探索动物世界我们组织了一场小型的“动物观察”活动，让孩子们近距离观察小白鼠、金鱼、蜗牛等动物，并且实验了它们对不同食物的反应。
通过这个活动，孩子们不仅了解了一些动物的基本知识，还培养了他们的爱心和独立观察能力。
3. 探索自然奥秘在这个活动中，我们带领孩子们去户外，观察花朵、树叶、昆虫等自然界的奇妙生物，了解它们的生长规律、生态习性，以及它们与人类的关系。
通过这个活动，孩子们深刻感受到大自然的奥秘，激发了他们探索自然的欲望。
通过以上的科学探究活动，我们看到了孩子们的独立思考能力和实验探究能力得到了明显的提升，他们不仅积极参与科学实验活动，而且表现出了对于科学知识的浓厚兴趣。
我们坚信，通过这些科学探究活动，幼儿园的孩子们能够在未来的学习中更加主动、积极，培养出更加扎实的科学素养。
在这个过程中，我们也发现了一些问题和挑战。
幼儿园科学探究活动需要有足够的耐心和细心，因为幼儿的注意力和专注力都相对较短，需要教师们在活动中抓住孩子们的兴趣点，引导他们持续地进行探究。
另教师也需要具备足够的科学知识和实验技能，才能够在活动中给予孩子们有效的指导和帮助。
小科学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校科学实验室三、活动主题科学探究与创新教学方法研讨四、活动参与人员小科学教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师五、活动内容1. 活动背景介绍随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越注重学生的探究能力和创新思维的培养。
为了提高科学教学质量，我校小科学教研组特此开展科学探究与创新教学方法研讨活动，旨在探讨如何更好地将科学探究与创新教学融入课堂，激发学生的学习兴趣，提升学生的科学素养。
2. 活动流程（1）主题讲座由张老师主讲，主题为“科学探究与创新教学策略”。
（2）案例分享李老师、王老师、刘老师、陈老师分别分享他们在科学课堂中实施探究与创新教学的成功案例。
（3）讨论与交流全体教研组成员围绕研讨主题进行深入讨论，分享心得体会，提出改进建议。
（4）总结与反思教研组长陈老师对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。
3. 活动内容详述（1）主题讲座张老师从以下几个方面阐述了科学探究与创新教学策略：1. 明确科学探究的目标：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。
2. 创设问题情境：通过设计具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。
3. 引导学生合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 重视过程评价：关注学生在探究过程中的表现，及时给予反馈，促进学生不断进步。
5. 拓展课外实践：组织学生参与科学实践活动，将所学知识应用于实际生活。
（2）案例分享1. 李老师分享了她在“光的折射”一课中的教学案例。
她通过设计实验，让学生亲身体验光的折射现象，提高了学生的实验操作能力。
2. 王老师介绍了他在“植物的生长”一课中的创新教学策略。
他引导学生进行小组合作，观察植物生长过程，培养了学生的观察能力和团队合作精神。
3. 刘老师分享了他在“地球与月球”一课中的探究活动。
他让学生利用模拟实验，探究地球与月球的关系，激发了学生对宇宙科学的兴趣。
四年级科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：四年级科学实验室三、活动主题：探索“植物的生长与光合作用”四、活动参与人员：四年级全体科学教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师对本次教研活动进行了简短的致辞，强调了本次教研活动的目的和意义，即通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，提高科学教学质量，促进学生科学素养的提升。
2. 集体备课（1）主备教师介绍教学设计本次教研活动的主备教师为张老师，她针对“植物的生长与光合作用”这一课题，从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行了详细的教学设计介绍。
（2）其他教师提出修改意见在张老师介绍完教学设计后，其他教师针对教学目标、教学内容、教学过程等方面提出了修改意见。
例如，有的教师建议增加课堂互动环节，提高学生的参与度；有的教师提出在教学过程中可以加入一些趣味实验，激发学生的学习兴趣。
（3）主备教师修改教学设计根据其他教师的建议，张老师对教学设计进行了修改，使教学设计更加完善。
3. 课堂观摩（1）张老师进行课堂教学根据修改后的教学设计，张老师进行了课堂教学。
课堂上，张老师运用多种教学方法，如小组合作、实验探究、问题引导等，引导学生积极参与到课堂活动中。
（2）其他教师观摩并记录在张老师的课堂上，其他教师认真观摩并记录了课堂上的亮点和不足之处。
4. 课后研讨（1）主备教师反思教学课后，张老师对课堂教学进行了反思，总结了课堂上的成功之处和不足之处。
（2）其他教师提出改进意见其他教师针对张老师的课堂教学，提出了改进意见。
例如，有的教师建议在课堂教学中增加一些互动环节，让学生在互动中学习；有的教师提出可以运用多媒体技术，丰富课堂教学内容。
（3）共同探讨教学方法在研讨过程中，全体教师共同探讨了如何提高科学教学质量，分享了各自的教学经验和方法。
六、活动总结1. 通过本次教研活动，四年级全体科学教师对“植物的生长与光合作用”这一课题的教学有了更深入的了解。
科学教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，科学教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，推动科学教育的发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校科学实验室三、活动参与人员本次活动由我校全体科学教师参与，共计20人。
四、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课效率，确保教学内容的科学性和准确性。
（2）活动过程：首先，由教研组长提出本次备课的主题，然后各位教师结合自己的教学经验和所学知识，共同探讨教学方案。
在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入的交流。
（3）活动成果：通过集体备课，形成了统一的教学方案，明确了教学目标、教学重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
（2）活动过程：本次活动观摩了两位优秀教师的科学课。
观摩过程中，教师们认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了详细的分析。
（3）活动成果：教师们从观摩中学习到了新的教学方法和技巧，为自己的教学提供了有益的借鉴。
3. 经验交流（1）活动目的：通过教师之间的经验交流，分享教学心得，共同提高教育教学水平。
（2）活动过程：在经验交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了在课堂管理、教学方法、学生评价等方面的经验和做法。
（3）活动成果：教师们在交流中取长补短，相互借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。
五、活动总结1. 活动效果本次科学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，教师们的教育教学水平得到了提高，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 活动不足在本次活动中，也存在一些不足之处，如部分教师参与度不高，交流环节不够深入等。
科学教研组活动记录小班(3篇)
第1篇一、活动时间2022年X月X日二、活动地点XX幼儿园小班组三、活动主题科学探究活动：《水中的秘密》四、活动目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水可以溶解许多物质。
2. 培养幼儿动手操作、观察、比较、分析的能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的科学素养。
五、活动准备1. 材料准备：透明杯子、水、食盐、糖、泥土、食用油、红墨水、颜料、搅拌棒等。
2. 环境准备：创设一个安全、整洁、充满科学氛围的活动环境。
六、活动过程1. 导入教师出示一个装满水的透明杯子，引导幼儿观察水的外观、颜色、气味等。
师：小朋友们，你们看，这是什么？(水)师：水是什么颜色的？(无色)师：水有什么气味？(无味)师：水是什么味道的？(无味)师：今天，我们要一起来探索水的秘密，看看水可以溶解哪些物质。
2. 探究活动（1）观察水能溶解的物质教师将食盐、糖、泥土、食用油、红墨水、颜料等物质分别放入透明杯子中，让幼儿观察水是否能溶解这些物质。
师：小朋友们，你们看，水能溶解哪些物质？幼儿观察并回答。
（2）实验操作教师分发透明杯子、水、食盐、糖、泥土、食用油、红墨水、颜料等材料，让幼儿进行实验操作。
师：请小朋友们按照自己的意愿，将不同的物质放入水中，观察水的变化。
幼儿进行实验操作，教师巡回指导。
（3）观察结果教师引导幼儿观察实验结果，讨论水能溶解哪些物质。
师：小朋友们，你们发现水能溶解哪些物质？幼儿回答。
（4）分享交流教师组织幼儿分享实验过程中的发现和感受。
师：谁愿意和大家分享一下你们的实验结果？幼儿分享实验结果。
3. 总结与反思教师总结本次活动的收获，引导幼儿思考。
师：今天，我们通过实验了解了水的特性，知道水可以溶解许多物质。
在实验过程中，你们发现了什么？有哪些收获？幼儿分享收获。
4. 活动延伸教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起进行类似的水的溶解实验，进一步了解水的特性。
七、活动反思本次科学探究活动《水中的秘密》旨在让幼儿了解水的特性，培养幼儿的动手操作、观察、比较、分析的能力。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员：小学科学组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持，首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义，即以学生为主体，通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节，培养学生的科学素养和创新能力。
（2）探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例，详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略，包括：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②提供实验器材，让学生动手操作；③引导学生观察、记录、分析实验现象；④引导学生得出结论，培养学生的逻辑思维能力；⑤鼓励学生交流、分享，提高合作能力。
（3）探究式教学法的实施要点李老师强调，实施探究式教学法需要注意以下几点：①尊重学生的主体地位，发挥教师引导作用；②注重学生的参与度，提高课堂互动性；③关注学生的个体差异，因材施教；④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们结合李老师的讲座内容，结合自身教学实践，围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 交流分享在分组讨论的基础上，各组代表分别进行了交流分享，分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强团队合作，共同探讨教学问题。
幼儿园科学探究活动记录
幼儿园科学探究活动记录1. 活动概述本次科学探究活动旨在通过观察、实验、探索等方式，培养幼儿科学探究的兴趣和能力，让幼儿在玩中学，激发他们对科学的好奇心。
2. 活动时间和地点活动时间：2021年9月10日上午9点-11点活动地点：幼儿园科学实验室3. 活动准备为了顺利进行科学探究活动，我们提前做好了以下准备工作： - 准备了所需材料：显微镜、玻璃器皿、水、纸巾、显微镜玻璃片、蚕茧、自然物品等。
- 对活动场地进行了安全检查，确保幼儿在活动中的安全。
- 制定了活动安排和流程，包括观察、实验和讨论环节，确保活动有条不紊地进行。
4. 活动内容4.1 观察显微镜下的纸巾为了引起幼儿的兴趣，我们首先让幼儿观察显微镜下的纸巾。
幼儿围绕显微镜观察纸巾的纹理和构造，大家都非常好奇纸巾是由什么构成的。
通过观察，幼儿发现纸巾有很多纤维，这些纤维交织在一起，使纸巾变得坚韧。
4.2 探究水中的微生物接下来，我们让幼儿们探究水中的微生物。
首先，我们用显微镜准备了一滴水样本，然后请每个幼儿一个一个来观察。
通过显微镜，幼儿们发现了水中的微生物，有一些小虫子、植物细胞等。
孩子们非常兴奋地用手指指着显微镜，互相分享自己的发现。
4.3 研究蚕茧变成蛾的过程为了进一步培养幼儿的观察和探索能力，我们为每个幼儿准备了一个蚕茧。
在观察过程中，我们引导幼儿们观察蚕茧的形态和变化，并让他们触摸蚕茧的质地。
通过观察，幼儿们了解到蚕茧在一段时间后会孵化成蛾。
幼儿们猜测蛾是怎样从蚕茧中出来的，通过团队讨论和互动，他们得出了蛾通过蚕茧上的缺口爬出来的结论。
4.4 探究自然物体的浸泡实验为了让幼儿们更进一步地探究和观察，我们进行了自然物体的浸泡实验。
我们提前准备了几种不同的物体，如叶子、小石子等，然后将这些物体放入水中，引导幼儿观察它们的变化。
幼儿们发现，叶子在水中会变得柔软，小石子在水中会变得湿润。
通过实验，幼儿们认识到水对物体有溶解和浸湿的作用。
幼儿园科学探究主题活动记录 幼儿园科学探究
主题活动记录一、活动主题：探索大自然的奥秘1. 活动目的：通过观察、探究和实践，引导幼儿发现自然的奥秘，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
2. 活动时间：xxx上午3. 活动地点：幼儿园自然科学实验室4. 参与人员：全班幼儿及两名班主任二、活动内容及过程记录1. 活动前的准备：班主任为幼儿们介绍了本次活动的主题和目的，并简要讲解了大自然中常见的现象和生物。
提前准备了显微镜、放大镜、叶片、昆虫标本等实验器材和样本。
2. 活动开始：班主任首先带领幼儿们一起观察从操场捡拾回来的不同类型的树叶、昆虫等，并引导幼儿们用放大镜进行观察，让他们发现生活中的微小之美。
3. 实验探究：随后，班主任组织幼儿们进行叶片组织结构的观察实验，让他们逐步了解叶片的组成结构，学会借助显微镜观察细胞的构造，并引导他们发表自己的观察和想法。
4. 室内活动：活动结束后，带领幼儿们进入实验室，进行昆虫标本的观察，让幼儿们在班主任的引导下认识昆虫的特点和种类，了解昆虫在自然界中的作用。
5. 总结与共享：活动结束后，班主任组织幼儿们围坐在一起，每个小朋友都共享了自己的观察、发现和体会，班主任从中引导他们总结本次活动的收获和感想。
6. 活动结束：班主任为每个参与活动的幼儿颁发了一份探索大自然的奥秘证书，并表扬了他们在活动中的表现。
三、活动效果及心得体会1. 活动效果：本次活动引导幼儿通过实际观察、实验，激发了他们对大自然的好奇心和探究兴趣，有效提高了他们的科学素养和动手能力。
2. 心得体会：通过本次活动，幼儿们不仅增长了对自然的认识，更重要的是培养了他们对科学的兴趣和探索精神，激发了他们对未知世界的好奇心和求知欲。
四、活动建议及改进方案1. 活动建议：在今后的科学探究活动中，可以加大对实验器材和样本的多样性和数量，提供更多的观察和探究机会。
2. 改进方案：可以增加科学实验室的开放时间，让幼儿们有更多的时间和机会进行自主探究和实践，从而进一步提高他们的科学素养和动手能力。
幼儿园科学探究主题活动记录表 幼儿园记录
幼儿园科学探究主题活动记录表活动主题：探索自然界活动目的：通过一系列的科学实验和观察活动，让幼儿对自然界有更深入的了解，培养其观察、分析和解决问题的能力。
活动时间：xxx活动地点：幼儿园实验室活动内容：1. 实验一：观察植物生长- 活动介绍：让幼儿在花盆中种下小麦籽，每天观察并记录植物的生长情况。
- 结果：幼儿们通过观察发现，小麦籽在逐渐生长并发芽，孩子们对植物的生长过程有了直观的了解。
2. 实验二：探索水的性质- 活动介绍：在实验室中，让幼儿分别观察清水、盐水和油水的性状，并做简单的实验验证。
- 结果：幼儿们发现清水透明、无味，盐水呈现盐的结晶，油水不与水混合，对水的性质有了初步的认识。
3. 实验三：制作彩虹- 活动介绍：在实验室中，让幼儿尝试用不同的颜料和水混合，观察颜色的变化，制作彩虹。
- 结果：幼儿们通过实验发现，不同颜色的颜料混合后可以产生新的颜色，制作了美丽的彩虹图案。
4. 实验四：观察昆虫活动- 活动介绍：在户外活动场地观察昆虫的活动轨迹，并记录下其行为特点。
- 结果：幼儿们在活动中发现了蚂蚁的合作、蜗牛的缓慢移动等特点，对昆虫的生活习性有了更深刻的了解。
活动评价：此次探索自然界的活动，让幼儿们在实践中学习，通过观察和实验，培养了他们的科学素养和动手能力。
活动内容丰富多彩，吸引了幼儿们的兴趣，让他们从生活中学习，增强了对自然界的好奇心和探索欲。
幼儿们在活动中也学会了合作与分享，培养了团队意识和社交能力。
下一步工作计划：在今后的科学探索活动中，将继续丰富活动内容，加强观察和实践的环节，引导幼儿主动提出问题，并通过实验和探究找到答案，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
加强家园合作，邀请家长参与其中，共同关注孩子的成长与发展。
续写：下一步工作计划：除了丰富科学实验内容，并引导幼儿们进行更深入的观察和探究外，我们也计划利用科学探索主题活动，将自然科学知识与美术、音乐、语言等多个领域相结合，开展跨学科的探究活动。
科学年级组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校科学实验室三、参与人员：科学年级组全体教师四、活动主题：提高科学教学质量，促进学生全面发展五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进学生全面发展，科学年级组特开展此次教研活动。
2. 活动议程（1）活动开场：由年级组长致辞，强调本次教研活动的重要性，并提出具体要求。
（2）经验分享：邀请资深教师分享科学教学经验，为新教师提供借鉴。
（3）分组讨论：将全体教师分为若干小组，针对提高科学教学质量展开讨论。
（4）总结交流：各小组汇报讨论成果，分享优秀教学案例。
（5）领导点评：学校领导对本次教研活动进行点评，并提出指导意见。
3. 活动过程（1）活动开场年级组长在致辞中强调，科学教育是培养学生综合素质的重要途径，提高科学教学质量对学生的全面发展具有重要意义。
希望全体教师积极参与本次教研活动，共同探讨提高科学教学的方法。
（2）经验分享资深教师结合自身教学实践，分享了以下经验：1. 注重激发学生学习兴趣，将科学知识与实际生活相结合，提高学生的学习积极性。
2. 采用多种教学方法，如实验、探究、讨论等，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 加强与学生的沟通交流，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 注重教学评价，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
（3）分组讨论全体教师分为若干小组，围绕以下主题展开讨论：1. 如何提高学生的科学素养？2. 如何优化科学教学过程？3. 如何培养学生的创新精神和实践能力？4. 如何加强科学教学与信息技术的融合？各小组积极讨论，纷纷提出自己的观点和建议。
（4）总结交流各小组汇报讨论成果，分享优秀教学案例：1. 小组一：通过开展实验探究活动，提高学生的动手能力和思维能力。
2. 小组二：利用信息技术手段，将科学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 小组三：关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
科学教研组活动记录15篇
科学教研组活动记录15篇
1.采集昆虫，观察其生态习性，探究昆虫在生态系统中的作用。
2. 制作太阳能车，探究太阳能的利用方式及其能量转换原理。
3. 分析不同种类的植物叶片结构，了解植物的适应性原理。
4. 制作水晶，了解物质的晶体结构和形成原理。
5. 建立简易的电路，探究电流和电阻的概念及其应用。
6. 做实验测量声音的传播速度，了解声音的特性和波动性。
7. 研究气体的性质，通过实验探究气体的压强、温度和体积的关系。
8. 研究电磁波的传播，了解电磁波的性质和应用。
9. 制作太阳能炉，了解太阳能的利用方式和热能转化原理。
10. 观察动物的生长变化，探究生物的发育和遗传原理。
11. 研究化学反应的速率，了解化学反应的机理和影响因素。
12. 制作水力发电机，了解水力能的利用方式和能量转换原理。
13. 分析地球的物理结构和地质变化，了解地球的演化历程和构造特征。
14. 研究电磁场的特性，了解电磁场的作用和应用。
15. 做实验观察细胞的结构和功能，探究细胞的生物学特性和作用。
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科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略研究四、参与人员：全体科学教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学素养，我校决定开展科学教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由备课组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
教师们针对教材内容，结合教学实际，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后，进行了教学观摩活动。
由两位经验丰富的科学教师分别展示了两节科学课。
第一节课是关于“植物的生长”，第二节课是关于“动物的行为”。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对两节课的优点和不足进行了分析。
3. 经验交流观摩结束后，进行经验交流活动。
首先，两位展示课的教师分别介绍了自己的教学设计和教学反思。
随后，其他教师针对这两节课进行了点评，分享了各自在教学中的经验和做法。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平，邀请了校外专家进行专题讲座。
讲座主题为“科学探究教学策略”。
专家从科学探究的内涵、科学探究教学的基本原则、科学探究教学的方法等方面进行了详细讲解，使教师们对科学探究教学有了更深入的理解。
5. 总结与反思活动最后，由教研组长对本次活动进行总结。
首先肯定了本次教研活动的成果，指出通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，教师们的教学水平得到了提高。
同时，也指出了活动中存在的问题，如教学设计不够合理、课堂气氛不够活跃等，并提出了改进措施。
六、活动成果1. 教师们对科学探究教学有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论指导。
2. 通过观摩和交流，教师们相互学习，取长补短，提高了教学水平。
3. 教学设计更加合理，课堂气氛更加活跃，学生的科学素养得到了提高。
科学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：提高科学教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体科学备课组成员五、活动内容：1. 学习《义务教育科学课程标准》活动开始，备课组长带领全体成员学习了《义务教育科学课程标准》。
通过对课程标准的深入解读，使成员们对科学课程的整体目标、内容、教学方法和评价方式有了更加清晰的认识。
2. 分析教材，确定教学重点和难点备课组成员共同分析了教材，针对每个单元的内容，确定了教学重点和难点。
同时，针对不同年级学生的特点，制定了相应的教学策略。
3. 探讨教学方法，提高教学质量针对科学教学的特点，备课组成员就以下方面进行了探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣：通过设置问题、开展实验、组织游戏等方式，激发学生对科学学习的兴趣。
（2）如何提高课堂效率：合理设计教学环节，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂效率。
（3）如何培养学生的科学素养：注重科学知识、科学方法和科学态度的培养，提高学生的科学素养。
4. 分享教学经验，共同提高备课组成员们纷纷分享了自己的教学经验，包括课堂管理、学生评价、教学资源等方面。
通过分享，使成员们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
5. 制定教学计划，明确工作目标备课组成员共同制定了本学期的教学计划，明确了每个单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
同时，对课后辅导、作业布置等方面也进行了详细安排。
六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功。
通过学习课程标准、分析教材、探讨教学方法、分享教学经验等活动，使备课组成员对科学教学有了更加深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 深入学习课程标准，把握教学方向。
2. 精心设计教学活动，提高教学质量。
3. 加强备课组成员之间的沟通与协作，共同提高教学水平。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
5. 注重教学评价，及时调整教学策略。
七、下一步工作计划：1. 继续深入学习课程标准，提高备课组成员的理论素养。
科学探索活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断推进，科学教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近期开展了科学探索活动。
本次教研活动旨在总结活动经验，提升教师科学教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员我校全体科学教师及部分学科组长五、活动流程1. 活动导入由教研组长介绍本次教研活动的目的、意义及活动流程。
2. 活动分享（1）教师代表分享科学探索活动开展过程中的成功经验及遇到的问题。
（2）学生代表分享参加科学探索活动的感受及收获。
3. 活动讨论全体教师围绕以下话题展开讨论：①如何提高学生的科学素养？②如何培养学生的创新精神和实践能力？③如何设计富有创意的科学探索活动？4. 活动总结由教研组长对本次教研活动进行总结，并提出下一步工作要求。
六、活动内容1. 活动分享（1）教师代表分享张老师：在开展“神奇的磁铁”科学探索活动中，我采用了分组合作的方式，让学生在实验过程中互相学习、交流。
活动结束后，我发现学生的动手能力、团队合作意识得到了很大提升。
李老师：在“水中的秘密”活动中，我注重培养学生的观察能力和推理能力。
通过设置问题，引导学生自主探究，最终发现水的浮力原理。
（2）学生代表分享王同学：我觉得参加科学探索活动很有趣，通过亲自动手实验，我学到了很多科学知识，还结交了很多好朋友。
李同学：在活动中，我学会了如何与同学们合作，共同解决问题。
这让我明白了团队合作的重要性。
2. 活动讨论（1）提高学生的科学素养老师们认为，提高学生的科学素养需要从以下几个方面入手：①激发学生的好奇心，培养他们的求知欲。
②注重理论与实践相结合，让学生在实验中感受科学的魅力。
③加强学科间的融合，拓宽学生的知识面。
（2）培养学生的创新精神和实践能力老师们认为，培养学生的创新精神和实践能力需要：①营造宽松的学习氛围，鼓励学生勇于尝试、探索。
小学科技教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学科技活动室活动主题：探索科学奥秘，培养创新精神活动主持人：李老师参与人员：全体小学科学教师一、活动背景随着科技的飞速发展，科学教育越来越受到重视。
为了提高我校科学教学质量，培养学生的科学素养和创新精神，我校特开展本次小学科技教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的重要性。
2. 通过研讨，提高教师的教学水平，丰富教学方法。
3. 培养学生的科学素养和创新精神，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座邀请市教科所科学教研员王老师为全体科学教师做专题讲座。
王老师以《科学教育的理念与实践》为主题，结合实际案例，深入浅出地阐述了科学教育的内涵、目标、方法和评价等方面，使老师们对科学教育有了更全面、更深入的了解。
2. 经验交流本次教研活动邀请了两位在科学教育方面有丰富经验的教师进行经验分享。
第一位教师分享的主题是《科学实验课的趣味性教学》，她通过丰富的教学案例，展示了如何将科学实验课变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
第二位教师分享的主题是《科学探究活动的组织与实施》，她从活动设计、实施过程和评价方式等方面，详细介绍了如何组织有效的科学探究活动。
3. 小组研讨全体科学教师分为四个小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将科学教育与学科教学相结合？（2）如何提高学生的科学素养和创新精神？（3）如何设计富有创意的科学实验课？（4）如何评估科学教育的效果？各小组在研讨过程中，积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过激烈的讨论，各小组形成了以下共识：（1）科学教育与学科教学相结合，要注重培养学生的科学思维、科学探究能力和科学态度。
（2）提高学生的科学素养和创新精神，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新意识。
（3）设计富有创意的科学实验课，要注重实验的趣味性、安全性和科学性，让学生在实验过程中体验到科学的魅力。
科学实验教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学实验室三、活动主题：初中科学实验教学策略研究四、参与人员：XX中学科学教师、教研组长、教务处负责人五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高我校科学实验教学水平，特开展此次教研活动。
二、活动流程1. 主持人开场：介绍活动目的、意义和活动流程。
2. 教师代表发言：分享科学实验教学经验，探讨教学中的困惑和问题。
3. 教研组长点评：针对教师代表发言，提出改进意见和建议。
4. 专家讲座：邀请专家针对科学实验教学策略进行专题讲座。
5. 小组讨论：分组讨论，结合实际教学，提出改进措施。
6. 总结发言：教务处负责人对本次活动进行总结，并对今后的科学实验教学提出要求。
三、活动记录1. 主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们在这里举行科学实验教学教研活动，旨在提高我校科学实验教学水平，促进学生科学素养的提升。
下面，我将介绍本次活动的目的、意义和流程。
2. 教师代表发言教师A：我在教学中发现，学生在实验操作过程中，往往存在不规范、不安全等问题。
为了提高实验教学质量，我尝试了以下几种方法：一是加强对实验操作的规范训练；二是结合实验内容，设计一些安全提示语；三是利用多媒体技术，展示实验操作步骤。
教师B：我认为，实验教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
为此，我在教学中注重以下几点：一是将实验与生活实际相结合，让学生感受到科学的魅力；二是通过小组合作，培养学生的团队协作能力；三是设计一些趣味性实验，提高学生的动手操作能力。
3. 教研组长点评教研组长：教师A和教师B的经验分享非常实用，为我们在今后的教学中提供了很好的借鉴。
针对两位教师的发言，我提出以下建议：一是加强实验前的安全教育，确保实验操作规范；二是注重实验过程中的观察和记录，培养学生的科学素养；三是结合实验内容，设计一些拓展活动，提高学生的综合素质。
科学教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学科学教育的质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，提升教师对科学课程的理解和把握，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学科学实验室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，优化教学设计。
2. 课堂观摩：观摩优秀科学课例，学习先进教学经验。
3. 评课议课：针对课堂教学中存在的问题进行深入剖析，提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是《光的传播》。
首先，各位教师对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
接着，针对教学设计进行了讨论，从导入、新课讲解、实验探究、总结拓展等方面进行了优化。
最后，确定了教学流程和教学资源。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，由我校优秀教师张老师执教《光的传播》一课。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
在实验探究环节，张老师引导学生通过动手操作，观察光的传播现象，使学生深入理解光的传播原理。
整节课，张老师注重培养学生的科学素养，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 评课议课在评课议课环节，各位教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂教学中存在的问题，如实验探究环节时间不足、部分学生参与度不高、板书设计不够精美等，提出了以下改进措施：（1）在实验探究环节，适当增加时间，确保每位学生都有机会参与实验，提高实验效果。
（2）在课堂上，关注每一位学生的表现，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。
（3）优化板书设计，使板书更加清晰、美观，有助于学生理解和记忆。
六、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课，教师们对科学课程的理解更加深入，教学水平得到了提高。
幼儿园科学探究实验活动记录 幼儿园科学教学
幼儿园科学探究实验活动记录一、实验标题：色彩大作战1.1 目的：通过观察和实验，让幼儿了解色彩的基本属性和相互作用规律，培养他们的观察和动手能力。
1.2 实验过程：（1）准备5种颜色的水彩颜料和5个透明的小杯子；（2）让幼儿将5种颜色的水彩颜料分别倒入5个小杯子中；（3）让幼儿用棉签或小勺子在白色纸张上任意调配颜色，观察不同颜色的组合效果。
1.3 效果展示：实验结束后，幼儿园在墙上悬挂了幼儿们调配的色彩大作战作品，让家长和其他幼儿都能欣赏到。
1.4 教学反思：通过这个实验，幼儿学会了如何混合颜色，了解到不同颜色混合后可能产生的新颜色。
同时也培养了幼儿的观察和动手能力，让他们在实验中感受到科学的乐趣。
二、实验标题：小手动起来2.1 目的：让幼儿了解远、近、上、下等空间概念，培养他们的动手能力和空间感。
2.2 实验过程：（1）准备一些盒子、椅子、球等多种多样的材料；（2）让幼儿按照指示将不同的材料放置在远、近、上、下等不同的位置；（3）让幼儿动手操作，搭建出自己设计的立体图形。
2.3 效果展示：在实验结束后，幼儿园将幼儿们的作品摆放在展示柜中，供家长和其他幼儿观赏。
2.4 教学反思：通过这个实验，幼儿们对空间的概念有了更深的理解，同时也通过搭建立体图形，锻炼了他们的动手能力和空间感，培养了他们的创造力。
三、实验标题：小小科学家3.1 目的：让幼儿学会用简单的材料进行科学实验，培养他们的探究精神和动手能力。
3.2 实验过程：（1）利用小瓶子、小碟子、醋、小苏打等材料进行简单的化学实验；（2）让幼儿参与操作，亲自体验化学反应的过程和结果。
3.3 效果展示：在实验结束后，幼儿园将幼儿们的小小科学家实验成果进行了展示，让家长和其他幼儿都能亲眼看到幼儿们的成果。
3.4 教学反思：通过这个实验，幼儿们学会了简单的化学实验方法，体验了化学反应的过程和结果，对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的探究精神。
幼儿园科学探究实验活动对幼儿的认知能力、动手能力和科学兴趣都有着积极的促进作用，科学教学在幼儿园教育中起着重要的作用。
三下科学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月25日，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升科学教学有效性”为主题，探讨如何提高科学教学质量和学生学习效果。
四、活动内容1. 活动开始（1）主持人宣布活动开始，全体成员起立，奏唱国歌。
（2）介绍本次活动的主要议程和目标。
2. 主题研讨（1）分组讨论：将全体成员分为三个小组，分别就以下三个议题进行讨论：议题一：如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？议题二：如何合理运用教学资源，提高教学效果？议题三：如何关注学生个体差异，实现个性化教学？（2）各小组代表汇报讨论成果：议题一：通过丰富多样的教学手段，如实验、游戏、多媒体等，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
议题二：充分利用教学资源，如网络、图书、实验室等，为学生提供丰富的学习素材。
同时，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
议题三：关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，采取不同的教学方法，确保每个学生都能在科学课堂上得到充分的发展。
3. 专家讲座（1）邀请学校科学教研组长进行专题讲座，分享科学教学经验。
（2）专家就以下内容进行讲解：如何提高科学教学的有效性？如何处理课堂上的突发事件？如何进行科学实验教学？4. 案例分析（1）选取两位教师的教学案例，进行分析和点评。
（2）分析案例中教师的教学方法、课堂管理、学生评价等方面，找出优点和不足。
5. 总结发言（1）主持人对本次活动进行总结，肯定了各位成员的积极参与和取得的成果。
（2）强调科学教学的重要性，要求全体成员继续努力，提高科学教学水平。
五、活动效果1. 通过本次教研活动，提高了科学教师的教学意识和业务水平。
2. 各成员对科学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 活动氛围热烈，促进了教师之间的交流与合作。
六、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，提高了教师的参与度和积极性。
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1、切勿将至于阳光直射处。
2、万一破裂，打开门窗通风，有害气体。
3动手实验。
活动过程
学习原理：
用手掌握住任何一个玻璃球，手掌的热将引起玻璃球中饱和的气态乙醚气压压增大，从而将此球中的乙醚液体很快全部压入另一个球中，看上去就像沸腾了。
学习使用方法：
1、观察真假沸腾实验器的形状、结构和液体的状况。
2、用手握住其中的一个玻璃球。
3、观察液体流动及喷射情况。
4、再用另外一只手的手掌去握住另外一只玻璃球，再观察液体的动向。
科学探究室活动记录
日期：
活动主题
辅导老师
参加人数
液体分层模型
方振坤
10
活动目标
1了解该实验器的结构、原理。
2学习使用方法。
3动手实验。
活动过程
学习结构和原理：
当油滴能自动收缩成球形时,由于重油的密度比煤油的大,所以它能从上至下,依照透明塑料板一级一级的滚下来。
学习使用方法：
1、使用时只要将油盒转动180度，我们就可以看见重油通过小孔滴下来形成小油珠从上而下滚下来。
2、当重油全部滚落到最下层后，再转动180度，油又从小孔滴下来，变成小油珠从上到下滚下来。这样的步骤可反复循环。
注意事项：
1、小心轻放
2、避免太阳直射
3、放在阴凉处
科学探究室活动记录
日期：
活动主题
辅导老师
参加人数
真假沸腾实验器
方振坤
16
活动目标
1了解该实验器的结