译林小学英语三上详细教材分析

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译林版小学三年级上册英语教材

译林版小学三年级上册英语教材
本文档旨在介绍译林版小学三年级上册英语教材的主要内容和
特点。

教材概述
本教材共分为若干单元，每个单元都包含了词汇、语法、对话
和阅读理解等内容。

通过这些内容，学生能够逐步研究和掌握基本
的英语表达能力。

教材特点
1. 游戏化研究：教材采用了丰富多样的游戏形式，如歌曲、动画、绘本等，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。

2. 实用性强：教材注重培养学生在日常生活中使用英语的能力，涵盖了常见的日常用语和简单的交流场景。

3. 图文并茂：教材内配有丰富的图片和插图，帮助学生更好地
理解和记忆所学内容。

4. 多媒体辅助研究：教材提供了与课本配套的多媒体资源，包
括听力练、口语对话等，帮助学生全面提高英语听说能力。

5. 系统性强：教材内容按照一定的知识体系和语法结构进行组织，有助于学生建立扎实的基础。

课程安排
下面是本教材的课程安排：
- 第一单元：数字和字母
- 第二单元：问候语和自我介绍
- 第三单元：颜色和形状
- 第四单元：家庭和职业
- 第五单元：食物和饮料
- 第六单元：动物和自然
- 第七单元：四季和天气
- 第八单元：时间和日期
总结
译林版小学三年级上册英语教材以其丰富的内容、实用的教学方法和系统的课程安排受到了广大学生和教师的喜爱。

通过学习这本教材，学生可以培养起对英语的兴趣，并初步掌握基本的听说读写能力。

教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册

江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。

他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。

但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。

二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。

教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。

能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。

能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。

能演唱简单的英文歌曲和歌谣。

培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。

（2）掌握日常交际用语的表达。

（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。

难点（1）字母的正确书写和发音。

（2）单词的发音和拼写。

（3）日常交际用语的灵活运用。

五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。

注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。

布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。

六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。

译林版小学英语三年级上册第一单元教学分析

单元教材分析:本单元是小学英语三年级教学的第一单元。

是英语学习基础中的基础。

本单元的教学内容是围绕打招呼这一主题而展开的一系列教学活动。

同时兼顾字母 ABCD 的教学。

本单元由 story time,Fun time，Cartoon time， Letter time,Songtime,Checkout time 和 TiCking time七个部分组成，Story time通过麦克塞学校分别于老师同学们打招呼，以及上课时老师和学生们之间互相问候的故事。

向学生们展示了如何运用 Hello，Hi,Good morning,Good afternoon 与他人打招呼. Fun time 设计的是一个游戏,引导学生边玩边练习打招呼用语 Hello，Hi,Good morning，Good afternoon。

Cartoon time通过Bobby，Sam相互认识的卡通故事，既复习了如何打招呼，又引出了自我介绍的一个基本且重要的句型 I 'm。

.。

Letter time教学的是字母ABCD的读音及书写。

So ng time要求学生能演唱歌曲〈Good morning〉. CheCkout time 没有听力的形式,要求学生对所听到的录音内容作出正确的应答。

练习主要考查学生对各个打招呼用语掌握运用情况。

TiCking time 是学生自评环节，从会说打招呼用语 Hello，Hi，Good morning,Good afternoon。

以及会读会写字母 ABCD 这几个方面来引导学生自我评估对本单元知识的掌握情况.以督促学生查漏补缺。

学情分析:本人是学生正式学习英语的起步。

是基础英语的第一单元，以后的英语学习起着至关重要的作用. 本单元从交际英语打招呼开始学起，涉及了四种不同的打招呼方式 Hello,Hi，Good morning,Good afternoon。

以及介绍自己的基本句型I ’ m。

全版译林小学英语三上详细教材分析.docx

全版译林小学英语三上详细教材分析.docx 三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。

在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。

场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。

教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。

学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。

单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

译林小学英语三年级上册教案

译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。

下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。

Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。

S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

译林版小学英语三年级上册第一单元教学分析

单元教材分析:本单元是小学英语三年级教学的第一单元。

是英语学习基础中的基础。

本单元的教学内容是围绕打招呼这一主题而展开的一系列教学活动。

同时兼顾字母 ABCD 的教学。

Cartoon time通过Bobby，Sam相互认识的卡通故事，既复习了如何打招呼，又引出了自我介绍的一个基本且重要的句型 I 'm。

.。

Letter time教学的是字母ABCD的读音及书写。

So ng time要求学生能演唱歌曲〈Good morning〉. CheCkout time 没有听力的形式,要求学生对所听到的录音内容作出正确的应答。

练习主要考查学生对各个打招呼用语掌握运用情况。

TiCking time 是学生自评环节，从会说打招呼用语 Hello，Hi，Good morning,Good afternoon。

以及会读会写字母 ABCD 这几个方面来引导学生自我评估对本单元知识的掌握情况.以督促学生查漏补缺。

学情分析:本人是学生正式学习英语的起步。

以及介绍自己的基本句型I ’ m。

2024版三年级上册英语教材分析

三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。

通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。

文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。

时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。

通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。

二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。

每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。

每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。

板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。

这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。

其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。

三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。

这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。

《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册

《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。

歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。

教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。

学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。

（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。

教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。

（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。

教师与学生进行对话练习，巩固句型。

（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。

学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。

（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。

教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。

（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。

然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。

（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

译林版(三起)三年级英语上册说课稿：project1

译林版（三起）三年级英语上册说课稿：project1一、教材分析1.教材名称本次说课的教材为《译林版（三起）三年级英语上册》。

2.教材内容本项目是三年级英语上册的第一个项目，名为“Good morning”。

这是一个介绍英语问候语的项目，主要涵盖以下内容：•常见的英语问候语；•区分不同时间段用途的英语问候语；•如何回答英语问候语。

3.教材特点本项目使用了大量的图片和动画，使得内容更加生动形象。

同时，由于目标群体为小学三年级，因此内容上较为简单易懂。

二、教学目标1.熟练掌握常见的英语问候语在本项目的学习中，学生需要掌握并熟练运用英语问候语，这是这个项目的一个基本目标。

学生需能够愉快地运用不同的问候语与别人交流。

2.能够通过日常的场景判断适用的问候语英语问候语并非一成不变的，不同的场景使用的问候语也是不同的。

因此，本项目的另一个目标是使学生能够在熟练掌握常见的英语问候语之后，能够通过观察日常生活场景来判断应该使用哪种问候语。

3.培养学生的英语交流意识和能力语言学习最终的目的是使学生能够通过语言来进行交流。

因此，在学生掌握了英语问候语并能够通过场景判断之后，本项目还应通过模拟交流场景的形式来培养学生的英语交流意识和能力。

三、教学重点和难点1.教学重点本项目的教学重点是常见的英语问候语的掌握和运用。

2.教学难点本项目的教学难点在于如何使学生能够通过观察场景来判断适用的问候语。

四、教学方法和步骤1.教学方法本项目的教学方法主要为情境教学法，即通过模拟实际生活场景来进行学习。

同时，还可以配合分组合作、课堂展示等形式来进行课堂互动和交流。

2.教学步骤步骤一：导入通过播放有关英语问候语的短视频来引导学生进入学习状态。

步骤二：介绍常见的英语问候语通过板书或者图片等形式来让学生了解一些基本的英语问候语，例如“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”。

步骤三：分组合作掌握不同场合的英语问候语将学生分组，给每组不同的场景，例如上学时、睡觉前、逛公园等，让学生根据场景介绍适用的问候语，并进行互动交流。

译林英语三年级英语教材分析

Story time 是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
三、单元版块解读
总目标： 1. 借助卡片、录音或多媒体资源，能准确识别英语书中的每一个角色。
2. 借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确认读、规范书写26 个字母，了解一些常用的英文字母缩写的意义。 3. 借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确认读、规范书写四会单词，并能简单运用拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇进行简单的组词造句。 4. 借助图片、录音或多媒体资源，能听懂和正确朗读story, cartoon，并能与同伴进行生动表演，部分同学可以进行创新表演。 5. 借助图片、录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就问候、个人情况、朋友、家庭、服装、颜色、饮食、节假日等话题进行简单交流。 6. 借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的对话。 7. 借助文本学习、网络资源或课外读物，初步了解有关新年、复活节、送礼等西方文化以及中西方文化差异。
Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
三年级上册

译林版三上教材分析

译林版三上教材分析译林版三年级上册教材是小学英语学习中的重要阶段，对于孩子们初步建立英语学习体系、培养英语学习兴趣和习惯具有关键作用。

从整体结构来看，教材内容丰富多样，涵盖了听、说、读、写等多个方面。

教材的编排遵循了儿童的认知规律和语言学习特点，循序渐进，由易到难。

在词汇方面，教材精心挑选了与孩子们日常生活紧密相关的单词，如文具、颜色、动物、水果等。

这些词汇不仅实用，而且易于理解和记忆。

通过生动的图片和有趣的情境，帮助孩子们更好地理解词汇的含义和用法。

同时，词汇的呈现方式也注重了复现率，让孩子们在不同的单元和场景中多次接触到重点词汇，加深记忆。

语法部分，教材巧妙地将基础语法知识融入到生动的语言情境中，避免了枯燥的讲解。

例如，在一般现在时的学习中，通过描述日常活动和习惯，让孩子们在实际运用中感受和掌握语法规则。

这种隐性的语法教学方式，降低了学习的难度，让孩子们在不知不觉中掌握语法要点。

教材中的对话部分设计得十分精彩。

对话内容贴近孩子们的生活，语言真实自然，充满了趣味性。

比如，关于学校生活、家庭聚会等场景的对话，让孩子们能够产生共鸣，激发他们用英语交流的欲望。

而且，对话中的语言表达丰富多样，有助于培养孩子们的语感和语言运用能力。

阅读部分是教材的一个亮点。

阅读材料简短易懂，富有故事性和趣味性。

通过阅读，孩子们不仅能够提高阅读理解能力，还能拓展词汇量和知识面。

同时，阅读练习的设计也注重培养孩子们的阅读技巧和思维能力，如预测、推理、总结等。

听力部分的训练也很充分。

教材提供了丰富的听力素材，包括对话、短文等。

听力练习形式多样，有听选图片、听判断正误等，帮助孩子们逐步提高听力水平，培养他们捕捉关键信息的能力。

在教材的活动设计上，更是充满了创意和互动性。

有歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

这些活动不仅能够巩固所学知识，还能增强孩子们的团队合作意识和自信心。

然而，在使用译林版三上教材的过程中，也可能会遇到一些挑战。

译林版小学三年级上册英语教案【5篇】

译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案【5篇】英语教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。

下面是小编为你准备的译林版小学三年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。

2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。

3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。

三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。

译林小学英语三年级上册教案5篇

译林小学英语三年级上册教案5篇小学英语三年级上册教案1教材分析本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。

词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。

从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。

兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。

概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标知识技能目标：1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。

How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学英语三年级上册教案2教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

译林小学英语三上详细教材分析

三年级英语学科上册教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材英语的第一单元;由Story time; Fun time; Cartoon time;Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活..场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏;巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读;再现本单元的句型和词汇;同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa ; Bb; Cc; Dd.四个字母的教学；Song time 是欣赏性娱乐版块;作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一;调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..教师应通过多媒体或图画等方式;使学生了解新教材;并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力..学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象;他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语;对26个字母也有了一定的学习基础;我认为;他们对接受本单元的知识是比较容易的;所以;教师应该适当拓展一些知识;不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习..单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello; I’m…/Good morning...2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa ; Bb; Cc; Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼..单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello; I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa ; Bb; Cc; Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼..教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物钟、手偶等..课时安排：第一课时：Story time ;Fun time ;Song time第二课时：Story time ;Letter time第三课时：Story time ;Cartoon time第四课时：Checkout time; Ticking time;完成补充习题上的练习..Unit 2 I’m Liu Tao单元教材分析本单元以自我介绍为主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Rhyme time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景..通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话;呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型;激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee; Ff; Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣;要求学生能够记住所学内容;还可以培养语感;愉悦身心..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析自我介绍是本单元的一个重点话题;学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼;并尝试自我介绍..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Fun time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能初步学会用Are you …来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes; I am./No; I’m not.来回答..2.能初步掌握yes和no这一对反义词..3.能熟练地使用Hello/Hi;I’m来介绍自己..4.能初步会读、会说、会写Goodbye.5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg..6.能会读、会说小诗Are you Mike单元教学重点、难点1.能初步学会用Are you …来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes; I am./No; I’m not.来回答..2.能熟练地使用Hello/Hi; I’m…来介绍自己..3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教具准备挂图;卡片;录音机;头饰课时安排：第一课时：Story time ;Fun time第二课时：Cartoon time; Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time; Ticking timeUnit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景;后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做;说一说”的活动..让学生自己动手通过画一画;贴一贴完成手工“My friend”;并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍..激发学生的学习兴趣;展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他;Bobby向Sam介绍姐姐Tina;Sam想和Tina握手;但是Tina害怕得跑了;Bobby看着姐姐很生气..本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境;还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh; Ii; Jj; Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣;又可以帮助学生记住所学内容..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题;学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he; she; my;friend和goodbye;并能够发音准确;并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友;并且能使用Goodbye.向别人告别..3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思;并能在情境对话中熟练运用..4.能会读、会说、会运用句型This is…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk6.会唱歌曲Goodbye.7.培养学生的文明礼仪意识..单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he; she; my friend和goodbye;并能够发音准确;并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友;并且能使用Goodbye.向别人告别..3.区别he与she教具准备挂图;卡片;录音机课时安排：第一课时：Story time ;Fun time第二课时：Cartoon time; Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time; Ticking timeUnit 4 My family单元教材分析本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Mike在客厅里;与他的朋友们一起看家人的相册;Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人;以此呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景;该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型;激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby;小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇;并互相介绍自己的父母;不仅呈现了语言知识点;还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母Ll; Mm; Nn ; Song time 呈现的是歌曲;该首歌曲充满了温暖的家庭氛围;而且与本单元的教学内容..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析介绍自己的家人是本单元的一个重点话题;学生通过各种方式锻炼拿着照片;向别人介绍自己的家人..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇family;father; mother; brother; sister;grandpa;grandma.2.能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别;向他人介绍自己的家庭成员..4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人..5.学生会唱Family song单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会读、会写词汇family;father; mother; brother;sister;grandpa;grandma；能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别;向他人介绍自己的家庭成员..3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人..教具准备挂图;卡片;人物头饰课时安排：第一课时：Story time ;Fun time第二课时：Cartoon time; Letter time;Song time第三课时：Checkout time; Ticking timeUnit 5 Look at me单元教材分析本单元主要涉及到谈论衣服并互相作出适当的评价这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Rhyme time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Yang Ling在房间的衣柜前换穿不通的衣服;展示给自己的妈妈看;妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服的场景；Fun time部分是一个“做一做;说一说”的活动..让学生自己动手通过做一件纸衣服;并用单元主要语言知识进行互相评论..激发学生的学习兴趣;展示其动手能力；Cartoon time呈现的是在Bobby的家中;Bobby的妈妈向Bobby的爸爸展示自己的新衣服;爸爸心不在焉地回答;妈妈很生气;故意询问衣服的颜色;因为爸爸答错了;所以妈妈听了非常生气..本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境;还渗透了下个单元的核心句型“What colour…”；Letter time 呈现了字母Oo ;Pp; ; Rhyme time 集中呈现了本单元所学的核心单词;可以帮助学生记住所学内容..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析互相评价各自的衣服是本单元的一个重点话题;学生自己动手做衣服等各种方式锻炼评价对方的衣服..该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt; skirt; cap; it; it’s; good;I; he;am;能认读词汇new; what colour; red..2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my …It’s nice How nice It’s great. Look at me Great3. 能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”4. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo; Pp; ..5. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..单元教学重点、难点1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt; skirt; cap; it; it’s; good;I; he;am;能认读词汇new; what colour; red..2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my …It’s nice How nice It’s great. Look at me Great3. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo; Pp; ..4. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价..教具准备游戏用的盒子、小包、衣服;本课单词、字母的卡片;表演用的衣服和头饰..课时安排：第一课时：Story time ;第二课时：Fun time; Rhyme time;第三课时：Cartoon time;第四课时： Letter time第五课时：Checkout time; Ticking timeUnit 6 Colours单元教材分析本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题;由Story time; Fun time;Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了Yang Ling在学校的舞台上为同学们表演魔术;每一次她的短裙都会变成不同的颜色;她询问台下观众短裙的颜色;同学们兴致勃勃地回应着她的问题的场景；Fun time部分是一个转盘游戏;一共有两个大转盘;内圈和外圈..根据指针位置让学生用单元主要句型“What colour is this…”和“It’s…”进行对话..激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋店买鸡蛋;售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋;Sam和Bobby不明白;原来制作间里;工人正在给鸡蛋涂上不同的颜色..本故事既为学生复习了本单元的主要语言知识;还渗透了下个单元的核心句型“Would you like…”；Letter time 呈现了字母Rr ;Ss; Tt; Song time旨在用歌唱形式复习所学过的表示颜色的单词..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要让学生先涂色再问答;帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析谈论颜色是本单元的一个重点话题;该话题比较接近学生实际生活;容易激发学生的学习兴趣;再加上Cartoon time部分的趣味阅读;学生通过表演、听音乐阅读等方式;体会了故事的幽默;比较容易达到教学目标..单元教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事;能读懂其中的趣味之处;在教师的引导和训练下;养成良好的阅读习惯..4. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力5. 熟练地诵读歌谣“Colour song”单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my … It’s …教具准备挂图;卡片课时安排：第一课时：Story time第二课时：Story time ; Song time;第三课时：Cartoon time第四课时：Letter time; Checkout time; Ticking timeUnit 7 Would you like a pie单元教材分析本单元主要涉及到谈论食物这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Rhyme time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了在公园里;Mike;Su Hai;Yang Ling; Liu Tao和Wang Bing在野餐的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏;学生们把食物画在纸上;然后用“Would you like…What about…”等语言进行对话..激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景;本部分再现了本单元所学的句型“Would you like…”等语言知识;同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this ”；Letter time 呈现了字母Uu ;Vv; Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要让学生看图说话;检测学生对“Yes”和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析学生在Unit 4 Family中已经学习了句型“This is my…”;在Unit 5中初步接触了单词nice;在Unit 6 Cartoon time 中感知了本课重点句型“Would you like … Yes; please.”..教师运用多种教学活动;让学生感受中西文化的异同;并对英语更加感兴趣..单元教学目标1.能听懂、会说、会拼读单词a cake; a pie; a hot dog; a hamburger;an egg2.能初步听懂、会说并且会读Would you like… /What about…以及应答语Yes; please.和No ; thank you.明白如何征询别人的意见3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.;并且明白回答是Nice to meet you; too.4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围..单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会拼读单词a cake; a pie; a hot dog; a hamburger2.能初步听懂、会说并且会读Would you like… /What about…以及应答语Yes; please.和No ; thank you.教具准备卡片;PPT;单词小图片用来奖励学生以及句型单词复习用课时安排：第一课时：Story time第二课时：Story time第三课时：Cartoon time第四课时：Letter time; Fun time; Checkout time; Ticking timeUnit 8 Happy New Year单元教材分析本单元主要涉及到祝福与感谢这一主要话题;由Story time; Fun time; Cartoon time; Letter time; Song time; Checkout time;和Ticking time;这七个板块组成..在Story time板块中;呈现了在Mike家里;Uncle John和孩子们在庆祝新年;他给孩子们带来了新年礼物;孩子们非常开心的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏;学生们把食物画在纸上;然后用“Would you like… What about… ”等语言进行对话..激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景;本部分再现了本单元所学的句型“Would you like… ”等语言知识;同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this ”；Letter time 呈现了字母Uu ;Vv; Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词..Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;主要让学生看图说话;检测学生对“Yes”和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯..学情分析学生在上一单元的“Rhyme time”中已经接触了“For you and me”;如果教师处理得细致;那么这一单元的“This is for…”这一句型的呈现就不成问题..另外;同样在上一单元的Story time 中;学生们已经初步感知了句型“What’s this ”..本单元26个字母告一段落;教师有必要引导学生进行适当的归类梳理;指导相应的单词拼读方法..单元教学目标1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year What’s this/ that It’s… This is for you.2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle; doll; ball; robot; CD;happy; new; year; for; you; that; car. 能听懂、会说、会读单词toy; ah; ha3.能听懂、会说、会读、会写字母Xx;Yy;Zz.4.学会歌曲Happy New Year单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year What’s this/ that It’s… This is for you.2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle; doll; ball; robot; CD;happy; new; year; for; you; that; car. 能听懂、会说、会读单词toy; ah; ha 教具准备1. 多媒体、挂图、生词卡片;服装类、食品类图片;本单元学习的玩具类的图片多带几套做奖品、玩具用礼品盒包装;Uncle John像的头饰; 小红花等奖品..2. 黑板进行喜庆的装饰;并写上New Year’s Daythe first of January/1月1日课时安排：第一课时：Story time第二课时：Fun time;Song time第三课时：Cartoon time ;Letter time第四课时：Checkout time; Ticking time。

译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。

二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。

2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。

3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。

4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。

5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。

三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。

2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。

3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。

4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。

5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。

五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。

2.英语单词卡片。

3.教材和课件资料。

六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。

2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。

3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。

4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。

5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。