译林版小学英语三年级上册Unit4教案
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
(完整)译林版小学英语三年级上册Unit4教案
三年级英语集体备课根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T ：Can you catch the words?(1)教师出示father /'f ɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a 的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'m ∩ðə/全班拼读这个单词，注意o 的发音/∩/学生拼读，老师板书mother注意father 和mother 中a 和o 的发音区别，有的学生会把o 发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim 的图片，听录音，Who isTim ？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He ’s my . 跟读 开火车读PPT 上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像，让学生看着读，加深印象。
This is my . This is my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my brother.再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s my brother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who isHelen？并教授sister听录音回答问题T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She’s an Englishgirl.She likes Music.Now listen to thetape,please.And please find theanswer:She’s my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,it’s me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时 译林版
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。
3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。
4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。
5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。
6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。
二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。
2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。
通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。
3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。
4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。
三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。
2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。
2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。
3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。
4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。
二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。
2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。
三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。
如：apple, dog, cat, hat等。
2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。
2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。
同学之间也可以相互询问。
3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。
如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。
学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。
3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
Unit 4 My family reading教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)教科书
Unit 4 My family & Picture book reading教案Step 1 Warm up1. Sing a songT: Do you like songs? First let’s sing a song .Show me your hands.2.Boys and girls , what is this song about ?S:It’s about family【设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，为引出绘本部分的故事背景作铺垫。
】T: Yes. Look at the picture, Miss Sun has a picture book for you ,it’s about family .Whose family is this ?S: Birds’ family.Step 2 Presentation1.picture book （tree’s family ）T: Do you want to know what is this story about? Let’s listen to the story and answer 1.How many trees? 2.Who are they?T:Boys and girls ,whose family is this ?S: Trees ’family .T: And how are they ? What do they look like ? Let’s listen again .Teach : long strongT：Ok,boys and girls .Let’s chant（老师先跟着节奏给学生示范一遍，然后让学生两两一组进行chant）T：Let’s read the story of tree’s family .(跟读绘本）T;Let’s try to talk about tree’s family . (让学生们来介绍树的家庭）【设计意图：通过先让学生听绘本了解绘本里的讲的是谁的家庭,家庭的人物以及每个人物的特征，先让学生试着介绍树的家庭成员，为之后的介绍学生自己的家庭成员做好准备。
Unit 4 My family (Cartoon time)教案-小学英语三年级上册-译林版三起
Riddle 2
My father’s mother is my.
教师出示grandma，并教授
T：Please read with me.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma
（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）
(4)Read one by one
Unit 4 My family（Cartoon time）教案
Teaching aims
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,
mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
2,play a game
阶段目标：通过听、猜的形式引出新词的教学，并拓展其它新词aunt, uncle, grandmother, grandfather
三、创设情境，合作学习
1.Play a game——Magic eyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏
可以从简单到难，例如：
father mother This is my father.等
他们什么时候见面的？
A. in the morning
B. in the afternoon
C. in the evening
5,Read and act.
四、目标检测，学以致用
1,Sing a song:
阶段目标：根据卡通创编歌曲。
2.Finish the exercise after class and read it three times.继续完成练习纸并读三遍。
Unit4 My family (Story time)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)
Unit4 My family (Story time)课时教案一、教学目标1.能听懂、会读、会说词汇father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma.2.能听懂、会读、会说句型This is …3.能抓住人物特征认识人物Tim, Helen.4.能初步运用本课所学的词汇和句型介绍自己的家人。
二、教学重点1.学会用“This is …”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和This is …三、教学难点1.学会用“This is …”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和This is …。
四、教学准备PPT，人物头饰等五、教学过程Step1 Free talk灵活导入，激发兴趣a.Greetingsb.Free talk---Introduce your friends.(This is …He’s /She’s … He’s /She’s my friend.)2.呈现情景，切入话题Step2 Presentation and practice1.Show the pictures of story time, discuss the pictures in groups.a.Who are they? (Yang Ling, Liu Tao, Su Hai &Mike)Mike is showing them his family photo. What is he saying?b.This is my family / father / mother / me.c.(出示Tim 图) If we’re Mike, who’s this boy?Teach: Tim, brotherd.(出示Helen 图) If we’re Mike, who’s this girl?Teach: Helen2.Listen and enjoy the whole story.3.Read the story.呈现情景,切入话题4.Teach: grandpa, grandmaCan you say some other family members?Step4 对话学习,奠定基础5.Read after the computer.6.Point and read.7.Read in groups.8.Act.Step5 Consolidation拓展学习,正确运用介绍自己的家庭照片。
译林版小学《英语》三年级上册Unit 4 My family教学设计新部编版与反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校译林版小学《英语》三年级上册Unit 4 My family教学设计与反思苏州市相城区御窑小学邱丽华教学内容：Story time教学目标：1. 学生能四会单词：family, father, mother, brother, sister.2. 学生能用“This is (my) ...”介绍家庭成员。
3. 在介绍家庭成员时能用以前所学英语，如年龄、职业、喜好、特点等相关句子丰富英语表达。
4. 学生能听懂、会说、会用句型“I have got a sweet family”。
5. 学生看到音标能拼读单词，能根据发音规律读出、拼出新单词。
6. 让学生体会幸福家庭的意义“live together, love one another”.教学重点：1. 学生能四会单词：family, father, mother, brother, sister.2. 学生能用“This is (my) ...”介绍家庭成员。
教学难点：1. 在介绍家庭成员时能用以前所学英语，如年龄、职业、喜好、特点等相关句子丰富英语表达。
2. 学生能听懂、会说、会用句型“I have got a sweet family”。
3. 学生看到音标能拼读单词，能根据发音规律读出、拼出新单词。
教学准备：1. PPT课件2. 人物图片教学过程：Step1 Warm upDo the quick response before class/b/ /b/ b /f/ /f/ f /ð/ /ð/ th /ʃ/ /ʃ/ sh .../æ/ /æ/ a /a:/ /a:/ a /i/ /i/ i /ʌ/ /ʌ/ o .../fæ/ /fa:/ /mi/ /li/ /maik/ /kla:s/Step2 Lead in1.Free talk出示Mike 图片，问：Who’s he?S: He’s Mike.T: Are you right? Let’s chant “Are you Mike?”Ss: Hi. Hi. Are you Mike? Yes. Yes. You’re right.Hi. Hi. Are you Moe? No. No. I’m Joe.T: (be Mike) Hi. Hi. Are you ...?S: Yes. Yes. You’re right.T: How are you?/ How old are you?/ Who’s he?/ Who’s she?/ What is he?/ What is she?/ Are you a student? ...2. Introduction(1) PPT: Mike has some questions for you.Who’s this? (This is Tina/Bobby/Sam.)(2)Who’s this? We don’t know. Let’s go and ask Peter.Watch the video about the rhyme: What is she?Peter, Peter, Who is she? She’s my sister, nice and neat.Peter, Peter, What is she? She’s a student, like you and me.Get Ss to fill in the blanks first and answer the questions: Who is she? What is she?(3)Mike wants to introduce his friends to us. Listen!A. This is Su Hai. She’s a student. She’s lovely. She’s my friend.B. This is Liu Tao. He’s a student. He’s smart. He’s my friend.(4) Get Ss to introduce their friends like the models above.Step3 Presentation1. Teach: This is me. I have gotL isten to Mike’s self introduction: This is me! I’m ten. I’m a student. I’m cool. I have got a sweet _______. Shh, listen!Answer the questions: How does Mike introduce himself? (Teach: This is me!)How old is he?What is he?Teach: I have got2.Teach: I have got a sweet family. They’re ...Family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma (1) Listen to the song “My family”. Get Ss to fill in the blanks according to the song. “ I have got a sweet _______. ”Teach: family /`fæmili/ (让学生拼读音标及单词)(2) “They’re brother, sister, daddy and mummy.”Teach: brother /`brʌðə/, sister /`sistə/, daddy-father /`fa:ðə/,mummy-mother /`mʌðə/(3)Practice: I have got a sweet family. They’re ...(4) Find the rules：father, mother, brother, sister (都以er结尾；前三个单词都以ther结尾)强调发音规则：er, er, /ə/ /ə/ /ə/; ter, /tə/; ther, /ðə/尝试看音标拼写单词：/ə`nʌðə/ ano___ /tə`geðə/ toge___3.Teach: grandpa, grandma以family tree 的形式呈现，教学单词，要求学生能拼读音标。
三年级上册英语教学设计-Unit 4 My family Story time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教学设计－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够用简单的句型介绍自己的家庭成员。
3.能够听懂与家人有关的简短对话。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.介绍自己的家庭成员。
三、教学难点1.能够听懂与家人有关的简短对话。
2.掌握家庭成员的英文表达。
四、教学准备1.课件。
2.音频/视频播放器。
3.课件配套练习。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用图片展示一个家庭的全家福，引导学生们讨论图片中的人物是谁，他们之间的关系是什么。
并引导学生们回忆前几单元的学习内容，看看学过哪些家庭成员的英文表达。
2. 学习（25分钟）1.给学生播放与家庭有关的轻松简短的视频/音频，让学生们用英文表述里面出现的家庭成员。
2.与家庭成员有关的词汇和句型的介绍。
–在教师的引导下，学生们一起学习家庭成员的英文表达。
爸爸（dad），妈妈（mom），哥哥（brother），姐姐（sister），弟弟（little brother），妹妹（little sister）This is my dad./This is my mom./This is my brother./This is my sister.3.进行口语练习。
–学生自我介绍。
例如：This is my family, this is my dad, this is my mom, this is my brother, and this is my sister.3. 温故复习（10分钟）在课堂上随机抽出几个学生来，学生在没有提供图片的情况下，逐个介绍家庭成员。
4. 实践练习（10分钟）1.展示图片，让学生听一段与图片有关的英文语音（例如：This is my sister。
）2.学生通过图片猜测出语音中说的家庭成员。
3.学生互相介绍自己的家庭成员，例如：This is my dad, his name is XXX.5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文表达、介绍自己的家庭成员、口语练习等。
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版(三起)
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版（三起）
课时一
教学目标
1.学生能够掌握单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt 的发音和意思；
2.学生能够正确运用所学单词，介绍自己的家庭成员；
3.学生能够听懂并正确说出对话中的内容。
教学重点、难点
1.教学重点：介绍家庭成员单词的发音和意思；
2.教学难点：正确运用所学单词，介绍家庭成员。
教学步骤及时间分配
1.导入新课：5分钟
–问候学生，引入新课；
–温故知新，复习之前学习的课程内容。
2.学习新单词：10分钟
–显示单词图片，让学生说出对应的单词；
–读单词，帮助学生掌握正确的发音和意思。
3.自我介绍家庭成员：15分钟
–让学生说出自己家庭中的成员，并用所学单词进行介绍；
–鼓励学生互相介绍，提高课堂互动性。
4.听对话，回答问题：20分钟
–教师播放对话并让学生听，了解对话内容；
–让学生回答对话中的问题，提高听力能力。
5.小结课堂内容，布置作业：5分钟
–回顾本次课堂内容，检查学生掌握情况；
–布置家庭成员介绍作业。
教学反思
本节课教学按计划进行，教学内容具有针对性和实用性，能让学生很快掌握所学内容。
在自我介绍环节，学生之间相互交流，增强了课堂互动，同时也提高了学生的英语口语表达能力。
但是，在听对话环节中，部分学生听力能力较弱，需要多次听才能理解对话内容，教师应该针对这部分学生进行帮助和指导。
下节课可增加听力训练的时间，提高学生听力水平。
江苏译林版小学英语三年级上册Unit 4 My family Story time教学设计
1082018年04期总第392期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS江苏译林版小学英语三年级上册Unit 4 My family Story time 教学设计文/刘雪教学内容：译林版小学英语三年级上册Unit4 My family Story time 教材和学情分析：本课时是三年级上册第四单元Story time第一课时，本版块的场景是在Mike家的客厅里，Mike，Liu Tao，Yang Ling和Su Hai坐在地板上，一起看Mike家的相册。
Mike边看边向他的朋友介绍他的家人。
学生已经完成了三个单元的语言学习，知道怎样介绍自己，和别人打招呼，问好，询问对方的姓名，介绍自己的好朋友，对英语学习有一定的了解，对本版块的主体句式He’s/She’s...基本掌握，对句型This is...的用法还很陌生，这将是本课教学的重点和难点。
教学目标：1.能听懂、会读单词father，mother，brother，sister，family以及句型This is my …，结合课文图片，理解单词并感知课文内容。
2.理解句型This is … He’s/ She’s …，用所学语言向别人介绍自己的家人，在日常生活中谈论基本家庭情况。
3.在朗读课文的基础上，感受人物的语音、语调和语气并表演，感受自己对家人的爱并乐于用英语表达。
教学重点：1.能听懂、会说、会读单词father，mother，brother，sister，family。
2.利用句型This is my …以及This is me介绍人物。
教学难点：1.准确认读brother，family，理解复述课文。
2.理解句型This is … He’s/ She’s …，用所学语言向别人介绍自己的家人，在日常生活中谈论基本家庭情况。
教学准备：Mike头饰，教学PPT，光盘。
教学过程：1. Warming up and greetings：师：Hello，boys and girls. We are in the new classroomnow. First I want to show you some pictures. Look，who’s he/she? Can you introduce him/ her to me? /What about him/her?学生观察图片，积极思考。
Unit4 My family Period 2 教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 4 My FamilyPeriod 2 Fun Time &Cartoon Time 教案一、单元教学内容1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。
2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。
3、句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。
4、日常交际用语：Good evening.。
5、字母：学习认读及书写字母Ll, Mm, Nn。
6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。
二、学情分析1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。
部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。
考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。
2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。
一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。
3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。
三、单元目标四、重点难点1、family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等单词的准确发音。
2、This is …的发音。
3、在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现This is my me. 这样的错误。
教学This is me.时要注意消除这种定势影响。
4、Mm, Nn的发音及笔顺。
五、课时建议第一课时：Story time第二课时：Fun time＆Cartoon time第三课时：Song time & Letter time第四课时：Checkout time ＆Ticking time （复习评价）第五课时：Examination（检测反馈）六、第二课时活动设计Teaching contents 教学内容Fun time＆Cartoon timeTeaching material 板块解读在复习上节课的基础上继续巩固复习家庭成员词汇father, mother, sister, brother, grandpa, grandma. 在课程末尾的拓展中加入一些其他家庭成员如Uncle，aunt, parents, grandparents等词汇。
小学英语三年级上册教案unit4The fourth period(第四课时)
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s play ▶教学内容Let’s talk ·理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话·在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”Let’s play·在语境中运用句型“—What’s that? —It’s…”对远处的物品进行询问及作答▶1. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 能够掌握、运用新句型“—What’s that? —It’s…”。
▶教学难点能够在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、教学挂图、动物头饰、动物图片、玩具望远镜等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant.Show the chant of “Let’s chant” on page 39. (课件出示：教材P39 Let’s chant板块的相关内容)Let students chant together.3. A guessing game.Show the shadows of the animals on the PPT.（出示课件）Let students guess what they are as fast as possible.T: Guess! What’s this? You can ask me like this: A dog? ↗(Remind students to pay attention to the intonation. They should read with the rising tone.)S1: A…?↗T: No. / Yes.…Step 2: Presentation1. Teach t he sentence “What’s that?”②Teaching purpose①复习之前学过的chant，活跃课堂气氛。
《Unit 4 This is my friend》教学设计译林版(三起)(2024)英语三年级上册
第一课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，如 “Hello! / Hi!” 等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. Sing a song
播放一首关于朋友的英文歌曲《Friends》，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，歌曲的主题与本单元的教学内容相关，为后续的学习做铺垫。
学情分析
一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的英语词汇和问候语，为本单元的学习打下了一定的基础。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 friend、my、your；掌握句型 “This is...” 并能用该句型介绍自己的朋友。2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型介绍朋友，提高英语口语表达能力。3. 情感目标：培养学生的人际交往能力和合作精神，让学生学会关爱朋友。
设计意图：通过视频导入和情景创设，让学生在实际情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行实际运用，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Group work
学生分成小组，用 “This is my friend. / This is my animal friend. / We are good friends.” 等句型互相介绍自己的朋友和动物朋友，以及一起玩耍的情景。教师巡视并给予指导。
教师让一个学生用 “This is my animal friend. It's...” 句型描述自己的动物朋友，其他学生猜是什么动物。猜对的学生可以得到小奖品。
三年级英语上册教学设计- Unit4 My family Period 2 译林版(三起)
三年级英语上册教学设计- Unit4 My family Period 2 译林版（三起）教学目标1.能够认识和掌握本课所涉及的单词：mother, father, sister, brother。
2.能够通过图片和课文理解并描述家庭成员关系。
3.能够运用所学知识做出属于自己家庭成员的简单介绍。
教学内容1.单词：mother, father, sister, brother。
2.图片和课文：My family。
3.练习：Family tree。
教学重点1.通过理解图片和课文来记忆和掌握本课所涉及的单词；2.了解家庭结构及家庭成员关系，并进行表述和描述。
教学难点学生能否通过练习及课文来掌握家庭成员的英语说法，并能否正确运用所学知识介绍自己的家庭成员。
教学过程Step1 Revision1.用图片和单词卡复习上节课所学单词：grandfather, grandmother。
2.让学生自我介绍，并通过自我介绍来进行操作练习。
Step2 Presentation1.学生看图片并根据图片的内容来学习新单词：mother, father, sister, brother。
2.分别为每一个新单词做展示，确保学生能够听到每个单词，并能理解其含义。
Step3 Practice1.明确练习任务：通过图片和课文的描述方式来练习学生的表述和描述能力。
2.学生小组合作，找出课文中自己家庭成员的图片，并将它贴在自己的作业本上。
3.学生小组合作，根据课文内容，将家庭成员的关系进行配对，并在作业本上进行标注。
Step4 Production1.学生个人展示：让学生根据自己家庭成员的情况进行简单的介绍。
2.提供一些应急对话：–A: This is my mother.–B: Nice to meet you.–A: This is my brother.–B: What’s his name?–A: His name is Jack.Step5 Summary1.复习本节课所学单词，并对学生进行检测。
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译林版小学英语三年级上册Unit4教案人备课时间课型新授教学内容Unit4 My family ( Story time )教学目标1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4、渗透名词所有格内容分析重点1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员难点1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课A Warming up、1、GreetingsT:Hello/Good morning-----S: Hello/Good morning-----师生问候T:I’m Miss Zhou、Are you---?S:Yes,I am、/No,I’m not、I am---2、开火车复习This is…He’s/She’s myFriend、活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2、This is S3、He’s/She’s my friend、S2:Hello,S3、S3:Hello,S2、活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…以及单词my。
3、Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
B Presentation、1、教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike、He’s my friend、Mike is introducing his family to his friend、教师出示family(1)Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Read group by group(3)Read together板书family教读课题 Unit4 MyfamilyT:Today,let’s learn Unit4 My family、2、课文教学看动画，完成任务This is my 、This is my 、根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father /fɑ:ə/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father、T:Who can read it?(2)(1)教师出示mother /m∩ə/全班拼读这个单词，注意o的发音/∩/学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother、T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim、He likeseatingice cream、 Who is Tim?教师出示句子He’s my 、T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s my brother、再出示Tim:This is Tim、He’s my brother、让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim、He’s my brother、(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss:No、T:This is Helen、教师出示Helen，让学生说This is Helen、T:This is Helen、She’s an English girl、She likes Music、Now listen to thetape,please、And please find the answer:She’s my 、让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(5)出示Mike图片并且教授单词me 教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No、This is MikeT:Yes,it’s me、This is me、教师出示me,并要求学生拼读单词。
C、 Consolidation1、复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is… He’s/She’s s…T：Look ,this is Mike’s family tree、2、Read Story time跟读录音T：Now,let’s read after the tape、全班一起读D、Homework1、Read after the tape2、Try to introduce your family members to your friends、运用He’s/She’s句型介绍朋友跟读齐读个别读跟读开火车读PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像，让学生看着读，加深印象。
听录音回答问题Listen to the tape、板书设计Unit4 My familyThis is… father motherHe’s/She’s…Mike (me)Helen Tim三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容Unit4 My family ( Fun time )教学目标1能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员内容分析重点1、能在玩玩做做中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语This is…2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…难点1、自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语This is----2、自然熟练地运用本单元所学father, mother, sister, brother, grandpa, grandma、教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课A Warming up、1、Greet each other2、Sing the song “Goodbye”、3、Free Talk⑴Areyou …? Yes，I am、/ No, I’m not、⑵Introduceyourself、⑶Introduce your friends、This is …、He’s/She’s …、He’s /She’s my friend、)3、 Show the pictures of story time,and ask students to introduce the family of Mike、(复习单词father, mother, sister, brother, grandpa, grandma、)B、Fun time1、Let students Show their family photo、①T: Please introduce your family photo to your partner、 (和同桌之间用This is---介绍交流，铺垫活动所需要运用的语言)②学生把各自带来的照片交给老师。
老师把照片顺序打乱，然后投影出来，出现是谁家的照片，谁就站起来介绍家人。
2、Show time （学生个人展示）S:This is my family、This is my…、This is me、C、Homework1、Finish the exercise、2、Introduce your family photo to your classmates、、Sing the song老师利用展台展示学生自带的全家福，请学生利用：This is my family、This is my…、This is me、所学过的句型进行介绍，进一步巩固第一课时所学单词和句型教学反思三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容Unit4 My family ( Cartoon time and song time )教学目标1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2、能听懂、会读、会说日常交际用语“Good evening”。
3、在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故事。
4、能初步会唱歌曲 Family song。
内容分析重点1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2、能听懂、会读、会说日常交际用语“Good evening”。
难点1、尝试用Good evening互致问候。
2、理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。
3、学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。
教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课A Warming up、1、Greetings2、Sing the song “Goodbye”、3、 Show the picturesof story time,and ask students to introduce the family of Mike、(复习单词father, mother, sister, brother, grandpa, grandma、)B Presentation Cartoon time 教学1、教师出示图片Bobby和SamT:Who can introduce them to us?S1:This is Bobby、He is my friend、 This is Sam、He is my friend too、They are my friends、S2：------(让三到四个同学进行这段对话的练习，复习第二单元的重点内容)2、看图，听录音，回答问题教师出示图片①T:Now,please listen to the tape,and answer my question : Who is she Who is he?②教师放录音Cartoon time③学生回答问题认识新的问候语Good evening,教师出示Good evening、学生跟老师齐读Good evening,或者一个个读等等。