阅读专题之人物描写与人物形象分析

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人物描写及人物形象分析分析

人物描写及人物形象分析分析人物描写和人物形象分析是文学创作中相当重要的部分。

通过对人物的描写和分析，作家可以刻画出鲜活的人物形象，使读者能够更好地理解、感知和关注故事中的角色。

以下是一段超过1200字的人物描写和人物形象分析示例：一、人物描写盖晓龙身高约1.8米，块头偏大，肌肉发达，但并不显得臃肿。

他的面容犹如镌刻了几道深深的岁月痕迹，透露出一种沧桑与成熟。

高高的鼻梁下，一双深邃的眼睛熠熠生辉，宛如两颗明亮的宝石，透露着无尽的智慧和坚定的决心。

他的皮肤黝黑，但洁净无瑕，透露着过人的毅力和坚韧。

他的双唇线条深邃，但总在微笑中流露出一丝温和与宽容。

他的穿着通常简单而朴素。

他喜欢穿一件宽松的牛仔裤，裤脚上沾满了泥巴，似乎他总是在度过让人难忘的冒险后才回来，或者准备开始下一次的追逐。

一件简单的白色T恤上有着一个鲜红的心形标志，好像提醒着他在每个日子里保持善良和激情。

脚上穿着一双耐磨的登山鞋，鞋底上留下了无数火热战斗的痕迹。

二、人物形象分析盖晓龙是一个充满魅力的角色，他的形象展现了多种特质和魅力。

首先，他的外貌给人一种阳刚之气和坚韧之感。

他的体格强壮，肌肉发达，暗示着他力量的强大。

但与此同时，他的肌肉并不臃肿，透露出一种谨慎和温和。

这种外貌上的矛盾使他的形象更具吸引力，让人对他的故事和经历产生了好奇。

其次，他的面容传递出一种深深的沧桑和成熟。

那深邃的眼睛透露出智慧和决心，使人不禁想知道他所背负的故事和他内心的思考。

他的坚毅皮肤透露着他不屈不挠的性格和无尽的毅力，与他外表的温和形成鲜明对比。

此外，盖晓龙的穿着也揭示了他的个性。

他的简单而朴素的穿着显示出他不爱炫耀和虚华，他更在意实际和实用。

他那件鲜红的心形T恤象征着他保持善良和激情的努力，也突出了他内心深处的柔情和宽容。

他的登山鞋上留下的伤痕和战斗痕迹表明他曾经历过许多艰难险阻，但他并没有放弃，而是在每个挫折中坚韧地前进。

总的来说，盖晓龙是一个兼具阳刚与温和、智慧与坚韧、实际与梦想的角色。

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象(部编版、有解析)

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象（部编版、有解析）【考点解读】分析人物形象可以从人物描写手法、环境描写和情节发展三个方面来进行。

1、从人物描写手法上分析形象通过分析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理、神态等各方面的描写，深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。

2、赏读环境描写、侧面描写，明晰人物形象文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。

这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。

前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。

结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。

3、分析情节发展，概括人物性格情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。

因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。

【答题技巧】★阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

★答题模式：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【真题精析】阅读下文，回答问题有一种爱叫九小时李静①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。

②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。

③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。

姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。

初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解

初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解（一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。

记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。

1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来；2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。

常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。

描写也有正面描写和侧面描写之分；3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。

4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。

包括直接抒情、间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。

5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。

以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。

叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。

议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。

抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。

1.指出下列各句所用表达方式。

（1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

（）（2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。

（）（3）炽烈的炮火映红了江面和天空。

接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。

它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。

（）（4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）（5）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。

概括、分析人物形象方法初中阅读专题考点

初中阅读专题：概括、分析人物形象方法一、答题方法及步骤1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。

②简要概括××这个人物形象。

③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。

⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。

②内在形象：性格、品质。

③思想感情：喜欢……、对……的爱等。

(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。

②人物做了什么事。

③作者对人物的评价和态度。

人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。

反面人物则换成相应的反义词语即可，常用词语有：不拘小节、做事马虎、见风使舵、唯利是图、贪赃枉法、徇私舞弊、尖酸刻薄、媚上欺下、阴险狡诈、凶狠残暴、斤斤计较、鼠目寸光、好高骛远、心口不一、奢侈浪费、贪图享乐、心胸狭窄、好吃懒做、放荡不羁、桀骜不驯、卑躬屈膝、不学无术、落后保守、自私自利、自命清高等等。

人物描写与人物形象分析分析

人物描写与人物形象分析分析人物描写是指通过文字对人物形象进行描绘，通过描写人物外貌、性格特征、行为举止等方面来使读者对人物形象有更直观的了解。

而人物形象分析则是在描写的基础上，对人物形象进行解读和分析，从一个更深层次上剖析人物的性格、心理以及与故事情节的关系。

本文将结合具体的例子从主要人物的描写与分析，从而更好地展示人物描写与人物形象分析的重要性。

首先，人物描写是文学作品中一个非常重要的元素。

通过对人物的描写，读者能够更好地感知和了解故事中的人物。

例如，在莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中，哈姆雷特的描写非常精彩。

他被描绘为身穿黑衣的年轻王子，面容阴郁，目光深邃。

这些描写不仅给读者创造了强烈的视觉形象，也传达了哈姆雷特内心的纠结与忧伤，使读者更好地理解他的情感和冲突。

除了外貌特征，人物描写还可以通过对人物性格特征的描绘来丰富人物形象。

在莎士比亚的另一部戏剧《麦克白》中，麦克白被描绘为一个贪婪、野心勃勃的角色。

他的行为举止表现出他对权力的渴望和不择手段的心态。

这样的描写使读者能够深入了解麦克白的心理，对他的行为有更深入的理解。

与人物描写相比，人物形象分析更注重对人物内心世界的解读与分析。

通过分析人物的动机、冲突以及与其他人物之间的关系，可以更深入地探究人物的性格特点和心理构造。

例如，在查尔斯·狄更斯的小说《雾都孤儿》中，小孤儿奥利弗的形象分析可以从他的成长历程和所面临的困境中展开。

奥利弗天真、善良，却不断遭遇不公正和欺骗。

通过对他的形象分析，读者可以看到奥利弗的坚强与勇敢，在逆境中保持纯真的力量。

人物形象分析还可以通过对人物与故事情节的关系的分析来更好地理解人物的性格特点和行为动机。

在村上春树的小说《挪威的森林》中，主人公渡边以及其他一些人物的描写与分析可以通过他们为何选择进入大学的温情片段来展开。

这些人物的选择表明了他们对人生的态度和价值观，从而进一步推动了故事的发展。

渡边表示，他去读大学是因为女性角色直子的希望和期待。

阅读之分析人物形象

阅读技巧之分析人物形象一、人物形象考查方式1、结合文章具体内容分析（概括）某某的性格特征。

2、你认为某某是一个什么样的人。

3、对某某的动作、神态等做具体分析。

4、文中某某给你留下最深的印象是什么？请简要分析。

二、怎样分析人物形象1、分析角度：【1】人物的正面描写外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

例子：赛场上的运动员左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

解析：运用“顶、弯、蹲、插、倾”等动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

【2】人物的侧面描写：①以人衬人旁边的清洁阿姨三下五除二，擦完一桌就跑到一边和另一位阿姨聊天去了，而这位阿姨仍低头仔细地擦着桌子。

②以物衬人西施在河边清洗衣裳，河水是那么清澈。

鱼儿从一边游过来，被西施的美丽吸引，那鱼儿竟忘记了向前游去。

③以景衬人阳光透过窗花照进来，落在清洁阿姨的背影上。

她仍低着头，认真地来回擦着桌面。

此时的阿姨，形象变得高大，就连阳光也想给她多一些的光亮。

2、答题格式：【1】该句运用了......描写方法，刻画了人物的......性格。

【2】从......(事件)，可以看出是......(品质、性格等)的人。

3、人物形象特征词汇积累善解人意、富有爱心/活力/朝气、勇往直前、懂事能干、开朗自信、纯真质朴、和蔼可亲、实事求是。

爱岗敬业、教学有方、严于律己、铁面无私、妙手回春、见多识广、技术精湛、临危不惧、诲人不倦。

三、阅读练习不,一定是乐谱错了!①小泽征尔是世界著名的指挥家。

②一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。

评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。

③突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始他以为主演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。

可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。

小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件

对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，接着写丢项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链是假的。
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15
情
节的推进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心理描写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜（1863——1937），法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写

部编语文中考阅读专题之小说中人物形象分析专题(含答案)

部编语文中考阅读专题之小说中人物形象分析专题(含答案)着一条红色的围巾，手里提着一只竹篮，身上穿了一件破旧的棉袄。

”这里的肖像描写表现了闰土的贫困和朴素。

而当“我”再次见到他时，他已经成为了一个成功的商人，“穿着一身新衣服，头戴一顶黑色的毡帽，手里提着一个黑色的皮箱子。

”这里的肖像描写则表现了闰土的成功和变化。

2.通过人物的语言来分析人物性格和心理活动。

如《草房子》中，小兵的语言表现了他的顽皮和不服输的性格，“我小小的身体，能吃下两碗半的饭，我怕谁。

”3.通过人物的行为来分析人物性格和心理活动。

如《茶馆》中，王四爷的行为表现了他的贪婪和无耻，“王四爷把茶杯一摔：‘你这个老不死的，一辈子吃穷了，还不如死了算了。

’”三）要注意人物形象的变化和发展小说中的人物形象是会随着情节的发展而发生变化和发展的。

如《围城》中的方鸿渐，最初是一个自卑、优柔寡断的文艺青年，但随着情节的发展，他逐渐成熟起来，最终成为了一个有责任感的成熟男子汉。

三、中考人物形象题答题模式中考小说人物形象题通常会给出一段小说的文字材料，要求考生根据所给材料，分析人物形象，并回答相关问题。

在回答问题时，要注意结合所给材料，言简意赅，把握重点，不要跑题。

练题一）阅读下面材料，完成题目。

他（指李靖）身高八尺，相貌魁梧，膀阔腰圆，浓眉大眼，气宇轩昂。

他的嗓音洪亮有力，说话时显得十分自信，没有一点儿犹豫。

他的手掌粗大，握拳时仿佛可以捏碎一颗小石子。

1.请根据材料分析李靖的人物形象。

2.李靖的相貌特征和性格特点有何联系？答案：1.李靖是一个身高八尺，相貌魁梧，气宇轩昂的人物。

他的嗓音洪亮有力，手掌粗大，握拳时仿佛可以捏碎一颗小石子。

这些描写表现了他的体格强健，气质豪放，自信坚毅的形象。

2.李靖的相貌特征和性格特点相互联系。

他相貌魁梧，气宇轩昂，自信坚毅，这些特点都与他的体格强健有关。

他的嗓音洪亮有力，手掌粗大，也表现了他的自信和果敢。

1.请简述小说中的主人公的性格特征。

阅读专题之人物描写与人物形象分析ppt课件

2、描写人物形象的方法有：
肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
正面描写和侧面描写
细节描写
考点了解
“人物形象分析”考点概要：
1、总结人物形象的特点。 2、分析人物的思想性格或精神品质。 3、判断描写人物所运用的描写方法及作用。 4、揣摩人物的心理活动。
常考题型
常见的提问方式：
人物：刻画人物方法
三要素
情节：开端、发展、高潮、结局
线索：人物见闻、地点转移、情
节、思想感情
自然环境
环境：
及作用
社会环境
（1）交代故事发生的时间、地点，为人
物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
分类：长篇、中篇、短篇、微型小说
阅读专题之人物描写与吗？
《孔乙己》《水浒传》《西游记》
《我的叔叔于勒》《范进中举》《孤独之旅》
阅读专题之
人物描写与人物形象分析
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。
揣摩人物心理活动总结归纳：
首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人物心情的语句，如没有，就要根据文中发生的事件或者人物的动作、神态等，设身处地地思考，最后用简洁的语言描述。
注意事项： 1、结合具体事件。 2、结合具体语境组织语言。 3、一般用第一人称。 4、事件＋心情
谢谢！
（1）小说：
1、找出文中对人物的描写。 2、抓住具体事件分析。 3、抓住对人物的具体描写分析。 4、抓住对人物的抒情议论分析。

人物形象分析与描写

人物形象分析与描写一个成功的故事离不开生动、有血有肉的人物形象。

通过对人物的细致描写和深入分析，读者能更加容易地理解、认同并投入到故事情节中。

本文将探讨人物形象的分析与描写方法，以帮助读者创作更为有趣、丰满的故事。

1. 人物形象的塑造人物形象的塑造是整个故事的基础，必须刻画得准确、生动才能让读者产生共鸣。

以下是一些塑造人物形象的要点：- 外貌描写：通过细致入微的描写，读者可以形象地构造出人物的容貌特征。

但这并不仅仅是描述人物的外表，更是为人物性格、经历等方面作铺垫。

- 性格特点：人物的性格特点是他们行为和决策的基础。

绘制人物的性格轮廓非常重要，包括他们的积极品质、缺点、恐惧和愿望等等。

- 经历和背景：人物的经历和背景是塑造他们的重要元素。

通过描写人物的过去，读者可以更好地理解他们的态度、动机和人生观。

- 对话和行为：人物的对话和行为是表达他们思想和性格的方式。

通过创造具有个性的对话和行为，读者可以更好地了解人物内心的想法和感受。

2. 人物形象的分析人物形象的分析有助于读者深入理解人物的内心世界和角色关系。

以下是一些人物形象分析的方法：- 人物关系分析：分析人物之间的关系可以帮助我们理解人物行为的动机和故事的发展。

通过人物之间的对话、互动和冲突，读者可以更好地把握人物关系的复杂性。

- 人物心理分析：人物的内心世界是故事的一个重要组成部分。

通过分析人物的思想、感情和动机，读者可以更好地理解人物的行为和选择。

- 角色发展分析：人物在故事中的发展是塑造他们性格的重要因素。

分析人物从开始到结束的转变，可以帮助读者体会到人物成长和故事的进展。

3. 人物形象的描写技巧高质量的人物描写技巧可以使读者更加投入到故事情节中。

以下是一些人物描写的技巧：- 多感官描写：利用不同的感官描述，例如视觉、听觉、嗅觉等，丰富人物的形象，使读者可以更加真实地感受到人物的存在。

- 比喻和隐喻：运用比喻和隐喻可以使人物形象更具有想象力和表现力。

人物描写与人物形象分析

人物描写与人物形象分析人物是小说中最重要的元素之一，通过对人物形象的描写和分析，可以更好地理解小说中的故事情节、主题和背后所传达的深层含义。

本文将以《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉为例，进行人物描写与人物形象分析。

贾宝玉是《红楼梦》中的男主角，他是贾府的少爷，有着高贵的出身和天赋异禀的才华。

贾宝玉的外貌形象是一个俊俏秀美的少年，他有着一双大而明亮的眼睛，皮肤白皙，五官精致而富有神采。

他身穿锦绣羽衣，头戴金钗束发，梳着斜飞公髻，给人以儒雅而飘逸的感觉。

他的行为举止优雅得体，谈吐间流露出一种超然物外的气质。

贾宝玉的人物形象是一个感情丰富而复杂的人物。

他既有着对亲人和朋友深情厚意的一面，又有着对美色和欲望的执着追求。

他对待贾府内外的女子情有独钟，尤其对林黛玉情感最为深厚。

他对黛玉的爱情是纯洁而真挚的，他能为了黛玉而放弃权力和财富，而选择归隐田园。

但是他对待妾室的态度却是冷漠和害怕的，他对待她们没有真正的感情，甚至觉得她们是累赘和束缚。

贾宝玉的人物形象还体现了他与现实社会的矛盾与冲突。

他在贾府内地位很高，却并不喜欢家族中虚伪和肤浅的沉闷气氛。

他对现实社会中的权谋和阴谋非常反感，并选择以自己的方式表达对现实的不满。

他沉迷于诗词歌赋，善于修辞和言辞，用文字表达出自己内心深处的情感。

然而，他一直无法逃脱家族对他的期望和限制，最终沉浸在梦幻般的桃花源之中。

相比之下，林黛玉是一个形象鲜明、个性独特的女子。

她有着黑亮的长发和一双闪烁着清澈泪水的大眼睛，她的皮肤白皙，五官端正。

她的外表给人一种清纯而娇柔的感觉，但她的内心却拥有着强烈的自我和反抗心理。

她穿着素雅，不喜欢繁琐的装饰，与贾宝玉形成鲜明的对比。

林黛玉是一个痴情而自尊的女子，她对贾宝玉的爱情是全心全意的。

她表达自己的情感毫不掩饰，经常用诗词歌赋来表达自己的内心世界。

她对世俗规范和偏见的无所谓态度，使得她在贾府中常常被认为是与众不同的异类。

她常常表现出对时代悖论和现实社会的不满，对她的环境充满了自己独特的理解和思考。

分析人物形象

分析人物形象文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-记叙文阅读——分析人物形象二、知识梳理：要想理解并分析把握人物形象，首先就要了解刻画人物形象的方法。

一般塑造、刻画人物形象的方法有以下几种：（一）正面描写与侧面描写相结合：1、正面描写：正面描写，是对人物做正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。

正面描写又分肖像描写，语言描写，行为描写、神态描写，心理描写。

肖像描写，是指通过人物的音容笑貌、衣着打扮、姿态神情、说话腔调等外在特征来刻画人物。

它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。

好的肖像描写，不仅显示出人物的身份、职业、教养、爱好、经历和遭遇等，而且能表现人物的精神世界和个性气质。

如鲁迅《故乡》中的对中年闰土形容憔悴的肖像描写，形象地反映了旧中国农村的破产和农民的痛苦、贫困生活。

语言行为描写，是通过描写人物的语言和行动来表现人物，俗话说:“言为心声，行为意表”。

读者通过“听其言，观其行”，而知其人的。

因而要揭示人物的精神、性格，就必须抓住人物有代表性的言行进行描写。

如《故乡》中刻画杨二嫂这个人物，除了极精彩的几笔肖像描写外，主要是写她的语言和行动，把一个高度典型化的小市民形象，活脱脱地呈现在读者面前。

心理描写，就是对人物在一定环境中围绕客观情势而产生的所想所思的内心活动的描写。

好的心理描写可以揭示人物语言行动的思想基础，进一步揭示人物的精神境界。

如鲁迅先生的《一件小事》中，多次写了“我”的心理活动，表现“我”对“车夫”的崇敬和“我”在车夫光明证直精神的感召下，勇于同自己灵魂深处的丑恶作斗争的自我解剖精神。

神态描写，就是对人物的脸部表情、神态的具体描写。

描写时一要注意使用一些表示表情神态的词语，二要注意人物神态表情的变化。

表现人物心理的手法很多，可由人物直接倾吐，即通过人物对话或内心独白来表现；也可以由用记叙性语言来描述；还可以用比较曲折的方式，如写梦境和幻觉等来反映。

高考语文专题之人物形象塑造方法及形象概括分析

感情等.
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写. 场面描写要做到：有条不紊,主次明晰；既有全景的描述,也有细致的特写；要写出特定场合的气氛.
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写.
（2）环境描写的烘托
时代与环境总会在人物身上烙下印记。人物的身份、地位、经历、教养、气质等。直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（3）故事情节的烘托人物会在事件的发展中展现自己的性格。
①抓故事情节冲突 ②抓重Байду номын сангаас场面及细节
场景描写是指对人物所处的具体的社会环境
场景
和自然环境的描写.
答题模式 1、分析某人具有什么性格特点？
列举要点，分条概括陈述。结合文本具体分析。
2、分析文中主人公的形象。
xx是一个……的形象（人）。分条概括陈述，结合文本具体分析。
课堂小结
外貌语言
正
动作面
心理描
神态细节
写
环境侧
情节面
他人言行
描写
人物形象
命题
高类型
考题答题
模式
②动作描写：作用：更好展现人物的内心世界及性格特征。
③语言描写：言为心声，人物的语言描写也体现着人物的思想性格。作用： A：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展。 B：描摹人物的语态，使得形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
④、心理描写：作用：a.直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）。
b.表现人物思想品质，刻画人物性格，推动故事情节发展。

现代文阅读复习专题——分析人物形象

现代文阅读分析人物形象【考查重点】1.人物形象概括。

2.次要人物作用。

3.人物形象的塑造。

【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。

试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

考向1：人物形象概括1.常见题型①概括······这一人物形象的特点或人物的性格特点。

②······有哪些优秀品质？③·······具有哪些性格特点？请简要分析。

④结合全文，简要分析文中······的形象。

⑤······是一个什么样的人？2.思路分析人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能等。

2023年中考语文记叙文专题阅读精讲精练专题07 判断人物描写,分析人物形象(含解析)

专题07：判断人物描写，分析人物形象考点7：判断人物描写，分析人物形象【考情梳理】人物描写及其作用人物描写举例作用①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。

如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍......” 这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿，与全文气氛一致。

②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。

如：他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 这是对父亲的语言描写。

在当时巨大的生存压力下，他急于谋事，但“我”在他的心目中高于一切，他唯恐“我”在路上有什么闪失，所以最后决定亲自送“我”去，表现出了父亲对儿子深沉的爱。

③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。

如：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......” 这是父亲的动作描写，连用七个动词，描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景，表达了父亲对儿子深沉的爱。

④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。

如：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

” 这句话是“我”的心理描写，照应上文“可惜我那时太不用功，有时也很任性”，写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心理。

⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。

如《动物笑谈》：“所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

部编版五年级-语文-阅读专题人物描写辨析和赏析

答：这句话运用了外貌描写和动作描写，通过动词“爬” “攀” “ 缩” “倾” ，体现出了父亲在穿过月台时吃力的样子，同时体现了他对儿子深深的爱意，与儿子对父亲的感激之情。
我来小结
①人物描写的分类：外貌、语言、神态、动作、心理描写
②人物描写的作用：塑造人物形象、刻画人物性格品质/心情、表达人物情感
③分析人物描写作用的答题思路：判断描写+分析作用+表达情感
刻画了我当时紧张害怕被老师批评的心情。作用：表达人物心情
人物描写的作用
人物描写的作用
作用1：塑造人物形象作用2：表达人物心情作用3：刻画人物性格品质作用4：表达人物情感
阅读中如何分析人物描写的作用？？
《地震中的父与子》从描写角度赏析句子：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。答：这句话运用了外貌描写，刻画出这位父亲为了救出自己的孩子而精疲力尽，狼狈不堪的形象，从而体现出父爱的伟大。
包括人物的独白和对话，一般有”某某人说”等标志词。
专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
是通过描写人物特有的动作行为，一般句子中有动词。
心理描写
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
02
判断人物描写
判断人物描写
1、他的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋也是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。（外貌描写） 2、她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。（神态描写） 3、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。（动作描写） 4、卓小A说：“这个何老师上课很幽默，我们都很喜欢她。”（语言描写） 5、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。心想：万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了。（心理描写）

小说阅读——人物形象的作用及分析人物形象的方法

江海中学2013届高三语文二轮复习导学案小说阅读——人物形象的作用及分析人物形象的方法学习目标：1．明确小说人物形象的作用。

2．掌握小说阅读人物形象分析的方法。

3. 掌握小说人物形象题答题模式。

学习重难点：如何分析小说人物形象及人物形象的作用。

一、知识链接分析人物描写的方法思路：1先分析是正面描写还是侧面描写，2如果是正面描写可分析是语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等手法中的哪一种；这其中的细致的动作描写也经常被称为“细节描写”；也可根据描写的繁简分析是白描还是渲染3如果是侧面描写，就形成了“烘托”或“衬托”的手法，然后，看小说是通过“次要人物”来衬托还是通过“景物”来烘托。

4、主人公及其作用考查点：1主人公是谁？2主人公的作用。

思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。

因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公，如《最后一片常春藤叶》中的“贝尔曼”。

5、次要人物作用思路：首先对主人公起衬托作用；其次，会对情节起作用，推动情节发展或者造成情节陡转。

6、线索人物作用思路：线索人物是特殊的次要人物，a.在“人物形象”方面会对主人公起衬托突出作用；b.在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；c.在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。

二、当堂练习女教师村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。

陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。

村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。

村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。

村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。

阅读理解人物描写与人物形象概括

例1
剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对”。儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”
——《京华烟云》
下列句子运用了什么人物描写方法？
1. 一个圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的表情。
2. 他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松鼠，“嗨”了一声，使劲抱起松鼠扛到自己肩上。
3. 我真想对那位大姐姐说：“请把座位让给老婆婆吧！” 4. 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。 5. 面对老师的表扬，我谦虚地说：“这是我应该做的！”
你知道这是什么吗？
一般奸诈的反面角色都画白脸，比如：太监；也有红脸，一般血气方刚、正直勇敢的正面英雄角色会用红脸，比如关公。
有了红脸白脸，以及不同的穿着打扮，观众在台下一看就知道哪个是正面形象，哪个是反面形象，这就是人物形象！
同样，在文学作品中也是这样，为了塑造不同的人物形象，作者也会对人物进行大量的细节描写。人物描写与人物形象之间有着怎样的联系呢？一起走进今天的课程来寻找答案吧！
常考题型
1、说说文中的“我”是一个怎样的人？ 2、选文第八自然段用了什么人物描写方法？有什么作用？ 3、文中划线句子是一段外貌描写，能否删去？为什么？ ……
人
外貌
对人物服饰，容貌等外部特征的描写。
物
描写
动作
对人物的行为及动作的描写。
手