新版本地理必修二 1.3人口容量

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地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3 人口容量教案

人教版地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计资源与供养人口数量的关系，在实际中往往用某一种或几种资源的环境承载力作为环境人口容量，它是一个警戒值。

衡量环境承载力的重要指标就是人口的数量。

为了估算一个地区，一个国家乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。

环境人口容量：是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

关系：最小环境承载力就是环境人口容量结合课本与以下图片，分组探究：资源与环境承载力的关系？资源是制约环境承载力的主要（首学生结合课本与图片进行分组探讨，研究。

本概念，后续的引导内容也就比较容易开展了。

通过学生自主探究与教师总结，让学生理解资源是影响环境承载力的首要因素。

要）因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。

资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。

[过渡]哪一种资源最终影响环境的人口容量呢？给出木桶效应图片，给学生提出两个问题，并最后总结归纳：1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？2、人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密你好你好你好切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？答案：1、地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。

2、人类获得资源的数量会随着生产力水平的提高，科学技术的进步而增加。

设问：结合课本与图片思考问题通过设问与思考让学生理解“短板效应”：地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。

举我国南水北调我国南水北调工程其中西线调水来解决西北缺水,预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿.这说明了一个什么问题?答案：说明淡水资源增加了,环境人口容量增大了。

资源贫乏的国家和地区，环境人口容量一定小吗？资料：日本国土狭窄、资源贫乏，但日本立足于本国先进的科学技术，充分利用岛国多优良港湾的有利条件，发展海洋运输，克服本国矿产资源贫乏和市场有限等弱点，经济非常发达，环境人口容量很大。

地理必修二1.3人口的合理容量 .ppt

2.影响环境人口容量的因素
【材料分析】目前，有些工业化历史较早的国家，如英国、日本已基本上用完了本国的矿物资源，而不得不完全依赖进口，钢铁生产国日本和意大利的铁矿石也已完全依赖进口。 3.英国、美国、日本等发达国家如果采取闭关锁国的政策，其环境承载量会有何变化？
2.影响环境人口容量的因素
【材料分析】20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227 千克、黏土91千克、盐91千克。 2005年，美国人均消费石油25桶（中国1桶半），是世界平均水平的5.4倍，全球人口按美国的消费水平，全球石油储量仅够使用不足8年。消费水平的高低对环境人口容量有什么影响？ 4、全球所有国家到达到20世纪70年代美国人的消费水平，环境会有何变化？ 5、根据以上材料及问题概括影响环境人口容量的主要因素有哪些？
2.人口合理容量的意义：
人口政策：使人口数量的增长，资源同经济的发展和、环境条件相适应
A、对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策的意义： B、对制定区域经济社会发展战略的意义
读“环境人口容量的主要制约因素图”，回答有关问题： B
A
获取和利用资源的手段 D
C
1、图中A因素表示，是制约环境人口容量的首要因素。 2、图中B因素表示，该因素的发展与变化，必然带来人类获取和利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来的变化。 3、图中C因素表示，对环境容量产生较大影响。 4、图中D表示。
3、环境人口容量的不同估计
乐观者认为未来世界的人口，不会达到地球环境人口容量的极限值。
悲观者认为目前世界上的人口太多，已大大超过了地球的环境人口容量。介于悲观者与乐观者之间，许多人认为地球环境人口容量在100亿左右

人教版高中地理必修第2册 1.3 人口容量

知识体系导引
一、区域资源环境承载力 1．区域资源环境承载力的概念在保证__资__源____合理开发利用和保护良好_生__态__环__境___的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人__口__数__量 __(图 1.22)。
资源环境承载力
资源环境承载力人口
2．区域资源环境承载力的影响因素 (1)自然资源状况 ①人类的生存和发展在很大程度上取决于_自__然__资__源_状况。某区域所能承载的人口数量是由当地的自然资源“___短__板___”所决定的。 ②人类的生活和生产依赖自然资源，如耕地、水、矿产等。通
贸 __易 ___往__来_。一些国家和地区可以通过贸易，获取其他地方的资源，以满足_不__断__增__加_的人口的需要。
(3)人均消费水平相同的_资__源__环__境_条件，相对于不同消费水平所供养的人口数量，显然是不同的，区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而
___降__低___。
3．地球资源环境承载力的估计从全球尺度来讨论，把全球看作一个整体。那么，地球最多能养活多少人呢？对于这个问题，由于假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。
5．保持人口合理容量的措施
区域
具体措施
发展中国家要尽最大可能把人口控制在_合__理___的
世界
规模之内建立公平的国__际 __秩 ___序_，保证人人拥有不断追求高水
平生__活__质__量__的平等权利
各国、各尊重人__地__协__调__发展的客观规律
地区因地制宜制定本区域持续发展战略
图示法记忆区域资源环境承载力的影响
【问题思考】 1．日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，它是依靠什么条件来提高本国资源环境承载力的？
提示：依靠岛国的位置、众多的良港，进口资源、能源，出口产品，发展科技。

2024年同步备课高中地理1.3人口容量课件新人教版必修第二册

[思考探究]
1．分析宁夏中南部人口大量迁往中北部的原因。答案：南部黄土高原与山地水土流失严重，生态退耕需要人口迁移。
•2．导致宁夏中南部资源环境承载力较低的主要因素是什么？答案：水资源短缺。
课堂小结
地球最多能养活多少人
1.概念和含义
2.环境承载力的重要指标：人口数量
人区域资源环境
自然资源状况、
1）1949~1970年：限制节育和鼓励节育的交错 2）1971~1979年：以“晚、稀、少”为特征的计划生育晚”指男25周岁、女23周岁才结婚；“稀”指两胎要间隔4年；“少”指只生两个孩子 3）1980~2013年：以“一胎化”为基调的计划生育 4）2014年~2019年：单独二孩和全面二孩政策
新课导入
根据此前联合国人口基金会的统计，全球人口在2011年10月31日达到了70亿。世界人口从 70亿增长到今天的80亿，用了11年零半个月。“虽然全球人口增长的速度较之上世纪六七十年代有所放缓，但由于人口基数增大，即便是低速度的增长，也能够换来高的数量增长。一个问题再次引发世人的关注和讨论：
提高科技来增加资源利用率
月球土壤发现新型能源
日本工业原材来源地
新技术革命出现的制品
以色列全年干旱少雨，国土面积2/3被沙漠覆盖，淡水资源极度短缺。借助海水淡化技术，以色列水资源危机得到缓解，其资源环境承载力大大提升。
日本的土地资源、矿产资源都不足，但通过便利的海运，大量进口利用其他国家和地区的资源，提高了本国的资源环境承
活动：我国人口多少合适
（2）谈谈你对我国人口政策的理解
中国的人口政策是指中国政府调节和指导本国人口发展所采取的一系列规定和措施。主要包括全面开放二孩政策、单独二孩政策、双独二孩政策、独生子女政策，婚姻政策和人口迁移政策等部分。

高中地理 1.3 人口合理容量课件2 新人教版必修2

环境承载力: 多用于研究一种资源与供养
人口的关系.如土地资源.
环境人口容量:
在实际中，为了简便，往往用某一种或几种资源的承载力，作为环境人口容量。
10
想一想：相同面积的一块山地和一块平原，
你认为哪里的环境承载力大？
11
●影响环境人口容量的因素？
12
资料一：清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，康熙初年，有
地球最多能
养活多少人
人
口环境人口容量的
合
理
容量
人口合理容量
地球上适合养活多少人
含义实质
环境承载力的重要指标：
人口数量
影响因素：资源（主要）、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平
概念实质
人口合理容量的意义
24
资料三：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生活
用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土 91千克、盐91千克。
12世2间3的5要、04水、、界0、的政因乾5平中英根平年全3策素隆，亿国据均，球，有年环人人、以水美所其哪间境口若美上平国有环些的会可是国材的人国境？中有能有、料5均家承国.何会少日及4消都载能倍变怎吃本问费达量否，化样粮等题石到会养全？变多发概油2有活球0化吃达括2世何今人5？肉国影桶纪变天口的家响（7化中按0生如环中年？国美境活果国代的国人习采1美1的桶口惯取3国亿消半容，闭人人费）量乾关的口水，的隆锁消？平是主年国费，全球石油储量仅够使用不足8年。
第三节人口的合理容量

地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3人口容量教案

高中地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计一、教材内容分析本节内容从两个方面进行分析和讲解1、区域资源环境承载力。

通过情景实验，指出资源、环境对人口数量的支撑能力是有限度的，并点明了影响区域环境承载力的因素。

2、人口合理容量。

从当前人口增长现状出发，说明保持人口合理容量的意义，并提出相关措施。

二、教学目标区域认知：学会分析某一地区资源环境承载力的大小。

综合思维：了解区域资源环境承载力与人口合理容量的区别,理解保持人口合理容量的意义和措施。

地理实践力：根据区域的资源状况，判断区域的资源环境承载力及人口合理容量。

人地协调观：结合保持人口合理容量的意义，树立良好的资源观和环境观。

三、教学目标1、教学重点区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素、人类在世界上各地要消除贫困并保持人口合理容量，各国必须采取相应措施2、区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别四、教学方法实验演示小组讨论活动探究教师讲授五、教学过程：视频导入：学生通过观看视频，引发学生关注人口数量的多少及其增长的速度，并由此带来的一系列环境问题的思考，让其产生疑问：地球到底可以承载多少人口？师：在刚才的视频中，我们看到了世界人口在不断增长，数量越来越多，并引发了人们的一系列思考，那么今天老师将带着同学们针对这个问题，一起来寻找答案。

师：地球是我们赖以生存和发展的家园，人类的生产和发展必定离不开地球上的地理环境，地理环境在地球上是以某个区域为载体，依托区域而存在，然而这个区域有大小、方位之区别，不同的区域，由于组成它的地理要素会有很大的区别，因此，不同区域之间的地理环境往往会有很大的差异，从而决定了区域与区域之间的地理环境有很大的不同，影响了某个区域人口数量的规模和大小，进一步影响人类在某个区域里面发展的方向。

师：为了研究某个区域里面能容纳人口数量的多少，科学家们提出了区域资源环境承载力，同学们阅读教材，找出这个概念。

师:某个区域，由于人类和环境不断的产生一系列的关系，从而导致了组成环境的各个地理要素不断的发生着变化，进一步影响着人口的数量，那某个区域环境承载力和人口的数量究竟有什么关系呢？小组实验环节：每个小组分发一块纸板，若干块小石头，让组上同学将纸板支在书上，然后不断的向纸板上面加石块，并直到纸板断陷，小组成员记录此刻加石块的数量，将纸板恢复，再次继续加石块，直到纸板再次下陷，小组成员记录此刻加石块的数量，得出对比，第一次纸板承载的石块数量比第二次多。

高中地理必修2《1.3人口的合理容量》(22张ppt)

练习题 1．衡量环境承载力的重要指标是（ C ） A.人口素质 B.人口增长状况 C.人口数量 D.人口发展状况
2．制约环境人口容量的首要因素是：（ C ）
A.科技水平 C.资源状况
B.人口的文化和生活消费水平 D. 地区的对外开放程度
3．随着人口不断增加，我国必须进行人口合理容量
的估计，其主要意义在于是（ B ） A.指导农业生产的发展 B.制定人口战略和人口政策 C. 限制消费水平的提高 D.帮助贫困地区脱贫
① 假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？
资源木桶的最短板，直接决定木桶装多少水，也就是环境人口容量的大小，取决于资源最小的承载力，说明环境人口容量有相对确定性。
② 人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有何影响？
思考：环境承载力与环境人口容量的区别？点拨：环境承载力≠环境人口容量环境承载力与环境人口容量意义相近但并不完全相同。环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口的关系。如土地人口承载力指的是在保持生态系统结构和功能不受破坏的前提下，土地为居民提供的食物能健康地供养的最大人口数。在现实生活中，为了简便，往往用某一种或几种资源的承载力作为环境人口容量。返回
第三节人口的合理容量
一、环境人口容量（地球最多能养活多少人） 1.环境承载力:指环境能持续供养的人口数量. 衡量指标：人口数量。 1.概念：一个国家或地区能持续供养的最大人口数量. 2.环境人口容 1.资源：首要（主要）因素量 2影响 2.科技发展水平因素 3.人口的生活和文化消费水平 4.地区的对外开放程度 3.特点： ①不确定性 ②相对确定性 4.估计：①乐观派②悲观派③中间派

高一地理必修二1.3_人口的合理容量

1、环境承载力
环境承载力是指环境能持续供养的人口数量人口数量是衡量环境承载力的重要指标
2、环境人口容量（1 ）概念（2）影响因素
古代
人
森林
这些漫画的深刻寓意是什么？
近代
森林
人
现代
森林人
环境人口容量
环境人口容量就是某个国家或地区的环境所
能承载或容纳的最大人口数量。
食
注意环境人口容量定义中所包含的几层意思：
1.3 人口的合理容量
地球人口的快速增长；资源的日益短缺；环境状况
的恶化；人类生存空间的萎缩。
据英国2005年的《卫报》报道：美国和罗马尼亚科学家的计算，地球可承受人口的最高极限是目前地球人数的20万倍！建立在人类可以通过高科技方法解决食物短缺的前提下，地球人口最高将可以达到1300万亿！到时候，地球上的人类将像蚂蚁一样密集，大多数人将挤居在遍地林立的 2000层高的摩天大楼中，像囚犯一样秩序井然地生活，很少能够再看到太阳光。我们有多少人愿意过这样的生活呢？随着社会的发展，现代人对未来追求的是幸福的生活，高质量的生活水平，在这样的要求下，地球上适合养活世界观察研究所的莱斯特· 布朗根据日本、韩国发展过程中，农用地被工业大量占用（日本人均0.04公顷，韩国0.07公顷）而导致农业萎缩，粮食依靠大量进口来满足社会的需要（1994年日本进口占72％，韩国占66％），由此推理，提出了“谁来养活中国” （Who will feed China）的问题。引起国际社会的强烈反响，而且被一些人所利用，提出所谓“中国威胁论”。
土地资源淡水资源森林资源能源矿产资源 ……
【读图思考】 1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？

地理：1.3 《人口的合理容量》课件(新人教版必修二)

环境人口容量的估计
着眼点（估计依据）乐观论悲观论中间论尚未被开发利用的；未探知和未发现的领域主要论点
容量无限人多为患
当前人口增长和资源利用加速；由此引发多种问题
介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在110亿左右。
二、人口合理容量
1、人口合理容量的定义精确的定义：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。简单的定义：一个地区的适度人口或理想人口
3、情感态度与价值观：通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，树立学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观。４、教学重点：（１）环境人口容量的制约因素；（2）有关环境人口容量的估计５、教学难点: （1）环境人口容量的概念及估计。（2）理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施６、教具准备：环境人口容量的主要制约因素示意图、有关我国人口与环境的文字资料７、教学方法：讨论法、个案分析法
1．材料中的数据有几个反映的是环境人口容量？ 2．该地供养人口的数量主要取决于哪些因素？草场资源、资金和技术投入、生活消费水平
（二）环境人口容量的制约因素
主要制约因素 ——①资源：
是制约环境人口容量的首要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。
下列是有关内蒙古草原的历史资料：
阅读，思考
汉朝时期该地大约生活者8万多游牧者，草场质量非常好，牧人的生活很富足。汉乐府诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 就是生活现实的写照。到明朝时期，该地大约生活着20万游牧者，草场质量好，生活富足。到民国时期，由于中原地区战乱，大量人口拥入，人口急剧增加到60万，牛羊的存栏量明显增加，草场质量已经开始有下降的迹象。但人们还能够维持基本的生活水准，保证生存。到20世纪60年代，该地区人口已超过80万，但由于国家对草地资金和技术投入加大，人们依然能保证最低生活水准。到了20世纪90年代初，该地人口超过150万，草场退化现象非常明显，某些地区甚至出现了土地沙化现象。“风吹草低见老鼠”已经非常普遍，部分人口不得不迁移到别处谋生。

人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》教学设计

3.学生对可持续发展观念有所了解，但在具体实践中，可能难以将理论知识与实际问题相结合，需要教师引导他们从多角度思考问题。
4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师培养学生的团队协作能ห้องสมุดไป่ตู้和沟通能力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平，结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨人口合理容量的相关问题，提高学生的地理学科素养。同时，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中获得全面的发展。
2.引导学生回顾已学过的人口相关知识，如人口增长模式、人口分布等，为新课的学习做好铺垫。
3.提出本节课的核心问题：“什么是人口合理容量？影响人口合理容量的因素有哪些？”激发学生的探究兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍人口合理容量的概念，解释其定义及计算方法。
2.讲解影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济、社会等方面，结合具体实例进行分析。
3.提醒学生关注人口问题的实际案例，将所学知识运用到实际生活中。
4.鼓励学生在课后继续深入探究人口合理容量问题，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“我国人口合理容量现状及政策分析”的小论文，要求观点明确、论述清晰，字数不少于800字。
2.设计一份关于“影响人口合理容量的因素”的调查问卷，通过实地调查或在线问卷的形式，收集数据并进行分析，撰写调查报告，字数不少于1000字。
4.组织学生进行小组合作，共同完成研究性学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国人口问题的关注和责任感，使学生认识到人口合理容量对国家、社会、家庭的重要性。

(新教材)2020-2021学年高中湘教版地理必修二课件：1.3 人口容量

【激疑】改革开放前深圳市是一个小渔村,现在常住人口超过一千万,是由于人口出生率远大于死亡率造成的吗? 提示:改革开放后深圳经济发展迅速,吸引了大量人口迁入,这是导致其常住人口增加的主要原因,而非出生率远大于死亡率。
二、资源环境的限制性 1.自然资源的演变:随着人类_技__术__水__平__的提高,自然资源的种类、储量、用途等已得到不断丰富和改善。 2.资源环境的限制:人类在开发利用各种资源的过程中, 由于_过__度__开__发__和__不__合__理__使__用__,会引发严重的环境问题, 进而限制人类的生存和发展。
3.人口合理容量:是指按照合理的生活方式、保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下, 一个国家或地区最_适__宜__的人口数量。 4.影响人口合理容量的因素:_自__然__资__源__环__境__、科技发展水平、地区开放程度、人均资源消费水平等。
[连一连]将三派的人口观点与其估算的地球人口容量连线:
能力1 比较区域资源环境承载力、人口容量与人口合理容量三者是三个既有联系又有区别的概念。具体分析如下:
环境承载力人口容量人口合理容量
强调点
强调土地、淡水、森林等资源能够供给的人口数量和经济规模,承载量最小的因素成为该地发展的限制性因素
强调的是一个国家或地区的资源环境所能承载的最大人口数量(极限人口)
[辨一辨]判断正误: ①地球上的资源总量不会增加,从石器时代到工业社
会人们可用的资源没有多大变化。 ( × ) ②水资源是可再生资源,因此可以大力开采,不需要考虑枯竭的问题。 ( × ) ③随着人们的开发,部分矿产资源会枯竭,从而限制人们的生存和发展。 ( √ )
三、人口合理容量 1.人口容量:是指在一定的_自__然__资__源__和经济、社会条件下,一个国家或地区所能容纳的人口数量,又可分为 _人__口__合__理__容__量__、人口最高容量等。 2.资源环境承载力:一定时期内,在维持相对稳定的前提下,资源、环境所能容纳的_人__口__规模和经济规模。

高中地理 1.3人口的合理容量课件新人教版必修2

(2)衡量指标：人口数量。
2、环境人口容量 (所能容纳的最大人口数，是最大值，是一个极限) (1)概念：
精确的定义：(联合国教科文组织的定义)一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
对比分析，培养学生辩证的思维能力。 2、通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问
题和解决问题的能力。情感、态度与价值观通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费
等关系的学习，树立学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观。
一、地球最多能养活多少人
1、环境承载力 (用来表示环境对人口的容量的限度,是一个警戒值) (1)概念：指环境能持续供养的人口数量。
读质量”，思考：(1)请同学们结合日常生活实例和教材分析说明人类
思要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量任务的艰巨性？ (2)采
考取何种措施才能更好的解决这一问题的出现？
二、地球上适合养活多少人
1、人口的合理容量 2、保持人口合理容量 (1)艰巨性：
不同地区
人口问题
环境问题和资源问题
发达国家人口虽然仅世界人口的实际消耗的资源总量很大,索取资源和转或地区 1/5，但消费水平高。嫁有害生产的地域远远超出本国的范围。
一、等潜水位线
• 7、合理布置取水井和排水沟 • 为了最大限度地使潜水流入水井和排水沟 • 当等潜水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井（或排水沟）应布置在潜水汇流并且
埋藏较浅处；当等潜水位线由密变疏时，取水井（或排水沟）应布置在由密变疏的交界处，并与等潜水位线平行（注意不是垂直）。 • 8、闭合状况，判断人类对等潜水位线的影响 • （1）中心潜水位低，地下水开采过多 • （2）中心潜水位高，降水多或大水漫灌

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，
人口数量达到最大值的时间是
。
小组
；
学案编号 3
◆典型例题 2：人口机械增长率是指某地某时段内迁入与迁出人口数的差值与总人口之比。下图为
2006-2014 年我国东部某省(市)人口增长率变动图。读图回答下列问题。
1.图示时期该省(市)人口总数
A．持续上升
B．持续下降
C．先增后减
D．先减后增
2.推断图示时期该省(市)人口机械增长
C．丙—社会生产力 D．丁—人口迁入
11．要提高我国东部地区环境人口容量，可行的措施是
A．扩大耕地面积
B．加大住房建设
C．人口大规模迁出
D．加强科技应用
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城阳二中 2019 级高一地理
第二学期导学案
1.3 人口容量 2020.2.13
◎课程标准：
结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量
◎学习目标：
1．了解世界人口增长，理解人口增长受出生率、死亡率和迁移率的影响。（区域认知、综合思维） 2.．理解随技术进步自然资源的演变及其限制性（综合思维） 3．比较人口容量与人口合理容量的区别，分析人口容量的影响因素。（地理实践力、人地协调观）
率变化的主要原因是
A．产业升级和转移
B．经济水平持续下降
C．城镇房价增长快
D．自然灾害频繁发生
⊙小结
【探究问题二】：人口合理容量 ◆典型例题 3：
1.右图 M、N 中表示人口容量的是_____，表示人口合理容量的是______。依据为：
2.影响人口容量的因素有： ①__________________（首要因素） ②__________________ ③地区开放程度 ④生活消费水平其中制约关系属于 A 坐标的是__________；属于 B 坐标的是_______
1.人口容量：是指在一定的__________和经济、社会条件下，一个国家或地区所能容纳的人口数量，可分为________________和人口最高容量
2.资源环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，资源、环境所能容纳的_________ 规模和经济规模。
3.人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区___________的人口数量。
◆课后巩固
读长江中下游与青海、西藏地区部分资料表，完成 1—2 题。
地区项目
年生物量（万吨）
可承载人口（万）最大人600
22 000
395
青海、西藏
10 000
1 000
4
1．青海、西藏的环境承载力远远低于长江中下游地区的主要原因不包括
A．地势高、气候寒冷
B．生态环境脆弱
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第2页
城阳二中 2019 级高一地理
第二学期导学案
◆典型例题 4：人口、经济与环境的协调发展是区域可持续发展的永恒主题。右图是新疆人口
统计资料。读后完成以下问题。新疆最大可能人口密度为 32 人/km2，目前已达 13 人/km2。有人据此提出“为促进资源开发和经济发展，该地区不应限制生育”，请简述你对该观点的看法。（8 分）
4.影响人口合理容量的因素：_________________________、__________________、地区开放程度、 _____________________等。
姓名
班级
二、课堂合作探究
【探究问题一】：人口增长 ◆典型例题 1：读图分析回答：
人口数量不断增加的是
，不断减少的是
人口增长最快的是
B.15.1 亿或 16.6 亿
C.约 8 亿～9 亿
D.约 14 亿～15 亿
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姓名
班级
小组
学案编号 3
4.影响我国人口合理容量的因素是
①自然资源的数量和质量 ②地区开放程度 ③科技水平和消费水平 ④国家人口政策
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
环境人口容量是指一个国家或地区能持续供养的最大人口数量，其受到多种因素的影响。下图为某省区环境人口容量“木桶效应”示意图。读图完成 5—7 题。
测算方法基于国内生产总值基于人均建设用地指标基于生态环境标准
适度人口容量 311 207 227
最大人口容量 338 344 345
8．综合各种测算方法，兰州市适宜人口容量（万人）和最大人口容量（万人）分别是
A．311；345
B．207；344
C．227；338
D．207；338
9．为增大人口容量，兰州市可采取的最有效措施是
者的预测数据,读表回答 3～4 题。
预测 2050 年人口数量将达到
约 14 亿～15 亿人
依农业资源最大供养的人口数量
约 15 亿～16 亿人
依粮食生产能力最多供养的人口数量
15.1 亿人或 16.6 亿人
依小康消费水平最适宜供养的人口数量
约 8 亿～9 亿人
3.表中反映出我国的人口合理容量是
A.约 15 亿～16 亿
C．自然资源丰富 D．生物资源少
2．西藏的人口合理容量正在减小，原因可能是
①消费水平迅速上升
②生产活动破坏了生态环境
③青藏铁路的开通，加强了西藏与外界的联系
④自然灾害的增多
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
20 世纪 90 年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测,下表为一些学
A．挖掘土地潜力，提高容积率
B．治理污染，改善环境质量
C．跳出河谷，开发新的城市用地
D．发展科技，提高开放程度
不同地区的不同时期，有不同的环境人口容量。下图为不同因素在不同时期对应的人口规模变化图。读图完成 10—11 题。
10．甲、乙、丙、丁四个要素对应正确的是
A．甲—自然资源
B．乙—生活消费水平
一．课前自主预习
任务 1 基础知识梳理
一．人口增长 1．影响因素：人自然资源、环境条件、社会经济、科技进步、医疗卫生、文化教育、政治制度等。 2.世界人口增长：世界人口增长是由人口__________和__________共同决定的。
自然增长率=__________________________。 3.某区域的人口增长：一个地区或国家的人口变化，除了与自然增长率有关，还与人口的______
5．图示省区环境人口容量主要取决于
A．矿产资源 B．水资源 C．土地资源 D．生物资源
6．推断该省区最可能是
A．新疆
B．湖北 C．山东
D．广东
7．提高该省区环境人口容量的可行性措施是
A．大力开采地下水
B．加快矿产资源开发
C．提高植被覆盖率
D．迅速扩大耕地面积
兰州市地处黄土高原、蒙新高原、青藏高原三大高原的交界处，位于两山中间，黄河穿城而过。下表为兰州市人口容量总结表（单位：万人）。据此，完成 8—9 题。
____________有关。二．资源环境的限制性 1.自然资源的演变：随着人类___________的提高，自然资源的种类、储量、用途等已得到不断丰
富和改善。 2.自然资源的限制：人类在开发利用各种资源的过程中，由于____________________________，
会引起严重的环境问题，进而限制人类的生存和发展。三.人口合理容量