2020届高三地理复习讲解：锋面气旋和天气
2020届高三地理复习讲解：锋面气旋与天气
一、知识讲解
1．概念：锋面与气旋联系在一起，形成锋面气旋系统。
2．锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面，其中甲处形成冷锋，乙处形成暖锋。
3．天气：两个锋面附近气流上升强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风、降温等天气。甲锋面附近的降雨主要在A处，而乙锋面附近的降水主要在D处。
4．常见地区：中纬度地区。
5.锋面气旋图的判读步骤
(常考的类图像之七)
确定低压中心
图中①处等压线闭合且气压数值由中心向四周升高，为低气压。
确定低压槽
图中AB和CD处低气压中心延伸出来的狭长区域，为低压槽。
确定锋面位置
锋面出现在低压槽位置，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB、CD处。
判断锋面类型及风向
图中F、G处位于纬度较高的地区，为冷气团，E、H相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。分析天气特征
图中暖锋(CD)的锋前G处多连续性阴雨天气；冷锋(AB)的锋后F处多出现降水天气。
6.判读锋面气旋时要注意的问题
锋面一定位于低压槽，而不是高压脊
原因是低压槽两侧大气运动方向相对，冷暖气团会相遇；高压脊两侧大气运动方向背离，不会发生冷暖气团的相遇。如下图，甲为低压槽，易出现锋面；乙为高压脊，不会出现锋面。如本题锋面均位于太平洋西岸、亚洲东部某低压中心的低压槽位置，而亚欧大陆高压中心的高压脊处无锋面出现。
无论南北半球，锋面气旋东侧是暖锋，西侧是冷锋
原因是西侧锋面由高纬地区向低纬地区运动，是冷空气推动暖空气的运动，故题中的丙地、丁地和M地将受冷锋的影响。锋面气旋的东侧为暖锋，因为东侧锋面由低纬地区向高纬地区运动，是暖空气推动冷空气的运动。
锋面气旋不同位置，天气特点不同
西侧是冷锋控制下的降温、雨雪天气；东侧是暖锋控制下的连续性降水天气，中心是低压控制下的阴雨天气。不同位置气温、气压、风向、风速不同。
二、经典高考试题
1.下图表示某日20时海平面气压分布及16～24时北京空气质量指数变化。读图，回答下题。
该日20时()
A．北京大风扬沙，空气污染加重
B．东海海域天气晴朗，风大浪高
C．低压天气系统中，P强度最强
D．Q地位于暖锋锋前，出现降水
答案A
2．下图是2014年4月30日20时海平面气压形势图。读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中虚线范围内出现沙尘天气，其中最易发生沙尘暴的地点是()
A．甲B．乙C．丙D．丁
(2)锋面过境时，M地可能出现的天气变化是()
A．气温升高，出现降水B．气温降低，天气转晴
C．风力增强，出现降水D．风力减弱，天气转阴
解析第(1)题，冷锋过境，受单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗，丙、丁两地均位于冷锋锋前，C、D项错误。冷锋过境时出现云雨、大风等剧烈天气，且这些天气现象均出现在锋后附近，而乙正位于锋后附近，故B项正确。
冷锋过境后，冷气团取代原来暖气团，气温降低，气压升高，天气转晴，而甲地可以理解为冷锋过境后，也可理解为该地处于高压脊处，天气晴朗，故A项错误。第(2)题，冷锋过境时会出现大风、降温、雨雪等天气现象，故C项正确。答案(1)B(2)C
3．读2015年5月某日12时海平面等压线分布图(下图，单位：百帕)，完成下题。
此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是()
A．a B．b C．c D．d
解析本题考查冷锋天气系统及其影响。解答该题关键是明确冷锋降水(雨雪)主要发生在锋后。从图中看出，a位于冷锋后侧，b、c、d均位于冷锋前，所以此时出现大风降温、雨雪天气的地点是a。选项A正确。
答案A
锋面系统与天气
锋面系统与天气 学习目标： 1. 理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。（综合思维） 2. 动手绘制锋面示意图，探究各种锋面系统在不同时段对天气影响的差异。（地理实践力） 体验高考： （2018·江苏高考7-8）图为“2018年5月10日2时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答（1）-（2）题。 （1）该日，甲地政府部门可能发布 A．台风预警B．森林火灾预警 C．寒潮预警D．滑坡、泥石流预警 （2）北京市未来两天的天气状况可能是 A.雨过天晴，气温将显著升高 B.气压下降，出现连续性降水 C.降雨后，可吸入颗粒物减少 D.风向转为偏南风，风速降低 要点自测： 1. 读图了解锋面的概念。 2. 读图分析锋面的特征 （1）气团：图中A为，B为。 （2）天气：锋面附近常伴有等天气。 单一气团A控制下，天气；（温湿、气压、天气） 单一气团B控制下，天气。 （3）降水：锋面过境是否一定会带来降水？ 类型准静止锋 共同特征 概念 剖面图 符号图
降水强度 雨区位置 天 气 状 况 过境前 过境时 过境后 温压变化 举例 难点突破： 1.分析下图两种锋面过境前后的天气变化 2.区分锋前与锋后 3.区分锋后与过境后 4.图解昆明准静止锋 冬半年，南下冷空气受地形阻 挡，贵阳一侧处于控 制下，（天气）； 昆明一侧处于控制 下，（天气）。
5.图解锋面系统对我国天气的影响 （1）我国东部锋面雨带正常年份的推移规律 Ⅰ. 5月: 沿海进入雨季。 Ⅱ. 6月:长江中下游形成。 Ⅲ. 7—8月:雨带移至。 Ⅳ. 9月:雨带。 Ⅴ. 10月:雨季结束。 （2）夏季风强弱对锋面进退影响 Ⅰ.夏季风势力强,则锋面移动 ,我国易出 现旱涝。 Ⅱ.夏季风势力弱,则锋面移动 ,我国易出 现涝旱。 学以致用： 读我国北方某城市2018年12月连续五天的天气资料表,回答1-2题。 12月5日-2 ℃~6 ℃ 12月6日-1 ℃~4 ℃ 12月7日-6 ℃~0 ℃ 12月8日-8 ℃~1 ℃ 12月9日-5 ℃~5 ℃ 1．影响该城市这几天天气变化的天气系统是 A．高气压B．低气压C．冷锋D．暖锋2．该天气系统过境后,该市的天气状况是 A．气温高、气压低、天气晴好B．气温高、气压低、阴雨天气C．气温低、气压高、天气晴好D．气温低、气压高、阴雨天气右图为某锋面示意图。读图,回答3-4题。 3．甲、乙、丙三地目前的气温,由高到低依次是 A．甲>乙>丙B．乙>甲>丙 C．丙>乙>甲D．乙>丙>甲 4．有关甲、乙、丙三地未来天气状况的叙述,正确的是 A．甲处降水增多B．乙处降水渐止 C．丙处风速减小D．甲、丙处转晴 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴， 右图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变 化。据此完成5-6题。
常见天气系统--锋面系统教学设计
地理学科教学设计和教学反思
、教学过程
生活的影响的新闻材料。 ?预习教材页“锋与 天气”知识，完成课前预习探究作业。 ?主要的天气系统有哪些？ 它们是怎样形成的？如何影 响天气状况？ 响。 .初步了解气 团、锋面的概 念、分类及对天 气的影响。 ?初步学会搜 集、整理和提炼 信息。 、课上指导自学合作应用探究: 课堂 教学 阶段任务导入新课 成果汇报 教师活动 播放学生提供的“天气预报”视频，导入新课。活动一： 课前探究成果汇报组织学生进行优秀成果展示。 新课学习归纳总结转入主题： 活动二：揭示规律 ＜教师利用课件展示锋面结构＞ 使学生理解：气团的概念、锋面的含义、锋面的类型及对天气的影响。 动画揭示规律＜教师利用课件动态演示冷锋 的形成过程及冷锋天气＞ 冷锋天气图 学生活动 预期学习效果 科学知识学习学习能力培 养 价值观与生活方 式渗透 学生收看 掌握天气 基础学习能 力一一关注天气，关 学生代表汇状况描述培养学生注生活。感受 报课前探究的要点。观察、阅天气变化与 成果。读、思考人类生活、生 共同分享成等能力；产的关系。 果、分析。可持续学习 能力一训练 学生与他人 交流能力； 处理信息的 能力、分析 问题的能 力。 学生观察动画， 归纳总结锋面两 侧冷加深理解基础学习 暖气团的温气团、锋面能力：尊重自然规 度湿度气压的概念、类培养学生律。 差异以及暖型及对天分析、思 气团在锋面气的影响考、归纳 上的运动。的能力。 学生观察，理 解，加深理解冷 锋对天气 可持续学习 能力：语言 表达能力 养成实事求是严 谨的科学学习态 度。 的影响。补充完 善学习探究作业 中的表格内容。
锋面与天气教学设计
. 《锋面与天气》教学设计 设计思想 以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。 教材分析 整个第二单元的教材，都是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线上的，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前两节的基础之上，从生活实际需要出发，分达到让学生弄懂析了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。为了适应课堂容量，学会，我将本节内容分成两节课来讲授，本次说课主要研究锋面系统 学情分析 学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动，让学
生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。 教学目标 1.知识与技能 ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 2．过程与方法 ①通过阅读冷锋、暖锋、等各类图，提高学生阅读识图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 3、情感态度与价值观通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学，爱科学的人生观 教学重点 理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征。 ;. . 教学难点冷锋、暖锋与天气的关系。 课时安排 2课时 教学方法 读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。 教学过程设计
[全]高中地理(天气系统、锋面气旋、冷锋、暖锋)考点详解
高中地理（天气系统、锋面气旋、冷锋、暖锋）考点详解 锋面气旋 锋面气旋，是一种特殊的天气系统。锋面气旋由五个组成部分：低气压中心、冷气团、冷锋、暖气团、暖锋。以北半球的锋面气旋为例，它的组成、移动方向、降水分布如下图所示： ①组成部分：中间为低气压中心，北侧为冷气团，南侧为暖气团，左侧为冷锋，右侧为暖锋。 ②移动方向：北半球逆时针旋转，并且向低压中心“辐合”。 ③降水分布：主要分布在冷锋的锋后、暖锋的锋前。另外在冷锋的锋前也会有少量降水。 怎样判断锋前、锋后呢？顺着冷锋或暖锋移动的方向（逆时针），在移动方向前面的是“锋前”，在后面的是“锋后”。
图1 锋面气旋示意图 例题 今天讲解的是【2016年北京卷】第3题，主要考查锋面气旋与天气。
图2 例题 答案：A 精讲精析：（1）分析图中的天气系统。我国的东北（Q处）为锋面气旋，西南地区的P处为气旋（低气压中心），东海为反气旋（高气压中心）。 （2）分析锋面气旋的组成。Q处的锋面气旋，北侧为冷气团，南侧为暖气团，左侧为冷锋，右侧为暖锋，呈逆时针方向旋转运动。因此北京此时受冷气团控制，位于冷锋的锋后，冷锋将继续向东移动。
（3）分析北京的天气。北京被冷气团控制，本应该天气晴朗，但由于其位于冷锋的锋后，受到冷锋的影响（按照冷锋的移动路线，冷锋实际上刚刚经过北京），因此会出现大风，扬起近地面的干燥沙尘，使得空气污染加重。 （4）判断其他各地的天气。①东海海域受到高气压的控制，天气晴朗，风浪较小；②Q第位于冷风的东侧，由于冷锋由西向东运动，因此正好位于冷锋的锋前，可能会出现降水；③Q处的气压比P处更低，且附近的等压线更多更密集，因此Q处的低气压强度更强。 总结 冷锋、暖锋的区别 冷气团较“重”，暖气团较“轻”，因此冷暖气团相遇时，冷气团在下方，暖气团往往被抬升到上空。 冷锋，即冷气团的势力强大，主动向暖气团靠近，暖气团被迫抬升。①冷锋过境时，会带来短时间高强度的大风、降温、降水，降水主要集中在锋后，锋前降水较少；②冷锋过境后，由冷气团控制，因此气压升高，气温和湿度降低，天气转晴。 暖锋，即暖气团的势力强大，主动向冷气团靠近，冷气团被迫后退。①暖锋过境时，会带来连续性的降水，降水主要集中在锋前；③暖锋过境后，由暖气团控制，因此气压降低，气温和湿度升高，天气转晴。
2020届高三地理复习讲解：锋面气旋和天气
2020届高三地理复习讲解：锋面气旋与天气 一、知识讲解 1．概念：锋面与气旋联系在一起，形成锋面气旋系统。 2．锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面，其中甲处形成冷锋，乙处形成暖锋。 3．天气：两个锋面附近气流上升强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风、降温等天气。甲锋面附近的降雨主要在A处，而乙锋面附近的降水主要在D处。 4．常见地区：中纬度地区。 5.锋面气旋图的判读步骤 (常考的类图像之七) 确定低压中心 图中①处等压线闭合且气压数值由中心向四周升高，为低气压。 确定低压槽 图中AB和CD处低气压中心延伸出来的狭长区域，为低压槽。 确定锋面位置 锋面出现在低压槽位置，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB、CD处。 判断锋面类型及风向
图中F、G处位于纬度较高的地区，为冷气团，E、H相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。分析天气特征 图中暖锋(CD)的锋前G处多连续性阴雨天气；冷锋(AB)的锋后F处多出现降水天气。 6.判读锋面气旋时要注意的问题 锋面一定位于低压槽，而不是高压脊 原因是低压槽两侧大气运动方向相对，冷暖气团会相遇；高压脊两侧大气运动方向背离，不会发生冷暖气团的相遇。如下图，甲为低压槽，易出现锋面；乙为高压脊，不会出现锋面。如本题锋面均位于太平洋西岸、亚洲东部某低压中心的低压槽位置，而亚欧大陆高压中心的高压脊处无锋面出现。 无论南北半球，锋面气旋东侧是暖锋，西侧是冷锋 原因是西侧锋面由高纬地区向低纬地区运动，是冷空气推动暖空气的运动，故题中的丙地、丁地和M地将受冷锋的影响。锋面气旋的东侧为暖锋，因为东侧锋面由低纬地区向高纬地区运动，是暖空气推动冷空气的运动。 锋面气旋不同位置，天气特点不同 西侧是冷锋控制下的降温、雨雪天气；东侧是暖锋控制下的连续性降水天气，中心是低压控制下的阴雨天气。不同位置气温、气压、风向、风速不同。 二、经典高考试题 1.下图表示某日20时海平面气压分布及16～24时北京空气质量指数变化。读图，回答下题。
锋面与天气
锋面与天气【考点命题规律分析】 [考点趋势剖析] 考点分析命题趋势 锋面天气系统是高考必考内容，江 苏地理卷每年都一组试题考查锋 面天气系统的；其他课标卷考查的 频率较大，主要考查冷锋、暖锋、 准静止锋的判断及天气，以选择题 和综合题的形式出现，难度系数为 0.65左右 根据对近5年来对这个考点 考查的统计，该考点常以气 压场分布图，气候要素变化 图，天气变化文字描述等图 文材料为命题的切入点，题 型灵活多样，主要考查学生 的读图分析能力和知识运用 能力 [考点分层透析] 【典型例题】（2015·全国卷Ⅱ，4、5，8分）2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，图Ⅰ示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化、据些完成⑴～⑵题。 ⑴强沙尘暴经过该地时间段是 A.16时－17时 B.17时－18时 C.18时－19时 D.19时－20时 ⑵与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 【图形解读】
【解析】第⑴题，由图中信息知，强沙尘暴经过该地时，气温降低、气压升高，与冷锋 过境前、过境时、过境后的气温、气压变化情况相似，可推断导致强沙尘暴的天气系统为冷锋，读图可以看出18时－19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地时间段 是18时－19时。第⑵题，强沙尘暴由冷锋天气系统造成。正常情况下，当强沙尘暴经过时， 冷锋两侧的冷、暖气团之间的气温和气压差异较大，导致该地气温水平差异增大，水平气压 梯度增大，风力增大，形成强沙尘暴；其次，强沙尘暴天气会导致天空飞沙蔽日，类似于乌 云满天的情况，对太阳辐射削弱多，地面吸收太阳辐射少，大气对地面的保温作用强，大气 逆辐射增强。 【答案】⑴C ⑵B 冷锋暖锋准静止锋 概念冷气团主动向暖气团方向移动 的锋 暖气团主动向冷气团方 向移动的锋 冷暖气团势力相当，使锋面来 回摆动的锋 相同点气团位置：冷气团密度大，在锋下；暖气团密度小，在锋上；锋面附近气温、气压等差异大，风力大 倾斜方向：锋面向冷气团一侧倾斜 气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势均力敌 移动方向冷气团的移动方向暖气团的移动方向来回摆动 锋前锋后暖气团在前，冷气团在后冷气团在前，暖气团在后 锋面倾角较大较小小 雨区位置锋前锋后均有，以锋后为主锋前延伸到锋后很大范围雨区范围小中大 锋图
锋面与天气教学设计
锋面与天气教学设计 物理学院10地理科学梁小云2010944140 一、课题名称：中图版高中必修一第二章第一节第四课时，锋面与天气。 二、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 三、教材分析：本节内容重点探讨锋的特点及对天气的影响，是在气压带、风带移动对气候影响的基础上，从微观角度分析锋面系统与天气的关系，具有承上启下的作用。该节内容知识比较抽象，许多知识容易混淆，例如冷锋过境前、过境时和过境后的天气特征等，是本节教学的一个难点，需要学生较强的空间思维能力。通过本课的学习，学生能够运用简易天气图，简易分析冷锋天气系统的特点及对天气的影响，第四章自然环境对人类活动的影响的第三节寒潮的学习提供理论基础。 四、学情分析：高一学生思维活跃，已具有一定的研究问题、分析问题的能力。在生活中初步接触过寒潮这样的天气现象，有了一定的直观认识，但对引起天气变化的原因及天气形势的发展了解不多，认识上还存在着局限性，因此，学习本节内容有一定难度。另外，在本单元前几节的学习中，学生已经接触到了气压带、风带对气候的影响，具备了初步的读图分析能力，这为学生在本节课中开展绘图、析图提供了前提。
五、重点，难点 重点：锋面的形成及对天气的影响。 难点：锋在过境前、过境时、过境后的天气特征的现象。 六、教学目标 （一）知识与技能： 1、通过读“锋面剖析示意图”，学生能读懂简易天气图，从运动的角度分析冷锋形成过程。 2、通过对比锋面两侧气团运动的状况，学生能分辨出冷锋。 （二）过程与方法： 1、结合“一场秋雨一场寒”俗语，学生能够联系生活，结合“冷锋及其天气”图分析问题，初步掌握提取地理信息的基本方法。 2、通过观察、感受日常生活中的天气变化，学生体验从常见的自然现象中发现问题、总结规律的研究过程。 （三）情感态度与价值观 1、通过研究天气现象的发展变化及原因，培养学生和辩证唯物主义思想，认识到事物之间是相互联系、影响，并处在不断运动变化之中。 2、学生通过了解锋对我国天气的影响，建立将所学知识用于实际，服务社会的观念。 七、教学方法
《锋面系统与天气》说课稿
《锋面系统与天气》说课稿 《锋面系统与天气》说课稿 作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《锋面系统与天气》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。一、说教材 1、教材分析本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。 2、学情分析（1）教学对象：高中一年级学生（2）学生情况：高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力；但我们应该清楚一个并不乐观的现实：由于地理并不被列入中考范围，高一学生，从初中到高中中间对地理学习有一年（初三）的真空状态，相对于其他科目，基础比较薄弱，再加上学生的地理空间分析能力普遍较差,这给我们教师的教学和学生的学习都增加了困难；所以，我们更应该注重充分调动学生的积极性，培养学生学习地理的兴趣。 3、教学目标根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：① 了解气团（冷气团、暖气团）的概念；② 理解锋面的概念、特点和分类；③ 理解和掌握各种锋面形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。④ 学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。① 通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；② 运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。①通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。②通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强
锋面与天气教案
第1 课时 教学过程 （要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料； 收集1—2 条天气谚语） 导入新课从当天的天气状况引入。师有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今 天的天气如何？生（据现实情况回答） 师大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？生（据实际情况回答）师天气现象是我 们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有 晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄 清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见 的天气系统” 。 （板书）第三节常见的天气系统 推进新课师常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气” 。 （板书）一、锋与天气 师要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？生水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较 均一的大范围空气，叫做气团。师“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团 内部的一致性；围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？ 大范（动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇（学生合作探究、讨论回答老师提问）师冷暖气 团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？生不能。 师冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？ 生不能。师冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气 团，哪个是暖气团，为什么？ 生因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上 方一侧的气团是暖气团。 师很好。谁来回答一下，什么是锋？生冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的 交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。 师很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？生暖气团的温度高、湿度 大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。 师正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？生不会。 师锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？（动画演示）锋面 附近天气 生（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。师你看锋面降水雨区位 置主要在冷气团还是在暖气团一侧？生锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。
锋面与天气
微专题7：锋面与天气 高三一部地理李传礼20151212 【考点命题规律分析】 【典型例题】（2015·全国卷Ⅱ，4、5，8分）2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，图Ⅰ示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化、据些完成⑴～⑵题。 ⑴强沙尘暴经过该地时间段是 A.16时－17时 B.17时－18时 C.18时－19时 D.19时－20时 ⑵与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 【答案】⑴C ⑵B [考点规律揭秘] 冷锋与暖锋的判断技巧 1.根据锋的符号来判断 若天气形势图中出现符号，则表示冷锋，且有三角锯齿的一侧是锋前，也是锋的移动方向；若出现符号，则表示暖锋，且有半圆形的一侧是锋前，也是锋的移动方向。 2．根据冷、暖气团运动方向来判断若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。
3．根据锋面坡度来判断冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡度较大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡度较小。 4．根据雨区范围及位置来判断不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。 5.根据气温、气压的变化来判断 【提示】确定锋面雨带的位置，关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。“前”“后”既相对于锋面移动的方向而言，也相对于锋线(锋面与地面的交线)而言。 【考点经典试题训练】 [3年高考真题] (2015·江苏地理,9、10，4分)下图为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。 读图回答1～2题。 1.该日,下列地区可能出现的自然灾害是() A.江苏大部分地区遭受冻害 B.重庆发生滑坡泥石流 C.青海大部分地区普降暴雨 D.浙江沿海受台风袭击
[全]高中地理(锋面气旋、风向、风力、降水)考点详解
高中地理（锋面气旋、风向、风力、降水）考点详解 （1）风向、风力 规律：风向垂直于等压线，由高压指向低压；等压线越稠密，风力越大。（2）锋面气旋 图1 锋面气旋 规律（北半球）：锋面气旋的北侧为暖气团，南侧为冷气团；左侧为冷锋，右侧为暖锋；冷锋暖锋都沿逆时针的方向旋转移动。 （3）锋与天气
图2 锋前锋后雨 规律：冷锋锋后有雨，暖锋锋前有雨例题
图3 例题 答案：C 精讲精析：（1）读图。两幅图表示的是同一地区某日早晨、傍晚的气压状况。从经纬线分布可以看出，该区域位于北半球中纬度。 （2）判断气旋、冷锋、暖锋。两幅图的气压中心都是低值（低气压），因此为气旋，北半球的气旋运动方向为逆时针辐合。在图中，下方为暖气团，上方为冷气团。在左图中，下方黑实线两侧的气流，由左下方吹向右上方（逆时针吹拂）为冷锋，右侧黑实线两侧的气流由油下方吹向左上（逆时针吹拂）为暖锋（由温暖吹向寒冷）。
（3）判断风向和风力。风向垂直于等压线，由高压指向低压。左图和右图都是由左向右吹，为西风，但右图的等压线更稠密，因此风力更大。①② （4）判断天气。②在左图中，处于暖气团的单一控制，天气晴朗；在右图中，处于冷锋的锋后，常常会有阴雨天气。 （5）判断移动方向。从左图到右图，低气压中心逐渐向东北方向移动，并且等压线越来越稠密（低气压变强）。其中冷锋（下方黑实线）的移动速度，快于暖锋（右侧黑实线）。 总结 锋面气旋，是高考地理中的难点、常考点，同学们必须掌握下来。 在判断它的冷锋、暖锋时，要记住（北半球）北面空气冷，为冷气团，南面空气暖，为暖气团。由于气旋逆时针符合，因此左侧冷气团向暖气团移动（冷锋），右侧暖气团向冷气团移动（暖锋）。
[全]高中地理(天气,锋面气旋、风向、风力)考点详解
高中地理(天气,锋面气旋、风向. 风力)考点详解 知识点 (1)风向的判断。风都是垂直于等压线,由高压指向低压,并在"北左南右" 的地转偏向力的影响下,发生偏转。 (2 )风力的判断。等压线越稠密，风力越大。 (3 )天宅的判断。在锋面气旋中，首先分清高、低压中心；其次找出高压脊和低压槽；再次根据低压槽，确定冷暖锋；最后判别各个地区的天气。
「——?β —≡≡ war M ;④根据！；'高 低气； :压 中心十；低压槽、■ ;高压脊、t ； '冷暖锋i （；等情况［i分析 天: :气特 征； I ________ I ［①确定高压、底压由心! 孟― —1 03 O O 图1锋面气旋判断天气的步骤 02 02 1 ∞5 （4）冷暖锋的判断。南廿匕半球都是〃东冷西暖〃（左冷右暖），即东侧的低压槽形成暖锋,西侧的低压槽形成冷锋。较高纬度的是冷气团,较低纬度的是暖气 团 。 例题
图I实线为中示天气系统气流沼线气 压变化情况。 O ------------------- ?④ ≡ 2例题
答案：io. C 解题思路：(1)判断该地区的南北方向。一般来说,题目中都会给出指北针Z 则顺看指北针的方向即为北。但该题中，并没有指北针，因此我们只能按照方向口诀"上北、下南、左西、右东"来判断方向。从图I来看，即O在西边，P 在东边，W在南边。 (2 )判断高、低压。从图II来看,从O点到P点，气压逐渐升高Z表明O点是低压I P 点是咼压。 (3 )补齐等压线。一般来说，等压线都是近似同心圆形。单看两根等压线，它们会呈现大致平行。因此根据以往等压线的分布特征,补齐等压线f并在等压线上,标明高、低压。
2.9锋面与天气
2.9 锋面与天气 编写人: 丁启树审核:高一地理组 班级编号:________ 组名:________ 姓名:________ 【学习目标】 1.能记住气团，锋的概念。 2.能说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。 【重点难点】 重点：锋面系统分类及其对天气的影响 难点：理解冷锋、暖锋与天气的关系 【学法指导】 运用对比法，分析冷锋和暖锋的异同 【学习过程】 一、阅读教材，说出锋的组成、特点。 1.什么是气团，冷暖气团在性质上有何不同？（A级） 2.锋是怎样形成的？锋由哪几部分组成？锋面向哪种气团倾斜？（A级） 二、锋面与天气 3.说出冷锋的概念,画出冷锋示意图(提示：冷暖气团、锋面、锋线、锋的符号、降水区域和锋移动的方向，并标明雨区),标出锋前、锋后。（B级） 4. 说出暖锋的概念, 画出暖锋示意图,标出冷、暖气团的位置及锋前、锋后。（B级） 5.准静止锋是怎样形成的？画出准静止锋的示意图。(B级)
6.读图2.19和图2.20讨论填表。（B级） 【方法归纳】锋的类型判断方法 在锋面天气侧视图中,根据以下几点来判断： 1.冷气团移动方向：冷锋的冷气团移动箭头直接指向锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个迂回环流。 2.雨区的位置：冷锋雨区在锋面、锋后，但主要在锋后(冷气团一侧)；而暖锋雨区主要在锋前(冷气团一侧)。 3.锋面坡度：一般情况下冷风锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 4.锋面经过时一定会带来天气变化，大多数情况下产生降水,但是当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水，如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气(是属于冷锋)。 补充说明：当冷空气前进的速度远远大于暖空气后退的速度，底层的暖空气被迫沿锋面急剧上升时是快行冷锋,移速大，锋面坡度大。快行冷锋来临时，出现雷阵雨天气,也可狂风暴雨，持续时间短，雨过天晴。夏季多见。 【合作探究】 三.阅读教材P42活动，完成活动要求。 7.上面描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？哪些描写为此锋过境前的天气？哪些描写为此锋过境时的天气？哪些描写是此锋过境后的天气？（A级）
(完整版)锋面气旋教案及测试题
判读锋面气旋 人教版高中地理上册第二单元大气环境中2.5节常见的天气系统，关于锋面气旋的知识介绍比较简短，但是在习题中常常出现，特别是在近年高考中已经开始登场，已渐渐成为一个亮点。如何应对这方面的考题，关键是要能够判读锋面气旋。 一、解读锋面气旋的内涵 存在锋面的低压系统，主要活动在中高纬度，多见于温带地区，人们习惯称之为锋面气旋。在我国北方中高纬度地区，一般气旋和锋面联系在一起。在北半球，它是气流从四周向中心呈逆时针方向流动的天气系统，是我国常见的天气系统。 二、解读锋面气旋的形成 锋面气旋的形成，通常是在中高纬度近地面，在地面上形成的低压受陆地物理性质等因素的影响，其气压中心分布并不均匀和规则，这样在槽线的两侧必然出现风向并不一致的情况，因此形成锋面气旋。具体形成过程如下。 我们先从锋面和气旋的知识点来看锋面气旋的形成。锋面是冷暖性质不同的气流相遇而形成的交界面，它是一个狭窄而又倾斜的过渡地带。气旋就是低气压，在北半球，它是气流从四周向中心呈逆时针方向流动的天气系统。 如图所示，这是一个低气压区域，根据北半球风向的画法，可确定它的东部吹偏南风，西部吹偏北风。低气压向外延伸的狭长区域称为低压槽，如同地形上的山谷，图中AB、CD为两条槽线。
锋面一般形成于地面低压气旋的低压槽中。图中气旋东部偏南风来自较低 的纬度，气温较高，当它向北移动时，遇到较高纬度的冷空气就形成了暖锋 （图中CD附近）。同样的，气旋西部气流是来源于北方高纬度地区的偏北风，南下会遇到较低纬度的暖空气而形成冷锋（图中AB附近），这样地面天气系统中的锋面气旋便形成了。北半球的气旋是一个按逆时针方向流动的旋涡，它同 样也带着已生成的锋面随气流呈逆时针方向移动。 三、解读锋面气旋的结构 由图（人教版高中地理上册第二单元大气环境中2.5节常见的天气系统第 48页图2.24）可知，北半球锋面气旋是一个由西向东的逆时针方向旋转的旋涡，中心气压最低，自中心向前方伸出一条暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷暖锋之 间的是暖空气，冷暖锋以北是冷空气。从垂直方向上而言，气旋的高层是气流 辐散区，气旋的低层有气流辐合。气旋中心有上升气流。 四、解读锋面气旋的天气 一般气旋是辐合上升系统，特别是锋面上气流上升更为强烈，常常产生云、雨，甚至有暴雨、雷雨、大风天气。一个成熟的锋面气旋的天气模式是：气旋 的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气，气旋的后方是比较狭窄 的冷锋云系的降水天气，气旋的中部（两锋之间）是暖锋控制下的晴朗天气。
锋面与天气教案
第1课时 教学过程 （要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语） 导入新课 从当天的天气状况引入。 师有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？ 生（据现实情况回答） 师大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 生（据实际情况回答） 师天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。 （板书）第三节常见的天气系统 推进新课 师常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。 （板书）一、锋与天气 师要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？ 生水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 师“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？ （动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇 （学生合作探究、讨论回答老师提问） 师冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？ 生不能。 师冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？ 生不能。 师冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？ 生因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。 师很好。谁来回答一下，什么是锋？ 生冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。 师很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？ 生暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。 师正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？ 生不会。 师锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？ （动画演示）锋面附近天气 生（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。 师你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？ 生锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。
锋面系统与天气
《锋面系统与天气》导学案 【学习目标】 1 了解锋面系统的类型及形成过程。 2 会简单绘图表示各锋面系统。 3 识记锋面系统的影响，能够运用知识解决问题。 【课前预习】阅读课本54-56页 1.气团定义： 分为：两大类 2.锋面定义：分为：、两类由于密度大，密度小，当冷暖气团相遇时在锋面之下 3.冷锋定义： 暖锋定义：
【思维拓展】 当冷、暖气团的势力相当，或冷空气南下势力减弱并受到地形的阻挡，使冷、暖气团的交界面呈静止状态时，会形成[准]静止锋。有时锋的移动缓慢或在冷暖气团之间作来回摆动。 【典型例题】 1．下图中沿甲乙线所作的天气系统垂直剖面示意图正确的是() 日期天气温度风 12月4日晴14℃～6℃南风3-4级 12月5日多云转阴13℃～4℃南风3-4级转北风4-5级 12月6日多云5℃～-2℃北风6-7级 12月7日晴转多云7℃～-1℃北风4-5级 （1）判断经过该地的锋面是锋，判断依据是 （2）绘制该地区该时间段的气压、气温变化趋势（气压用虚线，气温用实线） 气温 气压 气温
【限时训练】 下图是长江中游某地连续五天的天气情况统计图。读图回答下列问题。 1.图示天气变化的原因可能是( ) A. 冷锋过境 B.暖锋过境 C.气旋过境 D.反气旋过境 2.有关该地区5—9日天气特征的叙述,正确的是( ) A.气温日较差不断缩小 B.空气的湿度不断增大 C.6、7日大气保温作用较强 D.8、9日吹偏北风,且强度最大 3. 下列图中与该天气系统过境,气压变化吻合的是( ) A.A B.B C.C D.D 冷气团与暖气团相遇,任何一方都没有足够的力量使另一方移动,锋面相对静止,称为静止锋。实际上,锋面往往是在某一区域中来回移动,又被称为准静止锋。读昆明准静止锋示意图,回答下列问题。 4.此时贵阳附近的天气特征是( ) A.阴雨连绵 B.晴空万里 C.大雪纷飞 D.暴风骤雨 5.据图分析影响昆明准静止锋的因素主要是( ) A.暖气团势力 B.冷气团势力 C.地形 D.海陆位置
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案 【教学目标】： 1、知识目标： （1）了解组成锋的各个要素的概念。 （2）记住锋面系统的各个分类。 （3）掌握冷锋、暖锋的特点及它们对天气的影响。 2、能力目标： （1）通过阅读冷锋、暖锋的示意图，训练学生的读图能力。（2）通过学习冷锋、暖锋对天气的影响，教会学生分析日常生活中与锋面活动有关的天气变化。 3、情感、态度与价值观： （1）让学生明白天气变化中蕴含的科学道理，培养学生学科学、用科学的科学态度。 （2）使学生更加关注天气变化与日常生产生活的关系。【教学重点、难点】 重点：锋面系统的分类及对天气的影响。 难点：锋面过境前、过境时、过境后天气的变化。 【教学方法】：导学法、讲授法、比较教学法、手绘板图法【课时安排】：1课时。 【教学过程】 [导入新课]
日常天气阴晴雨雪的变化是由一个个可以移动的天气系统 引起的。今天，我们就来学习常见天气系统中的锋面系统。[讲授新课] 引导学生学习关于组成锋面的各个要素：气团、锋面、锋线的概念，并从课本获知气团的分类，冷气团、暖气团的概念。 [板书] 锋面系统与天气 〈一〉、概念 1、气团：气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。 2，锋面：冷暖气团的交界面。 3，锋线：锋面与地面的交线。 通过锋面示意图，向学生讲述冷、暖气团的位置关系（冷气团在下，暖气团在上）。 [思考] （1）为什么冷、暖气团是这样的位置关系？ 分析：冷气团密度、质量较大，重。暖气团密度、质量较小，轻。（2）锋面两侧冷暖气团在气温、气压、湿度方面差异明显。那么，锋面附近有怎样的天气特点？ 分析：锋面附近有云、雨、大风等天气。 [转折]了解完锋面的各个组成要素后，我们再来学习一下它的分类。我们一般会根据冷暖气团相遇时，谁更主动，将锋面分成三类：冷锋、暖锋、准静止锋。
最新-高中地理 关于锋面气旋的详细讲解 精品
关于锋面气旋的详细讲解 锋面气旋 一、气旋概述 中心气压低四周气压高的水平空气涡旋，叫做气旋(Cyclone)。 1.气旋与低压 气旋是个低压，低压是从气压场的角度来命名，气旋是从流场的角度命名。 2.气旋的空间结构 1)地面流场：(北半球)反时针方向水平辐合，(南半球)顺时针方向水平辐合。 2)高空气流水平辐散。 3)中间呈气旋式旋转上升。 3.气旋的范围 在地面天气图上，是以最外围闭合等压线的直径来表示，一般气旋的范围1000公里，最大的2000～3000公里，最小的200～300公里。 4.气旋的强度 1)描述方法： (1)用气旋的中心气压值来表示。 (2)用气旋区内的最大风速值来表示 (3)常见气旋强度 一般中心气压P=1010～970毫巴。一般来说，海上气旋要比陆地气旋强，冬季气旋要比夏季气旋强。 二、锋面气旋天气模式 锋面气旋的天气特征是比较复杂的，而且气旋处在不同的发展阶段，天气现象也不同。锋面气旋的天气与其中的锋面是紧密相关的。因此，只要牢牢掌握各种锋面和气团的天气特征，那么由锋面气旋带来的各种天气现象就不难分析了。下面就发展成熟的锋面气旋天气特征加以分析总结。
1.船舶沿AB航线穿行锋面气旋，遇到如下天气现象： 1)气旋前部的暖锋天气 (1)云系和降水云系：向前伸展很远，尤其靠近气旋中心部分，云区最宽，离中心越远，云区越窄，云系依次为Ci-Cs-As-Ns。降水：靠近暖锋前约300公里，出现大片连续性降水，若暖空气不稳定时，还会出现积状云和阵性降水。 (2)气压随着暖锋的接近，气压逐渐降低。 (3)风风向：暖锋前(北半球)多吹E～SE风，(南半球) 多吹E～NE风 (a)中心高纬侧天气剖面图(b)地面图(c) 中心低纬侧天气剖面图
《锋面与天气》教学设计
《锋面与天气》教学设计 设计思想 以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。 教材分析 整个第二单元的教材，都是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线上的，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前两节的基础之上，从生活实际需要出发，分达到让学生弄懂析了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。为了适应课堂容量，学会，我将本节内容分成两节课来讲授，本次说课主要研究锋面系统 学情分析 学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。 教学目标 1.知识与技能 ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 2．过程与方法 ①通过阅读冷锋、暖锋、等各类图，提高学生阅读识图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 3、情感态度与价值观通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学，爱科学的人生观 教学重点 理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征。
教学难点冷锋、暖锋与天气的关系。 课时安排 2课时 教学方法 读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。 教学过程设计 学生进入教室——音乐播放, 一：新课导入】视频展示：中央电视台天气预报节目节选。的所见所闻，谈谈 【学生活动】小组讨论后回答：风、霜、雨、雪…… 【设计意图】 1.开门见山，直入主题。2.小组讨论，培养合作意识。 【教师总结】日常生活中，人们非常关心天气的变化，几乎每天我们都要收看或收听天气预报节目，这是因为天气的变化直接影响到我们的生活和生产。 下面我们先来观看一段视频。略 刚才的短片，我们能不能理解天气为什么会有如此的变化？ （过渡）：其实，天气变化的主要原因是受天气系统的影响，例如我们常在天气预报中听得到（强冷空气、热带风暴等气象名词）都指的是天气系统，。常见的天气系统有锋、气旋和反气旋，那么今天我们首先来学习锋面系统。二．讲授新课 （一）锋面系统（板书）. 活动一、气团和锋（板书） 【提问探究】什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ 【学生活动】自主阅读，分组讨论 【教师总结】气团就是物理性质均匀的大团空气。其水平范围可以从几百千米到几千千米。那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。但要注意的是，这里讲的冷暖只是一个相对的概念，比如有一股气团正朝咱们上饶移来，如果这股气团的温度比起这时上饶的气温还要低，我们就说它是冷气团，相反呢，如果温度要高些，我们就说它是暖气团。同学们再回忆一下冷暖气团性质上有什么特点。 【学生回答、教师解说】冷气团——冷空气密度大而重，暖气团——暖空气密度小而轻。 【问题探究】为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处，而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧？ 【学生回答】略
《锋面系统与天气》优质说课稿
《锋面系统与天气》优质说课稿 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。 一、说教材 1、教材分析 本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。 本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。 2、学情分析 （1）教学对象：高中一年级学生 （2）学生情况：高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力； 但我们应该清楚一个并不乐观的现实：由于地理并不被列入中考范围，高一学生，从初中到高中中间对地理学习有一年（初三）的真空状态，相对于其他科目，基础比较薄弱，再加上学生的地理空间分析能力普遍较差,这给我们教师的教学和学生的学习都增加了困难；所以，我们更应该注重充分调动学生的积极性，培养学生学习地理的兴趣。 3、教学目标 根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标： 【知识与技能】 ①了解气团（冷气团、暖气团）的概念； ②理解锋面的概念、特点和分类； ③理解和掌握各种锋面形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
④学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 【过程与方法】 ①通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力； ②运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。 【情感态度与价值观】 ①通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 ②通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。 4、说教材重、难点的确定 【教学重点】 ①锋面系统的识别； ②冷锋的形成过程及其对天气的影响。 ③简易天气图的判读。 依据：锋面系统是影响我国天气的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气，大都与锋面系统有关。例如：我北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，多是由于冷锋形成的锋面雨；北方冬、春季节的沙暴天气，也多与锋面有关。 【教学难点】 冷锋、暖锋的形成过程与天气的关系。 依据：该部分内容比较复杂、抽象，学生较难理解。尤其是锋前锋后区分较难，过境前、过境后、过境时所受冷暖锋控制和形成的天气状况不易理解。 二、说教法 学生是学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中，教师应利用多媒体作为辅助工具，采用视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。