【人教部编版】出师表精品课件1
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部编版《出师表》ppt1
部编版《出师表》ppt1
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
部编版《出师表》ppt1
卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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部编版《出师表》ppt1
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
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出师表
情景导入
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
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以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
人教部编版九年级下册 22《出表》课件
白帝城托孤
表明自己始终不忘先 主“兴复汉室”的重托， 自己出师其实是为了完成 先帝使命。体现了他为报 答先帝知遇之恩而鞠躬尽 瘁的心理感受。
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诸葛亮是中国人民 智慧的化身。“三 顾茅庐”、“火烧 赤璧”“六出祁山” 等脍炙人口的故事 在中国是家喻户晓 的。诸葛亮的文才 韬略令人倾倒。他 撰写的《出师表》 是汉末以来的第一 流杰作，文章质朴 诚挚，志尽文畅。 为后人所钦仰。
出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激
由是感激。
感动，激动。
臣不胜受恩感激。 感谢。
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词类活用
光，名词用为动词， 以光先帝遗德。 发扬光大。
恢弘，形容词用为动 恢弘志士之气。 词，发扬扩大。
此皆良实。
良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
优劣得所。
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激
由是感激。
感动，激动。
臣不胜受恩感激。 感谢。
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词类活用
光，名词用为动词， 以光先帝遗德。 发扬光大。
恢弘，形容词用为动 恢弘志士之气。 词，发扬扩大。
此皆良实。
良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
优劣得所。
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
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表明了他感念先帝知 遇之恩，忠于刘氏父子的 感情。他以先辈创业的艰 难激励刘禅，使刘禅认真 对待和执行这三条建议。
白帝城托孤
表明自己始终不忘先 主“兴复汉室”的重托， 自己出师其实是为了完成 先帝使命。体现了他为报 答先帝知遇之恩而鞠躬尽 瘁的心理感受。
身份，生活，追求
品格高远
猥自枉屈、三顾草庐 宽宏大度，不耻下问
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的 百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这 种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如 注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
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【小试牛刀】 ➢ 作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ➢ 文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言： 受任于败军之际，奉命于危难之间。
有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。 对内
（2）忠志之士往身于外。 对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我， 报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有 忠臣竭力、志士效命的优势条件。
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拓展提升
三顾茅庐 草船借箭 三气周瑜
空城计
诸葛亮故事荟萃
舌战群儒 借东风
七擒孟获 挥泪斩马谡
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后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效
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翻译课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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阅读理解
诸葛亮提出的第二条建议是什么？
第二条建议
宫中府中 俱为一体
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宜付有司 不宜偏私
以昭平明 之理
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翻译课文
将军向宠，性品性情行行，为处淑人事均和公，善正，晓畅明晓军通事达，试用于昔
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翻译课文
亲形亲近作贤。动臣，远疏形远作小。动人，表可此示译先与为汉动“所作…以行…兴为的有原隆关因也的”；原亲因小，兴人旺发，达远
倾覆，衰败
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
没有一次 痛心遗憾
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
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侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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诸葛亮提出的第二条建议是什么？
第二条建议
宫中府中 俱为一体
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宜付有司 不宜偏私
以昭平明 之理
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将军向宠，性品性情行行，为处淑人事均和公，善正，晓畅明晓军通事达，试用于昔
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翻译课文
亲形亲近作贤。动臣，远疏形远作小。动人，表可此示译先与为汉动“所作…以行…兴为的有原隆关因也的”；原亲因小，兴人旺发，达远
倾覆，衰败
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
没有一次 痛心遗憾
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
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2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋 也。 1．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 3．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
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3.词类活用
（1）以光先帝遗德（名词用作动词，发扬光大） （2）恢弘志士之气（形容词用作动词，发扬，扩展） （3）此皆良实（形容词用作名词，忠良诚实的人） （4）优劣得所（形容词用作名词，才能高的人和才能 低的人）
（5）亲贤臣，远小人（均为形容词用作动词，亲近； 疏远） （6）深入不毛（名词用作动词，生长草木） （7）北定中原（名词作状语，向北） （8）攘除奸凶（形容词用作名词，奸邪凶险的敌人）
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5.第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊 的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先 帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不 耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。 最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了 创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子 的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅， 如不发愤图强，国家必然败亡。
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2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有 什么作用？
这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)， 而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪 忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作 为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之 士，才可救亡图存，以完成先帝之业。
形容词用作名词。
翻译第5段。
〖亲〗亲近。形容词用作动词。 〖远〗 疏远。形容词用作动词。 〖所以〗表示与动作行为有关的原因，
可译为“……的原因”。 〖兴隆〗 兴旺发达。
〖倾颓〗倾覆衰败。 〖未尝〗没有一次。 〖痛恨〗 痛心遗憾。 〖计日而待〗计算着时间而到来。指为期不远。
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愿陛下托臣以讨贼兴复之效．( 功效 )；不效．( 成效 )，则治臣 之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢．( 怠慢，疏忽 )，以彰．(揭示 )其咎．( 过失)。陛下亦宜自 谋，以咨诹．( 询问 )善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不 胜受恩感激。今当远离，临．( 面对 )表涕零，不知所言。
课内文言文阅读
一、字词理解，句子翻译
1．解释文中加点字词，并翻译全文。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚．( 确实 )
危急存亡之秋．(
)也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于
外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜．(
)开张圣
听，以光．(发扬光大 )先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
2．文言词汇选择题。
(1)下列对加点词意思理解有误的一项是( B )
A．悉．以咨之 悉：全，都 B．未尝不叹息痛恨．于桓、灵也 C．夙．夜忧叹 夙：早 D．深追．先帝遗诏 追：追念
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简．拔．( 选拔 )以遗．( 给予 )陛下。愚以为宫中之事， 事无大小，悉．( 都 )以咨．( 询问 )之，然后施行，必能裨补 阙．( 缺失 )漏，有所广益。
侍中、侍郎郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良诚 实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来把 (他们)给予陛下。我认为皇宫中的事情，不论大事小事，都 拿来询问他们，这样以后(才)付诸实施，(就)一定能够弥补缺 失疏漏，有所启发和帮助。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑．鄙．( 社会地位低微，见识短浅 )，猥自枉 屈，三顾．( 拜访 )臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感． 激．( 感奋激发 )，遂许．( 答应 )先帝以驱．驰．( 奔走效劳 )。后值． ( 遇到 )倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二 十有．( 同“又”，用于整数和零数之间 )一年矣。
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疏通文句 读懂课文
第七自然段
见效按果课，本注释学习加绿色词语
也实先。现受帝以命知致以臣来谨慎，，夙故夜忧临叹崩兵甲，寄，，恐臣武装以托器备大付。事不 效，以伤先帝之明但，愿故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当
奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于
斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 ……的
洛阳
原因
注意以下字词
1、恐托付不效，以伤先帝之明
以致 使……受到损伤
2、深入不毛
名作动，长草
3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝
激励、率领 名作状，往北 用尽自己平庸的才智
4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
……的原因 表并列
•述身世，表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《 出 師 表 》 中
次 提 及 先 帝 的 用
意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛，警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
结构分析：
形势 帝死天下三分
今当远离，临表涕零，不知所言。
禁不住 忍不住 泪
落
译文８
希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝 的任务交给我，如果我做不出成效，那就 惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果 没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、 允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。 陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法， 明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的 遗诏。这样我就受恩感激不尽了。
分析 益州疲弊
疏通文句 读懂课文
第七自然段
见效按果课，本注释学习加绿色词语
也实先。现受帝以命知致以臣来谨慎，，夙故夜忧临叹崩兵甲，寄，，恐臣武装以托器备大付。事不 效，以伤先帝之明但，愿故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当
奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于
斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 ……的
洛阳
原因
注意以下字词
1、恐托付不效，以伤先帝之明
以致 使……受到损伤
2、深入不毛
名作动，长草
3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝
激励、率领 名作状，往北 用尽自己平庸的才智
4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
……的原因 表并列
•述身世，表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《 出 師 表 》 中
次 提 及 先 帝 的 用
意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛，警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
结构分析：
形势 帝死天下三分
今当远离，临表涕零，不知所言。
禁不住 忍不住 泪
落
译文８
希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝 的任务交给我，如果我做不出成效，那就 惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果 没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、 允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。 陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法， 明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的 遗诏。这样我就受恩感激不尽了。
分析 益州疲弊
人教部编版九年级下册23课《出师表》课件(共40张PPT)
以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝
遗诏”。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的 色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经 验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主 能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知 遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘 备父子的心愿。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋
升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令， 或尽忠心做善事的，都应该交给主管的官员判定他们 受罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应该 有偏袒和私心，使朝廷和丞相府的赏罚标准不同。
陟罚臧否 宜付有司 以昭平明
宫中之事 咨先帝简拔之臣 荐
营中之事
咨先帝称能之臣
贤 臣
先汉兴隆 后汉倾颓
亲贤臣 亲
贤
亲小人
远 佞
引 教 训
第三条建议 亲贤远佞
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：
示例：淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于 管仲、乐毅”有远大的政治抱负。但他却不求于诸侯。后来刘 备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐， “遂许先帝以驱驰”。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节 操的真实写照。
尽瘁国事,忠心辅政。诸葛亮为报知遇之恩,不遗余力地辅佐刘备 开创基业,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。刘备很信任他, 曾言孤之有孔明,犹鱼之有水也”;临死时还托孤于他。诸葛亮侍 奉刘禅,更加殚精竭虑,“受命以来夙夜忧叹,恐托付不效”。他 “鞠躬尽瘁,死而后已”的精神令人敬佩。
遗诏”。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的 色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经 验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主 能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知 遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘 备父子的心愿。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋
升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令， 或尽忠心做善事的，都应该交给主管的官员判定他们 受罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应该 有偏袒和私心，使朝廷和丞相府的赏罚标准不同。
陟罚臧否 宜付有司 以昭平明
宫中之事 咨先帝简拔之臣 荐
营中之事
咨先帝称能之臣
贤 臣
先汉兴隆 后汉倾颓
亲贤臣 亲
贤
亲小人
远 佞
引 教 训
第三条建议 亲贤远佞
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：
示例：淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于 管仲、乐毅”有远大的政治抱负。但他却不求于诸侯。后来刘 备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐， “遂许先帝以驱驰”。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节 操的真实写照。
尽瘁国事,忠心辅政。诸葛亮为报知遇之恩,不遗余力地辅佐刘备 开创基业,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。刘备很信任他, 曾言孤之有孔明,犹鱼之有水也”;临死时还托孤于他。诸葛亮侍 奉刘禅,更加殚精竭虑,“受命以来夙夜忧叹,恐托付不效”。他 “鞠躬尽瘁,死而后已”的精神令人敬佩。
部编版《出师表》课件(共49张PPT)
斟酌（zhēn zhuó）以彰（zhāng）其咎（jiù ） 遗诏(zhào) 涕(tì)零
朗读指导
读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着 极其痛惜的感情；读到“今当远离，临表涕零，不知
所言”时声音要低缓，表情要沉重。
经典句段停顿
•先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊， 此诚/危急存亡之秋也。 •然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先 帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 •若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭 陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 •侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以/先帝简拔/以遗陛下。 •愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣 得所。
•读《出师表》不堕泪者，其必不忠 ；读《陈情表》不堕泪者，其必不 孝；读《祭十二郎文》不堕泪者， 其必不友。
《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏， 临行时写给刘禅的奏章。当时刘备 已经死了四年(223年)，蜀国和吴国 的联盟已经破裂，荆州已经失守， 蜀国实际只占有益州，实力本来不 厚，再加上连年战争，国力更加困 乏。于是诸葛亮派人和吴国修好， 又亲自领兵平定了南方少数民族地 区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡 泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主 曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬 的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡； 帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消 灭、费祎、董允等，此皆
忠良诚实的人 我
良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
志向和心思忠诚无二 弥补缺失疏漏 全，都 询问
因此
选拔
给予
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，
部编版九年级语文下册《出师表》精品课件
文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出 现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先 帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出 了三项治国主张。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸 葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设； ③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
深入探究 —— 疏通文义
发扬光大
称引，譬喻
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
以塞忠谏之路也。
陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来 的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰 当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
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第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
宫廷内
优待，厚遇
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄 弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场 上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报 答在陛下您身上。
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第三部分（8、9段）：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期 望，总结全文。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸 葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设； ③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
深入探究 —— 疏通文义
发扬光大
称引，譬喻
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
以塞忠谏之路也。
陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来 的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰 当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
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第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
宫廷内
优待，厚遇
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄 弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场 上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报 答在陛下您身上。
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第三部分（8、9段）：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期 望，总结全文。
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失义：不合道理
(6)宫中府中 宫：皇宫
府：丞相府
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(7)陟罚臧否，不宜异同 陟：提拔、晋升 臧否：赞扬和批评 异同：这里指不同
(8)宜付有司论其刑赏 有司：负责专职的官员 刑：罚
(9)以昭陛下平明之理 昭：显示 理：治理
(10)内外异法 异法：赏罚不同 (11)志忠纯 志虑：志向和思虑
忠纯：忠诚无二 (12)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：选拔 (13)愚以为宫中之事 愚：我，谦称 (14)悉以咨之 咨：询问
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(15)必能裨补阙漏 缺漏：缺失疏漏 (16)性行淑均 淑：善
均：公正、公平 (17)必能使行阵和睦 行阵：行伍、部队 (18)此悉贞良死节之臣 良：可靠 (19)躬耕于南阳 躬耕：亲身耕种
感动并产生谢意)
(6)临表涕零 (古义：眼泪 今义：鼻涕)
2．一词多义
3．词类活用 (1)以光先帝遗德 名词作动词，发扬光大 (2)深入不毛 名词作动词，生长草木 (3)恢弘志士之气 形容词作动词，发扬、扩展 (4)亲贤臣 形容词作动词，亲近 (5)远小人 形容词作动词，疏远 (6)此皆良实 形容词作名词，忠良诚实的人 (7)优劣得所 形容词作名词，德才高的人
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6．文言虚词
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二、成语探源 1．妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。 2．三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意， 一再邀请。 3．作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 4．计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。 5．不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
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细读本文,指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。
字词释义 驽钝: 比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话
深入不毛
不毛:
以光先帝遗德
光:
受任于败军之际,奉命于危难之间。
是以先帝简拔以遗陛下
简拔: 选拔
不求闻达于诸侯
闻达:
三顾臣于草庐之中
顾:
句子翻译
问题探究
知识帮பைடு நூலகம்第22篇 出师表 原文呈现
字词详解 结构导航
以光先帝遗德
光: 发扬光大
顾:
躬: 亲自 先帝不以臣卑鄙
句子翻译
9.遂许先卑鄙帝: 以社会驱地位驰低微,见识短浅 10.后值倾覆
许: 值:
问题探究
知识帮 第22篇 出师表
原文呈现
字词详解 结构导航
字词释义
句子翻译
二、课下未注释的重点字词 1.此诚危急存亡之秋也 2.诚宜开张圣听 3.以昭陛下平明之理
问题探究
知识帮 第22篇 出师表
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字词详解 结构导航
字词释义
句子翻译
6.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。 7.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 8.臣本布衣,躬耕于南阳。 9.苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
10.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。 11.由是感激,遂许先帝以驱驰。
问题探究
所以:
18.未尝不叹息痛恨于桓、灵也
痛恨:
19.躬耕于南阳
躬耕:
躬:
20.不求闻达于诸侯
闻达:
21.先帝不以臣卑鄙
卑鄙:
知识帮 第22篇 出师表
原文呈现
字词详解 结构导航
字词释义
句子翻译 问题探究
人教部编版九年级下册《出师表》公开课课件(共48页)
第一课时
学习目标（1分钟）
1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，翻译课文（1-5段）。
自学指导一:1分钟
1、朗读课文，读准下列红色生字词的音。
方法指导：边读边标记下列字词，注释中有注
音的，把注音写到文中相应的字词的旁边。
崩殂
妄自菲薄
以塞
陟罚臧否
以昭
以遗陛下
郭攸之 费祎
裨补阙漏 性行淑均
行阵和睦 长史
人教部编版九年级下册《出师表》公 开课课 件(共48 页)
人教部编版九年级下册《出师表》公 开课课 件(共48 页)
将军向宠，性情和善，
将军向宠，性行淑 品德公正，精通军事，从
均，晓畅军事，试用于 前经过试用，先帝称赞他
昔日，先帝称之曰
有能力，因此大家商议推
“能”，是以众议举宠 举他做中部督。我认为军
出师表
诸葛亮
• 题解和背景介绍：
• “表”是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请 求和愿望。
• 《出师表》就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿 望的奏章。
• 公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备 病死，将刘禅（平庸无能，不理政事，人称“阿斗”、 “扶不起的阿斗”）托付给诸葛亮(历史上称为白帝城 托孤)。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措 施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸 葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，夺 取凉州，临行之前上疏后主，以恳切委婉的言辞劝勉后 主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室； 同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。
为督。愚以为营中之事， 营中的事务，无论大小，
事无大小，悉以咨之， 都应与他商量，这样一定
必能使行阵和睦，优劣 能使军队团结一致，才干
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【人教部编版】出师表精品课件1
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针对当时的局势，他提出了哪些建议？
建议一：广开言路
应：多听进言，广泛纳谏。 不应：妄自菲薄，引喻失义。 目的：通忠谏之路。
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建议二：严明赏罚
应：宫中府中，赏罚一致。 作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。
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223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉 伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的 政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙 吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏 内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北 上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治 理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内 政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
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以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
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荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
写作背景
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷 三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原 之前给后主刘禅上书的表文，阐述了对后主刘禅 治国寄予的期望，言辞恳切，写出诸葛亮的一片 忠诚之心。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒 情。历史上有《前出师表》和《后出师表》，通 常所说的《出师表》一般指《前出师表》。出师 表以诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。
整个作品，按照“分析形势——规劝进 言——陈情述志——临表惜别”的结构展开， 形势如何、什么建议、什么目标，人员安排 和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展 现出严谨的结构美。
【人教部编版】出师表精品课件1
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文章解析 朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分(1—5)： 分析局势，勉励刘禅，提出建议。 第二部分(6、7)： 追忆往事，表明决心。 第三部分(8)：言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。
表现了诸葛亮淡泊名利、 不慕富贵的高远志趣。
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细读课文，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表 明了他怎样的态度？
三顾茅庐
表明了他感念先帝知 遇之恩，忠于刘氏父子的 感情。他以先辈创业的艰 难激励刘禅，使刘禅认真 对待和执行这三条建议。
出师表Leabharlann 情景导入书愤（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之 以情”是这种文体的一个基本特征。
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全文线索
整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝， 忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下， 发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。
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【第一部分（1—5）】 诸葛亮是怎样分析当时的局势的？
不利方面：
内忧
(1)先帝崩殂，群龙无首。 (2)天下三分，局势不安。 (3)益州疲敝，形势险峻。
外患
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有利方面： （1）侍卫之臣不懈于内。 对内 （2）忠志之士往身于外。 对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我， 报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有 忠臣竭力、志士效命的优势条件。
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危急存亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇报 不懈于内 陛下 忘身于外
不 利
诚宜…… 不宜…… 有 利 （正反）
建议：广开言路（开张圣听）。
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文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
代表作有《出师表》《诫子书》等。。诸葛亮 一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中 忠臣与智者的代表人物。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二 年十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形 势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州为基地， 兴复汉室。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，， 建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛 亮尽心托孤，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙 吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于 五丈原。有《诸葛武侯集》。
不应：内外有别，偏私不公。 目的：昭陛下平明之理。
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建议三：亲贤远佞 最关键
推荐宫中贤臣
姓名 郭攸之、费祎、董允
向宠
特长 皆善良忠实、志虑忠纯 性行淑均，晓畅军事
证明 先帝简拔留给后主之材 先帝称赞，众人拥戴
工作
咨以宫中之事
咨以营中之事
好处 可裨补缺漏，有所广益 行阵和睦，优劣得所
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
亲贤远佞——汉室之隆，可计日而待
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【第二部分（6、7）】 从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。”
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针对当时的局势，他提出了哪些建议？
建议一：广开言路
应：多听进言，广泛纳谏。 不应：妄自菲薄，引喻失义。 目的：通忠谏之路。
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【人教部编版】出师表精品课件1
建议二：严明赏罚
应：宫中府中，赏罚一致。 作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。
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223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉 伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的 政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙 吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏 内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北 上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治 理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内 政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
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以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
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荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
写作背景
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷 三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原 之前给后主刘禅上书的表文，阐述了对后主刘禅 治国寄予的期望，言辞恳切，写出诸葛亮的一片 忠诚之心。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒 情。历史上有《前出师表》和《后出师表》，通 常所说的《出师表》一般指《前出师表》。出师 表以诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。
整个作品，按照“分析形势——规劝进 言——陈情述志——临表惜别”的结构展开， 形势如何、什么建议、什么目标，人员安排 和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展 现出严谨的结构美。
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文章解析 朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分(1—5)： 分析局势，勉励刘禅，提出建议。 第二部分(6、7)： 追忆往事，表明决心。 第三部分(8)：言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。
表现了诸葛亮淡泊名利、 不慕富贵的高远志趣。
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细读课文，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表 明了他怎样的态度？
三顾茅庐
表明了他感念先帝知 遇之恩，忠于刘氏父子的 感情。他以先辈创业的艰 难激励刘禅，使刘禅认真 对待和执行这三条建议。
出师表Leabharlann 情景导入书愤（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之 以情”是这种文体的一个基本特征。
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全文线索
整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝， 忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下， 发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。
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【第一部分（1—5）】 诸葛亮是怎样分析当时的局势的？
不利方面：
内忧
(1)先帝崩殂，群龙无首。 (2)天下三分，局势不安。 (3)益州疲敝，形势险峻。
外患
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有利方面： （1）侍卫之臣不懈于内。 对内 （2）忠志之士往身于外。 对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我， 报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有 忠臣竭力、志士效命的优势条件。
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危急存亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇报 不懈于内 陛下 忘身于外
不 利
诚宜…… 不宜…… 有 利 （正反）
建议：广开言路（开张圣听）。
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文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
代表作有《出师表》《诫子书》等。。诸葛亮 一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中 忠臣与智者的代表人物。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二 年十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形 势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州为基地， 兴复汉室。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，， 建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛 亮尽心托孤，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙 吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于 五丈原。有《诸葛武侯集》。
不应：内外有别，偏私不公。 目的：昭陛下平明之理。
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建议三：亲贤远佞 最关键
推荐宫中贤臣
姓名 郭攸之、费祎、董允
向宠
特长 皆善良忠实、志虑忠纯 性行淑均，晓畅军事
证明 先帝简拔留给后主之材 先帝称赞，众人拥戴
工作
咨以宫中之事
咨以营中之事
好处 可裨补缺漏，有所广益 行阵和睦，优劣得所
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
亲贤远佞——汉室之隆，可计日而待
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【第二部分（6、7）】 从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。”