大班语言谜语教案
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案（6篇）
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)导读：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学...教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是招生考试网小编是为大家分享，欢迎参考!幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)猜谜语是一种有趣的语言交换活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标：1、让幼儿初步掌控谜语的特点，引发对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特点来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体眼前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿知道谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与答案有关联的。
活动豫备：两只盒子，里面分别装有小田鸡玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿留意力，引发对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎样猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首童谣,这首童谣是讲一样东西,但童谣中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或是色采,声音和其他特点,这样的童谣叫谜语。
3、提示幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
大班语言教案《谜语》
大班优质语言教案《谜语》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并猜测简单的谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 技能目标：通过猜谜语的活动，培养幼儿的思维敏捷性和逻辑推理能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并猜测谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
难点：让幼儿能够运用适当的词语和句子结构来表达自己的猜测。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些简单的谜语卡片，每个幼儿一张。
2. 经验准备：幼儿之前有参与过类似的语言游戏。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张谜语卡片，让幼儿观察并猜测谜底。
2. 讲解：教师向幼儿解释谜语的结构和猜测的方法，引导幼儿用适当的词语和句子来表达自己的猜测。
3. 示范：教师用一张谜语卡片进行示范，让幼儿一起猜测谜底，并引导幼儿用语言表达自己的思考过程。
4. 实践：教师将幼儿分成小组，每组一张谜语卡片，让幼儿相互猜测谜底，并用自己的语言表达出来。
5. 总结：教师邀请几名幼儿分享他们在猜测过程中的思考和表达，引导幼儿总结谜语的特点和猜测的方法。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作一张谜语卡片，第二天带来幼儿园和同学们分享。
2. 延伸活动：教师可以组织一次谜语大赛，让幼儿在游戏中进一步巩固猜谜语的技能。
六、教学评价：1. 观察幼儿在猜测谜语时的表现，评估他们对谜语的理解和表达能力。
2. 听幼儿在猜测过程中的语言表达，评估他们的思维敏捷性和逻辑推理能力。
3. 收集幼儿在实践环节的作业，评估他们的创造力和合作能力。
七、教学反思：1. 教师需要观察幼儿在课堂上的反应，根据他们的表现调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师应关注幼儿的语言表达和思维发展，引导他们用适当的方式表达自己的想法。
3. 教师应定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
八、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行诗歌创作，培养他们的文学素养和创造力。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
大班优质语言教案《谜语三则》(2篇)
大班优质语言教案《谜语三则》活动目标：1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。
活动准备：1.幼儿具备猜谜语的相关经验。
2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。
活动过程：一、通过讨论，了解谜语的含义及结构。
1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。
）2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗？（引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。
有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。
）二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。
（教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。
）2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。
教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。
教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。
如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。
对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论：怎样编谜语？（引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。
）2、幼儿尝试编一个谜语。
引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。
3、先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。
教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。
大班语言猜谜语教案
大班语言猜谜语教案【篇一：猜谜语教案、反思】语言活动猜谜语活动目标：了解猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。
学习按动物的特点来猜谜语。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、创设情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。
导入：谜语王国今天要举行谜语比赛，你们想去吗？想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友仔细听，猜猜是什么？1、出示图一，教师朗读幼儿猜。
（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
）提问：你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。
小结：从它的外形特征猜出来的。
2、出示图二，教师朗读幼儿猜。
（粽子脸，梅花脚，叫声汪汪汪，爱吃肉骨头。
）提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？小结：从它的叫声猜出来的。
二、了解猜谜语的技巧。
1、出示图3教师朗读幼儿猜。
（小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸来爱梳头，老鼠一见连忙跑。
）提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。
教师分析：第一句是说小猫的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说小猫的本领。
提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？教师分析：这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底组成。
谜面里面不能出现谜底。
2、幼儿用方法猜谜语。
出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。
（远看像只猫，其实是只鸟，夜夜去放哨，田鼠跑不了。
）请你猜猜谜底是什么？小结：从它的样子和本领猜出来的。
教师总结：在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。
你们学会猜谜语了吗？三、游戏谜语比赛。
师：谜语王国到了，比赛开始，你们准备好了吗？三组幼儿分红、黄、蓝三队。
比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。
教师组织比赛游戏。
为获胜的队发奖品。
教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。
语言活动《猜谜语》反思本次活动，我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。
先让幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，然后去谜语王国参加比赛。
幼儿园大班优质语言教案《谜语三则》含反思
幼儿园大班优质语言教案《谜语三则》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握三个谜语的含义。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对语言游戏的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解谜语，并能用自己的语言表达答案。
2.教学难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创作谜语。
三、教学准备1.课件：三个谜语的相关图片。
2.谜语卡片。
3.纸笔。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了三个有趣的谜语，我们一起猜一猜吧！2.谜语一：《小松鼠的尾巴》师：第一个谜语是“小松鼠的尾巴，长长的，毛茸茸的，猜一猜是什么？”（幼儿思考）师：对了，是小松鼠的尾巴。
那你们知道小松鼠的尾巴有什么用吗？（幼儿回答）师：小松鼠的尾巴有很多用途，它可以当作枕头，也可以当作降落伞，还可以当作遮阳伞呢！3.谜语二：《小猴的嘴巴》师：第二个谜语是“小猴的嘴巴，尖尖的，红红的，猜一猜是什么？”（幼儿思考）师：对了，是小猴的嘴巴。
那你们知道小猴的嘴巴为什么是红色的吗？（幼儿回答）师：小猴的嘴巴是红色的，因为它们喜欢吃水果，嘴巴上沾满了果汁，所以看起来红红的。
4.谜语三：《小兔的耳朵》师：第三个谜语是“小兔的耳朵，长长的，毛茸茸的，猜一猜是什么？”（幼儿思考）师：对了，是小兔的耳朵。
那你们知道小兔的耳朵有什么特点吗？（幼儿回答）师：小兔的耳朵很长，可以听到很远的声音，这样它们就能及时发现危险，保护自己。
师：通过这三个谜语，我们知道了小松鼠的尾巴、小猴的嘴巴和小兔的耳朵的特点。
现在，请你们自己创作一个谜语，好吗？6.幼儿创作谜语师：请你们用纸笔把自己创作的谜语画下来，然后跟小伙伴们分享。
7.分享与展示师：现在，请你们把创作的谜语展示给大家，并讲解谜底。
8.反思通过本次教学活动，我发现幼儿对谜语很感兴趣，能够积极参与猜谜语的过程。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考，培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案谜语通用
幼儿园大班语言教案谜语通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味语言》第二节《谜语》。
教学内容详细包括：认识谜语、谜语的构造、谜语的趣味性、解析谜语、创作谜语等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识谜语，理解谜语的基本构造，掌握谜语的趣味性。
2. 培养学生的思维能力和语言表达能力，提高学生的合作意识和创新能力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生热爱民间传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解谜语的构造，创作有趣的谜语。
教学重点：掌握谜语的趣味性，解析谜语的方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、图片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一则谜语故事，引发学生对谜语的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解谜语的定义、构造和趣味性。
（2）示范解析一则谜语，让学生理解谜语的基本解法。
3. 实践情景引入（10分钟）分发谜语卡片，让学生分组进行猜谜活动，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 例题讲解（10分钟）挑选一则具有代表性的谜语，详细讲解其构造、解法及趣味性。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，自主解析一则谜语，并在全班进行分享。
6. 创作谜语（15分钟）学生分组，根据所学知识，创作一则有趣的谜语。
7. 展示与评价（5分钟）各小组展示创作的谜语，全班同学共同猜谜，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 谜语的定义、构造、趣味性。
2. 解析谜语的方法。
3. 学生创作的谜语。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创作一则谜语，并解析。
答案：略。
2. 作业要求：谜语内容健康、有趣，解析清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有趣的谜语，与同学分享，提高学生的语言表达能力。
同时，引导学生关注民间传统文化，培养学生热爱民间传统文化的情感。
大班语言教案谜语教案及教学反思
大班语言教案谜语教案及教学反思一、教案1. 谜语教案教学目的通过谜团游戏，让学生在游戏中体验到语言的魅力，发展学生的语言运用能力，培养学生的思维能力。
教学重点在谜团游戏中，培养学生的思维能力，激发学生的语言创新能力。
教学难点在游戏中，让学生能够善于发现谜底，并且充分发挥自己的想象力，把握语言的魅力。
教学方法小组合作和小组角色扮演。
教学过程1.教师在黑板上写下数个谜语，让学生花一定时间去猜测谜底。
2.学生分组，每组由两名学生组成，轮流为谜底提出问题和答案。
提出问题的学生要尽可能清晰地阐述问题，回答者则需要充分理解问题，冷静思考，在限定时间内给出正确的答案。
3.学生在游戏中练习语言表达，发现语言之美，了解语言的用途，从而增强语言运用的能力。
谜语教学在课程设计中起到了引领学生发现语言魅力的作用。
而因为谜语刺激学生的思维，利用小组合作和小组角色扮演的方式进行教学，能够大大提高学生的思维能力和语言运用能力，所以谜语教学是一种非常有效的教学方法。
2. 语言教案教学目的通过多元化的教育方法，帮助学生更好地发展语言能力，增强语言表达能力。
教学重点通过多种语言练习形式，让学生掌握并熟练运用语言。
教学难点因为每个学生的语言能力不同，所以需要给与每个学生足够的时间和机会去发展自己的语言能力。
教学方法情景教学和课堂模拟。
教学过程1.情景教学中，学生可以模拟日常生活中需要用到的语言场景，例如购物场景、外出旅游场景、求助场景等等。
2.通过模拟场景，学生能够更好地了解和学习语言的应用。
3.课堂模拟中，学生可以分组进行角色扮演，学生可以通过这种方式学会如何用语言表达自己的想法，让言语变得更加生动有趣。
通过上述教学方法，能够帮助学生更好地发展语言能力，增强语言表达能力。
但是由于每个学生的语言能力不同，所需要的时间和机会也不同，教师需要根据每个学生的实际情况，给予足够的支持和帮助。
二、教学反思教学反思是一种重要的教育方法和教师的反思实践过程。
幼儿园大班语言教案《谜语三则》
幼儿园大班语言教案《谜语三则》一、教学目标1.学生能够听懂三则简单的谜语，理解谜底。
2.学生能够模仿简短的谜语，自己编写一些简单的谜语。
3.提高学生大脑逻辑思维能力和口语表达能力。
二、教学重点和难点1.正确的语音语调模仿和谜语表达。
2.学生自行编写简单谜语的能力。
三、教学准备1.谜语三则PPT课件。
2.谜语分发手册。
四、教学流程1. 开场 5分钟•班级师生互动问候，营造轻松舒适的学习氛围。
•老师介绍本堂课学习内容：“今天我们要学习的是三则有趣的谜语。
先听完谜语再猜谜底，谁能猜中谜底呢？”2. 学习内容 15分钟•显示第一则谜语，带领学生一起朗读谜语：“亲爱的小朋友，这是一个天生没有嘴巴的动物是什么？”•老师适时提示：“注意观察图片和谜语，考虑每一个词汇和字面意义。
”•学生思考并且回答: “龙虾！”•老师表扬学生：“好棒，你猜对了！接下来请你来读第二个谜语。
”3. 学生互动 20分钟•老师指定几位同学选择学生手册中的谜语，读出来，并邀请其他学生猜谜底。
•学生自愿上台，并读出自己编写的简短谜语，其他学生猜谜底。
•老师关注学生表现，同时积极引导有疑问的学生。
4. 教学总结 10分钟•老师总结本堂课的教学目标和收获：“通过学习谜语, 我们不仅能够提高大脑逻辑思维和口语表达能力，同时也拓展了我们的想象力和思维的广阔性。
”•老师总结学生的表现：“大家在今天的学习中都很棒，有些同学的表现尤其优秀！希望大家在日后的学习中继续努力。
”五、教学后记通过这节语言教案的学习，学生进一步了解了语言的表达方法和逻辑思维方式，同时获得了很好的趣味性体验。
教学过程中需要加强对学生能力的观察和随时调整教学策略，每个学生在学习中都得到了很好的锻炼和提升。
2024年大班语言猜谜语教案精选
2024年大班语言猜谜语教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味谜语》，详细内容包括谜语的基本概念、结构特点、语言表达方式以及谜底揭晓的乐趣。
具体章节为《动物谜语》和《日常用品谜语》。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握谜语的结构特点。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达谜底的能力。
3. 增进学生对动物和日常用品的认知，提高观察力、思维力和想象力。
三、教学难点与重点难点：谜语的结构特点和表达方式。
重点：培养学生猜谜语的能力，提高学生对动物和日常用品的认知。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、动物和日常用品图片、挂图。
学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示谜语卡片，引导学生猜测动物和日常用品。
（2）学生积极参与，体验猜谜语的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解谜语的基本概念、结构特点及表达方式。
（2）学生通过例题，了解谜语的结构和猜谜方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示动物和日常用品谜语，引导学生分析谜面和谜底。
（2）学生通过小组讨论，共同解答谜语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，学生独立完成动物和日常用品谜语练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习心得，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、结构特点及表达方式。
2. 动物和日常用品谜语示例。
3. 猜谜方法及技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生自己编写一个动物谜语。
（2）请学生自己编写一个日常用品谜语。
2. 答案：（1）例：头上两只角，身上有斑点，爱吃草，跑得快。
（答案：梅花鹿）（2）例：四四方方一个盒，里面装满小格子，格子里面住着字，写出文章传天下。
（答案：文具盒）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对谜语产生了浓厚的兴趣，但部分学生在谜语结构和表达方式上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2024年大班优质语言精彩教案《谜语三则》
2024年大班优质语言精彩教案《谜语三则》一、教学目标1.了解谜语的特点，感受谜语的趣味性。
2.能认真倾听，积极思考，参与猜谜活动。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握谜语的特点，能积极参与猜谜活动。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.PPT课件2.谜语卡片3.猜谜游戏道具四、教学过程（一）导入1.教师出示一个神秘的盒子，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿上来摸一摸，猜一猜盒子里是什么。
3.教师揭晓谜底，引出本节课主题——谜语。
（二）基本环节1.教师出示第一则谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃肉。
”a.邀请幼儿猜一猜是什么动物。
b.鼓励幼儿说出自己的理由。
c.教师揭晓谜底：兔子。
2.教师出示第二则谜语：“头上三尺有神明，身披黄袍不用缝。
”a.邀请幼儿猜一猜是什么物品。
b.鼓励幼儿说出自己的理由。
c.教师揭晓谜底：香蕉。
3.教师出示第三则谜语：“尖头尖脑滑又溜，身披硬壳跑得快。
”a.邀请幼儿猜一猜是什么动物。
b.鼓励幼儿说出自己的理由。
c.教师揭晓谜底：乌龟。
（三）拓展环节1.教师将谜语卡片分发给幼儿，让幼儿自由组合，相互猜谜。
2.邀请猜对的幼儿上台分享自己的猜谜过程。
1.教师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
2.鼓励幼儿回家后，与家人分享所学谜语，增进亲子关系。
五、课后作业1.家长协助幼儿收集更多谜语，与家人一起猜谜。
2.家长拍摄幼儿猜谜的过程，发送至班级群，分享快乐时光。
六、教学反思本节课通过猜谜活动，让幼儿了解谜语的特点，感受谜语的趣味性。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置，旨在让幼儿将所学知识运用到生活中，增进亲子关系。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有不足之处，如部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：1.教学重点补充：通过设计互动环节，引导幼儿积极参与猜谜，加强幼儿对谜语特点的理解。
大班语言教案猜谜语教案及教学反思
大班语言教案猜谜语教案及教学反思一、引言猜谜语是幼儿教学中非常重要的一部分，不仅能帮助幼儿提高智力，增强记忆力，还有助于幼儿学习语言和发展语言能力。
因此，本文将结合实际教学情况，就大班语言教学中猜谜语教案的编写和教学反思进行探讨。
二、猜谜语教案2.1 教学目标通过本次猜谜语教学，让学生具有以下能力：•提高幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的思维能力；•激发幼儿的学习兴趣和情感体验。
2.2 教学准备•猜谜语教案；•实物或图片作为提示；•班级黑板和彩笔。
2.3 教学过程2.3.1 热身活动为了激发幼儿学习猜谜语的兴趣，我们可以选择一些简单的热身活动。
比如给幼儿出示一张图片，让他们说出图片中的事物名称。
2.3.2 知识讲解老师可以先给出一些简单的谜语，教导幼儿猜谜的技巧和注意事项。
例如：•要先了解谜语描述的是什么：谜底是植物、动物、器材、人名还是节日等。
•需要注意一些暗示和提示词，例如描绘颜色、形状、声音、气味等特征。
•提高幼儿猜谜的准确率，可以通过分析谜语，缩小选项范围。
此外，老师还可以通过游戏的形式，让幼儿在趣味中掌握猜谜的技巧。
2.3.3 练习环节教学活动过渡到练习环节，老师可以通过以下方式进行：•布置猜谜的任务，让幼儿根据提示自行猜答案；•随机抽取幼儿回答问题，然后公布正确答案；•老师也可以采用团队比赛的形式，让孩子们在游戏中学习猜谜的方法和技巧。
2.4 教学反思本次教学活动中，我发现了以下不足：•教学过程中，幼儿积极性不够，情绪容易波动，很多幼儿在听到谜底后不愿再参与游戏。
•很多谜底与幼儿的认知有很大差距，甚至一些年龄较小的幼儿，连谜底对应的事物名称都不会写。
为此，我将尝试在未来的教学中加入以下改进措施：•在热身活动中尽量让所有幼儿参与，增强学生积极性；•更注重调整教学内容，利用幼儿喜欢的主题或标志性人物等，选择更为开放的猜谜目标，以保证答案更容易为学生所知；•采取多种教学方法，组织孩子进行团体活动和竞赛游戏，让大班幼儿在互动交流中学更好地猜谜，提高学习效果。
谜语大班教案实用5份
谜语大班教案实用5份谜语大班教案 1教学目标：1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2 、培养幼儿的乐感和节奏感。
3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。
教学重点：学*用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。
教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。
物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
教学过程：一、开始部分（一）导入：1 、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。
森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。
（教师当火车头，游戏开始）2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。
（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1 、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。
（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
大班语言教案猜一猜谜语
大班语言教案猜一猜谜语引言在大班教学中，谜语是一种非常有趣和有效的教学工具。
通过猜谜语，可以培养孩子们的思维能力、观察力以及语言表达能力。
本文档将介绍一些适用于大班语言教学的谜语，并提供相应的教案和教学活动。
谜语教案教案一：动物谜语目标通过猜动物谜语，培养孩子们的观察力和语言表达能力。
教学步骤1.引导学生们回忆并讨论已经学过的动物名称。
2.准备一系列动物谜语，例如：•我有黑白两种颜色，喜欢竹子当食物，是中国的国宝是什么动物？•我长颈，我大胆，鸟界一颗新星，是什么动物？•我是大象亲戚，鼻子像水管，可以洗澡又喷水，是什么动物？3.让学生们一个个尝试猜出谜底，并鼓励他们用简单的句子解释他们猜测的理由。
4.每个学生有机会说一个谜底，并在讨论中给出相应的理由。
5.教师引导学生们一起总结动物谜底，并复习他们的理由。
扩展活动•让学生们创造自己的动物谜语，并与同学们分享。
•让学生们画出自己猜测的动物形象，展示并解释他们的画作。
教案二：水果谜语目标通过猜水果谜语，扩展学生们的水果知识，并提高他们的听力和语言表达能力。
教学步骤1.教师展示一些常见水果的图片，并鼓励学生们说出他们的名称。
2.准备一系列水果谜语，例如：•我有五个角，外面是红毛，里面很甜，是什么水果？•我长得像小葱，外面是黄绿色，里面是白色饮料，是什么水果？•我是一种圆形水果，外面是黄皮，里面有黑点，是什么水果？3.让学生们一个个尝试猜出谜底，并鼓励他们用简单的句子解释他们猜测的理由。
4.每个学生有机会说一个谜底，并在讨论中给出相应的理由。
5.教师引导学生们一起总结水果谜底，并复习他们的理由。
扩展活动•让学生们创造自己的水果谜语，并与同学们分享。
•让学生们用颜色铅笔画出自己猜测的水果形象，展示并解释他们的画作。
教案三：形状谜语目标通过猜形状谜语，帮助学生们巩固形状的认知，并提高他们的观察力和语言表达能力。
教学步骤1.教师展示一些常见图形的图片，并鼓励学生们说出他们的名称。
大班语言优秀教案：谜语三则
大班语言优秀教案：谜语三则引言谜语是一种古老而有趣的语言游戏，对于儿童的语言表达能力和思维逻辑能力的培养具有重要作用。
本教案旨在为大班幼儿提供三则谜语并设计相关的教学活动，帮助他们通过猜谜、解谜的方式提高词汇理解和思维能力。
教学目标•培养幼儿猜测和思考问题的能力•鼓励幼儿用正确的语言表达来解答谜语•增加幼儿的词汇量和发散性思维教学材料•谜语1：滑动似水，碰到怕疼，捉不到踪影，你猜是谁？•谜语2：白骨精，白骨头，好吃一口，不挑骨。
•谜语3：四个脚，两个嘴，白天不会走，黑夜开始活。
教学准备•黑板或白板•橡皮擦和粉笔/白板笔•学生纸和铅笔/彩色笔教学步骤步骤一：导入教师可以自由选取一则谜语，提问学生答案是什么，然后给予正确答案。
鼓励学生动脑思考，并引起他们的兴趣。
步骤二：提出谜题引导学生注意谜语的特点，例如谜底的描述和猜谜的提示。
学生们可以用纸和笔记下来。
步骤三：小组分享将学生分成小组，每个小组共同研究一则谜语，并准备一份简短的答案解释。
鼓励学生在小组中积极讨论，相互交流，找出可能的答案和解释。
步骤四：展示分享每个小组派一位代表上台分享他们的答案解释。
同学们可以选择相同的谜语进行比较，对不同的解释进行讨论。
步骤五：激发创造力从三则谜语展开讨论，刺激学生自己设计一则谜语并告诉同学。
这有助于培养学生的创造力和表达能力。
步骤六：谜语竞猜将学生分成两队，轮流出题。
每队设置一个时间限制，如果有一方在规定时间内没有猜出谜底，对方可以获得加分。
鼓励学生用口头语言表达，锻炼他们的说话能力。
步骤七：总结教师引导学生总结今天的学习内容，并回顾不同步骤的学习收获。
扩展活动•学生们可以用电子设备或书本寻找更多的谜语，并与同学分享。
•制作一个“谜语墙”，学生们可以定期更新，交流他们所学的谜语。
•邀请家长参与，组织家庭谜语夜活动。
结束语通过谜语的学习，幼儿们不仅锻炼了语言表达能力和思维逻辑能力，还提高了他们的词汇理解和解决问题的能力。
幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）
幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）幼儿园大班《猜猜我是谁》语言篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。
大班语言猜谜语教案
大班语言猜谜语教案1.大班语言猜谜语教案活动目标：1.幼儿了解猜谜语的方法，学会分析总结谜语的内容，猜谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3.多了解秋天，多热爱秋天。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3.一些彩色笔和贴纸的红色花痕。
活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!其次，介绍猜谜游戏的规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面，一组猜谜语。
两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1.两组轮流解谜语，猜谜语，老师主持人的身份。
让孩子说说这个答案是为什么，是怎么猜到的。
2.没有准备好的神秘图片可以由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3.准备了同一个拼图的小朋友可以同时发言。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1.将两张背景图合成一张大图，欣赏并统计谜语总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
2.大班语言活动猜猜我是谁教案反思活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。
小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。
“点点喜欢穿裙子!”“遥遥每天都扎着羊角辫!”孩子们在悄悄地议论。
原来孩子们每天也都在关注彼此哦!特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，而且还学会了归纳!我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
大班语言猜谜语教案3篇
大班语言猜谜语教案3篇篇一：动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏，通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏，旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。
【游戏一】猜猜我是谁游戏材料：图片卡片（包括不同动物的图片）步骤：1. 准备一些动物的图片卡片，保证每个幼儿都能获得一张。
2. 让一名幼儿挑选一张动物图片，不出声地将图片展示给其他幼儿观察。
3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征，提问有关这个动物的问题，例如“你是有四条腿的吗？”、“你有长长的鼻子吗？”等。
4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题，直到其他幼儿猜出这个动物是什么。
【游戏二】谜语接龙游戏材料：谜语卡片步骤：1. 准备一些动物相关的谜语卡片。
2. 将谜语卡片洗均匀，放在桌子上。
3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片，读出其中的谜语。
4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙，例如“我是有四条腿的动物，你猜我是谁？”5. 游戏继续进行，直到没有幼儿能接上谜语为止。
【游戏三】声音猜动物游戏材料：录制了不同动物声音的音频文件步骤：1. 提前录制一些不同动物的声音，并将其保存为音频文件。
2. 准备一个音响设备，确保音量适中。
3. 播放一段动物声音，让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。
4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答，例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。
5. 继续播放其他动物的声音，重复上述步骤。
【总结】通过以上三个动物猜谜游戏，幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。
同时，他们也能了解到不同动物的特征和声音，拓宽了他们的动物知识面。
这些活动也可在家庭或幼儿园中进行，给幼儿带来更多乐趣和学习机会。
篇二：水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。
本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏，旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。
【游戏一】水果联想材料准备：水果图片卡片步骤：1. 准备一些水果图片卡片，每幅卡片上分别画有一个水果的形象。
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大班语言谜语教案
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。
小编整理的大班语言谜语教案，希望大家前来查阅。
谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。
1，教幼儿学会编谜语的简单方法。
2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。
3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。
1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。
抓住事物的主要特征。
2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。
一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。
“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。
请你到我肚里来，立刻带你去北京。
”(飞机)
1，你们是怎么猜出来的?
2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?
3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?
4，为什么编成“立刻带你去北京”?
1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。
2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。
1，大象的鼻子像什么?(钩子)
2，大象的耳朵像什么?(扇子)
3，身体高大像什么? (房子)
4，四条粗腿像什么? (柱子)
幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。
”
全体幼儿说一遍。
猜谜游戏
“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。
教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。
幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。
网友观点很菜好文。