5.4《运动的相对性》教案
5.4 运动的相对性 教案
§5.4《世界是运动的》教案宜兴市太华中学蒋科【教学目标】1、知识与技能：（1）知道机械运动。
（2）知道运动和静止的相对性。
2、过程与方法：（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
3、情感态度与价值观：通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
【教学重点】运动的相对性【教学难点】参照物的选择【教学过程】【引入新课】1、学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。
2、教师播放录相：九大行星、汽车运动、分子运动。
3、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的【讲授新课】㈠运动与静止1、学生活动：学生辩论赛“火车运动了吗“教师用课件展示课本图1—33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。
物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动被选来作为标准的另一个物体叫参照物。
判定物体静止或运动的方法①确定研究对象②选取参照物③研究对象相对于参照物位置是否发生改变。
3、通过四个例子引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法（1）选择一个物体，作为参照物。
注意：通常我们默认地面为参照物。
（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。
如何选参照物？不选研究对象参照物可以任意选取，根据实际情况选择合适的参照物。
通常我们默认地面为参照物4、学生活动：⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
⑵教师用课件展示课本图1-34，请学生思考并回答：以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。
苏科版八年级物理5.4运动的相对性教案与反思
教案与反思：苏科版八年级物理 5.4运动的相对性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理教材，章节为5.4运动的相对性。
具体内容包括：1. 运动和静止的概念：通过实例讲解，让学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
2. 相对性原理：介绍牛顿的相对性原理，即在惯性参照系中，物理定律的形式不变。
3. 速度的相对性：解释速度的概念，并通过实例让学生理解速度是相对的，取决于观察者的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止是相对的，并能运用相对性原理分析实际问题。
2. 让学生掌握速度的相对性，并能运用速度的概念解决简单问题。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用物理知识分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，速度的相对性。
2. 教学重点：理解相对性原理，掌握速度的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如乘坐公交车的人看路边的树木，引出运动和静止的概念，并提出问题：“运动和静止到底哪个是真实的？”2. 新课讲解：讲解运动和静止的相对性，通过PPT展示实例和图示，让学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
接着介绍相对性原理，解释在惯性参照系中，物理定律的形式不变。
讲解速度的相对性，让学生理解速度是相对的，取决于观察者的运动状态。
3. 例题讲解：挑选一些与运动和静止、速度相关的例题，如两个人在相对运动中的速度问题，通过讲解让学生掌握运动和静止、速度的概念，并学会运用相对性原理分析问题。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固运动和静止、速度的概念。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 运动和静止的相对性2. 相对性原理3. 速度的相对性七、作业设计1. 请用所学知识解释运动和静止的相对性，并举例说明。
2. 根据相对性原理，分析一个实际问题。
苏科版八年级物理上册5.4运动的相对性教案
教案：苏科版八年级物理上册 5.4 运动的相对性一、教学内容1. 相对性的概念：让学生理解什么是相对性，以及相对性的基本原理。
2. 运动的相对性：让学生了解运动和静止是相对的，并学会通过参照物来判断物体的运动状态。
3. 相对性在实际生活中的应用：通过实例让学生了解相对性在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解相对性的概念，掌握相对性的基本原理。
2. 让学生了解运动和静止的相对性，学会通过参照物来判断物体的运动状态。
3. 通过实例让学生了解相对性在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相对性的理解，以及运动和静止的相对性。
2. 教学重点：相对性的基本原理，以及相对性在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 知识讲解：通过讲解相对性的基本原理，让学生理解相对性的概念。
3. 例题讲解：通过例题让学生了解运动和静止的相对性。
4. 随堂练习：让学生通过实际例子来判断物体的运动状态。
6. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 相对性的概念2. 相对性的基本原理3. 运动和静止的相对性4. 相对性在实际生活中的应用七、作业设计1. 请解释相对性的概念，并给出一个实例。
3. 找一找生活中的实例，说明相对性是如何应用的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了相对性的基本原理，以及运动和静止的相对性。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解相对性在其他领域的应用，如相对论等。
重点和难点解析：相对性的基本原理相对性是物理学中的一个重要概念，它指的是在一定的参照系下，物体的运动状态是相对的，而不是绝对的。
在苏科版八年级物理上册的5.4节中，让学生理解相对性的基本原理是本节课的教学重点，同时也是难点。
苏科版初中物理八年级上册 5.4 运动的相对性 教案
《运动的相对性》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中,能举例说明常见的运动现象。
（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
（3）知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。
2、过程与方法（1）采用探究和启发引导的有机结合，以教学重点——机械运动、运动的相对性这一线索为中心展开教学。
（2）通过宇宙运动和分子运动现象说明世界是运动的。
（3）通过实例及体验活动，引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
3、情感态度与价值观（1）通过展示含有相对运动知识的古诗句，体现中华民族古汉语的博大精深。
（2）通过对相对运动的现象讨论，理解运动和静止的相对性在生产、科研、军事上的应用。
二、学情分析八年级学生在前面已经学习了运动的多种形式，对运动和静止有了一定的感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到，可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏理性的认识，不能把握其本质，抽象思维比较稚嫩，难以对参照物问题作出简单正确的选择，不能准确、完整地分析相对静止时必须满足“速度大小和方向相同”这一条件。
因此，本节课的设计，应多给学生提供多媒体等丰富的感性材料，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境；再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念；结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。
整个学习过程应让学生在老师的引导下经历观察、分析和总结的过程，完成理性认识的升华。
三、教学重点和难点1、教学重点：参照物的选择；运动的相对性。
2、教学难点：能用实例解释机械运动及其相对性。
八、教学过程：理学中的概念界定仔细迅速阅读课本能力运动和静止同学们，根据运动的物理定义，你能说一说为什么：同一列列车中的小明和小华对于车子的运动和静止情况的判断不一样呢？哪一个小组（4位同学）愿意上来模拟表演一下当时的情景呢？（讲台可作站台使用）其他小组同学，要注意观察表演小组的模拟过程，如有异议，结束后可以作出补充。
5.4《运动的相对性》教案--2024-2025学年苏科版八年级物理上学期
5.4《运动的相对性》教案 20242025学年苏科版八年级物理上学期我设计了这节《运动的相对性》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解运动和静止的相对性，并能够运用这一概念解释日常生活中的现象。
一、教学目标：1. 让学生理解运动和静止的相对性概念。
2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：运动和静止的相对性的理解及其在实际生活中的应用。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生理解并掌握运动和静止的相对性。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、自行车模型、滑板模型。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如卷尺）。
四、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示自行车的运动和静止状态，引导学生思考运动和静止的相对性。
2. 讲解：详细讲解运动和静止的相对性概念，通过自行车模型和滑板模型，展示运动和静止的相对性在实际运动中的运用。
3. 实践：学生分组，利用测量工具，测量并记录自行车的速度和运动时间，计算自行车的平均速度。
然后，让学生观察并解释自行车在不同速度下的运动和静止状态。
4. 讨论：学生分组讨论运动和静止的相对性在生活中的应用，分享自己的观察和理解。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解运动和静止的相对性概念，并能够运用这一概念解释日常生活中的现象。
2. 活动重点：通过实践活动，让学生理解并掌握运动和静止的相对性。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生运用运动和静止的相对性概念，解释生活中的物理现象，培养学生的应用能力。
重点和难点解析：1. 引入环节的设计：我选择了自行车作为引入的实例，因为自行车是我们日常生活中常见的交通工具，学生对其有直观的认识和体验。
通过展示自行车的运动和静止状态，我可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，从而更好地引导他们进入本节课的主题。
5.4运动的相对性教学设计
重点
1.参照物的概念
2.运动和静止的相对性
教学
难点
运动和静止的相对性
四、教学策略
一上课就播放几段生活中有关运动的视频，让学生建立我们生活的世界处于运动之中，同时激发学生探求新知识的欲望，引入课题。然后通过生活中的几个场景，建立参照物的概念，让学生清楚，要判断物体的运动和静止必须先选定一个合适的参照物。再通过几个例子分析发现选的参照物不同时，物体运动状况可以不一样，从而建立运动是相对的概念。
5.4运动的相对性象
初二
学科
物理
课时安排
1
一、教材简析
《5.4运动的相对性》是苏科版物理教材八年级上册第五章第4节。该节内容是学生在建立了运动快慢认识的基础上，再对运动的一般规律进行总结。让学生认识到世界是处于运动之中，同时运动和静止又有相对性。把平时对运动的一些肤浅认识上升到理论角度，学完本课后要会用运动相对性的观点解释生活中的一些现象。体现了从生活到物理，再从物理到社会的理念。
（2）知道机械运动的概念。
（3）知道参照物的概念及其选取的方法。能用运动和静止的相对性理论分析生活中的相关现象。
2.过程与方法：
能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养学生初步的分析、概括能力。
3.情感态度与价值观：
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
5．选用不同的参照物判断小华的运动状态
6．应用运动相对性的规律分析具体问题
7．学生举例
8．应用运动相对性知识解释实际问题
通过三个运动一个静止的实例归纳出机械运动和参照物的概念
对参照物、机械运动的概念初步应用
通过该动画让学生逐步建立运动相对性的观点。
5.4运动的相对性教学案-2023-2024学年苏科版八年级物理上册
教学案：5.4 运动的相对性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第五章第四节，主要讲述运动的相对性。
具体内容包括：1. 理解运动和静止的概念，认识到运动和静止是相对的；2. 学习参照物的选择，了解不同的参照物对物体运动状态的影响；3. 掌握运动和静止的相对性原理，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，认识到运动和静止是相对的；2. 培养学生正确选择参照物的能力，使其能够判断物体的运动状态；3. 引导学生运用运动和静止的相对性原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性原理，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：掌握参照物的选择方法，判断物体的运动状态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些是运动的，哪些是静止的。
引导学生发现，运动和静止是相对的，取决于所选择的参照物。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的概念，解释运动和静止的相对性原理。
通过示例，让学生了解参照物的选择对物体运动状态的影响。
3. 例题讲解：分析一些实际问题，让学生运用运动和静止的相对性原理进行解答。
例如，一个学生在公交车上看到窗外的景物，问公交车是运动的还是静止的？4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用运动和静止的相对性原理进行解答。
然后分享各自的答案和思路。
六、板书设计板书设计如下：运动的相对性1. 运动和静止的概念2. 参照物的选择3. 运动和静止的相对性原理七、作业设计答案：公交车是运动的。
因为公交车与窗外的景物之间的位置发生了变化，以窗外的景物为参照物，公交车是运动的。
2. 下面哪些说法是正确的？A. 在地面上行走的人是运动的。
B. 在地面上行走的人是静止的。
C. 在地面上行走的人既运动又静止。
D. 在地面上行走的人的运动状态取决于所选择的参照物。
苏科版物理八年级上册5.4运动的相对性教案
教案：苏科版物理八年级上册5.4运动的相对性一、教学内容1. 运动的相对性的概念及其含义；2. 相对运动的判断方法；3. 运动和静止的相对性在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解运动的相对性的概念，知道运动和静止是相对的，并能够运用相对性原理解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动的相对性的理解和判断方法的掌握。
2. 教学重点：运动的相对性的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学之间的相对位置变化，引导他们思考运动的相对性。
2. 知识讲解：（1）介绍运动的相对性的概念，解释运动和静止是相对的。
（2）讲解相对运动的判断方法，引导学生通过观察、分析、推理来判断物体的相对运动。
3. 例题讲解：分析实际生活中的相对运动现象，如行驶的汽车、走动的行人等，引导学生运用相对性原理进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用相对性原理，分析生活中的运动和静止现象，并判断其相对性。
6. 板书设计：运动的相对性：1. 概念：运动和静止是相对的。
2. 判断方法：观察、分析、推理。
3. 应用：实际生活中的相对运动现象。
7. 作业设计：（1）请描述一下你在生活中遇到的相对运动现象，并运用相对性原理进行分析。
答案：（1）略。
（2）错误。
运动的相对性原理不仅适用于物理学研究，还与我们生活中的许多现象密切相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动的相对性。
在知识讲解环节，通过例题分析和随堂练习，使学生掌握了运动的相对性的判断方法。
整体教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析问题，避免片面追求趣味性而忽视知识的严谨性。
新苏科版八年级物理上册优秀教案5.4《运动的相对性》优秀教案(重点资料).doc
课题：第五章物体的运动第四节运动的相对性教学目标【知识与技能】1.知道一切物体都是在运动的，能举例说明生活常见的运动现象.2.了解参照物的概念及其选取的方法，理解运动和静止的相对性.3.能用科学的语言描述物体的运动和静止。
能举例说明运动和静止的相对性.【过程与方法】1．通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物.2.组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性.【情感、态度与价值观】通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类的影响，体验物理知识的价值.教学重难点1.运动和静止的判定.2.运动和静止的相对性.教学设计一、创设情境导入新课通过播放西游记中孙悟空腾云驾雾的情景，提出问题，引入新课.二、合作交流解读探究（一）世界是运动的通过组织学生观看课本P117图片5-34，归纳总结，得出规律.说明：从微观世界到宏观世界，一切物体都处于之中.（二）运动与静止1．组织学生讨论课本P121页图5-37中小明和小华谁说得对？为什么？2．组织学生自学自P117《运动与静止》内容，回答问题,完成学案上的填空题.3．学生讨论得出结果。
归纳得出判断运动静止的方法.【小结归纳】1．参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物. 2．机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动.3．静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的.【跟踪训练一】1．观察课本中图5-36进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容.2．当你站在商场中上升的自动扶梯上时，以为参照物，你是运动的，以为参照物静止的？（三）运动的相对性1．组织学生完成体验活动把物理课本平放在桌子上，课本上放一铅笔盒，推动课本使它缓缓移动. 讨论：铅笔盒、课本和桌子是运动的还是静止的？【小结归纳】运动的相对性：由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性.【跟踪训练二】1. 观察课本图5—39 “游云西行，而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》.这位诗人认为云朵向西运动，是以为参照物；认为月亮向东运动，是以为参照物.2.刚才做的实验中，你若推动书本向西运动，以书本作为参照物课桌向运动.（四）运动相对性的应用组织阅读“生活物理社会”内容思考，讨论以下问题，并把答案填写在学案上.1.要实现空中加油，要满足什么条件？2.模拟飞机相对于什么是运动的？3.“神州八号”与“天宫一号”对接后相对保持什么状态？4.机场周围为什么不允许有鸟类飞行？三、课堂小结1．机械运动2．运动和静止的相对性四、当堂达标1．如果一个物体相对与参照物的位置发生改变，我们说这物体是的；如果一个物体相对与参照物的位置发生改变，我们说这物体是的.2．平时我们说一个物体在运动或处于静止状态是相对于_________来说的，一切物体都在运动的，绝对________的物体是没有的．3．在《刻舟求剑》的寓言故事中，刻舟人最终未能寻到其落水的剑，是因为船相对于河岸是的，而剑相对于河岸是的.4．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。
运动的相对性教学设计
5.4 运动的相对性教学设计泾源一中兰花【教学目标】1、知识与技能（1）知道机械运动。
（2）会选择参照物判断运动和静止。
（3）知道运动和静止的相对性。
2、过程与方法（1）通过组织学生情景表演，讨论学习，师生交流等知道描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
（2）通过小组讨论学习，培养团结合作精神【教学重、难点】1、重点（1）参照物的选取。
（2）知道如何用科学语言描述物体的运动和静止。
2、难点运动和静止的相对性【教学方法】创设情境，问题引导，活动体验，讨论归纳，训练巩固【教学过程】一、引入展示小动画，利用问题引入本节课题“运动的相对性”二、新授课（一）机械运动活动一：学生从座位走向讲台，设计问题：这位学生动了吗？为什么说他动了？引出机械运动的概念.观察图片：飞奔的猎豹，奔跑吧少年，美丽的彗星。
让学生体验生活中的运动无处不在。
看一看：情景再现：“好帅”乘车由远处驶来，“小红”在路旁看到“好帅”飞速到来。
问题设置：为什么司机和小红对“好帅”的判断不同？活动二：师生互动:请一位学生上讲台与老师并肩走过一段路程。
设置问题：1、相对于老师来说，这位同学是运动的还是静止的？2、相对于地面来说，这位同学是运动的还是静止的？教师点评:给出参照物的定义（二）参照物1、定义活动：设计活动，将笔放在课本上，拉动课本，判断以课本为参照物和以桌面为参照物，笔的运动情况。
情景再现：看图，回答问题，归纳总结“如何判断运动与静止的方法”学生讨论：如何选取参照物？教师点评：参照物的选取2、参照物的选取习题巩固说一说：看图回答问题，设置场景，电梯中的人与地面上的人，选择不同参照物，运动情况不同。
教师点评：给出“运动与静止的相对性”概念（三）运动与静止的相对性习题巩固：看图，解释生活中运动与静止的相对性拓展难点：古人有云:游云西行而谓之东驰,利用图片形象的提出问题:云朵和月亮在动，分别选取哪个物体作为参照物？（四）应用课后小组活动：自学课本P119生活、物理、社会，知道运动的相对性。
运动的相对性教案
运动的相对性教案一、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 引导学生运用相对性原理解决实际问题。
二、教学内容1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 运动和静止的判断4. 相对性原理在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动和静止的概念，相对性原理。
2. 教学难点：运动和静止的判断，相对性原理在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探讨问题。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解运动和静止的概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：1.1 提问：同学们，你们认为什么是运动？什么是静止？1.2 学生回答，教师总结：运动是物体位置的变化，静止是物体位置不变。
2. 新课讲解：2.1 讲解运动和静止的概念，介绍相对性原理。
2.2 举例说明运动和静止的判断方法。
2.3 分析相对性原理在实际中的应用。
3. 小组讨论：3.1 学生分组讨论相对性原理在日常生活中的应用。
3.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 练习巩固：4.1 布置练习题，让学生运用相对性原理解决问题。
4.2 学生独立完成练习，教师批改并讲解答案。
5. 课堂小结：5.1 教师总结本节课所学内容。
5.2 强调运动和静止的概念，以及相对性原理的重要性。
6. 作业布置：6.1 布置课后作业，让学生进一步巩固运动和静止的概念。
六、教学拓展1. 介绍物理学中的其他相对性原理，如时间的相对性、空间的相对性。
2. 探讨相对性原理在现代科技中的应用，如相对论、GPS系统。
七、案例分析1. 分析生活中的实例，如汽车行驶、乘坐电梯时的运动和静止状态。
2. 让学生尝试运用相对性原理解释这些实例。
八、实践操作1. 安排一次户外活动，让学生观察并判断物体的运动和静止状态。
2. 学生分组进行观察，记录结果，教师点评。
苏科版物理5.4运动的相对性教案
教案：苏科版物理 5.4 运动的相对性一、教学内容本节课的主要内容是苏科版物理教材第五章第四节“运动的相对性”。
这部分内容主要包括：1. 相对性的概念：介绍运动和静止的概念，并解释相对性的含义。
2. 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
3. 运动的相对性：通过实例解释运动的相对性，并引导学生理解运动和静止的相对性。
二、教学目标1. 了解相对性的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 学会选择合适的参照物，判断物体的运动和静止状态。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动的相对性的理解和应用。
2. 教学重点：参照物的选择，运动和静止的相对性的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如两个人在相对运动的火车上互相问候，引发学生对运动和静止的思考。
2. 新课导入：介绍运动的相对性，解释相对性的概念。
3. 讲解参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
4. 实例分析：分析一些生活中的实例，如骑自行车的学生相对于地面是运动的，相对于自行车是静止的，引导学生理解运动的相对性。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些物体的运动和静止状态。
7. 布置作业：设计一些有关运动和静止判断的题目，巩固所学知识。
六、板书设计运动的相对性1. 相对性的概念2. 参照物的选择3. 运动的相对性实例七、作业设计（1）坐在教室里的学生相对于黑板是运动的。
（）（2）一辆汽车相对于地面是静止的。
（）（3）相对于地球，月亮是运动的。
（）2. 选择题：选择正确的参照物，判断物体的运动和静止状态。
（1）一个物体相对于地面是运动的，那么它相对于下列哪个物体是静止的？A. 树木B. 房屋C. 行驶的汽车D. 地球答案：C八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和随堂练习，让学生掌握了运动的相对性和参照物的选择。
《第五章四、运动的相对性》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《运动的相对性》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解运动相对性的基本概念，掌握参照物在判断物体运动状态中的作用，并能够运用相对性原理分析生活中的运动现象。
通过实验和讨论，培养学生观察和思考的能力，提高其物理学科的核心素养。
二、教学重难点教学重点：理解运动相对性的概念，掌握参照物的选择对判断物体运动状态的影响。
教学难点：运用相对性原理分析复杂运动现象，理解相对运动与绝对运动的关系，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教材与教具准备：初中物理教材、投影仪、PPT课件、实验器材（如小车、轨道、标志物等）。
2. 环境准备：物理实验室或教室，确保有足够的实验空间和安全设施。
3. 学生准备：预习教材内容，准备笔记本和笔等学习用具。
通过以上条件满足后，实验可以正式开始。
在实验过程中，学生们将有机会亲自动手操作，深入理解课堂上学到的理论知识。
他们将按照实验指导书的步骤，谨慎而有序地进行每一个实验环节，同时记录下实验数据和观察到的现象。
此外，学生们也需充分利用自己的学习用具，如笔记本和笔等，及时记录实验过程中的思考和疑问，以便在实验结束后进行反思和总结。
在这个过程中，学生们不仅能够巩固所学的知识，还能培养自己的实验技能和科学素养。
总的来说，当有了足够的实验空间和安全设施，以及学生们的充分准备，实验教学的效果将会得到极大的提升。
在这样的环境下，学生们将能够更好地理解科学知识，提高自己的实验技能，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂的开始，教师可以通过一个日常生活中的例子来引导学生进入本课的主题。
比如，教师可以问学生：“你们在乘坐公交车时，是否感觉到有时候路边树木是在向后移动，而有时你们却感觉自己是静止的？”通过这样的提问，引发学生对运动和静止的初步思考。
接着，教师可以简要介绍运动的相对性这一概念，为接下来的教学做好铺垫。
二、新课内容展示1. 概念引入教师利用PPT或实物演示等方式，详细解释运动的相对性概念。
【苏科版八年级物理上册教案】5.4运动的相对性
5.4 运动的相对性教课目标1、知识与技术目标知道我们生活在一个不断运动着的世界中，能举例说明常有的运动现象。
认识人们描述运动的不一样方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
2、过程与方法目标（1）经过组织学生解析、谈论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中详尽案例进行谈论并让学生明确运动和静止的相对性。
3、感情态度价值观经过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
教课要点因为初中学生的思想特色，运动的相对性就成了本节课致使本章的难点。
指引学生学会从生活中学习理论知识，培育学生的观察能力和综合实践能力教课难点知道均匀速度的物理意义教课方法察见解、谈论法、实验法、启示指引法、解说法课时安排1课时教课过程一、引入新课方式一( 故事引入新课) 哪位同学能给大家讲一讲“刻舟求剑”的故事呢？在春秋战国时代，楚国有一个人一次坐船出门，途中不当心把宝剑掉进江里去了。
一般人在这种状况下会让船停下来往打捞。
可是，这个楚国人独出心裁。
他并无让船夫停船，不过在船沿上宝剑掉下去的地方刻了个记号，船开到目的地后，他才从刻有记号的地方跳下去打捞宝剑。
这就是“刻舟求剑”的故事。
师：宝剑是从刻有记号的船沿上掉下去的吗？这个故事里包括着什么样的物理道理呢？让我们一起走进今日的物理课堂：四、运动的相对性。
引入新课。
方式二 ( 创建情形，引入新课 ) 播放多媒体课件：显现“布朗运动”“宇宙天体运动” “烟花运动”，形象地说明我们实质上就处在一个运动的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不断地运动着，即全部物体都在运动．生活中还有哪些物体运动的例子呢？在生活中，我们常常会听到和运动相反的另一个词——“静止” ，此刻我们所在的教室里，你感觉有哪些物体是静止的？引入新课。
方式三( “历史再现”激发兴趣，引入新课) 第一次世界大战时期，一名法国的翱翔员在2000 m 高空翱翔的时候，发现脸旁有一个小东西，翱翔员认为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来．令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
5.4《运动的相对性》教案
课题：第五章物体的运动第四节运动的相对性课型：新授课时：1课时备课人：常莹莹【教学目标】1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。
2.了解参照物的概念及其选取的方法，理解运动和静止的相对性。
3.知道如何用科学语言描述物体的运动和静止。
【重点难点】1.参照物的选定。
2.运动和静止的相对性。
【教学过程】一、情境引入由课本图5-34结合视频引入，让学生从中归纳总结，得出规律。
说明：从微观世界到宏观世界，一切物体都处于运动之中。
二、互动学习（一）运动与静止：1、通过小游戏“柯南动了吗”, 引导学生理解运动、静止的含义以及判断运动和静止的标准——参照物。
①参照物：在判断一个物体是否运动时，被选来的另一个物体。
②运动：一个物体相对于位置。
③静止：一个物体相对于位置2、议一议：：（1）运动员跑步时（图5—38）图中的运动情况？（2）课本P117页图5-34中小明和小华谁说得对？思考：他们是如何作出判断的？如何判断物体是运动的，还是静止的？小结：（1）（2）（3）说明：（1）参照物的选取是任意的，可根据需要来选择。
（但不能选研究对象本身）（2）研究地面附近的物体的运动时，常选取地面为参照物.（二）运动的相对性：1、自主学习课本得出运动的相对性。
运动的相对性——同一个物体由于不同，可以说它是的，也可以说它是的。
3、观察课本P118页图5-37“游云西行，而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》①认为云朵向西运动，是以参照物。
三．“生活·物理·社会”——————运动的相对性的广泛应用。
（空中加油、风洞中的飞机模型等）1、以加油机为参照物，受油机是_____,以地面为参照物，受油机是_____，加油机是____2、以模拟气流为参照物，飞机是_____；以地面为参照物，飞机是_____3、相对静止的条件：三、典型例题讲解1、航天飞机在太空宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须此时两物体间彼此处于相对状态。
5《四、运动的相对性》教案1
《四、运动的相对性》教案一、教学目标（一）知识与技能知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。
（二）过程与方法会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。
（三）情感态度与价值观知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
二、教学重点由于初中学生的思维特点，运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点。
引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
三、教学用具多媒体课件四、教学过程（一）引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
（二）教授新课1、“运动与静止”的教学教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-37进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。
2.“运动的相对性”的教学板书：“游云西行，而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行” ---唐无名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，山花拂面香” ---唐李白《秋浦歌》学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。
教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。
再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。
运动的相对性教案
运动的相对性教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解运动和静止的概念。
让学生理解运动相对性的基本原理。
激发学生对运动的相对性的好奇心和学习兴趣。
1.2 教学内容运动的定义和分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。
静止的定义和相对性：相对于参照物的位置不变。
运动相对性的基本原理：一切运动都是相对的，没有绝对的静止。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解运动相对性的概念。
使用多媒体演示和实物展示，帮助学生直观地理解运动和静止的概念。
1.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况。
学生完成相关的练习题目的正确率。
第二章：参照物的选择2.1 教学目标让学生理解参照物在研究运动相对性中的重要性。
让学生学会选择合适的参照物来描述和判断运动。
2.2 教学内容参照物的定义和作用：参照物是用来描述和判断物体运动状态的基准。
参照物的选择原则：选择对运动描述和判断最方便、最清晰的参照物。
参照物的选择实例：地面、固定物体、移动物体等。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论法，让学生通过实际例子来理解和掌握参照物的选择原则。
使用多媒体演示和实验观察，帮助学生直观地理解参照物的作用和选择方法。
2.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况。
学生完成相关的练习题目的正确率。
第三章：运动的相对性原理3.1 教学目标让学生理解运动的相对性原理。
让学生学会运用运动的相对性原理来解释和判断运动状态。
3.2 教学内容运动的相对性原理：一切运动都是相对的，没有绝对的静止。
相对性原理的应用：运动和静止的判断、速度的相对性、相对论等。
相对性原理的意义：简化运动描述、提高科学理解能力。
3.3 教学方法采用问题引导法和讨论法，让学生通过思考和讨论来理解和掌握运动的相对性原理。
使用多媒体演示和实验观察，帮助学生直观地理解运动的相对性原理的应用。
3.4 教学评估学生参与讨论和提问的情况。
学生完成相关的练习题目的正确率。
第四章：运动相对性的应用4.1 教学目标让学生了解运动相对性的应用。
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课题：第五章物体的运动
第四节运动的相对性
课型：新授课时：1课时备课人：常莹莹
【教学目标】
1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。
2.了解参照物的概念及其选取的方法，理解运动和静止的相对性。
3.知道如何用科学语言描述物体的运动和静止。
【重点难点】
1.参照物的选定。
2.运动和静止的相对性。
【教学过程】
一、情境引入
由课本图5-34结合视频引入，让学生从中归纳总结，得出规律。
说明：从微观世界到宏观世界，一切物体都处于运动之中。
二、互动学习
（一）运动与静止：
1、通过小游戏“柯南动了吗”, 引导学生理解运动、静止的含义以及判断运动和静止的标准——参照物。
①参照物：在判断一个物体是否运动时，被选来的另一个物体。
②运动：一个物体相对于位置。
③静止：一个物体相对于位置
2、议一议：：
（1）运动员跑步时（图5—38）图中的运动情况？
（2）课本P117页图5-34中小明和小华谁说得对？
思考：他们是如何作出判断的？
如何判断物体是运动的，还是静止的？
小结：（1）
（2）
（3）
说明：（1）参照物的选取是任意的，可根据需要来选择。
（但不能选研究对象本身）（2）研究地面附近的物体的运动时，常选取地面为参照物.
（二）运动的相对性：
1、自主学习课本得出运动的相对性。
运动的相对性——同一个物体由于不同，可以说它是的，也可以说它是的。
3、观察课本P118页图5-37
“游云西行，而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》
①认为云朵向西运动，是以参照物。
三．“生活·物理·社会”——————运动的相对性的广泛应用。
（空中加油、风洞中的飞机模型等）
1、以加油机为参照物，受油机是_____,
以地面为参照物，受油机是_____，加油机是____
2、以模拟气流为参照物，飞机是_____；以地面为参照物，飞机是_____
3、相对静止的条件：
三、典型例题讲解
1、航天飞机在太空宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须
此时两物体间彼此处于相对状态。
2、电影《泰坦尼克号》中有旁白：“冰山迎面压了过来”、“泰坦尼克号终于撞上了冰山”，前一句描写是以参照物来研究的运动情况，后一句是以
为参照物来研究的运动情况。
3、小红在商场乘自动扶梯上楼时，她相对于扶梯是，相对于扶梯的踏板是
（填“静止”或“运动”）
4、甲、乙、丙三辆汽车，同时沿平直的公路向东行驶，甲乙两车速度相同，丙车速度较快，试分析回答：
（1）某人看到三辆车均向东行驶，他是以什么做参照物？
（2）以丙车为参照物，甲乙两车做什么运动？
（3）以甲车为参照物，乙丙两车做什么运动？
（4）以什么物体为参照物，三辆车均向西运动？
5、坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去。
则乙汽车的运动情况有哪些？
【教学反思】。