鞍山市第二中学创建科技教育特色“优质学校项目”申报材料

科技教育创特色，积极创建促提升

——第二中学创建科技教育特色“优质学校”项目申报材料

鞍山市第二中学地处风光秀丽的烈士山脚下，市中心核心地带。学校占地面积平方米，始建于年。是一所环境优美、园林式花园学校。现有在校生2000人，开设58个教学班，教职工300人。有省级骨干教师人，市级人，区级人。学校现有标准化实验室4间、计算机室2间、多媒体教室58间，少科院科技馆1间。南、北两座教学楼，艺体馆、食堂，篮球场等设施完善，。学校以“仁爱、知行、平等”为办学理念，以“”为培养目标。努力推进课程改革，全面实施素质教育，教育教学成果显著。学校先后被授予全国等诸多殊荣。

（学校概况、办学理念、荣誉成果）

加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。

鞍山二中有着良好的科技教育传统，近年来科技教育始终保持良好的发展势头，取得了显著的成绩。学校先后被评为全国等荣誉称号。

（学校荣誉）

鞍山市第二中学历来重视科技教育的实施与管理，大力实施“科教工程”，按照“一统、二分、三结合”的原则（即把科技教育纳入学校教育教学的统一规划，坚持分类指导，分层推进，做到常规教学与活动载体相结合，正面教育与环境熏陶相结合，学校教育与社区教育相结合），努力实现科技教育“五化”（即内容系列化，管理规范化，方法多样化，基地标准化，活动主题化），逐步探索构建一个三维科技教育体系，走出了一条切合学校实际、富有特色、实效性强的科技教育新路子。

学校科技育人效果明显，学生科学素养得到提高，个性特长充分发展。百余名同学在全国和市级青少年发明创造比赛和科学讨论会上获奖，几十个项目获得国家发明专利。初明明同学在全国第十九届青少年科技创新大赛中获得一等奖，并获得首届鞍山市青少年科技创新市长奖，应中国科协邀请，参加世界工程师大赛未来工程师联展；张子云同学获得全国青少年科技创新大赛万户创新奖，并获得第二届鞍山市青少年科技创新市长奖和鞍山市科技创新人才称号。同学获得全国天文奥林匹克邀请赛一等奖，并入选国家队参加第十届国际天文奥赛决赛，我校社团获得鞍山市荣誉称号。同学被评为鞍山市；同学以科技特长被保送到大学。

（学生科技方面的荣誉）

科技方面获奖统计：

在科技教育的过程中，涌现了一批热心于科技教育并以此为毕生追求的“专家型”教师。其中的带头人是全国优秀科技辅导员老师，并获得等荣誉称号，以上成绩为我校科技教育特色的形成打下了坚实的基础。

（教师科技方面荣誉）

学校始终重视科技教育，重视青少年科学素养、创造能力的培养，将其作为提升学生综合素质、培养学生个性特长、推进素质教育的重要突破口之一。科技教育已成为我校办学特色的一个亮点。通过优质学校申报工作，校领导更加明确了今后工作的目标和主要任务，因此深化学校优质教育建设需要我们进一步根据学校实际理清发展思路，努力创建科技教育特色学校，保证整个创建过程沿着“优势项目—学校特色—特色学校—名牌学校”的健康轨道发展。为此，按照会议的要求在创办优质学校建设中我们争取在以下几个方面有所突破：

一、进一步明确办学理念，规划科技特色教育发展之路。

进一步继承和发扬学校的办学传统，规划科技特色学校发展蓝图，将学校文化建设和科学素养教育作为学校优质建设的特色和有效抓手，以科技教育为突破口，坚持走“以质量求生存，以特色求发展”的内涵建设之路，力求通过科技教育的全面实施，实现学校办学有特色、教师教学有特点、学生发展有特长。

先进的办学理念是形成学校特色的思想统领。它指明了学校的办学方向，定位了学校的办学特色，展望了学校的发展愿景。学校端正办学思想，把科技教育作为推进课程改革、实施素质教育的重要工作抓紧抓好。在科技教育特色创建中，我们要继续坚持以“以人为本、和谐发展、为学生主动发展奠基”的办学理念来统领特色创建工作，明确创建方向和目标，建立相应机制引导广大教师积极参与，使创建科技特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使创建特色学校的基本要求扩展到学校教育教学的各个层面。

1、加强工作领导，提高认识，创设科技文化氛围。

学校十分重视科技活动及时成立以赵洪刚校长为组长的青少年科技教育领导小组，全面指导、规划、督促学校科技教育各项工作有条不紊地开展。并于2011年9月成立鞍山市第二中学科学技术协会，分管科技教育的副校长兼

任科学技术协会主席。教导处下设科技教育教研室，具体负责科学课程教学教研、课题研究、师资培训等日常性工作，。确保各项工作落到实处。各成员分工合作，保证了活动有序开展，形成了良好的科技文化氛围。

科技教育领导小组见附件。

2、聘请有关专家为我校科技教育顾问，进行科技教育指导。

为副组长的科技活动及创新大赛领导小组，以学校大队辅导员、班辅教师、科学教师、美术教师为组员。还邀请11111等几位社会热心人士担任学校的校外科技副校长或兼职辅导员

科技活动及创新大赛领导小组附件

3、抓学科渗透，做到科技教育“各科化”。

重视各学科间科技教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科技教育，努力使各科学科联合进行科技教育渗透，使科技教育真正落实于各科教学之中。

二、加强制度文化建设，为科技教育特色创建提供制度保障。

制度体系的建设是学校科技教育特色创建活动向有序化、规范化、制度化方向发展的保证。学校把科技教育特色发展作为办学方向，纳入学校的长远规划和近期目标里；建

立科技教育特色创建的决策层、管理层、操作层的管理网络和运行机制。进一步完善学校科技教研制度、科技教师培训制度、科技活动常规管理制度、安全事故责任追究制度，以及科技活动辅导等方面的评价奖励机制等制度体系。学校制定了《鞍山市第二中学科技教育三年工作规划》，指导制定科技教师校本培训长远计划和年度计划。把科技教育纳入学校工作计划中，做到与其他工作同计划、同检查、同落实，并为开展科技教育活动和教师培训提供必要的经费保障。

主要有：

会议制度（各组织机构每学期召开1—2次工作会议，部署工作，总结经验与存在问题）。

学习制度（每学期学校组织2—3次的集体学习培训，主要领会校园科技文化的内涵，教师自学一定量文章，撰写一定量的学习心得体会等）。

研讨制度（每学期学校组织2—3次的研讨活动，探讨创建工作中的问题与对策）。

成果展示制度（各条块每学年搞好一次具有一定规模的成果展示活动，如科技节、科技班队活动等）。

考评制度（必须将创建工作与教师、学生等各类评优活动紧密结合）。

结对制度（教师结对、学生结对、师生结对、家校结对等，使人人有能力参与到创建工作中）。