水的特性与生物学意义共25页
大班科学教案自然科学《水》
教案名称：大班科学教案自然科学《水》一、教学目标：1.让幼儿了解水的来源、性质和用途，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2.培养幼儿观察、思考、探究的能力，提高幼儿的科学素养。
3.培养幼儿爱护水资源、节约用水的好习惯。
二、教学内容：1.水的来源：讲解水从哪里来，让幼儿了解水循环的过程。
2.水的性质：介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化。
3.水的用途：讲解水在生活中的重要作用，如饮用、农业灌溉、工业生产等。
4.节约用水：教育幼儿爱护水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解，让幼儿了解水的相关知识。
2.观察法：引导幼儿观察水的状态变化，培养幼儿的观察能力。
3.实践法：组织幼儿进行节约用水的实践活动，让幼儿亲身体验。
4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿的思考能力。
四、教学过程：1.导入：通过提问，引发幼儿对水的兴趣。
2.讲解水的来源：讲解水从哪里来，让幼儿了解水循环的过程。
3.讲解水的性质：介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化。
4.讲解水的用途：讲解水在生活中的重要作用，如饮用、农业灌溉、工业生产等。
5.节约用水教育：教育幼儿爱护水资源，养成节约用水的好习惯。
6.实践活动：组织幼儿进行节约用水的实践活动，让幼儿亲身体验。
7.小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿的思考能力。
8.总结：总结本节课的内容，强调节约用水的重要性。
五、教学评价：1.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对水的认识和理解。
2.检查幼儿的实践活动，评价幼儿的节约用水行为。
3.通过小组讨论，了解幼儿的思考能力和交流能力。
4.家长反馈，了解幼儿在家庭中的节约用水情况。
六、教学资源：1.教材：大班科学教材《水》。
2.教学用具：水、冰、水蒸气、图片、视频等。
3.环境创设：创设一个有利于幼儿观察、实践和讨论的环境。
4.家园共育：与家长合作，共同培养幼儿的节约用水意识。
七、教学建议：1.在教学过程中，注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。
天然水的组成及性质PPT课件
• 营养方式，可将细菌分为自养菌和异养菌两类。 • 按照有机营养物质在氧化过程（即呼吸作用）中所利用的受氢体种类， 还可
将细菌分为：①好氧细菌 ②厌氧细菌 ③兼氧细菌
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(2)藻类
• 藻类是在缓慢流动水体中最常见的浮游类植物。
• 按生态观点看，藻类是水体中的生产者，它们能在阳 光辐照条件下，以水、二氧化碳和溶解性氮、磷等营 养物为原料，不断生产出有机物，并放出氧。合成有 机物一部分供其呼吸消耗之用，另一部分供合成藻类 自身细胞物质之需。在无光条件下，藻类消耗自身体 内有机物以营生，同时也消耗着水中的溶解氧，因此 在暗处有大量藻类繁殖的水体是缺氧的。
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淡水中的主要无机络合物 浓度：-logM
离子 Na+ K+ Ca2+ Mg2+ H+ 自由离子
Байду номын сангаас
HCO36.3 － 4.9 5.9 － 2.70
CO327.6 － 5.2 5.8 － 4.97
SO426.4 6.9 4.8 5.1 9.6 3.75
自由离子 3.30 4.00 3.17 3.54 8.0 －
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• 利用太阳能从无机矿物合成有机物的生物体 称为生产者，水体产生生物体的能力称为生 产率，生产率是由化学及物理的因相结合而 决定的。
• 在高生产率的水体中藻类生产旺盛，死藻的 分解引起水中溶解氧水平的降低，这就是水 体的富营养化。
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2.2.2 天然水体中化学物质的存在形态
• 第一节 水的分子结构与性质 • 第二节 天然水的组成 • 第三节 天然水的演化及其特征
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水生生物学课件第五章水生生物的采集和调查方法(共27张PPT)
群丛：以群丛的结构特征和外貌为依据；植被 的根本单位
根据建群种类而拟定，按建群种类的植物上下 层次排列；
高挺水——低挺水——浮水——高沉水——消 沉水
层次不同的建群种类用“—〞连接；
层次相同的建群种类用“+〞连接；
如：苦草+黑藻群丛 第二十六页，共27页。
②1升水中浮游植物个数的计算(jì suàn)公 式 1升水样中浮 由 计 游 一 数 植 升 的 物 水 (0 标 .1个 3 (浓 1 3 本 毫 0毫 0 数 缩 )水 )升 升 计 标 量 数 本的 水浮 样
3〕水滴法：制作1ml的定量吸管，全片计数。
如1ml=20滴水。
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1.定性标本采集 (1)采集工具
25号浮游生物网〔网孔0.064mm〕 (2)其它用品：固定液、显微镜，各种瓶，水
温计，萨氏盘等 (3)采集方法：浮游生物作“∞〞的捞取，着
生藻类可以(kěyǐ)用镊子夹取或用小刀刮， 漂浮于水中的藻块可以(kěyǐ)取其不同颜 色的藻块。
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(4)固定液：
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3．各种植物的百分比 4．各种植物符号： 菹草—— ；莲—— ；荇菜—— ；轮叶
黑藻—— ；满江红—— ；菱—— 5．标本(biāoběn)保存 浸于4%福尔马林中 浸于CuSO4溶液中 制成腊叶标本(biāoběn)
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6．植物体在水体(shuǐ tǐ)中的分布
〔5〕标签：写标本号，日期，采集地，采集人等。 〔6〕镜检：识别种类 定性标本分析：以一个视野中出现的数量的多少
来表示(biǎoshì)。 + 稀少1%以下 ++ 很少1-5% +++ 较多5-30% ++++ 很多30-60% +++++ 大量60-100%
水的生物学意义
水的生物学意义水是地球上最重要的物质之一，也是支撑生命存在的基础。
在生物学中，水具有许多重要的意义。
本文将从不同的角度探讨水的生物学意义。
水是生物体的主要成分之一。
人类的身体约70%是由水组成的，而其他生物体的含水量也相对较高。
水在维持生命活动中发挥着重要的作用。
它是细胞内外的溶液，可以帮助维持细胞内的渗透平衡。
此外，水还参与许多生物化学反应，如蛋白质合成、酶催化反应等。
可以说，水是生物体内许多重要物质的媒介和反应介质。
水对生物体的温度调节起着重要的作用。
水具有很高的比热容，即在温度上升时需要较多的能量来增加其温度。
这使得水能够吸收大量的热量而使温度变化较小，从而起到了稳定生物体温度的作用。
在动物体内，水通过汗液、呼吸等途径将热量带走，从而调节体温。
这对于维持生物体内稳定的温度环境至关重要。
水还是生物体的生活环境。
许多生物体生活在水中，如鱼类、藻类、浮游生物等。
水提供了它们所需的养分和氧气，并提供了一个相对稳定的环境。
水中的生物体形成了复杂的食物链和生态系统，维持了地球上丰富的生物多样性。
水也是许多生物繁殖和生长的场所，如蜗牛在水中产卵、鱼类在水中孵化等。
水的存在使得这些生物能够顺利进行繁衍和生长。
水还对植物的生长和发育起着重要的作用。
植物通过根系吸收土壤中的水分，并通过水分的上升来输送养分和水分到各个部位。
水还参与植物的光合作用，提供光合产物的合成所需的氢原子。
水的供应和蒸腾作用也是植物生长的重要因素之一。
水在生物学中具有重要的意义。
它是生物体的主要成分之一，参与了许多生物化学反应。
水对生物体的温度调节起着重要的作用，同时也是许多生物的生活环境。
水对植物的生长和发育也至关重要。
正是由于水的存在，地球上才能孕育出如此丰富的生物多样性。
我们应该珍惜水资源，保护水环境，以保证生物的生存和繁衍。
水——生命之源——中班科学教案
水——生命之源——中班科学教案。
水是什么？我们需要知道水的组成成分。
水是由氢原子和氧原子所组成的一种化合物，分子式为H2O。
通过科学家的实验研究得知，水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的一种分子结构。
水的重要性想要理解水为何被称为“生命之源”，我们需要从人体的角度出发。
人类体内的组成成分中，水占据了至少60%以上。
水不仅是人体的生命基础，它还为我们提供了许多的必需元素。
首当其冲的就是水的作用，补充身体失水后的水分和电解质，维持身体内部的平衡。
在人体内，水还可以促进代谢过程的进行，增强人体的免疫力，净化身体内的各种代谢废物。
除此之外，水对我们的大脑和神经系统有重要作用。
在人体内，水有助于物质的输送和神经冲动信号的传导，以及促进大脑认知和思维的进步。
这些功能都是我们身体所必需的。
水在自然界中的功用除了在人体中，水还在自然界中发挥着许多重要的角色。
我们知道水是构成地球表面的主要元素之一。
水的存在为地球的生态环境提供了条件。
在生态系统中，水为植物和动物提供了必需的生存环境，生物体可以正常呼吸、饮食、进行繁殖行为。
水是地球自然界中能量的媒介。
在自然系统中，水的热容量和热导率都极高，它可以阻止环境温度的突然变化，保持生物体的温度稳定。
同时，水还是自然界中化学反应的必需品。
如何正确地使用水作为一个有意识的生命体，我们应该对水资源的使用有着切实的考虑。
这是一个涉及人类社会发展、环境保护以及生命维持等多个方面的问题。
以下，我们来讨论一下如何正确地使用水。
1.节约用水：物尽其用，优先考虑节省水资源。
我们可以减少不必要的浪费，避免过多的饮用水、多洗多煮、使用高效节水设备等方式来保护水资源。
2.科学用水：学习本领域中的科学知识，正确的理解和使用水的生态环境。
3.保护水质：尽可能的保持自然环境的完整性，避免反人类的工业或農業活动污染了环境中的水质。
4.科学管理：有效的管理和规划，提高社会对水资源的认识和管理能力，包括水利工程、灌溉和城市供水系统等。
水的五种特点
水的五种特点
水是一种非常特殊的物质，它具有许多独特的特性。
以下是水的五种特点：
1.溶解性强：水是一种非常好的溶剂，可以溶解许多物质，包括有
机物和无机物。
这种特性使得水在生活和工业中有广泛的应用，如洗涤、制造溶液等。
2.透明无色：在正常情况下，水是透明无色的，这使得我们可以清
晰地看到水中的物体。
这种特性也使得水在光学和视觉艺术中有重要的应用。
3.表面张力大：水的表面张力使得水分子在表面形成一层薄膜，这
种薄膜可以减少水的蒸发，并使得水可以在一些物体表面形成水珠。
这种特性在生物学和物理学中也有重要的应用。
4.热传导性好：水是一种非常好的热导体，可以快速地传递热量。
这使得水在加热和冷却过程中具有良好的性能，如在烹饪、制冷和发电等领域中都有广泛的应用。
5.体积变化性大：水的体积可以随着温度的变化而变化，这是水的
热膨胀系数较大的原因。
这种特性使得水在一些特定的应用中具有重要的作用，如温度计、热交换器等。
水环境毒理学
▪ 一、分子水平毒性效应
▪ 因为分子生物学技术快速发展，使大家能够尽快 确定环境污染物毒性效应进行早期预测。
▪ 检测指标包含：DNA损伤、混合功效氧化酶和胆碱 酯酶等。
▪ 鱼脑中乙酰胆碱酯酶活性下降能够反应出水中有机磷和氨 基甲酸酯污染程度。
▪ 鱼血清中谷氨酸草酰乙酸转氨酶升高，指示水体中有机氯
杀虫剂和汞污染严重、鱼体内肝脏受损。
积累了大量死亡有机物质。
水环境毒理学
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▪ 伴随全球经济和社会发展，近50年来，生产和生 活过程中产生大量废水，不能循环利用，造成水 体污染，严重影响水生生态系统结构、功效和水 资源利用，还直接危害人类身体健康。
▪ 20世纪60年代美国把水中污染物大致分为8类： ▪ 1、耗氧污染物； 2、致病污染物； ▪ 3、合成有机物； 4、植物营养物； ▪ 5、无机及矿物质； ▪ 6、土壤、岩石等冲刷下来沉积物； ▪ 7、放射性物质； 8、热污染。
▪ 水稻各器官铅富集量差异很大。各器官含铅量大小 次序为：根＞叶＞茎＞谷壳＞米。
水环境毒理学
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▪ 水生维管束植物各器官富集污染物普通规律与陆 生植物相同，但器官之间差异没有陆生植物显著。 它全部器官都能吸收水中污染物，都可称为吸收 器官。
▪ 生物在不一样生育期接触污染物，体内富集量有 显著差异。
▪ 5.生物原因：年纪、体重、不一样发育阶段和性 别等生物原因对污染物吸收和代谢有一定影响。
▪ 6.食物链和食物网：比较稳定、能够被生物吸收、以及
不易被生物体代谢分解污染物质轻易经过食物链或食物网 进行迁移和转化或者发生富集。
水环境毒理学
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水环境毒理学ห้องสมุดไป่ตู้
水体中DDT浓度约为0.00005ppm
福建省三明市泰宁县第一中学高中地理必修自然界的水循环
少量的浅层地下水, 可利用的淡水占全球淡水总
储量的0.3%.
水资源是有限的
第四页，共25页。
冰川是淡水的主体，冰川面积占陆地面积的1／10， 水量占淡水的2 ／3。冰川主要分布(fēnbù)在哪些地区？
学科(xuékē)网
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庐山牯岭北面(běi miàn)的小天池，池中之 水置于高山，池水清澈，久雨不溢，久旱不涸， 自古蔚为奇观。这是什么原因？
A.河流水 B.湖泊水 C.地下水 D.大气降水
7、河水中稳定而可靠的补给来源是（A）
A.地下水 B.冰川水 C.季节性积雪(jī xuě) 融水 D.雨水
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读某河流修筑大坝前后流量变化曲线图，回答：
相对流量
雨量（mm）
6
50
5
100
4
1
3
2
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
总结：
存在形态：液态 固态 气态
相互联系(lián
水体
泊
陆地水体 ：地表水 地下(dìxià)水
动力：太阳辐射能 重力能
环节：蒸发 蒸腾 水汽输送 凝结降水
过程
径流 下渗.
陆地内循环
类型 海上内循环
水循环的
过程 (guòchéng)和 意义
湖泊水
第八页，共25页。
地下水
俗话说：“井水不犯河水”， 从地理学的角度(jiǎodù)来看真的是这样吗？
地下水
河流 （或湖(泊）
h él iú)
河水什么时候补给(bǔ jǐ)地下水（潜水为地下水的 一种）？
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黄河水与地下水也可以(kěyǐ)互补吗？