教育部：19个城市逐步推行小学初中免试就近入学
2024年小学升入初中免试就近入学工作实施方案
一、背景和目标随着我国经济和社会的不断发展，小学生毕业后升入初中的人数不断增加，给初中升学工作带来了诸多挑战。
为了更好地适应这一变化，提高初中的教育质量和公平性，我们制定了2024年小学升入初中免试就近入学工作实施方案。
这一方案的目标是让学生能够就近入学，减轻学生和家庭的压力，提高教育资源的利用效率。
二、具体措施1.调整学区划分：以市为单位，制定统一的学区划分方案。
学区划分原则为距离就近原则，学生可以就近选择初中学校。
学区划分方案将公布在教育局官方网站，并在学校、社区等地方张贴通知，确保家长和学生能够了解到这一变化。
2.统一入学时间和流程：将小学毕业生的初中入学时间定为每年的9月1日。
报名时间为7月至8月，家长只需向所在学区的初中学校报名，并提交相应的报名资料。
教育局将会统一审核报名资料，并按照学区划分方案进行派位。
3.免除入学考试：取消小学升入初中的入学考试，减轻学生和家长的压力。
学生只需按时报名，提供报名所需的资料，即可获得初中学校的派位。
4.考虑特殊情况：对于特殊情况的学生，如残疾、患病等，将采取特殊的入学安排。
学校和教育局将会建立相应的申请和审核机制，确保特殊情况的学生也能够享有免试就近入学的权利。
三、落实和监督1.落实责任：教育局将会成立相关工作小组，负责制定细化的工作计划，并组织实施。
同时，各学校也必须制定相应的就近入学工作实施方案，并按照教育局的要求执行。
2.监督和评估：教育局将会对免试就近入学工作进行监督和评估，确保该政策能够顺利实施。
通过开展满意度调查、听取意见和反馈等方式，进一步了解社会的反响和意见，及时进行调整和改进。
3.宣传和教育：教育局将会在媒体、学校和社区等渠道广泛宣传免试就近入学政策，并加强对家长和学生的教育。
教育局还将与学校合作，组织宣传活动和教育讲座，提高家长和学生的法律意识和就近入学的意识。
通过实施本方案，我们相信小学升入初中免试就近入学工作能够顺利进行，进一步提高初中的教育质量和公平性，减轻学生和家庭的压力，提高教育资源的利用效率。
免试就近入学实施方案
免试就近入学实施方案随着教育体制改革的不断深化，免试就近入学已成为教育领域的热点话题。
免试就近入学是指学生可以就读离家较近的学校，而无需参加统一的入学考试。
这一政策的出台，旨在为学生提供更加便利的入学途径，促进教育公平，减轻学生和家长的入学压力。
为了有效实施免试就近入学方案，我们需要制定一系列具体措施和规定，以确保政策的顺利落地。
首先，学校和教育部门需要建立健全的信息公开和透明化机制。
学校应当公布招生计划、招生范围、招生政策等相关信息，让家长和学生清楚了解就近入学的具体条件和要求。
同时，学校还应当公开录取结果，并接受社会监督，确保招生过程公平公正。
其次，需要建立健全的学生档案管理系统。
学校和教育部门应当建立学生档案库，记录学生的基本信息、家庭住址、就读意愿等相关信息。
这样一来，学校可以根据学生的档案信息，合理安排学生就近入学，避免出现学生信息不完整或错误导致的入学问题。
此外，学校还应当加强与社区的沟通和协调。
学校可以与社区居委会、相关机构合作，共同制定就近入学的实施方案和具体措施。
通过与社区的合作，可以更好地了解学生的实际情况，为学生提供更加个性化的入学指导和服务。
另外，学校需要加强对学生的入学指导和培训。
学校可以组织入学指导讲座、家长学校等活动，向家长和学生介绍免试就近入学政策，提供入学指导和咨询服务。
同时，学校还可以开展入学培训课程，帮助学生适应新的学习环境，顺利融入新的学校生活。
最后，需要建立健全的监督和评估机制。
学校和教育部门应当建立免试就近入学政策的监督和评估机制，定期对政策的实施效果进行评估，及时发现和解决存在的问题。
同时，还可以借助第三方机构进行政策效果的评估，确保政策的有效实施。
总之，免试就近入学实施方案的制定和落实，需要学校、教育部门和社区各方的共同努力。
只有通过合作和协调，才能确保政策的顺利实施，为学生提供更加便利和公平的入学途径。
希望各方能够密切配合，共同推动免试就近入学政策的落地生根，为教育事业的发展做出积极贡献。
就近免试入学制度
就近免试入学制度
，也被称为就近入学政策，是指在某一地区，学生可以直接就读所在地区的公立学校，无需参加统一的入学考试。
就近免试入学制度的目的是为了方便学生就近入学，减轻学生考试的压力，降低教育资源分配的不公平问题。
实施就近免试入学制度可以使学生降低入学门槛，同时也可以节省学生和家长在报名、备考等方面的时间和精力。
此外，就近入学还能有效解决学生流动和就学问题，让学生更好地适应新的环境和学习。
然而，就近免试入学制度也存在一些问题和挑战。
首先，由于学校资源有限，可能导致就近入学的学生过多，导致学校资源分配不均衡。
其次，一些学校可能会因为就近入学政策而面临招生困难，甚至导致学校的规模过小，无法提供足够的教育质量。
此外，就近入学还可能带来学生之间的断层和冲突，增加了学校管理的难度。
因此，在实施就近免试入学制度时，需要考虑到学校资源的合理分配、学校规模的可持续发展以及学生的需求和权益保护，以实现教育公平和教育质量的双赢。
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最新教育部：今年19个重点大城市要完全实现小学就近入学
教育部：今年19个重点大城市要完全实现小学就近入学近日，在全国义务教育招生入学改革阶段性目标基本实现的基础上，教育部办公厅印发《关于做好2018年义务教育招生入学工作的通知》，针对具体问题，从巩固三年改革成果、有序扩大覆盖范围、统筹城乡招生工作、规范学校招生行为、强化履行各方义务、加强学生学籍管理、做好宣传引导工作七方面做出部署，要求各地继续深化改革，确保教育机会公平。
《通知》要求2018年19个副省级以上重点大城市各区（县）要实现100%的小学、95%的初中划片就近入学。
经审批的初中特长招生比例，控制在区（县）初中总招生人数的5%以内。
各地要在教育资源配置不够均衡、群众择校冲动强烈、“学区房”问题突出的地方，稳妥推进多校划片（随机摇号、派位），片区调整时要按照依法治理的思路和办法实施，增强划片工作的认可度和公信力，新旧片区变化要设置合理的过渡期限。
要落实优质高中招生指标合理分配到区域内初中的比例不低于50%的要求，并向薄弱学校、农村学校倾斜。
要继续加快建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，切实简化随迁子女入学流程和证明要求。
乡镇寄宿制学校要优先安排留守儿童住宿。
《通知》强调免试入学是义务教育的基本原则，适用于所有公办、民办义务教育学校。
学校不得通过举办相关培训班或与社会其他教育机构进行合作，提前选拔、特殊培养学生；不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习等级等作为招生入学依据或参考。
对于报名人数超过招生人数的民办学校，在现有工作基础上，可以引导学校采取电脑随机派位方式招生，不得采用统一笔试或者任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。
就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。
要高度关注接受“私塾”、“读经班”等社会培训机构教育的学生，对于因身体健康等原因确需缓学的，父母或其他法定监护人应向县级教育部门提出申请，获批准后方可缓学，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。
六问“小升初”就近入学新政的影响
中国教育报热点深度透视：六问“小升初”就近入学新政的影响最近，“小升初”免试就近入学政策引起了社会，尤其是家长们的广泛关注。
教育部明确要求，以后“小升初”一律实行免试就近入学的方式，任何学校，包括民办学校，都不得以选拔考试的方式录取学生，同时降低特长生招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。
为了让政策实行更加顺畅，教育部还特别要求19个特大城市“一地一策”，全力应对“小升初”。
家长们关心的是，“小升初”免试就近入学政策，能否缓解择校热。
入学就近了，是不是要去早点买学区房；降低特长生比例，是意味着特长生培训更火更激烈，还是慢慢平息下来？此外，条子生、共建生有没有根除的可能呢？对于这些家长们高度关注的问题，小编采访整理有关专家、媒体的观点，仅供参考。
追问一：“小升初”新政能否缓解择校热？新政恰逢其时，但治本还需破除重点校“小升初”新政出台的当天，教育部有关部门负责人在答记者问的时候，明确指出，当前“由于大城市优质教育资源分布尚不均衡，调整需要时间，利益需求多元，仍不同程度地存在义务教育择校问题，影响了社会对教育的满意程度。
”实施小升初新政，就是要缓解义务教育择校热，全力推进权利公平、机会公平、规则公平，提高人民群众对教育工作满意程度。
“小升初”的新政，是否真能缓解择校热？家长们充满期待，网友们都在调侃，专家的说法不得不听。
国家教育咨询委员会委员顾明远表示，教育部现在出台这个规定恰逢其时。
虽然教育部在上个世纪90年代就规定小升初不考试，就近入学。
但由于学校发展不均衡、政策不配套，这个问题一直没有得到很好的解决。
现在时机已到，首先经过几年的努力，各地都投入大量资金改善薄弱学校，有些城市用集团办学的方法，由优质学校带动薄弱学校，以及采取教师流动、资源共享等举措，使得区域内的学校逐渐趋于均衡。
就近入学的条件已经成熟。
看来，“小升初”新政的实施，是水到渠成的事情，是有客观条件做支撑的哦。
2024年小学升入初中免试就近入学工作实施方案
2024年小学升入初中免试就近入学工作实施方案随着教育改革的不断深入，为了更好地保障学生的教育权益，促进学生全面发展，2024年小学升入初中将实施免试就近入学的政策。
本方案旨在明确政策背景与目标、入学原则与要求、学区划分与调整、入学流程与安排、教育资源均衡、特殊情况处理、监督与评估以及保障措施与支持等方面的具体内容，以确保免试就近入学工作的顺利实施。
一、政策背景与目标近年来，社会对教育公平的关注度不断提高，免试就近入学政策成为了教育改革的重要方向。
本政策旨在通过调整入学方式，减轻学生和家长的升学压力，实现教育资源的公平分配，促进学生的全面发展。
同时，该政策也有助于推动学校之间的均衡发展，提升整体教育质量。
二、入学原则与要求免试就近入学政策遵循“公平、公正、公开”的原则，确保每位学生都有平等接受教育的机会。
学校将根据学生的户籍所在地和家庭实际居住情况，结合学区划分，合理确定学生的入学学校。
同时，学校将对入学学生的综合素质进行全面评估，确保学生具备基本的学习能力和适应能力。
三、学区划分与调整学区划分是免试就近入学政策实施的基础。
教育部门将根据区域内学校的分布情况、学校规模、师资力量等因素，合理划分学区。
学区划分将充分考虑学生的居住地和学校的承载能力，确保学生能够就近入学。
同时，教育部门还将根据实际情况对学区进行动态调整，以适应城市发展和人口变化。
四、入学流程与安排入学流程包括报名、资格审核、学区确认、公示等环节。
学校将提前公布报名时间和地点，家长需按照要求准备相关材料，如户籍证明、居住证明等。
学校将对报名学生的资格进行审核，确认是否符合入学要求。
学区确认环节将根据学生的户籍和居住情况，将学生分配到相应的学校。
最后，学校将公示入学名单，接受社会监督。
五、教育资源均衡为了保障免试就近入学政策的顺利实施，教育部门将加大对学校的投入，优化教育资源配置。
学校将获得更加均衡的师资力量、教学设备和资金支持，以提升整体教育质量。
北京等19个重点大城市教育行政部门有关负责同志谈义务教育招生入学工作实施要点
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 基础教育参考
页码： 7-22页
年卷期： 2014年 第9期
主题词： 城市义务教育 教育行政部门 就近入学 大城市 招生 同志 北京 入学政策
摘要：今年1月，教育部先后印发了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》、《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》。
按照两个文件的要求，各地着力调整完善义务教育入学政策。
2014年义务教育招生入学工作在即。
为了促进北京等19个重点大城市做好今年义务教育免试就近入学工作并示范引领全国，教育部4月23日在京召开了全国义务教育招生入学工作专题座谈会。
会上19个重点大城市教育行政部门的负责同志，介绍了贯彻落实教育部入学政策、制定具体实施方案情况以及今年招生入学准备工作情况，特别就多措并举加快缓解义务教育择校热点难点问题进行了交流。
本期刊登的是发言要点。
随后本刊将继续深入跟踪报道。
免试就近入学制度
免试就近入学制度
免试就近入学制度是一种教育政策，旨在为学生提供更便捷的入学方式，减轻他们参加统一入学考试的压力。
根据该制度，学生可以直接按照自己所在地区的学校就近入学，而无需参加入学考试或取得高分。
免试就近入学制度的目的是为了促进公平，减少教育资源的不平衡现象。
该制度旨在确保每个学生都能够享受到基本的教育机会，不因经济背景或其他条件而受限。
实施免试就近入学制度可能需要考虑以下几个因素：
1. 学校布局与资源分配：需要合理规划学校的分布，确保学校的质量和教育资源的合理配置，以满足学生的学习需求。
2. 入学政策与标准：需要制定明确的入学政策和标准，确保学生按照就近原则入学，同时考虑公平和公正，避免产生其他不公平的问题。
3. 家长和社区参与：需要积极倾听家长和社区的意见和建议，确保免试就近入学制度能够得到广泛的支持和认可。
需要指出的是，具体的免试就近入学制度实施方案可能因地区和国家而异。
因此，在具体实施该制度时，需要综合考虑各种因素，确保制度的公平性和可行性。
就近免试入学制度
就近免试入学制度是一种教育制度改革措施，旨在减轻学生的入学压力，更公平地选拔优秀的学生。
在这个制度下，学生可以根据其居住地的就近原则，免去参加入学考试的环节，直接进入就近的学校就读。
就近免试入学制度的实施对于学生来说具有许多优势。
首先，它可以减轻学生的入学压力。
对于许多学生来说，入学考试是一种巨大的挑战和压力。
而就近免试入学制度可以避免这种竞争，让学生能够更加轻松地进入学校就读，减轻了他们的压力。
其次，就近免试入学制度能够更加公平地选拔学生。
在传统的入学考试中，学生的录取结果往往会受到各种因素的影响，如家庭条件、学习资源等。
而就近免试入学制度则将学生的录取与居住地相结合，减少了这些因素对学生录取结果的影响，更加公平地选拔学生。
另外，就近免试入学制度还可以提高高校的招生效率。
传统的入学考试需要组织考试、批改试卷等一系列的工作，非常繁琐且耗时。
而就近免试入学制度可以简化这一过程，提高了高校的招生效率，使得招生工作更加顺利进行。
总之，就近免试入学制度带来了许多积极的改变和影响。
它减轻了学生的入学压力，更公平地选拔学生，提高了高校的招生效率。
然而，这一制度也面临着一些问题和挑战。
首先，学生的居住地并不一定能够满足其教育的需求，可能导致学生入学学校的选择不够灵活。
其次，就近免试入学的标准和规则需要明确，以避免滥用和不公平的情况发生。
此外，要确保学生能够得到足够的教育资源和质量，以保证他们的学习效果。
最后，就近免试入学制度的实施需要政府、学校和家长的共同努力和支持。
政府应该制定相关的政策和规定，确保该制度的顺利实施。
学校应该提供足够的教育资源，确保学生能够得到良好的教育。
家长也需要积极参与学生的教育，关注他们的学习和成长。
只有各方共同努力，才能够推动就近免试入学制度的健康发展，为学生提供更好的教育机会。
推行就近入学,教育部门说了不算
推行就近入学，教育部门说了不算作者：熊丙奇来源：《中国经济周刊》2014年第08期教育部日前印发通知，要求19个重点大城市尽快制定完善义务教育免试就近入学（下称“就近入学”）工作方案，到2015年，19个大城市所有县（市、区）实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学；90%以上的初中实现划片入学；每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。
这是教育部今年以来就就近入学第二次下发文件，重在解决择校矛盾比较突出地区的择校问题，也给其他地区推进该项工作积累经验。
但诸多迹象表明，此轮就近入学治理，可能停留在“放狠话”层面，难以真正落地。
“100%小学划片入学”恐成为空话，因为此次试点的大城市中，不少城市有一批办得不错、受到家长追捧的民办小学。
举办民办学校，本来就是为学生提供差异化选择，而将其纳入就近入学范畴，涉嫌违反《民办教育促进法》——该法规定，民办学校有自主招生权，如果政府要求其必须实行就近招生，则必须将其按照公办学校对待，实行相应的补贴。
如果民办学校的办学质量比公办学校强，这种就近入学要求，就可能将“择校”演变为“择学区”，以及“暗箱操作”——一些家庭为让孩子进好学校，会购买学区房。
另外，假如“权力择校”得不到限制，杜绝不了“条子生”，则100%无择校将无法实现。
当然，不独民办小学，公办小学也一样。
至于通知要求90%以上的初中实现划片入学（2017年后达到95%以上），这意味着有10%（2017年后5%）的初中不划片入学。
为何允许10%的初中不实行划片入学，小学和初中的义务教育性质不是相同的吗？每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定，而有特长生招生（5%）的学校，择校比例就可达到15%。
即便2017年后严格实行5%的择校比例，也无法对“小升初”择校热有多少缓解，学生和家长的择校焦虑依旧。
真正合理的义务教育格局是，公办不择校、择校到民办，且不为教育质量、条件择校，而为特色择校。
2014公务员面试热点大城市义务教育就近入学
1中公教育江门分校2014公务员面试热点:大城市义务教育就近入学 热点新闻教育部日前印发《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，要求到2015年，全国19个重点大城市所有县(市、区)实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学;90%以上的初中实现划片入学;每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。
这19个城市包括4个直辖市、5个计划单列市和10个副省级省会城市。
(2月18日《西安晚报》)面试模拟教育部要求19城市明年起免试就近入学，对此现象你怎么看?参考解析促进义务教育的公平发展已是老生常谈，但是这一问题的病根之却一直得不到有效根除，根本原因是政府的教育投入有严重偏向，亦即重点给重点校，从而导致重点校稀缺，普通校和薄弱校众多。
所以教育部对要求19个重点大城市明年起实施划片就近入学体现了教育部对加快教育公平，促进资源优化配置问题的重视。
但我们看到，过去的几年中各级政府也一直高喊取消重点校，但我们都知道雷声大雨点小，小学和初中的校际差异鸿沟并没有得到大家意想之中的有效改善。
政府源源不断的重点投入，以及这些学校强大的人脉资源带来的有形无形的巨额投入，都使得它们不断成为非常强大，甚至无可匹敌的霸主。
相反，那些普通校和薄弱校，则在政府投入或多或少的增加下，客观上也有或多或少的改善，但总体上来说，与重点校的差距并没有得到实质性的缩小，甚至还越来越大。
因此，解决就近入学，制定政策是保障，但要着眼于治本，害得从彻底转变教育投入思想入手，努力把每一所公办义务教育学校都办好。
这就要求政府一方面要少给重点校教育投入，另一方面同时要多给普通校和薄弱校投入。
与此同时，应该让行政辖区内的所有公办教师全员流动起来——教育行政管理部门根据辖区内的学校与教师的实际情况，比如性别、教龄、教学能力，统筹安排定期流动。
这样坚持做几年，重点校自然就不会继续那么重点了，2普通校和薄弱校就不会再那么普通和薄弱了。
公务员申论范文：促进教育公平之降温择校热,根本不在就近入学
教育部日前印发《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，将工作聚焦19个大城市，要求2014年制订完善进一步规范义务教育免试就近入学的方案。
在如此明确的时间表和要求之下，“择校热”真的能降温吗?(新华网 2月20日)所谓就近入学，就是具体执行中要求小学、初中不能跨区域、跨片区招生和收费，也不能提前举办“占坑班”的“划片招生”。
无疑，这具有规范、遏止“择校热”的正能量。
但问题是，各级各地划片招生政策一再被强调，而且新的严厉措施不断被加码，也从一个侧面说明了，以前的划片招生政策，社会的意见还很大，实际执行的效果并不理想。
随之的问题就是，为什么如此清晰明确的中小学就近入学、划片招生政策，执行起来就是效果不理想、“择校热”依旧呢?不必质疑，每一位父母和每一位家长都有希望自己的孩子上一所好学校，都能够让孩子赢在人生每一个起跑线上的强烈愿望，这是人之常情。
但根本上、更多、更大程度上折射和反映的则是各级各地义务教育优质教育资源的匮乏，尤其是配置的不平衡。
也就是说，优质教育资源是杜绝“择校”、推进划片招生有序进行的基础。
这首先就牵扯一个政府责任问题，因为政府是推进和配置教育资源的“第一责任人”。
但众所周知的是，虽然国家要求、社会早已希望地方政府能够快速有效均衡教育资源的配置和建设，但其却屡屡被提及，也就有力的反证和说明了，政府这方面的履职尽责还很不到位。
显然，这不是发一个文，制定执行一些具体的划片招生政策所能解决的，而是有赖于政府长期不懈的努力和持续不断加大教育投入作铺垫。
此外，就教育资源具体的均衡配置讲，如教育软硬件中的师资力量配备等，不但与教育主管部门的为民思维、作为力度、配套措施有关，也与当地教师愿意到何处任教的思维以及社会氛围有着莫大的关系。
如果一个地方教育主管部门推进均衡教育得力、任何一个学校任教，教师的待遇等差别不大，当地各个学校的师资力量就不会有天壤之别、悬殊太大。
而这些，划片招生政策显然也并不能解决，也不是其解决的范围。
教育部出台新政：小学升入初中免试就近入学教育部出台新政：小学升入初中免试就近入学
教育部出台新政：小学升入初中免试就近入学时政新闻中国政府网2014-01-26[摘要]教育部出台新政，小学升初中免试就近入学，单校划片学校，用对口直升方式招生；多校划片学校，按随机派位等方式招生。
关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见教基一[2014]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度，规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，根据《义务教育法》规定，提出如下实施意见。
一、合理划定招生范围县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。
对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围（多校划片）。
优质初中要纳入多校划片范围。
片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。
二、有序确定入学对象县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。
单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。
多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。
随机派位工作由县级教育行政部门统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。
未在户籍所在片区小学就读的学生，如申请升入户籍所在片区初中，由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。
地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。
教育部：19个城市逐步推行小学初中免试就近入学
教育部：19个城市逐步推行小学初中免试就近入学据教育部官方消息，19个城市将逐步推行小学初中免试就近入学政策。
此举旨在减轻学生和家长过度竞争的压力，同时促进公平教育。
背景在中国的教育中，学生和家长面临着极大的竞争压力。
普通高中和大学的入学考试已经是人满为患。
许多学生和家长为了让孩子能够进入好的学校，不惜花费高额的费用参加培训和补习班。
这些班级的高费用和高强度的学习给孩子们带来了极大的心理和身体压力。
此外，许多家长和学生还面临着升学的两难选择：飞跃性地转校进入更好的学校或者留在家附近的普通学校升学。
对于学生而言，这不仅是考验他们的成绩和学习能力，也是考验他们的胆识和人生观。
鉴于此，教育部一直致力于推进公平教育和减轻学生和家长过度竞争的压力。
免试就近入学也成为了教育部的一个重要举措。
19个城市逐步推行据介绍，19个城市将逐步推行小学初中免试就近入学政策。
这些城市包括：1.北京市2.天津市3.上海市4.重庆市5.沈阳市6.大连市7.青岛市8.济南市9.合肥市10.杭州市11.宁波市12.温州市13.厦门市14.福州市15.广州市16.深圳市17.南宁市18.成都市19.昆明市这些城市都将逐步采用免试就近入学的政策，从小学初中开始。
这意味着学生可以就近入学，不必再参加繁琐的入学考试。
相关措施教育部表示，为了让免试就近入学政策更好地落地，将采取以下措施：制定并完善准入政策教育部将制定并完善免试就近入学政策，确保政策的合理性和可操作性。
同时，教育部将监督各城市执行政策，并及时调整政策，以适应实际情况。
加强学校和教师管理教育部将加强对学校和教师的管理和督导，确保教学质量和教育公平。
同时，教育部将鼓励学校和教师进行创新和改革，提高教育教学质量和水平。
提高学生素质和能力教育部将通过多种渠道和方式提高学生的素质和能力，包括课程改革、素质教育、多元评价等。
教育部希望通过这些措施，提高学生的综合素质和应对能力，为国家的发展和进步做出贡献。
小学生初中实行免试就近入学会给学生和学校中学教育系统带来哪些影响
小学生初中实行免试就近入学会给学生和学校中学教育系统带来哪些影响
小学生初中实行免试就近入学政策对学生、学校和中学教育系统都会产生一系列的影响。
以下是可能的影响：
对学生的影响：
1. 促进公平性：免试就近入学政策有助于减少学生由于面试或考试成绩差异而引发的不公平情况，使更多学生有机会接受优质的中学教育。
2. 减轻学习压力：取消入学考试可减轻学生的应试压力，使他们能够更加从容地接受初中教育。
3. 提高地域社区凝聚力：学生就近入学后，将更容易与周围社区的学生建立联系，有助于建立地域社区凝聚力。
对学校的影响：
1. 学校负荷分担：免试就近入学可能导致一些学校的招生压力增大，特别是那些所在地区学校资源紧张的地方，需要合理规划和调配学校资源。
2. 教学质量挑战：随着学生多样性的增加，学校需要面对更多不同程度和背景的学生，对教学方法和资源配置提出更高的要求。
对中学教育系统的影响：
1. 效益评估指标变化：免试入学可能会导致中学教育系统内部的效益评估指标发生变化，例如以入学考试成绩为基础的招生录取标准将不再适用。
2. 适应教育资源调整：中学教育系统需要根据就近入学政策的实施情况，重新调整和配置教育资源，确保各个学校的教学质量和资源均衡发展。
总体上，免试就近入学政策对学生能够公平获得优质教育资源、减轻学习压力具有积极意义。
然而，免试就近入学也可能带来一些挑战，需要学校和教育系统积极应对和适应，确保教育资源的合理配置和教学质量的提升。
小升初免试就近入学制度
小升初免试就近入学制度
小升初免试就近入学制度是指，在小学即将毕业时，家长可以选择让孩子就读离家较近的初中，而不需要参加任何入学考试。
这种制度是为了方便家长和学生，减轻学生的升学压力，同时也有利于优化资源配置，提高教育公平性。
免试就近入学制度的实施，需要学校和政府配合，共同制定相关政策和标准。
通常情况下，初中学校会根据所在区域的招生政策，安排学生的入学。
家长需要提供相关证明，证明孩子的户籍或居住地在该区域内，方可享受此制度。
免试就近入学制度的实施，能够避免升学考试带来的负面影响，可以让孩子轻松地进入初中阶段，更好地适应新环境。
同时，这也可以减轻家长的经济负担，避免因为考试报名费等费用而增加家庭开支。
然而，免试就近入学制度也存在一些问题。
例如，由于每所学校的招生名额有限，可能会导致某些学校招生过多，而其他学校却无法招满。
此外，有些家长可能会为了孩子的就读环境和教育资源，选择不在家附近的学校入读，这样就会造成资源分配不均的问题。
综上所述，小升初免试就近入学制度具有一定的优点和局限性。
在未来的发展中，需要政府和学校更加科学地制定相关政策，优化资源配置，同时加强对学生和家长的引导和教育，让更多的孩子能够享受到公平的教育资源。
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小学免试入学是什么意思2024小学免试就近入学制度
小学免试入学是什么意思2024小学免试就近入学制度小学免试入学是指学生在升入小学阶段时，不需要参加笔试或面试的程序，而是根据就近入学制度进行学校分配的一种入学方式。
这种制度旨在减轻学生和家长的入学压力，强调公平公正，让每个孩子都有平等的机会接受教育。
2024年小学免试就近入学制度的出台，是教育部门为了更好地推进素质教育的实施而进行的。
下面将从不同角度介绍该制度的相关内容。
一、制度背景与意义小学免试就近入学制度的出台，是对传统的择校制度的。
传统的择校制度注重家长的学历、社会地位和财力等因素，给家长和学生带来了很大的负担和压力。
而小学免试就近入学制度，通过取消笔试和面试，采用就近分配学校的方式，使学生能够依据居住地址来选择就读学校，使教育资源更加公平地分配给每个学生，减少了选择带来的焦虑和失落感。
此外，小学免试就近入学制度的出台也有助于促进教育公平。
通过就近入学的方式，可以消除一些家庭条件较好的学生选择就读条件较好的学校的倾向，减少学校之间的巨大差距，缩小教育资源的差异性，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，实现教育公平。
二、具体操作步骤三、制度的优势与挑战小学免试就近入学制度的出台，有着一系列的优势。
首先，该制度减轻了学生和家长的入学压力，取消了传统的笔试和面试环节，降低了学生的竞争压力。
其次，就近入学制度使得家长对学校选择的因素更加公平，学生能够在居住地附近上学，减少了上下学的时间和成本。
再次，该制度有助于消除学校之间的差距，使教育资源更加均衡地分配给每个学生，实现教育公平。
然而，小学免试就近入学制度也面临一些挑战。
首先，在学校分配过程中，可能会出现学生和家长提供虚假资料，或者借助关系拉拢学校的情况。
其次，由于家庭经济条件和教育资源分布不均等因素的存在，可能导致一些学校仍然存在不公平现象，学生的就近入学并不能完全保证公平。
四、对学生和家长的影响小学免试就近入学制度对学生和家长都有着深远的影响。
对于学生来说，他们可以更加放松地接受教育，减轻了入学压力。
19个城市“小升初”将实行就近免试入学
19个城市“小升初”将实行就近免试入学教育部基础教育一司司长王定华8日在长春说，教育部将在近期出台一系列指导义务教育阶段小升初意见，不允许拿着各种等级证书来作为入小学和初中的“敲门砖”。
王定华在中国教育学会宽城教改实验区工作阶段总结会上发言时说，教育部将以改革的精神推动解决包括首都北京在内的小升初阶段当前存在的问题。
教育部准备近期出台义务教育阶段小升初就近免试入学的指导意见，和关于做好19个重点大城市义务教育阶段小升初就近免试入学的通知，已经出台关于指导北京市义务教育阶段小升初就近免试入学意见。
据介绍，这19个重点大城市包括4个直辖市、5个计划单列市和10个副省级省会城市。
同时，教育部要求有关地区完善有关政策，跨区择校学生要低于10%。
王定华说：“城区学校要减少共建招生的人数，很多地方已经取消了共建。
很关键的一点，就是要促进信息公开，招生过程中邀请家长和利益相关者参与。
信息公开是教育部2014年在小升初方面要抓的一项重要工作。
”。
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教育部：19个城市逐步推行小学初中免试就近入学
朱之文代表：扩大教育有效供给，从源头上破解入园难、择校热等热点难点问题针对社会关注的入园难、择校热、大班额、职业教育吸引力不足等热点难点问题以及低龄化留学等现象，全国人大代表、教育部副部长朱之文表示，这些问题和现象背后反映的是优质教育资源供给不足、分布不均，教育资源配置与经济社会发展需求有待更好吻合。
“未来五年，应紧紧围绕更好地满足人民群众不断扩大的对优质化、多样化、个性化教育的需求，优化教育资源配置，将更多的财力、精力用于扩大教育的有效供给，聚焦内涵发展、着力提升教育质量。
”
朱之文代表建议，要主动适应城镇化、工业化进程，综合考虑人口变动趋势、产业发展需求等因素，科学合理制定教育规划，合理布局城乡教育资源，增强前瞻性，避免教育资源闲置和浪费。
要面向经济社会发展的现实需求，调整优化教育结构，大力培养行业产业急需的各级各类人才，避免人才培养与劳动力市场需求脱节。
要创新教育公共服务提供方式，拓宽社会资金进入教育领域的渠道，鼓励和支持社会力量以多种形式参与提供教育服务。
他特别建议：“要更多关注学校管理和教育教学，更加重视教师队伍建设，增强教师职业吸引力，全面提升各级各类学校人才培养水平，努力办好每一所学校，教好每一名学生。
”
朱之文代表认为，“十二五”期间，我国教育事业发展取得显著成绩，教育普及水平大幅提高，教育总体供给不足的矛盾已经得到有效缓解。
针对社会关注的热点难点问题，我国在建立健全教育基本公共服务体系、促进教育公平等方面采取了系列举措，将学前教育纳入公共服务体系整体谋划，通过大幅增加学前教育投入，迅速扩大学前教育资源，使入园难得到初步缓解。
针对义务教育择校热，坚持标本兼治。
一方面，从19个择校热问题最为突出的大城市开始，逐步推行小学、初中免试就近入学；另一方面，加大薄弱学校改造力度，不断缩小校际差距。
今后，随着义务教育均衡发展全面推进，将逐步实现从“不能择”到“不必择”“不想择”的转变。
“我们的教育资源要持续向最贫困地区、最薄弱环节、最弱势群体倾斜，进一步增强教育资源投放的针对性、精准性，更加有效地促进教育公平。
”朱之文
说。
同时，要深化教育管理体制改革，着力激发教育活力，包括：深入推进教育管办评分离，基本形成政府依法管理教育、学校依法自主办学、社会依法参与和监督的教育公共治理新格局；进一步扩大省级政府教育统筹权，强化省级政府在教育公共服务提供方面的责任；进一步落实和扩大高校办学自主权，更好地激发学校办学活力。
朱之文代表表示，当前我国正处在经济结构调整和转型升级的关键时期，面临经济下行、财政收入增幅收窄的巨大压力。
尤其需要坚持教育优先发展不动摇，将人力资源开发作为根本大计、长远之计，依法保障教育投入，多渠道筹措教育经费，进一步挖掘和发挥教育的“红利”，为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力保障，更好地服务国家战略，在激烈的国际教育、科技和人才竞争中抢占先机。
(记者仇逸、何欣荣)。