大班数学《的加法》
《8的加法》大班教案7篇
《8的加法》大班教案7篇《8的加法》大班教案7篇《8的加法》大班教案1教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。
教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。
教学过程一、复习1、对口令。
复习有关8、9的组成。
2、看图列式。
○○○○●●●○○○○|●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授832;创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。
(出示红花图画)师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。
汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
833;动手操作，教学9的加减法。
1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5834;出示想一想：4+4＝()8-4＝()师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习。
练习十一的第6、7、8、9题。
1、第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2、第6题。
学生独立理解题意，看图列式，集体订正。
3、第8题。
计算，要求学生说说是怎么想的。
4、第9题。
指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。
同学们，你在这节课学会了什么?《8的加法》大班教案2活动目标：1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。
2、要求幼儿用准确的语言讲述算术式的含意。
3、引发幼儿学习数字8的兴趣。
大班数学课教案及教学反思《的加法》
大班数学课教案及教学反思《的加法》教学目标1.学生能够掌握加法概念，能够对数字进行相加操作。
2.学生能够理解加法的交换律和结合律。
3.学生能够应用加法解决实际问题。
教学内容知识点整合1.数字的读法和写法。
2.数字相加的方法和过程。
3.加法的交换律和结合律。
教学课时本次教学将分为以下三课时：•第一课时，学生学习数字的读法和写法，并学习相加的方法和过程。
•第二课时，学生学习加法的交换律和结合律，练习使用这些规律计算数字和。
•第三课时，学生运用所学知识解决实际问题。
教学步骤以下是每一课时的教学步骤。
第一课时目标：学生学习数字的读法和写法，并学习相加的方法和过程。
步骤：1.引入学习目标：让学生知道本次课程的主要重点和目标。
2.复习数字的读法和写法：通过回顾学生已学习过的数字读法和写法，复习知识点并为本次课程打下基础。
3.学习相加的方法和过程：使用教师板书和学生练习，让学生掌握相加的基本方法和过程，并强调相加的“先进位后相加”的原则。
4.练习相加：让学生在教师指导下进行相加练习，加深对数字加法方法和过程的理解。
5.总结本节课内容：概括整个课程并让学生回答本节课的知识点和重点。
第二课时目标：学生学习加法的交换律和结合律，练习使用这些规律计算数字和。
步骤：1.引入学习目标：让学生知道本次课程的主要重点和目标。
2.复习前一节课学习内容：回顾上一节课教学内容，让学生回忆数字相加的方法和过程。
3.学习加法的交换律和结合律：教授加法的交换律和结合律，并通过示例让学生理解这些规律的具体应用。
4.练习使用加法的交换律和结合律计算数字和：让学生在教师指导下进行计算练习，加深对加法交换律和结合律的理解和应用。
5.总结本节课内容：概括整个课程并让学生回答本节课的知识点和重点。
第三课时目标：学生运用所学知识解决实际问题。
步骤：1.引入学习目标：让学生知道本次课程的主要重点和目标。
2.复习前两节课学习内容：回顾前两节课的重点内容，巩固学生的基础知识。
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
一、教学目标
1.掌握10以内的加法运算规律。
2.培养幼儿数学思维能力。
3.增加幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.白板、标志笔。
2.数字卡片（0-9各2张）。
3.十个小球，可以代表0-9。
三、教学内容及方式
1.教师首先出示两张数字卡片，如“5”和“3”，让幼儿用小球模拟相应数量，理
解数学中的加法概念。
2.引导幼儿观察两个数字之和与其中一个数字有何关系，如“5+3=8，8-3=5”
或“5+3=8，8-5=3”。
3.通过朗读9以内的数字和数对的方式，来让幼儿意识到10是一个重要的数字，再引导幼儿探讨10的加法规律，如“8+2=10，10+4=14”。
4.以游戏的形式让幼儿掌握10以内数字的加法，如制作数字卡片和小球进行
两位数的加法运算，或以快速记忆10以内数对为目标进行闪卡练习。
四、教学反思
本次教学内容主要是针对幼儿园大班幼儿，针对了他们的认知发展、计算能力以及兴趣。
通过实际模拟加法运算，可以让幼儿直观地感受数字的加法，有利于他们对概念的理解。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在引导幼儿探讨10的加法规律时，有些幼儿不能很好地理解，需要借
助游戏的形式进行巩固训练。
另外，在教学设计中还需要加入更多趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力和积极性，这样才能更好地促进他们的学习。
在今后的教学过程中，我将会注意以上问题，并在教学中更加注重游戏及趣味性的设计，以保证幼儿的学习效果和积极性。
同时，也将会加强对幼儿的观察和反馈，及时对他们的学习困难进行跟进和解决。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。
难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。
2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。
邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。
3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。
邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。
教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。
2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。
教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。
在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。
2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。
大班数学活动《10的加法》教案
大班数学活动《10的加法》教案一、活动目的通过游戏和实际操作，帮助孩子们理解10以内两位数的加法，掌握加法的基本思想和加法的具体操作方法。
二、活动准备1. 材料准备•数字卡片0-9各10个•磁性棒子（或者魔法贴）2. 场地布置在桌子或黑板前设置小组桌和教师桌。
三、活动内容1. 热身活动让孩子们打数字，即快速说出数码0-9，练习数字记忆和反应速度。
2. 教学环节根据班级人数和情况分成若干小组，每组分别进行以下操作： 1. 假设小组A，每人手中拿到5个数字卡片，使每个小组都有相同的数字卡片。
2. 投掷一个骰子，将骰子的数字与手中的数字卡片相加，使用磁性棒子或魔法贴，将相加后的数字卡片贴到白板上。
3. 小组内互相分析，计算出白板上的数字总和，进行标注。
4. 在教师的指导下，小组内互相进行讨论，总结加法计算公式、运算法则及其应用方法。
5. 案例练习：给小组准备两组纸牌，每组纸牌上写有以10为基数的两位数字。
比如 10、20、30、40等。
让每个小组凭自己的能力和综合计算竞赛，谁快又准是谁赢。
3. 总结环节教师进行简单评价和总结，重点强调计算思想和方法。
同时，孩子要认识到自己存在的问题和需要进一步完善自己的方面。
四、教学扩展1. 相关课程在此活动的基础上，可以开展一系列与10以内数的加减、倍数分割、比较大小等基本数学运算相关的活动。
2. 数学游戏让孩子们感受到数学的乐趣，可以开展一些简单的数学游戏。
例如： - 随机选取两个数字，让孩子们从这两个数字中选取各几个数字卡片，用卡片计算出两个数字的和。
- 将数字卡片分为2组，随机选取两个孩子互换卡片，然后再做一次加法。
五、活动效果分析通过此次活动，孩子们对于10以内两位数的加法有了更深刻的理解和掌握。
他们加深了数学概念的理解，同时也进一步培养了孩子们的团队协作能力，增强了孩子们的自信心和动手能力，提高了他们的学习兴趣。
大班数学《的加法》教案反思
大班数学《的加法》教案反思背景介绍大班数学教育是小学数学教育中的一个重要阶段，同时加法也是数学学科的基础内容之一。
因此，本反思主要围绕大班数学《加法》课程的教学设计和实施进行反思和总结。
教学设计教材选择为了达到“因材施教”的目的，教材选择是十分重要的。
本次教学中，我们选择了符合大班学生年龄特点的教材，其中包含了“加数和被加数的概念、个位数加法、进位加法和加法的性质”四个部分。
通过这些教材，我们可以逐步提高学生的数学意识和技能，为以后的学习奠定良好的基础。
教学目标通过《加法》课程的学习，我们的主要教学目标是：•帮助学生掌握加法的概念、性质及运算方法；•培养学生良好的数学习惯和解题思路；•提高学生数学思维和数学素养能力。
教学策略为了实现教学目标，采用了多种教学策略，包括：•多元化的教学方法，如演示、讲解、练习；•教学方式的灵活组合，包括个别辅导、小组讨论、全员互动等；•相关教具和辅助工具，如数学玩具、实物模型、数字卡片等。
实施过程教学过程1.预习在授课前，让学生提前预习相关课文，并针对本次课程的主要内容和要点进行预习和复习。
2.提问授课时，我们先出一道小的问题，看哪一个学生首先举手回答。
这是一个小测试，如果有学生能够解答正确，我们会给予表扬和奖励，让其感受到成功和成就感。
如果没有学生回答正确，教师也会在不伤害学生自尊的前提下，进行针对性提示和解释。
3.互动我们尝试让学生们第一时间动手解题，并且在解题过程中，教师与学生之间采用多元化互动方式，如：•让学生自由发挥，并鼓励学生提出自己的问题并寻求答案；•倡导学生间互相帮助，鼓励他们彼此交流知识和思维方法；•帮助学生理解和掌握基本概念和性质，并引导学生通过练习自行掌握运算方法。
教学效果通过本次教学，学生们初步理解了加法的概念和性质，掌握了个位数加法、进位加法、带换算项的加法、连加等基础算法，同时，学生们也逐渐建立了自信心和数学意识，以便更好地迎接以后的数学学习。
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《10的加法》含反思一、教学目标：1. 学生能够认识10以内的数字，并能从中选取任意两个数进行相互加法运算。
2. 学生建立对10的概念并能够通过加法计算理解10的含义。
3. 学生能够运用自己的数学知识，解决简单的实际问题。
二、教学重点：1. 认识10以内的数字。
2. 理解10的含义。
3. 进行加法运算。
三、教学难点：1. 从抽象的数字中理解和建立10的概念。
2. 进行加法运算时，避免混淆数字位数和运算顺序。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导幼儿认识数字1-10，并展示数字牌。
（2）通过游戏形式，让幼儿练习数字的认识和拼读，同时放音乐，让幼儿跟着节奏舞动，灵活运动，增加兴趣，激发学习兴趣。
2. 拓展：（1）教师出示数字10，让幼儿进行讨论，了解10的含义，如：如果手中持有10元钱，它可以购买什么小吃，是否很大很多？（2）教师出示多个数字牌，让幼儿自由组合，寻找其中的和等于10的数字，让他们通过游戏计算培养加法意识，帮助幼儿逐渐把“十”的概念化为一个整体。
3. 训练：（1）在黑板上进行数学游戏，“10=6+4”，“10=3+7”，“10=9+1”，让幼儿根据题目的要求，在相应的牌子上选择对应的数字，思考操作顺序，理解加法的概念。
（2）以固定的数字为例，巩固幼儿对加法的认识，比如：“4+6=10”，让幼儿通过练习熟练掌握加法的计算规律。
4. 活动：（1）粘贴数字图形，让幼儿自由组合出题目中的加法算式。
（2）利用课前制作好的数独游戏板，让幼儿独立思考，填写并计算数独中的数字，提高掌握能力和解决实际问题的能力。
5. 总结：（1）复习所学内容，让幼儿通过讲解理解10的概念，加深学习印象。
（2）让幼儿自由发言，引导他们回顾学习过程中的经验与收获，并向他们展示小礼物，让幼儿为自己的学习而自豪。
五、教学反思：1. 在教学过程中，幼儿对10的概念建立了很好的认知，但对于数字的位数掌握不够，希望在教学中多强调这个问题。
大班数学教案《5的加法》
大班数学教案《5的加法》大班数学教案《5的加法》（精选13篇）大班数学教案《5的加法》篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。
这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
幼儿园大班优质数学教案《10的加法》含反思
幼儿园大班优质数学教案《10的加法》含反思一、活动背景在幼儿园学习数学，是每个孩子成长的重要环节之一。
数学是一门基础学科，无论在将来的学习还是生活中，都发挥着重要的作用。
而提升幼儿的数学能力，则需要从小学习，并练习。
因此，开展针对幼儿园大班的数学教学活动，是十分必要和重要的。
本次数学教学活动的主题为“十的加法”，旨在让幼儿通过参与互动活动，掌握和学习十的加法，并在游戏乐趣中不断加深对数字的理解和掌握。
二、教学目标1.了解数学中的“十的加法”。
2.掌握“十的加法”的简单运算规则。
3.培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
4.增强孩子们对数字的理解和掌握能力。
三、教学准备1.各类数字卡片（0-9）。
2.10个柿子（用纸板或其他材料制作）。
四、教学过程步骤一：了解十的加法老师向孩子们展示数字卡片，并让孩子们报出各个数字的名称。
再向孩子们解释什么是“十的加法”，并听取孩子们对此的看法和理解。
步骤二：掌握十的加法规则让孩子们玩一个小游戏：从数字卡片中选取两个数字，放在柿子上，观察数字之和是否等于10。
如果相加等于10，则说出“十的加法真神奇”，如果不等于10，则大声说出“加油，再试一次”。
步骤三：数学练习让学生练习十的加法。
从数字卡片中选取两个数字，计算它们的和，如果等于10，那么可以得到一枚“十的加法卡片”，最后谁集齐了所有“十的加法卡片”谁就是大赢家。
步骤四：游戏时间让孩子们自由游戏，可以重新组合各种数字，完成十的加法并累积奖励。
教师可以在旁边帮助、监督和指导。
步骤五：总结与反思教师与学生们共同总结本次数学活动的收获和反思：学会了什么？做得好的地方和需要继续努力的地方等等。
五、教学效果通过实际的教学活动，幼儿们对“十的加法”有了初步的了解，相信对于后续的数学学习会更加轻松和自信。
以教育儿童为目的的教案和实践活动，能够创造出更加生动、优质的教育方式，让孩子们快乐的成长。
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思一、教学目标1.能够用手指及小球等进行简单加法计算。
2.熟练掌握4的加法计算方法。
3.发散思维，初步体验解决问题的乐趣。
二、教学内容本次数学活动的内容是《4的加法》。
三、教学步骤1. 游戏热身首先进行游戏热身，让孩子们放松心情，进入学习状态。
本次热身活动为“找数游戏”。
将教室中的物品随机分组，每组数量不同，并告诉孩子们每组都有不同的数字，让孩子们在规定的时间内找到相应组中的数字，找到数字后拿到手中，看哪组的数字多就是哪组获胜。
过程中老师可以提问引导，如：这两组数字加起来一共有几个？等等。
2. 介绍《4的加法》接下来，老师向孩子们介绍本节课的《4的加法》。
在黑板上写下以下加法题目：•1+3=____•2+2=____•0+4=____•4+0=____•3+1=____让孩子们集中注意力，自己思考出答案。
再让孩子们根据题目中数字的组合规律，自己组合出一些类似的加法公式，例如：•2+2=____•3+1=____•0+4=____•4+0=____•3+1+0=____3. 数学实践接下来，让孩子们进行数学实践。
准备一些小球，这些小球分别有4个一组，将小球放在桌子上，让孩子们看一眼小球的数量，并在脑海中想象小球数量的情况下，求出小球数量的和。
例如：•4个小球和0个小球，一共是多少个？•4个小球和1个小球，一共是多少个？•4个小球和2个小球，一共是多少个？然后，让孩子们分为小组，每个组在教室中找寻4个相同的东西，如书、笔等，并在脑海中将数量加起来，最后团队合作求出数量和。
4. 创意发挥接下来是创意发挥环节。
学生围成一个圆圈，每人都举起一个数字，这些数字加起来一定是4的倍数。
小组先准备好一堆不同颜色的小球，每组依次从袋子里抓出一些球，然后根据每组手中的小球，用这些数字进行相加，并在纸上记录下来，找出哪个小组的数字加和是4的倍数，宣布获胜小组。
5. 反思最后，让孩子们总结今天的学习内容，再回头看看上课的过程中自己的表现，思考自己哪些方面还需要加强，并适当点评孩子们的表现，鼓励他们在下一次学习中更好地表现。
幼儿园大班数学教案《5的加法》
幼儿园大班数学教案《5的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加法》第三节《5的加法》。
详细内容包括：5的加法运算、运用5的加法解决实际问题、理解加法的含义。
二、教学目标1. 知识目标：掌握5的加法运算，能熟练进行5以内数的加法计算。
2. 技能目标：培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：5的加法运算。
难点：运用5的加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张画有5个苹果的图片，提问：“同学们，这张图片上有几个苹果？”（2）引导学生回答：“5个苹果。
”（3）教师再展示一张画有3个苹果的图片，提问：“这张图片上又有几个苹果？”（4）引导学生回答：“3个苹果。
”（5）教师将两张图片合并，提问：“现在一共有多少个苹果？”（6）引导学生回答：“5+3=8，一共有8个苹果。
”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解5的加法运算。
（2）学生跟随教师一起进行5的加法运算。
（3）教师通过磁性黑板展示例题，引导学生进行计算。
3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相交流，分享解题心得。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 课题：《5的加法》2. 主要内容：（1）5的加法运算（2）运用5的加法解决实际问题（3）理解加法的含义3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：5+2= 5+4= 5+6=（2）应用题：小明有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明一共有多少个糖果？2. 答案：（1）5+2=7 5+4=9 5+6=11（2）小明一共有8个糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了5的加法运算。
大班数学活动教案《4的加法》
大班数学活动教案《4的加法》大班数学活动教案《4的加法》「篇一」教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张;2、数卡若干(1-----4)3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、教师进行小结活动反思：本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。
因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。
大班数学活动教案《4的加法》「篇二」活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。
2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。
活动准备：1、实物图6幅。
2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。
3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。
4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。
活动过程：1、导入活动，复习4以内的组成。
今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。
幼儿大班数学教案《5的加法》
幼儿大班数学教案《5的加法》课程名称：幼儿大班数学教案《5的加法》教学目标：1. 培养幼儿对数字5的理解和应用。
2. 培养幼儿加法运算的基本能力。
3. 培养幼儿数学思维和逻辑推理的能力。
教学内容：1. 数字5的认识和应用。
2. 加法运算。
3. 数学思维和逻辑推理。
教学准备：1. 教学材料：数字卡片、计数器、小贴纸、绘图纸、彩色笔。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室、幼儿专用桌椅。
教学步骤：Step 1: 数字5的认识和应用（约15分钟）1. 引导幼儿观察数字5，说出数字5有几个线条组成，并通过触摸纸板或卡片上的线条练习画数字5。
2. 通过示范和引导，教授数字5的写法，并让幼儿自由练习写数字5。
3. 利用计数器和数字卡片，组织幼儿进行数字5的数数活动，让幼儿在计数的过程中熟悉数字5的数量。
Step 2: 加法运算（约20分钟）1. 通过故事情景的方式，向幼儿介绍加法运算的概念，例如“小明手上有5个苹果，小红给了他5个苹果，一共有多少个苹果？”，并让幼儿思考答案。
2. 利用数字卡片和计数器，将幼儿分成小组，进行加法运算的小组游戏。
每个小组选择两个数字卡片，将卡片上的数字相加，然后用计数器数出结果，小组成员一起喊出答案。
3. 引导幼儿进行加法口算练习，以数字5为基数，例如5+1=6、5+2=7等。
Step 3: 数学思维和逻辑推理（约15分钟）1. 利用绘图纸和彩色笔，让幼儿自由绘制数字5，并分析数字5的特点和规律。
2. 提出一个问题：如果有3个数字5，一共有多少个线条？让幼儿思考并互相讨论答案，引导他们发现数字5的线条数量与数字5的个数有什么关系。
3. 小组合作活动：每组五个幼儿，给每个幼儿分发一张绘图纸和彩色笔，让他们合作绘制一张巨大的数字5，并记录下其中的线条数量。
最后，每个小组派一名幼儿向全班汇报并比较线条数量。
Step 4: 总结和评价（约10分钟）1. 教师对于幼儿的表现给予肯定和鼓励，评价他们在数学思维和逻辑推理方面的进步。
大班数学《10的加法》教案5篇
大班数学《10的加法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优秀数学教案《6的加法》(优秀10篇)
大班优秀数学教案《6的加法》（优秀10篇）的加法篇一课题：连加教学目标1.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
2.使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。
教学重点掌握连加的计算方法。
教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。
教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。
（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加。
（板书课题）（二）学习新课1.学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算。
（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写。
教师强调相同数位对齐。
学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：板书：（3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几。
2.反馈练习。
【继续演示课件“连加”】（1）教师板书702＋2984＋368＝（2）引导学生交流，在计算中应注意的问题。
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思教学目标：1.能够理解4的加法的概念，并能按照要求具体操作。
2.能够用各种方法计算出4的加法。
3.能够加深对数字4和简单加法的理解和掌握。
教学准备：卡片，棋子，算杆等教学辅助工具。
教学步骤：一、导入活动（10分钟）1.教师引导学生回顾数字4的概念和写法。
2.让学生自由发挥，说出自己所知道的4的加法，老师边帮助学生纠正错误。
二、教学过程（25分钟）1.教师分发卡片，每张卡片上印有一个数字，让学生按顺序排列。
2.教师用棋子做加法运算演示，引导学生积极思考。
3.教师用算杆让学生自己操作4的加法。
4.教师评价和鼓励学生操作的正确性和快速性。
三、学生自己操作（25分钟）1.学生自己操作卡片和棋子，进行加法运算。
2.学生自己动手用算杆操作加法。
3.学生出示进步的成果，教师给予点评。
四、小结反思（10分钟）1.教师对学生操作的情况做出总结。
2.引导学生回顾今天所学知识，总结掌握的核心概念。
教学反思：1.教学方法：本节课采用了多种教学方法，如板书、演示、练习等，为学生提供了丰富的认知和学习机会。
2.教学肯定：在本节课中，学生的操作大多正确，速度也较快，教师对学生的表现表示了肯定和鼓励。
3.教学不足：本节课中，学生参与的积极性和主动性还有待提高，有的学生还无法熟练使用算杆。
4.教学改进：在教学过程中，采用更加多样化的方法，如互动游戏、学生讲解等等，来提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，要有耐心和耐心，关注学生的表现和成长。
大班数学《的加法》教案反思
大班数学《的加法》教案反思背景作为一名小学数学老师，在日常教学中经常会遇到一些难点和问题。
其中，如何教授加法运算是一个比较普遍的问题。
加法作为小学数学的基本运算之一，对孩子们日后的学习非常重要。
因此，本次反思主要围绕大班数学的加法教学展开。
教学目标通过本节课的教学，孩子们应该掌握以下内容：1.认识加号“+”2.知道什么是加法3.能够大声朗读加法口诀4.熟练掌握加法运算方法5.能够完成加法计算并进行简单的口算练习教学内容本次教学的内容主要分为三部分：认识加法、加法运算方法和口算练习。
一、认识加法首先，我会向孩子们展示加法符号“+”，并解释它的含义。
然后，我会为孩子们讲解什么是加法，以及加法的基本概念。
在讲解过程中，我会使用一些生动形象的图形和数字，让孩子们理解加法的本质。
例如，我会通过画图的方式，让孩子们看到两个数字相加，就等于它们在数轴上的距离之和。
我还会向孩子们展示一些实物，例如小球和糖果，让他们能够更加直观感受到加法的含义。
二、加法运算方法为了让孩子们更加深入地理解加法运算方法，我会通过一系列的示范，让孩子们逐步掌握加法运算。
具体来说，我会先从最简单的加法开始教授，例如 1+1、2+1 等等，通过讲解算式的规律和特点，使孩子们能够自己找到规律并推广到其他的加法运算当中。
此外，我还会适时地设计一些加法运算的练习题，让孩子们在实际操作中巩固所学知识，并且不断提高自己的口算水平。
三、口算练习在加法运算方法教学的基础上，为了提高孩子们的口算能力，我会准备一些加法口诀，并让孩子们跟随我朗读。
通过多次口算练习，孩子们应该能够熟练掌握加法运算方法，并且自信地完成加法口算。
教学评价在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，结合生动形象的示范和讲解，让孩子们能够更加深入地理解加法运算的本质。
同时，通过有针对性的练习和口算训练，孩子们也能够获得比较好的加法运算能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，我未能充分利用教学资源，例如数轴和实物等等，来更好地突显加法的本质。
10的加法大班数学教案5篇
10的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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