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第八章教学_小学教育学PPT课件
（一）教学的概念
教学是教师教和学生学的统一活动。在 这个活动中，学生掌握一定的知识和技 能，同时身心获得一定的发展，形成一 定的思想品德。
1、强调教师教和学生学的结合或统一。 2、明确教师教的主导作用和学生的主体地位。 3、教学是为了促进学生的全面发展。
（二）教学与相关概念的关系
1、教学与教育
部分与整体的关系， 教学工作是学校教育的中心工作
教学过程的基本结构
教材
学生
教师
3．折衷于两者之间的教学模式
（1）美国教育家布鲁纳的结构化 教材和发现学习模式。
这种模式的一般进程为： 明确结构，掌握课题，提供资料→建 立假说，推测答案→验证（一次或几 次）→做出结论
（三）教学认识是有领导的认识
教学中教师的主导作用和学生的主动性是紧密相 连、辩证统一的，不是割裂和对立的。教是为学而 教，学是在教师指导下的学，两者互为前提和条件。 教师的主导作用集中体现在三个转化上：（1）认 知过程的转化，使学生从不知到知；（2）感情过 程的转化，提高学生学习的自觉性，引导学生从不 爱学到爱学、乐学；（3）能力过程的转化，引导 学生把知识运用于实际，形成技能技巧。
对于小学生来说，学校这个环境中最 重要的活动是教学活动，在教学活动 中，对于他们最有影响力的人则是教 师。因此，他们的各方面发展受到教 学活动和教师的影响是客观必然的。 无论这种影响是正面的还是负面的， 是自觉的还是不自觉的，总会给小学 生各个方面的发展留下深刻的痕迹。
二、教学模式
（一）教学模式的概念
二、教学的任务
（一）学习基础科学文化知识（知 识目标） 避免两种倾向：
一是将科学知识的学习狭隘化：要 有“三维”目标的教学观 二是对各门课程厚此薄彼：要有 “全面发展观”
2024版秋季开学第一课小学生安全教育PPT课件模板
应急处理
一旦发生食物中毒，应立即停止食用可疑食品，并尽快就医。在等待医疗救助的过程中，可 以采取催吐、导泻等应急措施，以减轻症状。同时，保留剩余食品和呕吐物样本，以便后续 调查和处理。
06
人身安全
不轻信陌生人，防止上当受骗
不要随意接受陌生人的礼物或邀 请，以免上当受骗。
在公共场合不要随意透露个人信 息，如家庭住址、电话号码等。
注意食品保存
了解不同食品的保存方法，如冷藏、冷冻、干燥等，确保食品在保 质期内保持新鲜。
不食用变质食品
变质的食品可能产生有害物质，食用后会对健康造成危害。学会识 别变质食品的特征，如异味、异色、异状等，避免食用。
养成良好的饮食习惯
定时定量
遵循规律的饮食时间，避免暴饮暴食，有助于维护肠胃健康。
均衡饮食
掌握应急处理方法
教育孩子掌握基本的应急 处理方法，如简单的伤口 包扎、止血等，以便在事 故发生时能够迅速应对。
促进孩子身心健康成长
增强心理素质
通过安全教育，提高孩子 的心理素质和抗压能力， 使其在面对危险和困难时 能够保持冷静和乐观。
培养社会责任感
教育孩子关注社会公共安 全，了解并遵守社会公共 秩序和规则，培养其社会 责任感。
不随意穿越马路
03
不在马路上玩耍、追逐或者随意穿越马路，避免发生危险。
安全过马路，注意车辆和行人
观察交通情况
在过马路前，要左右观察交通情 况，确认没有车辆或行人冲过来
的情况下再过马路。
走人行道
尽量走人行道过马路，如果没有人 行道，要靠路边行走，并注意避让 车辆。
不与车辆抢行
不要与车辆抢行或者试图超越行驶 中的车辆，以免发生危险。
在遇到欺凌、暴力等不法侵害 时，勇敢站出来，及时向家长 或老师寻求帮助和保护。
一旦发生食物中毒，应立即停止食用可疑食品，并尽快就医。在等待医疗救助的过程中，可 以采取催吐、导泻等应急措施，以减轻症状。同时，保留剩余食品和呕吐物样本，以便后续 调查和处理。
06
人身安全
不轻信陌生人，防止上当受骗
不要随意接受陌生人的礼物或邀 请，以免上当受骗。
在公共场合不要随意透露个人信 息，如家庭住址、电话号码等。
注意食品保存
了解不同食品的保存方法，如冷藏、冷冻、干燥等，确保食品在保 质期内保持新鲜。
不食用变质食品
变质的食品可能产生有害物质，食用后会对健康造成危害。学会识 别变质食品的特征，如异味、异色、异状等，避免食用。
养成良好的饮食习惯
定时定量
遵循规律的饮食时间，避免暴饮暴食，有助于维护肠胃健康。
均衡饮食
掌握应急处理方法
教育孩子掌握基本的应急 处理方法，如简单的伤口 包扎、止血等，以便在事 故发生时能够迅速应对。
促进孩子身心健康成长
增强心理素质
通过安全教育，提高孩子 的心理素质和抗压能力， 使其在面对危险和困难时 能够保持冷静和乐观。
培养社会责任感
教育孩子关注社会公共安 全，了解并遵守社会公共 秩序和规则，培养其社会 责任感。
不随意穿越马路
03
不在马路上玩耍、追逐或者随意穿越马路，避免发生危险。
安全过马路，注意车辆和行人
观察交通情况
在过马路前，要左右观察交通情 况，确认没有车辆或行人冲过来
的情况下再过马路。
走人行道
尽量走人行道过马路，如果没有人 行道，要靠路边行走，并注意避让 车辆。
不与车辆抢行
不要与车辆抢行或者试图超越行驶 中的车辆，以免发生危险。
在遇到欺凌、暴力等不法侵害 时，勇敢站出来，及时向家长 或老师寻求帮助和保护。
儿童中小学教育公开课微课课堂设计模板(ppt共28张)
儿童中小学教育公开课微课课堂设计 模板(PP T28页)
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儿童中小学教育公开课微课课堂设计 模板(PP T28页)
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教育教学课件培训
适用教学/教育/课件/儿童、中小学教育/公开课/微课/课堂设计等
授课老师：x
授课时间：20xx.12.5
前言
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小学生三生主题班会教育教育课件ppt模板
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
8
时刻发生着的安全事故
火灾
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
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意后才能骑自行车上学，并要遵守交通法则。
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8
时刻发生着的安全事故
火灾
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直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
教育学(小学)ppt课件
科学
自然、物理、化学等基础知识 。
体育与健康
运动技能、健康知识等。
04
艺术
音乐、美术等。
小学教学计划的制定与实施
分析学生需求
了解学生已有知识水平和兴趣爱好，制定个性化教学计划。
确定教学目标
明确每门课程和每个单元的教学目标，确保教学有针对性。
小学教学计划的制定与实施
• 安排教学内容和时间：根据教学目标和学生需求 ，合理安排教学内容和时间表。
发展性策略
通过心理咨询、心理辅导等形 式，帮助学生解决心理问题和 增强心理素质。
合作性策略
加强学校、家庭和社会的合作 ，共同关注学生的心理健康问
题，形成教育合力。
06
小学班级管理与学生指导
小学班级管理的原则与方法
民主性原则
尊重学生的主体地位，发扬民主精神，调动 学生的积极性。
高效性原则
提高管理效率，减少无效劳动，使学生得到 更好的发展。
未来小学教育的发展趋势与挑战
• 更加注重教育信息化和数字化教育资源的利用。
未来小学教育的发展趋势与挑战
挑战
如何有效实施素质教育，避免应试教育的倾向。
如何提高教师的素质和教学能力，适应教育改革的需求 。
如何应对信息化时代对教育带来的冲击和影响。
THANKS
感谢观看
教育学的研究对象
教育学的研究对象包括教育的本 质、目的、制度、内容、方法等 方面。
教育学的发展历程
01
02
03
古代教育学
主要探讨教育的目的、内 容和方法，代表人物有孔 子、苏格拉底等。
近代教育学
开始关注教育的科学性， 代表人物有夸美纽斯、赫 尔巴特等。
现代教育学
小学生常规教育PPT课件
小学生常规教育
❖ 一．进校篇
❖ 1．穿戴整洁重仪表 ❖ 2．上学路上不打闹 ❖ 3、备齐用品不迟到 ❖ 4、相互问候有礼貌
小学生常规教育
❖ 二．上课篇 ❖ 1．上课前要准备好学习用品，预备铃响后，立即有秩序地
进入教室， ❖ 2．凡迟到学生，进教室须喊“报告”，待老师允许后方可
进教室。 ❖ 3．上课铃响后，如老师因故未到，同学们应自学，并报告
六、就餐
1、学生按照路队有序地进入餐厅。 2、学生在就餐过程中，必须坐在自己的座位上，不串班，不串 桌，闻名用餐，不喧哗、嘻闹、敲打餐具，就餐时不说话。 3、养成节俭习惯，尽量吃完盘中餐。爱护环境卫生。 4、就餐完毕，离开餐桌时必须清理自己所负责区域的卫生，有序 排队将剩饭菜汤倒进回收桶内，并将餐盘轻放于指定位置，不得 把食物带出餐厅。
交通安全知识
❖ 同学们在没有人行横道的路段，更应遵守交通规则，必须直 行通过，不要斜穿猛跑。这样会使交通发生混乱，更影响司 机的心情，从而大大增加了交通事故的发生几率。 不要在 车辆临近时突然横穿，要注意避让车辆。通过时，先看左边 的来车，因为首先威胁自己的是左边来的车辆；到了路中间 就看右边的来车，目测车速和距离，确认安全时才可以通过。 过马路时要耐心等待绿灯，不要急着乱闯，更不能翻越护栏 或坐在马路上。穿越栏杆，使人车混行，会增加事故发生的 可能性。最危险的是穿越铁路道口护栏与火车争道抢行，这 样可能会被火车卷入轮下。 绝对不准在道路上扒车、追车、 强行拦车和抛物击车。这样做是非常危险的，会有造成死亡 的危险。
校园内的安全常规
❖ （一）教室内活动应注意的安全事项 ❖ 在教室内活动，有许多看起来细微 ❖ 的小事情值得同学们注意，否则，同样 ❖ 容易发生危险。主要有以下几个方面：
❖ 一．进校篇
❖ 1．穿戴整洁重仪表 ❖ 2．上学路上不打闹 ❖ 3、备齐用品不迟到 ❖ 4、相互问候有礼貌
小学生常规教育
❖ 二．上课篇 ❖ 1．上课前要准备好学习用品，预备铃响后，立即有秩序地
进入教室， ❖ 2．凡迟到学生，进教室须喊“报告”，待老师允许后方可
进教室。 ❖ 3．上课铃响后，如老师因故未到，同学们应自学，并报告
六、就餐
1、学生按照路队有序地进入餐厅。 2、学生在就餐过程中，必须坐在自己的座位上，不串班，不串 桌，闻名用餐，不喧哗、嘻闹、敲打餐具，就餐时不说话。 3、养成节俭习惯，尽量吃完盘中餐。爱护环境卫生。 4、就餐完毕，离开餐桌时必须清理自己所负责区域的卫生，有序 排队将剩饭菜汤倒进回收桶内，并将餐盘轻放于指定位置，不得 把食物带出餐厅。
交通安全知识
❖ 同学们在没有人行横道的路段，更应遵守交通规则，必须直 行通过，不要斜穿猛跑。这样会使交通发生混乱，更影响司 机的心情，从而大大增加了交通事故的发生几率。 不要在 车辆临近时突然横穿，要注意避让车辆。通过时，先看左边 的来车，因为首先威胁自己的是左边来的车辆；到了路中间 就看右边的来车，目测车速和距离，确认安全时才可以通过。 过马路时要耐心等待绿灯，不要急着乱闯，更不能翻越护栏 或坐在马路上。穿越栏杆，使人车混行，会增加事故发生的 可能性。最危险的是穿越铁路道口护栏与火车争道抢行，这 样可能会被火车卷入轮下。 绝对不准在道路上扒车、追车、 强行拦车和抛物击车。这样做是非常危险的，会有造成死亡 的危险。
校园内的安全常规
❖ （一）教室内活动应注意的安全事项 ❖ 在教室内活动，有许多看起来细微 ❖ 的小事情值得同学们注意，否则，同样 ❖ 容易发生危险。主要有以下几个方面：
《小学教育学》ppt课件
随着社会的进步和科技的发展，小学教育学将不断探索新的教 育理念，如生命教育、幸福教育等。
未来的小学教育将更加注重学生的主体性和实践性，推动课堂 教学、课外活动、社会实践等多元化教育模式的融合。
信息技术、人工智能等新技术将在小学教育中得到广泛应用， 提高教育效率和质量。
小学教育学将更加注重国际交流与合作，推动教育资源的共享 和优化配置。
讨论法
读书指导法
学生在教师指导下为解决某个问题进行探 讨、辩论，从而获取知识的方法。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书， 以获得知识、巩固知识、培养学生自学能 力的一种方法。
小学教育的教学手段
01
02
03
传统教学手段
黑板、粉笔、挂图、模型 等。
现代教学手段
投影、幻灯、电影、录音 、录像、多媒体等。
素质教育、新课程改革、教育信息化等政策的实施与成效。
小学教育与家庭、社会的合作与互动
小学教育与家庭教育的关系
家庭教育的特点与功能，学校对家庭教育的指导与支持。
小学教育与社会教育的关系
社会教育的资源与内容，学校对社会教育的整合与利用。
家校合作与互动的实践策略
家长学校、家长委员会、家校互动平台等的建设与作用。
特点
基础性、综合性、实践性、时代 性。
小学教育学的研究对象与任务
研究对象
小学教育现象，包括小学教育制度、 小学教育目标、小学教育内容、小学 教育方法、小学教育管理等方面。
任务
揭示小学教育规律，指导小学教育实 践，推动小学教育改革与发展。
小学教育学与其他学科的关系
与教育学的关系
小学教育学是教育学的一个分支 ，它研究的是小学阶段的教育现 象及其规律。教育学为小学教育 学提供了一般原理和方法论指导
小学教育教学ppt模板学校教育ppt模板
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(2024年)《小学教育学》完整ppt课件
16
小学生的特点与学习需求
年龄特点
认知特点
学习需求
心理需求
好奇心强、活泼好动、 注意力不集中等
以形象思维为主，抽象 思维逐渐发展
多样化、趣味性、实践 性、探索性
被关注、被认可、被尊 重，有安全感和归属感
2024/3/26
17
师生关系与互动策略
师生关系类型
权威型、民主型、放任型、对立型等
师生有效互动策略
06
日本“宽松教育”改革：减少课时、降低难度，注重学生 自主学习和实践能力培养。
27
未来小学教育的发展趋势与展望
教育信息化
运用现代信息技术手段，促进教育资源均衡配置和教育教学方式变革。
教育国际化
加强国际交流与合作，引进优质教育资源，培养具有国际视野的人才。
2024/3/26
28
未来小学教育的发展趋势与展望
讨论法
学生在教师的指导下为解决某个问题 而进行探讨、辨明是非真伪以获取知 识的方法。
2024/3/26
直观演示法
教师通过展示各种实物、直观教具或 进行示范性实验，使学生通过观察获 得感性认识的教学方法。
练习法
学生在教师的指导下巩固知识、运用 知识、形成技能技巧的方法。
13
小学教育的评价与反馈
诊断性评价
2024/3/26
14
04 小学教师与学生
2024/3/26
15
小学教师的角色与素质要求
01
02
03
04
角色定位
引导者、组织者、合作者、评 价者
专业知识
掌握小学教育学科基础知识和 教育教学理论
教育能力
具备良好的教学设计、实施和 评价能力
《小学教育学》课件说课讲解PPT
《小学教育学》课件说课讲 解PPT
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 小学教育基本理念与原则 • 小学德育与心理健康教育 • 小学智育与学科教学 • 小学体育、美育和劳动技术教育 • 小学班级管理与学生评价 • 小学教师专业发展与职业素养提升
01 课程介绍与教学 目标
《小学教育学》课程概述
课程性质与定位
德育与心育相互促进
德育与心育相互补充
德育可以为学生提供正确的价值导向 和良好的品德基础，而心理健康教育 则可以帮助学生更好地理解和践行道 德规范。
德育注重学生的道德品质和思想意识 的培养，而心理健康教育则关注学生 的内心世界和心理状态。二者相互补 充，可以为学生提供更加全面的教育。
德育与心育相互渗透
《小学教育学》是小学教育专业的基础课程，旨在培养学生掌握小学教育的基 本理论和方法，具备独立解决小学教育实际问题的能力。
课程内容与结构
课程内容包括小学教育的历史与发展、教育目的与制度、教学原理与方法、德 育原理与方法、班级管理与学生指导等。课程结构清晰，注重理论与实践的结 合。
教学目标与要求
知识目标
通过心理健康教育，学生可以掌握一些心理 调适技巧和方法，有效预防心理疾病的发生。
提高学生学习效率
增强学生自信心
心理健康教育可以帮助学生改善学习方法、 提高学习效率，从而更好地适应学校生活。
心理健康教育可以帮助学生认识自己的优点 和不足，增强自信心和自尊心，更好地面对 挑战和困难。
德育与心理健康教育的融合
通过体育活动培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律性等品质。
美育在小学阶段的实施途径
01
02
03
艺术教育课程
通过音乐、美术、舞蹈等 艺术教育课程，让学生接 触和了解各种艺术形式， 培养审美能力和创造力。
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 小学教育基本理念与原则 • 小学德育与心理健康教育 • 小学智育与学科教学 • 小学体育、美育和劳动技术教育 • 小学班级管理与学生评价 • 小学教师专业发展与职业素养提升
01 课程介绍与教学 目标
《小学教育学》课程概述
课程性质与定位
德育与心育相互促进
德育与心育相互补充
德育可以为学生提供正确的价值导向 和良好的品德基础，而心理健康教育 则可以帮助学生更好地理解和践行道 德规范。
德育注重学生的道德品质和思想意识 的培养，而心理健康教育则关注学生 的内心世界和心理状态。二者相互补 充，可以为学生提供更加全面的教育。
德育与心育相互渗透
《小学教育学》是小学教育专业的基础课程，旨在培养学生掌握小学教育的基 本理论和方法，具备独立解决小学教育实际问题的能力。
课程内容与结构
课程内容包括小学教育的历史与发展、教育目的与制度、教学原理与方法、德 育原理与方法、班级管理与学生指导等。课程结构清晰，注重理论与实践的结 合。
教学目标与要求
知识目标
通过心理健康教育，学生可以掌握一些心理 调适技巧和方法，有效预防心理疾病的发生。
提高学生学习效率
增强学生自信心
心理健康教育可以帮助学生改善学习方法、 提高学习效率，从而更好地适应学校生活。
心理健康教育可以帮助学生认识自己的优点 和不足，增强自信心和自尊心，更好地面对 挑战和困难。
德育与心理健康教育的融合
通过体育活动培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律性等品质。
美育在小学阶段的实施途径
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艺术教育课程
通过音乐、美术、舞蹈等 艺术教育课程，让学生接 触和了解各种艺术形式， 培养审美能力和创造力。
教育学(小学教育专业)PPT全套完整教学课件
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德育目标、内容与方法
80%
德育目标
培养学生树立正确的世界观、人 生观和价值观，形成良好的道德 品质和行为习惯。
100%
德育内容
包括爱国主义教育、集体主义教 育、社会公德教育、家庭美德教 育、个人品德教育等。
80%
德育方法
采用理论灌输、实践锻炼、榜样 示范、自我教育等多种方法，注 重隐性教育和渗透式教育。
科学、社会、艺术等综合知识
思维能力、创新能力等培养
智育方法
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智育目标、内容与方法
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讲授法
教师系统讲授知识，学生听讲记录
讨论法
学生分组讨论问题，教师引导总结
案例法
通过分析案例，学生理解知识运用
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课堂教学设计与实施策略
教学设计
分析学生需求与背景
制定教学目标与内容
儿童是具有独立人格和 尊严的个体，应受到尊 重和保护。
教育应以儿童为中心， 关注其全面发展和个性 化需求。
教育应注重培养儿童的 创新精神和实践能力， 以适应未来社会的需求 。
教育应倡导多元文化和 包容性，培养儿童的国 际视野和跨文化交流能 力。
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小学德育理论与实践
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到潜移默化的影响和教育。
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小学智育理论与实践
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智育目标、内容与方法
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智育目标 基础知识与技能的掌握 思维能力与创新精神的培养
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智育目标、内容与方法
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