【K12学习】苏教版二年级语文下册《春到梅花山》教学设计
《春到梅花山》的教案设计2
《春到梅花山》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春到梅花山》。
（2）理解诗歌中的意象，描绘出春天的梅花山景色。
（3）学会欣赏古诗，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和意境。
（2）学会通过诗句体会作者的情感，提升审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽，培养对美好生活的向往。
（2）了解传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《春到梅花山》，理解诗歌意境。
难点：分析诗歌中的意象，体会作者情感。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《春到梅花山》的课件和相关图片。
2. 学生准备课本、文具和笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的特点，如万物复苏、鸟语花香等。
（2）提问：你们谁能描述一下你们印象中的梅花山吗？2. 学习诗歌：（1）让学生自主朗读诗歌《春到梅花山》，感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的意义。
（3）分析诗歌中的意象，如梅花、山、春风等，让学生发挥想象，描绘出春天的梅花山景色。
3. 体会情感：（1）引导学生从诗句中体会作者的情感，如喜悦、赞美等。
（2）讨论：为什么作者会发出“春到梅花山，生机勃发时”的感慨？4. 拓展延伸：（1）让学生分享自己喜欢的古诗，感受古人的智慧和情感。
（2）讨论：如何将古诗中的意境和情感应用到我们的日常生活中？5. 总结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升文学素养。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《春到梅花山》。
2. 结合诗句，画出你心中的春天梅花山景色。
3. 写一篇短文，分享你最喜欢的古诗及其意境。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括诗歌背诵、绘画和短文写作。
《春到梅花山》优秀教案设计
《春到梅花山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春到梅花山》。
（1）理解课文的主要内容，了解梅花山春天的美景。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，激发学生对春天的喜爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）培养学生对大自然的美感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片资料。
3. 生字词卡片。
1. 导入新课（1）展示梅花山的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己了解的梅花山的相关知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）教师引导学生分析课文内容，理解梅花山春天的美景。
3. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师点评并指导学生朗读技巧。
4. 实践环节（1）学生以小组为单位，讨论自己最喜欢的梅花山景色，并说明原因。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调梅花山春天的美景。
（2）学生课后观察周围的景色，写一篇关于春天美景的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，激发学生对大自然美景的喜爱。
1. 情境教学：通过展示梅花山的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的梅花山之中，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的观察力和想象力。
3. 读写结合：在品读课文的过程中，引导学生进行写作训练，提高学生的表达能力。
《春到梅花山》的教案设计
《春到梅花山》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《春到梅花山》，使学生了解梅花的生长特点和梅花山春天的美景，提高学生的自然科学知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察自然、欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美的追求和创造。
二、教学重点1. 课文《春到梅花山》的内容理解和欣赏。
2. 梅花的特点和生长环境。
三、教学难点1. 梅花的特点和生长环境。
2. 培养学生对美的感受和表达。
四、教学准备1. 课文《春到梅花山》的文本。
2. 梅花山的图片或视频资料。
3. 梅花的相关科普资料。
五、教学过程1. 导入：展示梅花山的图片或视频，引导学生关注梅花山的春天美景。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《春到梅花山》，使学生熟悉课文内容。
3. 课文解析：教师讲解课文中的重点内容，如梅花的生长特点、梅花山的美景等。
4. 小组讨论：学生分组讨论梅花的特点和生长环境，分享自己的观察和感受。
5. 知识拓展：教师提供梅花的相关科普资料，引导学生了解梅花的生长过程和环境保护的重要性。
6. 创作表达：学生根据自己的观察和感受，创作以梅花为主题的作品，如绘画、写作等。
7. 作品展示：学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的体验和收获。
8. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在观察和表达方面的进步。
9. 作业布置：教师布置相关的作业，如观察身边的植物、写一篇以梅花为主题的作文等。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和创作作品，评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 情境创设：利用图片、视频等资源，为学生营造一个生动真实的梅花山春天环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习的能力。
3. 观察实践：引导学生观察梅花的特点，亲身体验大自然的魅力，提高学生的观察和实践能力。
《春到梅花山》教案设计2
《春到梅花山》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解梅花的生长特点和梅花山的自然环境。
1.2 技能目标通过观察和描述，培养学生对梅花的认识和描绘能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习《春到梅花山》这篇课文，了解梅花山的美丽景色和梅花的生长过程。
2.2 教学重点掌握课文中的关键词语和句子，能够流利地朗读和背诵。
2.3 教学难点理解课文中所表达的作者对梅花的喜爱和赞美之情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受梅花山的美丽。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，提高学生主动参与课堂的积极性。
3.3 启发式教学法教师提问引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课展示梅花山的图片，引导学生谈论对梅花的认识和印象。
4.2 朗读课文学生自读课文，教师指导学生正确朗读和理解课文内容。
4.3 学习课文学生分小组讨论，总结课文中的关键词语和句子，教师进行讲解和补充。
4.4 课堂小结学生分享自己对课文的理解和感受，教师进行总结和评价。
第五章：作业布置5.1 抄写课文中的优美句子。
5.2 观察身边的植物，写一篇关于某种植物的生长过程的小作文。
5.3 家长监督学生进行课外阅读，了解更多关于梅花的知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
6.2 作业完成评价对学生的作业进行认真批改，关注学生的掌握程度和表达能力。
6.3 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通交流能力。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行户外观察带领学生去校园或周边的公园、植物园等地，观察梅花或其他植物的生长情况，让学生亲身体验大自然的美丽和生命的奇迹。
7.2 开展梅花绘画活动让学生发挥艺术想象力，用手中的画笔描绘出自己心中的梅花山，培养学生的艺术表现能力。
《春到梅花山》的优秀教案设计
《春到梅花山》的优秀教案设计《春到梅花山》的优秀教案设计篇一：春到梅花山教学设计一、复习导入：1.请你打开练习本，在今天的默写前，咱们一起来复习一下正确的写字姿势，看谁能比图上的小朋友做的更好（出示坐姿图）2.默写：（寒气、休息、欢笑）3.投影评议，红笔修改寒：宝盖头是房屋的意思，房屋下面有还有两块冰，所以很寒冷。
息：自从心上出欢：又字捺变点全对的小朋友给自己打一颗星星，请你合上练习本板书课题：春到梅花山（用绿粉笔板书“春”，用红粉笔板书“梅花”）你读得真好，谁再来美美地读一读？（你读的太好了，来，你当小老师，带着小朋友一起读一读）齐读这节课，让我们继续随着春姑娘的脚步，再去南京的梅花山欣赏一番。
多媒体播放梅花山的美丽景色。
（师有感情口述第一自然段内容）过渡：小朋友们，梅花山的梅花开得美吗？你也打开课本读读第一自然段吧！二、朗读感悟：（一）学习第一自然段。
（学生自由朗读）1、出示第一句：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了！（1）指名读。
（多名）读了这段话，你知道了什么？（2）“早春”是什么时候啊？天气怎样啊？现在已是早春，你感觉温度怎样？你看校园里其它的花儿都开了吗？（3）春天刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早啊，所以我们都叫她“报春使者”。
（4）齐读这段话，你还能知道什么？（抓住“满山”，理解梅花的多。
）播放多媒体帮助学生理解“满山的梅花”。
板书：满山的梅花（5）漫山遍野到处都开满了梅花，你能把满山都是梅花的景象读出来吗？读给小组内的小朋友听一听（抓住“早春”、“满山”等进行评价）。
过渡：满山的梅花，红的胜火，白的似雪。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
2、出示第二句：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
（多媒体演示）（1）男女生分组读。
那谁能用动作来告诉我，什么叫作“挨”？“你挨着我，我挨着你”，（表演“挨”体会梅花的多）。
读了这句话你有没有想到什么上学期学过的词语？引导学生用上学过的词“一朵朵、一丛丛、一片片”。
春到梅花山的公开课教案
春到梅花山的公开课教案(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--春到梅花山的公开课教案春到梅花山的公开课教案【设计理念】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
珍视学生独特的体验，不以教师的分析代替学生的阅读实践。
教学中，学生充分地走进文本，与文本进行对话。
发表自己独特的感受、体验和见解，并在读中积累，逐步学会欣赏。
【教材分析】《春到梅花山》是苏教版第二册的课文。
课文描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况，抒发了爱梅、赞梅的思想感情。
教学本课，重在带领学生入情入境，真切地感受梅花开放时的动人景象，受到美的熏陶。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道梅花是报春的使者，以及人们喜爱梅花的原因。
3、通过朗读感悟，感受梅花盛开，人流涌动的情景，激发学生热爱大自然的思想感情。
【学情分析】这是一篇意境很美的文章。
但对于课文所描绘的意境，学生不能深刻地体会到。
教学中，我们要借助多媒体创设情境，让学生充分地读，紧扣词句，引导学生把观察、想象、朗读结合起来。
采用情境教学法和读悟教学法，让学生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的语言美。
【教学流程】一、激趣导入1、启发谈话：春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了。
齐读课题。
2、师生共同简介梅花山。
3、今天，我们也到梅花山去郊游，好吗?一起唱《郊游》歌。
【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子。
因此，学生很快便进入主动学习的状态。
】二、初读感知1、(出示梅花山的画面)我们现在来到了梅花山。
下面，请文字帮忙，带你去游览梅花山。
学生自由朗读课文。
2、听老师朗读课文，边听边想：梅花山是个怎样的世界?3、默读课文。
思考：从哪些句子感受到梅花山的美呢?把你最喜欢的句子找出来，再好好读读这些句子。
《春到梅花山》的教案
《春到梅花山》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《春到梅花山》，使学生了解梅花的生长特点和欣赏梅花山的美景，提高学生的自然科学知识。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握学习自然科学的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 课文《春到梅花山》的主要内容，包括梅花的生长特点、梅花山的景色等。
2. 梅花的特点，如花瓣、花色、花香等。
3. 梅花山的景色，如山脉、湖泊、梅花林等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《春到梅花山》的主要内容，梅花的特点，梅花山的景色。
2. 教学难点：梅花的特点，梅花山的景色。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察梅花的特点，梅花山的景色，提高学生的观察能力。
2. 讨论法：让学生分组讨论梅花的特点，梅花山的景色，培养学生的合作意识。
3. 讲授法：教师讲解课文《春到梅花山》的主要内容，解答学生的疑问。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅花山的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文《春到梅花山》，了解课文主要内容，教师讲解课文中的重点知识点。
3. 观察梅花：让学生观察梅花的图片，了解梅花的特点，如花瓣、花色、花香等。
4. 讨论梅花山：让学生分组讨论梅花山的景色，如山脉、湖泊、梅花林等，培养学生的合作意识。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的植物，了解它们的生长特点，提高学生的观察能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，前往梅花山或者其他植物景点，让学生亲身体验大自然的美丽和植物的生长过程。
《春到梅花山》教案
《春到梅花山》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《春到梅花山》。
（2）理解课文内容，体会梅花的特点和春天的气息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜和保护环境的责任感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《春到梅花山》。
2. 理解课文内容，体会梅花的特点和春天的气息。
三、教学难点1. 学会欣赏自然美，培养审美情趣。
2. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 梅花图片或实物。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察梅花图片或实物，让学生说一说对梅花的认识。
（2）播放课文录音，让学生初步感受课文内容。
2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导，学生反复练习，直至熟练。
4. 欣赏梅花（1）学生展示自己对梅花的绘画或摄影作品。
（2）教师引导学生欣赏梅花的美，培养审美情趣。
5. 讨论与交流（1）让学生说一说自己对春天的认识和感受。
（2）讨论如何保护环境，珍惜大自然。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的特点和春天的气息。
（2）布置课后作业，让学生写一篇关于梅花的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅花的特点和春天的气息。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高了对课文的理解和感悟能力，学会了欣赏自然美，培养了审美情趣。
3. 情感态度与价值观：学生热爱春天、热爱大自然的情感得到培养，增强了珍惜和保护环境的责任感。
《春到梅花山》教案设计
《春到梅花山》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《春到梅花山》。
2. 学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
2. 学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和合作能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会到春天的美好和生机勃勃的景象。
2. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：课文《春到梅花山》是一首描绘春天梅花盛开的美丽诗篇。
课文通过描绘梅花山的景色，让学生感受到春天的美好和生机勃勃的景象。
三、教学重点：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《春到梅花山》。
2. 学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
四、教学难点：1. 学生能够理解课文中的意境和修辞手法。
2. 学生能够通过课文学习，培养对自然环境的热爱和保护意识。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示梅花山的图片，引导学生谈论春天的美好和梅花的特点。
2. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 生词学习：教师解释课文中的生词和短语，让学生进行词汇练习。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中描绘的景色和情感，并分享自己的感受。
5. 创意表达：学生分组进行创意表达，可以是通过绘画、表演或写作的方式，展示自己对课文的理解和感受。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，如朗读课文、写生词练习等，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察和学生的朗读、背诵情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 教师通过学生的词汇练习和小组讨论，评估学生对生词和短语的掌握和运用能力。
3. 教师通过学生的创意表达作品，评估学生的创造力和表达能力。
七、教学资源：1. 课文《春到梅花山》的文本。
2. 梅花山的图片和视频资料。
3. 生词和短语的练习册。
4. 绘画、表演或写作的素材和工具。
春到梅花山苏教版第二册教案教学设计
春到梅花山苏教版第二册教案教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2.理解课文内容，体会作者对梅花的喜爱之情。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻句，体会作者的情感。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示梅花山的图片，让学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享自己对梅花的认识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自学生字词，组内交流识记方法。
（三）课堂讨论1.教师带领学生回顾课文内容，梳理课文脉络。
2.针对课文中的比喻句，引导学生展开讨论，理解其含义。
（四）朗读感悟1.学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感。
（五）课堂小结2.教师点评学生的表现，给予鼓励。
（六）课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课余作业：观察生活中的梅花，用课文中的比喻句描绘。
四、教学反思1.教学过程中，注重启发学生思维，引导学生理解比喻句的含义，提高学生的语言表达能力。
2.在课堂讨论环节，给予学生充分的发言机会，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
3.课后作业的设计，旨在巩固所学知识，培养学生的观察能力和创造力。
4.对于学困生，课后要进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
5.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、教学资源1.多媒体课件：展示梅花山的图片，辅助教学。
2.生字词卡片：帮助学生识记生字词。
3.课文朗读音频：帮助学生模仿朗读，提高朗读水平。
4.课后作业：巩固所学知识，培养学生的观察能力和创造力。
六、教学时间2课时重难点补充：教学重点：引导学生通过课文理解梅花的特点，培养学生对美的鉴赏能力和语言表达能力。
教学难点：理解课文中的比喻句和作者的喜爱之情，通过朗读体会梅花的内在美。
《春到梅花山》教案范文
《春到梅花山》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，了解梅花的生长特点和梅花山的自然风光，提高学生对自然环境的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、实地考察等方式，掌握获取和处理信息的方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对家乡的自豪感。
二、教学重点与难点：重点：通过多种方式引导学生了解梅花山的美景，激发学生对大自然的热爱。
难点：如何培养学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
三、教学准备：1. 教师准备：收集梅花山的图片、视频等相关资料，准备实地考察梅花山的行程。
2. 学生准备：提前了解梅花的生长特点，搜集有关梅花山的资料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示梅花山的图片，引导学生关注梅花山的自然美景。
2. 课堂讲解：教师通过讲解梅花的生长特点，让学生了解梅花山的美景是如何形成的。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论梅花山的美景给自己带来的感受，以及如何保护梅花山的环境。
4. 实地考察：组织学生前往梅花山实地考察，让学生亲身感受梅花山的美丽风光。
五、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在学习中的收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此在学习过程中的心得体会。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
六、教学延伸：1. 家庭作业：要求学生结合实地考察，拍摄梅花山的照片或录制视频，并写一篇关于梅花山的游记，表达自己对大自然美景的热爱。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关自然风光、环境保护的书籍，拓展视野，提高对大自然美景的鉴赏能力。
七、教学反思：1. 教师总结：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的反馈，找出教学中的优点和不足，为改进今后的教学提供依据。
2. 学生反馈：教师应鼓励学生提出意见和建议，了解学生对教学内容的掌握程度，以便更好地调整教学方法。
春到梅花山苏教二年级
内容认一认1
复备栏
第二课时
教学目标：
1、 能够正确认识后8个汉字，读准字音，分清字形。
2、 能够根据图画初步了解这些字的意思
教学重点：
利用图画和生活实际理解“金”、“木”、“水”、“火”等自然界中存在的事物。
教学难点：
指导学生诵读，感悟事物之间的内在联系。
教学过程：
一、复习
1 、出示卡片，集体、个别认读。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
板书设计：
认一认1
金 木 水 火
山 石 田 土
要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“ 石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
二、自由认读
1、 引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？
2、 提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什个别读，开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
苏教版二年级语文下册春到梅花山教学设计
苏教版二年级语文下册《春到梅花山》教学设计《春到梅花山》教学设计一、教学要求：一、学会本生字，熟悉新偏旁，明白得由生字组成的词语。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵文。
3、明白得文内容，明白得早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想情感。
二、教学重难点：明白得文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春景当中，受到美的熏陶。
三、教学预备：教学软生字卡片四、教学时刻：三教时第一教时一、教学要求：一、初读文，明白得文内容，感受梅花山的美。
二、学习生字词，明白得词义。
二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。
三、教学预备：教学软生字卡片四、教学进程：（一）板书题，提问导入一、板书题，谁能说说那个题目的意思？二、看到那个题目，小朋友们必然要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风光区内。
每一年到了红梅花开的时候，许多人都来到那个地址游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？咱们来看看文是怎么写的。
（二）初读文一、引导看软，用自己的话从图上看到什么？二、要求学生：（1）标出自然段的序号。
（2）画诞生字词。
3、学生自由读文，读准字音，读通文，尝试明白得生字词的意思。
4、了解自读情形。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气尚未退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生彼此交流明白得生字词的意思。
（4）咱们如何才能记住下面这些字？请大伙儿想好方法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主经历，交流经历生字的方式。
指名发言。
归纳：部法：休息换一换：吹歌诀法：尽、自由读文，看看文一共有几句话？（1）指名读第一自然段。
指导停顿。
朗诵。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）布置作业一、写写、识记生字词。
《春到梅花山》教学设计教案二最新
文章摘要:本文章的主要内容是关于《春到梅花山》教学设计教案二最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、激情导入课文：师：（边演示多媒体课件，边激情导入）春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。
红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，摇曳生姿，争香斗艳。
你喜欢吗？今天，我们一起到梅花山去旅游吧！二、读悟第一段：1、师：请小朋友自己读读第一段，说说你的感受：（生：我读了第一句，知道梅花是在春天刚刚到来的时候开放的。
那时候，盛开的花很少，人们觉得梅花特别漂亮。
）（生：我读到“满山的梅花就开放了。
”我好象看到整座山上都是梅花。
梅花很多很多，美极了！）2、指导交流、朗读第一句。
（生:我喜欢“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩霞。
”梅花多得挤在了一起。
）（生：我也喜欢这句话。
梅花像我们小孩子一样靠在一起，挤在一起，一定很热闹。
）（生：我好象看到在蓝蓝的天空下，有鲜红鲜红的梅花，有雪白雪白的梅花，还有粉红色的梅花，五颜六色的，像一片一片彩色的云。
）3、指导交流、朗读第二句（生：我读到“晶莹透亮”，觉得梅花像玉那样透明的，闪着亮晶晶的光。
）（生：我读到“散发出淡淡的清香。
”好象闻到了梅花的香味。
生：我读了第三句，我闻到了梅花很淡的，令人舒服的香味。
）4、指导交流、朗读第三句三、读悟第二段：1、师：我太喜欢梅花山上的梅花了！如果我是南京人，我一定会觉得很幸福。
一到休息的时候，南京的梅花山上人流如潮，热闹非凡，我们也去看看吧。
读读第二段，说说。
（生：我从“喜爱”这个词中知道人们喜爱梅花。
）（生：“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看化的人流。
”人多得像水流一样，还涌来涌去。
梅花山真热闹，真美！）（生：我还从这句话里知道，人们太喜欢梅花了，一有时间就去看梅花。
）（生：因为满山的梅花开放了，看梅花的人很多很多。
所以书上说“梅花山成了欢乐的海洋。
”）（生：人们一定会一边看梅花，一边笑着赞美梅花。
《春到梅花山》最新教学设计
《春到梅花山》最新教学设计《春到梅花山》最新教学设计一、导入⒈书：梅花你们见过梅花吗？你感觉梅花怎么样？⒉书：春到山师述：春天到了，位于中山门外的东郊风景区的梅花山是幅什么样的景色呢？想不想知道？边看图边听老师给大家介绍下。
⒊范读课文，这就是我们今天要学的第四课，板书4，齐读课题二、初读课文1、你们想不想自己也读一读？要求：读准字音2、自由读课文3、检查生字词语，生字娃娃认识了，词语娃娃也都认识了吗？4、读课文，读通句子你觉得那个句子长，难读，需要大家注意的呢？5、指名分节读课文三、学习课文过渡：春到梅花山了，让我们随着春姑娘的脚步，走进这梅花山细细的赏赏梅吧。
㈠示第一句早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
1、读了这句你知道了什么？2、你知道梅花什么时候开放吗？早春是什么时候，天气怎样？春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就……开放了，梅花开的可早啊！指名读3、就再这春寒料峭的时候，梅花就开了，是一朵吗？是一株吗？是什么？满山不管是山脚，还是山腰，山顶，到处都开满了梅花，梅花开的可真多啊！指名读4、你觉得梅花怎么样？在这么冷的的.早春凝寒独自开，这么不怕冷的勇敢梅花你能出来吗？5、指名读第一句评价朗读早春（一听就知道是早春开放的）满山（听出来了，梅花开的可多啦）㈡那盛开的梅花是什么样的呢？示第二句1、指名读2、看到这些完全开放的梅花，你挨着我，我挨着你，从这里你感受到什么？（生演一演，花开的多，密，比美心里快乐眼里也是快乐）3、你看，这么多的梅花，你挨着我，我挨着你，竞相开放，那你站在梅花山的脚下，远远看山上的梅花，那梅花就像……蓝天下的片片彩云，4、看图，梅花彩云在哪里呢？生指图噢，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗？这儿还有一片，这儿，这儿，都是的！可真多啊！这片片彩云在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！谁来读这句？齐读㈢刚才我们站在远处看梅花，现在让我们走进梅花树，看看近处的梅花吧示第三句⒈指名读⒉小朋友们，你们看到了什么？晶莹透亮，你见过什么也是这样的？有露水的梅花在阳光的照耀下，非常美丽！2、小朋友们，你们闻到了什么？3、你最想做什么？4、淡淡的清香让人闻了很舒服，心旷神怡，你能把这种感受读出来吗？小结这么美丽的梅花，怎么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱啊！㈣学习第三节⒈从哪里可以看出“人们喜爱报春的梅花”？理解“人流”“涌动”，看梅花的人多。
《春到梅花山》语文教案模板
《春到梅花山》语文教案模板第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“梅花山”、“盛开”、“游客”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的句子进行简单的交流。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受春天的美好，欣赏梅花的美丽。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《春到梅花山》描述了春天来临时，梅花山上的梅花盛开的美景。
课文中描绘了梅花的特点，如颜色、形状和香味，以及游客们对梅花的赞美。
2.2 生词和学习重点：生词：梅花山、盛开、游客、花瓣、香味等。
学习重点：理解课文内容，掌握生词的意思和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入梅花山的概念，激发学生的兴趣。
教师提问学生对梅花的了解，引导学生思考和分享。
3.2 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的大意。
3.3 生词学习：教师讲解生词的意思和用法，让学生通过例句进行理解和记忆。
教师组织学生进行小组活动，互相练习使用生词。
第四章：课堂活动与练习4.1 小组讨论：教师引导学生分组讨论课文中的句子和描述，鼓励学生分享自己的观点和感受。
教师指导学生通过讨论提高口语表达和交流能力。
4.2 朗读与表演：教师选取课文中的一个场景或段落，让学生进行朗读和表演。
教师指导学生注意语音语调和表情，培养学生的表现力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师与学生一起回顾课文的主要内容和学习的生词。
教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或绘画活动，如写一篇关于春天的短文或画一幅梅花山的画。
教师鼓励学生发挥想象，创造自己的春天故事或诗歌。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
《春到梅花山》教案范文
《春到梅花山》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《春到梅花山》；（2）理解课文内容，体会梅花的美丽和春天的生机；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解梅花的特点和生长环境；（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生勇敢、自信、坚韧的品质；（3）培养学生关注社会、关爱他人的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会梅花的美丽和春天的生机；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的修辞手法和表达方式；（3）体会课文所传达的情感价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生关注梅花的美丽；（2）邀请学生分享自己对梅花的了解；（3）简介课文作者和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中；（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，概括梅花山的春天气息；（2）教师引导讨论：为什么梅花能在寒冷的春天绽放？梅花有什么象征意义？（3）学生分享自己的感悟，体会梅花的精神品质。
四、课堂小结2. 强调生字词的学习与运用；3. 引导学生关注大自然，培养热爱生活的情感。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的自然景物，写一段话描述春天的气息；3. 开展家庭作业，与家长共同关注社会热点问题，培养关爱他人的责任感。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示梅花山春天的图片和视频，让学生仿佛置身于梅花山之中，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。
2. 互动式学习：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流与合作。
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苏教版二年级语文下册《春到梅花山》
教学设计
《春到梅花山》教学设计
一、教学要求：
1、学会本生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读文。
3、理解文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：
教学软
生字卡片
四、教学时间：三教时
第一教时
一、教学要求：
1、初读文，理解文内容，感受梅花山的美。
2、学习生字词，理解词义。
二、教学重难点：
整体感知，感受梅花山的美。
三、教学准备：
教学软
生字卡片
四、教学过程：
（一）板书题，提问导入
1、板书题，谁能说说这个题目的意思？
2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？
3、简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。
每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看文是怎么写的。
（二）初读文
1、引导看软，用自己的话从图上看到什么？
2、要求学生：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读文，读准字音，读通文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部法：休息
换一换：吹
歌诀法：尽
、自由读文，看看文一共有几句话？
（1）指名读第一自然段。
指导停顿。
朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）布置作业
1、写写、识记生字词。
2、练习正确、流利地朗读文。
第二教时
一、教学要求：
通过朗读文，理解文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学准备：
教学软
四、教学过程：
（一）复习检查
1、运用生字词卡片，指名认读，正音。
2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）
（二）讲读文
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段。
边读边想：你读懂了什么？互相交流。
（2）检查自读效果。
汇报读懂了什么？
（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。
请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。
（4）各自练读，指名朗读，齐读。
2、讲读第二自然段。
（1）第二自然段一共有两句话。
请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。
（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。
（3）练习朗读第二自然段。
（4）回忆全文内容。
（）练习朗读全文，指名朗读。
（三）布置作业
1、练习有感情地朗读文。
2、用“像”练习打比方，口头说一句话。
3、填空：
（1）人们喜爱（）。
（2）梅花山发出（）。
（3）春风姐姐轻轻。
（4）春笋掀翻（）。
第三教时
一、教学要求：
指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。
二、教学重难点：
指导写字。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、填空。
（1）人们喜爱（）。
（2）梅花山发出（）。
（3）春风姐姐轻轻。
（4）春笋掀翻（）。
2、用“像”练习打比方，口头说一句话。
3、指名有感情的朗读文。
（二）写字指导
1、说出下列偏旁：
尸字头又字旁提手旁自字头
2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：
发片休息还退挨寒
3、组织交流
片：最后一笔竖折。
发：最后一点别忘了。
休：左窄右宽。
尽：尸字头居中，两点保持一定距离。
还、退：半包围结构。
学生说一个，教师板书一个。
4、学生描红。
（四）布置作业
1、继续练习写字。
2、用下列偏旁组字。
提手旁（）（）（）宝盖头（）（）（）三点水（）（）（）走之底（）（）（）
3、练习有感情的朗读文。
板书：
4、春到梅花山
人们梅花
涌动盛开挨着片片彩云
人流一朵一朵晶莹透亮
欢乐的海洋散发清香
（多）（美）。