高校心理健康教育模式存在的问题及对策分析
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策近年来，随着高校数量和规模的不断扩大以及社会压力的不断增加，越来越多的大学生出现了心理健康问题。
因此，高校心理健康教育是极为重要的。
然而，目前高校大学生心理健康教育还存在着许多问题，需要采取对策加以解决。
问题一：教育内容单一高校大学生心理健康教育通常只是简单地介绍一些心理健康知识，如压力管理、情绪调节等，并没有很好地引导大学生参与。
这种教育内容单一、缺乏针对性与实践性的特点导致大学生对心理健康教育的兴趣不高，同时也不能使他们从中获得实质的帮助。
对策一：多样化的教育内容高校大学生心理健康教育应该是多样化的。
首先，对于不同类型的大学生，应该采用不同的教育方式。
例如，对于文科生，更加符合他们心理特征的方式是表达和讨论；而对于理科生，则更适合探究和讲解。
其次，高校大学生心理健康教育内容应该贴近大学生的现实生活，从而让他们更容易理解并接受。
问题二：师生缺乏互动传统的高校大学生心理健康教育模式中，大学生仅仅是听课的对象，师生缺乏交流互动或互相倾听。
这使传统的心理健康教育只是高大上的陈述，而不是真实存在的教育手段。
对策二：增加互动高校大学生心理健康教育应该增加与学生的互动。
例如，可以组织团队活动、心理咨询、小组讨论等方法，让大学生参与进来，与老师和其他同学进行交流，实现对教育内容的真正掌握。
问题三：师生思想观念落后高校大学生心理健康教育需要老师们不断地更新知识，关注社会的发展与变化，不断学习新的心理学理论知识，以更好地适应学生的需求。
然而，由于很多老师们不了解新知识，并没有接受过相应的训练，导致其无法真正了解大学生的心理状况和需求，也没有对大学生心理行为问题有足够的认识。
对策三：提高教师心理水平高校大学生心理健康教育需要老师们具备一定的心理学基础知识和适当的心理咨询技能。
当大学老师与学生通过专业心理咨询师的合作，引导学生提出心理问题，同时有效了解和掌握学生群体中存在的心理问题、心理需求，就能实现应对复杂心理问题和学生心理需求的最终目的。
高校心理健康教育工作存在的问题及对策
李
（ 湖 南财政 经 济 学院
摘 要
和 对 策
慧
湖南 ・ 长沙 ４ １ ０ ２ ０ ５ ）
本文对大学生心理健康教育 中存在的问题及 原因进行 了分析 ， 提 出了加 强高校大学生心理健康教育 的思路
关键词 高校 大学生 心理 咨询 心理健康教 育
开 展 等 方 面 存 在 许 多迷 惑 。 １ ． ３心理健康教育人 员匮乏， 队伍 非专业化
２ ． ５重视 网络 时代 大学生心理健康教 育面临的挑 战
网络发展给大学生心理健康教育带来了新 的挑战， 同时也 心 理 健 康 教 育 人 员 不足 ，已成 为大 学 生 心 理 健康 教 育 与 带来 了新机遇。 网上心理健康教育 、 构建大学生心理健康教育
通 心 理 咨 询 辅 导基 本 知 识 和 机 能 的 专业 化 人 才 队伍 。 但 目前 ， 我 们 现 有 的 心 理 健 康 教 育 工 作 的师 资 队伍 中专 业 出 身 者 少 ， 话， 因而 也容 易取 得 明 显 的效 果 。
２ ． ６ 加 强校 园文化建设 ， 创建 良好 的心理健康教育氛 围
大多 为兼职或 “ 半路 出家” ， 没有经过正规的心理学知识和技
良好 的校 园文化对于大学生健 康成长具有重要意义 ，它 能的学 习， 接 受培训 、 学 习进修机会较少， 专业化程度偏低 ， 心 是一种潜在 的教育力量 ，校园文化是对大学 生进行心 理健康
理学 、 心理咨询方面的知识储备不足 ， 心理健康教育师资力量 教育 的一个重要载体 。我们应开展丰富多彩 、健康活泼 的校 不足严重影响到心理健 康教育水平 的提高 。 园 文化 活 动 ， பைடு நூலகம்心 理健 康 讲 座 、 社 团活 动 等 ， 通过校报 、 橱窗、
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生心理健康问题日益突出，引起了社会各界的广泛关注。
随着社会压力的增大、竞争的激烈化，以及现代科技的快速发展，大学生面临着诸多心理挑战和困扰。
心理健康教育作为大学生教育的重要组成部分，应该得到足够重视和关注。
目前存在着许多导致大学生心理健康教育效果不佳的问题，如缺乏专业人员支持、缺乏有效的心理健康教育课程以及学生对心理健康教育的认知不足等。
为了更好地解决大学生心理健康问题，提高心理健康教育的效果，亟需寻求有效的改进措施。
本文将针对以上问题展开探讨，探讨如何改进大学生心理健康教育工作，为大学生的心理健康提供更好的保障和支持。
1.2 问题意识大学生心理健康教育是当前教育领域的重要课题，然而在实际的教育实践中存在不少问题，这些问题既有学校及社会层面的原因，也与学生自身的特点有关。
大学生心理健康教育存在认识不足的问题，很多学生认为只有面临心理问题时才需要寻求帮助，而忽视了心理健康的预防工作。
大学生心理健康教育缺乏专业人员支持，学校心理咨询中心的人员数量和专业水平往往无法满足学生的需求。
大学生的心理健康教育课程缺乏有效性，很多学校的心理健康课程难以引起学生的兴趣，内容过于理论化，缺乏实用性。
大学生心理健康教育仍面临诸多问题，需要加大改革力度，提升教育质量，为学生的心理健康发展提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 存在的问题大学生心理健康教育存在的问题主要包括以下几个方面：1. 缺乏专业人员支持：大部分学校在心理健康教育方面的师资力量不足，导致无法为学生提供专业的心理健康咨询和辅导服务。
一些学校仅仅依靠一些兼职或志愿者教师来开展心理健康教育工作，这样的方式显然难以满足学生的需求。
2. 缺乏有效的心理健康教育课程：很多学校的心理健康教育课程内容单一、教学方法陈旧，无法引起学生的兴趣和参与度。
学校应该根据学生的实际需求和心理健康教育的特点，设计更加生动有趣、实用性强的课程。
深入探讨学校心理健康教育的问题及其改善
深入探讨学校心理健康教育的问题及其改善问题背景随着社会的发展和人们生活压力的增加，学生心理健康问题日益凸显。
学校心理健康教育作为一种重要的干预手段，面临着一些问题。
问题一：资源不足目前，学校心理健康教育的资源相对不足。
学校往往缺乏专业的心理健康教育师资和必要的教材、设备等。
这导致学校无法提供足够的支持和帮助给有需要的学生。
问题二：课程设置不合理学校心理健康教育的课程设置往往不合理。
有些学校将心理健康教育仅仅作为一堂理论课来教授，缺乏实践和体验的环节。
这样的教育方法难以激发学生的兴趣和积极参与，效果有限。
问题三：缺乏家校合作学生的心理健康问题不仅受学校影响，家庭环境也起着重要作用。
然而，目前学校与家庭在心理健康教育方面的合作仍然较少。
缺乏家校合作，难以形成全方位的支持和帮助体系。
改善措施为了改善学校心理健康教育的问题，以下措施可以考虑：- 提升资源投入：政府和学校应增加对心理健康教育的资源投入，包括招聘更多的心理健康教育师资，提供必要的教材和设备等。
- 优化课程设置：学校应该设计更加丰富多样的心理健康教育课程，结合理论和实践，鼓励学生积极参与和体验，提高教育效果。
- 加强家校合作：学校和家庭应该建立更紧密的合作关系，共同关注学生的心理健康问题。
学校可以开展家长培训活动，提供家庭支持和指导，增强家庭对学生心理健康的关注和重视。
结论学校心理健康教育面临着资源不足、课程设置不合理和缺乏家校合作等问题。
通过提升资源投入、优化课程设置和加强家校合作，可以改善学校心理健康教育的状况，更好地关注和支持学生的心理健康。
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策【摘要】高校大学生心理健康教育存在着诸多问题，主要包括心理健康意识薄弱、心理压力过大以及缺乏有效的心理健康教育。
为了解决这些问题，可以采取提高心理健康教育的重要性、建立健全的心理咨询体系以及加强心理健康教育的宣传与推广等对策。
这些对策有助于提升学生心理健康水平，建立更健康的大学生心态。
展望未来，通过持续的努力和改进，可以进一步完善高校大学生心理健康教育体系，帮助更多学生养成积极的心理健康意识和行为习惯，实现全面发展。
【关键词】高校、大学生、心理健康教育、问题、解决对策、心理健康意识、心理压力、缺乏教育、重要性、心理咨询、宣传、推广、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高校大学生是一个特殊的群体，他们常常面临着学习压力、生活压力、就业压力等多重压力，同时也面临着人际关系、情感困扰等多方面的问题。
这些问题如果得不到有效的解决和引导，就会对他们的心理健康产生负面影响，甚至导致一些严重后果。
加强高校大学生心理健康教育，引导他们树立正确的心理健康观念，提高心理健康意识，减轻心理压力，成为当务之急。
只有通过有效的心理健康教育，建立健全的心理咨询体系，加强心理健康教育的宣传与推广，才能有效解决高校大学生心理健康问题，为他们的健康发展和成长提供坚实的保障。
1.2 研究意义高校大学生心理健康教育的研究意义包括以下几个方面：高校大学生是社会的未来和希望，其心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。
进行心理健康教育不仅有利于学生个体的成长和发展，也有利于整个社会的和谐稳定。
高校大学生作为人口数量庞大的群体，其心理健康状况不容忽视。
近年来，大学生群体中出现了不少心理健康问题，如焦虑、抑郁等，这些问题不仅影响着他们的学业和生活，也给社会带来了一定的负面影响。
通过对高校大学生心理健康教育的研究，可以更好地了解其存在的问题，及时采取措施加以解决。
心理健康教育是一项长期且复杂的工作，需要综合运用心理学、教育学等多方面的知识和方法。
高校学生心理健康教育存在的问题及解决对策研究
高校学生心理健康教育存在的问题及解决对策研究【摘要】现代高校学生在面对日益增长的学业压力和生活压力时，心理健康问题日益凸显。
本文就高校学生心理健康教育存在的问题及解决对策展开研究。
分析了高校学生心理健康教育的现状，指出存在的问题主要包括心理压力大、心理问题多样化以及教育方式单一。
接着，提出了加强心理健康教育宣传和建立多元化的心理支持体系作为解决对策。
本文对高校学生心理健康教育提出了进一步的建议，并展望了未来的发展方向，旨在为高校学生心理健康教育工作提供参考和借鉴。
通过深入探讨高校学生心理健康教育问题，希望能够引起更多关注，推动心理健康教育工作的持续改善与发展。
【关键词】高校学生，心理健康教育，问题，解决对策，教育方式，心理压力，多样化，宣传，心理支持体系，建议，发展方向。
1. 引言1.1 研究背景高校学生心理健康教育一直是教育领域关注的焦点之一。
随着社会的发展和竞争的日益激烈，高校学生面临着诸多心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系问题等，这些问题严重影响着他们的学习和生活质量。
据统计，我国高校学生心理问题的发生率呈逐年上升的趋势，其中一些问题甚至演变成严重的心理障碍，给学生们的身心健康带来了严重威胁。
面对这一现状，高校教育部门和社会各界逐渐意识到了心理健康教育的重要性，但是目前尚存在一些问题和挑战。
为了更好地了解高校学生心理健康教育的现状、存在的问题及解决对策，本研究将就此展开深入探讨。
通过对相关文献和调研资料的分析，我们希望能够为高校学生的心理健康教育提出有针对性的建议，促进学生心理健康水平的提高，为其全面发展提供更好的支持和保障。
.1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高校学生心理健康教育存在的问题，并提出针对性的解决对策，从而促进高校学生心理健康水平的提升。
通过对当前高校学生心理健康教育现状的调查和分析，结合相关理论和实践经验，探讨存在的问题和瓶颈，进一步明确目标和解决路径。
通过本研究的展望和建议，旨在引起高校有关部门和社会各界的重视，加强对高校学生心理健康教育工作的指导和支持，推动相关政策和措施的完善和落实，为高校学生提供更加全面、深入、个性化的心理健康教育服务，助力其健康成长和全面发展。
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施随着社会的发展和人们对心理健康的重视，大学生心理健康问题逐渐成为人们关注的焦点。
大学生心理健康教育存在着一些问题，如缺乏系统性、针对性不足、教育资源匮乏等。
为了更好地关注大学生心理健康问题，本文将从问题出发，提出相应的改进措施，以期提高大学生心理健康教育的有效性。
一、存在的问题：1. 缺乏系统性目前，大学生心理健康教育普遍缺乏系统性。
在大学校园里，通常会安排一些单次的心理健康讲座或者宣传活动，但这些教育活动的连续性较差，难以形成系统性的教育结构。
由于心理健康问题不是一蹴而就的，因此需要一个长期的、有机的教育体系来解决这一问题。
2. 针对性不足另一个问题是大学生心理健康教育的针对性不足。
不同学生在心理健康问题上有着不同的需求，而现有的教育活动通常偏向于泛泛的宣传，缺乏对不同学生群体的个性化教育。
这就导致了一些学生可能并不受益，或者对心理健康教育产生抵触情绪。
3. 资源匮乏由于心理健康教育的复杂性和专业性，许多大学在师资力量、专业机构等方面都存在匮乏的问题。
这就导致了心理健康教育资源的不足，难以提供全面、深入的教育服务。
二、改进措施：为了解决大学生心理健康教育的系统性问题，可以通过建立心理健康教育课程、设立心理健康教育中心、开展心理健康教育活动等途径来增加系统性。
学校可以将心理健康教育纳入到学生课程中，每学期安排一到两节课程，以便学生们能够有机会系统地接受心理健康教育。
为了提高大学生心理健康教育的针对性，学校可以开展市场调研，了解学生群体的心理健康需求，然后根据调研结果进行针对性的教育活动。
可以建立学校心理健康教育档案，对学生进行分层管理，对不同层次的学生进行差异化的心理健康教育管理。
为了解决心理健康教育的资源匮乏问题，学校可以逐步增加心理健康教育师资力量，引进专业人才，建立心理健康教育专业机构，在校内外开展心理健康教育资源共享，充分利用社会资源等措施来完善资源配置。
学校心理健康工作的挑战及其对策
学校心理健康工作的挑战及其对策1. 挑战学校心理健康工作面临着以下几个挑战：1.1 心理健康问题的普遍性随着社会压力的增加和家庭环境的变化，学生心理健康问题日益普遍。
这给学校心理健康工作带来了巨大的压力和挑战。
如何及时发现和解决学生的心理问题，成为了一项重要任务。
1.2 资源不足学校心理健康工作需要专业的心理健康教育师和辅导员来提供支持和帮助。
然而，很多学校在这方面的资源投入还不足，导致心理健康服务的覆盖范围有限。
此外，心理健康工作所需的经费和设备也存在不足的问题。
1.3 缺乏有效的沟通与合作机制学校心理健康工作需要与学生、家长、老师等多方合作，但现实中缺乏有效的沟通与合作机制。
这使得心理健康工作难以得到全面的支持和理解，限制了工作的效果。
2. 对策为了应对学校心理健康工作的挑战，可以采取以下对策：2.1 加强心理健康教育通过加强心理健康教育，提高学生的心理健康意识和能力，预防心理问题的发生。
可以将心理健康教育纳入课程中，定期组织心理健康讲座和活动，提供心理健康指导。
2.2 增加心理健康资源投入学校应增加心理健康资源的投入，包括招聘更多的心理健康教育师和辅导员，提供必要的经费和设备。
同时，可以与社区心理健康机构建立合作关系，共享资源，提供更全面的心理健康服务。
2.3 建立有效的沟通与合作机制学校应建立起与学生、家长、老师等多方的有效沟通与合作机制。
可以组织定期的座谈会、家长会等活动，加强各方之间的交流与合作。
此外，可以建立心理健康工作的评估机制，及时了解工作效果，进行改进。
结论学校心理健康工作面临着普遍性问题、资源不足和沟通合作机制不完善等挑战。
通过加强心理健康教育，增加资源投入和建立有效的沟通合作机制，可以有效应对这些挑战，提升学校心理健康工作的质量和效果。
大学生心理健康教育存在的问题及对策
大学生心理健康教育存在的问题及对策【摘要】现代大学生面临着日益增加的心理健康问题，但是目前的大学生心理健康教育存在诸多问题，如缺乏系统性和连续性、学生心理压力大、释放途径缺乏、社会心理疾病增多、心理咨询师资源匮乏以及心理健康教育对学生的关注不足。
为此，应建立完善的心理健康教育体系、加强心理压力释放机制建设、加强心理疾病的预防和干预、加大心理咨询师培训力度和增加心理健康教育的宣传力度。
重视大学生心理健康教育的重要性，通过综合多方力量的参与和合作，促进大学生心理健康教育水平的提升，为大学生的健康成长提供更好的保障。
【关键词】大学生、心理健康教育、问题、对策、心理压力、释放途径、社会心理疾病、预防、干预、心理咨询师、资源、培训、关注、宣传、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生心理健康问题日益凸显，成为需要重视和解决的重要议题。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生压力越来越大，心理健康问题逐渐成为影响他们学业和生活的重要因素。
现阶段大学生心理健康教育存在诸多问题，如缺乏系统性和连续性、学生心理压力释放途径不足、社会心理疾病增多等。
这些问题的存在严重影响了大学生的心理健康水平和综合素质的提升。
有必要对大学生心理健康教育进行全面深入的研究和探讨，以期找到解决问题的有效对策，为大学生提供更加健康和良好的发展环境和支持。
只有通过不断完善心理健康教育体系，加强心理压力的释放机制建设，加大心理咨询师培训力度等多方面措施，才能更好地保障大学生心理健康，助力他们健康成长和发展。
1.2 问题意义大学生心理健康教育存在的问题及对策在当今社会中具有重要的意义。
大学生是国家的希望和未来，他们的心理健康状况直接影响着国家的发展和稳定。
关注大学生心理健康教育问题，对于培养优秀人才、建设和谐社会具有重要意义。
随着社会的不断发展，大学生面临的心理压力和挑战也越来越多，心理健康问题已成为影响大学生身心健康的重要因素。
如果不及时解决大学生的心理健康问题，将会影响其学习、工作和生活质量，甚至可能导致严重后果。
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策【摘要】现在，随着社会的不断发展和高校人数的增加，大学生心理健康问题日益突显。
本文主要探讨了高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策。
在现状分析中，发现大学生心理健康问题严重，需要及时干预。
存在问题主要集中在心理压力大、缺乏心理辅导等方面。
而问题的根源主要包括教育体制不完善、学生自身心理素质薄弱等因素。
为解决这些问题，应加强心理健康教育，建立健全的心理辅导体系，提高学生的心理抗压能力。
我们对未来心理健康教育提出了展望，呼吁社会各界共同关注大学生心理健康问题，共同为学生营造一个健康、和谐的学习环境。
通过努力，相信大学生的心理健康状况将会得到改善。
【关键词】高校大学生、心理健康教育、存在问题、解决对策、现状分析、原因分析、实施建议、总结回顾、展望未来、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍高校大学生心理健康教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
随着社会的不断发展和进步，人们对大学生的心理健康问题越来越重视。
据调查统计，大学生心理健康问题呈现出不容忽视的趋势，包括情绪波动大、压力过大、人际关系复杂等现象频繁出现。
面对这些问题，高校大学生心理健康教育亟待加强。
背景介绍中，我们将从宏观和微观两个方面来探讨大学生心理健康教育的背景。
从宏观角度来看，社会不断进步，对心理健康教育的要求也越来越高。
大学生是国家的未来，其心理健康问题的处理对社会发展至关重要。
从微观角度来看，大学生作为青少年群体中的一部分，往往面临着自我认知和情感管理的困难。
大学生阶段是一个关键的成长期，心理问题的处理将直接影响他们的发展和未来。
加强大学生心理健康教育，不仅符合社会发展的需要，也是对大学生个体发展的重要保障。
2. 正文2.1 现状分析目前，随着社会的快速发展和高校教育的普及，大学生心理健康问题日益凸显。
在中国，高校大学生对心理健康的认识仍然存在较多的误区和缺乏重视。
很多大学生对于心理健康的重要性认识不足，缺乏自我调节的能力，面对困难和挫折时容易产生负面情绪，甚至影响到日常学习和生活。
高校心理健康教育存在的问题与对策
高校心理健康教育存在的问题与对策高校心理健康教育存在的问题与对策1. 引言高校心理健康教育，作为大学教育中的重要组成部分，是关乎学生身心健康的重要课题。
然而，当前的高校心理健康教育存在许多问题，如学生心理压力大、焦虑情绪高涨、心理问题屡见不鲜等。
有必要深入探讨高校心理健康教育存在的问题，并提出相应的对策，以促进学生的身心健康发展。
2. 高校心理健康教育存在的问题2.1 学生心理压力大在当今社会，高校学生面临着巨大的学业压力、就业压力甚至是生活压力。
这些压力使得很多学生出现焦虑、抑郁等心理问题，影响了他们的学习和生活。
2.2 心理健康教育不到位当前大部分高校的心理健康教育仍停留在宣传、倡导的层面，缺乏系统性和实效性。
学校开展的心理健康教育课程常常只是走过场，缺乏深入和针对性，导致学生们对心理健康教育的接受度不高，效果不明显。
2.3 缺乏专业人才支持一些高校心理健康教育师资不足，心理健康教育内容陈旧，无法满足学生的实际需求。
学校心理健康教育工作人员的素质和专业能力也存在差异，制约了心理健康教育的质量。
3. 高校心理健康教育的对策3.1 建立健全的心理健康教育体系学校应该建立健全的心理健康教育体系，包括制定具体的心理健康教育计划和课程设置，建立心理健康教育相关的机构和岗位，引入专业机构或专业人才支持等。
3.2 加强心理健康教育师资队伍建设学校需要加强心理健康教育师资队伍的建设，包括提高心理健康教育工作人员的专业水平和素质，进行常态化、系统性的培训，吸引更多拥有专业心理学知识和经验的人员加入到心理健康教育工作当中。
3.3 增加心理健康教育的关注度学校要增加心理健康教育的关注度，积极倡导心理健康教育，加大对学生心理健康问题的关怀和关注，鼓励学生提前认识、了解和应对心理问题，争取更多的社会支持。
4. 个人观点和总结高校心理健康教育是一项长期而复杂的工作，需要学校、家庭、社会各个方面的共同努力和支持。
作为学生的文章写手，我认为专业的心理健康教育对学生的身心健康发展至关重要。
学校心理健康问题的深度分析及解决办法
学校心理健康问题的深度分析及解决办法1. 引言心理健康问题已经成为当前社会关注的焦点之一，特别是在学校这一人群密集的场所。
为了更好地解决学校心理健康问题，我们需要对其进行深度分析，并探讨有效的解决办法。
2. 学校心理健康问题的现状及特点2.1 现状学校心理健康问题主要表现为以下几个方面：1. 学生心理压力大，焦虑和抑郁症状普遍存在。
2. 学生人际关系复杂，容易产生冲突和矛盾。
3. 部分学生存在自我认知问题，如自尊心过强或过弱。
4. 学校教师和工作人员也面临心理压力，影响教学质量和服务态度。
2.2 特点1. 年龄特点：以青少年为主，心理发展不成熟，易受外界影响。
2. 环境特点：学校环境竞争激烈，压力大，人际关系复杂。
3. 心理特点：敏感、脆弱、易怒、焦虑、抑郁等。
3. 学校心理健康问题的原因分析3.1 社会因素1. 教育体制问题：应试教育导致学生压力大，注重成绩而忽视心理健康。
2. 社会竞争压力：就业、升学等竞争压力使学生心理负担加重。
3. 社会风气影响：网络、媒体等传播的负面信息对青少年心理产生不良影响。
3.2 家庭因素1. 家庭教育方式：过度溺爱或严厉苛责，导致孩子心理承受能力差。
2. 家庭氛围：家庭关系紧张、缺乏关爱和支持，影响孩子心理健康。
3.3 学校因素1. 教育管理问题：管理方式过于严格，缺乏人性化关怀。
2. 教师素质：部分教师心理健康知识匮乏，无法有效引导学生。
3. 教育资源：心理咨询和心理教育设施不足，难以满足学生需求。
4. 解决学校心理健康问题的办法4.1 社会层面1. 改革教育体制：降低考试压力，注重学生全面发展。
2. 加强心理健康教育：提高公众对心理健康的认识和关注。
3. 创造良好社会氛围：传播正能量，抵制不良信息。
4.2 家庭层面1. 改进家庭教育方式：注重培养孩子心理素质，关注心理健康。
2. 营造和谐家庭氛围：加强家庭成员之间的沟通与关爱。
4.3 学校层面1. 完善教育管理：注重人性化关怀，减轻学生心理压力。
学校心理健康教育存在的现象及其改良
学校心理健康教育存在的现象及其改良
现象描述
学校心理健康教育在当前的教育体制中存在一些问题和现象，
这些问题包括：
1. 资源匮乏：许多学校在心理健康教育方面缺乏足够的资源，
如专业心理咨询师和心理健康教育教材。
2. 师生比例失衡：部分学校的师生比例过高，导致教师无法充
分关注和支持学生的心理健康需求。
3. 知识普及不足：学校心理健康教育的知识普及不足，导致学
生对心理健康问题缺乏正确的认知和应对能力。
4. 心理问题被忽视：一些学校对学生心理问题的重视程度不够，往往将其视为次要问题，缺乏及时干预和支持。
改良措施
为了改善学校心理健康教育的现状，可以采取以下措施：
1. 增加资源投入：政府和学校应增加心理健康教育的资源投入，提供足够的专业心理咨询师和教材，以满足学校的需求。
2. 改善师生比例：学校应通过合理调整班级规模和增加教师数量，以减少师生比例，使教师能够更好地关注和支持学生的心理健康。
3. 普及心理健康知识：学校应加强心理健康知识的普及，包括
开设心理健康教育课程、举办讲座和培训，提高学生和教师的心理
健康意识和知识水平。
4. 加强心理问题干预：学校应建立完善的心理健康干预机制，
及时识别和干预学生的心理问题，提供必要的心理支持和辅导。
通过以上改良措施的实施，学校心理健康教育的质量将得到提升，学生的心理健康状况将得到改善，有助于他们更好地适应学习
和生活的挑战。
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施【摘要】大学生心理健康教育存在的问题主要包括缺乏心理健康教育意识、教育方式单一和缺乏专业人员支持。
为了改进这些问题，可以提高心理健康教育的覆盖率、采用多元化教育方式和加强专业人员队伍建设。
通过这些改进措施，可以更全面地提升大学生的心理健康水平。
在未来，应继续关注这些问题，加强改进措施的执行，强调心理健康教育的重要性，为大学生提供更好的心理健康支持和服务。
【关键词】大学生、心理健康教育、问题、改进措施、意识、教育方式、专业人员、覆盖率、多元化、队伍建设、总结、展望、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍大学生心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点之一。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生在学业、人际关系、未来规划等方面面临着巨大压力，不少人开始出现心理问题。
据统计，大学生心理问题的发生率逐年增加，其中包括焦虑、抑郁、适应能力不足等。
尤其是在疫情影响下，许多大学生面临着更多的挑战和困扰。
在这样的背景下，大学生心理健康教育的重要性愈发凸显。
通过系统的心理健康教育，可以帮助大学生了解自己的心理特点，掌握有效的心理调适方法，提升心理素质，从而更好地适应大学生活的各种挑战。
加强大学生心理健康教育，促进大学生心理健康，已成为当前教育工作中亟需关注和解决的问题之一。
1.2 研究意义大学生心理健康教育存在的问题及改进措施引言大学生作为社会中的新生力量，其心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。
随着社会竞争压力的增大，大学生面临着诸多心理压力和挑战，如学习压力、就业压力、人际关系等方面的问题。
加强大学生心理健康教育，既是保障大学生个体发展的需要，也是促进社会和谐稳定发展的重要举措。
通过深入探究大学生心理健康教育存在的问题及改进措施，可以为大学生心理健康教育工作提供科学依据，推动大学生心理健康教育工作不断完善和提升，有利于提升大学生心理健康水平，促进大学生全面发展。
对大学生心理健康教育存在的问题及改进措施进行研究具有重要的意义和价值。
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施大学生心理健康教育是当前社会关注的热点问题之一，因为大学生群体普遍面临着压力大、焦虑等心理问题。
所以，大学生心理健康教育显得尤为重要。
目前大学生心理健康教育工作还存在一些问题，需要采取相应的改进措施。
大学生心理健康教育的问题之一是缺乏足够的专业师资力量。
由于心理健康教育是一个相对具有专业性的领域，针对不同的心理问题和个体，需要有专业的心理咨询师进行指导和辅导。
目前大学校园里专业师资力量的配置相对较少，不能满足大学生群体的需求。
可以采取提高大学校园心理咨询师薪酬水平、加大心理咨询专业人才的培养力度等措施，以吸引更多的专业师资力量进入大学校园。
大学生心理健康教育的问题还体现在教育内容和形式方面。
目前大学校园里的心理健康教育大多是以讲座、宣传册等形式进行，内容相对单一，难以满足不同学生的需求。
大学生心理健康问题种类复杂、个体差异较大，心理健康教育的内容和形式需要更加多样化和个性化。
可以采用心理健康课程、小组辅导、个别咨询等方式，结合学生的实际情况和需求，提供更加全面丰富的心理健康教育内容。
大学生心理健康教育的问题还体现在时间和资源的不足。
由于大学生面临的学业压力和其他困扰较多，他们往往没有足够的时间去参与心理健康教育活动。
大学校园的心理健康教育资源也存在不足的问题，例如心理咨询机构的座位不够、咨询师数量不够等。
可以考虑将心理健康教育纳入到日常的教学安排中，减少学生的时间压力；加大对心理健康教育资源的投入，提供更加便捷的服务。
大学生心理健康教育的问题还表现在心理健康教育的跨学科性不够。
目前大学校园里的心理健康教育大多由心理学专业的教师进行，而忽略了其他学科的教师对心理健康教育的重要性。
实际上，心理健康问题与多个学科有关，例如教育学、医学等，应该加强不同学科之间的协作，形成跨学科的心理健康教育体系，更加全面地促进学生的心理健康。
大学生心理健康教育在专业师资力量、教育内容和形式、时间和资源的配置、以及跨学科性等方面仍然存在问题。
学校心理健康教育存在的问题及对策分析
学校心理健康教育存在的问题及对策分析
问题分析
1. 缺乏专业师资力量：学校心理健康教育缺乏专业的心理学教师，导致教育质量参差不齐。
2. 教育内容单一：学校心理健康教育主要以传授知识为主，缺乏实践和操作的环节，难以培养学生的心理健康自我调适能力。
3. 缺乏个性化关怀：学校心理健康教育普遍缺乏对学生个性化需求的关注，不能满足不同学生的心理健康需求。
4. 教育评估薄弱：学校心理健康教育缺乏科学的评估体系，难以对教育效果进行准确评估和改进。
对策分析
1. 加强师资队伍建设：招聘和培养专业的心理学教师，提高他们的专业素质和教学能力。
2. 丰富教育内容：将心理健康教育的内容进行拓展，加入实践和操作环节，培养学生的实际应用能力。
3. 实施个性化教育：针对不同学生的心理健康需求，开展个性化的心理辅导和关怀活动，提供针对性的支持和帮助。
4. 建立科学的评估体系：建立完善的评估指标和评估方法，对学校心理健康教育的效果进行科学分析和评估，及时调整和改进教育方案。
以上是对学校心理健康教育存在的问题及对策的分析。
通过加强师资力量、丰富教育内容、实施个性化关怀和建立科学评估体系等措施，可以提升学校心理健康教育的质量和效果，为学生提供更好的心理健康教育服务。
高校学生心理健康教育存在的问题及措施
高校学生心理健康教育存在的问题及措施摘要：高校教育课程中心理健康教育工作有诸多问题存在，需要进行改善和提高。
校方可以从提高从业人员的专业水平、重视心理健康教育课程、建立心理健康档案和丰富心理健康教育活动的形式等四个方面入手，加强高校心理健康教育强度。
关键词：心理健康教育；问题；措施近年来，大学生的心理健康问题逐渐增多，其中就业压力、学习压力、情感问题等占比增多。
大学生心理健康形势日渐严峻，各高校有必要重视大学生心理健康教育，从实际出发改进本校该课程出现的问题，致力于解决大学生的心理健康问题，预防他们产生心理障碍和极端情绪。
1、大学生心理健康教育存在的主要问题1.1专业人员质乏师资力量薄弱目前我国高校的大部分心理健康教育资源均达不到教学设定的预期目标，包括从事心理健康教育的师资力量和从业数量。
国内众多的心理健康教育队伍中极度缺乏专业的心理咨询师，其中心理专业教师占整体的比例不足25%，其中大部分从业教师没有受过专业的心理教育培训，而是由其他科目教师兼职。
这些兼职教师缺乏专业性培训和专业知识，上课的形式大多偏重书本知识照本宣科，不少指导心理活动的项目都是流于形式，无法进一步了解学生的心理状态，完全违背了心理教育学和心理咨询的根本原则，更甚之没有针对学生群体进行预防性指导，这也就无法在实践教学中真正了解学生，形成互敬平等的师生关系[1]。
1.2学校重视不足每个学校会根据自身师资力量和教育经费的情况，安排每个专业的课程，因为学校的经费不足，安排心理健康教育和组织学生参加相应的咨询课时，都会一切从简应付了事，甚至有的学校和教育机构为了应付教育局检查，临时布置心理咨询室，搪塞过去。
这种应付的心态只能是在眼前节省了教育经费，但是却浪费了学生接触心理咨询的大好时机，没有在教育为人的角度上为他们以后的人生起到疏导和指引的作用[2]。
因为学校不重视心理健康教育的重要性，不重视预防学生心理疾病，会增加学生在校期间的错误行为，也会增加他们在社会上犯罪率。
心理健康教育存在的问题及对策分析
心理健康教育存在的问题及对策分析设施条件落后心理健康教育需要相应的资金投入，但目前大多数学校在这方面的投入还不够，导致教育设施条件落后，无法满足学生的需求。
例如，学校的心理咨询室设施简陋，没有配备专业的心理咨询师，导致学生在咨询时无法得到有效的帮助。
此外，一些学校缺乏心理健康教育的教材和教具，教师只能凭借自己的经验和知识进行教学，效果不尽如人意。
因此，需要加大对心理健康教育的资金投入，提高教育设施的水平，为学生提供更好的心理健康教育服务。
二、对策一）加强心理健康教育师资队伍建设学校应该加强心理健康教育师资队伍建设，培养专业的心理健康教育师，为学生提供更好的心理健康教育服务。
同时，学校应该建立健全班主任心理健康教育培训机制，提高班主任的心理健康教育水平。
此外，学校还应该鼓励教师参加心理健康教育相关的培训和研讨活动，不断提高教师的专业水平。
二）加强家校合作，共同关注学生心理健康学校和家长应该加强合作，共同关注学生的心理健康问题。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学校的心理健康教育工作，让家长了解学生的心理健康状况，并积极参与学校的心理健康教育活动。
同时，学校还应该建立健全心理健康教育的评估机制，及时了解学生的心理健康状况，为学生提供有针对性的心理健康教育服务。
三）加大对心理健康教育的投入学校和政府应该加大对心理健康教育的投入，提高心理健康教育的质量和水平。
学校可以建立心理健康教育专项资金，用于购买心理健康教育的教材、教具和设备，提高教学效果。
政府可以出台相关政策，鼓励企业和社会组织参与心理健康教育，提高社会的心理健康水平。
总之，心理健康教育是学生全面发展的重要组成部分，需要学校、家长和政府共同努力，加强心理健康教育的宣传和投入，提高心理健康教育的水平和质量，为学生的健康成长和发展提供有力的支持。
在学校开展心理健康教育，教师的专业素养至关重要。
因此，教育部门和学校应该加强对教师的心理健康教育水平培训，提高教师的心理学知识储备和心理健康教育意识。
学校心理健康：存在的问题与提出的解决方案
学校心理健康：存在的问题与提出的解决方案引言心理健康是指个体在情感、认知和行为方面的整体健康状态。
在学校环境中，心理健康对于学生的学术成就、人际关系和未来生活成功至关重要。
然而，目前学校心理健康存在一些问题，亟待解决。
本文档旨在探讨学校心理健康存在的问题，并提出相应的解决方案。
存在的问题1. 心理健康知识普及不足许多学生、家长和教师对心理健康的重要性认识不足，缺乏基本的心理健康知识和技能。
这导致他们在面对心理问题时无法有效应对。
2. 专业心理服务资源有限学校中的专业心理服务资源（如心理咨询师）往往供不应求，无法满足学生的需求。
此外，心理服务人员数量不足，难以对所有学生提供及时、有效的心理支持。
3. 心理健康教育体系不完善当前学校心理健康教育体系尚不完善，缺乏系统、科学的心理健康教育课程和活动。
这使得学生在面对心理问题时，难以获得及时、有针对性的帮助。
4. 忽视学生个体差异在心理健康教育和管理中，学校往往忽视学生个体差异，未能针对不同学生提供个性化的心理支持。
提出的解决方案1. 加强心理健康知识普及学校应加大心理健康知识普及力度，通过举办讲座、研讨会和主题活动等形式，向学生、家长和教师传播心理健康知识，提高他们的心理素质。
2. 扩充专业心理服务资源学校应增加专业心理服务资源投入，招聘更多心理咨询师，以满足学生的需求。
同时，可利用互联网技术，提供线上心理咨询服务，拓宽学生求助渠道。
3. 完善心理健康教育体系学校应建立完善的心理健康教育体系，设置系统、科学的心理健康课程和活动，帮助学生掌握心理调适技巧，提高心理素质。
4. 关注学生个体差异学校应关注学生个体差异，为不同需求的学生提供个性化的心理支持。
例如，针对心理问题较为严重的学生，提供一对一的心理咨询服务；针对心理素质较差的学生，开展心理素质提升训练。
结论学校心理健康问题涉及多个方面，需要学校、家庭和社会共同努力解决。
通过加强心理健康知识普及、扩充专业心理服务资源、完善心理健康教育体系以及关注学生个体差异等措施，有助于提高学校心理健康水平，促进学生全面发展。
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2010年 第03期(总第194期)世纪桥Shi Ji Q i ao N o .03,2010(G enera lN o .194)高校心理健康教育模式存在的问题及对策分析李冬名(四川农业大学政法学院,四川雅安 625014)摘要:进入21世纪,有关高校心理健康教育模式的理论和实践研究不断增多,并且初见成效。
但当前高校心理健康教育模式仍然存在理论研究薄弱、实践操作推广性弱、本土化研究不够深入等问题。
分析和探讨解决这些问题的对策对于推动高校心理健康教育模式的发展有重要意义。
关键词:高校心理健康教育模式;问题;对策收稿日期:2009-12-04基金项目:四川农业大学青年科技创新基金项目。
作者简介:李冬名(1982-),女,黑龙江齐齐哈尔人,四川农业大学政法学院思想政治教育专业硕士研究生,研究方向:心理健康教育。
我国心理健康教育起步于20世纪80年代中期,经过二十几年的发展,已经形成了多种模式。
心理健康教育模式是指 在一定的理念的指导下,对心理健康教育过程及其组织形式做出的特征鲜明的简要表述。
[1](P .398)学校心理健康教育模式是指 在现代教育理论指导下,为实现学校素质教育的总目标而建立一种心理教育合理的结构和程序,或总结实施心理教育的经验,创造新的心理教育模式。
[2]一、高校心理健康教育模式存在的问题1 理论研究薄弱一方面,目前我国高校心理健康教育模式的理论研究主要集中在模式的分类上面。
根据学科背景不同,陈旭、张大钧总结国内外采用的心理健康教育模式,将心理健康教育模式分为医学模式、社会学模式、教育学模式和心理学模式。
[3]根据心理健康教育的目的、对象、内容和方法不同,胡凯将心理健康教育分为医学型和教育发展型。
[4](P .19)但是学术界对高校心理健康教育模式的概念、作用等的研究几乎空白。
另一方面,我国学者构建的高校心理健康教育模式主要来源于自身的实际经验,缺乏理论支撑。
特别是整合思想在我国流行以来,高校心理健康教育工作者,从自身工作实际出发,在工作中发现问题、解决问题,构建了适合本校的心理健康教育模式,促进了大学生心理健康教育的发展。
但是这种基于实践构建的模式由于缺少理论基础,在实施中必然遇到一些问题而不能很好的解决。
2.实践操作推广性弱科学有效的高校心理健康教育模式应该具有大范围普遍的推广价值。
它不能仅仅局限在一个学校或一个省市。
而我国当前高校心理健康教育模式在实践中就存在着操作性和推广性不强的问题。
这主要体现在两个方面。
首先,一些发达地区的学者构建的高校心理健康教育模式在相对落后地区很难实施。
例如,发达地区的某些模式构建的前提是高校在教学、管理等各个方面的协调合作,学校硬件和软件设施的配套齐全,而欠发达地区高校的条件相对落后,不能满足某些模式构建的前提,致使这些模式在这些地区无法实施。
另外,我国高校心理健康教育模式构建的最主要特点就是,构建者根据本校的实际情况和自己的经验总结来构建模式。
而我国高校之间差异很大,很多模式不具备推广价值、没有推广空间。
如何构建一个实践操作推广性强的、具有大范围推广价值的高校心理健康教育模式,是关系到我国当前高校心理健康教育顺利进行的当务之急。
3.整合理念模糊整合是高校心理健康教育模式未来发展的必然趋势。
由于人的心理的复杂性以及社会环境的复杂性,决定了心理健康教育固有的复杂性,因此心理健康教育模式必须走一条整合的道路,才能实现我国高校心理健康教育的目标。
目前,我国高校心理健康教育模式的构建大部分都在尝试各个要素之间的整合。
整合主要有两层含义,一是指模式实施途径的整合。
如舒曼[5]等人提出的立体化模式提出了模式构建途径的三个层次,即心理测量、学校心理咨询和开办心理健康教育讲座、开办心理健康教育课程。
二是指各种模式之间的整合。
如胡凯[6]在分析了医学模式和教育发展模式的基础上提出了 以教育发展型为主,医学型为辅 的生理、心理、伦理、社会相结合的具有中国特色的大学生心理健康教育模式。
但是在我国高校心理健康教育整合的107概念比较模糊,整合的要素不尽相同,整合的标准没有明确规定,整合的内容和途径单一缺乏创新。
4.本土化研究不够深入国外由于心理健康教育的研究有一个相对较长的历史,其发展走在我国的前面,有较成熟和稳定的工作模式。
我国心理健康教育起步较晚,在理论研究上主要是借鉴国外的先进理论、经验和方法。
在我国当前比较流行的心理咨询模式,咨询的理论、方法、手段和技能等都来自于国外,至今仍没有根据我国的国情和学生的实际情况而进行深入研究的本土化心理咨询模式。
在课堂教学模式中,教师教授的理论知识几乎都来源于国外的理论成果。
由于当前我国在心理健康教育模式研究方面的积累较少,借鉴国外的先进理论和方法是我国当前心理健康教育模式发展的主要途径。
但是在国外可行的模式,不一定适合我国高校学生的特点和状况,如果不经过一个充分的内化过程而直接拿来就用,很可能在实践中效果不佳、甚至可能导致心理健康教育的失败。
二、对策1.引入相关学科的理论知识,探索高校心理健康教育模式的理论基础一个有效的模式离不开理论的支撑,面对我国当前模式理论基础薄弱的问题,加强理论基础势在必行。
当前高校心理健康教育模式正在走一条整合的道路,在实践中整合要求多层次、多角度的调动高校学生、教师和其他相关部门的积极参与,强调多方的通力合作。
这就要求高校心理健康教育模式的理论基础不能仅仅局限在心理学范围内,要引入与高校心理健康教育模式构建相关的其他学科的理论知识,例如,社会学、管理学、教育学、社会工作等,来探索和丰富高校心理健康教育模式的理论基础。
2.开展高校现状和大学生现状的调查研究2007年教育部公布我国普通本科院校共742所,分布于全国的各省市、自治区、直辖市。
由于地区经济发展不平衡、国家支持力度不同、学校建立历史长短等原因,造成我国高校之间存在很大差异。
通过调查、发现和研究这些差异的内容和表现,为高校心理健康教育模式构建提供物质载体和构建空间,是我国构建具有大范围推广价值的高校心理健康教育模式的基础。
大学生是高校心理健康教育工作的主要对象,一种模式的作用和价值最终是通过大学生心理健康水平的高低和改善情况体现出来的。
当前,我国关于大学生心理健康现状的调查有很多, 2000年在南京召开的大陆、香港、台湾三地21世纪高校心理健康教育学术讨论会上,有报告表明,20世纪80年代中期,23. 25%的大学生有心理问题,90年代上升到了25%,近年来已经达到30%左右。
[7]但我们应该看到,一个行之有效的高校心理健康教育模式的构建仅仅了解大学生的心理健康状况是不够的,还要对大学生的学习、家庭、社会背景、思想品质等进行调查研究。
这种全面调查可以提高模式构建的针对性和实用性,使构建的模式可以推广到全国各大高校。
然而调查和研究的过程是漫长和复杂的,需要大量的人力、物力和财力。
3.科学规范高校心理健康教育的整合趋势在世界上的其它国家和地区,都在有意识地探索一种整合的心理健康教育模式,即把学校的各种心理健康教育资源充分调动起来,形成一种整体的心理健康教育氛围和环境,使学生在这样一种具有心理健康教育功能的环境中成长和发展。
目前,我国学者对于大学生心理健康教育模式的研究趋于分散,大家都从不同的目标取向来研究不同的心理健康教育的模式,这必然会导致大学生心理健康教育模式的特殊性和个体性,而不具有普遍性和整体性。
因此,对大学生心理健康教育模式的整合是十分必要的。
整合 这一概念是20世纪90年代西方学者针对未来心理健康教育模式发展趋势提出来的。
我国高校心理健康教育未来要走整合的道路,这是国际普遍的发展趋势。
心理健康教育工作者应该通过研究和讨论明确什么是整合、怎么整合等一系列问题,为心理健康教育的整合提供理论的指导。
4.高度重视中国传统文化的影响,大力开展本土化研究中国在其上下五千年的悠久历史中,逐渐形成了博大精深、源远流长的中国传统文化。
中国传统文化的内涵十分丰富,涉及的范围也相当广阔,其对个体的心理和行为也会产生重要影响。
传统文化不仅影响人的心理活动模式,而且影响人们在产生心理问题或心理疾病时的求助方式。
例如,西方人普遍比较重视和善于接受心理健康教育,有心理问题会及时求助心理医生。
而中国人将心理问题等同于精神疾病,认为有 病 才去心理咨询,这就造成了中国人在心理问题上的讳疾忌医。
[8]我国当前心理方面的理论实践基本上都来源于西方,由于不同历史文化的影响使得人们的差异很大。
当前迫切需要解决的问题是,如何正视中国文化因素对心理健康教育模式的影响,在此基础上通过吸收外来的理论和方法,大力开展高校心理健康教育模式的本土化研究,创造出适合我国国情和高校学生的心理健康教育模式。
参考文献[1]佘双好.心理咨询与心理健康教育[M].北京:中国人民大学出版社,2007.[2]崔景贵.心理健康教育模式的构建与整合[J].现代教育科学,2004,(1).[3]陈旭,张大均.心理健康教育的整合模式探析[J].教育研究,2002,(1).[4]胡凯.大学生心理健康教育概论[M].武汉:中南大学出版社,2004.[5]舒曼,袁爱清,徐紫云,徐朝亮.立体化心理健康教育模式的构建及成效报告[J].华东大学学报,2006,(3). [6]胡凯.建立中国特色的大学生心理健康教育模式的思考[J].中南大学学报(社会科学版),2005,(2).[7]田爱民,赵永吉,王仲德.大学生心理健康的现状与教育对策探讨[J].高等农业教育,2007,(2).[8]黄赐英.构建大学生心理健康教育模式的理论探讨[J].中国高教研究,2006,(2).[责任编辑:王建武]108。