《民主选举：投出理性一票》教案

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民主选举：投出理性一票教案

《民主选举：投出理性一票》教案（14）一、考点解读1.我国的选举制度及选举方式2.公民参与民主决策的多种方式3.公民直接参与民主决策的意义4.我国的村民自治和城市居民自治及其意义5.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道6.公民要负责地行使民主监督权利二、考点讲解（一）民主选举：投出理性的一票1.我国当前的选举方式我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式（1）直接选举和间接选举。

①直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。

A.含义：由选民直接投票选举的方式B.优点：第一，使每一个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人；第二，更能直接地反映民意，实现选民的意志；第三，更好地调动公民参与管理国家事务的积极性；第四，有助于加强选民与当选者的联系。

C.局限性：在选民人数众多的情况下，直接选举的组织工作和技术工作都有相当大的难度，选举的成本也比较高。

D.实际运用：目前，我国公民直接参与选举的活动，在国家事务方面，有县及县以下的人大代表的选举；在社会事务方面，有城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举等。

②间接选举：A.含义：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举。

B.优点：选举的成本比较低，便于组织。

C.局限性：在选民意愿的表达方面不如直接选举。

D.实际运用：县以上的各级人大代表、乡及乡以上各级政府的领导人员由间接选举产生。

（2）等额选举和差额选举①等额选举：A.含义：正式后选人名额与应选名额相等。

B.优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。

C.局限性：在一定程度上限制了选民的选择。

D.实际运用：只有在极少数的情况下才被采用。

②差额选举：A.含义：正式后选人名额多于应选名额。

B.优点：在候选人之间也形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。

如果候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己，开展竞选，有助于选民了解候选人。

C.局限性：如果竞争不加以有效规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。

民主选举投出理性的一票

民主选举投出理性的一票一、教学目的：1、知识目标：（1）明白不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性；（2）了解公民参与民主选举的重要性2、能力目标：（1）学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（2）培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

二、教材分析：1、教学重点：不同的选举方式的优点和局限性2、教学难点：直截了当选举和间接选举的优缺点三、预习目标：（一）、选举方式的选择1、从选民的角度看，选举方式分为和。

2、直截了当选举由选民投票选举被选举人的方式。

3、直截了当选举的优、缺点：4、间接选举由选民选出，再由他们代表选民选举产生上一级机关的代表或政府领导成员。

5、间接选举的优、缺点：6、从候选人的角度看，选举方式分为和。

7、等额选举的优、缺点：8、差额选举的优、缺点：9、采取何种选举方式，在不同的时期、不同的地区，要依照、、选民的文化水平等具体条件来确定。

10、现在，我国级人大代表实行和。

（二）、珍爱自己的选举权益1、，是阻碍选举成效的重要因素。

2、是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。

3、，也是说明公民政治素养高低的重要标志。

四、课后练习：1、在下列选举方式中，能为选民形式选举权提供余地，在被选举人之间形成相互竞争的选举方式是A.等额选举B.差额选举C.直截了当选举D.间接选举2、在公民的政治生活中，衡量公民参与感、责任感的重要尺度是A.是否直截了当参与了国家事务的治理B.是否直截了当参与了社会事务的治理C.是否向国家机关提出建议及被采纳的多少D.是否积极参加选举，认真行使选举权和被选举权3、在我国，区、县人大代表的选举方式是A.等额选举B.直截了当选举C.间接选举D.直截了当选举和间接选举向结合4、在选举时，公布唱票、计票是为了同意公民的A.选举权B.被选举权C.监督权D.决策权5、近年来，我国“民告官”的事件屡见报端。

教学设计28：2.1 民主选举：投出理性一票

民主选举：投出理性一票一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。

本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。

在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。

教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。

掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。

二、教学目标与解析【教学目标】1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。

3、了解选举方式选择的因素。

4、理解公民行使选举权的重要性。

【目标解析】1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。

先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。

正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。

2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。

但在选民较多、分布较广情况下无法使用。

间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。

但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。

差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。

但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。

金钱交易等。

3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。

选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。

《民主选举投出理性一票》教学设计

《民主选举：投出理性的一票》活动探究型教案1一、教材分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。

作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。

二、学情分析知识上通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习三、教学目标1.知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2.能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3.情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

四、教学重点和难点1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

（难点）2.我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。

（重难点）五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材讲授法、演示法、讨论法。

六、教学过程环节一：课堂导入视频欣赏：把发扬民主贯穿党的十八大代表选举全过程.思考：看完视频你能说说我们的十八大代表怎么产生的吗？你对民主选举了解多少？环节二：新知探究展示选举图片并思考：1.镜头一和镜头二的选举方式一样吗？有何异同？2.为什么会采取不同的选举方式呢？资料卡：据统计，举行一次全国性的乡级人大代表直接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表直接选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出，而实际支出要高于此数。

《民主选举：投出理性一票》教案_模板

评课是一项重要的常规教学活动。评课的直接目的有两方面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。经常开展评课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。评课对于推进素质教育的实施，加强师资队伍的建设，全面提高教学质量有着不可低估的作用。
2、理解目标：
（1）选举权与被选举权是公民的基本政治权利
（2）理解“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系
（3）个人利益与集体、国家利益之间的关系
（4）权利与义务的对立统一关系
3、德育目标：
使学生进一步理解社会主义民主的广泛性和真实性，知道公民所享有的政治权利和义务，培养学生参加政治生活的意识。提高学生依法履行义务的意识，培养学生的“国家意识”。
评教学思想，要有针对性。要针对目前教育的“时弊”来评。目前教育“时弊”的主要表现是：“填鸭式”、灌输式教学；重知识、轻能力、忽视德育；重视可能升学的少部分尖子生，忽视大多数升学无望的后进生等等。要通过评课，明确反对什么，提倡什么，围绕推进素质教育的大方向，努力纠正错误的教学思想，灌输科学的、先进的教学思想。
二、教学重点和难点
1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利
2、坚持公民在法律面前一律平等的原则
3、权利与义务对立统一的关系
ห้องสมุดไป่ตู้三、教学过程：
（一）导入课题
同学们，从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。这节课就让我们一起来了解老百姓到底能享有什么权利？

《民主选举：投出理性的一票》教案14(人教版必修2)

民主选举：投出理性的一票（教学设计1）【设计思想和理论依据】案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。

案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。

【教学背景分析】1、教学内容分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。

第二课承接第一课的“是什么？”讲解“怎么做？”的问题。

人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。

第一目民主选举面面观此目为情景导入。

教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件，就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题，引发学生思考。

第二目选举方式的选择此目为情景分析。

主要包括三个方面的内容。

首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。

需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。

在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点，学生只要明确这些知识即可。

其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

这部分知识在本框中起着承上启下的作用。

最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。

第三目珍惜自己的选举权利此目为情景回归。

旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。

主要分三个层次加以表述。

首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。

其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。

《民主选举：投出理性一票》教案

《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。

2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。

3. 培养学生的择友意识和思辨能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。

2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。

3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。

4. 讨论和分组活动所需的材料。

教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。

讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。

重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。

投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。

4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。

每位学生选择一个候选人，并填写选票。

讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。

记录每个候选人的得票数。

6. 引导学生对结果进行分析和讨论。

问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。

重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。

小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。

鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。

总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。

鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。

课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。

2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。

3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。

民主选举投出理性一票教案

民主选举投出理性一票教案教案标题：民主选举投出理性一票教案教学目标：1. 了解民主选举的概念和原则。

2. 掌握理性投票的意义和方法。

3. 培养学生的公民意识和参与民主选举的能力。

教学重点：1. 民主选举的原则和程序。

2. 理性投票的意义和方法。

教学难点：1. 培养学生的公民意识和参与民主选举的能力。

2. 引导学生理性思考并投出合理的选票。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 民主选举案例和资料。

3. 投票模拟活动所需的选票和投票箱。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示图片或视频，向学生介绍民主选举的概念和意义，引发学生对民主选举的兴趣。

步骤二：理论讲解（15分钟）1. 解释民主选举的原则和程序，包括公平、公正、公开、平等等。

2. 介绍理性投票的意义，即通过理性思考和权衡利弊来做出选择。

步骤三：案例分析（20分钟）选择一些现实生活中的选举案例，例如学校班级干部选举、社区居民委员会选举等，与学生一起分析候选人的优势和劣势，并讨论如何理性投票。

步骤四：投票模拟活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组代表一个候选人，设计选举口号和竞选标语。

2. 为每个小组发放选票和投票箱，让学生进行投票。

3. 统计投票结果，并分析选民的投票理由和决策过程。

步骤五：总结和评价（10分钟）回顾整个教学过程，引导学生总结民主选举的原则和理性投票的方法，并评价自己在投票模拟活动中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的实际选举活动，提升他们的公民意识和参与民主选举的能力。

2. 组织学生进行辩论活动，讨论不同选举制度的优缺点，并探讨如何进一步完善民主选举制度。

教学评估：1. 学生参与度的评估：观察学生在讨论和投票活动中的积极程度。

2. 学生理解程度的评估：通过课堂讨论和个人总结，检查学生对民主选举和理性投票的理解和应用能力。

教学资源：1. 图片或视频素材：民主选举的案例和实际操作过程。

2. 演示文稿：包括民主选举的原则和程序，理性投票的意义和方法。

《2.1民主选举：投出理性的一票》教学设计

2.1民主选举：投出理性的一票（一）导入新课师：在上节课中我们已经知道政治生活与我们息息相关，我们不仅要参与政治、还要会参与政治。

在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。

在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。

那么，关于选举，我们了解多少呢？1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？（二）讲授新课我们首先看第一个问题选举方式的选择，在我国国家的一切权利属于人民，但实际生活中不可能每一个公民都能实际的参与国家的管理，因此宪法和法律赋予了公民的选举权，公民通过选举挑选出自己信赖的代表，把自己的权利让渡给他们，让他们代替自己来行使管理国家的权利，从选民的角度看选举有那些方式呢？一、选举方式的选择（一）选举方式的比较〔注〕这里的选举是广义的，不仅仅是选举人大代表的选举，还包括政府领导成员的选举，村民委员会、居民委员会的选举。

1.从选民的角度看，资料：《选举法》第二条：全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。

不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。

分为直接选举和间接选举◆注据统计，举行一次全国性的乡级人大代表的选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表的选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出2.从候选人的角度看，放映资料：《选举法》第三十条：全国和地方各级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表的名额。

由选民直接选举的代表候选人名额，应多于应选代表名额三分之一至一倍；由地方各级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表名额五分之一至二分之一。

分为等额选举和差额选举（注：等额选举：目前实行等额选举的，主要有党的中央政治局委员，中央政治局常务委员会委员，中央委员会总书记，中央纪律检查委员会常务委员和书记、副书记、党的地方各级委员会和纪律检查委员会书记、副书记。

教学设计10：2.1 民主选举：投出理性的一票

2）答辩
3）阐述选举理由
三、课堂小结
四、巩固练习：
浏览教材，明确：我国依据什么确立了什么样的选举方式？
浏览教材P17-18内容，归纳总结：如何看待自己的选举权利？
假如你是高流镇镇长候选人，请你拟定出参选演讲稿。（各组一人）
如果你是选民之一，你会选谁？请阐述你的理由。
各小组就镇长选举，拟定选举方案及程序
【课题名称】
民主选举：投出理性一票
【教学目标】
比较不同的选举方式，明确各自优劣；
知晓选举程序和规则；
增强政治责任感，正确行使权利
【教学重点】
选举方式的优劣及选择；选举程序
【教学难ห้องสมุดไป่ตู้】
民主选举权利与选举权；选举程序及操作
【教学方法】
例证法；对比分析
【教学过程】
教师活动
学生活动
个案补充／二次备课
一、自主学习部分，并自主构建本框知识框架
知识框架图：
二、新知教学
结合知识结构图进行知识梳理与分析，侧重于帮助学生搞清知识之间的联系；澄清误区；把握重点。
1、选举方式的比较：
优
劣
直
接
选
举
能直接反映民意，实现选民意愿；更好调动选民参与管理国家事务的积极性；有助于加强选民与当选者的联系
成本高；在选民人数多的情况下不易实施
间
接
选
举
成本低，便于组织；
④国家性质决定选举制度
教师活动
学生活动
个案补充／二次备课
四种选举方式各有优缺点，采取哪种方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件决定。
选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。我国的国家性质和当前国情决定我国将在相当长的时间内采取直选和间选相结合的选举方式。

教学设计22：2.1 民主选举：投出理性一票

民主选举：投出理性一票一、教学目标1．知识目标知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素。

2．能力目标能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊；培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。

3．情感、态度与价值观目标理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。

二、教学重点珍惜自己的民主选举权利，积极参加民主选举。

三、教学难点客观看待直接选举和间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性。

四、教学方法探究式教学。

五、教学过程导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。

学习新课：一、民主选举面面观（情景导入：选举面面观）活动一：观看视频资料一《西王平村村委会选举》在看视频的过程中请同学们注意观察视频一中反映了什么样的选举方式？学生回答：教师总结：视频一是西平王村年满18周岁的村民通过直接选举和差额选举的方式选举村委会主任和村委会委员。

活动二：观看视频资料二《国家领导人选举》在观看视频二的过程中请同学们注意观察：视频二中反映了什么样的选举方式？视频二和视频一的选举方式有什么不同？学生回答：教师总结：视频二说的是2013年3月14日全国人大十二届一次会议选举国家领导人的过程，视频中涉及了间接选举、等额选举和差额选举的选举方式。

二、选举方式的选择选举方式是指选举的形式和方法。

选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。

如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

教学设计14：2.1 民主选举：投出理性的一票

民主选举：投出理性的一票●课程标准：1、内容目标：评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。

2、提示与建议：民主选举的意义，如代表民意、举贤选能等。

针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。

民主建设要与社会进步和经济发展相适应。

以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。

●设计理念1、发挥学生主体作用，引导学生自生自主学习，练习为主。

2、注重人文精神的渗透。

3、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。

一、学习目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊。

2、识记民主选举方式的制约因素。

（二）能力目标培养学生理论联系实际的能力（在实践中如何珍惜自己的权利）；培养学生辩证分析问题的能力。

▲（三）情感、态度、价值观目标：1、重点在进行人文教育—用典型的事例和名言引导学生“提高自身政治素养，增强责任感，珍惜自己的权利”才是本课最重要的任务。

2、通过学习制约民主选举的因素明确“民主建设要与社会进步和经济发展相适应”，要推进我国的民主建设根本的还是要大力发展经济。

二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性2、珍惜自己的选举权利三、知识联系：四、教学方法1、本框“民主选举”的知识内容不难，因此知识主要以学生结合世纪金榜自主学习，建设知识体系，教师适当引导科学建构知识，再配合典型的练习。

2、选取生活中人民代表选举或树委会、居委会选举的视频典例，了解中国民主选举的现状3、讨论：运用教材本框最后资料讨论“选举代表时你会更看代表哪些方面的素质”。

用名句引导选举代表时注重“德”与“才”。

4、渗透人文教育，更强调德的重要。

名句：“德才具有谓之圣人，德才兼失谓之愚人，德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。

为政之道，与其得小人，不若得愚人。

宁夏青铜峡市高级中学人教版高中政治必修二2.1《民主选举：投出理性一票》教学设计

3.设计模拟选举活动，让学生在实践中体验选举过程，感受民主选举的魅力。在活动中，教师应注意观察学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生提高选举策略和投票决策能力。
4.结合时事政治，引入国内外选举新闻，让学生关注现实中的选举事件，增强他们对民主选举的敏感度和关注度。
5.强化情感态度与价值观的培养，通过讲解选举对于社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的价值观，认识到作为公民应承担的责任。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我将从以下几个方面进行新知的讲授：
1.民主选举的基本概念、原则和方式：详细讲解直接选举、间接选举、等额选举和差额选举等选举方式的定义、特点及适用情况。
2.不同选举方式的优缺点：分析各种选举方式的优缺点，并结合实际案例，让学生了解各种选举方式在实际中的应用。
3.投票策略和决策：讲解如何理性投票，引导学生克服个人情感因素，进行理性分析和判断。
5.培养学生具备团队协作精神，使他们学会在集体中发挥个人作用，共同为我国民主政治建设作出贡献。
二、学情分析
高中阶段的学生在政治学科方面已经具备了一定的理论基础，他们对我国的政治制度、选举制度有初步的了解。但在实际操作和深入理解方面，还存在一定的不足。因此，在进行本章节教学时，需要关注以下几个方面：
1.学生对民主选举的理论知识掌握程度不同，部分学生对选举方式、原则等内容理解不够深入，需要教师结合实际案例进行详细讲解。
5.课后阅读：推荐学生阅读与民主选举相关的书籍、文章，如《选举制度》、《公民的诞生》等，拓展学生的知识视野，提高其理论素养。
6.家庭作业：请家长参与，与学生共同讨论以下问题：“家庭中如何实行民主决策？请举例说明。”此作业旨在让学生将民主选举的理念延伸至家庭生活，培养学生的家庭责任感。

《民主选举投出理性的一票》教学设计

《民主选举投出理性的一票》教学设计教学设计：民主选举-投出理性的一票一、教学目标：1.了解民主选举的基本概念和原则；2.理解为什么要投票，并掌握投票的程序和方法；3.培养学生理性思考和判断的能力，以便在选举中能够投出理性的一票。

二、教学内容和步骤：1.导入（10分钟）通过展示一段关于民主选举的视频或图片，引起学生的兴趣和思考，讨论学生对民主选举的理解和看法。

2.探究民主选举的基本概念和原则（20分钟）a.分组讨论并总结什么是民主选举、为何要进行民主选举以及民主选举的基本原则。

b.学生报告和展示自己小组的讨论结果，并进行讨论和补充。

3.了解投票的程序和方法（30分钟）a.介绍投票的基本程序：报到、领取选票、在选票上填写候选人的编号或姓名、投入投票箱。

b.演示投票的方法和步骤，并让学生模拟进行投票。

4.探究如何投出理性的一票（40分钟）a.引导学生思考投票的标准和原则，讨论应该如何评估候选人的表现和能力。

b.分组讨论并总结如何从多个角度收集和评估相关信息，用于投票决策。

c.学生报告并展示自己小组的讨论结果，并进行讨论、辩论和补充。

5.总结和评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并给学生一个反思和评价的时间，以便加深他们对民主选举和投票的理解和认识。

三、教学工具和资源：1.多媒体设备（如投影仪、电视、电脑等）用于播放视频或展示图片。

2.笔、纸和投票箱等小道具。

3.相关讨论问题的提示卡片。

四、教学评估方法：本课程的教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度和讨论表现；2.小组讨论和报告的质量和内容；3.学生模拟投票的准确性和规范性；4.学生对本节课内容的理解和评价。

五、教学扩展：为了进一步巩固学生对民主选举和投票的理解，可以采取以下教学扩展活动：1.观看和分析真实选举过程的视频或事例，让学生更深入地了解选举中的挑战和问题；2.进行模拟选举活动，让学生体验选举的全过程，并分析和总结选出的结果；3.分析不同国家和地区的选举制度和方式的异同，并探讨他们的优缺点。

教案民主选举投出理性的一票

教案●民主选举：投出理性的一票引题：公民参加民主选举，不仅是公民的基本政治权利，也是公民参与政治生活的重要内容。

问：你们有没有参加过选举？媒体：镜头一，十届全国人大代表大会的投票现场。

地方各级人大选举人大代表的图表。

镜头二，顺义区区、镇两级换届选举宣传日活动第二环节：摸拟体验问：在我们政治生活中有哪些选举方式呢？老师：从选民的角度来看，可分为直接选举和间接选举；从候选人的角度，可分为等额选举和差额选举。

模拟：学生选班长（平时如何选择班长？）（1）老师预设（同桌讨论）：①如果让班级全部同学参与投票产生班长，这是什么选举方式？②如果由寝室或各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？③如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？④如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，这是什么选举方式？学生回答：①直接选举；②间接选举；③等额选举、直接选举；④差额选举、直接选举。

（2）探究1（小组讨论）：综合以上几种选举方式，你认为理想的班长选举方式是什么？为什么？预设：①等额选举难不能体现民意。

但考虑到结构的合理性。

②差额选举易形成竞争，也体现民意。

③直接选举更体现民主，但需要有候选人。

④间接选举适合人多空间大的选举，不适合班级选举。

（3采取哪一种好呢？美国到底采取什么选举方式？我们到底能不能照搬？第三环节：探究学习情境介绍：中美两国选举方式比较（1）直选范围不同：县人大及以下；州普选国会议员图片：（程序）设选区选县乡人大代表、地方各级人大向上级人大选举代表。

美国国会议员：各政党推选候人，州选民普选产生。

（2）领导人选举不同：等额选举；竞选（差额选举）图片：我国国家主席选举；美国总统参加竞选探究2：我国能不能把人大代表的直选范围从现在的县级扩大到省级？一种观点认为：完全可以，这才说明我国公民有充分的民主权利。

你的观点是什么？（小组讨论）预设：(1)经济发展水平。

人教版高中政治必修22.1民主选举：投出理性的一票教学设计

2.案例分析，深化理解。教师可以引导学生分析案例中存在的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，从而加深对民主选举的理解。
3.小组讨论，培养能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨选举中可能遇到的问题和解决办法，培养学生的团队协作能力和分析解决问题的能力。
4.角色扮演，增强体验。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟选举过程，亲身体验选举的各个环节，增强学生的实际操作能力和情感体验。
3.思考性作业：我会让学生思考如何在日常生活中践行理性投票，如何抵制不正当选举行为。学生可以通过思考和讨论，提高自己的公民素养，培养正确的价值观。
4.创新性作业：我会让学生以小组为单位，设计一个关于民主选举的宣传方案，如海报、宣传视频等。学生可以通过创作，提高自己的创新能力和团队合作精神，同时加深对民主选举的认识。
3.明确民主选举的原则，如普遍性、平等性、秘密性、直接性和公正性等。
4.理解理性投票的含义，掌握理性投票的标准和方法，能够分析影响选民理性投票的因素。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。具体方法如下：
1.案例分析：教师展示相关选举案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、学情分析
在高中政治必修2《民主选举：投出理性的一票》的教学设计中，学情分析是一个重要的环节。考虑到本节课的内容与学生的现实生活密切相关，学生在日常生活中已经接触到一定的选举现象，因此他们对民主选举有一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，学生对民主选举的深层次原则和理性投票的内涵可能理解不深。
在知识与技能方面，学生应已掌握民主选举的基本概念，但对不同类型选举的特点和差异，以及理性投票的标准和方法，可能认识不足。在过程与方法上，学生可能已具备一定的合作讨论能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在情感态度与价值观方面，学生可能对民主选举的重要性有初步认识，但在实践中能否坚持理性投票，尚需引导和培养。