区级骨干教师培养对象(杨尚)

合集下载

银川市教育局关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知

银川市教育局关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知文章属性•【制定机关】银川市教育局•【公布日期】2023.04.10•【字号】银教发〔2023〕56号•【施行日期】2023.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文银川市教育局关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知各县（市）区教（体）育局、党委人才办、人力资源和社会保障局，宁东管委会社会事务局，各直属学校（单位）：为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于新时代人才工作的新理论新战略新举措，认真落实自治区第十三次党代会部署要求，扎实推进“才聚宁夏1134行动”、银川市“人才兴市30条”，根据自治区党委、人民政府《关于深入实施新时代人才强区战略的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和自治区人才奖励工作有关规定，按照自治区教育厅、自治区党委人才工作领导小组办公室、自治区人社厅《关于开展第四批自治区“塞上名师”推荐工作的通知》要求，自治区决定开展第四批“塞上名师”推荐工作，现将银川市推荐工作具体要求安排如下：一、推荐原则坚持公开公平公正、坚持标准择优选拔、坚持业绩和贡献相结合原则，选树一批“师德优秀有风范、业绩突出有建树、师生认可有基础、群众赞许有口碑”的名师，充分发挥名师示范引领作用，引导广大教师争做“四有好老师”，努力建设高素质专业化创新型教师队伍，助推全区教育高质量发展。

二、成立组织成立自治区“塞上名师”（银川市）推荐工作领导小组，组成人员如下：领导小组办公室设在银川市教育局人事科，吴晓玲同志任办公室主任。

三、推荐范围及数量面向全市各级各类学校（含民办学校）在职在岗教师、教科研机构的教育教学研究人员，经逐级推荐确定3名银川市候选人。

具体名额：各县（市）区推荐1名，宁东管委会社会事务局推荐1名，各直属学校（含集团）、单位推荐不超过1名。

四、推荐条件坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，忠诚热爱教育事业，模范履行岗位职责，带头培育和践行社会主义核心价值观，求真务实、爱岗敬业、传播知识、塑造新人，充分展现新时代“四有”好老师的光荣形象，教龄15年以上且为高级技术职务。

呦呦鹿鸣德音孔昭——初中思想品德“时政大讲堂”说课案例分析

基础教育参考·2018/17初中思想品德“时政大讲堂”是以某个时政新闻素材为基础，将教材与时政素材对应的知识点串联起来，设计原创问题而进行的一种类似于说课形式的比赛。

评价内容包括参赛者对于热点的选取、解读、解析及命题的科学性与原创性等。

每一位评委负责主评两位选手，其他评委再作补充评点，评委助手将每一位参赛选手获得的评点信息进行记录整理，经主评委确认无误后再迅速以短信形式反馈给每一位参赛者。

全面、独到、专业、精细的评价反馈成为参赛选手收获的一份心意满满的“大礼包”。

“时政大讲堂”是为了引导思想品德教师更多地关注学科知识与学生生活的联系，创造性地进行教学和课程资源开发，促进教师专业发展，全面提升教学质量，特别是课堂教学质量和学生的政治素养及学业水平。

在此，以“屠呦呦荣获诺贝尔奖”的时政热点为例进行分析。

一、热点聚焦“鹿鸣呦呦”听起来很中国，“蒿草青青”看起来很中国。

当呦呦遇上青蒿，感动的就不仅仅是中国。

一棵小小的草，遇上一个伟大的人，挽救了无数人的生命。

屠呦呦荣获诺贝尔奖的时政热点，是当时最具正能量的国内新闻的焦点。

屠呦呦获奖，马上被各大新闻媒体在第一时间内报道。

例如：“台上一分钟,台下十年功”,屠呦呦的获奖不是轻而易举的:在当时“谈疟色变”的年代,我国成立了“五·二三”专项研究项目来对抗疟疾。

科学家们经过对几百种药方筛选,经历190次失败后,屠呦呦从中医药古典文献中获取灵感,创新使用乙醚提取出青蒿素这种抗疟有效成分,为了验证其有效性,甚至不顾自身安危做“人体试验”。

屠呦呦在获奖感言中说:“青蒿素的获奖,属于‘五·二三’研究团队的每一人,属于中国科学家群体。

”时政素材主题的选择应贴近时代、贴近教材、贴近学生生活，符合国家法律政策和道德要求，有利于弘扬社会主义核心价值观，有利于培养学生思想品德学科的核心素养。

对素材内容的表述需要完整、精炼、准确，重点突出。

呈现形式呦呦鹿鸣德音孔昭———初中思想品德“时政大讲堂”说课案例分析殷杨尚上杨尚上,湖南省长沙市周南秀峰学校教科室主任,中学高级教师,湖南省高端研修“初中精英教师”培养对象,长沙市第四届骨干教师。

学校骨干教师培养、认定、奖励办法范本（2篇）

学校骨干教师培养、认定、奖励办法范本引言骨干教师是学校教育事业中的重要力量，对于提高教育质量、培养优秀学生具有重要意义。

因此，建立一套完善的骨干教师培养、认定、奖励制度是非常必要的。

本文将探讨如何建立一种公正、科学、可行的骨干教师培养、认定、奖励办法。

一、骨干教师培养1. 培训机制为了提高教师的教学水平，学校应设立骨干教师培训中心，定期组织针对性的培训班，例如教学能力提升、课程创新等方面的培训。

同时，学校可以邀请外部专家进行讲座，与骨干教师分享经验。

2. 导师制度建立导师制度，为新任教师分配经验丰富的骨干教师作为导师，帮助他们快速适应教学工作。

导师应进行定期的指导和评估，确保新教师的成长和进步。

3. 组织交流学习学校应鼓励骨干教师之间的交流学习，可以组织教学研讨会、教学观摩活动等。

此外，学校可以鼓励骨干教师参加学术研讨会和教学比赛，提升他们的教学水平。

二、骨干教师的认定1. 条件设置设定骨干教师的条件，可以包括教学成果、教师资历、教学评估等方面的考核。

具体条件应根据学校的实际情况设定，确保公平、公正。

2. 评选程序学校应设立骨干教师评选委员会，由学院领导和相关专家组成。

委员会应制定评选程序，其中包括材料提交、现场教学观摩、面试等环节。

评选过程应公开、透明，确保评选结果的客观性和权威性。

三、骨干教师的奖励1. 绩效工资学校可以根据骨干教师的教学成果，给予一定的绩效工资奖励。

可以设定绩效评估指标，例如学生满意度调查、教学效果评估等，根据评估结果给予相应奖励。

2. 职称晋升根据骨干教师的教学水平和教学成果，学校可以提供职称晋升机会。

晋升条件可以根据学校的实际情况设定，例如教学质量评估、教学科研论文发表等。

3. 荣誉称号学校可以为骨干教师设立一些特殊的荣誉称号，例如优秀教师、教学能手等。

这些荣誉称号既是对骨干教师的认可，也可以激励其他教师的学习和进步。

结语建立一套科学、公正、可行的骨干教师培养、认定、奖励办法对于提高教育质量、培养优秀学生成才具有重要意义。

学校骨干教师培养、认定、奖励办法模版（三篇）

学校骨干教师培养、认定、奖励办法模版第一章总则为进一步倡导教师专业发展，提高学校骨干教师的培养和评价水平，激励教师积极投入教学改革和教育教学研究，制定本办法。

第二章培养原则骨干教师培养应遵循以下原则：1. 公平公正。

骨干教师的培养应依据教师的工作表现和教育教学成果评价，公开透明、客观公正；2. 竞争和选拔。

骨干教师的培养应通过向广大教师征集申报、选拔优秀人才等方式进行；3. 鼓励和引导。

骨干教师的培养应鼓励教师勇于创新，培养具有领导和创新能力的教师。

第三章培养措施第一节教师培训为提升教师的专业素养和教育教学水平，学校将定期开展各级别的教师培训。

培训的内容包括但不限于教学技能、教育教学理论、教育心理学等。

培训方式包括集中培训和分散培训。

第二节教学实践为培养教师的实践能力，学校将组织教师参与教学实践活动，包括课堂教学观摩、教学设计比赛等。

并将实践活动的表现纳入骨干教师的评价。

第三节教育教学研究为提高教师的教育教学研究能力，学校将鼓励教师参与科研项目，撰写教育教学论文，并为其提供相应的科研经费和研究平台。

第四章骨干教师的评价与认定第一节评价标准骨干教师的评价应综合考察教师的教育教学水平、教学质量、教育教学研究成果等方面的表现。

评价标准包括但不限于：1. 教学质量。

包括学生学习成绩、学生评价、教学方法等方面的表现；2. 教育教学研究成果。

包括科研项目、教学论文、教材编写等方面的表现；3. 教学能力。

包括教学设计、教学组织、课堂管理等方面的表现；4. 评价和反思。

包括对学生评价的反思、对自身教学工作的反思等方面的表现。

第二节评价程序骨干教师的评价应经过以下程序：1. 骨干教师的申报：教师可根据学校规定的程序和时间，向学校申报成为骨干教师；2. 评价材料的准备：教师应准备相关的教育教学材料，包括教学评价、教学研究成果等；3. 评家评审：学校将组织评审专家对骨干教师的材料进行评审，并给予意见和建议；4. 学校审核：学校将根据评审意见和教师的申报材料，进行审核，并作出评价结果；5. 结果的公示：学校将对评价结果进行公示，并接受争议处理；6. 骨干教师认定：学校将根据评价结果，对符合骨干教师条件的教师进行认定，并予以相应的奖励。

西夏区中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法

西夏区中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法(修订)第一章总则第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续发展的人才资源。

为进一步加强西夏区名师工程建设，整合骨干教师资源，发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，规范骨干教师的评选、管理制度，特制定本办法。

第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起骨干模范作用的教师。

第三条中小学骨干教师是西夏区基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各学校的重要责任，应当采取有力措施，加快骨干教师的培养步伐，为骨干教师成长、发挥作用创造条件。

第二章骨干教师的选拔第四条西夏区骨干教师选拔严格按照“比例相对稳定，缺额递补原则，通过个人申报，层层推荐，择优选择，严格评审，定期培养”的方式进行。

为促进城乡义务教育教育均衡发展，加快农村学校骨干教师队伍建设，实行名额适当倾斜、兼顾薄弱学科、城乡分类评选。

西夏区级骨干教师培养对象，必须经过两年六个模块（通识培训、理论研修、课题研究、论文写作、实践示范、网上论坛）有计划地培养，经考核合格后方可成为西夏区级骨干教师。

第五条按照骨干教师的不同层次，实行递进申报。

高一层次的骨干教师原则上从低一层次的骨干教师中产生。

申报银川市、自治区级骨干评选的教师须与学校、教育局签订不少于5年的服务承诺。

第六条骨干教师应具备以下基本条件1.热爱教育事业，全面贯彻教育方针，依法施教；具有较强的事业心、责任感和改革创新意识；遵循教育规律，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起模范带头作用。

自治区、银川市级骨干教师原则上应有在农村工作或支教一年以上的经历。

2.具有先进的教育理念，全面掌握所教学科的教学动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。

近五年来，承担过学校以上示范课、公开课、专题讲座（报告）的任务；在西夏区级以上教学大赛中获得奖励；在校本培训中做过主讲或重点发言；在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。

0信阳市教育局师训科名师和市级骨干教师培育对象考核材料报送的通知

信阳市教育局师训科2019年市级名师和市级骨干教师培育对象考核材料报送的通知根据《信阳市教育局关于举办2019年中小学名师集中研修班的通知》《信阳市教育局关于举办2019年市级骨干教师培养对象集中研修班的通知》的精神，我市安排了2019年市级名师、骨干教师培育对象于12月底上报考核材料，现将有关事项解读如下：一、培育模式培育采用“集中研修+跟岗研修+实践研修”的动态培育方式，集中研修培训为期7天，跟岗研修和实践研修为6月至12月。

12月底，培育对象进行考核。

二、考核管理1、按照《信阳市名师和骨干教师培育对象管理考核标准》和《信阳市名师培育和骨干教师对象管理考核打分表》（见附件1、附件2）中的集中研修、跟岗研修、实践研修三大模块进行量化考核管理，其中集中培训30分由培育院校负责考核，考核结果报市级行政部门。

2、经过半年研修，培育对象于12月底向县区教育行政部门提交跟岗研修和实践研修考核材料(因报职称的教师，县区可让其缓报一个月)，跟岗研修20分和研修发展(除教研课题和获得奖励)由县级负责考核，考核结果报市级行政部门，成绩表须报加盖公章纸质版和电子版二种。

教研课题和获得奖励由县级初审后,报市级教育行政部门考核（原件审核后带回）。

3、名师培育考核得分达到80分及以上，由市教育局命名为“信阳市名师”;骨干教师培育考核得分达到70分及以上，由市教育局命名为“信阳市骨干教师”。

三、报送方式1、各县区按照《信阳市名师和骨干教师培育对象考核打分一览表》（见附件3，以下简称一览表），通知《一览表》上的学员上报跟岗研修和实践研修考核材料,县级负责考核后，除教研课题和获得奖励外材料返给学校，并在《一览表》学员名单后给出跟岗研修得分。

2、把打完分的《一览表》和教研课题和获得奖励考核材料原件一并上报到市师训科，一人一档，考核后返给县区。

3、此项工作已在下发《信阳市教育局关于举办2019年中小学名师集中研修班的通知》《信阳市教育局关于举办2019年市级骨干教师培养对象集中研修班的通知》时已安排，为使各县区和学员更清楚操作流程而再次进行解读，请各县区尤其是学校师训专干要工作细致，通知到人。

宁夏回族自治区教育厅办公室关于推荐自治区级中小学骨干教师培训对象的通知

宁夏回族自治区教育厅办公室关于推荐自治区级中小学骨干教师培训对象的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区教育厅•【公布日期】2003.07.07•【字号】•【施行日期】2003.07.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文宁夏回族自治区教育厅办公室关于推荐自治区级中小学骨干教师培训对象的通知各市、县(区)教育局、有关厅局教育处：为加快我区中小学骨干教师队伍建设，培养一定数量的中小学教学骨干和学科带头人，提高中小学教师队伍的整体素质和实施素质教育的能力与水平，全面提高教育教学质量。

根据《自治区教育厅关于开展自治区中青年骨干教师培训工作的意见》，决定遴选推荐第二批自治区级中小学骨干教师培训对象，现将有关事宜通知如下：一、评选范围全区各市、县(区)中小学、幼儿园和职业中学(文化课)、特殊教育学校、县教师进修学校的在职教师以及各级教研部门的教科研人员。

二、评选条件1、热爱社会主义祖国，坚持正确的政治方向，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，关爱学生，具有创新精神和改革意识，教书育人，为人师表。

2、自觉更新教育教学观念，学习运用现代教育理论和基础教育新课程理念，具有正确的世界观、教育观和人才观；具有坚实深厚的专业知识、师德修养和人文素养；具有扎实的教学基本功，精湛的教学技艺，教育教学成效显著。

3、具有较强的教学能力，调研能力、组织协调能力、理论思维能力、教育科研能力和语言文字表达能力，在本地区、本学科教育教学中能起到示范带头作用。

4、自治区级中小学骨干教师培训对象必须从市、县级骨干教师培训对象中遴选产生。

5、自治区级中小学骨干教师培训对象应具备国家规定学历，具有中小学教师中高级教师职务，普通话水平达到二级乙等以上，中小学教师信息技术教育中级以上，年龄在45周岁(1958年1月1日后出生)以下的中小学教师。

6、“九五”以来获得国家级、自治区级劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者称号和自治区级以上教育科研成果一等奖、教学评优一等奖的中小学教师和取得高一层次学历的中小学教师，在同等条件下优先选拔。

甘肃省教育厅关于确定韩萍等471名教师为全省中小学第五批省级骨干教师培养对象的通知

甘肃省教育厅关于确定韩萍等471名教师为全省中小学第五批省级骨干教师培养对象的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2009.02.06•【字号】甘教师[2009]2号•【施行日期】2009.02.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文甘肃省教育厅关于确定韩萍等471名教师为全省中小学第五批省级骨干教师培养对象的通知（甘教师〔2009〕2号）各市、州教育局，厅直有关单位：我省第五批省级骨干教师评选工作在各地认真推荐的基础上，经甘肃省中小学省级骨干教师评选委员会评审，省教育厅审定，并经过7天的公示，现确定韩萍等471名教师为第五批甘肃省中小学省级骨干教师培养对象。

我厅将依照《甘肃省中小学跨世纪骨干教师培养计划》（“226”计划），对这批骨干教师培养对象组织省级培训，待培训合格后正式确定为省级骨干教师。

请各级教育行政部门，结合本地实际情况，克服困难，在时间、经费等方面给予一定的保证，配合省上对省级骨干教师的培训。

二〇〇九年二月六日附件：甘肃省第五批省级骨干教师培养对象名单兰州市60人韩萍魏永胜单亚玲张佩丽杜永武齐景宏辛向军高国君何卫红达红董玲丁淑媛郝荣虎黄晖化芳春白守爱李少萍魏政刚谢燕李兰萍安宁张胜利南雁杨学瑞张志虎张伦贤霍秀萍魏列金陈东明施泽玉张正成常娥张国英刘芳曹鲜芳康双成魏怀文王丰朱雪松马慧珍牟作强徐江黄荣李栋林周东敏宋姿远单秀芳 XXX 方魏明宏田燕吴利萍孙呈芳高国宴王国乾 XXX 徐艳刘福桂魏至霞陈小萍甘宏元天水市55人程芳军杨想义张贤巩应勤王菊梅蒋杰王记善杨克定邓红萍漆茂明许应林杜玉柱陈亚媛王开明王红利朱梅佳陈彩霞党建新周保义牟德全贠少灵杨明森王勤仓杨德科蔡自元伏国田刘保国冯迎春李金桃高西元康旭升刘晓英刘晓凤汪全仪杨小宝刘小兰窦孟宽许玉祥杨虹余锡君何云玲李引娣李德杰张永峰窦永柱马国礼田珍平石志学王小瑞妥金录沈建玲杨显礼韩生祥马佩霞杨志学白银市39人杨奋起杨丽王宏刘淑萍王瑞章陈馥蓉赵守福田春雷唐娴张子科化翠莲贾秀琴寇贤英张红梅王世芳展海清赵洪涛雷玉芳李成张希博陈彦忠贾甄刘尚河陈朝纲柴庆东张生魁王瑜王建昭王录烈王镇南苏尚连张恩顾桂林吴玉梅杨世源王振强佟永锋魏云鹏张乾芳金昌市19人安红梅戴邦利蒲济林王多国张龙赵晓霞李志民杜宏迎胡辉学杨杰张崇江杨改琴张豪武郭景伟狄赛兰钟懿赵锦秀杨玉琴李艳嘉峪关市5人何军海萧岩冯运芳杨春玲杨惠玲酒泉市15人李菁李海燕马忠宏罗天斌张富宏齐瑞英王玉荣王会文张世林刘玉华王永贤王来喜班英张鸿虎郑翠萍张掖市24人曹夏李莉彭琴黄先明彭肃杨志杰田沛霖吴钦荆小兰朱惠兰朱希燕李琦土钟敬史杰石秀琴郭建刚尚廷武王晓英单国成杨钊吴玉梅闫立宏桑进林姚珊武威市33人仓玉梅李焕芝张春发孙爱玲张兆新高承晓任立勇赵楷平侯建华李泽叶祥元姜荣基王昭庆雷军吴有玲魏娉华高清远郭仁年满正喜任忠堂杨秉文常焱瑞黄煜王海福许竹年刘霞高雪梅杨来荣李科年祁世英王惠玲张玉福王剑荣定西市43人苏君汪春燕王赟田应丰水生荣张军萍张月军张福强锦江姚映江常国基杨世玺刘明明任慧英赵廷瑞潘振权张银林明焕张宏伟师志雄董建学翟斌周瑞周建农刘亚权陆顺梅刘慧珍高爱军马永平张文华宋亚莉闫红煜赵明生张志勇张军智李虎龙马学杰达毅庞世清李世忠田永强刘占溪李政荣陇南市41人王海燕李海平胡丹生胡彦尧杜陇菊龚晓勤卢金锋董继斌李玉安赵胜利王桂莲赵友德周江怀陈光远张芳红谢世平王小平张伟勇黄志龙崔春燕刘二卫马凤琪王锐军郭琼马小桂董张存任仲字赵石根廖志军张瑞生张毅文燕刘娟丽刘玉凤郑婉云成让德秦志功李建国石磊王馨张成林平凉市41人郭凤岐魏小平张旭红魏军辉马天玲郑雅鸿杨永德岳仓锁刘得本邵雨润杜小娟郑永军胡天泉宋天生王继红高安义王寨生马新兴路银川吴凡胡晓东朱辉孙亚莉王林高李具太朱若霞杨兰雪张春生朱丽萍张惠霞朱步渊张宏翀陈海霞田秀梅韩晓霞牛国军马晓娟王渭宁代月合杜小英郭玲玲庆阳市48人杨自盛邱金科赵清霞贺莉娟王巧芳李晓琴张晓兰曾婕罗勇芦克旺范学俭祁全新郭忠伟董晓雅王兰元段志杰王文辉刘春年李俊义胡作林刘德儒白东升张彩丽唐小明慕海涛杨翾邹扬王志军王琪文锁王玉宝张文解惠霞刘珺赵远兴韩花英李琳王兴国李克勤郧俊平徐彩梅刘宜攀党永海段天喜米婕李莉王红霞胡光华临夏州24人马彦文鲁可娟马小红冶金芬周爱红郑玉华赵海霞韩齐珍李自平王成秀余晓梅陈锡军魏林牟正清杨丽萍何志云陈建忠唐占华陶学强窦学红王建华李艳辉杜发忠王国泰甘南州14人张喜红丁书筠马云靳芳琴李春雷杨正清杨双条尕让曼杨海越加代马晓英才让草王宇云贡布次旦厅直学校10人马继林程丽华张燕陶少坚李树林杨涵雄令润岗许彩霞柳维红张艳平。

兰州市教育局关于印发《兰州市中小学骨干班主任评选和管理办法》的通知-兰教发〔2019〕47号

兰州市教育局关于印发《兰州市中小学骨干班主任评选和管理办法》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于印发《兰州市中小学骨干班主任评选和管理办法》的通知各县区教育局、兰州新区教育科技文化局、兰州高新区社会事业局，市属各学校、各事业单位中小学、市管民办中学：现将《兰州市中小学骨干班主任评选和管理办法》印发给你们，请遵照执行。

兰州市教育局2019年4月3日兰州市中小学骨干班主任评选和管理办法第一章总则第一条为进一步加强中小学（幼儿园）骨干班主任的选拔、培养、使用和管理，提升骨干班主任的整体素质，发挥示范、带动、引领、指导的作用，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化班主任队伍，特制定《兰州市中小学骨干班主任评选和管理办法》。

第二条中小学骨干班主任评选范围为全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园现任班主任。

每2年评定一次，每次评选若干名。

第三条中小学骨干班主任分市、县区、学校三个级别，实行分级管理、共同培养、共同使用。

本管理办法管理对象重点为市级、县区级骨干班主任。

学校骨干班主任的评选和管理由各校参照制订相应的评选和管理细则。

第四条市教育局组织成立“骨干班主任评审小组”，负责制定评审标准、评审程序，审定评选名额，受理异议投诉等事宜。

评审小组下设办公室，办公室设在市教育局基教一处，具体承担评选与管理工作。

第二章标准与条件第五条参加骨干班主任评选的中小学教师必须具备以下基本条件。

1.具有国家规定的教师资格；中小学、幼儿园教师须取得国民教育系列大专及以上学历。

2.中小学骨干班主任参评教师年龄须在46岁以下（以评选当年计算），参评市级骨干班主任须担任班主任工作6年以上、参评县区级骨干教师须担任班主任工作4年以上。

白银市中小学骨干教师和学科带头人推荐评选方案

白银市中小学骨干教师和学科带头人推荐评选方案为进一步做好中小学骨干教师和学科带头人的选拔、培养工作，切实发挥骨干教师和学科带头人的引领示范作用，提高中小学教师队伍的整体水平，特制定本方案。

一、评选对象：在普通中小学校（含职业中学、教师进修学校和幼儿园）从事教育教学工作的教师。

二、申报条件：市级学科带头人在市级骨干教师中评选产生，市级骨干教师在市级骨干教师培养对象中评选产生；市级骨干教师培养对象确认后，在两年内能够认真履行相关义务的，经市级骨干教师评选领导小组考核，确定为市级骨干教师。

市级骨干教师培养对象和学科带头人的评选条件见《白银市中小学骨干教师培养对象评选条件》、《白银市中小学学科带头人评选条件》。

评选对象中，凡有有偿家教、体罚或变相体罚学生等违反教师职业道德行为者，均实行一票否决。

三、评选办法：1、市级骨干教师培养对象的申报推荐严格按照《白银市中小学骨干教师培养对象评选条件》逐级评选。

2、市级骨干教师培养对象的评选比例按全市专任教师总数的5%确定，县区级骨干教师培养对象的评选比例不少于本县区专任教师总数的10%，学校骨干教师培养对象的评选比例不少于本校专任教师总数的20 %。

3、申报程序：个人填写《骨干教师培养对象审批表》，学校对申报对象进行全面考核和民主评议，县区评审组评审，按下达的申报名额评出推荐人选并上报。

4、市、县（区）级教育行政部门要成立由教研部门、当地知名专家和有关管理人员组成的中小学骨干教师培养对象评审委员会，按照相应的评审标准组织评审，确定本级骨干教师培养对象和上一级骨干教师培养对象推荐人选。

5、各级骨干教师培养对象由同级教育行政部门审批确认。

四、评选步骤及要求（一）评选步骤1、学校组织学习宣传《白银市中小学骨干教师和学科带头人推荐评选方案》，组织教师申报，学校评议后，提出推荐名单逐级上报县区教育局。

2、各县区教育局进行评选审核后，向市级骨干教师评选领导小组上报候选人名单（局属各学校评选审核后直接向市评审领导小组上报推荐名单及申报材料）。

中小学骨干教师评选工作方案（二篇）

中小学骨干教师评选工作方案一、骨干教师的评选条件(前五项为必达条件)骨干教师是我街道学校各学科的业务尖子，在本学科的教学、教育科研和培养教师方面业绩突出，成效显著。

1、骨干教师必须具有优良的师德，爱岗敬业，依法执教，有高尚的职业道德，热爱学生，为人师表。

2、骨干教师必须具有渊博的文化知识和扎实的专业技能，熟练掌握和运用现代教育信息技术设施设备，准确、全面把握所任学科的课程标准，有较强的教材整合能力。

3、骨干教师必须具有较强的教科研能力，近年有较高水平的教学论文在街道以上获奖、发表或在学术会议上宣读，能承担或参与街道以上课题立项研究工作。

4、骨干教师必须在本街道工作两年以上，小学必须大专或以上学历，中学必须本科或以上学历，并具有中级或以上专业职称，职业技术学校专业教师必须为中级技工或以上。

5、骨干教师的评选范围为在职公办教师(育贤实验学校在职教师)，年龄在___岁以下的中青年教师为主，学校副校长及正、副主任可参与评选，但必须在教学第一线，且评选名额不超过___%。

6、教学效果显著、业绩突出。

小学抽测考试平均分、及格率、优秀率达到街道平均线;中考平均分、及格率、优秀率达到全区同类学校平均线以上;高考成绩达到全区同类学校前五名;职业技术学校教师指导学生参加考工定级通过率达到___%以上。

7、体育教师指导学生参加区以上竞赛获前三名，所任课班级学生体育及格率达到___%以上、优秀率达到___%以上，综合素质达标率达到___%以上;文艺教师指导学生(___)参加街道文艺汇演获一等奖，代表街道参加区文艺汇演获二等奖或以上;各学科教师指导学生参加街道各项竞赛获一等奖或区二等奖以上。

8、评为市区街道学科带头人、教学能手、教学新秀的，纳入评选骨干教师的重要条件。

9、参加街道中小学骨干教师培训班教师、到贫困地区挂职锻炼、支教或在本街道薄弱学校交流教师可优先考虑。

10、在教学中能起骨干带头作用教师可破格推荐。

二、骨干教师的评选办法1、骨干教师每两年评定一次，各校根据评选条件，按照本实施方案的规定，实行自下而上的原则，择优推荐参加街道骨干教师评选。

学科带头人和骨干教师管理考核方案（二篇）

学科带头人和骨干教师管理考核方案(试行稿)一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。

二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。

三、考核办法1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。

2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。

3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。

4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。

5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份公布。

6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、___元。

(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。

7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。

彭阳一中各级骨干教师评选和管理办法

彭阳一中各级骨干教师评选和管理办法为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育教学质量，特制定本办法。

一、评选条件1、坚持四项基本原则，认真贯彻党和国家的教育方针，遵守教师职业道德规范。

2、符合教育行政主管部门规定的相应层次骨干教师的评选条件。

3、具有本科或以上学历；任教本学科满5年以上；必须具备中学一级教师以上职称或符合教育行政主管部门规定的职称条件。

4、近五学年至少有一次高中循环教学。

5、上一级骨干教师原则上在下一级骨干教师中产生，即参评国家级骨干教师的必须是区级骨干教师，参评区级骨干教师的必须是市级骨干教师，参评市级骨干教师的必须是县级骨干教师。

6、教育教学业绩突出，考试科目教师所带班级的高考成绩或平时考试的平均分和优秀率均在学校内同层次班级中名列前茅。

非考试科目教师课堂教学效果好。

7、教学综合评价认同度高。

课堂教学效果好，获得学科组内教师和全校教师的普遍认同。

8、积极参与学校和教育行政部门组织的教研活动，近三学年至少承担一次学校及以上教育部门组织的公开课、研究课、示范课以及教师培训、专题讲座。

9、积极参与教育科学研究，所取得的成果在全学校能起示范作用。

10、最近三年年终量化考核或班主任考核名次必须在考核总人数的前50%范围内。

二、评选原则1、坚持客观、公正、公平的原则。

2、坚持个人自荐和学校推荐相结合的原则。

3、坚持突出教育教学实绩的原则。

4、坚持发展性原则。

三、评选办法在个人自荐的基础上，教科室承担报名、资格审查及资料初审的任务，最后由学校会议审定并公布各级骨干教师（县级、市级、区级）评选人名单。

四、评选程序1、报名。

教师根据评选条件自愿报名。

2、资格审查。

教科室根据本方案进行资格审查，经审查符合条件的教师填写各级骨干教师（县级、市级、区级）申报表，并提交相关的证明材料，包括身份证、学历证、专业技术职务资格证和聘任证书、获奖证书等有关材料复印件各一份，近期一寸彩色照片。

区学科骨干教师评定

区学科骨干教师评定姓名：李君学科：体育单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：徐错学科：体育单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师评定姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校区学科骨干教师继任姓名：学科：单位：呼兰实验学校。

促进培训成果转化的教师互动学习过程研究——以Y教师的互动学习为个案叙事

四故事$形成共享的服务成果
我们这一届培训班的同学# 被班主任称为 %一群狂热的教育人'$ 我们从培训开始起就做了一些有意义的事情# 其中之一就是 %&$!*' 的故事$ 我们晚上没课时就在&$!*号宾馆房间自发组织开设 %微讲坛' 交流# 主讲嘉宾和听众都是我们班的同学$ 我们轮流在这里进行了教研组教研活动& 年级组教研活动& 学校特色建设& 管理层修养& 微课制作等不同主题的微讲座# 大家都将自己的想法和经验毫无保留地分享出来$ 我每次分享的时候也都认真准备要讲的话题# 尽量做到内容具体& 丰富( 每次听别人讲都是手拿笔记本快速记录或用手机录音& 摄像# 同时也会去提问& 质疑& 争论# 培训结束我已经积累了厚厚一本学习日记$ !"!!年# 我成为教育
模仿& 活动和参与等$+!, 教师互动是教师有效学习的重要过程# 教师
需要通过人际的& 社会的多层面互动获取新的资源供给# 从而实现转化学习$ %教师有效的学习应该是实现某种转化的学习'+$, # 即教师将所学新知转化为个人的实践智慧和理念智慧$ 实践智慧体现为教师将学知识& 观念转化到自己的教学行动中# 能够改变自己的教学设计和方法# 形成更加智慧的实践经验$ 理念智慧体现为教师将做学知识& 观念& 方法与自己的实践经验结合起来# 改变自己的思维方式和想法# 逐渐将实践智慧转为成新的个人思想& 理念$ 在成人教育理论中# 转化学习理论非常强调学习的社会性与互动性# 认
!)*+
促进培训成果转化的教师
互动学习过程研究

包头师范学院课程建设申报表

包头师范学院课程建设申报表（本科）推荐单位数学科学学院课程名称课程类型解析几何√ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期数学几何学杨尚2009 年 4 月 13 日中华人民共和国教育部制二○○九年四月填写要求一、以 word 文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况姓名杨尚最终学历 1-1 基本信息所在院系通信地址（邮编）研究方向学位性别本科男出生年月副教授教师 E-mail1973.03.25 电话传真职称职务数学科学学院138********硕士Ys2129@包头师范学院数学科学学院 014030 课程与教学论、几何学1-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） Ⅰ讲授的主要课程以及承担的实践性教学 1.《解析几何》(数学与应用数学专业、信息与计算科学专业、数学教育专业) 专业基础课周 3-6 学时 2004 级-2008 级 547 人 2.《中学数学教材教法》(数学与应用数学专业、数学教育专业) 专业基础课周 3-4 学时 2001 级-2006 级 837 人 3.《高等几何》专业基础课周 36 学时 2000 级专升本 37 人 4.《初等数学》基础课周 6 学时 2008 级预科文理 105 人 5. 教育实习实践性教学 5年 40 人 6. 毕业论文实践性教学 5年 27 人 Ⅱ教学研究论文 1、塑造自我，托起明天的太阳《数学教学研究》2002.2 2、新课程标准下的高师数学课程改革《阴山学刊》(自然科学版) 2006 第 4 期 3、新课程中数学选做题的选取原则《内蒙古教育》专刊 2003.9 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 1、近五年参加的项目有： 2006.1 包头师范学院科研项目《现代教育理论指导下的民族地区中小型高校数学学科建设》的研究，第一参与人。

最美班主任事迹材料

最美班主任事迹材料自参加工作以来，我一直从事班主任工作，关心爱护每一名学生，热心为学生服务。

我的一言一行符合职业规范，不仅要重“言传”，更应行“身教”，言行一致，时时处处努力做好表率；我知道良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。

小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养又会筑起睿智的人生。

我所教班级学生没有辍学的，学生学习成绩在全学区名列前茅，各项活动成绩突出，但我深知成绩属于过去，今后我将加倍努力，潜心钻研，大胆方法，努力探索教改新路，使自己的综合素质百尺竿头，更进一步。

一、业务精湛。

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。

同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。

因为有了爱和喜欢，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

二、换位思考，让留守孩在爱中得到满足和。

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。

这些孩子缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，对于这些孩子，我经常想到的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

三、科学管理，让学生在民主与竞争中得到教育在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，我实行了一系列大胆的：将情感管理、目标管理、管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，在工作中。