浅谈初三英语第一轮复习

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中考英语第一轮复习策略

中考英语第一轮复习策略

中考英语第一轮复习策略中考英语是一个非常重要的考试,对于英语成绩的提升有着重要的影响。

为了顺利通过中考英语考试,以下是一些复习策略供参考。

1.了解考试内容:首先详细了解考试内容和考试要求。

理解考试内容能够帮助我们确定学习重点和备考重点。

了解考试要求可以帮助我们掌握答题技巧,避免在考试中出现一些低级错误。

2.制定学习计划:根据考试内容和考试时间,合理制定复习计划。

将考试内容分成不同的部分,针对每个部分制定具体的学习计划,确保能够合理分配时间。

3.词汇记忆:掌握一定的词汇量是中考英语的基础。

可以采用闪卡法、记忆联想法等多种方法进行词汇记忆。

可以将生词写在卡片上,一边写一边朗读,并不断复习与反复记忆。

4.语法复习:语法是英语学习的基础,掌握一定的语法知识对于中考英语非常重要。

可以通过阅读语法书籍或者参加语法辅导班来进行语法知识的巩固和复习。

5.听力训练:中考英语听力部分是一个考察学生综合能力的环节。

可以通过听英文歌曲、看英文电影等方式来提高听力水平。

还可以模拟中考听力题,进行大量的听力训练。

6.阅读练习:中考英语阅读理解是一个重要的环节。

可以通过多读英文文章,多做阅读题来提高阅读理解能力。

在做题过程中,要注重理解文章的主旨,抓住关键信息。

7.写作准备:中考英语写作部分需要考生根据一定的要求来进行表达。

平时可以多进行写作练习,注意提高写作能力。

可以使用模板句型和词汇来提高写作的表达能力。

8.模拟考试:在复习阶段,进行模拟考试是一个很好的复习方法。

可以选择一些中考英语试题或者进行在线模拟考试。

通过模拟考试可以了解自己的复习进度和薄弱环节,及时调整复习计划。

9.复习整理:在复习的过程中,及时整理笔记和复习资料。

可以将学过的知识点进行分类整理,形成知识框架。

并且及时回顾,巩固学习效果。

10.形成良好的学习习惯:中考英语的复习需要长时间的坚持和积累。

要养成每天定时复习的习惯,保持良好的学习状态。

最后,要保持良好的心态,相信自己的能力。

初三英语一轮复习策略

初三英语一轮复习策略

初三英语一轮复习策略2016年2月6日一、指导思想中考前有三轮复习,这是第一轮。

由于时间跨度大,知识的遗忘很严重,因此,一轮复习的重点在于梳理课本知识,在盖大楼之前,先把砖、水泥、钢筋等准备好,这次复习对于整盘棋的构建非常重要,某种意义上讲,它直接关系到我们考前复习的效果,我们也把考前近一半的时间安排在这儿。

二、复习策略1、一轮复习与平时学习的关系。

复习时两者相互促进,前者在后者的基础上总结延伸,后者作为铺垫与基石服务前者,如果复习抛弃课本而孤立的处理中考内容,就很容易形成空中楼阁,由于知识链条的不完整,很容易处处被动,难以形成能力;如果炒冷饭,死抠书本,又会让学生厌倦,同时在不必要的地方耗费大量的宝贵时间。

2、回归课本方面,要站在初三中考的高度对教材内容重新组合,使重要知识条理化、系统化。

这儿我想说,每位教师都要深研中考题和考纲,只有你明白了考试方向和要求,你的复习才会有针对性。

据我了解有些教师从未研究过考纲和课标,仅凭经验在备考,这是很不好的。

3、用好复习材料。

我们的复习材料有:课本、用过的生活和配套练习册、试题研究和根据实际自己研发的复习资料。

这些材料都要统筹安排在我们的复习计划中,让它们为复习中心服务,而不仅仅是照本宣科,做题而已。

三、复习时学生可能存在的问题以及应对措施1、学生的备考状态很重要,也就是学生对复习的心理预期,一个充满信心的学生和一个得过且过的学生会有天壤之别的复习效果。

小处讲注意每个学生,大处讲是班风学风问题,这是每位教师的责任。

在这方面要先做足文章,别怕浪费时间,等你把学生的积极性调动起来了,复习效果将是刚刚的。

2、“这道题做过了,可学生还是不会。

”经常听到这样的抱怨,但这不能怨学生,根源在老师,方法对吗?一是要给学生思考消化的时间和空间,少讲多练就是这个道理,二是要加强巩固,为何不让学生建个纠错本呢?建起来并用好要花费老师很多时间,因为学生懒惰,不想去建,但我们一旦让他们做好了,效果显而易见。

如何展开中考英语第一轮复习

如何展开中考英语第一轮复习

如何展开中考英语第一轮复习中考是对学生初中三年,乃至整个义务教育阶段学习效果的检测,而且在较大程度上关系着学生的未来,所以每年的中考都牵动着无数人,其中包括考生,考生家人以及教师。

因此,中考总复习的重要性和必要性就愈发突出,那么,究竟应该如何进行中考总复习?如何才能最大程度提高复习效率,使学生在中考中取得最为理想的成绩?在此就中考英语的第一轮复习,我谈谈自己的一些想法。

第一轮复习最重要的就是夯实基础,有的放矢。

根据以往的经验,每到初三复习阶段,我们就经常会遇到这种情景:老师在讲台上口沫横飞,学生却在下面昏昏欲睡。

很多时候课堂都成了一言堂,学生问而不答,启而不发。

究其原因,都是我们的复习方法过于单一机械,墨守成规造成的。

因为好学生对老师复习的内容已经掌握,复习激不起他们的学习兴趣和求知欲望,而基础差的学生又因为课堂上知识点多、容量大,跟不上老师的复习节奏,也逐渐失去了信心和兴趣,所以自然就出现了如此"惨状"。

如此以来课堂的复习效率就很低。

所以,首轮复习就要抓紧。

一方面要循序渐进,由浅入深地系统讲解教材中的重、难点;另一方面复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程,发挥其主体作用。

课堂上要用简洁的语言,对学过的知识进行归纳、对比、总结,使学生一目了然。

因为一轮复习主要是一个知识系统化阶段,所以一般采取分册复习法,帮助学生建立知识结构,使学生在头脑中形成清晰的知识体系。

但是每个单元中,重点词汇、重点词组和重点句型很多,如果面面俱到,个个都作为要点来复习的话,没有那么多的时间,怎么办?这就需要我们教师分析考试说明、研究教材、做出判断。

具体的方法有以下几点:1.选择常见常用的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲。

比如在备课时,老师提前把各册书的"四会"单词、重点词组、重点句子、语法等知识点分单元归纳成讲义,印发给学生。

要求学生上复习课前,把该节课要复习的内容熟记,课前编组互查,课堂老师听写检查。

浅谈新课标下九年级英语第一轮复习

浅谈新课标下九年级英语第一轮复习

浅谈新课标下九年级英语第一轮复习 (2)上传: 郭艳华更新时间:2012-5-23 10:18:11九年级英语总复习教学时间紧、任务重、要求高。

如何提高复习质量,是每一位九年级英语老师必须面对的问题。

而第一轮复习起着承上起下的作用,因此显得尤为重要。

从近几年我省的中考英语试题来看,其试题不仅加强了对基础知识的考察,更突出了对运用知识能力和理解能力的考察。

如何制定一套科学的第一轮复习方案,在短时间内引导学生扎扎实实夯实基础,为下一轮复习做好准备,成为教师甚为关注的问题。

笔者就自己在这一轮复习中的一些做法与大家分享。

•以课本为基础,分册复习英语第一轮复习属基础知识复习阶段,笔者认为,无论采用什么形式,课本永远是第一位的,而且这一轮的复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高运用能力和理解能力的过程。

具体做法如下:从三月初开始着手复习,抓住课本,从七年级开始,上册一次讲完,下册分两次讲完;从八年级开始,每一次讲三单元,九年级就两单元一次。

这样安排的原因是七年级内容较简单;第二册内容增加,语法知识较多,出现了几种时态和从句;第三册内容是初中阶段的重中之重。

无论是哪一册,笔者都编写了一些讲义,笔者将单元的重要内容分门别类地整理出来,再配以各种形式的练习让学生训练,培养学生运用英语知识的能力。

讲义上罗列出一些重要单词、词组、句子,对各单元知识点进行梳理,在课堂上发给学生,让学生对照着去复习,同时教师在课堂上把语法总结复习一下,复习各语言点时将其题型化,可使学生兴趣更浓,印象更深刻。

当然,在复习过程中还要注意以下两点:1、要注意调动学生的学习兴趣。

复习时间长了,学生难免会觉得枯燥无味,这时教师要善于组织一些竞赛活动经常性地穿插其中,在竞赛中强化记忆,促进运用。

竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。

竞赛方式可以多种多样,如个人抢答、小组竞赛、男女竞赛等。

2、要注意采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

中考英语第一轮复习建议

中考英语第一轮复习建议

中考英语第一轮复习建议作者:张洪梅来源:《云南教育·中学教师》2020年第02期中考英语的第一轮复习是对学生初中三年所学的零散知识进行系统归纳和整理的庞大工程,其目的是让学生为后面的两轮复习打好基础。

如何有效地开展这一轮复习,是师生必须认真思考的问题。

结合教学实际,笔者针对中考英语第一轮复习提出以下建议。

一、夯实基础按教材顺序由易到难,按照单词、短语到语法的顺序对每个单元的知识点进行梳理。

进行本轮复习时,要打破教材顺序,把相关的知识板块不分单元、不分年级地重新整合,让原本零散的知识完成“点——线——面——系统”四个阶段的转化,帮助学生构建完整的知识体系。

第一轮复习中,教师应发挥指挥棒的作用,带领学生归纳、总结,以教材为蓝本,教会学生“看课本”,学会“用教材去复习,而不仅仅是复习教材”。

(一)复习单词的方法:让学生用纸盖上英文,看着中文,在草稿纸上回忆每个单词,快速筛选本单元没记住、记不清或者易混淆的单词,然后单独摘抄在能随身携带的小本子上,连续三天利用课余零散时间(早晚间操前、午睡前、甚至上厕所时)进行强化记忆。

周末进行总结,已经掌握的单词就可以划掉,未掌握的则继续加强记忆。

如此坚持下去,单词关就能顺利通过。

记忆量:复习七年级时每天2至3个单元,到八、九年级时每天一个单元,共两个月完成。

(二)复习短语的方法:回顾、整理笔记,总结相关短语。

这一环节可以小组为单位,以某个词为中心,全面归纳初中三年内所学过的相关短语,然后按一定的顺序整理在笔记本上。

比如与can’t相关短语:can’t help doing sth.(情不自禁做某事),can’t stop doing sth.(不能停止做某事),can’t stand doing sth.(无法忍受做某事),can’t wait to do sth.(迫不及待做某事),can’t afford to do sth.(承担不起做某事)等。

整理好后,教师还要督促学生每周利用三次早自习进行记忆。

如何做好初三英语第一轮复习论文

如何做好初三英语第一轮复习论文

如何做好初三英语第一轮复习(赣州开发区潭口中学江西赣州341000)进入初三,复习成为大家的热门话题。

而初三第一轮复习起着承上启下的作用,因此显得尤为重要。

与高考接轨,目前中考英语在重视基础知识的同时,也突出考查语言运用能力,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

因此,初三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,最终目的是提高语言运用能力。

英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位的。

应坚持以教材为主,以课文阅读为主线,逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。

课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型,有利于巩固所学语言,加深理解基础知识。

利用每单元的语法复习课,将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳,使之条理化、规律化,进一步理解和运用某些复杂的语法现象,使其在初三复习中进行第二次循环。

这样,从根本上把握了重点内容,为以后的深入复习打下基础。

一。

听力练习指导首先,养成听前预测的良好习惯;其次,抓住句子重音,捕捉关键词。

这是英语听力的一项主要技能。

在做听力练习时,只要重读的关键词听清、听懂了,整句的意思也就基本理解了。

听的训练是课程标准要求的一个重要内容。

听力提高是一个循序渐进的长期过程,并非一朝一夕就能学好,需要在听的过程中边分析、边总结、边归纳,不断积累经验。

二.单项选择做题是为了提高解题思路,方法和技巧,不是在乎选哪一个,而是在乎为什么选那一个的训练。

反复探寻,寻根问底,对每一个选项进行分析,错在哪里,要让学生对每一个题作出知识点,语言点考查的明细思路。

然后用排除法进行选择。

同时也是促进词汇和语法的巩固,不能抱打题海战术的思想。

虽然在客观上会得到一定的好处,但那不是初衷,更重要的是学会做题,分析题。

所以题不在于多而在于精。

为了让学生更好的巩固基础,让学生准备了一本笔记本作为”错题集”。

初三英语第一轮复习体会论文初三英语第一轮复习体会

初三英语第一轮复习体会论文初三英语第一轮复习体会

初三英语第一轮复习体会论文:初三英语第一轮复习体会近年来,我一直从事初三英语教学,在这几年的教育教学实践中,我深切体会到,英语第一轮复习的重要性。

它使学生重温已学的知识和技能,使知识更加巩固,技能更加熟练,理解更加深化,为下一步复习打下坚实的基础。

那么怎么样搞好英语第一轮复习呢?经过几年的教育实践,我认为应在听、说、读、写、记忆上下功夫。

下面我简单的谈一谈自己在第一轮复习时的几点做法和同行们商讨。

一、听说复习要真正学好英语,掌握英语,就必须获得英语语感,要实现这一目的,最好能创设一个轻松愉快,生动真实的语言环境,这一环节无须较多时间,但是必不可少的,在复习每一单元的时候,首先我根据教材内容和学生特点,课下让一名学生准备好值日生报告,课上其他学生认真听讲并就内容回答问题,同时准备好和这一单元有关的听力材料。

这两个环节充分调动了学生的感观积极性,同时检验了学生的知识掌握情况,又提高了学生的英语应用能力,为中考打下了坚实的听力基础。

二、词汇复习词汇记忆是一大难关,是阻碍学生学习英语主动性和阅读能力提高的一个“拦路虎”,为了激发学生记单词的兴趣,我采取了形式多样灵活的词汇比赛。

如笔试、口试、游戏等,为了调动学生的学习积极性,有时还进行5分钟记忆单词比赛法,看学生能在5分钟内识记多少单词,可以以个人为单位,也可以以小组为单位。

词汇部分还包括习语,它是学生书写、听说句子的重要组成部分。

对习语的记忆除采用以上的方法帮助学生记忆外还采取了分类记忆法、造句、完成句子、说反义或近义词组等多种方法,培养了学生的综合能力。

三、写作操练作文是运用书面语言进行交际的重要能力之一。

通过写作,能使学生更好的掌握语言、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,树立学习信心,并培养学生丰富的想象力、逻辑思维能力和语言能力。

在前面已经把词汇和单元重点内容进行了巩固,为写作训练做好了铺垫,但写作能力的培养是一个循环渐进的过程,必须加强平时的训练,日积月累,方能见效,在英语第一轮复习中我通常采用以下方式培养学生的写作能力。

(完整版)初三英语第一轮复习的几点做法

(完整版)初三英语第一轮复习的几点做法

初三英语第一轮复习的几点做法现阶段各学校正在进行英语学科一轮复习(以课本为主线的基础知识复习),为二、三轮复习做好前期准备。

我们都知道一轮复习是中考的关键,对于教师和学生而言,谁把握住了一轮,谁就能决胜中考!针对学生对已学基础知识因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依标靠本"和“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点,注重语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时还注重基本词汇、词组、句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。

下面我以关键词为序将我校备课组在一轮复习中的具体做法和一些教学细节向各位同仁汇报。

使用好《中考指要》和《中考英语一轮复习课时练》《中考指要》为我们的教学与中考指明方向,包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。

比如试题的难易程度,完型填空选项常规设计方法,阅读理解题经常出现的干扰选项。

教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透,有条件的学校还可将2007年的《中考指要》誊印给学生练习,对上好复习课还有困惑的老师,建议参看英语《一轮复习课时练》,这一本书是我市一线资深英语老师们智慧的结晶。

对中考考点的重难点把握恰到好处.练习题型同中考稳合,难易适中。

处理好讲与练的关系实践证明,要取得好的复习效果,必须处理好这一环节。

学习英语最重要的目的是交际。

它是一门实践性很强的学科,应着重培养学生的实践能力,而培养学生这种能力的主要途径也应是实践.我们的课堂教学,必须精讲多练,讲练结合。

复习课应与平时的英语课型相一致.分析试卷并不意味着每题必讲,而应找准学生复习中的疑难点,要言不烦,启发点化。

讲,要讲在点子上;练,要练在关键处,不要一味采取“题海战”,而应我们应保持清醒的头脑,精选习题,系统整理,反复筛选,加强习题的典型性,以一挡十。

一个人往往精力有限,也不可能把所有类型的题目都想到,俗话说:“众人拾柴火焰高",只有老师们齐心协力,实行“资源共享”,才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。

2024年中考英语备考复习计划模板(4篇)

2024年中考英语备考复习计划模板(4篇)

2024年中考英语备考复习计划模板一、第一轮复习计划初步复习考生主要是打牢基底,把基础巩固好。

那初步的复习任务就是背诵单词,考生可以先不用管那些买的单词书,直接记课本上的单词即可。

此外考生还要以课本为中心,多看重点词汇、短语以及语法。

考生可以按照教材的顺序,进行复习。

去记每个单元的词汇以及词汇的运用,当然要树立好目标,词汇大概要记一千六百多个才行。

二、第二轮复习计划经过了第一轮的复习,相信考生们也能很快适应第二轮复习了。

那第二轮复习考生要注意的事情就更多了,考生要进行全面的复习,包括单词、词性、时态、语法、写作等各个方面。

而且考生不仅是要掌握知识点,更要落实到做题上面,强化训练,提升自己的能力。

因而,考生可以多做一些中考题型,例如阅读理解、完型填空、单项填空、书面表达、词汇运用等等。

在做题的过程中,考生不要为了做题而做题,要把重心放在技巧点拨上。

熟悉各个题型的特点,然后强化分类练习。

如果考生自己复习起来很困难,可以多找老师问一问,主要是好好珍惜课堂上的时间。

三、第三轮的复习计划进行了两轮的复习计划,接下来就是第三轮的复习计划了,第三轮复习计划考生考虑的会更加的多。

而且综合练习以及测试要作为重点。

考生需要做一些中考真题试卷来查漏补缺,那种题型掌握的不好,就需要加大强度去复习。

一般来说,考生第三轮复习必须要做的事情就是听力训练,而到了考前一个月考生甚至每天都要听听力。

另外模拟训练也是必备的,考生要让自己保持那种紧张的状态,好让自己能很快投入到考试中。

当然太紧张了也不行,会影响发挥,因而考前考生也要做好心理辅导。

以上,就是中考英语三轮专项复习计划。

每一轮复习,考生都要定好目标,知道自己该复习什么,这样才能厚积薄发。

希望考生们不辜负自己的努力,拿到一个好成绩。

2024年中考英语备考复习计划模板(二)(一)复习方案:(二)复习原则,教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据,也是考前复习和考试命题的依据。

谈初三英语总复习中需把握的要点

谈初三英语总复习中需把握的要点

谈初三英语总复习中需把握的要点每学年的第二学期四月份左右,初三英语的新课程教学任务基本结束,教师便开始带领学生全身心地投入到总复习阶段。

在这短短的三个月中,教师要有计划,有目的,有重点地去安排复习。

于是,教师要根据中考要求,将教材的知识点由点到面,由浅入深进行整理,归纳,做到由内容杂乱到有纲可循,有利于学生概念清晰,有效地提高知识的综合能力,实现从量变到质变的飞跃。

故而在总复习中,要把握以下几个要点:一、在第一轮复习中,夯实基础是关键将知识分板块进行复习,逐一攻破,实现由点到面的关联。

首先是词汇。

要有重点地去复习主要动词的基本用法,固定搭配,通过类比法,归纳法,构词法来进行词的教学。

其次是话题板块。

按照不同的话题,将知识分成一个个的小板块,有重点地纵向深入。

如购物,问路,就餐,打电话,就医等稍大的话题,做到牵一发而动全身。

只要是有关这个话题的内容,都可划分在这个板块,进行深入地,有层次地训练,绝对不能简单地去吃回头草。

如谈论购物,在河北版第3册,第5册教材中都出现。

所以在复习第3册教材时,就要将所有购物话题中,有关买,卖的习惯用语,如谈论尺码,颜色,款式,用途,价格,喜好等表达法,一一归纳总结,加强训练。

教材的知识分布是螺旋式上升的结构,但复习时,便要注意“长驱直入”,做到有广度,有深度。

二、在第二轮复习中,将语法点条理化、系统化通过对比,按照由浅——深——广的步骤,将单个的深度扩展到运用的广度,并在灵活运用上,进行专题强化训练,逐一攻破。

比如对动词,着重练习词形变化,时态的把握,语态的合理应用;以及三种非谓语动词的用法;对于形容词和副词,要重点训练原级,比较级,最高级的运用及变化形式,以及形容词和副词的相互转化;对于名词,就着重练习名词单复数的变化及应用,顺便区分清楚专有名词与普通名词的用法,注意名词的性的应用;对于代词,主要从人称代词,物主代词,不定代词,反身代词及代词的格上下功夫。

这样有重点,有条理,有层次的从句子的结构上,多下功夫,精讲精炼。

浅谈初三英语复习方法

浅谈初三英语复习方法

二.重点语法知识及专项题型 的复习
1. 重点语法知识
第一,外语学习中的普遍问题──遗忘。语法学习需要一个逐步 理解、消化和吸收的过程。 第二,死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂 熟,但理解不深,不会运用。 第三,练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限,一般在学 习新语言项目时,练习针对性强,专项训练多,而一旦遇到
(2)单项选择题
1. 检查学生笔记。 2. 建立错误题库。
(3)完型填空题
1。通读全文,从整体上感知全文,掌握大意,切忌只 盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关 键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2。重视主题句。短文的主题句,往往是每篇文章的首 句,有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深 入了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点,从 该句的时态、语气推测全文的主要内容。 3。还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面 检查无误后便可完成。
1.写作前小组合作
2.独立写作
3.互评作文的模式
另外,要做好书面表达, 还应 注意以下几个方面:
1.语言的准确性。 2.语言的得体性。 3.表达的连贯性。
三.语言应用强化训练。
浅谈初三英语复习方法
三轮复习法 :
第一轮,先全面复习初中英语 基础知识。 第二轮,进行重点语法知识及 专项题型的复习。 第三轮,语言应用强化训练。
一.全面复习初中英语基础识。1.切Biblioteka 炒“冷饭”,要做到 “温故 而知新”。
2..听、说、读、写交替进行, 减轻学生的疲劳感 。
3.精选复习,减少练习题数量, 减轻学生的学业负 担,提高复习实效。
检测综合能力的试题,学生就容易出现混淆,难以分辨。
2.专项题型

谈谈初三英语总复习中的做法

谈谈初三英语总复习中的做法

谈谈初三英语总复习中的做法近年来,中考英语试题的改革特点是其试题容量大、覆盖面广,要求愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力考查。

根据近几年中考试题的特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为初三英语的总复习思路,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。

做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。

一、第一轮复习阶段针对学生基础知识因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

1.根据复习内容,布置适量的难度适中的练习,让学生熟练掌握单词与词组,在英语学习过程中,词汇是最基础的,是学好英语的前提。

只有掌握一定的词汇量,才能提高听说读写的水平,才能运用所学语言进行交际。

英语教学基本要求的词汇表已经列出了必须熟练掌握的1678个单词和354个词组。

有了范围,事情就好办了。

这里我特别提醒同学们,首先,一定要把所学教材的单词词组掌握好。

另外,对于自己所学教材里没有的单词、词组,不能简单地死记硬背,一定要把单词放到句子里去记,做到词不离句;要经常大声朗读,在理解的基础上背诵这些句子,这样,单词就容易记住。

还有,每年中考阅读材料中有的生词是不注释的,这就要求同学们不断扩大词汇量。

词汇量的扩大要靠平时的积累。

利用零星的时间,经常看看、背背,与遗忘作斗争。

在背单词的时候,可以耳听、嘴读、眼看、手记,调动多种感觉器官一起活动,这样也能帮助记忆。

一个单词经多次重复,就不大会忘记了。

九年级英语一轮复习备考方案交流稿

九年级英语一轮复习备考方案交流稿

各位领导、各位同仁:大家下午好!非常感谢教研室旳领导能为我们提供这样一种平台,让我们有机会学习兄弟学校旳教学经验。

下面我把我们学校英语一轮复习旳做法向大家做个汇报,恳请各位多提宝贵意见。

一、一轮复习旳指导思想英语一轮复习是以书本为主旳基础知识旳复习,也是中考复习旳关键,因此一轮复习旳原则是“依标靠本、温故知新”。

复习时要重视基本词汇和句型旳过关。

由于时间跨度大,初一、初二旳知识学生遗忘很严重。

我们要通过一轮复习,让学生可以对三年来所学旳知识进行回忆,把所有旳四会单词和课文再过一遍,做到心中有数,对于平常交际用语和每个单元旳话题规定其烂熟于心。

回归书本方面,要站在初三中考旳高度对教材内容重新组合,使重要知识条理化、系统化。

我们要让学生在掌握基础知识旳同步,又能灵活运用所学知识进行解题。

我校学生旳实际状况是:大部分学生英语基础较差、学习习惯不好,因此我们旳英语复习只好减少起点,扎实基础,才有望提高复习效率和教学质量。

二、一轮复习旳详细做法1、重视单词、短语旳背默检查。

规定学生课后或上课前背诵单词,每节课开始旳时候都默写单词,让学生养成记忆单词旳习惯。

数量不能多,并且不能只是简朴旳默写单词,要注意单词旳其他形式。

2、知识点精讲精练。

知识点旳复习不是以教师讲解为主,而是让学生讨论回忆或根据学案自学,找出他们不懂旳问题,教师予以点拨,然后完毕有关旳跟踪练习。

由于时间关系,每节课所选旳知识点不能面面俱到,前面单元出现旳知识点或者背面单元还会出现旳知识点尽量不反复讲解,尤其重要或学生易错旳除外。

当堂达标,限时限量。

所选题目要有梯度,面向全体并兼顾两头。

在练习题旳设计及课堂容量上到达“三度”,即密度、广度、深度。

一定要在吃透教材摸清重难点旳基础上,分析学生掌握知识旳程度,选择好复习旳内容,切不要按课、按节翻抄一遍,使该复习旳未复习透,不该复习旳却占用了不少时间,严重影响了复习效果。

评讲重点化,评讲侧重解题思绪和解题措施旳指导,题目不逐条讲解,而是把答案告诉学生,让他们对照答案,自己分析错误原因,实在不懂旳再给以点拨。

九年级英语第一轮复习月考心得与反思

九年级英语第一轮复习月考心得与反思

九年级英语第一轮复习月考心得与反思九年级英语第一轮复习月考心得与反思(通用11篇)在我们平凡的日常里,教学是我们的工作之一、反思过去,是为了以后。

那么大家知道正规的反思怎么写吗?以下是本店铺整理的九年级英语第一轮复习月考心得与反思,希望能够帮助到大家。

九年级英语第一轮复习月考心得与反思 1月考已经结束,考试成绩使人大吃一惊。

考试内容全是同步上的,也已全部讲过,学生却考得一塌糊涂。

我觉得主要是有以下原因:一讲题过程中的问题。

由于时间紧,任务重,学生无自由做题时间,题目大部分是抄袭答案,教师教授过程就成了走过场。

所以做题效果极差。

二学生思想上不够重视月考。

觉得考好考差无所谓。

针对以上问题,我决定加强学生做题监督检查,尽量给学生留出做题时间。

讲题注意归纳总结,加强重点题目的讲解。

做好学生思想工作,重视每一次考试。

分析试卷可以看出学生词汇题失分较严重,基础知识掌握不好,在复习过程中要注意夯实基础,加强知识系统的.总结梳理。

完形填空题也是失分较严重的题目,说明学生的综合能力也有待提高,书面表达一直是学生最头疼的题目,这次学生做得也不理想,有一部分学生直接空着,对这一题型形成恐惧心理,在以后的教学中,我会注重对书面表达的引导和训练,提高学生做题能力,针对四班同学整体成绩平平,无特优生的特点,我要时刻加强坚持对学生的监督检查,以期学生的成绩得到一定的提高。

九年级英语第一轮复习月考心得与反思 2月考结束了,成绩也出来了,只是学生的表现不如想象中的好,都是一些同步练习中做过的基础题,一部分程度好的学生基本不会出错,可是,平时表现还可以的学生也没能做好。

主要是在单词方面掌握不牢固,个别字母出现偏差,还有就是卷面和书写没有达到最好的水平。

针对本次月考出现的问题,在以后的复习中,要继续加强对单词的检查落实,保证一些基础题做过就不要再出错,在讲评练习的时候加入做题技巧的点拨,还有与之联系的一些知识点,继续加强对书写质量的要求,争取在中考时在卷面分上少失分。

如何有效进行初三英语第一轮复习

如何有效进行初三英语第一轮复习

【摘要】一轮复习在中考中的意义举足轻重,相对于奋战在中考一线的广大教师和学生而言,谁真正把握住了一轮复习,在一定程度上,谁就能够决胜中考。

根据一轮复习的特点,以基础知识和课本中出现的语言点为线索,以课本中出现的主要词汇、短语和句型为框架,精心设计,引导学生由浅入深,启发学生多方位进行思维。

讲练结合,师生互动,学生从课堂中真正得到训练。

通过对语言基础知识的回顾与巩固,从而使学生能牢固地掌握词汇及基本语法,并能从中掌握较高级的词汇以及较为复杂的句子结构,形成语言意识和语言能力。

【关键词】中考英语复习基础知识课本如何有效进行初三英语第一轮复习西安交大附中分校陈阳对于学生初中的英语知识,学生学习的实践跨度较大,已经学过的知识,遗忘是很正常的,秉承着“温故知新”和“标本兼顾”的原则,在中考第一轮复习的时候,必须紧贴课本内容,强化基础知识的复习和检测,梳理各个单元的核心知识点。

同时还要引导学生对基本单词、词组以及句型的温习和积累。

而且还要进行配套的练习,及时巩固和检测他们的能力。

在平时的教学过程中,笔者坚持听课,同时自己认真钻研,现将部分做法做以下整理:1.把握中考动态和中考方向用好《中考指南》是十分重要的。

《中考指南》对于备战的学生和教师来说意义非同寻常,它为教学指明了明确的方向,蕴含着十分重要的中考信息。

对中考考点的重难点把握恰到好处对于一个初为毕业班教师的我尤为重要!因此,认真研读中考指南是所有初三教师必备的一课!我利用暑假仔细分析了考试的题型,揣测中考题型的难易变化,由于今年题型变化比较多,必须多加准备!同时,我认真做了多套近年来陕西省的中考题,把握命题方向,为中考打下了坚实的基础。

2.正确处理讲解与练习的关系多年的教学实践证明,处理好讲解与练习的关系是取得良好的复习效果的关键。

英语学习的一个最重要的目的就是交际。

它的学科性质就决定了它的实践性很强,我们应该着重培养学生的英语实践能力。

培养学生的英语实践能力的一个关键途径就是实践。

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浅谈初三英语第一轮复习
发表时间:2013-03-29T15:13:36.513Z 来源:《考试与评价》教师版2012年第12期供稿作者:李波
[导读] 听力的训练除了听课文录音之外,还要听一些其他方面的材料,我校这方面一直做的都很好。

李波盱眙县第一中学
我校初三各科陆续进入第一轮复习,根据第一轮复习的特点,我想就英语学科谈谈本人的粗浅的认识。

英语第一轮复习应以基础知识和课本中出现的语言点为线索,以课本中出现的主要词汇、短语和句型为框架,精心设计,引导学生由浅入深,启发学生多方位进行思维。

讲练结合,师生互动,学生从课堂中真正得到了训练。

通过对语言基础知识的回顾与巩固,从而使学生能牢固的掌握词汇及基本语法,并能从中掌握较高级的词汇以及较为复杂的句子结构,形成语言意识和语言能力。

一、听力的复习
听力的训练除了听课文录音之外,还要听一些其他方面的材料,我校这方面一直做的都很好。

上半学年不一定都听中考题型的听力材料,到初三后期就需要逐步听一些中考适应性训练的材料了。

注意材料的规范性,如录音应是标准的外籍教师录音,材料的长度适中,总词量在250字左右,平均语速在每分钟120~150词左右,具有鲜明的口语体特征。

话题应涉及日常生活的诸多方面,如学习、工作、购物、旅游、新闻报道、人物采访等。

听力材料口语体特征强,情景丰富,主题广泛,试题涉及面广,以细节信息题为主。

每天花半小时进行听力训练,一定会提高学生听力水平。

二、单选题的复习
单选部分覆盖面广,重点突出,涵盖了初中阶段的绝大部分词法句法。

我们从下面几个方面进行来复习。

(一)词汇的复习
英语词汇的复习十分重要。

对考纲中规定的常用词,应掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配,尤其是在语境中的运用。

单词记忆不准确就会直接影响对话填空和书面表达,也影响阅读理解的速度和准确度,对于考纲中规定的词必须准确记忆。

并且,仅掌握考纲词汇还不够,还应不断扩大词汇量。

扩大词汇量一是增强构词法的知识,了解常见的合成词、派生词和词的转化。

二是有意识地积累大纲外的常用词。

近几年试题中都有一定比例的生词。

重点复习代词、冠词、形容词、副词的用法。

例如:不定代词。

不定代词是中学课本的语法重难点之一,可以按照指代范围去归纳复习,如:both,either,neither表示两者之间;any,all,none,every,some表示三者或三者以上之间;each既可以用于两者,也可以用于两者或三者以上。

我们也可以按照不定代词表示特指与泛指的范畴去复习,如:the other,the others表示特指,other,ethers,another表示泛指。

我们还要归纳不定代词表示完全否定与不完全否定的用法,如:not和all,both,every,everything连用表示不完全否定含义,其完全否定含义应由none,neither,no,nobody,nothing加表示肯定意义的谓语构成;little和few表示否定概念,a little,a few表示肯定概念。

不定代词表示替代用法的常用词有one,ones,it, that,those。

复习时要把不定代词的基本用法和语境结合起来,培养学生在语境中灵活运用不定代词的能力。

(二)时态、语态、动词及动词短语的辨析的复习
这一部分很重要会直接影响书面表达,也影响阅读理解的速度和准确度。

例如:动词的复习。

1. 一些使用频率较高的动词如:need、have、suggest、expect、prefer等。

例如复习need一词时,不仅要了解它作情态动词的用法,还要和它的实义动词用法相比较need to be done =need doing。

2. 教材中既可作实义动词又可作系动词的词有:sound,smell,taste,get,become,turn,grow,come,fall,go,remain,look,appear,seem等。

又如,表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend,mean,hope,plan,expect,think,want,suppose等,这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句,或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现,意为“本来……而未能……”。

再如,中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词,易与动词不定式混淆,此类动词词组有look forward to,devote... to, be/get used to,lead to,stick to,get down to,prefer... to...,pay attention to等。

3. 对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。

如make, give, take, have, call put,确break的复习。

如复习call的用法时,马上想到call sb,call up,call for,call out,call in,call on,call at,give sb.a call,call sb.names等。

再如,get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多,教材中含有get的短语有get off,get on,get in,get to,getup,get hold of,get on/along with,get rid of,get into trouble,get used to(doing),get together,get ready for等,而get作连系动词用时有get+v-ing/v-ed/adj等结构。

4. 归纳近义词、同义词,可以扩大知识面,增强运用语言的能力。

如:在复习besides用法时,可以联系except,but,except for等词语的词义区别和用法。

再如:dress,in,put on,have on,wear等词语都可以表示“穿戴”,但它们的意义和用法有所区别。

归纳复习之后,再配中考考点及对应练习,提高学生的实际运用能力。

(三)从句的复习
从句有:名词性从句、定词从句和状语从句。

从句是初中英语教材中的重要语法内容,它贯穿了整个初中英语的教材。

如:归纳定语从句知识时要掌握以下要点:1)that,which,who等关系代词与when,where等关系副词的基本用法 2)引导词that和which的用法区别以及各自的特殊用法。

(四)日常交际用语归纳
考试大纲规定的约40条交际用语。

中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。

我们可根据40条“日常交际用语”对各单元的对话重新排列分类,整理归纳,使之条理化、系统化,总结出相关话题的典型句型,并设置语境让学生实践,学会运用。

另外,交际功能项目的归纳复习有助于听力的提高。

三、完形填空和阅读理解的复习
完形填空和阅读理解是中考重中之重,必须要有量的积累才会有质的飞跃。

从初三第一天起就应抓紧。

做完形填空时教师应教给学生做题的方法。

完形填空的做题步骤,首先通读全文了解大意,然后边读边选,并且照顾上下文,最后带着选项再通读全文,这样做题正确率才能提高。

阅读理解的面要广,可坚持读一些课外读物,如原版外语教材和报章杂志等。

广泛的阅读可拓宽视野,扩大知识面,丰富背景知识,有利于大大提高阅读能力。

读的东西多了,词汇量就扩大了,读速自然会提高,理解力也会增强。

阅读能力的提高自然有助于提
高英语整体运用的能力。

总之,在进行归纳总结、分析比较的过程中,始终让学生参与,发挥其主体作用,挖掘它们的潜力,这样,即活跃了课堂气氛,又能使学生牢固掌握相似的词、词组及句型的不同用法,加深了它们的记忆。

我们的基础知识必将进一步巩固,英语运用能力将进一步提高,一定会在中考中取得优异的成绩。

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