部编版八年级上学期语文任务三新闻写作.ppt
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(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候 对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发 展趋势，引起读者注意。 (5)附加部分——电头 ，指放在导语前面的，或是 用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记 者等情况的文字。
精读细研
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原 则安排的，即所谓“ 倒金字塔结构 ”。其中 导语 部分集中讲述 最重要的新闻事实； 此后随文章的 展开，事实的 重要性逐渐减弱 ；如果有相关的背 景材料，一般放在新闻事实的后面。
精读细研
人物通讯： 选择人物时的注意事项： （1）能体现时代精神，反映社会面貌； （2）能构成新闻，有较突出的事迹； （3）生命形态和生活轨迹有一定的独特之处； （4）人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。 表现人物时的注意事项： ① 表现人物性格的奇异点； ② 在矛盾冲突中表现人物特点； ③ 借他人之口刻画人物形象； ④ 借景写人。
部分， 按照时 间顺序
学校团委书记对新老团员提出了要求。
依次介
接着，五四运动纪念活动文艺会演正式开始。 绍活动
各班经过预选的21个节目依次精彩亮相，包含了
的过程。
合唱、独唱、舞蹈、小品、相声、乐器演奏等多
拓展探究
种形式。这些节目以表现校园生活为主，富有时代气息， 展示了新时代的中学生爱班级、爱校园、爱家乡、爱祖 国的精神风貌。其中，八(1)班的小品《新打工记》诙谐 幽默，赢得全体师生的热烈掌声；八(6)班的舞蹈《不亦 乐乎》取材于春节联欢晚会，令人印象深刻。同学们的 精彩表演把会演活动推向高潮。最后，经过评委老师的 认真评选，八(6)班的舞蹈《不亦乐乎》获得特等奖，七 (5)班的合唱《我们走在大路上》、八(4)班的舞蹈《向 快乐出发》获一等奖，另有三个节目获二等奖，四个节 目获优秀奖。
——明城中学举行五四运动纪念活动
杨鑫悦
为了使广大青少年继承和发扬五四运 动的光荣传统，走正确的成长道路，5月4 日下午，在明城中学校团委的组织下，学 校党支部、德育处在学校操场联合举办了 以“唱响激情颂歌，传承五四精神”为主 题的五四运动纪念活动。
开头为导语，交 代时间(5月4日 下午)、地点(学 校操场)、人物 (全校师生)、事 件(学校团委组 织举办五四运动 纪念活动)。
精读细研
再次，要写好导语。 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体 裁的重要特征。 最后，要注意语言的准确、简练、易懂， 在此基础上，可适当讲究生动形象。
精读细研
2.其他新闻体裁的写作 新闻特写： 一篇新闻特写往往精选一两个典型故 事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、 制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加 报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题， 并强化新闻传播效果。
精读细研
1.关于消息的写作
首先，确定一个恰当的标题。 标题要准确 概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁 醒目，以引起读者的关注。
精读细研 其次，合理安排正文的结构。 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语
四部分。 (1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新 鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引 读者进一步阅读文章。
精读细研
新闻花絮： 花絮在报道人物时常常是从侧面入手， 选取一些零碎的非正式的内容，而且趣味性较强， 如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时， 要做到以短见长，内容新颖，现场感强，语言活泼。
精读细研 3.编辑制作报纸或新闻网页
要求： 突出重点，规范语言，图文配合，美化 版面。
拓展探究
范文 唱响激情颂歌，传承五四精神
精读细研
事件通讯： 写作时， 一要以时间为中心，有较强的情节性； 二要写好事件的高潮； 三要在写事的同时写好关键人物； 四要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
精读细研
背景资料： 背景资料可以在新闻的导语中介绍，可 以分几处穿插在其他材料之中，也可以在背景资料 中提出疑问，引起读者的思索，吸引读者仔细阅读 内容。通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上 与下、左与右、纵与横的对比，将背景材料巧妙地 融合在新闻事实中，形成强烈的反差，更鲜明地表 现新闻事实的个性特征及其意义。
拓展探究
这次五四运动纪念活动，丰富了学 生的校园生活，提高了学生的综合素质， 对学生进行了良好的集体主义教育和爱 国主义教育，使学生在潜移默化中传承 了五四精神，增强了学生努力学习、报 效国家的信心和决心。
结尾阐释 了这次纪 念活动的 深远意义。
拓展探究
点评
这是一则成功的校园消息，消息的 要素齐全。 消息的标题很能鼓舞读者， 副标题让读者对消息 的内容一目了然； 正文开头介绍了学校举办这项 活动的目的，给读者留下完整的印象； 行文中按 照时间顺序依次介绍活动的流程； 结尾阐释了这 次纪念活动的深远意义。
精读细研
(2)主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述 新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语 所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。 (3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件， 通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。 背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
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八年级语文上册
任务三 新闻写作
学习目标
1.学习消息的基本特点。 （重点） 2.掌握消息的基本要素和结构。 （难点） 3.运用相关知识和方法进行消息写作。 （素养）
整体感知
1.必做任务 写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中
搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
整体感知
2.自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
拓展探究
活动伊始，学校德育副校长赵老师为全体
学生做了题为《发扬五四传统，做21世纪合格 的接班人》的报告。随后，新团员入团宣誓仪 式开始，60名在德、智、体等各方面表现突出
中间两 个段落 是消息
的同学在鲜艳的团旗下庄严宣誓。优秀团干部 的主体
代表全体老团员向新团员表示热烈欢迎，新团 员代表代表全体新团员在团旗下表决心，之后，
新闻特写 人物通讯 事件通讯 背来自百度文库资料 新闻花絮
具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地 展现新闻现场
围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹， 展现人物的精神 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与 社会意义 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原 因等 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新 闻点
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消息正文的结构通常是按照重要性递减的原 则安排的，即所谓“ 倒金字塔结构 ”。其中 导语 部分集中讲述 最重要的新闻事实； 此后随文章的 展开，事实的 重要性逐渐减弱 ；如果有相关的背 景材料，一般放在新闻事实的后面。
精读细研
人物通讯： 选择人物时的注意事项： （1）能体现时代精神，反映社会面貌； （2）能构成新闻，有较突出的事迹； （3）生命形态和生活轨迹有一定的独特之处； （4）人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。 表现人物时的注意事项： ① 表现人物性格的奇异点； ② 在矛盾冲突中表现人物特点； ③ 借他人之口刻画人物形象； ④ 借景写人。
部分， 按照时 间顺序
学校团委书记对新老团员提出了要求。
依次介
接着，五四运动纪念活动文艺会演正式开始。 绍活动
各班经过预选的21个节目依次精彩亮相，包含了
的过程。
合唱、独唱、舞蹈、小品、相声、乐器演奏等多
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种形式。这些节目以表现校园生活为主，富有时代气息， 展示了新时代的中学生爱班级、爱校园、爱家乡、爱祖 国的精神风貌。其中，八(1)班的小品《新打工记》诙谐 幽默，赢得全体师生的热烈掌声；八(6)班的舞蹈《不亦 乐乎》取材于春节联欢晚会，令人印象深刻。同学们的 精彩表演把会演活动推向高潮。最后，经过评委老师的 认真评选，八(6)班的舞蹈《不亦乐乎》获得特等奖，七 (5)班的合唱《我们走在大路上》、八(4)班的舞蹈《向 快乐出发》获一等奖，另有三个节目获二等奖，四个节 目获优秀奖。
——明城中学举行五四运动纪念活动
杨鑫悦
为了使广大青少年继承和发扬五四运 动的光荣传统，走正确的成长道路，5月4 日下午，在明城中学校团委的组织下，学 校党支部、德育处在学校操场联合举办了 以“唱响激情颂歌，传承五四精神”为主 题的五四运动纪念活动。
开头为导语，交 代时间(5月4日 下午)、地点(学 校操场)、人物 (全校师生)、事 件(学校团委组 织举办五四运动 纪念活动)。
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再次，要写好导语。 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体 裁的重要特征。 最后，要注意语言的准确、简练、易懂， 在此基础上，可适当讲究生动形象。
精读细研
2.其他新闻体裁的写作 新闻特写： 一篇新闻特写往往精选一两个典型故 事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、 制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加 报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题， 并强化新闻传播效果。
精读细研
1.关于消息的写作
首先，确定一个恰当的标题。 标题要准确 概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁 醒目，以引起读者的关注。
精读细研 其次，合理安排正文的结构。 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语
四部分。 (1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新 鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引 读者进一步阅读文章。
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新闻花絮： 花絮在报道人物时常常是从侧面入手， 选取一些零碎的非正式的内容，而且趣味性较强， 如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时， 要做到以短见长，内容新颖，现场感强，语言活泼。
精读细研 3.编辑制作报纸或新闻网页
要求： 突出重点，规范语言，图文配合，美化 版面。
拓展探究
范文 唱响激情颂歌，传承五四精神
精读细研
事件通讯： 写作时， 一要以时间为中心，有较强的情节性； 二要写好事件的高潮； 三要在写事的同时写好关键人物； 四要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
精读细研
背景资料： 背景资料可以在新闻的导语中介绍，可 以分几处穿插在其他材料之中，也可以在背景资料 中提出疑问，引起读者的思索，吸引读者仔细阅读 内容。通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上 与下、左与右、纵与横的对比，将背景材料巧妙地 融合在新闻事实中，形成强烈的反差，更鲜明地表 现新闻事实的个性特征及其意义。
拓展探究
这次五四运动纪念活动，丰富了学 生的校园生活，提高了学生的综合素质， 对学生进行了良好的集体主义教育和爱 国主义教育，使学生在潜移默化中传承 了五四精神，增强了学生努力学习、报 效国家的信心和决心。
结尾阐释 了这次纪 念活动的 深远意义。
拓展探究
点评
这是一则成功的校园消息，消息的 要素齐全。 消息的标题很能鼓舞读者， 副标题让读者对消息 的内容一目了然； 正文开头介绍了学校举办这项 活动的目的，给读者留下完整的印象； 行文中按 照时间顺序依次介绍活动的流程； 结尾阐释了这 次纪念活动的深远意义。
精读细研
(2)主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述 新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语 所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。 (3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件， 通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。 背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
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八年级语文上册
任务三 新闻写作
学习目标
1.学习消息的基本特点。 （重点） 2.掌握消息的基本要素和结构。 （难点） 3.运用相关知识和方法进行消息写作。 （素养）
整体感知
1.必做任务 写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中
搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
整体感知
2.自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
拓展探究
活动伊始，学校德育副校长赵老师为全体
学生做了题为《发扬五四传统，做21世纪合格 的接班人》的报告。随后，新团员入团宣誓仪 式开始，60名在德、智、体等各方面表现突出
中间两 个段落 是消息
的同学在鲜艳的团旗下庄严宣誓。优秀团干部 的主体
代表全体老团员向新团员表示热烈欢迎，新团 员代表代表全体新团员在团旗下表决心，之后，
新闻特写 人物通讯 事件通讯 背来自百度文库资料 新闻花絮
具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地 展现新闻现场
围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹， 展现人物的精神 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与 社会意义 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原 因等 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新 闻点