全国教学基本功大赛1
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课内容——"保护野生动物"阅读课的教学设计与实践一、课程介绍本节课是一节阅读课，主题是“保护野生动物”。
通过本节课，学生将了解野生动物的重要性，以及如何保护它们。
本节课的目的是提高学生的阅读技能和语言表达能力，同时培养学生的环保意识。
二、教学目标1. 学生能够理解文章的主旨和重要细节。
2. 学生能够运用阅读技巧，如猜测词义、提炼主旨等。
3. 学生能够表达自己的观点，并参与讨论。
4. 培养学生的环保意识，了解保护野生动物的重要性。
三、教学内容及过程1. 导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点和生活环境。
然后引入本文的主题：保护野生动物。
2. 阅读：首先让学生快速浏览全文，了解文章的大意。
然后详细阅读每个段落，回答相关问题，并引导学生猜测词义、提炼主旨等。
3. 讨论：根据文章内容，组织学生进行小组讨论，探讨保护野生动物的重要性以及如何采取行动。
鼓励学生发表自己的观点，并引导他们深入讨论。
4. 表达：最后，让学生根据讨论内容，写一篇短文，表达自己的观点和想法。
教师提供一些有用的表达方式和句型，帮助学生完成写作任务。
5. 总结：对本节课进行总结，回顾所学内容，并强调保护野生动物的重要性。
鼓励学生今后积极参与环保活动。
四、教学方法及手段本节课采用多种教学方法，包括讲授、问答、讨论和写作等。
利用多媒体课件辅助教学，包括图片、视频和文字等资料，使教学内容更加生动有趣。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，引导他们主动思考和表达自己的观点。
五、评价与反馈本节课的评价方式包括课堂表现、小组讨论和写作任务等。
通过对学生的表现进行评价，了解他们的学习情况和进步程度。
同时，及时给予学生反馈，指出他们在课堂活动中的优点和不足之处，帮助他们进一步提高自己的学习效果。
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录全文共5篇示例，供读者参考第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录篇1课前谈话：提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱《花歌》。
播放花的图片。
上课。
师：今天我们一起学习一篇新课文。
这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。
轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。
生自读课文，教师巡视。
师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？生：认识。
师：平常喜欢怎么读词？生：喜欢一个人带读。
师：行，就请你来带读，来，小老师。
生：带读——师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。
这些词语当中有一些字需要我们会写。
这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。
（多媒体出示）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
想一想怎么写得又正确、又端正。
（播放苏的动画）好，我们先来写苏这个字。
看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。
生：横中线。
师：观察得真仔细。
左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。
师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。
师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。
轻声跟老师读读这个词，拿出写字纸来，大家都来写一写。
注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。
开始。
教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。
师：好，今天我们先练到这儿。
这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么？生读。
师：三位同学都读得比较好。
第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。
你做老师带大家读一读。
生教读。
师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？师：交流好了吗？我们请同学来发言。
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课在全国各地高中英语教师的期待中，第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课近日落下帷幕。
这场大赛旨在展示我国高中英语教育的优秀成果，提升教师教学水平，推动教育教学改革。
1.大赛背景及意义随着全球化进程的加快，英语在国际交流中的地位日益重要。
我国政府高度重视英语教育，不断推进教育教学改革，以提高学生的英语综合素质。
全国高中英语教师教学基本功大赛优质课作为一项重要的教育教学活动，为广大高中英语教师提供了一个展示才华、交流学习的平台。
2.高中英语教学现状与挑战近年来，我国高中英语教学取得了一定的成绩，但同时也面临着一些挑战。
一方面，学生英语水平参差不齐，教学资源分配不均；另一方面，教师队伍庞大，但教学水平良莠不齐。
在这种情况下，提高高中英语教师的教学基本功显得尤为重要。
3.优质课评选标准及特点本届大赛的评选标准严格，着重考察教师的教学设计、教学方法、组织能力、课堂氛围等方面。
评选出的优质课具有以下特点：教学目标明确，注重学生主体地位，课堂活动丰富，教学手段现代化，教学评价合理。
4.参赛选手及亮点本届大赛吸引了来自全国各地的数千名高中英语教师参赛。
参赛选手们充分展示了自己的教学才华，诸多亮点频现。
如：有的教师善于运用信息技术激发学生兴趣；有的教师注重培养学生的跨文化交际能力；还有的教师将思政元素融入英语教学，培养学生的家国情怀。
5.比赛课程内容与教学方法比赛课程内容丰富多样，涵盖了听力、口语、阅读、写作等多个方面。
参赛选手们运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，充分展示了现代英语教学的魅力。
6.比赛成果与启示第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课的成功举办，对提高我国高中英语教育质量具有重要意义。
比赛成果不仅为参赛选手提供了宝贵的经验，也为全国高中英语教师树立了典范。
同时，比赛也揭示了我国高中英语教育的发展趋势：以学生为中心，注重素质教育，推动教育教学创新。
全国中小学体育教师基本功大赛理论试题
一选择题（每题2分）1 学生体质健康标准规定，小学五、六年级、初中以上各年级测试项目为（C）项A 四B 五C 六D 七2 运用防止和纠正错误的方法时应该（B）A 以练为主B 以防制为主C 以讲解和练习为主D 以讲解为主3 一般来说，人到了（B）岁，骺软骨完全骨化，骨的长度就不再增长。
A 18—20岁B 20—22岁C 20—25岁D 22—25岁4 有七支排球队参加比赛，若用单循环赛制，则共有（C）场比赛。
A 19B 20C 21D 225 在有27名乒乓球运动员参加比赛，若采用淘汰赛制工序（B）场就可以决出冠军。
A 25B 26C 27D 286 有效发展心肺耐力的心率=【（C）-年龄】*65%----80%。
】A 200B 210C 220 D2307 体育教学的特点是身体直接参与，体力和智力相结合，身体承受一定的运动负荷。
8 提高运动机能水品的总原则：由浅入深、由易到难、循序渐进、反复练习、不断提高。
9 竞技游泳的姿势有蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳。
10 身体健康与生活方式、营养、体育锻炼、心理平衡和环境有着密切的关系。
11 新课程标准对学生学习成绩的评定的内容包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神。
二填空题（每各2分）1 北京奥运会强调了以“新北京，新奥运”为主题，突出“ 绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。
2 体育锻炼促进心理健康，主要表现在自尊自信、意志品质的培养、情绪的调节作用。
3 运动技能形成过程一般分为：运动技能获得阶段；运动技能改正阶段；运动技能稳定阶段，动作自动化。
4 体育与健康的课时安排根据实践性原则、灵活性原则、综合性原则。
5 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进中小学生身体健康为目的的必修课程。
6 21世纪教育的四大支柱是学会学习，学会做事、学会共处、学会生存。
三解答题1 教师在选择教学内容时，应掌握哪些原则？（12分）答：教师在选择教学内容时应掌握的原则是健身性、科学性、兴趣性、实效性、简单易行、地域性。
第二届全国中学英语教师教学基本功大赛简报.
第二届全国中学英语教师教学基本功大赛简报2008年4月19日至4月21日，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的“第二届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”在湖北省武汉市召开。
教育部基础教育处高中处处长乔玉全、湖北省教育厅副厅长黄俭、湖北省教学研究室主任张祖春、华中师范大学外国语学院俄语系研究所副所长舒白梅教授、湖北省教研室英语教研室主任金莺和研究员扈华唯、各省、地、市英语教研员和中学一线教师代表一千六百多人参加了此次研讨会。
我省代表队在本次教师教学基本功大赛中喜获佳绩。
获奖情况如下：1．第二届全国中学英语教师教学基本功大赛一等奖高中组：厦门外国语学校倪雅晶（指导教师：厦门市教育科学研究院郭砚冰、厦门外国语学校黄锦亮）；福州十八中黄珊（指导教师：福州十八中副校长吕青、福州十八中郑心虔）；初中组：泉州市石狮石光华侨联合中学施雅心（指导老师：泉州市教科所初中教研室主任韩正媛、石狮市教师进修学校李涌）值得注意的是，倪雅晶和施雅心两位老师分别摘得本次大赛高中组和初中组的最佳语音语调奖。
2．第二届全国中学英语课堂教学优秀课例展示高中组一等奖：厦门外国语学校张泽（指导教师：厦门市教育科学研究院郭砚冰、厦门外国语学校陈锦英）；高中组二等奖：福州十中叶青林（指导教师：福州晋安区教师进修学校副校长林发城、福州十中副校长林榕）；初中组一等奖：福州华侨中学陈榕（指导教师：福州市教育学院林志鹏、福州三中骆小山）；初中组二等奖：尤溪五中陈晓丽（指导教师：三明教科所蒋秋阳、尤溪五中吴文金）另外，本次大赛还进行了论文评比，我省教师在论文评比中获一等奖的有：《在实践中感悟，在感悟中提高》，作者：福州十八中吕青；《“讨论式教学法”在英语课堂中的几点思考》，作者：厦门外国语学校陈锦英；《过程性评价在基础教育英语教学中的应用》，作者：厦门外国语学校林琦蓉；《交际教学法的动态发展观》、《高中课型课例交流与研究——Module 7 Unite 1 Living well 》，作者：福州十中叶青玲；《英美文化知识与中学英语教学》，作者：尤溪五中陈晓丽、杨孝斌；获二等奖的有：《中学英语文化教学实践的两种困惑及其对策》，作者：厦门外国语学校黄锦亮。
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课
第16届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课摘要：一、引言1.介绍第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课的背景和重要性2.阐述本文的目的和结构二、大赛的概述1.大赛的举办时间和地点2.大赛的主题和目标3.大赛的参赛者和评审标准三、优质课的特点1.课程设计理念2.教学方法创新3.课程评价与反馈四、优质课的启示1.对高中英语教学的启示2.对全国高中英语教师的启示五、总结1.回顾大赛优质课的主要亮点2.强调优质课对提高高中英语教学质量的重要性3.对未来高中英语教学的展望正文：一、引言第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课在教育界产生了广泛的影响。
本文旨在通过分析这次大赛的优质课，为高中英语教学提供有益的启示，并探讨如何提高全国高中英语教师的教学水平。
二、大赛的概述第16 届全国高中英语教师教学基本功大赛优质课于20XX 年在我国某地成功举办。
本次大赛旨在提高高中英语教师的教学基本功，推动高中英语教学改革，提高教学质量。
大赛邀请了全国各地的优秀高中英语教师参赛，并邀请了教育专家和学者担任评审。
评审标准主要从课程设计、教学方法、课堂表现等方面进行评价。
三、优质课的特点1.课程设计理念优质课在课程设计上充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
课程内容既体现了高中英语课程标准的要求，又具有时代性和趣味性。
2.教学方法创新优质课采用了多种创新的教学方法，如任务型教学法、情境教学法和合作学习等。
这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。
3.课程评价与反馈优质课的评价方式多样化，既注重过程性评价，又注重终结性评价。
教师在课堂上及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略。
四、优质课的启示1.对高中英语教学的启示优质课为高中英语教学提供了有益的借鉴。
教师应关注课程设计，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力；同时，教师应不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
邹城语文教研组组长简介
邹城语文教研组组长，男，汉族，中共党员，1970年1月出生，山东邹城人，本科学历，中学高级教师。
自1992年参加工作以来，他始终坚守在教育一线，致力于语文教育教学研究，取得了显著的成绩。
现任邹城市某中学语文教研组组长，邹城市语文教学专家组成员，山东省语文教学研究会会员。
一、教育理念邹城语文教研组组长始终坚信，教育是培养人的事业，教师是塑造人的灵魂工程师。
他始终坚持“以人为本，以学生发展为本”的教育理念，尊重学生的个性，关注学生的成长，努力为学生提供优质的教育服务。
二、教学成果1. 课堂教学邹城语文教研组组长在课堂教学方面有着丰富的经验，他善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
他所任教的班级，学生在语文素养、文学鉴赏、写作等方面都取得了优异成绩。
2. 教学研究邹城语文教研组组长注重教育教学研究，他主持了多项省级、市级课题，发表了多篇论文。
在课题研究中，他积极探索语文教育教学的新方法、新途径，为提高语文教学质量提供了有力保障。
3. 教学竞赛邹城语文教研组组长多次参加各类教学竞赛，均取得了优异成绩。
他曾获得全国中小学语文教师教学基本功大赛一等奖、山东省中小学语文教师教学基本功大赛二等奖等荣誉。
4. 教学指导邹城语文教研组组长热心指导青年教师，他通过开展教学研讨、组织教学观摩等活动，帮助青年教师迅速成长。
在他的指导下，多名青年教师成为了教学骨干。
三、工作业绩1. 语文教研组建设邹城语文教研组组长带领语文教研组全体成员，积极开展教育教学研究，努力提高语文教学质量。
在他的带领下，语文教研组形成了良好的团队氛围，多次被评为校级、市级优秀教研组。
2. 语文教学质量提升在邹城语文教研组长的带领下，学校语文教学质量逐年提升。
学生在各级各类语文竞赛中屡获佳绩，为学校赢得了良好的社会声誉。
3. 教育教学成果推广邹城语文教研组组长积极参与教育教学成果的推广工作，他多次在全市、全省教育教学会议上做经验交流，为提高全市、全省语文教学质量做出了积极贡献。
教师基本功大赛试题 (1)
教师基本功大赛试题 (1)
第一部分：选择题
1. 下列哪个不属于良好的教学方法？
- A. 互动式教学
- B. 讲述式教学
- C. 合作式教学
- D. 探究式教学
2. 以下哪个是有效的学生评估方法？
- A. 只用考试成绩评估
- B. 定期进行小组讨论
- C. 只依赖学生反馈评估
- D. 结合多种评估方式
3. 课堂管理的核心目标是：
- A. 让学生乖乖听讲
- B. 维持课堂秩序
- C. 激发学生研究动力
- D. 管理学生行为
第二部分：简答题
1. 请列举三种提高学生参与度的方法。
2. 简述合作研究的概念及优点。
3. 请描述个性化教学的意义和实施方法。
第三部分：案例分析题
阅读以下案例并回答问题：
某班级中，有一个学生经常迟到，并且在上课期间爱打扰其他同学。
请分析该学生可能存在的问题，并提供相应解决方案。
第四部分：综合应用题
根据你的实际教学经验，选择一个教学场景，描述该场景下如何运用多种教学方法来提高学生的研究效果。
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以上是教师基本功大赛试题的内容，请参赛者根据试题要求完成答题。
祝好运！。
参加全国音乐教师基本功大赛心得
参加全国音乐教师基本功大赛心得参加全国音乐教师基本功大赛心得1中小学音乐课程是中小学基础课程的重要组成部分。
吹拉弹唱跳是中小学音乐教师的基本功，也是中小学音乐学科的特点。
通过基本功比赛将会促进更多的中小学音乐教师重视和修炼基本功，提高课堂教学的质量。
参加完本次比赛，感触很深。
此次比赛的项目有声乐、键盘、舞蹈(器乐)、合唱指挥、自弹自唱、理论与鉴赏等六个项目。
六个项目中分别设置单项一等奖，根据单项成绩相加设置全能一等奖。
自从接到通知后，就一直在练习。
最后获得海口市全能一等奖，海南省全能一等奖，全国全能三等奖。
通过本次比赛，我发现了老师们的专业都很强，而且非常全面。
基本功不是一夜之间就能提高的，需要我们不断的加强训练。
如果想在比赛的时候发挥得好，除了上好课以外，我们在平时还要刻苦练各项基本功，对于各项业务都要比较熟练。
俗话说：台上三分钟，台下十年功。
只有各项业务过硬，比赛的时候才不会紧张，才能显示出较高的艺术境界。
这次比赛使我看到了一些业务优秀的音乐教师，从她们身上我看到了自己的不足，以后自己在专业还有继续努力。
在今后的学习中我会提升自己的音乐专业素养，树立终生学习的理念，积极探索，才能让自己的业务能力更上一个新的台阶。
优秀的音乐教师除了“乐教”外，还应“能教”，需要具有深厚的艺术修养和专业技能，这样才能组织好课堂、营造好课堂氛围，才能更好的引导学生去体会、表现、探究、创造音乐。
海南省,海口市,一等奖,基本功,三等奖参加全国音乐教师基本功大赛心得2六月初夏，我有幸参加了20XX年自治区中小学音乐教师基本功大赛。
本次比赛由自治区教育厅体卫艺处主办，昌吉州教研中心承办，全疆共有13个地州市，约200多名中小学音乐教师参加了本次比赛。
本次大赛共分教学设计、现场评课、钢琴、声乐、即兴伴奏与合唱指挥、器乐与舞蹈等六个比赛环节，全方位对音乐教师们进行评比，是对音乐教师综合素质的一次严峻考验。
经过过五关斩六将、不负众望，最终取得优异成绩，获得了全能一等奖。
全国小学英语教师教学基本功大赛
第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会细则一、参赛教师的产生第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会参赛教师由各省（自治区、直辖市）教研部门选拔、推荐。
要求各省（自治区、直辖市）对选派的参赛教师认真选拔，严格把关，本着公正、公平的原则，选送本省（自治区、直辖市）最优秀的小学英语教师代表本省（自治区、直辖市）参加各项评比。
1．全国教师教学基本功大赛参加第三届全国小学英语教师教学基本功大赛的教师由各省（自治区、直辖市）教研部门选拔、推荐。
参赛教师名额为每个省（自治区、直辖市）小学英语教师1名。
参加教学基本功大赛的教师须填写“参赛教师推荐表”并加盖推荐单位公章，写一份教学设计（内容自选），于2009年5月10日前寄送至全国大赛组委会进行初评。
大赛组委会聘请国内英语教学专家对各省（自治区、直辖市）上报参赛教师的教学设计、推荐表资格进行审核，合格者参加第三届全国小学英语教师教学基本功大赛现场评比，按成绩评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并参与最佳综合素质奖、最佳语音语调奖、最佳教学设计奖、最佳课堂教学组织奖、最佳课堂教学效果奖、最佳教态奖、最佳板书设计奖和最佳课件使用奖共八个单项奖的评比。
2. 全国优秀课展评参加全国小学英语课堂教学优秀课展评的教师由各省（自治区、直辖市）教研室在各项教学活动中选拔出的教师参加评选。
参赛教师名额为每个省（自治区、直辖市）小学英语教师6-10名。
参赛教师须填写“参赛教师推荐表”并按要求录制一节课将光盘寄送至全国大赛组委会进行评比（详见细则之参赛要求与办法）。
评委会聘请有关专家从各省（自治区、直辖市）选拔、报送的优秀课教学光盘中评出一、二、三等奖及最佳教学设计奖、最佳语音语调奖、最佳教态奖和最佳课件使用奖四个单项奖。
所有获奖教师须到会参加观摩交流与颁奖；现场展示的获奖教师代表从省（自治区、直辖市）选拔、报送的获得一等奖的教师中产生。
二、参赛要求与办法1．全国教师教学基本功大赛参加此项评比的教师须于2009年5月23日报到，并参加当晚19时召开的预备会；●全国基本功大赛采取“借班上课，抽签定课”的办法，每位教师提前48小时抽签备课，第一天未抽到签的教师需再次抽签，每位教师的课前备课时间为48小时；●每位教师现场授课时间为30分钟，课后每位教师有5分钟的课后回顾，并参与教师代表的现场提问、互动研讨及评委评议；●参赛教师根据所抽签的讲课类型、教学内容，依据所提供学生的学习程度、讲课进度，设计课堂教学方案；●参赛教师可使用任何一种教材，采用任何一种教学方法，使用任何一种教学手段，不强求使用多媒体教学辅助手段；●本次评比采取大赛评委与教师代表共同打分的办法，专家评委打出的成绩占参赛教师总成绩的70％；依照报到册到会代表随机抽取的教师评委组所打出的成绩占参赛教师总成绩的30％；●参赛教师在学生进入会场前提供15分钟的师生交流机会，此前禁止教师与学生见面；●为了真实再现英语课堂教学情景，为与会代表提供有价值的研究、参考和借鉴，所提供的学生不进行筛选。
第十届全国语文教师教学基本功大赛获奖名单
第十届全国语文教师教学基本功大赛获奖名单1. 引言第十届全国语文教师教学基本功大赛的结果终于揭晓了，这是一场由全国各地的语文教师参与的高水平比赛，也是对语文教学基本功的一次全面检阅。
通过这次比赛的评选，我们可以看到在语文教学领域中那些值得我们学习，甚至效仿的先进经验和教学技巧。
在本文中，我们将以深度和广度的模式，来分析本次比赛的获奖名单，以期能够为广大语文教师提供一些借鉴和启示。
2. 深度评议我们看一下本次比赛的一等奖得主名单：XXX老师、YYY老师和ZZZ老师。
这三位老师分别来自不同的地区，他们的教学特点和风格也是各不相同。
在比赛中，他们脱颖而出并获得了一等奖，这足以说明他们在语文教学领域中所取得的成就。
通过对他们的教学案例进行深入分析，我们可以看到他们的教学方式和课堂模式，以及他们对学生的影响和教学效果。
这些都是我们需要深刻研究和学习的地方。
3. 广度评议除了一等奖，我们还应该看一下二等奖和三等奖的得主名单。
这些老师虽然没有获得一等奖，但他们的教学案例同样值得我们关注和学习。
在从简到繁的过程中，我们需要全面地了解和评估这些教师的教学方法和教学效果。
只有这样，我们才能够得到一份全面和具有参考价值的研究成果。
4. 总结与回顾通过对本次比赛的获奖名单进行全面评议，我们可以得到这样一个结论：语文教学是一门需要不断探索和实践的艺术。
无论是一等奖得主还是二三等奖得主，他们都在语文教学领域中积累了丰富的经验和教训。
我们有必要充分总结和回顾这些经验，以便将其转化为我们语文教学实践的有效借鉴和启示。
5. 个人观点与理解作为一名语文教师，我对本次比赛的获奖名单和教学案例进行了认真的研究和思考。
我深刻地认识到了教学基本功在语文教学中的重要性，也明白了只有不断地学习和实践，才能够在这个领域中取得更大的进步。
我将积极思考并实践本次比赛中获奖老师的教学经验，努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件。
第十届全国语文教师教学基本功大赛获奖名单的揭晓给我们提供了一次宝贵的学习和借鉴机会。
教师基本功大赛试题
教师基本功大赛试题教师基本功大赛是一项旨在提升教师专业素养和教学技能的赛事。
本次大赛的试题设计旨在全面考察参赛教师的教学理论水平、课堂组织能力、教学创新意识以及对学生心理和需求的理解。
以下是本次大赛的试题内容。
一、教学理论知识题1. 请简述现代教育理论中的“学生中心”理念，并阐述其在课堂教学中的应用。
2. 描述教学评价的三种主要类型，并分析它们各自的特点及适用场景。
3. 阐述多元智能理论对当前教学改革的启示和影响。
4. 请解释“合作学习”的概念，并讨论如何在课堂上有效实施合作学习。
二、教学设计题1. 设计一节针对高中生的“环境保护”主题的英语口语课，要求包含课程目标、教学内容、教学方法及评价方式。
2. 假设你是初中数学老师，需要为学生讲解“二次方程”的概念，请设计一个包含导入、新授、练习和总结的教学流程。
3. 请设计一份针对小学生的科学实验活动方案，主题为“水的循环”，要求考虑学生的年龄特点和安全因素。
三、案例分析题1. 阅读以下学生作文：“我的家乡”，分析学生在语言表达、结构组织和创意发挥方面的优缺点，并提出具体的改进建议。
2. 假设你在课堂上发现一名学生在小组讨论时总是沉默不语，请分析可能的原因，并提出相应的解决策略。
3. 描述一个你认为非常成功的课堂教学案例，并分析其成功的关键因素。
四、教育心理与学生发展题1. 讨论青少年时期学生自我认同感的形成过程及其对学习态度的影响。
2. 分析学生在面对失败时可能出现的心理反应，并提出教师如何帮助学生建立正确的失败观。
3. 阐述教师如何通过课堂活动促进学生的团队协作能力和领导力发展。
五、教育技术与创新题1. 探讨数字教育资源在课堂教学中的应用，并分析其对提高教学效果的潜在影响。
2. 描述一种你曾经使用过的创新教学方法，并评估其在实际教学中的成效。
3. 分析虚拟现实(VR)或增强现实(AR)技术在教育领域的应用前景及其可能带来的教学变革。
六、教育政策与法规题1. 简述《中华人民共和国教师法》中关于教师职业道德的相关规定，并讨论如何在实际教学中贯彻落实。
第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛优秀课例评比
第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛优秀课例评比
第八届全国高等院校英语教师教学基本功大赛中的优秀课例评比如下：
1. 课例一：《差异化教学在英语听力课堂中的应用》
此课例以提高学生听力能力为目标，采用差异化教学策略。
课堂上，教师提供了不同难度的听力材料，并根据学生的水平进行分组。
通过不同的讲解和指导，学生不仅可以提高听力技巧，而且能够在合适的水平上理解和掌握听力内容。
2. 课例二：《任务型教学在英语口语课堂中的应用》
此课例以提高学生口语表达能力为目标，采用任务型教学法。
教师通过分组形式进行角色扮演和对话练习，并设立明确的任务要求。
学生在完成任务的过程中，不仅能够主动运用所学知识，而且能够培养合作意识和实际应用能力。
3. 课例三：《多媒体教学在英语写作课堂中的应用》
此课例以提高学生写作能力为目标，采用多媒体教学手段。
教师通过使用PPT、视频等多媒体资源，展示优秀的写作范文和写作技巧。
同时，教师还提供了针对性的写作练习和反馈，使学生能够更好地理解和掌握写作技巧，提高写作水平。
这些优秀课例通过创新的教学方法和手段，使学生能够更加主动地参与课堂，提高英语学习和应用能力。
教师通过差异化教学、任务型教学和多媒体教学等方式，更好地满足了学生的学习需求，实现了有效的教学效果。
这些课例在激发学生学习兴
趣、培养学生综合能力等方面具有很高的教学价值，对于提高英语教学质量具有重要的借鉴意义。
第七届全国高中英语教师教学基本功大赛(第一会场)一等奖
第七届全国高中英语教师教学基本功大赛（第一会场）
一等奖获奖名单
省份姓名单位或联系地址
湖北祁珊湖北省黄冈中学
山东宋丽鹏山东省莱芜市第十七中学
江西韦华江西省九江市第三中学
天津张美怡南开大学附属中学
辽宁省石威辽宁省沈阳市第二十七中学
北京杨茜北京市苹果园中学
黑龙江徐红黑龙江省哈尔滨市第九中学
上海徐锋上海市建平中学
甘肃马婷婷甘肃省兰州市第二中学
西藏泽仁拉措西藏拉萨中学
海南刘婵海南省海口市华侨中学
河北张世超河北省保定市第七中学
第七届全国高中英语教师教学基本功大赛（第二会场）
一等奖获奖名单
省姓名单位或联系地址
新疆梁举龙新疆乌鲁木齐市第68中学
江苏1 徐敏江苏省徐州市第一中学
江苏2 王萍江苏省常州市北郊高级中学
河南李凌河南省洛阳市第二中学
民办古满兰广东省佛山南海石门中学
安徽王忻安徽省淮北市实验高级中学
内蒙古石岩内蒙古包头市一机一中
宁夏刘进宁夏银川市第二中学
重庆黎虹四川外国语大学附属重庆外国语学校福建项莉芳福建省宁德市寿宁县第一中学
广东朱幸迎广东省顺德李兆基中学
云南杨文慧云南省昆明市第三中学。
参加全国音乐教师基本功大赛心得
参加全国音乐教师基本功大赛心得参加全国音乐教师基本功大赛心得1江苏省小学音乐学科青年教师教学基本功大赛是一项由江苏省教育厅主办、省教研室承办的三年一届的活动，已历经两届。
该大赛对贯彻基础教育核心理念、深化小学音乐课程改革、及大力提高音乐教师综合素养起到积极的推动作用。
去年本人有幸代表徐州市参加了本届大赛。
此次大赛选手来自全省13个市的26名小学音乐教师，由从事音乐专家及省内音乐教研员等组成评审团。
比赛内容分通用技能和专业技能两部分，具体包括教学设计与课件制作、现场课堂教学、艺术理论问卷、声乐、钢琴、才艺展示，共七项。
一、通用技能比赛比赛内容为七项，而教案及课件设计、现场教学这3项考核分值则50%，可见上好音乐课是所有音乐教师的职责和最基本的能力，足考核教师教学基本功的重要指标。
1、教师丰富的知识储备是提高课堂效率的有力保证。
规程要求教师在全程闭网的情况下和有限的时间内，针对所抽到的教学内容，能准确的分析，对本课时教学目标及重难点能较好的把握。
因此，本人抽出大量的时间熟悉各年级教材，阅读不同类型作品的创作背景、风格流派、形式体裁及曲式分析等等，根据“用教材教”而不是“教教材”的理念，通过反复聆听每一首作品、阅读相关书籍、观摩优秀示范课及结合多年的教学经验，仔细揣摩每一个作品的侧重点，以便在比赛中能对学生进行更规范合理的引导。
如B组选手所抽到的教材为苏少版音乐五年级上册欣赏教学《爱的罗曼史》，其中要求教师运用深厚的专业知识积累对乐曲中不同的调式调性能做出准确判断，而A组选手所抽到教材为苏少版音乐四年级上册欣赏教学《花儿与少年》，则要求教师对速度和节拍的概念应清晰明确。
一堂好课不仅要求教师有丰富的有专业知识还要具备熟练操作现代化教学设备的能力，包括课件制作、音视频剪辑与粘合、ppt动画的设置。
2、科学的教学目标是课堂教学的方向。
教学目标对课堂教学具有导向作用，教学者根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。
全国高等院校英语教师教学基本功大赛作品
全国高等院校英语教师教学基本功大赛作品近年来，全国高等院校英语教师教学基本功大赛备受关注，成为高校英语教师共同追求的目标。
本文旨在探讨这一比赛的重要性，以及如何在教学实践中培养和提高英语教师的教学基本功。
一、比赛背景与重要性全国高等院校英语教师教学基本功大赛是一项为期两天的专业教学技能比赛，旨在展示英语教师教学过程中的技能和素质，提高其教学能力水平，推动教育教学改革发展。
这一比赛的举办对于英语教学事业的提升具有重要意义。
首先，比赛为英语教师提供了一个展示自己教学成果和教学实力的平台，让他们能够在同行中进行交流和切磋。
通过与其他教师的交流和学习，英语教师可以不断发展自己的教学技能，提高教学质量。
其次，比赛对于培养和激发英语教师的教学热情具有重要的推动作用。
参与比赛需要教师们精心准备教案、组织教学活动，这不仅提高了他们的教学质量，还激发了他们的教学热情和创新精神。
最后，比赛的举办可以推动整个教育系统的改革与发展。
通过评选和表彰优秀的教师，可以为广大教师树立标杆，激励他们不断进取，提高自身的教育教学水平，并为学生提供更好的教学服务。
二、培养和提高英语教师的教学基本功在全国高等院校英语教师教学基本功大赛中，如何培养和提高英语教师的教学基本功成为了关注的焦点。
以下是几点建议：1.坚持教学理念的创新。
英语教师应积极探索教育教学的新方法和新途径，不断更新自己的教学理念。
只有不断追求创新，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.注重教师的专业知识和教学技能。
英语教师应不断扩充自己的专业知识，提高自己的教学技能。
通过学习最新的研究成果和教学方法，不断提升自己的教学能力。
3.重视教学过程的设计。
教学过程的设计直接关系到教学的效果。
英语教师应注重教学目标的设定，合理安排教学内容和教学步骤，使学生在积极的互动中提高自己的英语水平。
4.关注学生的学习情况。
英语教师应密切关注学生的学习情况，根据不同学生的特点和需求，灵活调整自己的教学策略，让每个学生都能够得到充分的关注和发展。
全国教师基本功大赛证书
全国教师基本功大赛证书
我非常荣幸地获得全国教师基本功大赛的证书，这次比赛非常激烈，我也从中收获了许多宝贵的经验和教训。
在这次比赛中，我秉持着教育为本、以学生为中心的理念，准确把握
教育教学大纲和教材的要求，讲好每一堂课，落实好课堂教学各个环节。
同时，我也注重了教学方法的多样化，不断探索和创新，让学生
在轻松的氛围中感受到学习的乐趣，带动了全班的积极性和参与度。
在教育教学的过程中，我注重了学生的个性特点，注重了学生的知识
全面性和实用性，让学生在学习中知行合一，将所学的知识运用到实
际生活中去。
在备课和教学的过程中，我也注重了与家长和同事的沟通和交流，让
他们了解学生的学习情况和需要，让我们一起合作，为学生的成长和
发展尽一份力。
总结来说，这次比赛让我更加深入地理解了教育教学工作的本质，也
让我更加认识到了自己的不足和需要改进的地方。
我相信，通过不断
地学习和实践，我会做得更好，在为学生成长的道路上发挥更大的作用。
List:
1.比赛经历带给我的收获
2.我的教学理念和方法
3.注重学生的个性特点和知识全面性
4.与家长和同事的沟通和交流
5.要持续学习和探索，不断提高自己的素质和能力。
全国思政课教师教学基本功大赛优秀案例
全国思政课教师教学基本功大赛优秀案例优秀案例1：《培养学生爱国情怀的思政课教学》在这个案例中，教师通过讲述国家历史、国家成就以及国家未来展望等方式，引导学生树立正确的爱国情怀。
教师还通过组织学生参观国家纪念馆、参与社区服务等活动，让学生亲身体验国家的发展与进步，从而激发学生对国家的热爱之情。
优秀案例2：《引导学生正确理解和实践社会主义核心价值观》这个案例中，教师通过讲解社会主义核心价值观的内涵和重要性，引导学生正确理解和实践这些价值观。
教师还组织学生开展社会实践活动，让他们亲身参与到社会主义核心价值观的实践中，从而提高学生的道德水平和社会责任感。
优秀案例3：《培养学生创新精神和实践能力的思政课教学》在这个案例中，教师通过讲解创新的重要性和创新的方法，引导学生培养创新精神和实践能力。
教师还组织学生参与科技创新竞赛和社会实践活动，让他们能够运用所学知识解决实际问题，提高创新能力和实践能力。
优秀案例4：《引导学生正确处理人际关系的思政课教学》在这个案例中，教师通过讲解人际关系的原则和技巧，引导学生正确处理人际关系。
教师还组织学生进行角色扮演和团队合作等活动，让他们能够实践和运用所学的人际关系处理方法，提高人际交往能力。
优秀案例5：《激发学生的社会责任感的思政课教学》在这个案例中，教师通过讲解社会责任的重要性和具体实践方法，激发学生的社会责任感。
教师还组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们亲身体验社会责任的重要性，培养学生的社会责任感。
优秀案例6：《引导学生正确看待和应对挫折的思政课教学》在这个案例中，教师通过讲解挫折的正常性和应对方法，引导学生正确看待和应对挫折。
教师还组织学生开展团队合作和项目实践等活动，让他们能够在实践中遇到挫折并学会应对，提高抗挫能力和解决问题的能力。
优秀案例7：《培养学生正确的职业观念和职业道德的思政课教学》在这个案例中，教师通过讲解职业观念和职业道德的内涵和要求，培养学生正确的职业观念和职业道德。
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My First Ride on a Train
get off 4,000 km two days and nights get on
terrible What a ride!
What a ride! wonderful
My First Ride on a Train
Paragraph 1.
Paragraph 2.
Scanning for details Why is it called The Ghan train? Ghan is short for Afghanistan.
camel n. Afghanistan
What is the history behind this?
past tense time expressions A long time ago, … events
In the 1920s, … built a new railway line
In 1925, …passed a law which allowed people to shoot
the animals
Para. 2 What was the journey like?
The train was… wonderful. great. …meals cooked by experts The food was… For the first few hundred kilometers, colorful…fields and the soil… the scenery was… it was desert. After that, … Suddenly, … abandoned farms
5. What did you see there?
6. What did you eat there? 7. What did you do there?
8. Did you enjoy the trip?
Talk about a trip you made
I will never forget the first time that I took a … I still remember the first time that I took a …
Try this:
There were lots of people who were excited on the plane. … excited people… Cars that have been damaged can be seen everywhere after the accident. Damaged cars…
… sat and looked out of… talked to… read… and listened to…
One night, at about midnight, …
…watched…for about an hour. …shone like diamonds.
Tell what Alice did
I listened to a story which were told by an old woman. … a story told by an old woman.
Talk about Alice’s journey
Para.3 What did Alice do?
During the day…
Look and learn
abandoned farms farms that had been abandoned trained camels camels that had been trained meals cooked by experts meals that were cooked by experts
tried riding horses
brought camels from Afghanistan
A hundred and fifty years ago, …
For many years, …
used trained camels to carry food and other supplies and returned … products.
3.Did he have a pleasant journey?
It was a disaster from start to finish.
Skimming for passage text main idea What is the about?
Reading tips: To get the main idea of the whole passage, title photo we usually look at the ________, ________ first paragraph. and the _______
外研版
必修一 Module 3
Reading and vocabulary
Vicky 张予婷
太原市外国语学校
Listen and answer the questions
1.Where did he go?
Singapore.
2.How did he travel?
By plane. a long-distance flight
Paragraph 3.
the journey
Paragraph 4.
Paragraph 5.
the Ghan train
Paragraph 6.
Skimming for paragraph main idea
Reading tips: To get the main idea of a paragraph, first or we usually read the _______ last ________ sentence of this paragraph.
A questionnaire
Answer the questions about a trip you made:
1. Where did you go? 2. When did you go? 3. How did you travel there? 4. Who did you go with?