高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护 人教版 (1)
第四章第二节资源综合利用环境保护（第2课时）教案【教学目标】
知识与技能：
1. 了解当今存在的主要环境问题，知道环境污染的几种类型及防治，及其危害。
2. 能描述出绿色化学的含义，树立绿色化学的观念。
3. 通过环氧乙烷原子利用率计算，认识绿色化学在工业生产方面的应用。
过程与方法：
1.通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
2.培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力。
3.课前学生按照学习内容查阅相关资料，进行环境污染情况调查方案设计；
4.学生在课堂上就课前准备的内容进行发言和讨论。
情感度价值观: 通过参加环境教育活动，了解一些环境知识，增强环保意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。
【教学重难点】
教学重点：加强学生环境保护意识的培养，体会化学在环境保护中的作用与绿色化学的思想内涵；。
教学难点：学生环保意识的增强和绿色化学理念的形成。
【核心素养培养】
1.通过课前搜集环境污染资料到课上小组汇报培养学生社会责任感。
2.通过课前分小组活动探究、分工合作完成学习任务培养学生合作交流能力
和正确的情感态度价值观。
3.通过创设情境，学生解决问题，完成自主设计等方式培养学生化学思维和
化学能力素养。
【教学方法】合作学习法、小组讨论法、互动探究法、情景教学法
【教学过程】。
新课标必修二42化学与资源综合利用环境保护示范教案
第二节化学及资源综合利用、环境保护教学目标:1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2.以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
3.认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点：石油裂化的原理。
课时:煤、石油和天然气的综合利用1课时；环境保护及绿色化学1课时。
教学方法:可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。
结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。
教学过程:第一课时[引课]工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。
处理不当就会造成环境污染。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。
[板书] 第二节化学及资源综合利用、环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用[讲述]迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。
[过渡]现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。
[板书]1、煤的综合利用[讲述]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
[板书]（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
[投影][讲述]煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。
[板书]（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
[讲述]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
2019-2020年新人教版高中化学必修2《化学与资源综合利用、环境保护》教案
2019-2020年新人教版高中化学必修2《化学与资源综合利用、环境保护》教案一、基本说明1.教学内容所属模块：《化学必修2》2.年级：高一3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属的章节：第四章第二节第1课时5.教学时间：40分钟二、教学设计1.教学目标：（一）知识与技能（1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
（2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
（3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
（4）通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
（二）过程与方法通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
（三）情感、态度与价值观了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
2.内容分析：本课时教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
教学难点:石油裂化的原理、加聚反应的原理。
3.学情分析：4.设计思路：(1)、本节教学属于了解性知识，若按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以接受。
结合本节内容的特点，采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。
(2)、课堂上尽量将多媒体进行整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。
(3)、煤、天然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等知识学生已经在前面的学习中了解过，为此，教学中采取复习、回忆、提问等方法促使学生原有的知识在记忆中活跃起来，沟通知识、情景、问题之间的联系，促进知识的转化和重组。
人教版高中化学必修2教学设计-化学与资源综合利用、环境保护
第二節化學與資源綜合利用、環境保護一、教材分析本節教材從資源利用和環境保護這一視角，進一步闡明化學和人類可持續發展的關係，與上節內容相輔相成。
縱觀歷史，從使用火到水、木材、煤、石油、天然氣等資源,人類能源的來源全部都是從自然界中得到，其中的大多數資源屬於不可再生的有限資源。
僅僅注重資源開發是遠遠不夠的，人類要實現可持續發展，就必須做到合理開發資源、最大限度地利用好資源，還要保護好環境。
而化學不僅在資源開發上能發揮重要作用，在資源的綜合利用以及環境保護方面同樣大有用武之地。
因此，在學習第一節內容之後，教材又安排了第二節內容，能使學生對化學與可持續發展有一個全面的認識。
二、教學目標1．知識目標：認識煤、石油和天然氣等化石燃料綜合利用的意義。
2．能力目標：(1) .以聚乙烯為例，瞭解高分子材料在生活等領域中的應用及可能帶來的環境問題。
(2)培養學生嚴謹求實的科學態度3．情感、態度和價值觀目標：通過環境保護和綠色化學的有關知識，使學生加強環保意識並培養綠色化學的理念。
三、教學重點難點重點：煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；通過環境保護和綠色化學的有關知識，使學生加強環保意識並培養綠色化學的理念。
難點：石油裂化的原理。
四、學情分析我們的學生屬於平行分班，沒有實驗班，儘管學生已有的知識水準有差距，但不影響本節教學，因為本節教學重在使學生做到瞭解和體會，知識教學不必過分加深、拓寬。
要有意識地增強學生的參與度，激發學生的學習興趣。
五、教學方法可利用圖表、資料、觀看有關錄影資料、研討或結合當地情況組織學生參觀化工廠、煉油廠、科研院所、環保部門。
結合當地或其他地方污染或污染治理情況，展開調查，組織學生上網查找資料，開展相關的研究性學習六、課前準備1．學生的學習準備：預習課本相應內容，填寫課前預習學案2．教師的教學準備：精心備課，制定課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。
七、課時安排：2課時八、教學過程第一課時(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护38-人教版
人教版必修2§4-2 资源综合利用环境保护一、教材分析1.教材的地位及其作用本节课来自人教版普通高中课程标准实验教科书《化学②》（必修）的第四章《化学与自然资源的开发利用》的第二节《资源综合利用环境保护》，属于化学与生活、社会内容，是STS环境保护和绿色化学内容的延伸和发展。
本节的教学内容包括煤、石油、天然气的综合利用，常见高分子材料及其合成，以及高分子材料在生产、生活、科技等领域中的应用及发展。
人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
2.学情分析高中一年级的学生具有较强的求知欲望，经过必修①和必修②前三章教材的学习，对元素化合物、物质结构、化学反应原理、有机化学知识有了初步了解，也学会了科学探究的一般过程，能够独立自主地思考，具备了一定的分析归纳能力和逻辑思维能力。
3.教学目标分析（1）知识与技能①了解简单的有机合成，有机高分子化合物的结构和性质，能举例说明高分子材料在生产、生活、科技等领域中的应用及发展。
②掌握煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；③通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
（2）过程与方法①实物和课件展示、教师演示和学生实验相结合的方法，适时启发、引导，培养学生理性的分析问题、推测问题的能力。
②学生体验自主设计、小组合作、动手实验，不断的发现问题，解决问题，从而构建自己的知识结构的过程和方法。
（3）情感、态度、价值观：①通过对煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念；培养他们的探究意识、善于与他人合作的精神和科学严谨的态度。
高中化学：4.2《资源综合利用环境保护》优质教学设计
方法
情感态度和价值观
课件2
课件3
课件4
课件5
课件12
课件13
课件20
课件21
不同类型图片
图片和文字
图片
文字
动画
B
C、F、
H
A、F、
J
G
C、D、
G
C、F、
H
引领学生进入课堂
引领学生有教材进入生活再有生活回归教材
拓展延伸，为学生创设活泼生动的乐学氛围,激发学生学习化学的兴趣。
2
5
7
网络
网络
自制
网络
自制
（2）“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高空气的酸度，其原因是：
（3）（3）控制城市空气污染源的方法可以有（ )（多选扣分）
a 开发氢能源 b 使用电动车 c 植树造林 d 戴上呼吸面具
3、“绿色化学”是指从技术、经济上设计可行的化学反应，尽可能减少对环境的负作用。下列化学反应，不符合绿色化学概念的是（ ）
过程和方法:通过活动探究，通过对不同环境问题的探究，培养学生归纳能力、比较能力。
情感态度和价值观:重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
学生特征
学生进行了一年的高中化学系统学习，对化学课本知识相对比较熟悉，但化学知识的实际应用还比较的薄弱，同时学生又对自然事物十分的感兴趣，对所学知识的实际价值有强烈的实现欲望，期望在日常生活把所学化学知识得以应用。
板
书
设
计
第二节化学与资源综合利用、环境保护
（第2课时）
二．环境保护与绿色化学
高中化学人教版必修2第4章第2节资源综合利用环境保护教案
《第二节资源综合利用环境保护》教学设计【板书设计】第二节资源综合利用环境保护目的综合利用物尽其用，保护环境天然气化工原料煤方干馏气化液化石油法分馏裂化裂解催化重整碳的转化【教学流程】【教学反思】本节课采用学案导学教学模式，利用学案课前完成部分充分了解学生对本节所学内容的知识准备情况，使教师能够发现学生存在的问题并预设学生在学习过程中可能存在的困难，从而提高课堂教学的有效性，让学生的学习困惑得到解决，学有所获。
这节课在学习新知部分设计了五个环节，每个环节层次清晰，问题具体，使学生能够较好的掌握每个环节的重点内容。
五个环节之间环环相扣，联系紧凑，使学生能够整体把握本节内容，形成知识网络。
此外，本课利用大量的图片、视频、演示实验等资源，将抽象枯燥的内容具体化、形象化，将已有的生活常识与化学知识联系起来。
如煤的干馏，可以使学生明确铺路用的沥青就是通过煤的干馏得到的，从而使学生能够通过学习化学知识来解释生活中的一些现象，解决一些疑惑和问题，使学生懂得生活离不开化学。
本课在设计方面加强了对学生环保意识的培养，多处设计了渗透环保意识的问题，使学生关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感。
在课的最后设计了关于碳循环的讨论与交流，使学生通过本课的学习了解碳循环对人类生存和发展的意义，从而使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
由于条件有限，不能带领学生去实地参观，虽然有图片、视频和演示实验，但学生的体会仍只是局限于书本和课堂。
作为化学老师，应该努力创造条件让学生去感受化学，今后希望通过学校、社会等各方面的帮助，让学生得到更多的实地参观体验的机会，更深刻的去了解化学，让学生懂得化学来源于生活，生活离不开化学。
附：第二节资源综合利用环境保护（第一课时）学案【学习目标】1．知识与技能：1）认识煤、石油、天然气等化石燃料综合利用的意义。
2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护24-人教版
高中《化学必修2》第四章第二节资源综合利用环境保护《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析本节内容位于人教版高中《化学必修2》第四章第二节，从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
两节内容的学习可以让学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。
然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏，因此让每位同学认识环境污染的原因和如何保护生态环境有着重要的意义。
二、学情分析一方面，学生在地理课中已经学习过水华与赤潮的相关知识；另一方面在必修1中也已经学习过氮元素及其化合物以及硫元素及其化合物的相关知识，因此对大气污染物已经有所了解，这对本节课的学习奠定了基础。
另外，从结合本地特点——保护洱海说起，结合实际生活的同时也是同学们的切身经历，所以更容易接受和拓展。
三、教学目标【知识与技能】（1）知道常见的几种污染问题以及污染原因。
（2）了解绿色化学的含义、核心及原子利用率的概念。
【过程与方法】（1）课前根据学习内容查阅资料，进行相关调查，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）课堂讨论和辩论，培养学生的团结合作能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】结合实际生活，通过本节课的学习，了解相关环境知识，增强环保意识，增强社会责任感和主人翁意识，体会化学与社会发展的关系并能辩证分析和解决问题。
四、教学重难点通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生增强环保意思并培养绿色化学理念。
五、教学策略利用小组讨论和辩论等形式增强学生参与度，激发学生学习兴趣；结合本地实际情况，利用图片视频的直观资料，增强学生的环保意识和社会责任感。
说明：本节课根据录课学校实际情况，设计为1课时45分钟。
六、教学过程七、板书设计环境保护与绿色化学一、常见环境问题1.水体污染2.大气污染二、绿色化学八、教学反思本节课的学习效果主要基于以下几个方面：第一，课前预习和资料查阅情况；第二，课堂自主合作探究过程中的积极性；第三，学生对辩论环节的熟悉情况和辩论主体相关资料的熟悉情况。
最新整理高一化学教案高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计.docx
最新整理高一化学教案高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计知识与技能1.知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列举出重要的资源。
2.认识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。
3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发新能源的必要性及重要意义。
4.初步学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用的方法。
过程与方法1.通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、分类、归纳、概括等对信息的加工和处理能力。
2.通过对比图片和环境材料的影像资料，使学生产生情感冲突，培养和激发学生的求知欲。
3.通过步步设疑-解答的方式，学习本课知识，通过影像资料和小组研讨，教师指点突破本课难点。
4.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养合作精神，规范使用化学用语的表达能力和正确的化学符号表征能力。
情感态度与价值观1.通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。
2.通过问题和问题的讨论总结，使学生产生对资源忧患意识，培养学生对自然和社会的责任感和正确的价值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识，提高学生的科学素养。
3.通过小组讨论和学习，使学生进一步意识和体会到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，要关注资源和环境，遵守规则。
4.通过学习，使学生增强环保意识，树立环保法制观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教育的目的。
教学重点、难点1、煤和石油的综合利用的方法2.加聚反应的产物的书写3.应用绿色化学要求设计合成实验路线。
教学过程[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。
我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。
人教版高中化学必修2第四章第二节资源综合利用 环境保护教案(公开课教学设计)
《化学资源综合利用环境保护》教案一、三维目标（一）知识与技能1．认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义；2．以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题；3．认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
（二）过程与方法1．通过自主学习，提高获取信息的能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力；2．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
（三）情感态度价值观1．认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感；2．引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。
二、教学重难点教学重点：1．煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；2．通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点：石油裂化的原理。
三、教学过程引入新课导入一：工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。
在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。
处理不当就会污染环境。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
导入二：迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。
【板书】化学资源综合利用环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1．煤的综合利用（1）煤的成分：（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
煤的干馏：产品：【投影】煤干馏的主要产品和用途煤的汽化：煤的液化：煤的直接液化煤的间接液化【板书】2．天然气（1）化石燃料：（2）化工原料：例题新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4·H2O）。
2023年新人教版高中化学必修2《化学与资源综合利用、环境保护》教案
2023-2023 年人教版高中化学必修 2《化学与资源综合利用、环境保护》教案一、根本说明1.教学内容所属模块：《化学必修 2》2.年级：高一3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属的章节：第四章其次节第 1 课时5.教学时间： 40 分钟二、教学设计1.教学目标：〔一〕学问与技能（1）生疏煤、石油、自然气是人类能源的主要来源。
能书写简洁代表物燃烧的化学方程式。
（2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可削减燃烧所造成的环境污染。
（3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
（4）通过书写乙烯聚合反响的化学方程式，了解聚合反响的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
〔二〕过程与方法通过本节课和本节课前的预习预备，学会争论、沟通和合作学习。
〔三〕情感、态度与价值观了解煤、自然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、自然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
2.内容分析：本课时教学重点：煤、石油、自然气的综合利用，特别是石油的利用。
教学难点: 石油裂化的原理、加聚反响的原理。
3.学情分析：4.设计思路：(1)、本节教学属于了解性学问，假设按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以承受。
结合本节内容的特点，实行阅读、争论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读力气、思维力气、分析力气、归纳力气、总结力气。
(2)、课堂上尽量将多媒体进展整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地猎取信息。
(3)、煤、自然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等学问学生已经在前面的学习中了解过，为此，教学中实行复习、回忆、提问等方法促使学生原有的学问在记忆中活泼起来，沟通学问、情景、问题之间的联系，促进学问的转化和重组。
高中化学人教版必修2教案设计设计设计-第四章第二节-化学与资源综合利用、环境保护
教学准备1. 教学目标1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2.以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
3.认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
2. 教学重点/难点以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程【问题导入新课】思考１：何为化石燃料？请例举化石燃料的种类.思考２：化石燃料是如何形成的？思考３：化石燃料的优点是什么?思考４：化石燃料的缺点是什么?一、煤的综合利用煤由有机物和少量无机盐组成的复杂混合物，主要含碳元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。
１．煤的干馏：将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炉煤气、煤焦油和焦炭。
２．煤的气化：３．煤的液化（直接液化、间接液化）：直接液化：使煤与氢气作用生成液体燃料。
间接液化：先转化为一氧化碳和氢气，再在催化剂作用下合成甲醇等。
二、天然气的综合利用主要成份是甲烷清洁的化石燃料化工原料用于合成氨和生产甲醇三、石油的综合利用石油主要由多种碳氢化合物组成的混合物。
１．石油的分馏：利用原油中各组分沸点的不同，将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。
石油的常压蒸馏产品：重油的减压蒸馏产品：燃料油、柴油、润滑油、石蜡、沥青２．石油的催化裂化在催化剂作用下，将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油等。
３．石油的裂解用比裂化更高的温度使长链的烃分子断裂成碳原子数较少的气态烃分子和少量的液态，获取有机化工原料，如乙烯等４．石油的催化重整：在加热和催化剂的作用下，可以通过结构的重新调整，使链状烃转化为环状烃，如苯四、三大合成材料：塑料、合成橡胶和合成纤维。
聚乙烯的生成原理：（聚合反应）在适当温度、压强和有催化剂存在的情况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。
思考５：如何处理高分子材料带来的环境污染？课后习题完成课后练习题。
人教版高中化学必修2第四章第二节资源综合利用 环境保护教案(第1、2课时教学设计)
《化学资源综合利用环境保护》教案第1课时一、三维目标（一）知识与技能1．认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义；2．以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题；3．认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
（二）过程与方法1．通过自主学习，提高获取信息的能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力；2．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
（三）情感态度与价值观1．认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感；2．引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。
二、教学重难点教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点：石油裂化的原理。
三、教学过程【引课】工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。
处理不当就会造成环境污染。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。
【板书】化学资源综合利用、环境保护煤、石油和天然气的综合利用【讲述】迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。
【过渡】现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。
【板书】1.煤的综合利用【讲述】煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
高中化学——化学与资源综合利用、环境保护教学设计
高中化学——化学与资源综合利用、环境保护教学设计高中化学——化学与资源综合利用、环境保护教学设计一、引言在当今社会，化学与资源综合利用、环境保护的联系越来越紧密。
为了在高中化学教育中加强学生对资源综合利用和环境保护的认识，本文将探讨如何将这两个主题融入高中化学课程中，培养学生的环保意识，提高他们对化学在资源综合利用和环境保护中的作用的理解。
二、教学目标1、了解化学在资源综合利用中的重要性，掌握一些典型的资源综合利用方法。
2、理解环境保护与化学的关系，掌握一些环保基本知识，如污染物的产生、危害和治理。
3、培养学生的环保意识，提高他们对化学在资源综合利用和环境保护中的作用的认知。
三、教学内容与教学方法1、资源综合利用：这部分内容将介绍化学在资源综合利用中的作用，如金属的提取、煤炭的转化、石油的加工等。
为了使学生更好地理解这些过程，我们将运用多媒体技术，展示一些实际生产过程中的视频和图片，同时进行一些简单的实验。
2、环境保护：这部分内容将介绍化学在环境保护中的作用，如大气污染、水污染、土壤污染的治理等。
我们将通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解化学在环保领域的应用。
四、教学步骤设计1、导入：通过一些生动的图片和视频，引导学生思考化学与资源综合利用、环境保护的关系。
2、理论教学：讲解化学在资源综合利用和环境保护中的作用，引导学生理解化学的重要性和实用性。
3、实验与探究：进行一些简单的实验，如利用化学方法去除水中的污染物，让学生亲身体验化学在环保中的应用。
4、小组讨论：让学生分组讨论化学在日常生活中的应用，如何利用化学知识为环境保护做出贡献。
5、总结与反馈：通过课堂测验和学生的反馈，了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
五、教学评估与反馈1、评估方法：采用课堂测验、小组讨论成果展示、个人报告等形式对学生的学习成果进行评估。
2、反馈方式：针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励他们在日常生活中运用化学知识，为资源综合利用和环境保护做出贡献。
高中化学人教版必修2第4章第2节资源综合利用环境保护第1课时教案
四、2 资源综合利用环境保护【教学目标】一、知识与技能：1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
2.了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
3.应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。
二、过程与方法：1.通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。
2.通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。
三、情感态度与价值观：知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。
【教学重点】煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；有机高分子化合物的合成；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
【教学难点】石油裂化的原理【教学方法】实验探究、归纳、总结、多媒体手段（2）煤的综合利用通过煤的干馏、煤的气化和液化而获得洁净的燃料和多种化工原料，是目前实现煤的综合利用的主要途径。
①煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化。
主要产品和用途（见课本P95）。
②煤的气化：将煤转化为可燃性气体的过程。
高温C（s）+ H2O（g）CO（g）+ H2（g）吸热反应③煤的液化：直接液化是使煤与氢气作用生成液体燃料，间接液化是将煤先转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。
（3）煤综合利用的意义：①减少煤燃烧产生的大量二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物的排放；②提高煤的燃烧效率；③提取煤中的化学原料。
2.天然气的综合利用3.石油的综合利用（1）石油的组成：由多种碳氢化合物组成的混合物。
（2）石油的综合利用①石油的分馏：利用原油中各组分沸点的不同进行分离的过程。
产品及用途（见课本P97）得到汽油、煤油、柴油等含碳原子较少的轻质油。
人教版高中化学必修二4.2资源综合利用环境保护教案.docx
课题：第二节资源综合利用与环境保护授课班级课时知识1、知道化石燃料是重要的自然资源教与2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料技能3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义学过程与1、自主学习，培养学生自学能力2、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物方法目质检验的一般方法的情感态1、培养学生对社会的关注意识度2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献价值观重点难点知识结构与板书设计化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义化石燃料的综合利用第二节资源综合利用与环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1、煤的综合利用（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
煤的汽化： C（ s） +H2O （ g）CO（g） +H2（ g）2、天然气（ 1）化石燃料（ 2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
3、石油（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。
（2）石油的炼制：分馏 ---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化 ---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。
裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料教学过程教学教学步骤、内容方法【板书】第二节资源综合利用与环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用【讲解】我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。
早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了 16世纪才会用煤炼铁。
高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案
高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案[学习目标]知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义[学习情境]1、通常所说的三废是指、和。
2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。
[问题导引]1、环境问题的含义?P1002、保护环境工作者当前的任务?3、环境污染的分类：(1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染;(2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;(3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
4.环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料)5、绿色化学(1)核心?(2)按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”?(3)绿色化学的主要特点?6、查阅资料了解世界环境日及其主题[达标检测]必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的原因可能是A.乱扔垃圾B.使用含磷洗衣粉C.生活污水的任意排放D.煤燃烧产生的气体2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是A.温室效应B.白色污染C.酸雨D.臭氧层破坏3、下列环境问题与化石燃料无关的是()A、酸雨B、光化学烟雾C、水华D、温室效应4、下列制取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性的是()(1)CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2O→CH3COOH+CH 3CH2OH(3)CH3CH2Br+H2O→CH3CH2OH+HBr5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率6、化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。
下列说法正确的是A.为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理C.实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用7、下列做法不利于环境保护的是()A.将煤液化或气化获得清洁燃料B.研发燃料电池替代铅酸蓄电池C.使用简易布袋代替塑料购物袋D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂8、保护环境是每—个公民的责任。
人教版高中化学物必修二《资源综合利用 环境保护》教案设计1
[复习]初中有关石油的知识。
[讲述]石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。
[学生发言后，教师总结投影]
师:我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，那么你知道我国化石燃料的分布吗？
[学生发言介绍]
师:虽然资源很丰富，但分布很不均匀，如我国60%的天然气在中西部地区，而东部沿海地区经济发达，怎样才能用到天然气呢？
生:西气东输！
师:对！你知道我国的这一工程吗？（投影介绍）
三、教学方法
引导法
四、课时
1课时
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
2007年一次能源消费构成
[板书]一、煤、石油和天然气的综合利用
[讲述]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
煤干馏的主要产品和用途
[讲解]煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。
[板书]煤的汽化：C（s）+H2O（g） CO（g）+H2（g）
[讲解]煤的液化原理：直接液化、间接液化。
[过渡]提问天然气主要成分？
[板书]2、天然气
[讲述]天然气的主要用途：化石燃料、化工原料。
[板书]（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
(教案)化学必修二 第4章 第2节 资源综合利用 环境保护
第二节资源综合利用环境保护1.了解煤、石油、天然气的组成及其综合利用。
2.了解以煤、石油、天然气为原料生产合成材料。
(重点)3.了解节约能源和防止污染的重要性。
4.了解绿色化学的含义并体会绿色化学在化工生产中的重要性。
教材整理化石燃料的综合利用1．煤的综合利用(1)煤的组成(2)煤的综合利用2．天然气的综合利用(1)组成：天然气的主要成分是甲烷。
(2)综合应用①天然气是一种清洁的化石燃料。
②作为一种化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇等。
3．石油的综合利用(1)组成：石油是由多种碳氢化合物组成的混合物。
(2)综合利用4．以煤、石油和天然气为原料生产合成材料(1)三大合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维。
(2)加聚反应：在适当温度、压强和催化剂存在的条件下，不饱和化合物发生自身加成反应，形成相对分子质量巨大的高分子化合物的反应。
(3)实例：制取聚乙烯反应的化学方程式为催化剂n CH2===CH2――――――→CH2—CH2 。
加热、加压(4)四个概念【特别提醒】化学“六气”的主要成分题组煤、石油和天然气的综合利用1．下列关于化石燃料的加工说法正确的是()A．石油裂化主要得到乙烯B．石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油C．煤干馏主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气D．煤制煤气是物理变化，是高效、清洁地利用煤的重要途径【解析】石油裂化是为了提高轻质油的产量(如汽油)，石油裂解主要得到乙烯，A错误；石油的分馏是物理变化，煤的气化是化学变化，B、D错误。
【答案】 C2．下列属于物理变化的是()①石油的分馏②煤的干馏③石油的裂化④铝热反应⑤由乙烯制备聚乙稀⑥将氧气转化为臭氧⑦乙烯催熟果实⑧将苯加入溴水中⑨海水蒸馏制取淡水A．①②③④B．①②⑤⑦C．①⑧⑨D．①②⑥⑨【解析】蒸馏和分馏的原理相同，都是利用沸点不同分离物质，将苯加入溴水中不发生化学反应，而是苯萃取溴水中的溴，故①⑧⑨均属于物理变化，其余各项均发生了化学变化。
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高中化学必修2《资源综合利用环境保护》
教学设计
高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计知识与技能
1.知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列
举出重要的资源。
2.认识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对
环境污染小的燃料。
3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发
新能源的必要性及重要意义。
4.初步学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用
的方法。
过程与方法
1.通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、
分类、归纳、概括等对信息的加工和处理能力。
2.通过对比图片和环境材料的影像资料，使学生产
生情感冲突，培养和激发学生的求知欲。
3.通过步步设疑-解答的方式，学习本课知识，通过
影像资料和小组研讨，教师指点突破本课难点。
4.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养合作精神，规范使用化学用语的表达能力和正确的
化学符号表征能力。
情感态度与价值观
1.通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与
社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。
2.通过问题和问题的讨论总结，使学生产生对资源
忧患意识，培养学生对自然和社会的责任感和正确的价
值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识，提高学生的科学素养。
3.通过小组讨论和学习，使学生进一步意识和体会
到自然资源并不是取之不尽，用之不竭的，要关注资源
和环境，遵守规则。
4.通过学习，使学生增强环保意识，树立环保法制
观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教育
的目的。
教学重点、难点
1、煤和石油的综合利用的方法
2.加聚反应的产物的书写
3.应用绿色化学要求设计合成实验路线。
教学过程
[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不
开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展
起着积极的作用。
我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。
你知道各种化石能源的成分吗？
组成元素
主要成分
煤
石油
天然气
环节一：煤、石油的综合利用方式
观看视频：小组讨论，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品
小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；
环节二：以煤、石油和天然气为原料生产合成材料。
从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料，很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组讨论：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。
写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH、
环节三：环境问题和绿色化学
从塑料的使用引出环境保护问题，当前我们面临的
环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？
小组研讨，提出合理建议。
绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根
本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种
不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组讨论完成
102页的问题，分享领悟什么叫绿色化学，它的核心内
容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪
些方面考虑绿色化学问题。
练习：根据绿色化学的理念和已学知识，设计制备
氯乙烷的实验方案（小组讨论设计方案并用白板展示出来）环节四：小结（留给学生课后做整理，老师收来检查，并给出一份老师整理的笔记互相学习）
环节五：课堂练习：（检测基础知识的学习效果）
1.下列物质中，有固定熔沸点的是（）
A．汽油B．煤C．苯D．煤焦油
2.下列说法错误的是（）
A．石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物，可以通过石油的分馏得到汽油
B．含20个碳以上烷烃的重油经过催化裂化可以得
到汽油
C．石油的分馏是一个化学过程
D．石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃
4、下列说法中，错误的是
A.石油工业可以通过石油的分馏得到汽油
B.煤的干馏是化学变化
C.煤中含有较多的苯和甲苯，可以用干馏的方法把它们分离出来
D.石油催化裂化的目的是提高汽油的产量
5、下列变化中，属于化学变化的是
A.石油分馏
B.石油的裂解和裂化
C.用苯从溴水中萃取溴
D.从煤焦油中提取苯、甲苯、二甲苯等产物
6.下列物质中属于高分子化合物的是（）
①硫化橡胶②蔗糖③油脂④酚醛树酯⑤蛋白质
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②④⑤D．①④⑤备注：上课前一天晚上把学生分好小组，选好组长，分布小组负责整理的任务
学习任务安排：煤、石油的综合利用方式的原理、目的和产品
小组1：煤的干馏；
小组2：煤的气化；
小组3：煤的液化
小组4：石油的分馏；
小组5：石油的裂化；
小组6：石油的裂解；
小组7：分享总结加聚反应的特点，如何书写加聚
反应的方程式并以此反应为例说明如何判断单体、链节、聚合度。
小组8:当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人
的你对环境保护有何建议？
小组9：课本102页的思考与交流的问题。