吹糖人教学课件
最新10吹糖人课件PPT
察耳
• 察耳： • 耳内疼痛流脓；为肝胆火盛之症。以耳垂为中心，腮部浸肿疼痛，是痄腮表
现。 • 察小便： • 小便清撒量多；多为寒证。 • 小便色黄量少：多为热证。 • 尿色黄褐如脓茶：多为温热黄疸。 • 察大便： • 大便稀薄，夹有白色凝块，为内伤乳食。 • 大便稀薄，色黄秽臭，为肠腑温热。 • 大便清撒量多：为温热积滞，常见痢疾。
10吹糖人
资料宝袋
柳萌 (1935～)原名 刘濛。天津宁 河人。中国作 家协会会员。
课件PPT
字词乐园 多音字
课件PPT
níng （宁静） 宁
nìng （宁愿
）
课文详解 品词析句
思考：为什么前文说“糖人融化了 ，消失了”，而这里却说 “糖人在我 的心中还没有融化呢”？
第一句中“糖人”是孩子手中握的 现实中的食物，消失是因为大家都舍不 得吃掉他们，所以“融化”了；而第二 句中的“糖人”则是指“糖人给孩子们 带来的快乐生活和美好的童年记忆。
• 外用干姜煮水调胡椒未10粒敷肚脐。
看指纹
• 5、看指纹： • 浮沉分表里、红紫兼寒热、淡滞定虚实、三关辨轻重。 • 纹色鲜红浮露：多为外感风寒。 • 纹在风关：示病邪初入，病情轻浅。 • 纹达气关：示病入里，病情较重。 • 纹进命关：示病邪深入，病情较重。 • 纹达指尖：称透关射甲，示病情危重。
好奇（hǎo 呼啸（jiào
hà√o）撒欢儿（sǎ xi√ào）
s√ā）
仍 pè然n）（rē脸ng颊（réx√niág）j香√iá）香喷（pē√n
随堂练习
课件PPT
2.比一比组词。
恨（ 仇恨 ） 塘（ 池塘 ） 刚（ 刚刚 ） 狠（ 狠心 ） 糖（ 糖人） 钢（ 钢铁 ）
一、望诊
冀教版语文三下《吹糖人》ppt课件课件PPT
既然糖人师傅的手艺这么神奇这 么高超，那我们想象一下，糖人师傅 还会吹出什么造型呢？
请你用一会儿……一会儿……来说一 说。
一个糖人一个 故事。孩子们会想 象出哪些故事呢？
猛然发现糖人要融化，这才想 起应该吃掉。可是谁吃第一口，又 成了难题。大家让掏钱的孩子先吃， 掏钱的孩子又让别人先吃，推让好 久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩 子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔 舔，然后郑重地让给别人，别人依 然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬 碎这个糖人。糖人就这.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 65.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 69.人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求；但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 32.你还年轻，别凑合过，接下来的人生，还有万万种可能。 57.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 14.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 31.有种脾气叫，不放弃。 14.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 66.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 2.没有一个人的才华是与生俱来的。在成功的道路上，除了勤奋，是没有任何捷径可走的，在每个成功者的身上，都可以看到勤劳的好习惯。 50.千万不要放纵自己，给自己找借口。对自己严格一点儿，时间长了，自律便成为一种习惯，一种生活方式，你的人格和智慧也因此变得更加完美。 3.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严 52.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 24.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 75.不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。 11.人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！
吹糖人PPT课件
请把你的快乐记忆 写在“青青园”上， 分享给大家。
锣声 划破 宁静 师傅 瞪圆双眼 好奇 羡慕 凭借 孙悟空 说说笑笑 讲述 猛然 托起 恨不得 嘻嘻哈哈
猜拳 端详
忙乱的脚步
郑重
依然
渐渐地
灵巧的双手
Байду номын сангаас
惊奇地看着
滴溜溜地转
糖人给乡下孩子带来了 哪些快乐和享受?
几响清脆的锣声,划破了村庄的宁 静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的 孩子一听到这锣声，就会脚板下生风， 不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 孩子们瞪大双眼， 眼珠儿随着糖人师 傅灵巧的双手滴溜 溜地转，惊奇地看 着一个个小玩意儿 怎样诞生。
猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。 可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩 子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定 不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详 一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人 依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。 糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
糖人在我 的心中还没有 融化呢。
糖人师傅的手像在变 魔术一样，一会儿变出 个孙悟空，一会儿又变 出个大公鸡；一会儿是 小兔子，一会儿又是老 母猪……
“糖人师傅的嘴，怎么 这么神呢？”孩子们心里 非常好奇，都伸长了脖子 瞪圆双眼，恨不得撬开他 的嘴看个明白。
(孩子们瞪大双眼，眼
珠儿随着糖人师傅灵巧 的双手滴溜溜地转，惊 奇地看着一个个小玩意 儿怎样诞生。)
吹糖人ppt课件
最新课件
9
遗产信息
+所属地区：河北 沧州 献县 +文化遗产名称：吹糖人 +遗产类别：传统手工技艺 +申报日期：2006年
最新课件
4
在卖糖的过程中，刘伯温创造 性地把糖加热变软后制作各种糖人 儿，有小鸡小狗什么的，煞是可爱， 小孩子争先购买。在路上，许多人 向刘伯温请教学吹糖人儿，刘伯温 一一教会了他们，于是，这门手艺 就一传十、十传百的，传到现在据 说有600多年的历史了。
最新课件
5
最新课件
6
最新课件
7
“吹糖人”在老北京也是一个行业
最新课件
10
最新课件
11
最新课件
12
最新课件
13
濒临失传的原因
现在人们都觉得很不卫生，少去吃了。 80年代初，几分钱或几个牙膏皮就可 换一个糖人。现在沿街艺人少了，少 数庙会上还能见到。
最新课件
14
感想
现在估计已经没有什么人把吹糖人 作为一门吃的手艺活儿了。希望吹 糖人儿和剪纸、年画、泥玩等东西 作为传统文化艺术，能够受到人们 的关注，能够有人继承和发扬他们， 把这些古老的传统手艺保存下去， 流传下去。
小贩肩挑挑子走街串巷。挑子一 头是一带架的长方柜，柜下方有一半 圆形开口木圆笼，里面有一小炭炉， 炉上盛着糖稀。木架分为两层，每层 均有数个小插孔，便于插放糖人，架 边挂着装有小苇杆的布袋，架下有两 个抽屉，放着各种形状的木模子与滑 石粉。
《吹糖人》ppt
课文导入
同学们，你们吃过糖人吗？它是什么 样？什么味？
一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢 糖人，让我们快快打开书读一读。
课文学习
这篇文章共有4个自然段。 请大家通读课文，想一想每个 自然段各写了什么内容？表达了什 么情感？
第1自然段写了吹糖人师傅的到来，给孩子 们带来了期待。
几响锣声就带来了激动与快乐。“飞起的 忙乱的脚步”“脚步下生风”“不一会就把小 小的糖摊围起来”，可以一下子看出他们的急 迫和热切。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断， 当动摇 自信而 怨天尤 人，当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考：我 的自信 心呢？ 其实， 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健 康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心，不如立即行动。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
第2自然段写了孩子们对吹糖人过程的好奇。 对过程的好奇最终化成对结果的企盼，面对着甜蜜 蜜的“生灵”，没有谁能禁得住诱惑，于是“有钢 蹦的”买了，“举着跑回家去。”没钢蹦的也“羡 慕地跟随在后边”。就那样跟着，而且“说说笑笑， 走出老远老远。”他们不会把羡慕隐藏在脸后。
吹糖人PPT课件(冀教版小学语文三年级课件)
童年的记忆
儿时，是在农村长大，在印象里，农村的孩子活的更为淘气一些的， 村里流行一句俗语：七岁、八岁讨狗嫌，淘的猫狗不稀见。 小时候很淘气，为此屁股上没少挨父亲的板子，现在想起还隐隐作 痛。三姨家有个草垛，春忙的时候，她去田里干活，留下她儿子和我看家。 为了去草垛上去收获不知道谁家的鸡在那里下的一窝蛋，弟弟和我把草垛 上遮雨的帘子踩了几个窟窿，要是雨水渗进去的话，草便会烂掉，一家人 用来一年生火煮饭的材料便没了，后来弟弟为了躲避那顿打，在我家中住 了一个星期，等她妈妈气消了才敢回家。当然，我也一如既往的吃了顿肉 板子，只是主持大局的是母亲和三姨而已，就因为我是哥哥，没带好弟弟。 三姨家的房子是瓦房，有很多麻雀在做窝，便和弟弟架起梯子爬上 去揭开房檐上的瓦片捉麻雀、掏麻雀蛋，结果掏出一条蛇，幸好是无毒的 蛇，但也吓的小弟从梯子上摔下来，轻微骨折，养了小一个月才完全康复， 也记得自己曾满是悔恨的看着腿上打着石膏的小弟，生怕他以后再也不能 和从前一样活蹦乱跳，也是那次，我唯一在父亲的板子自心底认错的一次。 不知道为什么，每每思及童年，总会先想起这一段旧事。或者，这 是我童年的几乎成为遗憾的事，正如我们生活一样，当回顾往事的时候， 多是先把苦涩浮出水面，这些也许更易刻骨铭心吧？
1．几响_____________的锣声, _____________了村庄的宁静,街上 立刻_____________忙乱的脚步声。 2．孩子们_____________双眼,眼珠儿随着糖人师傅____________ 的双手_____________地转, ____________地看着一个个_________ 怎样诞生。 3．猜胜的孩子拿起糖人, ___________一会儿用__________舔舔, 然后__________地让给别人,别人依然____________________,谁也 不想______________________________。
吹糖人ppt课件(1)
光能→有机物 有机物化学能→ATP
化学能
+热能
1.共同完成有机物和能量的代谢
2.光合作用为有氧呼吸提供有机物和氧气
有氧呼吸为光合作用提供二氧化碳
考点整合
光合作用
相互依存
呼吸作用
ATP、[H]
光反应
暗反应
ADP、 Pi
有氧呼吸
酶
色素
酶
叶绿体
光合作用和呼吸作用
物质
ATP
无氧呼吸
光照强度 温度 矿质离子吸收 pH值 条件 场所 产物 能量 应用 影响因素
(1)数小时后摘下瓶内的叶片，
经处理后加碘液数滴而叶片颜
色无变化，证明叶片
中 无淀粉，这说
明光合作用需要CO2作原料 。
是(2)瓶内C除放O去2Na。OH溶液的作用 (3)将盆栽植物先放在暗处24
小时的作用是
消耗体内原有的淀粉
。
15.下图是在一定的CO2浓度和
温度下，某阳生植物CO2的吸 收量和光照强度的关系曲线，
什么吃起来有甜味？
1．（多选）经常松土能提高农怍物的产量，这是因为（ABC） A．增强植物的呼吸作用，为吸收矿质离子提供更多的能量 B．促进硝化细菌将氨态氮转化为硝态氮，提高氮肥的利用率 C．有利于微生物分解农家肥，提高植物的光合作用效率 D．促进农作物对水分的吸收和运输
6O2 4[H]
③酶
大量能量
20[H]
C6H12O6 ①酶
2丙酮酸
少量能量
②酶
6H2O
少量能量
12H2O
6 CO2 线粒体
有氧呼吸过程
细胞质基质
酶
葡萄糖
酶
2丙酮酸
无O2
美术教学PPT 《吹糖人》教材课件
想要吹好糖人，不仅要有捏制糖人的手艺，还要有丹田之气和用力吹气的本事。吹好后，用剪 刀剪去多余的部分，再用小木棒蘸上一点糖稀，把吹好的糖人粘在上面，一件作品就完成了。
逢年过节热闹的街头
我们要让这些古老的传统手艺能够得到 继承和发扬，并一直流传下去。
02
拓展欣赏
03
绘画步骤
创作步骤
0 1
吹糖人
一、适合年龄
6-7岁
二、教具准备
白卡、牛皮纸、马克笔、水彩笔、色粉、油画棒
三、教学重难点
教学目标： （1）知识点 A、重点：学习简单环境与人物的构图 B、难点：侧面人物造型的把控 （2）技法 A、人物侧面的面部造型 B、民俗氛围中颜色的表达
01
思维互动
小朋友们，你们吃过这样的糖果吗？
吹糖人的由来
吹糖人是旧时北京的一 个行业，中国民间手工 艺品之一。
小贩们肩挑挑子走街串 巷，挑子一头是一个带 架的长方柜，柜子下面 有一个半圆形开口木圆 笼，里面有一个小炭炉， 炉上的一个大勺里放满 了糖稀（是麦芽糖溶化 所得）。
吹糖人的历史传说
据传，吹糖人儿祖师爷是刘伯温。 据说朱元璋为了自己的皇位能一代代 传下去，就造“功臣阁”火烧功臣。 刘伯温侥幸逃脱，被一个挑糖人儿担 子的老人救下，两人调ห้องสมุดไป่ตู้服装，从此 刘伯温隐姓埋名，天天挑糖人担换破 烂。在卖糖的过程中，刘伯温创造性 地把糖加热变软后制作各种糖人儿， 有小鸡小狗什么的，煞是可爱，小孩 子争先购买。在路上，许多人向刘伯 温请教学吹糖人儿，刘伯温一一教会 了他们，于是，这门手艺就一传十、 十传百的，传到现在据说有600多年 的历史了。
铅笔画出人物造型及位置
0 2
勾线并加入装饰
创作步骤
吹糖人课件
活动目的
通过这些活动，让更多 人了解吹糖人技艺的历 史、传承和现状，提高 人们对传统文化的认识 和重视。
活动内容
包括吹糖人技艺展示、 传承人现场表演、观众 体验等环节，以互动和 体验的方式让人们感受 这项传统手艺的魅力。
案例分析一
背景描述
随着时代的发展，传统手艺的传承面临着很多挑战。吹糖人技艺 也面临着后继无人、市场逐渐萎缩等问题。
现代审美的吹糖人作品、将吹糖人技艺应用于现代创意产业等。
03
宣传推广
通过展览、比赛、文化节等形式，加大对吹糖人的宣传力度，提高公众
对吹糖人技艺的认知度和关注度。
未来发展的展望和思考
拓展应用领域
01
将吹糖人技艺应用于现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创意产业，如动漫、游戏、影视等领
域，拓展其应用范围，为吹糖人带来更多发展机遇。
培养年轻传承人
02
通过学校、社区等渠道，开展吹糖人技艺培训和传承活动，吸
引更多年轻人参与和学习。
加强国际交流与合作
03
积极参与国际文化交流活动，展示和传播吹糖人技艺，提高其
国际知名度和影响力。
06
相关活动与案例分析
相关活动介绍
活动背景
吹糖人作为一种传统手 艺，具有悠久的历史和 文化价值。为了保护和 传承这项技艺，开展了 一系列相关活动。
制作精细
吹糖人的制作过程精细复 杂，需要耐心和细心地操 作。
传承文化
吹糖人的制作工艺是一种 传统的民间工艺，具有传 承文化的意义。
03
吹糖人制作方法
材料准备
糖浆
需要准备足够的糖浆，以 供吹糖人制作使用。
工具
需要准备各种工具，如勺 子、锅、竹签、糖人模具 等。
《吹糖人》PPT课件2
既然糖人师傅的手艺这么神奇这 么高超，那我们想象一下，糖人师傅 还会吹出什么造型呢？
请你用一会儿……一会儿……来说一 说。
一个糖人一个 故事。孩子们会想 象出哪些故事呢？
猛然发现糖人要融化，这才想 起应该吃掉。可是谁吃第一口，又 成了难题。大家让掏钱的孩子先吃， 掏钱的孩子又让别人先吃，推让好 久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩 子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔 舔，然后郑重地让给别人，别人依 然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬 碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融 化了，消失了。
冀教版三年级语文下册
ห้องสมุดไป่ตู้吹糖人
几声清脆的锣声， 划破了村庄的宁静，街上 立刻飞起慌乱的脚步。
“糖人”给乡下孩子带来了 哪些快乐和享受？勾画有 关的重点词句，写出你的 感悟。
糖人师傅的手像在变魔术， 一会儿变出个孙悟空，一会儿 又变出个大公鸡；一会儿是小 兔子，一会儿又是老母猪…… 一小块糖稀他捏几下子，用嘴 一吹，手上就托起了这些生灵。
原来糖人在我的心中还没有融化呢。
你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
《吹糖人》PPT课件2 (共11张PPT)
原来糖人在我的心中还没有融化呢。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吹糖人教学课件吹糖人教学课件篇一教学目标：知识与技能目标：1、认识本课瞪、羡"等8个生字，会正确书写巧、稀、捏”等13个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：糖人实物或多媒体课件、生字卡片。
教学过程：—、激发兴趣、导入新课。
1、教师先板书吹糖人”问：吃过糖人吗？什么样?什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
女口：清脆” 糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
女口：羡慕” 惊奇”、宁静”郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
5、思考、交流：这篇课文讲的是一件什么事？”三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想：糖人” 给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
3、弓I导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
a：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住飞起”、生风”、不一会儿”、围”等词语来体会孩子们追看糖人"的急迫和热切。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
b：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：糖人师傅手中还可以变出什么？” 并引导他们抓住伸长脖子”、瞪圆眼睛”恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
c：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实际：你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后引导他们抓住端详”舔舔”郑重”小心”不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
4、整体回顾全文，引导理解最后一段糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。
四、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
五、作业。
回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。
吹糖人教学课件篇二教学目标：★知识目标：认识本课瞪、羡"等8个生字，会正确书写巧、稀、捏”等13个生字。
★能力目标：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
★情感目标：让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
教学难点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
通过学习课文学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：回忆记忆中难忘的事教学过程：一、视频播放吹糖人的过程"激发学生的学习兴趣、导入新课。
师：每个人在童年的记忆中都有一些抹不掉的记忆，随着我们慢慢的长大有的会渐渐模糊，不过总有一些令我们时常会想起，说一说哪些事经常会让你想起？为什么？有一群年龄与我们差不多的孩子，每次听到锣声就会精神抖擞，像一阵风似的跑出来，你知道为什么吗？总结：这些孩子都想马上看到他们喜爱的吹糖人。
让我们一起去看一看这吹糖人为什么这么惹人喜爱呢？（播放吹糖人视频）（媒体设计意图：吹糖人这种民间文化在我们这个地区的孩子见得不多，凭空的来理解吹糖人对当时那些孩子的强烈吸引力有些困难。
凭借多媒体课件来弥补孩子们在生活中经验的空白，既能激发孩子们对吹糖人的兴趣，又能激发学习课文的热情，为以下文章的学习铺垫了必要的生活经验基础。
刺激学生的感官，让学生身临其境，激起学生对吹糖人的感情共鸣，从而达到课伊始，情亦生”，为学习的深入搭建了感情的平台。
）引出课题。
二、初读课文，整体感知。
1、同桌读课文，读准字音，读通容易读错句子。
（课件出示生词认读）2、快速默读思考：课文分为几个自然段？主要围绕什么来写的？课文主要讲了什么事？（出示课件口答填空）（媒体设计意图：40分钟的课堂是有限的，教师应珍惜每分每秒的时间引导学生有效学习。
此环节几处多媒体课件的应用紧扣课文中心内容，随文识字, 从文章题目入手，设计几个问题，帮助学生初步了解课文讲述的故事。
）3、教师根据学生回答及时评价4、师：刚才我们在录像中领略了糖人师傅吹糖人的过程，让我们再走近糖人摊把糖人看个清楚。
（课件播放糖人图片）（媒体设计意图：把课文插图搬上大屏幕，让学生仔细观察，使之展开丰富想象，通过反复朗读交流来获得深切的体验和感受，从而能有序地说一段话，并从中感悟到孩子们对吹糖人的兴趣。
）三、细读课文，深入体验。
1、师：糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人。
那孩子们在盼望师傅到来时是什么样的状况呢？下面就让我们一同走进课文的第一自然段。
①指名朗读第一自然段，学生思考：乡下孩子究竟是怎样一种心情呢？你从这个自然段的哪句话，哪个词语看出来的，并谈一谈自己的感受。
②重点抓住立刻飞起” 脚板下生风” 围”、睁大眼睛”、眼珠儿随着……滴溜溜地转”、惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。
在此基础上进行感情朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。
师：糖人师傅在我们的期盼中终于来了，孩子们急切想见到的糖人给你留下了什么印象？集体交流。
（出示第一自然段，随机划出重点词语；然后练习补充句子。
）2、默读第2至4自然段后同组交流，糖人究竟给乡下孩子带来了哪些快乐？找依据，说理由，解情感，读课文。
3、集体汇报：（出示重点句段，随机划出重点词语。
）（媒体设计意图：通过文字幻灯片来理解重点词句，利用幻灯片在讲解时，让重点词改变成醒目的颜色，使学生很容易就理解了句子的意思。
为学生的自学理解搭建了阶梯，从而更易感悟、理解文章的内容。
）①第二自然段：a 一会儿..... 一会儿...... 一会儿...... 一会儿……这些生灵。
”一-明糖人师傅的作品种类繁多，技艺纯熟，令人称奇。
老师可以和学生共同展示收集来的糖人"资料，然后再让学生补充可能还会有哪些小生灵”呢？用一会一会"的句式练习说话。
b伸长脖子”、瞪圆眼睛”恨不得撬开” 一一写出了孩子们对吹糖人过程的好奇。
此时，可以插入吹糖人”的视频资料，加深认识。
C '羡慕”一-明每个人都想拥有一个自己钟爱的糖人。
d老远、老远”—明大家紧紧跟随，不肯离去。
（教师引导学生体会情感，适时进行个性化的配乐朗读。
）（媒体设计意图：通过多媒体课件，为学生提供容情入境的音乐效果，使学生有种身临其境的感觉，大大激发了朗读学习兴趣，提高了个体朗读的欲望）②第三自然段a教师先引导学生想象一下一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”b引导学生抓住端详”、舔舔”、郑重”、小心”、不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人，以及对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
C大家都还没有吃够、玩够，糖人就这样融化了，消失了，你觉得可惜吗？为什么？糖人虽然融化了，但是由它带来的那份美好的情谊却深深印刻在孩子们的心中。
③第四自然段整体回顾全文，引导学生思考：为什么前文说糖人融化了，消失了”，而这里却说糖人在我的心中还没有融化呢”？第一句中糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍不得吃掉他们，所以融化”了；而第二句中的糖人”则是指糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。
（配乐情景渲染）（媒体设计意图：构成文章的语言文字本身就有一定的造型、功能和表现功能，学生有感情朗读后形成融会了读者情感的体验，并对这一体验进行再加工深化，使之更加丰满鲜明。
通过配乐朗读，学生脑海中会浮现出文中的情景，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
学会品味生活中平凡的乐趣与美。
）4、小结：尽管手中的糖人融化了，但是在我们内心深处永远不能消失的是糖人给孩子们带来的快乐、带来的童年回忆、带来的长大后对故乡的怀念……5、配乐齐读全文。
四、拓展训练1、阅读《童年回忆》片段。
（课件出示《童年回忆》片段）（媒体设计意图：结合拓展阅读进行小练笔，让学生充分感受、升华对文章的情感，使教学的内容贴近生活，用自己的笔触，描绘心中的情感。
让学生知道生活就是学习，学习就是生活。
）2、通过读拓展阅读内容写出自己读后的感受。
比一比哪个同学能和作者进行心与心的交流。