(新人教版)2020年七年级道德与法治下册第三单元第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我练习题(含答案
人教版《道德与法治》七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(共20张PPT)
归纳：②学习他人的优点，有助 于我们完善个性。
在 集 体 中 发 展 个 学校要召开秋季校园运动会。同学们摩 性 拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了
“轮滑接力”项目小组。
归纳：③我们要积极参与共同活动， 把握机遇，自主发展，使自己的个性 不断丰富。
△ 2、在集体中发展个性
①我们展示自己的个性，发展自 己的个性，不断认识和完善自我。
C D. 和不同的人都要友好交往
5. 集体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，教
A 会你如何做事。对这段话理解正确的是 ( )
①在集体生活中可以涵养品格 ②在集体生活中可以培养人际交往的基本态度 和能力 ③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人 ④在集体中角色不同，承担的责任也不同 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
花花从小是一个腼腆的女孩，不和别人 接触，比较孤僻，为此父母非常着急。上 了初中后，班里的老师同学非常容易相处 ，他们接纳、尊重花花，主动和她交往， 从此花花变了……
是什么使花花发生变化？这说明了 什么？
归纳：② 集体生活可以培养我们人际交往的基本
态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、
尊重、理解和包容，学会友好相处。
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
七年级下册政治统编版道德与法治课件：第三单元 第六课 第二框 集体生活成就我
12.(2021·汕头质检)集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少
数人的组织，这就是集体！而集体带来的温暖，是不言而喻的。集体的温暖表
现为：我们在集体中 ( B )
①被认可和接纳，得到尊重和理解
②获得安全感和归属感
③可以无拘无束、为所欲为
④可以体验到集体荣誉感令我们骄傲、自豪，激励我们不断前进
2.某校七年级(3)班，班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部，都能做
到各负其责，而且每个同学都有自己的分内事，把集体的事当作自己的事来
抓，做到了人人有事做，事事有人管。这说明了 ( D )
①在集体中每个人扮演着不同角色，承担不同职责
②我们在集体中要承担责任，做有担当的人
③班级事务是班干部的事，我不参与也无所谓
创新练·素养提升
19.材料一 黄新宇在担任七年级(5)班班长期间，任劳任怨，为了班级能获得“优秀班集体” 的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，在班级得到“优秀班集体”荣 誉称号的时候，他自己也获得了“三好学生”的荣誉称号。 材料二 《西游记》中的人物个性： 唐僧：善良、老实、厚道、纯朴、忠诚、爱帮助别人、谦卑、多愁善感。 孙悟空：善良、足智多谋、贫嘴、急性子、忠诚、有爱心、疾恶如仇、公正。 猪八戒：善良、憨态可掬、懒、谗、沉迷女色、有爱心、说别人坏话、不忠。 沙和尚：善良、正义、憨厚、任劳任怨、老实厚道、纯朴、有爱心、忠诚。 白龙马：善良、忠厚、有爱心、任劳任怨。 有网友评论说：像猪八戒这样懒散的人都能成佛，太不可思议了，现实生活中很少有懒散、 动不动就罢工、遇到事情就退缩的人能成功。也有网友说：不管你人怎么样，能力有多差， 只要你跟对团队，坚持下去，都会成功的，《西游记》就是很好的例子。
部编版2020七年级道德与法治下册 第三单元 第六课 我和我们 第1-2框已填知识点
集体生活邀请我1.集体的含义（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.集体力量的来源:集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
3.个人力量与集体的关系①个人的力量是有限的的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是分散的的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4.集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
(3)集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6.1集体生活邀请我1.集体的含义（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.集体力量的来源:集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
3. 个人与力量的关系①个人的力量是有限的的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是分散的的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4.集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
(3)集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6.2集体生活成就我1.在集体中涵养品格的作用（如何在集体中涵养品格？）(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2.在集体中发展个性的作用（如何在集体中发展个性？）(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
人教版七年级下册道德与法治第三单元第六课第二课时《集体生活成就我》PPT课件
情境引入
情境三
早上，受到同学们琅 琅读书声的感染，我 也情不自禁地大声朗 读起来。
情境引入
每个人都会受到集体氛围的影响，请同学们交流讨论集体 氛围对你的影响。这节课就让我们走进新课,认识集体生 活对个人发展的意义。
新课探究
（一）在集体中涵养品格
在集体生活中，你对哪些方面有比较深刻的体会，与同学 进行交流。
同学甲
同学乙
新课探究
我喜欢读书，擅长写作和演 讲。班级成立了文学社，我 担任社长，与同学共同进步。 我是个乐观主义者。每天我
的笑声总能感染身边的同学。
同学丙 同学丁
四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？并结合 自己的个性特点在集体生活中找到恰当的位置。
新课探究
为什么集体生活有助于我们个性的发展？
随堂练习
D
随堂练习
C
随堂练习
C
课堂小结
在集体中涵 养品格
集体生活成就我
在集体中发 展个性
培养负责任的态度和能力
培养人际交往的基本态度和能力
集体生活为个性发展提供平台 人与人之间的差异为个性发展提供“明镜” 在共同目标的实现中完善个性
新课探究
学校要举行运动会，同学们摩拳 擦掌
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛 的各种因素，共同制订了训练计划:队员每天提前半小时到 校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况 不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人 意料的好成绩。老师肯定了我们的努力给予我们很高的评 价:有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”第
二课时 集体生活成就我
学习目标
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
人教版(部编版)七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点
人教版（部编版）七年级下册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》复习重要知识点班级________姓名_______第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我▲1.集体的含义：P53页答：集体是人们联合起来，有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
集体的联结度越高（如：解放军连队），个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体的联结度内涵是什么？（什么是集体的联结度）P53页答：（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
▲2.集体带给我的温暖主要表现在哪些方面？（如何理解集体荣誉感？）（我们为什么需要集体）（我们怎样感受集体的温暖？(我们为什么要过集体生活?)P54页答：（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
▲3.怎样认识集体的力量？（集体力量的来源是什么？如何理解？）P55页答：（1）、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）、集体力量和个人力量的关系：第一、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；第二、个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
第三、借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4、集体力量（或集体）怎样影响个人行为？（集体力量的作用是什么？）（集体力量于个人的影响是什么？）P57页答：第一、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体生活成就我+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第六课第二框《集体生活成就我》教学设计课题集体生活成就我教材版本人教版科目思想政治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任解读教材教材地位和结构本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。
教学目标道德修养遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱。
健全人格正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
责任意识培养责任感，在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
教学重点理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格。
教学难点在集体生活中发展自己，完善自己解读学生已有知识在知识上，通过前面的学习，学生对集体生活已经有了一定的了解，学习了集体的温暖和集体的力量的内容，对于集体生活的基本内容有了一定的认识；在生活上，初一的学生自我意识越来越强，学校的集体生活给学生的成长提供了广阔的平台，学生对于集体生活已经有了现实的认识。
问题点学生在实际生活中对于集体生活的理解还不够深刻，责任感和集体意识还比较薄弱，对于书本中的理论知识无法联系到实际生活。
需求点基于学生学习生活实际，需要将学生在生活中产生的对集体生活的认识与课本理论体系搭建桥梁解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习集体生活成就我提前布置课前预习任务，要求学生分小组学习，制作课件按小组进行合作预习充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，调动学生参与课堂的主观能动性以及合作学习意识导入引出出学习目标与内容1.播放视频（2022年女篮世界杯，中国女篮在半决赛中战胜澳大利亚女篮，进入世界杯决赛）2.提问：你认为本次比赛的胜利是王思雨在最后时刻的突出表现的功劳，还是所有球员的功劳？3.引导学生认识集体生活可以成就个人。
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》(选择题)401-500题
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》（选择题)401-500题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列关于集体的说法正确的是A．集体的力量来源于成员数量的简单相加B．不是每个人都有过集体生活的情感需求C．集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作D．个人的力量是强大的，集体的力量是分散的2．《淮南子·兵略训》：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”这句话告诉我们A．一万人的力量比不上一千人的力量B．千人同心易，万人同心难C．很多人聚集在一起必须同心D．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作3．多参加有意义的集体活动，可以①增强集体凝聚力②学习他人经验，扩大视野③享受集体的温暖④为参加班干部选举拉票．A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④4．对集体生活成就我认识错误的是（）A．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力B．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力C．只要有了良好班风和校风的熏陶，我们一定会形成高尚的道德品质D．良好班风和校风的熏陶是我们形成高尚的道德品质的外部条件,要形成高尚的道德品质,最关键的是需要我们个人的努力5．在新的环境中，有很多的新面孔，对你来说他们都是陌生的，只是你应该（）①那个先理睬我，我就理睬哪个，不理睬我的，我也不理睬她②积极参加集体活动③对每个新同学都热情对待④展现自己的“个性”，让新同学了解自己，从而可以融洽同学的关系A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④6．从前，一个陀螺和一个孩子是形影不离的好兄弟。
就在一次陀螺比赛中，主人在大赛中用鞭子猛抽陀螺，最终获得了一等奖。
一提起奖杯和荣誉，鞭子就无比自豪，觉得功臣就是自己，当然陀螺认为能得第一，就是因为自己不断能转的结果，那是毋庸质疑的。
于是两个好兄弟就闹起了矛盾。
(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”课件
我知道怎么做 （1）小明是少数民族，不吃猪肉
表示理解和尊重 （2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳 （）小刚家境一般，吃穿十分节俭
表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。 （4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
个人是否完满，是由个人跟周围世界的
学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了 解，关心他人。
清洁工的故事 有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿 出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地 上。
这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了 垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还 是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在 地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。
“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出 了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版 面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学 交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加 充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力 学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮 脏的活，被人瞧不起！”
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职 工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人 听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人 说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活跃 了。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课 “我”和“我们”(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计教学反思：初中生的自我意识越来越强，集体生活是初中生的情感需要。
本节课，进行解手链活动调动学生集体积极性，通过课前调查，采访班集体打动自己的人或事，选取材料均来自学生现实生活，体会集体温暖，观看力量对比视频，明确个体力量与集体力量的关系，最后回顾集体荣誉相册，情感升华，同学们伴随音乐写下想为班集体做的事。
学生感受班级集体带给自己的温暖和力量，体会在集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，激发学生热爱集体，自觉遵守集体共同规则的意识，为集体的温暖和荣誉贡献自己的力量。
第六课第二框集体生活成就我【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】【多媒体播放】李云龙演讲视频李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。
”这段话告诉了我们什么道理？教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
【讲授新课】(一)在集体中涵养品格活动一：阅读教材P58运用你的经验，分析“我”的变化要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2一. 教材分析《道德与法治》是一部以德育和法治教育为主要内容的教材，旨在培养学生的道德素质和法律意识。
七年级下册第三单元“在集体中成长”主要让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中成长。
第六课“我”和“我们”则是引导学生理解个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中开始意识到个人与集体的关系，但在处理集体事务时，往往容易以自我为中心，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理集体事务的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的相互依存关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.教学难点：培养学生处理集体事务的能力，以及树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.自主学习：学生阅读教材，了解个人与集体的关系，分享自己的感悟。
3.案例分析：教师呈现几个关于集体事务处理的案例，引导学生分组讨论，提出解决方案。
4.小组交流：各小组展示讨论成果，分享处理集体事务的心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
七年级道德与法治 第三单元 在集体中成长 第六课 我和我们 第2课时 集体生活成就我习题
2．在七年级(2)班，尽管每位同学的个性特点、兴趣爱好、生活习惯和学 习习惯不同，但大家相处得很融洽，许多矛盾化解于无形之中。这说明该班 同学学会了( A )
①彼此接纳、尊重 ②相互理解、包容 ③共同努力学习 ④努力消除差异 A．①② B．①③ C．①④ D．①②④
【例2】个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合。 下列对个性说法正确的有( A )
对应训练 1．芸芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯 正。原来一直有上课偶尔开小差毛病的芸芸，见同学们都集中注意力听讲、 思考，也鞭策自己认真听讲，渐渐地，她上课不再开小差了。这反映( D ) A．集体有助于我们获得自信心 B．集体的力量来源于成员的团结协作 C．集体生活可以改变每个人的所有缺点 D．集体生活可以涵养品格、完善自我
2．小华的爸爸是进城务工人员。春节后，小华跟随爸爸转到城里一所校
风很好的学校就读。他爸爸惊喜地发现小华的粗话、脏话没有了，见人有礼
貌了，而且放学后主动帮自己做一些事情。小华的这些变化说明( A )
①城里的学校有利于培养学生的优秀品质 ②良好的集体有利于陶冶学
生情操、涵养学生品格 ③个人在集体生活中，会自觉不自觉地产生与集体
3．怎样在集体中发展个性？ (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台 上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自 己，不断发展自己的个性。 (3)针对每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有 助于我们完善个性。 (4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第三单元 在集体中成长
2023七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教学反思新人教版
《集体生活成就我》教学反思
不足之处：
1.对学生活动时间的调控有所欠缺，学生有表达的欲望但由于语言表达能力差，延误课内时间，在今后的教学中应预留一些时间。
2.学生对影响个性发展的因素还停留在抽象的认识阶段，应深挖教材及广搜资源，加深学生对“个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互作用”论述的认识。
今后改进：
今天教学要有目的地引导学生提高语言表达能力，多一些课堂预设。
对于那些较抽象的宏观论述，帮助学生以小见大，从身边事印证。
1。
【最新】2020春部编版七年级道德与法治下册-导学案-第六课第2课时集体生活成就我(导学案)
第三单元在集体中成长第六课第2课时集体生活成就我一、学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、、和包容，学会友好相处。
3. 他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。
三、合作探究探究点一：有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。
你认为这种观点对吗？为什么？探究点二：中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？四、随堂演练1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是( ) A．要想不断进步，就要努力当班干部B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．升入初中，小华知道学习了D．初中的环境更有利于自己的进步与发展2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明( )①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.B 在集体生活中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。四个同学的行为都是对他人的不尊重,是错误的,故选B项。
8.D
9.答案:我的指纹、我的长相、我的签名、我的声音、我的成长经历、我的学习方式、我的性格、我的思想、我的人生道路等都是唯一的。
10.答案:(1)在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
(2)在集体中发展个性。①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
请你回答:集体生活在哪些方面成就我们?
知能演练·提升
1.C 本题主要考查对于参加集体生活意义的认识。②④说法都太绝对,都是不正确的,故选C项。
2.A
3.D 小明当上组长后,严格要求自己,认真承担起组长的职责,体现出了自己的价值,说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,①②是正确的;③④说法都太绝对,都是不正确的。故选D项。
C.了解一个人只看性格就可以了
D.了解一个人只看外貌就可以了
8.七年级(1)班的小丽伶牙俐齿,善于观察和表达;小明思想活跃,性格外露;小刚少言寡语却是个内秀的人;小兵性情温和却幽默诙谐。对此认识正确的是( )
①每个人的个性特点都是不同的②人与人之间存在着差异③我们应包容他人的不同④应学习他人的优点
A.①②④B.①③④
集体生活成就我
知能演练提升
1.小霞性格孤僻,在班级中总是独来独往,班级中的活动她从不参与。对此认识正确的是( )
①积极参与集体活动可以涵养我们的品格②与人交往只有好处没有坏处③参加集体活动可以培养人际交往的基本态度和能力④小霞性格孤僻,永远都不会改变
A.①②④B.②③④
C.①③D.①②③
2.在学校英语口语大赛中,小艳通过不懈努力和同学们的帮助鼓励,获得一等奖,为班级赢得了荣誉,受到了表扬。这反映出( )
A.①②④B.②④
C.①②③D.①②
4.你希望与班级中下列哪些人交朋友( )
①李玲品学兼优,待人真诚,尊敬师长,团结同学②王鹏学习好,喜欢独来独往,不愿与人合作③张强喜欢给人起外号,并乱叫一气④张帆为人热情、大度,不计较同学之间的小摩擦
A.①④B.②④C.①③D.③④
5.尽管我们每个人的境遇与条件不同,但人生来平等,这种平等应该得到充分尊重。以下同学的认识或态度没有体现平等的是( )
6.C 本题考查要学会与人交往。受欢迎的人具有真诚、热情、友好、善良、宽容的品质。材料中小明不尊重他人、不懂得宽容待人。与人友好相处、与同学团结友爱,就要改正我行我素的性格弱点,否则只会适得其反。因此,④说法错误,故排除。
7.B 题干名言侧重说明了每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,选B项。
C.①②③D.①②③④
9.生活赋予我们每个人的并不都是完全相同的阳光雨露,每个人都有自己独特的生活经历,有自己独特的风格和特点。因此,每个人都是独一无二的。
请你尽可能多地列举出自己独特的个性特征,以证明你在世界上存在的唯一性。
10.进入中学后,随着和同学们的接触日益增多,小军从原来的孤僻内向逐渐变得活泼开朗,而且多方面显示出突出的能力,小军切实地体会到是集体生活成就了自己。
①小明身体高大强壮,经常欺凌弱小②小芳自恃家境富裕,处处高人一等③班里有名同学因为学习成绩不好而受到小强的嘲弄④小刚觉得自己智力超群,总是看不起别人
A.③④B.①②③④
C.①③④D.①②③
6.小明有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时往往不肯吃亏,不尊重别人,Байду номын сангаас以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦,很希望克服自己的性格弱点。下面几项中有利于同学之间团结友爱的做法是( )
①与同学平等相处,尊重对方②宽容待人,学会关心和帮助别人③学会理解和包容他人④我行我素,一切顺其自然
A.①②B.②④
C.①②③D.②③④
★7.著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有性格完全相同的人。”这句话的意思是说( )
A.多彩的生命构成了缤纷的世界
B.每个生命都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点
①我们可以通过集体生活更好地认识自己②我们在认真做事的过程中体现自己的价值③小艳在各方面都很优秀④只要参加大赛就一定会得奖
A.①②B.②④
C.①②③D.③④
3.进入七年级后,原先调皮捣乱的小明被选为小组长,从此小明严守纪律,认真收发作业,带领小组成员做好值日工作。这说明( )
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力②小明体现出自己的价值③小明以后一定会成为班长④每个人都要争当小组长