6和7的加减法.用数学
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6和7的加减法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用6和7的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 6和7的加减法计算方法。
2. 运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的加减法计算方法，运用6和7的加减法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的概念，熟练进行6和7的加减法计算。
四、教学准备：1. 教具：计算器、数字卡片、加减法题目卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程：1. 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习6和7的数数，以及6和7的加减法计算方法。
2. 探究新知：（1）6和7的加法：通过计算器，让学生计算6 1、6 2、6 3、6 4、6 5、6 6、6 7，引导学生发现加法的规律。
（2）6和7的减法：通过计算器，让学生计算7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7，引导学生发现减法的规律。
（3）总结6和7的加减法计算方法：引导学生总结6和7的加减法计算方法，如加法：先数数，再计算；减法：先数数，再计算。
3. 实践应用：（1）运用6和7的加减法解决实际问题：给学生发放加减法题目卡片，让学生运用6和7的加减法计算方法解决实际问题。
（2）学生互评：让学生相互评价解答过程和答案，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题的方法。
（2）布置课后作业：让学生运用6和7的加减法计算方法，解决课后作业中的实际问题。
六、教学反思：本节课通过引导学生探究6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
《6和7的加减法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我打算从教材的第三单元《加法和减法》中的第43页开始，详细讲解6和7的加减法运算，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点则是如何引导他们理解并解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本以及一些有关6和7的加减法的教具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，让孩子们理解6和7的加减法。
例如，小明有6个苹果，妈妈又给他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2. 讲解与示范：我会用教具在黑板上展示6和7的加减法运算，让孩子们直观地理解。
例如，我会展示6+7=13，76=1。
3. 随堂练习：我会让孩子们在练习本上完成一些有关6和7的加减法的题目，以巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让孩子们运用6和7的加减法来解决。
例如，小明有6个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的心得体会，以及解决实际问题的方法。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出6和7的加减法运算，以及一些实际问题的例子。
七、作业设计1. 题目：请孩子们完成练习本上第43页的15题。
2. 答案：我会提供详细的答案，以便孩子们自主检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到更广泛的生活中。
这就是我设计的《6和7的加减法解决问题》的教案。
我相信，只要我用心去教，孩子们一定能够学好这节课。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在引入6和7的加减法时，我选择了小明和苹果的场景。
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。
2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。
三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。
2.学具：每位学生准备7根小棒。
四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。
3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。
2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。
一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。
探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。
B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。
C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。
引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。
3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。
6、7的加减法
6、7的加减法简介本文将介绍6、7的加减法，包括基本概念、计算方法和一些例题。
通过学习本文，你将能够熟练地进行6、7的加减运算。
基本概念在数学中，加法和减法是两种基本的运算方法。
加法用于计算两个数的总和，减法用于计算两个数之间的差值。
在6、7的加减法中，我们要计算的数都限定在6和7之间。
计算方法加法要计算6、7的加法，我们可以使用下面的计算方法：1.将两个数的个位数字相加。
2.如果相加的结果大于9，则在计算结果的基础上再加1。
3.将结果的个位数字写下来。
4.将两个数的十位数字相加。
5.如果相加的结果大于9，则在计算结果的基础上再加1。
6.将结果的个位数字写下来。
下面是一个例子：6+ 7---首先，将个位数字相加：6 + 7 = 13。
由于13大于9，所以要再加1。
结果的个位数字为3。
然后，将十位数字相加：0 + 0 = 0。
结果的个位数字为0。
所以，6 + 7 = 10 + 3 = 13。
减法要计算6、7的减法，我们可以使用下面的计算方法：1.将被减数的个位数字减去减数的个位数字。
2.如果被减数的个位数字小于减数的个位数字，则从十位数字借1，然后再进行减法运算。
3.将结果的个位数字写下来。
4.将被减数的十位数字减去减数的十位数字。
5.如果被减数的十位数字小于减数的十位数字，则从百位数字借1，然后再进行减法运算。
6.将结果的十位数字写下来。
下面是一个例子：6- 7---首先，将个位数字相减：6 - 7 = -1。
由于被减数的个位数字小于减数的个位数字，所以要从十位数字借1。
结果的个位数字为9。
然后，将十位数字相减：0 - 0 = 0。
结果的十位数字为0。
所以，6 - 7 = 90 - 1 = 89。
例题加法例题1.计算：6 + 7 = ?解答：首先将个位数字相加：6 + 7 = 13。
由于13大于9，所以要再加1。
结果的个位数字为3。
然后，将十位数字相加：0 + 0 = 0。
结果的十位数字为0。
所以，6 + 7 = 10 + 3 = 13。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法实际应用》教案及反思
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
6和7加减法的应用(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：6和7加减法的应用教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则。
2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加减法运算规则。
2. 运用6和7进行简单计算。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 6和7的加减法运算规则。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 6和7的加减法运算规则的理解和应用。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力培养。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具（如计算器、计算板等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生发现6和7的加减法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用6和7进行计算。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究6和7的加减法运算规则。
2. 教师引导学生运用6和7进行简单计算，巩固运算规则。
3. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
三、实践（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生的优点和不足。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。
教学反思：本节课通过讲解实例、探究运算规则、实践计算、总结知识等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算规则，并培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问，提高教学效果。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。
通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。
2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。
通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。
4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。
2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。
教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。
2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。
教学资源：1. 数学教科书。
2. 课后作业。
3. 实际生活中的数学问题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6和7的加减法(教案)人教版一年级上册数学
6和7的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册的孩子们，我知道他们正处在一个关键的学习阶段。
今天我要教授的内容是6和7的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，我将带领孩子们学习第67页的内容。
这一页介绍了6和7的加减法运算，孩子们将学习如何计算6加7、7加6、6减7和7减6。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的基本概念。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地计算6和7的加减法。
难点在于让孩子们理解加减法的基本概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向孩子们展示数字6和数字7，然后问他们：“如果我有6个苹果，又买了7个苹果，我一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下6+7，解释这是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
我再写下7+6，解释这也是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
3. 随堂练习：我让孩子们拿出练习本，让他们独立完成6+7和7+6的计算。
我在课堂上巡回指导，帮助有需要的孩子们。
4. 教学难点与重点的讲解：我再次强调加减法的基本概念，解释加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
我通过示例和练习，让孩子们更好地理解这些概念。
5. 板书设计：我在黑板上写下6+7=13和7+6=13，以及67和76的计算，让孩子们直观地看到6和7的加减法运算的结果。
答案：（1）6+7=13、7+6=13、6+8=14、7+8=15（2）67=1、76=1、68=2、78=1六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对6和7的加减法有了基本的掌握，但在实际计算中，有些孩子还是会出现错误。
6和7的加减法的解决问题用数学ppt课件
18
你你又这知知两道道道了了题什什哪么么里？？ 不同呢？
？盆
6 － 2 ＝ 4 （盆）
？盆
6 － 4 ＝ 2 （盆）
精选版课件ppt
19
一共有7只， 跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？剩只几只”表。示还剩5只。
精选版课件ppt
15
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。
左边有2只。
精选版课件ppt
16
？个
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题 是什么，再解答。
精选版课件ppt
17
独立试一试 你会解答吗？
?人
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中
每个数表示的意思。
精选版课件ppt
精选版课件ppt
合并在一起。方法吗？
7
能这提道说出题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
精选版课件ppt
8
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
精选版课件ppt
人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计
人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版小学数学一上的内容，主要让学生掌握6和7的加法和减法运算。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够清晰。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但是对于系统的加减法运算规则还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础概念的培养和实际操作的练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法和减法概念，能够熟练进行6和7的加减运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加法和减法运算。
2.难点：学生能够理解加法和减法的概念，并能够灵活运用进行运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生能够理解和应用加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.教学资源：准备相关的数学游戏和活动材料。
3.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。
七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过讲解一个实际情境，引出6和7的加减法运算。
例如，讲解小猫和小狗的故事，小猫有6只，小狗有7只，一共有多少只动物？呈现（10分钟）•教师通过PPT展示6和7的加减法运算的图像和例题，让学生观察和理解加减法的概念。
操练（10分钟）•教师学生进行实际操作，例如使用计数棒或者卡片进行加减法运算。
学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。
巩固（10分钟）•教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用6和7的加减法运算。
例如，学生分组进行加减法竞赛，看哪个小组能够快速正确地完成题目。
一年级上数学教案6和7的加减法及应用_人教版
6和7的加减法及应用教学内容：人教版小学数学课本一年级上册第47页教学目标：1、进一步巩固6、7的加减法的计算方法；2、知道图上大括号和问号的意思，学会用数学知识解决简单的实际问题。
3、培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。
教具学具：课件、练习本等教学流程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢秋天吗？（喜欢）为什么？（学生自由回答）秋天是收获的季节，是美丽的季节。
让我们一起看看在这美丽的季节里，小朋友们在做什么。
二、探究新知（课件出示小朋友郊游图）师：你看到了什么？获得了什么数学信息？生：有4个小朋友在捕捉蝴蝶，又来了两个小朋友。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：一共有几个小朋友？师：你的问题提的真好（表扬）。
（课件出示大括号）师：它就是我们今天认识的新的数学朋友，名字叫“大括号”，它的意思是把图中的两部分合并在一起。
（课件出示“？个”）师：这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题。
谁能解答这个问题呢？先在小组交流，由组长把交流的答案写在本子上。
（小组汇报）师：哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？生：我们组的列式是4+2=6，一共有6个小朋友。
师：你能跟大家说说为什么这样做吗？生：原来有4个小朋友，又来了2个，就要把两部分合在一起，所以用加法4+2=6来计算。
师小结。
（课件出示摘向日葵图）师：秋天不但是美丽的，而且还是收获的季节，让我们来看看这位叔叔在干什么？生自由发言。
师：你又有什么数学问题呢？（师引导学生看“？”在哪里）生：有7棵向日葵，叔叔摘了3棵，还剩几棵？师：这个问题怎么解决呢？同学们能自己解决吗？（能）学生独立思考解答问题。
集体交流，让学生说说为什么用减法来计算。
师小结：同学们，你们真聪明。
不但发现了问题，还用数学知识解决了问题，老师很佩服你们。
三、巩固练习教材第47页“做一做”第一题明明和芳芳在郊外游玩时，也遇到了一些数学问题。
你们愿意帮助他们解决吗？（愿意）（课件出示“石榴图”）我们先来看看明明遇到了什么数学问题。
用6、7的加减法解决问题
一、口算
3+4= 1+5= 7-2=
7-4= 4Βιβλιοθήκη 2= 2+3=7-3= 6-3= 0+7=
二、探究新知（加法应用题） 这为4请道什、完题么2、图整怎用解6里地样加答分有把解法正别什图答解确表么意？答吗示？？？ 什说么一意说思。？
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
6、4、2分别表示什么 意思？
？只 一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。 左边有2只。
五、回顾整理，反思提升
通过今天的学 习，你有哪些收获呢？
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？ 剩只 几” 只。表示还剩5只。
四、巩固练习，内化提高
能这提道出说题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
四、巩固练习，内化为什提么高用减法计算？
4＋
？只
表示一共
2 ＝ 6 （有几只只）。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
把左边的4只兔子 和右边的有2两只还组兔有兔子其。他 合并在一起。方法吗？
三、探究新知（减法应用题）
？只
你 什你 图么知能的你为意道完意怎看解什“思思整样到答么？吗吗地解了正用只？说？答什确减”一呢么吗法表说？？？示
一共有7只， 跳走2只。
《6和7的加减法》数学教学说课稿(精选3篇)
《6和7的加减法》数学教学说课稿（精选3篇）《6和7的加减法》数学教学说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《6和7的加减法》数学教学说课稿1教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。
为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的： 1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
6和7的加减法解决问题（教案）一、教学目标1.掌握6和7的加减法计算方法；2.训练学生分析问题并运用所学知识解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学重点1.6和7的加减法计算方法；2.如何应用所学知识解决问题。
三、教学难点如何培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
四、教学过程1. 导入老师拿出一本数学杂志，上面有一个问题：“小明有6个苹果，他买了7个橘子，请问他手中共有多少水果？”引导学生思考，有哪些方法可以解决这个问题。
2. 讲解教师将6和7的加减法公式进行讲解：6 +7 = 136 -7 = -17 - 6 = 1然后教师将这些知识都带到具体的问题当中，比如：•小明有6颗糖，他送了朋友3颗糖，请问小明现在有几颗糖？•小红有7块巧克力，她分给小明3块，请问小明有几块巧克力？•小刚一开始有6张纸，他再买7张纸，现在他有多少张纸？•小丽有7个弹珠，她送了小芳4个，那么小芳现在有几个弹珠？3. 操练教师将学生分成小组，每组2-3人，出一些类似的问题，让学生到黑板上回答。
教师可以在黑板上画一个表格，记录每组答题的时间和答对题数。
这样可以让学生更积极地参与答题，也可以通过时间和答对题数反映出学生水平的提升。
4. 巩固教师总结一下今天学到的内容，再出一些题目进行练习，检验学生的掌握情况。
比如：•小红在商店里买了6个苹果和一些橙子，她买了多少个橙子才能让她手中共有13个水果？•小刚有7支笔，他送了朋友3支笔，那么他目前拥有多少支笔？•小明有7元钱，他买了一个玩具花了6元钱，请问他还剩多少元钱？•小芳一开始有6个球，她买了7个球，现在她有多少个球？5. 作业完成课本上的相关习题，完成小组出的题目。
五、教学反思这节课主要围绕6和7的加减法来进行讲解，目的在于让学生掌握这个知识，并且能够应用到实际问题中去。
在教学过程中，我注重课堂互动，在讲解知识点之后出题，让学生通过回答问题来在实践中巩固所学的知识。
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二、探究新知
2 1 3
4、2、6分别表示 请完整地把图意 解答正确吗？ 为什么用加法解答？ 这道题怎样解答？ 图里有什么？ 什么意思？ 说一说。
4
5
6
左边有 4 只， 右边有
表示一共 有几只。 （只） 把左边的4只兔子 还有其他 和右边的2只兔子 有两组兔。 方法吗？ 合并在一起。
我再算一遍。 4＋2＝6（只）。
做一做
能提出一个问题吗？ 说说图的意思。 这道题怎样解答？
左边有 2 只， 右边有 5 只。 ？只 一共有几只？
2 ＋
5 ＝ 7 （只）
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
做一做
这幅图的意思 能解答吗？ 看明白了吗？
3 ＋
4 ＝ 7 （个）
把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。
看图说一说算式 表示什么意思。
做一做
说说图的意思。 这道题怎样解答？
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
一共有几条鱼？
？条 3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
两个3表示的意思 解答正确吗？ 一样吗？
做一做
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
？朵 2 ＋
5 ＝ 7 （朵）
二、探究新知
你知道“？只”表示 你能完整地说一说 解答正确吗？ 为什么用减法？ 怎样解答呢？ 你看到了什么？ 什么意思吗？ 图的意思吗？
6和7的加减法
用数学
一、复习旧知
看图说说图的 怎样解答？ 意思。
2 ＋
3 ＝ 5 （只）
把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。
看图说一说算式 表示什么意思。
一、复习旧知
你看到了什么？能 为什么要用加法？ 说说图的意思吗？
？个
5
＋
2 ＝ 7 （个）
可以从不同角度观察。 还可以4＋3＝7。
？只 一共有7只， 跳走2只。
7只
7
－
2 ＝ 5
“？只”表示 （只） 还剩几只。 还剩5只。
做一做
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？ 6只 6 － 4 ＝ 2 （只）
和小伙伴说一说 解答正确吗？ 这幅图的意思。
左边有2只。
做一做
7只 7 - 1 = 6
7 - 3 = 4
？只
？只 7只
6 - 2 = 4
6条
6只
？条 6 + 1 = 7
拓展练习
说一说图中告诉了我们 有时解决问题可以从 什么，要解决的问题是 不同的角度寻找信息。 什么，再解答。
？个
我从左右两部 分看的。
我从物体颜色看的。
我从物体 形状看的。
一共有 7 个 摘了 3 个 。
，
？个 7个
7 － 3 ＝ 4 （个）
树上还有几个
？
说一说图中告诉我们 什么，要解决的问题 是什么，再解答。
做一做
?人
独立试一试 你会解答吗？
7人 7 －
6个 6 －
2 ＝ 5 （人）
4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中 每个数表示的意思。
？只
?只 4 + 2 = 6