一年级上册数学教案-8.13 求未知加数丨苏教版_31390

《求未知加数》第一课时教学设计

【教材、学情简析】

教材把“求未知加数”安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。教材把求和是10的算式中的未知加数作为主要的教学内容，是为后面学习用凑十法计算20以内进位加法打基础的。

教学例题要先弄清图意，联系操作过程思考“8个再放几个就放满10个”，列出“8+( )=10”的算式，再引导讨论( )里填几。“想想做做”安排了“信鸽送信”、“拔萝卜”等练习形式，激发学生学习数学的兴趣，反馈、巩固所学的知识。

【教学目标】

1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2.让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3.发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。【教学重难点】

掌握求未知加数的不同方法。正确求出未知加数。

【教学过程】

一、情境导入：

今天是小兔子的生日，茄子老师送了一大盒礼物给小兔子，想知道里面装了什么吗？

［设计思路：由茄子老师送礼盒引起学生的好奇：里面究竟有什么?激发学生学习数学的兴趣，让学生以积极的心态投入到教学活动中。］

二、教学新课

（1）出示装了苹果的盒子图。

从图中你知道了什么？

预设：这个盒子里有8个苹果。

提问：盒子里如果装满苹果，可以装几个？

现在已经装了8个？

板书：8+（）＝10

这个算式就读作：8加几等于10。

指名说说这个算式中各数表示的意思。

（2）提问：这里的（）里为什么没有数呀？

预设：因为2个格子里没有苹果，是空的。

今天我们就一起来学习怎样把（）里的数填上。板书课题：求未知加数

（3）提问：（）里可以填几呢？

预设：看图就可以知道（）里要填2。

通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。追问：如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。

预设：想8和（）合起来是10，也有可能会说想10可以分成8和（），还有可能会想10-8等于几来算。

小结：小朋友们的方法可真多！这些方法都可以，你会哪种就用哪种算。

［设计思路：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出数学问题的良好习惯。为了突破难点，教学时注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感性认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论，上升为理性认识。学生不仅知道了( )应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让学生互相评价，不再向老师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体验到解决问题的成功感，对数学产生兴趣。］

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第1题。

（1）学生看图，说说图意，结合图意说说图下面的式子所表示的意思。

（2）独立填写括号中的数后交流。

2．完成“想想做做”第2题。

（1）学生独立看看图，看看算式，猜猜题目要我们做什么？

预设：左边有9个正方形，再画几个就是10个。

（2）学生独立在书上画图形填空。

（3）指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。集体订正。

3．完成“想想做做”第3题。

谈话：你能帮小鸟把嘴里叼的信送到正确的邮箱中吗？

学生独立连线，指名交流，并说说是怎么想的。

指名交流，集体订正。

4．完成“想想做做”第4题

学生独立填数，指名交流，并说说算法。

5．完成“想想做做”第5题

学生独立审题，说说题目意思。

学生独立根据小兔拔萝卜的图填空。

提问：观察这一组算式，你发现了什么？

预设：一个加数越来越大，要使和不变，另一个加数就要越来越小。

6．完成“想想做做”第6题

提问：仔细观察第一组，上下两个比较大小有什么区别？

预设：上面是两个数比较大小，下面是算式与数比较大小。

通过比较使学生明白比较算式与数的大小时，要先算出算式的得数。

独立完成三组比较。

7．完成补充习题。

［设计思路：这一环节引导学生把8+( )＝10的思维过程迁移到6+( )＝10中，让学生独立求出( )里应填4这个未知数，巩固求未知加数的方法。把练习题设计成活动形式来呈现，安排了学生喜欢的“信鸽送信”、“小兔拔萝卜”和“找朋友”等游戏，使学生在轻松愉快的气氛中巩固了所学的知识，让学生感到数学就在身边，并让学生领悟□+□=10这个简单的数学模型。］

四、总结全课

今天你学到了什么知识？

五、板书设计

《求未知加数》

【板书设计】

求未知加数

8+（）=10 10-8=2 10可以分成8和2

5+（）=8 8-5=3 8可以分成5和3

（）+6=10

7+（）=8

3+（）9

【作业设计】

（）＋4＝6 7＋（）＝10 （）＋3＝8 （）＋2＝9

（）＋5＝9 2＋（）＝6 3＋（）＝10 1＋（）＝10