一年级数学上册第八单元加法和减法求未知加数教案苏教版
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体的情境和数学问题，引导学生理解未知加数的概念，学会用加法和减法来求解未知加数。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对未知加数的理解可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用未知加数的方法。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和例子，让学生理解和掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法和减法来解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体的情境和例子，让学生经历探索、发现和解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知加数的方法。
2.难点：如何引导学生理解和运用未知加数的概念。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过创设具体的情境，让学生在探究和合作中理解和掌握求未知加数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料和数学问题。
2.准备练习题和答案。
3.准备教学PPT或其他辅助教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，引出未知加数的概念。
例如，展示一幅图，图中有3个苹果和2个香蕉，问一共有多少个水果？让学生尝试用加法来求解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生理解未知加数的概念。
例如，展示一道题目：小明有5个糖果，小红比小明多2个糖果，问小红有多少个糖果？让学生尝试用加法来求解。
3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习题，巩固对未知加数的理解。
例如，展示一些题目：小华有8个铅笔，小李比小华少3个铅笔，问小李有多少个铅笔？让学生尝试用加法和减法来求解。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。
教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。
引导学生在运动会中，如何求解未知加数。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。
”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案 (2)
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》一课，主要让学生通过观察和操作，掌握求未知加数的方法。
本节课是在学生已经掌握了加法的基本运算和减法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生观察、思考和操作，从而发现求未知加数的方法。
二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
在加减法运算方面，学生已经掌握了基本的运算方法，但对于求未知加数，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的情景和具体的操作，引导学生理解和掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。
2.难点：学生能够灵活运用求未知加数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情景，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作卡片等。
2.学具准备：学生操作卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，引导学生观察并思考：图片中有几只小鸟？有几朵花？学生回答问题后，教师总结：我们通过加法可以知道图片中有几只小鸟，几朵花。
但是，如果我们想知道图片中还有几个未知的小动物或者花朵，我们该怎么办呢？由此引出本节课的主题——求未知加数。
2.呈现（10分钟）教师出示一组具体的加法算式，如：3 + 4 = 7。
然后提问：如果我们要知道4 + 3 等于几，我们该怎么做呢？引导学生思考和讨论，从而引导学生发现求未知加数的方法。
苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教学设计一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》，主要让学生通过实际操作，理解加法的基本概念，掌握求未知加数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对加法的概念有一定的了解。
但求未知加数的方法还需要通过实例来引导学生理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和合作能力需要在本节课中进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的基本概念，掌握求未知加数的方法。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：求未知加数的方法。
2.难点：理解加法的基本概念，以及如何通过实际操作求未知加数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和合作交流中理解和掌握加法的基本概念和求未知加数的方法。
六. 教学准备1.教具准备：Flash动画、PPT、实物模型等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过Flash动画展示两个小动物的积木堆，引导学生观察并说出两个小动物分别有多少块积木。
然后提问：“如果要使两个小动物的积木堆一样多，我们需要给其中一个小动物多少块积木？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组用实物模型尝试摆放出一样的积木堆。
教师巡回指导，引导学生理解加法的基本概念，即两个数相加得到第三个数。
3.操练（10分钟）学生分组进行加法操作，每组任意选择两个数，通过实际摆放模型，求出它们的和。
教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品，让学生上台展示并讲解他们的加法过程。
其他学生认真倾听，对比自己的操作过程，看看是否有不同之处。
8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，知道加法算式中各部分的名称。
2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生理解加法的意义。
2. 新课导入：介绍加法算式的基本结构及各部分的名称，让学生初步认识加法算式。
3. 案例分析：通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例，引导学生观察、分析、总结求解方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出不同的求解未知加数的方法。
5. 全班交流：让各小组代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。
6. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识，并尝试用所学方法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导。
综上所述，本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节，让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的合作交流能力。
一年级上册数学教案-求未知加数-苏教版
一年级上册数学教案-求未知加数-苏教版教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，能正确运用加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、探究等活动中发现问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达思维过程的能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
教学内容1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
3. 加法运算的练习。
教学重点与难点教学重点1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
教学难点1. 理解加法的交换律。
2. 解决实际生活中的加法问题。
教具与学具准备1. 教具：加法卡片、图片、实物等。
2. 学具：练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物导入加法的基本概念。
2. 新课：讲解加法的基本概念和运算方法。
3. 练习：进行加法运算的练习。
4. 应用：讲解加法在实际生活中的应用。
5. 总结：总结本节课的内容。
6. 作业布置：布置相关的作业。
板书设计1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
3. 加法运算的练习。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中可以用加法解决的问题，记录下来并解决。
课后反思通过本节课的学习，学生对加法有了基本的理解和掌握，能够进行简单的加法运算。
在练习和应用环节，学生表现出较高的兴趣和积极性，能够较好地完成相关的任务。
但在理解加法的交换律和应用加法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握和应用加法知识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过以下方式导入加法的基本概念：- 生活情境：利用学生熟悉的生活场景，如分糖果、摆放玩具等，引导学生观察和描述情境中的数量变化，从而引出加法的概念。
- 故事引导：通过讲述一个包含加法元素的小故事，如小猫和小狗一起玩球，让学生在故事中感知加法的存在。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。
教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。
”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。
（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。
课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。
一年级上册数学教案-8.13求未知加数｜苏教版
一年级上册数学教案8.13 求未知加数｜苏教版我今天要上的是一年级上册的数学教案，具体是苏教版第八章的第十三节，主题是求未知加数。
一、教学内容我们今天的学习重点是掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，通过具体的例题来理解这个概念。
教材中给出了两个例题，第一个例题是23 + 17 = 40，第二个例题是58 + 32 = 90。
我会引导学生通过这两个例题来理解未知加数的概念，并学会如何求解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，难点是如何让学生理解并能够运用这个方法。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助学生理解和练习。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明有23个苹果，他又买了17个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会引导学生一起解答这个问题，让学生通过实际的操作来理解未知加数的概念。
接着，我会给出第二个例题：“小明有58个苹果，他又买了32个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会给出解答并解释原因。
我会给出一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计我会把两个例题和解答过程写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一步的操作和思考过程。
七、作业设计我会设计一些类似的题目，让学生回家后能够继续练习和巩固所学的内容。
比如：“小明有35个橘子，他又买了23个橘子，请问小明现在有多少个橘子？”答案是58个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于未知加数的概念有了基本的理解，但还需要通过更多的练习来巩固。
在下一步的教学中，我会设计更多的练习题来让学生们能够更好地理解和运用这个概念。
同时，我也会尝试通过一些游戏和活动来让学生们在轻松的环境中学习和巩固数学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
一年级上册数学教案-8.13求未知加数丨苏教版
一年级上册数学教案8.13 求未知加数丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案的内容，主要针对求未知加数这一部分。
一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章，主要内容是求未知加数。
我们将通过实际例题来讲解和练习如何求未知加数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握求未知加数的方法，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有3支铅笔，老师又给了他5支铅笔，现在小明有多少支铅笔？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例题来讲解如何求未知加数，例如：“已知一个数加上5等于10，求这个数是多少？”3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生们自己尝试解答，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和思路，以提高他们的合作能力。
六、板书设计我会在黑板上列出今天的学习重点，包括求未知加数的定义、方法和步骤，以便学生们随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的相关练习题，巩固对求未知加数的理解。
2. 请学生们运用所学知识，解决一些实际问题，例如：“小华有7个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反应和掌握情况，适时进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如查找一些相关的数学故事或实际问题，增强对数学的兴趣和应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，这些细节对于学生们理解和掌握求未知加数的方法至关重要。
苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《求未知加数》的主要内容是通过具体的情景，让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。
本节课的内容是让学生学会如何求未知加数，这是加法运算中的一个重要环节。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对于求未知加数的问题，他们可能还存在一定的困难，因为这个问题需要学生能够理解未知数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解未知数的概念，并通过实际操作，让学生掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过具体的情景，让学生在解决问题的过程中，体会加法运算的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解未知加数的概念，学会如何求未知加数。
2.难点：学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加法运算来解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的情景和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作精神，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、PPT、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情景，如小动物比赛摘苹果，引导学生思考：小兔子摘了3个苹果，小松鼠摘了5个苹果，他们一共摘了多少个苹果？让学生用手指帮助计算，从而引出本节课的内容——求未知加数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些求未知加数的问题，如：小猫有4条腿，小狗有4条腿，一共有多少条腿？让学生观察图片，独立思考，然后回答问题。
苏教版一年级上册数学教案：八 求未知加数
苏教版一年级上册数学教案：八求未知加数一、教学目标1. 让学生掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 培养学生数数和口头表达能力，提高学生的计算能力。
3. 培养学生主动参与数学活动，获得一些数学活动的经验，增进学生之间的交流。
4. 培养学生动手操作能力，观察能力，语言表达能力，以及小组合作能力。
二、教学内容1. 利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 学习加法算式的读法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 教学难点：理解加法各部分之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，小棒，多媒体课件。
2. 学具：小棒。
五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣a. 出示主题图T：同学们，你们看，天空中飞来了几只小鸟？(4只)又飞来了几只？(3只)一共有几只小鸟在天空中飞呢？b. 学生回答后，教师板书：4 3=7。
c. 提问：这个算式表示什么意思？你是怎样知道的？d. 这个加法算式怎样读？(先读加号前面的数：4 加上加号后面的数：3 等于和：7。
)e. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
2. 动手实践，探究新知a. 摆一摆，说一说T：同学们拿出4根小棒，然后同桌互相合作，一人拿3根小棒，两人一齐摆出小棒的根数，并且互相说说你是怎样摆的。
b. 学生汇报，教师板书：4 3=7，3 4=7，7-4=3，7-3=4。
c. 小结：同学们真能干！我们知道了4和3合起来是7，所以4 3=7，3和4合起来也是7，所以3 4=7。
从7里面去掉3就是4，从7里面去掉4就是3。
d. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
3. 巩固练习，内化新知a. 教科书第80页“练一练”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生拿出学具，先摆一摆，再填空，集体订正。
b. 教科书第81页“练习十二”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生独立完成，集体订正。
一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案苏教
一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案苏教教学目标：1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点：掌握求未知加数的不同方法。
教学难点：正确求出未知加数。
教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、情境导入1．口算：口算卡片练习。
2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、探究交流1．教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8 个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。
讨论后形成如下板书：因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理。
2．延伸。
（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上： 4+（）=103+（）=7 （）+5=10 7+（）=10三、反馈完善1．完成“想想做做”第2题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。
2．完成“想想做做”第3题。
苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》。
这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于未知加数的概念可能还比较模糊，需要通过具体的情境来理解。
同时，学生在之前的学习中已经接触过加减法，但是对于如何运用加减法来求解未知加数可能还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。
2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。
2.难点：如何引导学生理解并掌握如何运用加减法来求解未知加数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解未知加数的概念。
通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带的计算器、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如小明的文具盒里有一些铅笔和一些橡皮，让学生观察并数一数，然后提问：铅笔和橡皮一共有多少个？引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过图片或者实物，呈现一些含有未知加数的问题，比如“有一些苹果，吃掉了一些，还剩下一些，问吃掉了多少个苹果？”让学生观察并思考，然后尝试解答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流扮演问题的提出者和解答者的角色，通过卡片或者计算器，进行求未知加数的练习。
比如，甲组提出问题：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”乙组回答：“我有5个苹果，一共有8个苹果，所以你有5个苹果。
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案一. 教材分析《求未知加数》是苏教版数学一年级上册第8.7节的内容，主要让学生通过具体的实例，理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。
本节课的内容是建立在学生已经掌握了10以内数的认识和加法运算的基础之上的，为学生进一步学习减法和多位数的加法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟练。
他们在学习过程中需要具体的实例和反复的练习来加深对知识点的理解和掌握。
同时，学生对于未知数的求解充满了好奇心和探索欲望，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对数学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。
2.过程与方法：学生通过具体的实例，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例，理解并运用加法运算来求解未知加数。
五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过具体的实例，引导学生观察、分析和解决问题。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片或者实物，用于展示具体的实例。
2.教学课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，引导学生观察并思考其中的数学问题。
例如，展示一张图片，图片上有3个苹果和2个苹果，问学生一共有几个苹果。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍未知加数的概念，并通过具体的实例，引导学生理解和掌握。
例如，展示一道题目：小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考如何求解未知加数。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生分组进行讨论和解答。
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第10课时_求未知数
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第10课时_求未知数一. 教材分析本节课主要教授苏教版数学一年级上册第8单元10以内的加法和减法。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法和减法的基本运算方法，本节课将进一步引导学生理解求未知数的含义和方法。
二. 学情分析一年级的学生在数学方面的认知能力逐渐提高，他们已经能够进行简单的10以内加减法运算，但对于求未知数这一概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握求未知数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解求未知数的含义，能够运用加减法运算求解未知数。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知数的方法，能够独立完成10以内的加减法运算题目。
2.难点：理解求未知数的含义，能够灵活运用加减法运算求解未知数。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的故事、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，包括图片、动画和游戏等。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具等。
3.教学环境：布置舒适、安全的学习环境，准备足够的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入求未知数的概念。
例如，讲述小猫和小狗赛跑的故事，小猫跑了8分钟，小狗跑了5分钟，问小猫比小狗多跑了多少分钟？让学生思考和回答，引导学生关注未知数。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，展示不同场景下的加减法运算题目，如水果篮子、动物数量等。
引导学生观察和思考，找出未知数，并尝试用加减法运算求解。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过实际操作和交流，巩固加减法运算和求未知数的方法。
例如，设置一个模拟商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物和找零游戏，引导学生运用加减法运算求解未知数。
苏教版一年级数学上册第八单元《加法和减法》教材分析及教案(共21课时)
第八单元《加法和减法》教材分析一、教学内容：第八单元教材第44—81页。
二、教材简析：本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。
这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。
如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的感受。
又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。
二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。
三、教学目标：1、使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。
2、初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程。
培养学生的观察、分析理解能力。
3、初步形成良好的计算习惯，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。
四、教学重点：初步体会加、减法的含义，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法。
五、教学难点：解答用括线和问号表示的实际问题。
六、课时安排：5以内的加减法 2课时有关0的加减法 1课时练习五 1课时得数是6、7的加法 1 课时6、7减几 1 课时练习六 1课时得数是8的加法和8减几 1课时用括线和问号表示的问题 1课时得数是9的加法和9减几 1课时练习七 1课时得数是10的加法和10减几 1课时求未知加数 1课时练习八 2课时连加连减 1课时加减混合 1课时练习九 1课时复习 2课时丰收的果园 1课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时课题求未知加数授课时间内容教材第68页，例11，想想做做1——6，补充习题P35。
苏教版一年级数学上册第八单元13《求未知加数》教案
苏教版一年级数学上册第八单元13《求未知加数》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元的第13课《求未知加数》。
这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行教学的，目的是让学生掌握求未知加数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解起来可能会有困难。
因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学手段，如实物操作、图片演示等，帮助他们形象地理解求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求未知加数的概念，并掌握求未知加数的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能够理解求未知加数的概念，并掌握求未知加数的方法。
难点：学生能够将求未知加数的方法运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：实物、图片、卡片等。
学具准备：学生每人准备一套加减法算式卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如苹果、小动物等，让学生观察并说出它们的数量。
然后教师提出问题：“如果要找出未知加数，我们应该如何做呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过图片或者实物，呈现一些加法算式，如3个苹果加上2个苹果，让学生观察并找出未知加数。
教师引导学生通过数数或者配对的方法，找出未知加数。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组学生轮流扮演加数和未知加数的角色，进行加法游戏。
学生通过实际操作，巩固求未知加数的方法。
巩固（10分钟）教师出示一些有关求未知加数的问题，让学生独立解决。
教师通过提问，检查学生对求未知加数的掌握情况。
苏教版一年级数学上册第八单元加减混合教学设计（精选7篇）
一年级数学上册第八单元加减混合教学设计苏教版一年级数学上册第八单元加减混合教学设计（精选7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的苏教版一年级数学上册第八单元加减混合教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册第八单元加减混合教学设计篇1教学目标1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
教学难点记住第一次的运算结果。
教、学具准备例题图，口算卡片、小棒。
教学过程一、复习。
1、口算。
(指定3道让学生说计算过程)10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。
教师在黑板上贴4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“一年级数学上册第八单元加减混合教学设计篇2教学内容：教科书第60页的例题，第60～61页“想想做做”的习题。
教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、多媒体演示两个情景。
（1）乘客上车、下车无序拥挤。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，并能运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加法算式中未知加数的概念，能熟练运用逆运算求解未知加数。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：加法算式中未知加数的概念及求解方法。
难点：如何运用逆运算求解未知加数，并将方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们吃水果的图片，提出问题：“小猴子和小兔子一共吃了多少个水果？”引导学生用加法算式表示。
2. 新课导入通过上述实践情景，引出加法算式中的未知加数，让学生思考如何求解。
3. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解求解未知加数的方法，并让学生跟随讲解进行板书。
4. 随堂练习出示几道求解未知加数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小结与巩固对求解未知加数的方法进行小结，并进行巩固练习。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目5 + □ = 9□ + 3 = 76 + □ = 10小明有3个苹果，妈妈又给了他一些，现在他有6个苹果，妈妈给了他几个苹果？2. 答案（1）4、4、4（2）3个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸引导学生思考：如何求解两个未知加数的情况？激发学生的探究欲望，为下节课的教学内容做好铺垫。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习及小结与巩固5. 作业设计中的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知发展水平和实际需求。
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一年级数学上册第八单元加法和减法求未知加数教案苏教版
教学内容：书62页，求未知加数。
教学目的：
知识与能力
1、通过动手实践、自主探索、交流，得出求未知加数的方法。
2 、体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。
3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。
过程与方法
教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。
情感、态度与价值观
通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。
教学重难点
重点：让学生通过独立探索，小组合作掌握“求未知加数”的方法。
难点：掌握“求未知加数”的方法。
教具准备：情景图、数字卡、算式卡
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习10的组成
二、创设情景，激发兴趣
讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？边讲述，边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。
三、观察探索，积极思维
1、出示情景图，学生仔细观察
先让学生看清盒子里如果放满就是10个苹果已经放了几个？再放几个就是10个。
板书：8+（）=10。
揭题：（）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空着的。
）今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。
（板书课题：求未知加数）
2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。
3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应该填2？然后向大家汇报讨论情况。
4、板书：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10
10-8=2，（）里填2。
小结：从小组汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。
四、应用扩展
独立完成6+（）=10
“想想做做”
第1题——信鸽送信。
讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法把信鸽送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。
（1）、在书上完成，小组学生互相检查。
（2）、评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉了小白兔。
你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！.
3、学生独立完成，集体订正。
4、（1）示图片“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会口+ 口=10这个简单的数学模型。
鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。
（2）再增加两组这种类型的练习。
5、“找朋友”。
（方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好朋友）
6、先复习比大小的方法。
再问学生4+5 7能直接比较大小吗？为什么？请大家做在书上。
集体评讲。
五、总结点拨
今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听好吗？
六、板书设计
求未知加数
8+（）=10
七、作业
八、教学反思：。