一年级数学上册求未知加数课件PPT
合集下载
(新)苏教版一年级上册《8.10 求加法算式中的未知加数》课件PPT(精美)
小数如何改写成百分数？
典题精讲
1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小 数比较，你有什么发现？
0.3= = =（ ）％
0.248=
=
=（ ）％
想一想：怎样把小数直接改写成百分数？
典题精讲
2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？ 27％=( ) 150％=（ ） 13.5％=（ ）
( )里的数叫作求知数。
探究新知
课件PPT
8 + ( ) = 10
（ ）里的数是几呢？你是怎样想的？
可以想8和几合成10，因为8和2合成10，所以求 的未知数是2；也可以想从10里去掉8得到2，也 就是10－8＝2，所以求的未知数是2。
典题精讲
课件PPT
7+（ 3）=10
7支钢笔，再放几支是10支？7和几合成10？
典题精讲
课件PPT
6+（2）=8
典题精讲
课件PPT
1 7 4
易错提醒 填一填。
5+（ ）=９
课件PPT
易错提醒 填一填。
5+（ 5 ）=９
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
5+（ ）=９
5加几等于9，想的是5和几合成9。要求未知 数时，不仅要想对分成，而且要看清合成的 是几。5和5合成10，5和4合成9。
探究新知
要知道谁完成的个数多， 只要比较1.15和110％哪个大。
可以把小数改写成百分 数，再比较。
可以先把百分数化成小数， 再比较。
探究新知
把百分数改写成小数： 110％= =1.1 因为1.15＞1.1， 所以1.15 ＞ 110％， 王红完成得多。
典题精讲
1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小 数比较，你有什么发现？
0.3= = =（ ）％
0.248=
=
=（ ）％
想一想：怎样把小数直接改写成百分数？
典题精讲
2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？ 27％=( ) 150％=（ ） 13.5％=（ ）
( )里的数叫作求知数。
探究新知
课件PPT
8 + ( ) = 10
（ ）里的数是几呢？你是怎样想的？
可以想8和几合成10，因为8和2合成10，所以求 的未知数是2；也可以想从10里去掉8得到2，也 就是10－8＝2，所以求的未知数是2。
典题精讲
课件PPT
7+（ 3）=10
7支钢笔，再放几支是10支？7和几合成10？
典题精讲
课件PPT
6+（2）=8
典题精讲
课件PPT
1 7 4
易错提醒 填一填。
5+（ ）=９
课件PPT
易错提醒 填一填。
5+（ 5 ）=９
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
5+（ ）=９
5加几等于9，想的是5和几合成9。要求未知 数时，不仅要想对分成，而且要看清合成的 是几。5和5合成10，5和4合成9。
探究新知
要知道谁完成的个数多， 只要比较1.15和110％哪个大。
可以把小数改写成百分 数，再比较。
可以先把百分数化成小数， 再比较。
探究新知
把百分数改写成小数： 110％= =1.1 因为1.15＞1.1， 所以1.15 ＞ 110％， 王红完成得多。
一年级上册数学课件-8.13 求未知加数(2)
我的朋友 在哪里?
你的朋友在 这里!
7 8 96
1
4
3 5 6
说一说:这节课……
我学习了……
可以用……来解决
关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
生命的目的是享受生命。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》
No
Image 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
眼要看远，脚要近迈。
人们不相信聪明人会做蠢事：人的权利竟是丧失到了如此地步。
多行不义，必自毙。——《左传》
人总是在失去了才知道珍惜！它可以抓住那些已经出现的时机。
一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。
要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适
当的降低，会赢得更多的求胜机会。
靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。
只要愿意去做，人无所不通。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
2+6= 8 9-6= 3 10-7=3 7+3= 10
6
7
8 10
2 4 5 2 2 6 37
19_苏教版一上《求未知加数》教学ppt课件
苏求未教知版加数数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
求未知加数
返
求未知加数
课前导入
老师买了一些苹果， 想把它们放到盒子里 ！
2
返
求未知加数
探究新知
再放几个是10个？
你是 怎样 想的 ？
再放2个苹果就是10个。 盒子一共有10个格子，
还有2个格子没有放。
3
返
求未知加数
探究新知
盒子的格子有几个？ 放了几个苹果？ 放满了吗？
4.
2＋（ 8 ）= 10 （ 7 ）＋3 = 10
（ 1 ）＋9 = 10 4＋（ 5 ）= 9
15
返回
求未知加数
5.
1 3 5＋ 7 9
9 7 5 = 10 3 1
16
返回
求未知加数
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
3＋7 ＝ 10
9－3 5
＜
17
返回
3＋（ ）= 10 5＋（ ）= 9
11
返回
求未知加数
2 . 看算式，画画填填。9（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10
5＋（ ）= 9
12
返回
求未知加数
2 . 看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10 5＋（ 4 ）= 9
13
返回
求未知加数
3.
14
返回
求未知加数
盒子一共有10个格子； 放了8个苹果； 没有放满。
4
返回
求未知加数
我们依据图意，可以写出这 样一道算式。
10
82
10-8=2
10以内的加法和减法
求未知加数
返
求未知加数
课前导入
老师买了一些苹果， 想把它们放到盒子里 ！
2
返
求未知加数
探究新知
再放几个是10个？
你是 怎样 想的 ？
再放2个苹果就是10个。 盒子一共有10个格子，
还有2个格子没有放。
3
返
求未知加数
探究新知
盒子的格子有几个？ 放了几个苹果？ 放满了吗？
4.
2＋（ 8 ）= 10 （ 7 ）＋3 = 10
（ 1 ）＋9 = 10 4＋（ 5 ）= 9
15
返回
求未知加数
5.
1 3 5＋ 7 9
9 7 5 = 10 3 1
16
返回
求未知加数
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
3＋7 ＝ 10
9－3 5
＜
17
返回
3＋（ ）= 10 5＋（ ）= 9
11
返回
求未知加数
2 . 看算式，画画填填。9（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10
5＋（ ）= 9
12
返回
求未知加数
2 . 看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10 5＋（ 4 ）= 9
13
返回
求未知加数
3.
14
返回
求未知加数
盒子一共有10个格子； 放了8个苹果； 没有放满。
4
返回
求未知加数
我们依据图意，可以写出这 样一道算式。
10
82
10-8=2
一年级上册数学课件-8.13 求未知加数(2)
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加
在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。
人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。
觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 大多数的人一辈子只做了三件事；自欺欺人被人欺。
No
当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。
不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。
也许一个人，要走过很多的路，经历过生 Nhomakorabea中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。
没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
只有一条路不能选择――那就是放弃。
心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。
命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。
勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
Image
2+6= 8 9-6= 3 10-7=3 7+3= 10
6
7
8 10
2 4 5 2 2 6 37
第
3关
第2
关
第 1关
7+（ 3）=10
第 3关
第 2 关
画一画
6+（2）=8
第 3关
填一填
7+( 2 )=9 3＋( 2 )=5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Hale Waihona Puke .2＋（ 8 ）= 10 （ 7 ）＋3 = 10
（ 1 ）＋9 = 10 4＋（ 5 ）= 9
5.
1
9
3
7
5 ＋ 5 = 10
7
3
9
1
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
＝ 3＋7 10
9－3
5
＜
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习如何求未知加数，并运 用所学的知识解决了一些实际问题。
1.
3＋（ 6 ）= 9
想：9-3=6
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10
3＋（ ）= 10
5＋（
）= 9
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10
5＋（
）= 9
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10 5＋（ 4 ）= 9
3.
求未知加数
课前导入
老师买了一些苹果， 想把它们放到盒子里！
探究新知
再放几个是10个？
你是怎 样想的？
再放2个苹果就是10个。 盒子一共有10个格子，
还有2个格子没有放。
探究新知
盒子的格子有几个？ 放了几个苹果？ 放满了吗？
盒子一共有10个格子； 放了8个苹果； 没有放满。
我们依据图意，可以写出这 样一道算式。
10
82
10-8=2
8+（ 2 ）=10
怎样计算呢？
像这样的算式就是我们今天 新认识的求加数里的未知数。
8+（ 2 ）=10
我们可以通过想对应的减法 算式来进行计算得到未知数。
课堂练习
1.
5＋（ 3 ）= 8
想：8-5=3
1.
（ 4 ）＋ 6= 10
想：10-6=4
1.
7＋（ 1 ）= 8
想：8-7=1