小学数学教师面试说课稿

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人教版的小学数学说课稿模板（通用10篇）

人教版的小学数学说课稿模板（通用10篇）人教版的小学数学说课稿模板（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的人教版的小学数学说课稿模板，希望对大家有所帮助。

人教版的小学数学说课稿模板篇1今天，我为大家说课的题目是（《统计》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。

基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1.使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，动物图片，练习纸等）。

二、说说教法学法。

"优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人"本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

小学数学-可能性-面试-说课稿

可能性一、说教材首先，我来谈一下对教材的理解。

（一）教材的地位和作用《可能性》是人教版小学数学五年级上册第四单元第一节的内容，属于统计与概率的知识。

本节课主要介绍了可能性，是在学生已经具备了一定的统计与概率知识的基础上来学习的，为学生接下来比较可能性的大小打下了良好的基础，起到承上启下的过渡作用。

（二）教学目标1、初步体验有些事情发现是确定的，有些则是不确定的。

2、通过自主探究、小组合作，提高语言表达能力，发展数据分析观念。

3、提高学习数学的兴趣。

（三）教学重难点教学重点：初步体验有些时间发生是确定的，有些是不确定的。

教学难点：正确判断一些事件发生的可能性二、说学情生活经验：已经在日常生活中认识了可能、不可能和一定的词汇的意思。

学习经验：具备一定的表达能力和数据分析观念。

认知思维/性格特点：五年级的学生思维活跃、好奇心强，正从具体形象思维想抽象逻辑思维过渡。

三、说教法学法教法：引导启发式提问法、讲授法、讨论法学法：自主探究、合作交流四、说教学过程（一）导入首先我会放一枚硬币在手中，并提问学生“如果我把这枚硬币抛出去，落下来时哪面朝上呢？”学生根据已有生活经验不难得数“可能花朵朝上，可能国徽朝上。

”我顺势揭题：可能性。

通过抛硬币的形式导入新课，可以激发学生学习兴趣，提高学生学习数学的乐趣，从而达到“课未始、兴乙浓”的效果。

（二）新授1、小组合作，初步感知不确定性首先，我会用多媒体课件出示课本41页的教学主题图，简单介绍图意后，请学生先独立思考，再小组合作，探究问题“如果让你抽一次，可能有什么结果？”同时，我会明确小组合作要求，请学生组内分工，记录员做好记录，时间控制在3分钟之内。

然后，进行巡视指导，对表现好的同学给予表扬，对于操作困难的同学进行指导和鼓励，提高学生的积极性和自信心。

讨论结束后请学生汇报结果，我会根据学生回答给出针对性评价，并引导学生总结：每名同学表演什么节目是不确定的，因为有些事情的发生具有不确定性。

《因数与倍数》说课稿7篇(因数与倍数

《因数与倍数》说课稿7篇(因数与倍数(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《因数与倍数》说课稿7篇(因数与倍数《因数与倍数》说课稿1开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学数学教师的8号考生，今天我说课题目是《倍数与因数》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。

小学数学教师招聘面试《复式统计表》说课稿

小学数学教师招聘面试《复式统计表》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是小学数学组的1号考生，我今天说课的题目是复式统计表，对于这节课.我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等5个方面来展开我的说课。

一、说教材《复式统计表》选自人教版小学数学3年级下册第3单元的内容，本节课的主要内容是认识复式统计表，本节课是在学生己经学习了数据收集整理的基础上进行的。

学生学习了这部分的内容，也为今后继续学习条形统计图、扇形统计图打下了坚实的基础，因此，这部分内容的学习在小学数学的学习中起到了承上启下的过渡作用。

根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下，特确定如下三维教学目标：知识与技能目标：运用收集、整理的数据填写统计表，并对统计表中的数据进行简单分析。

过程与方法目标：学生经历收集信息、整理信息列成图表的过程，提升学生的数据分析能力。

情感、态度与价值观目标：体会数学来源于生活并服务于生活的特点，体会数学探究过程中的乐趣，增加学习数学的兴趣。

根据以上分析，我将本节课的教学重难点确定如下：教学重点：运用收集、整理的数据填写统计表，并对统计表中的数据进行简单分析。

教学难点：能够对复式统计表中的数据进行准确的整理和分析。

二、说学情在教学过程中，了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用。

三年级的学生对于日常生活中收集数据有一些生活经验，但通过形象直观的呈现数据缺乏数学理论知识的支撑。

本年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其思维水平仍处于形象思维阶段。

因此,教学过程中更需要教师的合理引导和学生主体作用的充分发挥,这也是我在接下来的教学中应该重点注意的地方。

三、说教法学法俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。

合理的教学方法对学生原有知识框架建立新旧知识之间的联系有着重要的作用。

因此，基于以上考虑，我将本节课的教法确定为：活动探究法，引导学生经历数学分析和整理小组内探究得出复式统计图的作图方法，观察分析其特点。

小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）

小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学数学教师面试的说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学数学教师面试的说课稿1一、说教材：《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学的内容。

是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律，结合律，分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。

本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探索为主，通过学生的观察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。

二、说教法：根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自学讨论法进行教学。

师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。

通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。

三、说学法：学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。

改变过去"教师教，学生听"的传统教学模式。

四、说教学目标：(一)知识技能目标：1、应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。

2、使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。

(二)过程与方法：通过学生经历观察，概括的过程，理解乘法结合律，通过体验，感悟，运用乘法交换律，结合律进行简便计算。

(三)情感态度目标：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。

五、说重点，难点：理解乘法的结合律的意义及运用。

(完整版)十分钟小学数学面试说课稿模板

The shortest way to do many things is
实践练习的方法是帮助学生巩固新知，运用新知，发展创新思维的重要手段，因此我设计了以下分梯度的练习：1，巩固提升题，如----2，开放创新题，如-----
（这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且使不同的学生得到不同的发展）
环节 4：课堂总结，布置作业课堂的最后我会与同学们畅谈本节课的感受与收获，并再次强调--------，这样让学生对本节课知识进行及时梳理，并掌握学习方法，感受数学课堂的魅力。根据本节课内容与学生情况我为学生布置有针对性的作业：1.必做题：课后练习----，进一步使知识得到巩固与提升。2.选做题，请同学们结合本节课内容，两两结合，相互出题，这样也使教学延伸到课堂之外。五板书设计我的板书条理清晰，能很好的掌控学生的思路，使抽象的思维具体化，能帮助学生建构科学的知识体系。我想通过本节课的教学展现获取理论知识，发展学生解决实际问题的思维，正如数学家克莱因所说，数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完美的程度，因此在教学中我注重引导学生进行理性思维，培养学生质疑能力，对问题不断探究，提高对问题思考的完美程度。以上是我全部的说课ortest way to do many things is
小草急急忙忙的返青依旧；细雨迷迷濛濛的飘洒依旧。盈盈月下来，照亮你的山歌依旧；灿灿星升起，白杨树绿影婆娑依旧。好风似水，不惊你安眠依旧；鸟儿呢哝，爱的春天依旧。
可我，望尽了我的花季，望尽了长长的一路落英缤纷呵！岑凯伦的绵绵春雨依旧，戴望舒的深深雨巷依旧！漂泊的船，寻找一个温馨港口；孤寂的心，渴望一声温暖问候。是你在我最落寞的时候，把亲切放在我左右；是你在我最失意的时候，把慰藉放在我心头。红酥手，黄藤酒；春如旧，人空瘦。蝴蝶双飞影孤单，泪痕红浥鲛绡透！那一叶小舟，那一双眼眸，望穿了几层山水几层楼？那一缕相思，那一缕离愁，孤独了多少暮风晨雨后？春风依旧，桃花依旧；春水依旧，明月依旧；渡口依旧，时光依旧。前世的情缘，今生的守候，多少次梦里相逢，追忆难收，点点相思堆成无言的愁。红尘多少爱，化作春水流。时光悠悠，岁月悠悠；韶华易逝真情难留。忘情川上谁因离恨泪流？三生石前谁为痴情消廋？纵然我望断天涯孤独依旧，在桃花飘落的渡口，我依然会为你采撷相思的红豆；在海鸥飞翔的码头，我依然会为你升起祝福的星斗。你若微笑，我青山妩媚；你若安好，我绿水无忧！你若想我，我春风盈袖；你若念我，我春住心头！

小学数学说课稿范文模板+范文(精编20篇)

小学数学说课稿范文模板+范文（精选20篇）经典格式模板（一）【这里两篇说课稿是教师面试中说课的一个通用模版，学科专业知识有自己说课的特点，对于教材的分析是个难点，提升学生的兴趣是个良好的开端，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是。

首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）（一）教材所处的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用是：《》是（）中数学教材第（）册第（）章第（）节内容。

在此之前学生已学习了（）基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在（）中，占据（）的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

（二）教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：2.能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，3.情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

（三）重点，难点以及确定依据下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）（一）教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。

基于本节课的特点：（）应着重采用（）的教学方法。

教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

小学数学说课稿优秀5篇

小学数学说课稿优秀5篇小学数学说课稿篇一一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物运动会场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

三、教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示统计的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

四、教学过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设热闹的动物运动会场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么？想知道些什么？这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知。

我分两个层次组织教学。

第一层次合作交流，经历统计全过程。

小学数学说课稿模板（精选4篇）

小学数学说课稿模板（精选4篇）小学数学模板篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是()一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的《小学数学万能说课稿》正文开始一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。

3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。

二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。

小学数学说课稿(15篇)

小学数学说课稿(15篇)小学数学说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时《认识图形》。

下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。

说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。

《认识图行》是本册教材《有趣的图形》的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的`特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。

2、说教学目标1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆体，体会面在体上2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。

说教学重点、难点：根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会面在体上。

说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述四维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。

对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。

小学数学说课稿模板【四篇】

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面试说课稿北师大版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》

面试说课稿北师大版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》一. 教材分析《平行四边形的面积》是人教版小学数学五年级上册的一章内容。

本节课的主要目标是让学生掌握平行四边形的面积计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

教材通过引入平行四边形的面积概念，引导学生探究平行四边形面积的计算方法，从而培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对平行四边形有一定的了解。

但是，他们对于平行四边形的面积计算方法可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作和探究活动，加深对平行四边形面积计算方法的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作、探究活动和学习同伴之间的合作交流，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形面积的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用平行四边形面积计算方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。

2.探究式教学：学生进行小组合作探究活动，让学生通过实际操作和交流，自主发现平行四边形面积的计算方法。

3.案例教学：通过举例子和解决实际问题，帮助学生理解和运用平行四边形面积计算方法。

4.多媒体教学：利用多媒体课件和教学素材，直观地展示平行四边形的面积计算过程，增强学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察和描述日常生活中见到的平行四边形，激发学生对平行四边形的兴趣和好奇心。

2.探究活动：学生进行小组合作探究活动，让学生通过实际操作和交流，自主发现平行四边形面积的计算方法。

2024年教师面试考试小学数学说课稿(通用篇)

2024年教师面试考试小学数学说课稿（通用篇）教师面试考试小学数学说课稿篇1“分数的认识”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。

下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、说教材1.教材分析义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课。

它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。

尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。

2.教学目标分析根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为：(1)结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。

(2)会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

(3)通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。

教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

教学难点：理解分数的意义。

二、说教法、学法教法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。

教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。

学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。

小学数学教师面试的说课稿（精选5篇）

小学数学教师面试的说课稿（精选5篇）小学数学教师面试的说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学教师面试的说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教师面试的说课稿1一、说教材1、说课内容：西师版小学数学实验教材第三册第二单元《角的初步认识》32页－36页。

2、教材分析：角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。

教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。

教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展。

3、教学目标的确定：根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的：①初步认识角，会画角，了解角有大有小。

知道角各部分的名称，会辨认角。

②经历从现实中发现角，认识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。

③感受角与生活的密切联系，积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。

4、教学重点、难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

5、教学准备教具：电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉。

学具：含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉。

二、说教法学法角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。

小学数学老师教师资格证说课稿五篇

小学数学老师教师资格证说课稿五篇小学数学老师教师资格证说课稿五篇课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

下面就是整理的小学数学老师教师资格证说课稿五篇，希望大家喜欢。

小学数学教师资格证说课稿1一、教材说明1、教学内容。

加法交换律是人教版《义务教育课程标准实验教课书⊙数学》四年级下册第2728页的内容。

主题图呈现的是李叔叔骑车去旅游，今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。

问：今天一共骑了多少千米?可列出40+56=96（千米）或56+40=96（千米）两个算式，引导学生观察两个算式得数相等，可以用=连接，然后再举出一些这样的例子，进而发现加法交换律，再用字母表示加法交换律。

2、加法交换律在数学学习中的作用。

《课程标准》指出：数学中，研究数地运算，在给出运算的定义后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。

在运算的各种性质中，最基本的几条性质，就是运算定律，可见，运算定律在数学中的地位和作用，是数学大厦的基石，而加法交换律可能更是基石中的基石。

加法交换律的内容比较简单，学生在以前的学习过程中都有过浅显的认知基础，只是没有明确的概括，本节课的教学很大程度上是要将学生以前比较零散的感性认识经过整理、明晰后上升为理性认识，因此，学生学起来比较容易。

但是用符号或字母表示加法交换律，则是学生认识上的一个难点，因为这是学生第一次接触从研究确定的数到用字母表示一般的数，比较抽象，理解起来也比较困难，所以在设计本节课时我更多的想的是，如何让学生自然地经历由用数到用字母表示的知识形成的过程，让学生在理解、感悟、体验中感受字母表示的优越性，从而为后面的其他运算定律的教学，以及正式教学用字母表示数打下基础。

3、教学目标。

有了上面的想法，我把本课的教学目标定为：（1）使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值，发展应用意识。

（2）经历加法交换律逐步符号化，形式化的过程，使学生初步感受用字母表示运算定律的优越性，培养学生的符号感以及应用符号解决问题的意识。

优秀小学数学面试说课稿5篇

优秀小学数学面试说课稿5篇优秀小学数学面试说课稿5篇数学锻炼我们的头脑，增强大脑的灵活性和创造性，使我们变得勇于面对各种领域的挑战。

这里给大家分享一些关于优秀小学数学面试说课稿，供大家参考学习。

优秀小学数学面试说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师，大家早上好，根据评委老师的要求，我今天说课的内容是《真分数和假分数》。

我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容，这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的，主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，进一步拓展对分数的认识。

这部分内容分3课时进行教学，今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2、例3，39页练一练。

学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。

例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识，通过在图形里涂色，先后引出对4/4和5/4的认识。

例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。

在此基础上，教材引导学生对上面例题中的分数进行分类，结合学生分类后的交流，明确真分数和假分数的含义。

“练一练”安排了两道题，第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分，巩固对假分数的认识，第2题是让学生读分数，并说出题中的分数哪些是真分数，哪些是假分数。

二、说教学目标根据课程标准、教材具体情况以及高年级学生特点，我制定了以下教学目标：(一)知识与技能：理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。

(二)过程与方法：进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。

(三)情感态度与价值观：了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。