小组合作手抄报版面设计图
手抄报活动方案
手抄报活动方案《手抄报活动方案》一、活动主题“缤纷世界，笔下呈现”二、活动目的手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
通过举办手抄报活动，能够激发参与者的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧和文字表达能力，同时增强对主题内容的理解和认知，培养团队合作精神和审美情趣。
三、活动对象具体参与人群，例如全体学生、某个年级的学生等四、活动时间活动开始时间活动结束时间五、活动地点具体活动开展地点，如学校教室、校园广场等六、前期准备1、确定活动主题和相关要求，制定详细的活动规则和评分标准。
2、准备活动所需的物资，如纸张、彩笔、胶水等。
3、宣传推广活动，通过学校公告栏、班级群、校园广播等渠道向参与者传达活动信息。
4、邀请评委，包括美术老师、语文老师等相关专业人员。
七、活动流程1、报名阶段在规定时间内，参与者到指定地点或通过线上方式报名，并领取活动专用纸张。
2、创作阶段参与者在规定时间内完成手抄报的创作。
可以个人独立完成，也可以小组合作（小组人数限制在X人以内）。
创作过程中，鼓励参与者充分发挥自己的创意，结合主题进行内容设计和排版。
3、提交阶段参与者在指定时间内将完成的手抄报提交到指定地点。
提交时需注明个人或小组的基本信息（姓名、班级等）。
4、评审阶段评委根据评分标准对提交的手抄报进行评审。
评分标准包括主题契合度、内容丰富度、排版设计、绘画技巧、文字表达等方面。
5、展示阶段评选出的优秀手抄报在学校内进行展示，供师生观赏学习。
八、评分标准1、主题契合度（30 分）手抄报的内容和设计紧密围绕活动主题，主题明确、突出。
2、内容丰富度（25 分）包含丰富的文字信息和图片素材，内容准确、有价值，能够充分表达主题思想。
3、排版设计（20 分）布局合理，图文搭配协调，色彩运用得当，整体美观大方，具有吸引力。
4、绘画技巧（15 分）绘画线条流畅，形象生动，色彩鲜明，具有一定的艺术表现力。
5、文字表达（10 分）文字书写工整、规范，语言通顺、流畅，无错别字。
湘教版《劳动教育》六下第6课《小小手抄报》教学设计
【教学内容】
1. 手抄报的定义及作用
2. 手抄报的选题与构思
3. 手抄报的制作步骤与技巧
4. 手抄报的版式设计及装饰
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
- 通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
- 介绍手抄报的定义及作用，让学生明白手抄报的制作意义。
- 教师活动：
导入新课：通过展示优秀手抄报作品，引出本课主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解手抄报的选题、构思、制作步骤和版式设计等知识点。
组织课堂活动：设计分组制作手抄报的活动，让学生在实践中掌握技能。
解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。
- 学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。
- 学校内网学习平台
4. 信息化资源：
- 电子教案
- 电子课件
- 教学视频（如手抄报制作教程）
5. 教学手段：
- 示范教学
- 分组讨论
- 互动评价
- 信息化辅助教学（如使用多媒体展示作品）
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校内网学习平台，发布关于手抄报制作的基本知识预习资料，明确预习目标和要求。
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 电脑
- 投影仪
- 彩色打印纸
- 彩笔、马克笔、水粉等绘画材料
- 裁剪工具
2. 软件资源：
- 课本
- 手抄报制作软件（如PPT、Word等）
五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。
团结友爱手抄报内容
团结友爱手抄报内容社会是一个大家庭,我们每个人都是其中一分子。
团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质,只有拥有这种优秀的品质,我们才能有机结合起来,担当起建设祖国的重任,社会才能和谐发展。
在校园,就在我们身边,团结互助友爱的行为随处可见。
在学校春季运动会中,我们举行了别开生面的拔河比赛。
虽然我们班没有多少“重量级”选手,却奇迹般的夺得了好的成绩,同学们欢呼阿,跳跃阿!靠的是什么是我们全班同学一颗颗无比团结友爱的心,想为班上争得荣誉。
所以在非常紧要的关头,大家齐心协力、心往一处想,劲往一处使,动作协调,终于在那心惊肉跳的一瞬间,拼尽全力取得了胜利。
不容易呀!这就是团结合作的力量!以前学校组织了“帮助贫困学生捐款”的主题活动。
让我们小学生多一份爱心,伸出援助的手,让那些贫困的同龄人也和我们一样,在鲜花和快乐中读书,也接受同样的教育。
听到这消息后,同学们都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱,1元、5元、10元……有的同学甚至捐了100元!虽然我们捐的钱不多,但是滴水成河,表达了我们的一份爱心。
我们在这么宽敞、明亮的教室里读书真是幸福,可想想在那些偏远山区里的同学,别说读书,有的连吃饭都困难,这对他们多么不公平!也给社会带来不和谐,真希望全社会都来关心、帮助他们!在我们校园生活中,也时常有一些不和谐的事情的发生。
前不久,我们班的两位同学因为一件芝麻大点儿的事儿而伤感情。
一个同学在做操时无心的手碰到了前面的同学,前面的同学以为是后面的同学在逗她,就回打了后面的同学,于是,她们就这样你一下,我一下真的打了起来。
要不是同学及时制止,还不知会打成什么样呢。
从那以后,他们互不理睬,有时还要找点小事报复,吵架。
这件事一直延续了几个星期,其中一位同学还想转学呢!多亏同学把这事告诉了老师,老师把这两位同学请进了办公室,对他们进行了严厉的批评和耐心的教育,使这两位同学认识到自己的错误,后来还成了互相帮助的好朋友。
要是同学间互相谦让,互相容忍,宽宏大量,就不会有这些不愉快的事情发生。
手抄报小学课程设计
手抄报小学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手抄报的基本构成要素，包括标题、插图、文字、布局等；2. 学生能运用所学的语文、美术等知识，创作出具有个性和创意的手抄报；3. 学生能了解手抄报的主题选择与内容编排，结合课本知识，展示对课程内容的理解和掌握。
技能目标：1. 学生掌握手抄报的策划与设计方法，具备一定的审美和创新能力；2. 学生能够运用绘画、书写、排版等技能，独立完成一份手抄报的制作；3. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成手抄报的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手抄报制作的兴趣，激发对学习的热情和积极性；2. 学生通过手抄报制作，增强对学科知识的认同感和探究欲望；3. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，形成良好的学习氛围。
课程性质：本课程为小学综合实践活动课程，结合语文、美术等学科知识，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的绘画和书写基础，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源，引导学生运用所学知识进行手抄报创作，同时注重培养学生的合作精神和审美观念。
通过课程目标的实现，使学生在实践中成长，提高综合素养。
二、教学内容1. 主题选择：结合课本内容，选定与课程相关的主题，如节日、历史人物、自然现象等，引导学生进行深入学习和探讨。
2. 知识讲解：讲解手抄报的基本构成要素，包括标题设计、插图绘制、文字编辑、版面布局等，让学生了解手抄报制作的要点。
- 语文知识：运用课文中的词汇、句子、段落等，进行文字编辑和排版；- 美术知识：运用绘画技巧，绘制与主题相关的插图，提高手抄报的视觉效果。
3. 教学大纲：- 第一阶段：主题讨论与选定，介绍手抄报的基本构成要素，进行创意构思；- 第二阶段：收集资料，学习相关知识，进行小组讨论，明确手抄报内容；- 第三阶段：绘制草图，分工合作，进行手抄报制作；- 第四阶段：展示与评价，对完成的手抄报进行展示，师生共同评价、总结。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的课程。
通过学习，学生可以了解手抄报的设计原则，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。
教材以实际操作为主，引导学生从观察、分析、设计到制作，系统地学习手抄报的设计过程。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和创作能力，对美术课程充满兴趣。
但设计手抄报对他们来说还是一个新的领域，需要在学习中逐步掌握相关技能。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在手抄报设计中找到自己的特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解手抄报的设计原则和方法，能够独立设计并制作出具有个性的手抄报。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，提高审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对手抄报设计的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将设计原则运用到实际操作中，创作出具有个性的手抄报。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解手抄报的设计原则和方法，引导学生了解并掌握基本设计技巧。
3.示范：教师示范制作过程，讲解每一步的操作要领。
4.练习：学生分组进行设计练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调设计手抄报的重要性和实际应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、关键词等形式，展示手抄报设计的基本步骤和注意事项。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对手抄报设计的理解和掌握程度。
手抄报的制作指导课
手抄报的制作—方法指导课活动目标:( 一) 知识与技能：1. 通过欣赏和回忆手抄报作品，让学生掌握手抄报的制作要素及版面设计特色。
2. 能用大字对手抄报的报头及标题进行设置；3. 能用图形边框或花边对小报进行版面设计；4. 根据版面的美观要求，进行插图、尾花、花边的设计。
（二）过程与方法：通过小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作手抄报的方法。
（三）情感态度价值观：1. 通过合作学习，培养学生的协作精神与创新精神；2. 通过对手抄报的设计，培养学生的审美能力，感受生活中手抄报的魅力，提高学生的学习兴趣。
（四）重点难点：教学重点：明确手抄报的要素；利用图形、花边进行版面布局；教学难点：图形的合理布局和颜色的协调搭配，设计出具有独特创意和特色的手抄报。
活动过程：一、导入揭示主题。
1. 师：这节我们又是综合实践活动课，首先老师让大家看一组图片。
（出示ppt1-- 几张手抄报）师：刚才老师让大家看到的大家熟悉吧？（学生答，师板书：手抄报）( 出示本次活动目标, 学生读出)师：老师知道，我们平时在学校也常办手抄报的，我们综合实践活动有时同学们也喜欢办手抄报，那么谁能告诉大家你都办过什么手抄报？你办手抄报有哪些经验？（学生答）二、初识手抄报的意义。
1. 师; 那么，你们知道我们为什么办手抄报吗？（生答不完全正确）2. 师出示PPT2（: 内容：手抄报是一种最通俗的宣传、教育工具，它以简便、灵活、及时、活跃、多样等优越性深入我们的生活与学习中。
尤其在学校，它是一种丰富校园文化的宣传工具，办手抄报是一项综合实践活动，它能培养我们的动手动脑能力，激发我们的创新意识，还能提高我们的搜集信息、美术设计、书写、审美等综合素养。
）3. 学生出声读ppt2 上的内容。
( 师板书)三、初探手抄报的组成。
3. 师让各小组拿出准备好的手抄报，讨论手抄报的组成要素有哪些？4. 各组将讨论结果写在老师发的汇报纸上。
5. 小组反馈，教师总结。
小学美术《手抄报》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手抄报设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报设计操作。这个操作将演示如何运用图文结合、色彩搭配和版面设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手抄报设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图文结合：指导学生如何选择合适的插图与文字结合，突出主题，使手抄报更具表现力。
-色彩搭配：教授色彩的基本原理，引导学生运用和谐或对比的色彩搭配，提升手抄报的视觉效果。
-版面设计：教授版面布局的基本原则，如对齐、均衡、对比等，使学生能够设计出既美观又实用的手抄报版面。
举例：在手抄报制作中，重点指导学生如何将标题、插图、文字等内容有机地结合，以及如何运用冷暖色调、明暗对比等色彩搭配技巧，使作品更具吸引力。
2.教学难点
-主题构思：帮助学生明确手抄报的主题，引导学生从生活中发现素材，进行创意构思。
-创新实践：鼓励学生在遵循基本设计原则的基础上，敢于尝试新方法，发挥个性，创作出独具特色的手抄报。
-共同完成手抄报制作。
举例：针对主题构思难点，教师可以提供一些话题或社会现象，引导学生进行思考，帮助他们快速确定手抄报的主题。在创新实践方面，教师可以展示一些富有创意的手抄报作品，激发学生的灵感，鼓励他们大胆尝试。在协作沟通方面，教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在小组讨论中达成共识，共同完成手抄报创作。
此外，学生在分享讨论成果时，我发现他们在表述观点和想法方面还有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在课后给他们布置一些相关的练习，如口头表达训练、写作等，以期在下一堂课中看到他们的进步。
《四大发明手抄报》活动设计
《四大发明手抄报》活动设计【活动名称】四大发明手抄报【所属学习内容】北师大版五年级上册《品德与生活》第一单元《寻根问祖》主题二伟大的发明【活动目标】通过本次活动，让学生更好地了解中国古代四大发明，拓展和丰富学生的知识，激发学生热爱祖国的热情。
【活动准备】网上搜索、查询资料；材料：水彩纸、铅笔、钢笔（圆珠笔）、彩笔、小刀、胶水、橡皮等。
【活动步骤】一、学生搜集资料，可网上查询，可阅读有关书籍。
(书上的内容有限，通过网上搜集可以丰富学生的知识。
)二、小组合作制作手抄报。
1．手抄报和格式（让学生大概了解出版手抄报的格式和布局）2．排版（设计整体的布局）排版是手抄报的总体构思，要求有新意，做到整体中求变化，板块之间方圆结合、大小结合、横竖结合，同时可以借鉴报纸及黑板报的排版经验。
3．插图（做到图文并貌，美观。
）插图是手抄报中不可缺少的。
具体操作时有两种方法，一是先用淡彩画背景图案，然后进行文字誊写；二是在文字誊写后再用水彩笔画插图。
4．题图设计（醒目的标题是必不可少的）题图设计的时候，要重视对题目文字的设计，字号要明显区别于正文，字体可以由内容来确定；还要重视对图案的穿插，要图文并茂；三是题图的位置摆放可灵活处理，上下、左右兼顾。
5．内容采编（根据自己的布局选择内容，可发挥自己的写作能力）文稿来源途径主要有：自己写稿，包括自己的学习心得体会；资料整理稿；剪辑有关刊物内容；其他来源稿。
三、作品展览、欣赏（互相学习，共同进步）【活动效果】利用时间，通过活动，了解中国古代四大发明的起源和发展历史，领略神奇的传说故事；让学生更好地了解中国人民的伟大智慧，增强民族自信心，弘扬中华传统美德。
展现祖国传统文化的精髓，从活动中让同学们更深刻地体会到中华传统文化的魅力所在，而同学之间的互动更是发挥了团结合作精神。
【实施建议】1．四大发明对于学生来说是比较空洞的，根据学生的实际情况和现有的条件，我选择了收集有关资料，并让学生观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片，了解和阅读体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
《评选优秀手抄报》综合活动设计
1．学生回顾活动历程（师用课件呈现图片），引出手抄报评比任务。
师：同学们，这个学期我们一直在学习探究《蓼莪》 继承孝道这门课程。谁能回忆一下，我们之前完成了哪些有意义的学习任务？
（预设）生：吟诵了《蓼莪》；设计了探究表，探究父母是怎样爱我们的；写研究报告，做手抄报；探究了尽孝有哪些可行的好方法；制定尽孝计划，按计划在生活中感恩父母
师记录各小组评分，算总分。请小组组员点评。依次完成其他佳作的评选任务。
5．师宣布优秀手抄报评选结果。
师：好，现在我宣布，获得父母之爱主题手抄报评比一等奖的是：二等奖是：三等奖是：
6．师根据过程评价结果，宣布因有效合作学习而获得优秀称号的小组名单。
师：优秀合作小组也诞生了，分别是：祝贺获奖的同学和小组（鼓掌）。同学们，希望你们在接下来的班级风采展示舞台节目设计活动中再接再厉，有更出色的表现。这节课就上到这里，下课！
《评选优秀手抄报》综合活动设计
【活动目标】
1.通过评选活动继续获得与手抄报设计有关的知识。
2.能从组内初评和全班复评的过程中感受到合作的重要性。
3.积极参与点评活动，在评选优秀手抄报这种真实的情境中产生有意义的学习，锻炼分析、评价维度的高级思维能力。
【课前准备】
学生人手一份手抄报；手抄报评分表；小组组牌；多媒体教学课件。
组间比赛要求：（1）文明合作；(2)高效合作；(3)点评精彩。（获星星最多的两个小组为优秀小组。）（小组名称：黄香温席 刻木事亲 陆绩怀橘 闻雷泣墓 乌鸦反哺 卧冰求鲤）
《评选优秀手抄报》综合活动设计
师：简单地说，就是小组初评，全班复评。评手抄报的过程，也在评各小组是否有效合作。明白了吗？
（预设）生：明白了。
手抄报小学课程设计
手抄报小学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手抄报的基本结构、设计要素和创意方法。
2. 学生能运用所学的知识，结合课文内容，制作出具有个性和创意的手抄报。
3. 学生能了解手抄报在传达信息、展示自我方面的作用和价值。
技能目标：1. 学生掌握手抄报的策划、设计、制作和展示技巧。
2. 学生具备独立完成手抄报的能力，包括文字编辑、插图设计、排版布局等。
3. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长，共同完成手抄报的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手抄报制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生通过手抄报的制作，增强对课文内容的理解和感悟，提升学习兴趣。
3. 学生在团队协作中，学会相互尊重、沟通和合作，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为小学语文课程的拓展实践活动，旨在通过手抄报制作，提高学生对课文内容的理解和运用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的绘画和书写能力。
此阶段的学生需要引导他们发挥想象力和创造力，培养良好的审美观。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生创新和尝试，注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
同时，教师要对课程目标进行细化，确保教学设计和评估的针对性和有效性。
二、教学内容1. 手抄报基础知识：- 手抄报的定义与作用- 手抄报的基本结构（标题、插图、正文、署名等）- 手抄报的设计原则（主题明确、布局合理、色彩搭配等）2. 课文内容梳理：- 选择与课文相关的内容作为手抄报的主题- 分析课文的重点、难点，整理出可用于手抄报的关键信息3. 创意设计与制作：- 创意构思与策划- 插图设计方法与技巧- 文字编辑与排版布局- 色彩搭配与美化4. 团队协作与展示：- 团队分工与协作方法- 手抄报展示与评价- 反馈与总结教学大纲安排：第一课时：手抄报基础知识学习，课文内容梳理第二课时：创意构思与策划，团队分工与协作第三课时：插图设计、文字编辑与排版布局第四课时：色彩搭配与美化，手抄报制作完成第五课时：手抄报展示与评价，反馈与总结教材章节关联：本教学内容与小学语文课本中的单元主题相关，结合单元课文内容进行手抄报制作，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。
小学生手抄报教案
小学生手抄报教案手抄报是小学生课堂上常见的活动，它一方面能够激发孩子们对知识的兴趣，另一方面也培养了他们的动手能力和创造力。
本文将探讨如何设计一堂有趣而有效的小学生手抄报教案。
一、教学目标本次手抄报教学的目标是培养学生的观察力、动手能力和创造力，同时提升他们的合作和沟通能力。
具体目标如下：1. 学生能够选择和整理相关主题的素材。
2. 学生能够设计手抄报的版面布局和内容安排。
3. 学生能够运用各种绘画和剪贴技巧制作手抄报。
4. 学生能够合作完成手抄报项目，并自信地展示给同学和老师。
二、教学内容1. 主题选择：首先，老师可以为学生提供几个不同的主题选项，如环保、人物传记、科学实验等。
学生也可以根据自己的兴趣选择其他主题。
鼓励学生多角度思考，培养创造力和独立思考的能力。
2. 素材整理：学生可以在图书馆或互联网上寻找相关资料，并选择合适的图片、文字、图表等素材进行整理。
鼓励学生运用自己的语言描述和创意，使手抄报更富个性化。
3. 手抄报设计：学生需要学习版面的设计原则，如对比、平衡、重复等。
可以向学生介绍一些手抄报设计的基本要素，比如标题、副标题、插图等。
引导学生在设计中注重美观与功能的平衡。
4. 制作过程：学生可以使用纸张、剪刀、胶水等材料进行手抄报的制作。
老师可以示范一些绘画和剪贴技巧，指导学生如何运用各种材料制作出丰富多样的效果。
5. 合作展示：最后，安排学生以小组形式合作完成手抄报项目。
鼓励他们互相合作、交流和分享思考。
每个小组可以在课堂上展示自己的手抄报，并向其他同学和老师解释他们的设计理念和所表达的主题。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一些精美的手抄报作品来激发学生对手抄报教学的兴趣，并简要介绍手抄报的定义和作用。
2. 主题选择：让学生在讨论中选择他们感兴趣的主题，并解释他们为什么选择这个主题。
3. 素材整理：组织学生去图书馆或使用电脑寻找相关素材，并指导他们如何选择和整理有效的素材。
4. 手抄报设计：介绍手抄报设计的基本要素和原则，并组织学生进行版面的设计实践。
上会中心小学五年级语文校本课程“手抄报”教学计划
上会中心小学五年级语文校本课程“手抄报”教学计划（2010—2011年第一学期）一、指导思想：开展学生综合性学习的内容和形式是多样的，指导学生自行设计编写手抄报是其中之一。
手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本相同。
它是在一块固定的平面上进行。
一张好的校园手抄报，不仅内容充实、版式美观，而且会给读者以生动活泼、富有新意的艺术感染力，它还可以促进学生各种知识和能力的“整合”，书本学习与实践活动的“结合”，语文学习与其他课程的“沟通”。
通过指导学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，结合各种主题，以各种各而样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，锻炼学生能力，提高学生的综合素养，陶冶情操。
在手抄报活动中，注重培养学生们的审美意识，还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。
个性化的设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。
通过手抄报设计的学习，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、活动目标：１、激发学生出手抄报的兴趣，促进他们养成读书看报的习惯。
２、学生初步掌握出手抄报的基本知识，了解出手抄报的程序，具备出手抄报的初步技能。
３、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。
４、培养学生小组自主合作、探究的意识。
５、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。
三、活动地点：五（3）教室四、活动时间：每周二下午第三节课五、指导教师：夏立新六、活动具体安排：九月份：1．制定校本教研工作计划。
2．出好第一期以“欢庆教师节，喜迎国庆节”为主题的手抄报。
十月份：1．展评第一期手抄报。
2．制作第二期以“书香浸润童心”为主题的手抄报。
十一月份:1. 展评第二期手抄报。
2．制作第三期以“我读书，我快乐”为主题的手抄报。
十二月份：1．展评第三期手抄报。
2．制作第四期以“喜迎元旦”为主题的手抄报。
元月：1．展评四期手抄报。
《师恩难忘》手抄报教学设计第一课时教学目的：1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。
小学美术《设计手抄报》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《我们的手抄报》：通过学习，让学生掌握手抄报的基本结构和设计方法。具体内容包括：
1.手抄报的组成部分：主题、标题、插图、文字、边框等；
2.设计原则：主题明确，布局合理，色彩搭配和谐；
3.创作技巧：如何选用合适的插图、字体和边框，以及文字排版；
4.实践活动：以小组为单位，设计一份与主题相关的手抄报。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，提高对美的感知和创造能力，使学生能够从生活中发现美，用手抄报形式表现美；
2.培养学生的创新意识和团队协作能力，让学生在设计手抄报过程中，充分发挥个人创意，并与小组成员共同探讨、优化设计方案；
3.培养学生的信息整理和表达能力，学会筛选有用信息，合理布局手抄报，清晰传达主题内容；
4.培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，通过手抄报的制作，增强对生活、社会、文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-主题明确：学生需理解手抄报的主题思想，确保整个作品围绕主题展开；
-布局合理：指导学生如何将标题、插图、文字、边框等元素合理布局，使手抄报整体协调；
-色彩搭配：教授色彩搭配的基本原则，使学生能够运用和谐的颜色搭配提升手抄报的美观度；
-创作技巧：教授如何选用合适的插图、字体和边框，以及文字排版技巧，使手抄报更具吸引力。
举例：在手抄报设计中，主题“爱护环境”需贯穿始终，如插图选择与环保相关的元素，文字内容强调环保意识等。
2.教学难点
-创意发挥：引导学生如何在遵循基本设计原则的基础上，发挥个人创意，使手抄报具有独特性；
-团队协作：学生在小组合作中可能面临意见分歧，需学会沟通、协商，共同完成作品；
手抄报小组活动记录表
手抄报小组活动记录表为了丰富学生的课余生活，培养学生的动手能力，陶冶学生的情操，提高他们对生活的感悟能力，更好地提高审美情趣，我班在四(2)班开展了“手抄报”小组活动。
(1)活动一：组织一次小竞赛(2)我们进行了手工绘画比赛。
孩子们热情高涨，充满创造力。
(3)活动二：开展了关于我班“手抄报”的小活动、小调查、我与画手有哪些故事等内容。
其中，还有不少有趣的内容是我与画手共同设计完成出来的，同学们都很喜欢。
比赛结束后，我们按照各小组准备好的题目现场评出评比结果，并进行表彰。
(4)活动三：在老师帮助下我们进行了《绿色环保手抄报》的评比活动。
1、活动一：组织一次小竞赛本学期，我们结合生活实际，对小学生进行了手抄报比赛。
首先，由各班学生按照一份图文并茂、富有美感，又富有想象力的手绘手抄报进行了展示（学生自己选择作品在纸上）。
最后，由各班小组在《手抄报》中选出自己喜欢的一幅作品作为获奖作品。
要求是，字数不少于500字；画在20分钟内完成；时间不少于3分钟。
作品展示完毕后同学可自由发言或留下作品给其他班级作参考！当然我们还是希望大家能用画笔将自己创作最美、最美丽。
.我们开展手绘手抄汇报比赛。
在比赛中同学们认真对待每一张手抄报，每个班都有自己最优秀的同学参加比赛展示自己。
我们还进行了手抄报比赛优秀组织奖、优秀宣传委员奖、优秀组织奖等等！参赛作品有：《春游小故事》、《我在路上》、《地球妈妈》、《我们在行动》等！通过此次比赛，学生开阔了视野，提高了学习能力；陶冶了情操！2、活动二：开展了关于我班“手抄报”的小活动、小调查、我与画手有哪些故事等内容活动目的：通过对本班手抄报制作情况的调查，了解同学们对手抄报的想法和热情，从中寻找合适的主题，激发学生的学习兴趣。
这次活动让学生们学习到了制作、绘画方面的知识和技能，同时也提高了同学们对美术设计的理解能力和动手实践能力。
同时在这次活动中让孩子们认识到生活中就有许多有趣的东西可以用来设计。
北师大版二年级上册活动教育活动5《秀出环保手抄报》说课稿
北师大版二年级上册活动教育活动5《秀出环保手抄报》说课稿一. 教材分析《秀出环保手抄报》是北师大版二年级上册第五单元“我们的地球”中的一课。
本课以环保为主题，让学生通过制作手抄报的形式，展示自己对环保的认识和理解。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、手抄报制作技巧和评价标准等。
通过本课的学习，旨在培养学生的环保意识，提高他们的动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，但对环保有一定的认识。
他们在日常生活中能接触到一些环保现象，如垃圾分类、节约用水等。
此外，学生对手抄报这种形式较为熟悉，喜欢通过绘画、剪贴等方式展示自己的成果。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和已有知识水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解环保的基本知识，学会制作手抄报的基本技巧。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论等方式，提高团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：环保知识的掌握、手抄报制作技巧的学习。
2.教学难点：如何将环保知识融入手抄报制作过程中，培养学生的创新意识和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、小组合作、讨论等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、环保素材、手抄报评价标准等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示环保主题的手抄报作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.学习环保知识：教师简要介绍环保知识，引导学生了解环保的重要性。
3.讲解手抄报制作技巧：教师示范手抄报制作过程，讲解制作技巧。
4.小组合作制作手抄报：学生分组讨论，确定手抄报主题，分工合作制作。
5.展示与评价：各小组展示手抄报作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.环保知识2.制作技巧3.创新意识4.团队协作八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在手抄报制作过程中的表现进行评价。