无字书的含义
善读无字书
善读无字书（读书管见）楚奇《人民日报》（2013年01月22日24 版）南宋的一个夜晚，在越州山阴陆家宅院的书房里，74岁的南宋诗坛领袖陆游，正以自己一生的读书体验教育自己最小的儿子陆子聿。
诗人教子，出口成诗，于是留下了这首至今传诵的诗篇《冬夜读书示子聿》：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”陆游告诉儿子，从书本上得到的知识终归浅薄，要真正理解书中的深刻道理，必须躬行实践。
这就是古人提倡的理论联系实际。
人获得知识有两条道路，一是实践，一是读书。
实践就是行万里路，就是要去读懂社会这本“无字天书”，这是最重要的一条求知渠道。
司马迁、李白、沈括、徐霞客，数不胜数的先圣先贤都是行万里路而有成就的例子。
古语有云：书看无字书，话听言外意。
曹雪芹在《红楼梦》第五回有一副对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
这些说的都是“无字书”的妙用。
尤其是清人张潮，关于“无字书”的论说已经达到出神入化的地步。
他在《幽梦影》第一四二条写道：“善读书者，无之而非书，山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也；善游山水者，无之而非山水，书史亦山水也，诗酒亦山水也，花月亦山水也”；九十六条说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章”；第一八一条又说：“能读无字之书，方可得惊人妙句”。
这种读书是达到了化境的读书，无字之书得于自然，见于心性，这样读书才“能会难通之解”，“可参最上禅机”。
张潮的朋友黄交三称赞说：“山老（张潮，字山来）之学，从悟而入，故常有彻天彻地之言。
”读书到这份上，当然书便是胸中山水，山水便是胸中之书了。
然而古往今来，似这般善读“无字书”的毕竟不多，更多的人则以为只读有字之书便可以了，正所谓“读书破万卷”。
可惜一些人有字书读了不少，最后却变成一个无所作为的“两脚书橱”。
《南史·陆澄传》记载：澄当世称为硕学，读《易》三年不解文义，欲撰《宋书》竟不成。
王俭戏之曰：“陆公，书橱也。
”死记硬背，不求甚解，更别说理论联系实际了，像陆澄这样死读书读死书，就难怪写不出书来。
《无字书图书馆》读书笔记_550字小学作文
《无字书图书馆》读书笔记_550字“那些书是真理，是梦想，是现实，是幻象，是知识，是愉悦，是平静，是生命。
是的，是生命，因为书是活着的，它们有灵魂，有心脏，有感受。
”这段话是《无字书图书馆》中一位文化部的老教授向不再爱读书的镇上的人们讲的。
它使我受益匪浅。
故事发生在一个和谐的小镇上，塔德欧一个火车站的站长突然发现了镇上已经关闭了一年多、再也没有人进入过的唯一一家图书馆的周围散落着一些字母。
于是，他立刻去告诉了镇长本杰明。
他们随后进入图书馆，发现那里的书全部变成了无字书，而书上的字母都掉了下来，怎么按也按不回书里。
一位老教授阿卡西奥告诉了人们：书被人们遗忘后成了无字书。
人们此时已经用看电视取代了看书。
最后，拯救了书和人们的信念的是镇长的女儿玛嘉。
她叫上了自己的伙伴夜晚一起在图书馆写作。
大人们和孩子的一本本自己写的书，使书复活了。
在我们的生活中，哪一天人们不爱看书了，认为书只是家里的摆设品。
那时候，书中的字体也会消失。
这当然不是真的消失，是作者的一个鲜明的比喻，比喻那时候书中的字体在人们眼中就好像空气一般了。
我最喜欢故事中的人物玛嘉，她用她正确的想法和同伴们的热心一起飞一般地写作，完成了她的梦想。
通过随后的努力，还光荣地获得了诺贝尔奖。
我们的人生也是这样，是不能缺少读书和写作的，还要一直坚持着自己的梦想，否则就是没有灵魂的人生。
书，是与我们人、动植物一样的生命。
让我们好好爱书，爱写作吧！。
《无字图书馆》的读后感
《无字图书馆》的读后感《无字图书馆》的读后感1无字书图书馆，好奇怪的名字。
书不都应该写满文字，做满记录的吗？没有字，怎么叫书？无字书的图书馆又是怎样？你是不是跟我有着相同的问题？事实上，书本身就代表着一种文化，是一个民族的根。
在这个故事中，无字书的命运联系着整个小镇的命运，无字书图书馆的兴衰繁荣影响着所有居民的生活。
书也是有生命，有感情的。
一本无字书就是一本死去的书。
当你在阅读这本《无字书图书馆》的时候，你会发现，导致或改变这一切的，都取决于人对书的态度。
一、书，因为悲哀而死亡故事发生在一座安静平和的小镇里，小镇火车站的站长塔德欧在回家的路上，无意间发现了散落在镇图书馆周围的几个字母。
这是一座又大又古老的图书馆，自从图书管理员比尔图德斯女士退休后，图书馆已经关了一年了。
塔德欧立刻将这件奇怪的事情报告了正在看足球赛的镇长本杰明·艾乌拉特。
事实上，这个镇子里的人跟镇长一样，他们从来不看书，只看电视。
他们中的很多人觉得那些书上满是字母，满是无聊的东西；也有人认为书不过就是几张纸，或是柜子里的摆设而已。
当塔德欧和本杰明来到镇图书馆，看到若大的图书馆变成了字母的海洋，意识到了事态的严重性。
小镇出现了一座无字书图书馆，也是全世界第一座无字书图书馆。
当然，这不是一件光彩的事情。
即使全镇的居民尽力挽救，但当他们尝试了各种各样的办法后，仍旧于事无补。
正当各种猜测、恐慌在小镇弥漫开来的时候，首府派来的老教授阿卡西奥·洛伯乐达尔证实了整个小镇被判了无知之刑。
当书被人遗忘，被人忽视的时候，书的灵魂和躯体就会分开，成为无字书，这些书确确实实地死了。
在这个关闭的被人忘却的图书馆中，书因为悲伤，因为孤独而集体死亡。
这不仅是一个图书馆的悲哀，也是一个小镇的悲哀，更是人类史上的悲哀。
作家霍尔迪·塞拉·依·法布拉给所有读者一个意外又悲哀的开端。
二、书，因为希望而重生当所有人都不知道该怎么办，正准备放弃这座无字书图书馆的时候，作家又悄悄地为读者埋下了一颗希望的种子。
早期阅读讲座笔记
注意：括号内部分为我的添加和理解。
早期教育一、早期阅读的五大误区急：表现为孩子阅读越早越好；实际：7到9个月可以开始，但是，还是以活动为主，这个时期孩子主要使用一些，洞洞书啊，翻转书等等。
Ps,孩子在3岁才开始有故事感，（此前则为识物阶段）贪：表现为阅读数量越多越好；实际：孩子更喜欢反复阅读，对策：读到孩子满意为止。
痴：越有名越好（品牌崇拜，专家只是单纯的说书好，作者好，并没有说一定适合你的孩子，孩子除了共性，还有个性，其实在于家长的文化素质及社会底蕴，类似于作品的背景，属于一种文化性的选择）。
嗔：表现为家长认为无字的不好，强调字的重要性过大（绘本其实是以图为主，字作为补充和解释，让孩子理解图像的教育，这是我们这一代人所缺乏的）。
妄：表现为家长认为会本是万能的无病不医，（家长对此期望值过高，一旦无法满足就会充满焦躁情绪），家长会认为，说谎，尿床，不吃饭等问题都可以依靠绘本来解决问题。
早期阅读其实是一种类似于燕窝的东西，慢慢的滋补，润物于无声中。
二、阅读是什么？中国的家长，其实很多人自己也不会阅读。
阅读的步骤：第一步：字形解码语音中介关联口语语义第二部：调动经验，理解语义三、早期阅读的含义（包括2个方面）正式文字阅读之前的阅读语音----语义图画（语音）----语义人生的早期语言经验语汇语法生活经验审美经验（我们阅读的目的，不正是体会自己没有经历过的人生，或者是回味自己的曾经的过去——感悟人生，庆幸现状，有怜悯，有孤单，有愤慨，有忧伤，有快乐的一种互相之间的情感交换的体味么？）四、爱读书的孩子怎么样（最高目标，请勿对号入座，保持自己孩子的特性更重要，毕竟，那是别人家的孩子，你小时候也被拿来跟别人家孩子比较过吧？）口语词汇丰富故事感强烈，想象丰富经验广泛主动思维条理清晰积极探究知识面广理性思维感性生活情绪稳定自控自足语言最重要的价值是“语言的运用”五、无字书的讲解要点：关联和体会信息如，《第五个》补充和解释信息如，法国的无字书 le songs提取和忽略信息（体现在数学教育上）如，小鸡与狐狸六、（绘本阅读的建议）追随孩子的速度慢养（好妈妈，慢慢来）交流和共振慧读（把你的人生经验和理念读出来，交流给孩子）兴趣和态度滋根（兴趣是最好的老师，你的态度，决定了你宝宝的态度，宝宝的人生同时也是你自己人生的一种映射）体验和思考自省（有了思考的阅读，才是真正的阅读）愉悦和享受自得（让阅读成为一种生活习惯）七、无字书和少字书的讲解要点：以母鸡罗斯去散步为例出声思考推测和解释验证“果然”补充信息补充（把文字没有交代的背景和省略的信息及时补充，故事结果完整而丰满）提问回答自问自答引导预期，提高阅读效率找到关键页孙老师的博客，新浪月眉的眉。
绘本与美术的结合
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。 书中的图与文有同等的重要性，有时候图画的重要性甚至比文 字还要来得高。
绘本“快乐画”，即以孩子喜欢的讲故事的方式引入，引导 孩子在绘本欣赏中进行体验，通过绘本丰富的表现形式来进一 步了解美术，在感悟美术中热爱美术，把自己看到的、听到的、 想到的内容用恰当的绘画形式表达出来，让孩子有内容可说可 画，为其创造愉悦的氛围，使其愿说愿画，乐说乐画。
绘本是结合了美术的色彩、构图与文学中的词汇、语句的 综合艺术，具有独特的艺术价值和美感。因此，以美术与文字 艺术完美结合的绘本自然会激发儿童内心的美感。
孩子们通过观察绘本进行创作，训练方式有：临摹、仿画、 画面补充、猜画添趣、改变创新。
什么是绘本？
文＋ 图 = 有插图的书
文×图 = 绘本书
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故
事，是图文合奏。图画不再是文字的附庸，而是 图书的生命。
绘本可以book
绘本的特征
一、绘本的图画具有讲述性。 二、绘本的文字非常简洁 。 三、绘本是文图合一。 四、绘本的表达形式具有多样性。 五、绘本的主题具有哲理性。
如著名的日本绘本《可爱 的鼠小弟》，它以简洁明了 的图画和简单重复的句子激 发孩子无限的想象力，同时 让孩子获得纯粹的美感。文 中的图画本身就是绘画语言， 图画更直观更丰富的传达了 故事内容。 因此，很多绘本的绘画作者 比文字作者更出名。
有字书，即是整本书中既有文字又有图画，文字和图画的关系是相 互映衬，即相互独立又相互补充。相互独立指的是图画并不是文字的附 庸，而是同文字一样可以独立的通过画面叙述完整的故事情节。文字和 图画的结合才能使得故事更为生动。
无字书，即正本书中没有一个文字，图画本
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有些同学对开卷考试很不理解，明明可以查资料，为什么就考不了高分呢？而这个问题实际上是：开卷考试中如何使用书本，才能最大限度的发挥其作用？你的问题在于：1.从书中找题目有的学生把开卷考试看得很容易、很简单，“开卷啦，可以抄，书中自有答案！”的错误认识较为普遍。
很多学生在平时学习中，出于侥幸心理，把老师上课时的例题或平时做过的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书本的空白处。
临考时，凭着自己的印象，在书中一题一题地找，要么照搬照抄，要么断“题”取“点”，最后写出来的答案与题目要求相差甚远，答题的准确率可想而知！2.每题都翻书有的学生认为开卷可抄，认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已。
因此平时学习很放松，但真到考试时，若要每题都翻书，注定没时间做完！有些平时学习较好的学生，更是怕做错失分，考试做答时将主要精力用在翻书上，导致思考书写时间不够而意外失分。
例如一些简单直接的问题，一般通过阅卷，知识基础扎实的学生都可以作答的了。
但每题都去翻书的话，本来只需很少时间即可作答的“容易题”，却浪费了很多考试时间，严重影响后面主观题的作答，考试成绩也就可想而知了！3.审题不仔细，盲目抄书有的学生在答题时，不是先认真审题，而是忙于翻书、抄书，看书中哪段内容与该题最为接近就抄哪一段。
由于审题时缺乏对题目灵活性的整体理解，也就难以“对症下药”，往往是东抄一段，西抄一点，不得要领，或者偏离题目要求，答案不完整甚至文不对题，盲目抄书。
4.只看“有字书”，忽视“无字书”开卷考试不只是把书本熟记就好了，其实还应重视“无字书”。
所谓“无字书”，不仅包括“家事，国事，天下事”，还包括学生的思想觉悟、行为、观念等。
注：随着开卷考试形式的出现，许多试题要求学生运用所学知识联系自己实际回答问题。
《无字书图书馆》读书笔记
其他范文/读书笔记《无字书图书馆》读书笔记最近，我读了一本书，它的名字叫《无字书图书馆》。
大家看到这个书名后大概跟我的反应一样吧，哪里的图书馆里都是没有字的书呢？字都上哪儿去了？《无字书图书馆》讲的是在一个外国小镇上，有一座很大的图书馆，里面装满了大大小小的书。
这个地方很不错，可却从来没有人踏足，因为小镇上的每一个人都不看书，他们家里的书基本就是用来垫垫桌脚、做做装饰的。
连图书管理员都因为没有人进图书馆，太无聊了而申请退休。
终于有一天，图书馆书上的所有字母都因为没有人欣赏他们而活烦了，它们纷纷从书上跳下来，以致所有的书都变成了无字天书。
这件事被小镇上的火车站站长发现了，他立马汇报给了镇长本杰明，镇长发起了紧急会议，大家都冥思苦想，可是因为谁都没有看过书，根本不可能把字母都放回去，所以大人们决定放弃了。
就在这个时候，一群小孩子逆转了局面。
他们在深夜潜入进图书馆，在那里偷偷地把字母按他们的想法重新安到书上。
直到有一天孩子们被发现了。
家长们要惩罚他们的时候，他们说：“无字书就是一个没有花朵的花园，他们需要新的种子去再次生长。
我们给它们的书页上又植入了新的梦想，现在他们复活了。
难道没有人告诉你们那些字母是活着的吗?他们是活着的！他们可以用来书写其他的书!我们又创作了新的故事让他们活下来！”孩子们的做法让大人们都明白了如何解决这无字书的问题。
从此，每天都有人在图书馆里写书。
后来，这个小镇成了世界上出现作家最多的一个镇。
我很喜欢看书，可是却不喜欢写作，看完这本书，我发现读书是快乐的，好像写作也是很快乐的啊！看的书都是别人编的故事，我也可以把自己书上的字母调调循序，试着编编自己的故事！*。
18世纪法国著名的思想家卢梭说11
18世纪法国著名的思想家卢梭说：“世界以外无书籍，学完以外无教材。
”其实就是我们所说的“生活就是一本无字书。
”那么，如何让我们的生活之“书”和课堂教学巧妙接轨呢？我曾彷徨过，也曾迷茫过。
直到有一天，看到李吉林的“情景教育”后，我的思路渐渐明晰。
近期，再次拜读《李吉林与情境教育》这本书后，更坚信了我要把情境教育融入课堂的决心，说起这本书，内容很多，也很有意义，许多精华之处都值得我去快乐汲取，尤其是他所主张的“将艺术带入课堂”，以及并由此总结出来的创设情境的六大途径，是我最感兴趣的内容。
且吟且思，如能把李吉林老师精心培育的优化的“芽”嫁接到自己的课堂教学中来，将有助于学生在诗意课堂中求知、在情趣课堂中享乐，也唯有通过这种入情入境的课堂模式嫁接，学生才能在有限的教学时间里漫步无穷的世界，感受到课外无所不在的美。
一、以生活展现情境生活展现情境，就是把学生带入社会、大自然中，从生活中选取某个典型场景，作为儿童观察的课题，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在儿童眼前，而传统的灌输式、封闭式教育几乎已经忘记了大自然这本好书，束缚了这个广阔的、且多姿多彩的课堂。
因此，要引生活之活水，成为展现情景的重要途径。
在教学《认识人民币》时，我结合教材，精心创设“小小超市”的场景，并提出问题：“10元钱能买什么？”通过模拟购买不同价格、不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中深刻感知人民币的商品功能。
就在这样司空见惯的情景中，学生加深对人民币的认识，体会到做数学的乐趣，培养了学生应用数学知识、解决生活问题的意识和能力，同时提高了他们自觉地把数学知识应用于实际生活的能动性。
二、以实物演示情境李吉林老师提出的以物激情，对我们教学有着重要的作用。
小学生，尤其是低年级学生的思维主要以形象思维为主，实物演示可以将观察与思维有效的结合起来，使感知的对象具有典型的意义。
比如，在教学《两只鸟蛋》时，为了让学生感受“鸟蛋凉凉的，小小的。
2024届中考语文模拟冲刺卷 【湖北专用】(含答案)
2024届中考语文模拟冲刺卷【湖北专用】【满分：120分】一、阅读（43分）（一）阅读下面的文字，完成下题。
（8分）善读无字之书齐夫①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。
”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。
②书分有字书与无字书。
有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。
古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。
然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。
只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。
因此，要善读无字之书。
③会交友，是读无字书的一个方面。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。
朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。
如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。
现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。
④善游历，是读无字书的一个方面。
如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。
读死书，不易消化，更难吸收。
李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。
问以经济策，茫如坠烟雾。
”其中的鲁叟就是读死书之人。
走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。
王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。
⑤多经事，是读无字书的一个方面。
刀在石上磨，人在事上练。
王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。
若只好静，遇事便乱，终无长进。
”不经一事，不长一智。
一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。
七年级政治上册《1.5锻炼心理品质加强品格修养(A卷)》练习题
七年级政治上册《1.5锻炼心理品质-加强品格修养（A卷）》练习题（50分钟，100分）一、单项选择题（每小题2分，共16分）1．依靠舆论、习惯等力量来维持的行为规则是A．纪律B．法制C．道德D．民主2．“困难像弹簧，看你强不强。
”这里的“强”首先是A．身体强B．道德和心理品质上的“强”C．态度上的强D．有勇气和信心3．下列关于健康心理和良好道德品质的关系，说法正确的是①二者没有任何联系②良好的道德品质离不开健康的心理③良好的道德有利于心理品质的优化④一个人既具有良好的道德，又拥有健康的心理，就是一个品格高尚的人A．①②③④B．②③④C．②③D．①②④4．伟大的爱因斯坦是一个非常善于“与周围达到和谐”的人，爱因斯坦的终身爱好是拉小提琴，工作之余，他几乎总要兴致勃勃地拉上一曲。
这个习惯一直保持到他去世，这里爱因斯坦陶冶心理品质的方法是A．参加社会活动B．参加美育活动C．与大自然接近D．参加公益活动5．人生活在社会中，都需要与他人发生一定的联系。
为了与他人相互沟通，相互理解、和谐相处，我们必须A．心胸开朗，乐于交往B．情绪健全，情感丰富C．性格良好，有自制力D．意志坚强，不怕困难6．一位初中学生特别爱踢足球，也爱看足球比赛，但在迎接中考期间，他自觉地不看比赛，认真读书，最后以优异的成绩考入了省重点中学。
这件事主要说明这名同学A．心胸开朗，乐于交往B．自制力强，有恒心、有毅力C．能够自尊、自爱D．积极情绪多于消极情绪7．现代社会生活中两张最为紧要的“通行证”是A．健康的心理和智力因素B．良好道德和智力因素C．智力因素和非智力因素D．良好的道德和健康的心理8．读“无字书”是指A．参加社会实践B．读故事书C．读名人传记D．读思想修养教育书籍二、不定项选择题（每小题3分，共18分）9．联合国世界卫生组织给“健康”下的定义包括A．身体健康B．心理健康C．道德健康D．有一定的社会适应能力10．心理健康的主要表现是A．心胸开朗、乐于交往B．情绪健全、情感丰富C．性格良好、有自制力D．意志坚强、不怕困难11．情绪健全的两层含义是指A．情绪健全是心理健康的体现B．情绪给人的生活和学习带来有益的影响C．当喜则喜、当怒则怒，喜怒有度D．积极情绪多于消极情绪12．心理健康，有利于青少年健康成长。
大班语言教案设计《无字书—颜色》
大班语言教案设计《无字书—颜色》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《无字书—颜色》章节。
教学内容主要包括认识无字书，通过观察、想象、讲述等手段，培养幼儿对颜色的感知、表达和创造能力。
详细内容包括：理解无字书的含义，观察并描述书中的颜色及画面内容，用丰富的词汇表达对颜色的感受，创编与颜色相关的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解无字书的特点，能够通过观察、想象，用自己的语言讲述书中的内容。
2. 培养幼儿对颜色的感知和表达能力，能够用丰富的词汇描述不同的颜色。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，通过创编故事，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解无字书的含义，通过观察、想象，用自己的语言讲述书中的内容。
2. 教学重点：培养幼儿对颜色的感知和表达能力，激发幼儿的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：无字书《颜色》、彩色笔、画纸、挂图等。
2. 学具：彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：以一个关于颜色的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，引导幼儿观察小兔子采到的蘑菇颜色，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍无字书的特点，引导幼儿观察书中的颜色及画面内容，让幼儿用自己的语言讲述书中的故事。
3. 例题讲解：教师选取书中的一个画面，示范如何用丰富的词汇描述颜色，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习：让幼儿选取自己喜欢的颜色，用彩色笔在画纸上进行创作，并鼓励他们用丰富的词汇描述自己的作品。
六、板书设计1. 板书《无字书—颜色》2. 板书内容：a. 无字书的特点b. 颜色的描述词汇c. 幼儿的创作展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的彩色世界”为主题，让幼儿用彩色笔在画纸上创作一幅自己的彩色世界，并用丰富的词汇描述作品。
2. 答案：幼儿创作的彩色世界作品，以及他们对作品的描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起观察、描述生活中的颜色，将所学内容运用到实际生活中，提高幼儿的语言表达能力。
浅谈无字书用图画讲故事的秘密
浅谈无字书用图画讲故事的秘密作者：于焕芝来源：《出版参考》2021年第01期摘要：随着社会文化教育的进步，越来越多的无字书出现在我国儿童图书市场。
这种激发想象力的图书逐渐得到社会的认可，并成为图书出版市场的生力军。
作者从自身美术专业的角度，结合无字书的特点和优势提出了自己的思考。
作为图书市场小众类产品的无字书，真的只有图画没有文字吗？仅仅靠这些图画，能让孩子们明白书中的内容吗？这些图画，又是如何讲故事的呢？让我们带着这些疑问，一起走进无字书，一探究竟吧。
无字书，就是纯粹用图画来讲故事的书。
高质量的无字书，“图画就能让孩子明白一切”。
我国著名的儿童文学作家、阅读推广人彭懿曾说：“无字书整本书里没有一个字，完全靠画面来讲述故事，相当于早期电影的默片。
”成人认为图画是观赏性的东西，而孩子应该多识字。
其实，和读书认字相比，释放孩子的想象力更重要。
而无字书无疑是一个最好的选择。
因为没有文字，图画的编排会更加巧妙，画面的趣味性和丰富性会更高。
一本无字书，会让孩子翻一遍又一遍，每次都有新的发现。
图画讲述了什么？孩子们这样期待着。
通过无字书中的图画，孩子们探索了里面真正的故事世界。
图画上的东西是静止不动的，不是动画片。
东西不动，但是孩子心中看到的图画却是动的，像动画片那样。
怎么让图画动起来，让故事发生，用的就是想象力。
让画面动起来变成故事，是想象的力量。
丰富的画面，能给孩子提供无限想象的空间。
在摆脱了文字的束缚后，孩子会通过自身的想象力去展开故事，用自己的力量去创造新的故事世界。
上个世纪30年代，是无声电影最为辉煌的时期。
涌现了《摩登时代》《战舰波将金号》《城市之光》等一批优秀的无声电影。
无声电影又被称为默片，它没有声音和人物对白。
那么，它们是如何讲出精彩的故事，让观众捧腹大笑或潸然泪下呢？当我们把这些优秀的默片变成一个个静止的画面，就会发现，它们其实和《糖果乐园大冒险》《抵岸》一样，是一部部细节丰富多彩、构思巧妙，充满悬念和节奏感的“无字书”。
《无字书图书馆》经典读书笔记
《无字书图书馆》经典读书笔记250字《无字书图书馆》经典读书笔记250字1第一眼看到这本书的封面，我的心里就升起了无数个问号：为什么是无字书图书馆？有书就应该有字呀！书不是应该写满文字，写满记录的吗？这图书为什么没有字呢？怀着这么多问号，我翻开了这本《无字书图书馆》。
那古老的书本，漂浮的字母仍然在我脑海里回荡。
《无字书图书馆》讲的是：在一个小镇上由于人们长时间不读书，对书的态度不好，导致图书馆里的书枯死，字母纷纷离开书本，书成了无字天书。
大人们为了让书本恢复正常，想尽了一切办法，但仍然束手无策，镇长整日烦恼不已。
而镇长的孩子——年仅十岁的玛莎已经带领着小伙伴们自己写书，让枯死的树复活。
他们一起监守着这个秘密。
快乐地书写着属于自己的故事，每个人都幸福地向书本倾诉，书本记录下一个又一个美妙的故事。
但是，很快玛莎的妈妈发现了这个秘密，孩子与大人解除了这个误会，大人们也加入到写书的行列里来，与孩子们一起写书，人人心中都有了一个作家梦。
最后人人都成为了作家。
《无字书图书馆》经典读书笔记250字2你知道在一个小镇上有坠落的字母吗？你知道一个图书馆里的书一夜之间都变成了无字书，那会成为什么样子呢？请跟随我走进《无字书图书馆》吧！《无字书图书馆》是一本既发人深省又非常有趣的书。
它主要讲述了在一座小镇上，火车站站长塔德欧无意间在回家的路上，发现了很多四处飘零的字母。
追随着字母，塔德欧与本杰明镇长来到因无人光顾而关闭了一年多的图书馆。
原来，图书馆里所有的藏书一夜之间都变成了无字书，坠落的字母把书架的底层都淹没了。
一时间，全镇居民陷入了恐慌。
正当大人们一筹莫展的时候，镇长的女儿玛嘉想出了一个主意，但大人们听都不听。
于是她自己付诸行动，用坠落的字母在无字书上编写自己的故事。
就这样，写书的孩子越来越多。
在玛嘉热情并充满自信地演说时，大人们也觉得很有趣，于是全镇的人都加入了写书的行列。
就这样，镇子成为了历史上作家人数最多的，还有三个孩子获得了诺贝尔文学奖。
“看懂无字书，万事不用愁”，何为无字书？八卦是怎么产生的？
“看懂无字书，万事不用愁”，何为无字书？八卦是怎么产生的？人们常把一些难懂的事物比作“无字天书”，那么到底什么是“无字天书”呢？老话说：“看懂无字书，万事不用愁”，“无字书”到底从何而来？什么是“无字书”？在农耕社会之前，人们主要的食物来源就是靠打渔和捕猎，当猎物捕回来之后，有些猎物可以饲养，有些就直接吃掉了。
为了记录这些事情，人们想出了很多比较简单的方法，比如在地上摆一些小石块，或者在绳子上打结等，都是用来记录某一件事情的。
然而摆放石头不容易记住，“结绳记事”也容易忘记，之后燧人氏的儿子伏羲氏就创作出了八卦图，八卦图的八种卦象就是用来记录事情的，之后在八卦图的基础上，又衍生出了《易经》的六十四卦，三百八十四爻等。
所以最初的八卦图是没有任何文字的，只有一个长横和两个短横所组成，长横不断为阳，两个短横为阴，一阴一阳就是天地，包罗万象。
所以八卦图就是最初的“无字天书”，也是《易经》的另一种称呼，所以八卦图就是群经之始。
八卦图是怎么画出来的？最初，燧人氏发明了钻木取火，有了火之后，周边的人们就逐渐向他靠拢，那个地方就在如今的河南商丘一带，而燧人氏自然就成为人类第一位始祖，被誉为“三皇之首”。
燧人氏去世之后，他的儿子伏羲氏接替他的位置，就成了当时的首领。
为了人们方便纪事，伏羲氏就苦思冥想，上观天象，下观地理，最终他终于想通了天地万物的变化规律。
于是就坐在“画卦台”上开始画八卦，也就是如今的卦台山，位于天水。
此地山势高耸，山下渭水环流。
伏羲坐在此地，向远处观看，那时候可没有高楼大厦，在高山之巅向远处观看，地平线与天边相连，中间就形成了一条线。
于是伏羲首先画了一横，这一横就是天地的分界线，所以说伏羲“一画开天地”，这一横就是太极，就是人类文明的开始。
有了这一横之后，天地从此而分开，上为天，下为地，也就是阴阳。
那么用什么符号来表示天呢？伏羲仔细观看，在这一横之上，天空是一望无际的，所以又画出了一个很长的弧线，这条弧线代表天是圆的，转身观看，背后的天地交界依然是一条线，所以就有三条横线来表示天。
无字书阅读《颜色》
无字书阅读《颜色》理论依据：顾名思义无字书是没有任何文字的，但是无字书有一种特殊的语言，那就是图画本身，它是通过图画的内容向读者传递故事。
无字书在一千个读者面前就有一千个不一样的精彩故事。
对于中班的4、5岁孩子来说，他们是不认识字的，在阅读图画书的过程中他们是在与图画本身直接对话，是幼儿最乐于接受的。
无字书就是希望借助图画的力量，让孩子自由发挥，挖掘出脑海中储存的丰富语言，其中的图画能让孩子们徜徉在想象的世界里，一幅画与另一幅画之间为孩子们架起了想象的桥梁，他们通过大脑的积极思考编制出了属于自己的故事，用自己的想像读懂了故事中这只可爱、天真、活泼的小老鼠。
设计意图：对于本班的孩子已经接触过无字书这一系列的其他内容，所以对无字书本身是比较了解的，在这个已有经验的基础上，我大胆尝试让幼儿在没有老师任何提示、引导下进行自然讲述。
在老师和幼儿的互动中、一问一答中，在仔细观察图画和完整讲故事等环节充分的理解图画书的内容，从而引导孩子们喜欢上无字书、喜欢上这只可爱的小老鼠、最终爱上阅读。
同时在活动中也体现学科整合的原则，将阅读和美术活动有机结合。
我们在阅读中获取了阅读的乐趣，想必孩子们在阅读玩这本图画书之后都会有试一试的想法，也想自己亲自动手玩一玩颜料，看一看和小老鼠的是不是一样?那我们就尽量满足孩子的需求，组织孩子们在游戏中有序的、大胆的进行美术创作活动，彻底释放孩子们的天性。
由阅读本身引发的活动更是绚丽多彩、深受幼儿喜爱的。
阅读准备：无字书系列一套、人手一本图画书《颜色》、图画书《颜色》课件、各色水粉颜料、喷壶、小老鼠和猫的毛绒服装各一套、白色画布(布置成窗帘、桌布、地毯的家庭背景)等阅读过程：一、幼儿阅读自由讲述活动的开始部分先请每位幼儿人手一本图画书，进行自由阅读。
然后大胆尝试请幼儿根据图画书画面内容自己讲述故事，可以请一名幼儿独立讲述，也可以请三名幼儿合作讲述。
讲述的过程中孩子的语言可能是简单的、苍白无力的，但却是最真实的，最能折射孩子眼中的图画书、最能反应孩子心中的小老鼠形象。
2021年中考作文写作指导：_____是一本无字书(附文体详解及范文精评)
2021年中考作文写作指导：_____是一本无字书（附文体详解及范文精评）【模拟金题】阅读下面文字，按照要求作文。
世间的书有两种，一种是“有字书”，一种是“无字书”。
“有字书”，尽管卷帙浩繁，远不止“汗牛充栋”，但毕竟还能以卷数计算；而“无字书”则充塞宇宙、囊括古今、遍布社会、总揽人生，是无法计量的。
请以“______是一本无字书”为题目写一篇作文。
要求：任选一个名词填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后作文。
立意自定，文体自选（诗歌除外）。
【思路导引】“_____是一本无字书”是一个比喻，填写的名词就是本体，而“书”则是喻体。
题目还暗含要去“读”这本“无字书”。
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。
读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通……这样打开思路，写作的空间就极其广阔。
无论写什么，都要写出自己阅读某“无字书”的收获。
如果文章只见本体不见“书”，则是不行的。
行文必须扣住本体与喻体的相似点，自然而然表现或揭示出深刻的蕴含。
这道题适宜写记叙文，当然，也能写议论文。
如果要写议论文，就要注意，题目是一个比喻，需要根据这个比喻确立一个明确的中心论点，然后展开论证。
例如，以“大自然是一本无字书”为题，可以确立中心论点：从大自然这部无字书中汲取智慧。
先论证“为什么”，即从大自然这部无字书中汲取智慧有何意义？首先，天行有常，大自然的运行是有规律的，大自然中的万事万物相生相克，既有矛盾冲突，又有平衡和谐，对立统一，只有认识其规律，顺应自然，按照规律办事，才能有好的结果，否则，就会受到严厉的惩罚。
其次，大自然中许多事物经过漫长的进化，具有了适应环境的特性，可谓万物有灵，用心阅读，可以发现其奥秘，并“拿来”为我所用，有许许多多的仿生成果就是明证……再论证“怎么样”，即怎样才能从大自然这部无字书中汲取智慧？首先，要放下人类可笑的狂妄之心，而持有虚心向大自然学习的谦虚态度，才有收获。
《再过10分钟就睡觉》，绘本读完，数学语文教育都搞定了！
我定期会整理一下家里的书架，这本《再过10分钟就睡觉》，从4年前我和大女儿从绘本馆借到此书，到买回来反复读，至今，给家里的几个孩子读了不下几十遍，却仍然还是我和孩子们最喜欢的绘本。
为什么？因为它太有意思了，它能一次又一次带给我们新的发现。
一个努力码字的三娃妈：双胞胎妈妈、二胎、复旦、思维训练、乐高，喜欢我的文章可以关注本号。
一、它是一本数学启蒙书我和大女儿第一次见到这本书的时候她3岁，那个时候正处于数字敏感期，刚学会了依样画葫芦的画数字，于是当她拿到这本绘本的时候，她就迫不及待的开始找书里面的数字。
从主线坐着看报的爸爸一分钟一分钟的倒数开始，10,9,8……到每一页里穿着1~10号小背心的小仓鼠们，小家伙像发现新大陆一样到处找她认识的数字。
图片来自网络通过不断地重复，小家伙不仅发现了数字的奥秘，还发现了一些其他的小秘密，原来每只小仓鼠都是个性鲜明，1号喜欢踢足球，9号永远站在最高处，3、4号是一对双胞胎，8号总是用屁股对着我们。
在完成了第一轮对数字的探索后，小家伙开始为这丰富的画面内容所痴迷。
二、它是一本几乎没有文字的故事书这本从头到尾就只有“再过*分钟就睡觉”这句话的绘本，其实足可以讲上半个小时，因为每一页都充满了童趣，包含了许多故事和教育的含义。
我们可以按着主线看看小男孩和它的仓鼠宠物，以及仓鼠一家度过了怎样一个妙趣横生的夜晚；我们也可以立足于每一只小老鼠，看看它们又在各自进行着怎样的冒险，连洗个澡都能变成泳池大联欢，怎能不让孩子们跟着心动和乐呵。
当我们和孩子一起，对着画面讲出自己的理解和故事，不正是一次阅读能力和表达能力的练习么？三、它是一本时不时会给我们带来新发现的书当我们不断的重复阅读这本书的时候，我发现孩子总能给自己找些新的乐子和乐趣，这一次，她发现了小男孩读的书就是我们读的书，下一次，她又发现那个酷爱摄影的7号小老鼠，正在把它拍出来的照片贴到书的扉页上。
再看一遍，又突然发现这本书的作者就是《晚安，大猩猩》的作者，原来霍平路1号的邻居就是动物园管理员的家啊！孩子逐渐把注意力放在每一页的各种细节上，再也不是拿到一本书随手翻翻就扔一旁的表现，她可以很专注的去观察这些细节，也很愿意去表达她的这些新发现。
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老修行中常有这么一句话：自己就是一本无字的天书，里面什么法都有。但一般人不知道翻自己这本书，老是在外面求秘方、求口诀、求密传。六祖曾处处强调这点。“若自悟者，不假外求，”“自心内有知识自悟”，所以，一定要认识自己就是一本天书，要在自己身上用功夫。有的人读经读迂了。看到六祖说：“不悟佛是众生”就火冒三丈，佛还会迷吗？还会不悟吗？当然佛是不可能迷的，六祖这里用的是反语，让众生增强信心，从而强调了“自性”、“自悟”这一关键问题，把话也说得再明白不过了。但真正要众生悟入也不是容易的，你说祖师们急不急呢？唐代道吾禅师看见老师药山禅师接引两个师弟，其中一个师弟老是上不了手，回答不出，道吾在一旁急得把自己的手指都咬烂了，他在想，这么简单明白的事，你为什么还不能懂呢？你为什么不能在心中顿见真如本性呢？你就是真如，为什么不能直下便是呢？
这里要谈一谈善知识的作用。六祖曾说：“我于忍和尚处，一闻言下便悟，顿见真如本性”。这里五祖是善知识，对六祖的大悟起到了重要的帮助。六祖悟后又干什么呢？是不是到山里去了，到净土里享福呢？不，地狱不空，誓不成佛，众生还没有得度，怎么能不管呢？悟后的六祖又成了众生的善知识。要知道，大道无私，佛法无私，里面是没有什么秘密而言的，佛法是众生的法，没有众生，哪来的佛法？不度众生，就不是佛法。所以对世间的事，要积极三世诸佛，十二部经在人性中本自具有，不能自悟，须求善知识指示方见。”六祖这里说得再明白不过了，佛都可以从自己这部天书中产生出来啊！可惜一般人不能明白这个道理。但如果遇到了大善知识的开示，便能自见。大家可以反省一下，自己求道的心，求解脱的心，是否迫切而坚决呢？道不远人，而人自远之。我想，如果求道的心迫切，并持之以恒，那么，精诚所至，金石为开，必定会有花开见佛的日子，乃至“一悟即至佛地”。
有的人关在家中修“报化”，不知为众生做事才是你修报身、化身的根本道场，自私自利的那个心，怎么修得来报化呢?六祖确实是明眼人，他处处为众生着想。对上根的人，六祖希望他们“各自观心，自见本性”，对下根的人，不能自悟的人，六祖希望他们“须觅大善知识，解最上乘法者，直示正路”。所以，一般人能找得到“解最上乘法”的善知识依止，是有大福分的。佛教中常说：“人生难得，中土难生，正法难遇”嘛，那解最上乘法者就更难遇到了。“一切善法，因善知识能发起故”，只有善知识才能帮助你把自己本来具有的菩提心发动出来。