如何读《不可思议的旅程》这样的无字书

各位读者们，大家好！今天要给大家分享的是一本无字书《不可思议的旅程》。

相信群里面很多家长都看到或听说过这本书啦，我先为没看过书的家长简要介绍下故事情节：小女孩意外得到了一支神奇的红色画笔，用这支笔画出的任何东西都可以变成真的。

她在卧室墙上画了一扇门，当门打开时，她发现自己进入了另一个国度，一场不可思议的旅程就此开始……这本书在2014年非常轰动，有多轰动呢？首先，《不可思议的旅程》是2013年末美国总统奥巴马购书单中的一册。

同时，《不可思议的旅程》还是2014年度凯迪克大奖作品，《纽约时报》将这本作者的童书处女作评价为“大师之作”。

在国内出版后，斩获“2014年度最美童书”“2014年度中国最优秀的100本童书”等国内多项大奖，并成为今年6月国家图书馆举办的“百年童书展”展品之一。

说得这么好，家长和孩子喜欢、爱读才是真的好。

而这是一本无字书，没有文稿，我们该怎么读给孩子听呢？如果自己讲得太多，会不会破坏想象的空间呢？很多家长都有这样的顾虑。

针对这样的顾虑，这本书的作者也为我们提供了一些建议和指导。

接下来，我就结合作者为我们提供的建议，为大家讲述这个故事。

虽然我会把书中的图片截图给大家看，但还是希望手头有书的家长可以打开书跟我同步阅读，不仅可以观察到更多的细节，也更容易体味同孩子读书时的感受。

首先，是讲读之前的准备。

无字书不同于一般的故事书，因为没有大段的文字叙述这个故事，没有很多脚本供家长演绎，看图就格外重要。

因此，不论是给一个孩子讲无字书，还是给一堆孩子讲，都应该保持我们——也就是讲故事的人，和孩子在同一水平线上。

让孩子靠近这本书，让他们感觉自己可以投入其中，在你的引导下发现这个故事。

姿势和位置准备好了，可以开始讲故事了。

相信在群里面的各位家长，都有着一定的给孩子讲故事的经验。

那么，我想先问大家一个问题，一般给孩子读书，是从哪一页开始的呢？而对于这本无字书《不可思议的旅程》，作者希望我们从哪一页开始呢？首先，我们不要打开这本书，只把封面呈现给孩子，为孩子朗读书名和作者。

先问一问孩子，他们心目中“不可思议的旅程”是什么？这样的问题，可以帮助孩子进行“想象的热身”。

作者艾伦·贝克尔说自己每次都会向孩子提问，他只是期待孩子做出“一场冒险”之类的回答。

没想到孩子们的答案比他想象中的厉害得多，其中有的答案简直堪称深刻，“这是一场旅行，你不知道终点在哪里。

”第二项热身活动，当然就是看图啦。

你可以问孩子：只看封面的话，这本书讲了什么故事呀？然后可以鼓励他们根据图多说说，为什么这样猜测。

这个热身活动会让故事正式展开之前，孩子就充满期待。

而且也是亲子共读中最珍贵的互动环节。

并且，当我们开始讲故事，孩子就会惊喜地在故事中发现封面上隐藏的重要线索，他们会非常有成就感！封面看完了，像《不可思议的旅程》这样精心设计的无字书，正文之外，不仅封面隐藏这小秘密，壳面、封底甚至环衬也不例外。

看一看，甚至摸一摸，这又是什么线索呢？这是《不可思议的旅程》壳面封底图片还有非常漂亮的环衬（可能要拿到书才能看清楚）把这些看似和故事“无关”的内容看完了，不可思议的旅程正式开始了。

整个背景都是灰暗的色调，只有一辆红色的滑板车，和在封底出现的蓝色灯笼。

可以看出，这个骑着滑板车的小女孩就是我们的主人公。

第一个跨页，延续了扉页的灰暗色调。

只有其中几个部分有色彩。

可以让孩子给我们的主人公小女孩起个名字，甚至是孩子自己的名字，孩子会有一种自己创造故事的成就感。

小女孩难过地坐在家门口，可以问孩子，为什么小女孩这么难过呢？引导孩子通过观察家中的剖面图，看到家里人都分别在做什么。

当然孩子还有可能指出这个画面里其他的秘密，或者提出了问题，对这样的反应要提出鼓励，这说明孩子的注意力一开始就很集中。

但也不用一开始就对所有的问题有回答，留个悬念会更有意思。

等我们看完这个故事，孩子就会发现这些问题都可以得到答案。

刚才我们提给孩子的问题，在下一页有了回答。

原来，是爸爸妈妈姐姐都在忙自己的事情，不能陪伴小女孩，她才会这么低落啊。

我们是不是经常这样忽略孩子的感受呢？小女孩只好难过地回到自己的屋子里。

那只本来在睡觉的猫突然站起来走开了，它原来的位置出现了一支红色画笔。

我们可以故作惊讶地说：这不就是封面上小女孩手里的那支红色画笔吗？小女孩会用画笔做什么呢？她在墙上画了一扇门，这扇门通往一个唯美的魔法世界。

那是一个闪烁着萤火虫的光的灯笼森林。

蓝色的灯笼，也在之前有所暗示了。

女孩走进这座森林，到了一个小小的码头。

你可以问孩子，小女孩（或者是她的名字）接下来要怎么做呢？小女孩画了一条小船。

没错，就是封面上出现的那条小船。

这支红色画笔的神奇之处就在于，可以把画出来的东西都变成真的。

也许有读者会问，这不就是《神笔马良》的故事吗？接下来的场景，一定会让你打消这个念头。

小女孩乘船到了魔法森林的尽头，迎接她的，是一座宏伟的水上城堡。

手中有书的读者知道，翻开这页，首先是被壮观的场景震撼到，在我们种类繁多的童书中，如此宏大的场面其实并不多见。

再仔细看呢，就会发现城堡的每一个角落都被刻画得十分精致，河道啊、乘船的人啊等等。

不用特别着急翻页，特别是发现孩子有兴趣的时候，多停留一段时间让孩子慢慢看。

作者刻画这个城堡也用了很多角度，比如城堡的正门，就是封面上的样子。

这是城堡的内部小女孩进入了城堡，穿着绿色制服军官在向她挥手致意。

如果孩子还比较小，可能家长需要特别强调一下军官穿的是绿颜色的衣服。

可以通过提问题的方式。

有助于孩子理解后面情节中出现的灰色士兵。

这里我要放大一个细节：友善的官兵在向我们的主人公喊着什么样的话呢？我们可以和孩子一起大声说出来~于此同时，行船到了尽头。

我们的主人公是不是又要动用她的红色画笔了？没错。

这次她要画什么呢？一个圆。

这时候孩子肯定会迫不及待地翻到下一页啦。

一个热气球！小女孩怎么会这么聪明呢？除了感叹主人公的想象力和解决问题的能力，你有没有发现作者其实也已经埋下了伏笔？你注意到小女孩房间中的装饰了吗？原来热气球就挂在她的床上方！其实很多创意，都来源于生活。

再回来看这个场景。

除了挥手致意的穿绿色制服的士兵，小女孩的前方还有着什么？可以跟孩子用手指一指，紫色的鸟、大型的飞行机器……下一页的情节和这两个元素密切相关。

空中的士兵正在捕捉紫色的鸟！这时候大家就明白为什么我在之前希望大家引导孩子注意绿色制服，因为空中的士兵身着灰色制服，不是一队人马。

红色的热气球降落在了大型的飞行机器上，而灰色的士兵也终于抓到了紫色的鸟，把它关到笼子里。

下面两个场景是这张图局部的放大。

这样的设置不仅让情节连贯地推进，还可以培养孩子的空间意识。

小女孩准备去营救紫色的鸟。

她悄悄的爬上士兵把守的高台……她抢走了笼子，放走了紫色的鸟！小女孩真是太勇敢了！但那些灰色的士兵很生气，抓住了她，扔掉了她的红色画笔，把她关到了悬挂在半空中的笼子里。

正在绝望之时……紫色鸟衔着红色画笔飞了回来。

除了捡回女孩的红色画笔，紫色鸟还在后面的故事中发挥这不可或缺的作用，这也是为什么，紫色鸟在封面上城堡的上空就出现了。

小女孩拿到画笔后，就要开始想办法自救啦。

这一次她画了什么呢？是魔毯！魔毯的来历我们最熟悉的大概就是《阿拉丁神灯》了吧，看女孩脚下的建筑，也充满着阿拉伯风情。

飞越中东风情的城市，接下来是爱心树编辑们公认最浪漫的一幕——沙漠的夜空。

在紫色鸟的带领下，女孩来到了那棵闪烁着紫色光芒的棕榈树下。

开启了那扇紫色的门。

紫色的门后有什么呢？一个拿着紫色画笔的小男孩。

这个场景是不是似曾相识？没错，跟第一个跨页是一个一模一样的场景！翻回去看看，引导孩子仔细找找哪里不同，这是作者一个非常巧妙的暗示。

发现了这一点，我想各位家长和孩子都会在惊喜过后，有所思考。

紫色鸟不仅为小女孩捡回了画笔，还为第一幕中两个孤单的孩子找到了伙伴，真是一个好大好大的礼物啊！有了红色、紫色两支画笔，可以画出什么来呢？这是故事的最后一幕。

小女孩和紫色鸟带给她的新朋友一起，骑上自行车，出发驶向前方。

讲故事的部分暂且告一段落。

大家熟悉了情节后，我想让大家从整体的角度远观这本无字书。

我把这本书内文图按顺序放在一起，为的是让大家更加直观地感受艾伦·贝克尔大师的叙事节奏，领会这本无字书该怎么读。

开端发展高潮结局我们可以大致把故事分成这样四个部分，而这四个部分，正是一个精彩故事展开的要素。

这个故事之所以精彩，自然是要靠非凡的想象力，但逻辑和叙事的严谨也是让它耐得住反复阅读的必要因素。

这对我们讲故事的人有什么启发呢？在我前面的讲述中，也跟大家提示了在讲故事的时候可以互动和引导孩子的问题。

但是，要注意提问题的时机。

一些引起孩子注意力，把孩子带入故事的问题，比如，他们自己对故事主人公心情的理解啊、细节的观察啊等等，是故事刚刚开始时候可以问的。

而故事的发展阶段，也讲到就是图中第二竖行的页面时，我们依然可以适当地提问，但是问题可能就需要更针对这个故事的逻辑，因为我们要确保，讲故事的时候，孩子是可以理解的。

一切铺垫好了，到了情节最紧张的时刻。

这时候我们应该让故事非常流畅的展开，提醒孩子注意关键要素，但是不宜过多地展开提问。

就如同我们看电影、看小说，到了最揪心的时刻，肯定不希望别人打断。

你和孩子这时候都应该全情投入进来。

到了故事即将落幕的时候，可以舒缓节奏，给孩子回味的空间，不要翻页过快，可以允许自己和孩子交流提问，还可以调整自己的视线，看看整体，再看看细节。

对于整本书，作者给了我们一个重要的忠告：“一定要放慢步伐。

没有剧本可以念，很容易就会翻页太快。

注意，千万不能这样！否则，你将错过分享无字书最珍贵的环节——让孩子们去探索发现属于自己的故事。

”控制节奏也许不那么容易，因此，为了让讲故事更加自信，我建议大家：讲故事之前，大家起码自己先要仔细看一遍整本书。

吉姆·崔利斯在《朗读手册》中就曾经解答过关于给孩子读书的问题。

他自己在为孩子读故事的时候，会首先自己读完整个故事，标出需要强调的重要段落，并且在适合的地方改变语调，让故事更加生动有趣。

做好了这样的准备，再为孩子朗读。

这样既避免读了并不适合当众朗读的故事，也可以让自己的朗读更加吸引听众的注意力。

同孩子一起分享无字书，也是一样的道理。

而《不可思议的旅程》作者艾伦·贝克尔还教授了一个成为好的读书人的秘诀，就是：无论你对这本书多么熟悉，当你翻到下一页，请同孩子一样，做出惊讶的样子。

让孩子觉得，你不是把故事灌输给他，而是和他一起在发现这个故事。

一位家长写信感谢艾伦·贝克尔，因为《不可思议的旅程》帮助她的孩子学会读书。

她的孩子曾经害怕阅读，无字书的形式为他开启了通往阅读之路的大门。

艾伦·贝克尔表示：“我小时候也不擅长阅读，曾经觉得词语同它们内部意义的联系很抽象，但是我会一直盯着图画书看上好几个小时。