《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么

《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域)

《3-6 岁儿童学习与进展指南》复习要点〔五大领域〕安康领域1、《指南》中安康的定义是什么？〔P55)答：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

2、幼儿身心安康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力量是幼儿身心安康的重要标志。

〔也是其他领域学习与进展的根底。

〕3、安康领域的学习与进展对幼儿的价值表达在哪些方面？(P56)答：〔1〕对于个体而言，幼儿在安康领域的学习与进展，是幼儿身体和心理发育与安康进展的需要，是实现幼儿全面和谐进展的根底，同时也能为其一生的安康打下良好的根底。

（2）对于社会来说，幼儿在安康领域的学习与进展是社会进展的需要，幼儿安康水平的提高，是人口素养提高的根底环节，也表达出人类的进步与社会的进展。

4、安康领域中所包含的子领域？(P57)答：安康领域中包含身体状况、动作进展和生活习惯与生活力量三个子领域。

5、安康领域中各子领域的进展目标？(P57)答：〔一〕身心状况：〔1〕具有安康的体态（2）心情安定开心（3）具有肯定的适应力量〔二〕动作进展：〔1〕具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏（2）具有肯定的力气和耐力（3）手的动作机敏协调〔三〕生活习惯与生活力量：〔1〕具有良好的生活与卫生习惯（2）具有根本的生活自理力量（3）具备根本的安全学问和自我保护力量6、成人应为幼儿供给怎样的生活环境？(P67)答：〔1〕为幼儿供给一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照看好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体安康。

〔2〕为幼儿供给一个温和、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人赐予的敬重、理解、关爱和接纳，使幼儿开心地生活和活动，并形成安全感和对成人的信任，这有助于幼儿心理的安康进展。

7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？〔P70〕答：提高幼儿的身体素养是幼儿体育活动的核心目标。

《3-6岁儿童学习与发展指南》框架和内容构成

单的分类、概括。
二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。
对五大领域的解读
把《指南》和《纲要》结合起来。一定要在纲要的指导下特别是纲要的基本原则的引领下来去贯彻指南, 否则指南非常容易被误读和误用。
主要包括人际交往与社会适应
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
安全感和信任感：自信和自尊认同感和归属感：规则意识
（一）人际交往
目标1 喜欢交往目标2 能与同伴友好相处目标3 具有自尊、自信、自主的表现目标4 关心尊重他人
活协调。 2．引导幼儿注意活动安全。
（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯教育建议： 1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。 4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
目标2 具有基本的生活自理能力
数量，更不能机械训练。
4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2 情绪安定愉快教育建议： 1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全
感和信赖感。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。目标3 具有一定的适应能力教育建议： 1．保证幼儿的户外活动时间； 2. 通过动作促进其平衡机能的发展； 3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
建议4：传统经典诵读莫过头
（一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言教育建议： 1多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 2引导幼儿学会认真倾听。 3对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的

3到6岁儿童发展指南五大领域内容

3到6岁儿童发展指南五大领域内容一、社交技能在3到6岁的儿童发展过程中，社交技能的培养尤为重要。

这个阶段的孩子开始与他人互动更加频繁，因此需要培养良好的社交能力。

父母可以通过以下方式帮助孩子培养社交技能：- 鼓励孩子参加团体活动，如幼儿园的集体活动或孩子聚会。

- 教导孩子尊重他人，学会分享和合作。

- 观察孩子与其他孩子的互动，及时指导和纠正不良行为。

- 培养孩子的沟通能力，鼓励孩子用语言表达自己的需求和想法。

二、情绪管理在这个年龄段，孩子的情绪往往较为复杂，需要父母的引导和支持来帮助他们学会正确地管理自己的情绪。

以下是一些帮助孩子发展情绪管理能力的方法：- 倾听孩子的情绪表达，尊重他们的感受。

- 教导孩子认识并区分不同的情绪，例如高兴、生气、伤心等。

- 教导孩子使用适当的方式来表达情绪，如幼儿绘画、说故事等。

- 给孩子树立积极的情绪管理榜样，让孩子学会以身作则。

三、认知能力3到6岁是孩子认知能力飞速发展的时期，父母可以通过以下方法促进孩子的认知发展：- 利用各种游戏和玩具启发孩子的思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

- 为孩子创造学习环境，提供各类启发思维的书籍和游戏。

- 鼓励孩子尝试新事物，培养他们的探索精神。

- 与孩子一起探讨生活中的问题，引导他们思考和解决问题的能力。

四、运动发展在这个阶段，孩子的身体协调性和运动能力会不断提高。

父母可以通过以下方式促进孩子的运动发展：- 提供各种户外活动的机会，如骑车、跑步等，锻炼孩子的肌肉和协调能力。

- 组织孩子参加各类体育活动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

- 在家中进行简单的运动训练，如拉伸运动、简单的球类游戏等，增强孩子的体能和耐力。

- 鼓励孩子进行户外探险活动，培养他们对自然的兴趣和热爱。

五、语言发展语言是儿童发展中至关重要的一环，父母可以通过以下方式帮助孩子发展语言能力：- 多跟孩子交流，给予孩子足够的语言输入。

- 给孩子提供音乐、故事、诗歌等多样化的语言输入。

《指南》五大领域

3～6岁儿童学习与发展指南目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (14)（一）听与说 (14)（二）阅读和书写准备 (17)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (25)四、科学 (29)（一）科学探究 (29)（二）数学认知 (33)五、艺术 (38)（一）感受与欣赏 (38)（二）表现与创造 (40)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2．关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域)

《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点（五大领域）健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态.2、幼儿身心健康的重要标志是什么？（P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

(也是其他领域学习与发展的基础.）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？（P56)答:（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要,是实现幼儿全面和谐发展的基础,同时也能为其一生的健康打下良好的基础。

（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节,也体现出人类的进步与社会的发展。

4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。

5、健康领域中各子领域的发展目标？（P57）答：（一）身心状况:（1)具有健康的体态(2）情绪安定愉快（3)具有一定的适应能力（二)动作发展:（1）具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力:（1)具有良好的生活与卫生习惯(2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境?（P67）答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康. （2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。

7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手?(P70）答:提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。

《3—6岁儿童发展指南》小班目标

《3-6岁儿童学‎习与发展指‎南》小班年龄段‎五大领域细‎化目标健康领域心理健康：1、情绪比较稳‎定，很少因一点‎小事哭闹不‎止。

2、不高兴时能‎听从成人的‎哄劝，较快地平静‎下来。

3、能在较热或‎较冷的户外‎环境中愉快‎的活动。

4、换新环境时‎情绪能较快‎稳定，睡眠、饮食正常。

5、在帮助下能‎较快适应集‎体生活。

6、不跟陌生人‎走，不吃陌生人‎给的东西。

7、在提醒下能‎注意安全，不做危险的‎事。

8、在公共场所‎走失时，能向警察或‎有关人员说‎出自己的名‎字、家庭地址、家长的名字‎或电话号码‎。

身体健康：1、能沿地面较‎细的直线或‎在20厘米‎宽、20厘米高‎的物体上走‎一段距离。

2、能双脚灵活‎交替上下楼‎梯。

3、能身体平稳‎地双脚连续‎向前跳5米‎。

4、分散跑时能‎躲避他人的‎碰撞。

5、能双手向上‎抛球，并接住下落‎的球。

6、能双手抓杠‎悬空吊起1‎0秒左右。

7、能单手将沙‎包向前投掷‎2米左右。

8、能单脚连续‎向前跳2米‎左右。

9、能快跑15‎米左右。

10、能行走1公‎里左右（途中可适当‎歇歇、停停）。

11、喜欢用笔进‎行涂涂画画‎。

12、能熟练地使‎用勺子吃饭‎。

13、能用剪刀沿‎直线剪，边线基本吻‎合。

14、在提醒下，按时睡觉和‎起床，并能坚持午‎睡。

15、在提醒下，能养成每天‎早晚刷牙的‎好习惯。

16、在引导下不‎偏食、挑食。

喜欢吃瓜果‎、蔬菜等新鲜‎食品。

17、愿意饮用白‎开水，不贪喝饮料‎。

18、不用脏手揉‎眼睛，连续看电视‎不超过15‎分钟。

语言领域1、别人对自己‎说话时能注‎意听并做出‎回应。

2、能听懂日常‎会话。

3、愿意在熟悉‎的人面前说‎话，能大方地与‎人打招呼。

4、基本会说本‎民族或本地‎区的语言。

5、愿意表达自‎己的需要和‎想法，必要时能配‎以手势动作‎。

6、能口齿清楚‎地说儿歌、童谣或复述‎剪短故事。

7、与别人讲话‎时知道眼睛‎要看着对方‎。

8、说话自然，声音大小适‎中。

3-6岁五大领域儿童发展指南目标

3-6岁五大领域儿童发展指南目标
一、社会性发展。

1.基本的社会规范和社会完美的行为表现；
2.逐渐拥有独立性，能够适应新的环境；
3.良好的社会交往能力；
4.具有乐于分享的态度和自控能力；
5.能够树立正确的价值观；
6.共同学习和和平协作能力；
二、认知发展。

1.具有发展合理的记忆力；
2.基本的智力开发：数量和语言能力；
3.基本的分析思维能力；
4.基本的逻辑思维能力；
5.具有问题解决能力；
6.具有创造性思维能力。

三、语言、文字及沟通发展。

1.能够说出完整的完整的句子；
2.能端正发音，便于沟通；
3.能熟练阅读简单的书籍；
4.能够懂得语法和拼音；
5.能够创造文字和语句；
6.能正确认知和使用文字。

四、肢体运动发展。

1.能够基本的跑、跳、投掷、接球等基本运动；
2.能够自主控制肢体灵活度；
3.能够基本的游泳、滑雪和滑冰等特殊运动；
4.能够参加体育竞赛；
5.具有良好的体能和持久力；
6.具有良好的运动安全意识.
五、情绪发展。

1.能够分辨良好与不良的情绪；
2.能够认知自我情绪；
3.能够把握和管理情绪；
4.能够表达自身情感；
5.具有良好的自我控制能力；。

《3-6岁儿童学习与发展指南》(含五大领域内容)

36岁儿童学习与发展指南欧阳学文教育部9月目录说明1一、健康2（一）身心状况3（二）动作发展6（三）生活习惯与生活能力9二、语言12（一）倾听与表达13（二）阅读与书写准备16三、社会20（一）人际交往20（二）社会适应25四、科学29（一）科学探究29（二）数学认知33五、艺术38（一）感受与欣赏39（二）表现与创造41欧阳学文创编说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《36岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出36岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

欧阳学文创编2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

3～6岁儿童发展指南解读五大领域方面

3～6岁儿童发展指南解读五大领域方面
《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部发布的，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

以下是各个领域的方面及其解读：
-健康：身体健康，情绪稳定；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活.
-语言：能够听懂并理解简单的指令和问题；会说简单句，表达自己的意愿；能够用简单的语言描述周围的事物.
-社会：能够与他人进行初步的交往；能够遵守公共规则和社会道德规范；能够在集体生活中积极参与.
-科学：能够观察周围环境中的事物并提出问题；能够通过实验探究事物的本质和规律；能够认识自然界中的基本事物和现象.
-艺术：能够感受和表现美的情感；能够用简单的方式表现自己的想法和感受；能够通过绘画、音乐等形式表达自己的情感.。

《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么

（4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
10、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调表现在哪些方面？（P10）答：（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。
答：（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达。我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。儿童需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不能忽视这些日常的、渗透的环节。
语言领域
1、儿童语言的发展是什么（概念）？（P76）
答：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。
2、儿童语言的学习包括哪些内容？教师与家长需要关注哪些方面？（P76）答：包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用能力的成长。教师与家长需要关注的是，为幼儿良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往。成人应与儿童一起分享协作的学习过程，更应允许
9、目前常用的学习故事（即过程性评价）一般包括哪三个部分？（P146）答：目前常用的学习故事一般包括以下三部分内容：
（3）幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。
11、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施表现在哪些方面？（P15）答：（1）要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。

《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域的理解与实践

• 由注重语言的学科性到注重语言的功具性 • 由注重对幼儿语言要素、语言知识、语言
形式的学习，到注重幼儿语言运用能力和交流能力的发展
幼儿语言教育的核心价值
语言是我们交流和交往的工具
要让幼儿通过语言的学习，成为愿交流、会交流，具有交流能力的人
语言交流能力应包括哪些？
人们用语言与人交流有两种基本方式， 1、借助口语进行交流 • 听的能力-----理解能力 • 说的能力-----表达能力 2、借助书面语言进行交流 • 读的能力——前阅读能力 • 书写能力——前书写能力
• 四、实施《指南》应把握以下几个方面：
• 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
（二）《纲要》和《指南》的异同
相同点 • 具有共同的教育观、儿童观、发展观。
• 例如：以儿童发展为本游戏是幼儿园的基本活动让每一个幼儿富有个性的发展 ……
基本价值、教育要点和特别注意事项。 • 子领域：领域下面的子领域表示在该领域中幼儿学习与发展
的最基本方面。 • 子领域学习与发展目标：应该并且可能达到的发展结果和期
望； • 各年龄阶段的典型表现：幼儿大概应该知道什么、能做什么
。 • 教育建议：列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展
的教育途径与方法。
• 《3-6岁儿童学习与发展指南》（2012年）
说明 • 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺
术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
• 一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、 5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。

3至6岁儿童发展指南五大领域目标

3至6岁儿童发展指南五大领域目标
3至6岁儿童是一个非常关键的成长阶段，这个时期的儿童处于大脑发育的黄金期，其身心发展的速度非常迅速。

为了帮助这个年龄段的儿童健康成长，我们需要了解他们的发展需求，并制定相应的教育计划。

以下是3至6岁儿童发展指南的五大领域目标：
1. 身体发展：3至6岁儿童的身体发展非常快速，他们需要足够的运动和营养来支持身体的生长。

在这个阶段，我们需要帮助他们发展良好的协调能力和平衡能力，以及增强他们的肌肉力量和耐力。

2. 社交能力：3至6岁儿童需要学习如何与其他人交往，包括与同龄人和成年人的交往。

在这个阶段，我们需要帮助他们发展良好的沟通技巧和情感管理能力，以及培养他们的合作精神和自信心。

3. 认知能力：3至6岁儿童的认知能力在这个阶段得到了显著的发展，他们开始对各种事物进行探索和理解。

在这个阶段，我们需要帮助他们发展良好的观察和思考能力，以及培养他们的好奇心和想象力。

4. 情感发展：3至6岁儿童的情感发展同样非常重要，他们需要学习如何表达情感和理解他人情感。

在这个阶段，我们需要帮助他们发展良好的情感认知能力和情感表达能力，以及培养他们的同理心和尊重他人的态度。

5. 语言发展：3至6岁儿童的语言发展也是一个重要的领域，他们需要学习如何表达自己的想法和感受。

在这个阶段，我们需要帮助他们发展良好的语言能力和听力理解能力，以及培养他们的阅读和
写作能力。

《指南》五大领域

3～6岁儿童学习与发展指南目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (14)（一）听与说 (14)（二）阅读和书写准备 (17)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (25)四、科学 (29)（一）科学探究 (29)（二）数学认知 (33)五、艺术 (38)（一）感受与欣赏 (38)（二）表现与创造 (40)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2．关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

《3—6岁儿童发展指南》小班目标

《3-6 岁儿童学习与进展指南》小班年龄段五大领域细化目标安康领域心理安康：1、心情比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2、不愉快时能听从成人的哄劝，较快地安静下来。

3、能在较热或较冷的户外环境中快活的活动。

4、换环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食正常。

5、在帮助下能较快适应集体生活。

6、不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。

7、在提示下能留意安全，不做危急的事。

8、在公共场所丧失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或号码。

身体安康：1、能沿地面较细的直线或在20 厘米宽、20 厘米高的物体上走一段距离。

2、能双脚灵敏交替上下楼梯。

3、能身体平稳地双脚连续向前跳5 米。

4、分散跑时能躲避他人的碰撞。

5、能双手向上抛球，并接住下落的球。

6、能双手抓杠悬空吊起10 秒左右。

7、能单手将沙包向前投掷2 米左右。

8、能单脚连续向前跳2 米左右。

9、能快跑15 米左右。

10、能行走1 公里左右〔途中可适当歇歇、停停〕。

11、宠爱用笔进展涂涂画画。

12、能娴熟地使用勺子吃饭。

13、能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合。

14、在提示下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

15、在提示下，能养成每天早晚刷牙的好习惯。

16、在引导下不偏食、挑食。

宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食品。

17、情愿饮用白开水，不贪喝饮料。

18、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15 分钟。

语言领域1、别人对自己说话时能留意听并做出回应。

2、能听懂日常会话。

3、情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。

4、根本会说本民族或本地区的语言。

5、情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。

7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

8、说话自然，声音大小适中。

9、能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。

10、主动要求成人讲故事、读图书。

11、宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。

12、疼惜图书，不乱撕乱扔13、能听懂短小的儿歌或故事。

3.《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容结构由哪几部分构成？

3．《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容结构由哪几部分构成？每一部分具体内容是什么？答：（一）说明与主体部分（1）“说明”《指南》制定的背景《指南》的目标、功能《指南》的内容结构《指南》的实施原则（二）主体部分五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术领域---子领域---若干目标---各年龄段典型表现—教育建议领域：幼儿个体发展最重要最基本的五大领域。

子领域：在该领域中，幼儿发展最重要最基本的方面目标：各年龄段幼儿在该目标下普遍的、重要的、具有关键意义的若干表现的举例教育建议：家长和教师可以利用的帮助幼儿学习和发展的教育的教育方法和建议。

健康子领域目标具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏具有一定的力量和耐力手的动作灵活协调具有良好的生活卫生习惯具有基本的生活自理能力具有基本的安全知识和自我的保护能力语言子领域目标子领域目标愿意与人交往。

能与同伴友好相处。

具有自尊、自信、自主的表现。

关心尊重他人。

喜欢并适应群体生活。

遵守基本的行为规范。

具有初步的归属感。

科学目标亲近自然，喜欢探究。

具有初步的探究能力。

在探索中认识周围事物和现象。

初步感知生活中数学的游泳和有趣。

感知和理解数、量及数量关系。

感知形状与空间关系。

社会艺术子领域目标喜欢自然界与生活中美的事物。

喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

喜欢进行艺术活动并大胆表现。

具有初步的艺术表现与创新能力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》(含五大领域)

3-6 岁儿童学习与发展指南教育部2012 年9 月目录说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。

3-6岁儿童学习与发展指南复习要点(五大领域)

《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点（五大领域）健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

（也是其他领域学习与发展的基础。

）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。

（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。

4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。

5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。

（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。

7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。

岁儿童学习与发展指南五大领域子领域和目标分别是什么

岁儿童学习与发展指南五大领域子领域和目标分别是什么（一）人际交往目标1：愿意与人交往目标2：能与同伴友好相处目标3：具有自尊、自信、自主的表现目标4：关心尊重他人（二）社会适应目标1：喜欢并适应群体生活目标2：遵守基本的行为规范目标3：具有初步的归属感3、教师如何引导幼儿友好的与同伴相处？（1）结合具体的情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

比如：引导幼儿扮演成一些角色加入同伴的游戏；当发生矛盾时，知道他尝试用协商、交换、轮流合作的方式解决；幼儿园为幼儿提供集体性的活动，让幼儿在合作中感受分工合作的重要性。

（2）结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

（3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现别人的优点和长处。

4、教师如何指导幼儿做到关心尊重他人？（1）成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

（2）引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。

利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。

（3）引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

科学领域1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的基本含义？（P110）答：儿童对自然界中事物和现象进行探究并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。

2、科学探究三个方面的目标分别是什么？（P111）答：（一）科学探究:（1）亲近自然、喜欢探究（2）具有初步的探究能力（3）在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知:（1）初步感知生活中数学的有用和有趣（2）感知和理解数、量关系及数量关系（3）感知形状与空间关系3、幼儿科学探究的过程包括哪七个环节？（P116）答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等基本环节。

4、幼儿对周围事物和现象的认识主要包括哪六个方面的内容？（P118）答：幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容：常见的动植物、常见物体和材料、常见物理现象、天气与季节变化、科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系。