七年级语文上册第三单元主题阅读讲义新人教版-完结

(二)那年花开
⑯(B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树 上的花笑了，笑得那样灿烂！
(二)那年花开
1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我” 重拾了信心，获得了成功。(或：“我” 重 拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上， 中考作文得了满分。)
(二)那年花开
(一)攀在树梢上的童年
3.文章第⑧段为什么要写“在树上吃的苦头”?
丰富文章内容； 从侧面衬托了“我”对攀树的喜爱之情(或“在对比 的事件中突出我攀树的乐趣”)； 引出下文在树上小便的丑事。
(一)攀在树梢上的童年
4.文题“攀在树梢上的童年”蕴含了作者哪些 情感?
对儿时生活的怀念； 攀树的得意之情； 对树上快乐时光的怀念； 对童年走远的淡淡忧伤； 对家乡的怀念。
(一)攀在树梢上的童年
⑧也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时 被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被 尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出 一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬 挂在乡村的树梢上。
(一)攀在树梢上的童年
⑨还有，记得刚上学时，校园边有一棵我 双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始 分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天 都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地 靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟 鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那 天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被 几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。 这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。
(二)那年花开
⑦(A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看 到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没 有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿 佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不 错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写 小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一 个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有 杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听 了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上 微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
(三)与白马在一起的夏天
我知道我的穆拉德是所有同龄人中行为最 疯狂的一个，但是我仍然无法相信眼前的事实。
我最早的记忆就是关于马的记忆，我的第 一个愿望就是骑马。然而我们很穷，我们整个 部落都处于贫困之中。每个家庭的钱都只能勉 强维持一日三餐的食物。然而我们很诚实。我 们因为我们的诚实而闻名。我们不会利用任何 人，更不用说去偷别人的东西。
几分钟后，我们来到了乡间公路。空气无 比清新。骑在马背上奔跑的感觉真是爽极了。
“阿兰姆，坐稳了。”穆拉德提醒我，然 后，他双腿用力一蹬马的肚子，喊道：“驾！” 白马后腿站立，前腿扬起，长嘶一声，然后像 一支离弦的箭一样蹿了出去。马穿过田野，跨 过灌溉沟渠，向乡间公路跑去……我们跑了一 圈又一圈，马和人都大汗淋漓。
⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
(二)那年花开
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说， “在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦 没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感 受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你 把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片， 变成成功的宝石。”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心， 写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章 刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色， 作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态， 在办公室里转起圈来。
(一)攀在树梢上的童年
⑦一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就 炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢 子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。 受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点 点可以吗?”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫 树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我， 我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽 心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝 实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一 幕。
(一)攀在树梢上的童年
2.赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。 (2)听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮
上跳动。(“鸟鸣啾啾”和“绿莹莹”分别有何 表达效果？)
(2)“鸟鸣啾啾”拟小鸟的叫声，形象且增加了 音韵美，让人身临其境，表达了作者“躺椅” 树上的惬意之情；“绿莹莹”侧面写出了树 叶的茂盛，运用叠词，增加了音韵美。
②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我 的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评 语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田 间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、 或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐!
(一)攀在树梢上的童年
③我想，有多少种树生长在我的童年里， 我的童年就该有多少快乐吧。
④春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹 竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜 上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗 壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一 茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀 抱里。
(二)那年花开
(二)那年花开 钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的 花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空 气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些 深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子 花香弥漫开来。
(二)那年花开
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经 常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们 都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有 次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说， 被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公 室。
(二)那年花开
4.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段 内容作简要分析。
从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读 者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老 师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老 师；从“我”失败后，主动约“我”谈心， 用“故事”来引导“我”等情节，可以看出 徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧 的好老师。
(二)那年花开
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会 欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四 周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但 如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其 实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑 地看着徐老师。
(二)那年花开
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的 镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工 人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来 不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片 敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看， 那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
(一)攀在树梢上的童年
2.赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。 (1)芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲
把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水 饺。(结合语境，品味句子中加点词语的内涵。)
(1)“芬芳的四月”指散发着纯净香气的槐花， 表达了“我”对槐花的喜爱以及“我”攀上 树梢的愉悦之情。
(三)与白马在一起的夏天
我知道穆拉德家没有马，他本人更不可能 有钱买马。我猜测这匹马一定是他偷来的。然 而，我对马太痴迷了，在我看来，偷一匹马来 骑跟偷别的东西(比如偷钱)似乎是不一样的， 也许这根本不算偷。
我迅速穿好衣服，然后从窗户跳到了院子 里。穆拉德轻轻下马，把我扶到了马背上。
(三)与白马在一起的夏天
(三)与白马在一起的夏天
太阳就要升起来了，“我们得回去了，要 不大家都起床了，我们的秘密就藏不住了。” 穆拉德说道。
“我们把它藏在哪里？”我问道。 “我知道一个地方。”穆拉德答道。
(三)与白马在一起的夏天
大约十分钟后，我们悄悄地牵着马走进了 一个废弃的谷仓。谷仓的地上有一些燕麦和干 草。
那天下午，我正在穆拉德家玩。一个叫约 翰·拜伦的农民来穆拉德家作客。约翰·拜伦 的家在另外一个村庄，离我们部落有十英里远。 “我丢失了一匹马，一个月了也还没见它回来。 可是这匹马花了我60美元啊！”约翰·拜伦对 穆拉德的父亲说。
(二)那年花开
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第 一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没 有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不 写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的 办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我 的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。 “今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮 丧的神情，徐老师微笑着说道。
(一)攀在树梢上的童年
⑤当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香 气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静 静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身 影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把 它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水 饺。
⑥我的童年时代，没有肯德基、麦当劳， 没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝 大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿， 冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口 水吧。
2.请从人物描写或修辞的角度，对文中画线 的(A)(B)句作简要赏析。
(A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到 尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没 有再说话。
(A)用动作描写和神态描写的方法，表现徐 老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对
“我”写Leabharlann Baidu小说的欣赏和认可。
(二)那年花开
2.请从人物描写或修辞的角度，对文中画线 的(A)(B)句作简要赏析。
(一)攀在树梢上的童年
⑩没人理我的日子，一个人也能在树上寻 找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶 棒，拴吊在树丫上荡秋千;或爬到山坡上的那 棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影; 或将一只只蝉捉入书包里，“知了知了”地博 取同学的欢心……
(一)攀在树梢上的童年
⑪想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘 边的榕树上，知了在声声地叫着夏天;操场边 的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”
(三)与白马在一起的夏天
他们接下来说了什么，我不知道。我已经 跑出去找穆拉德。 穆拉德正在一棵桃树下救治一只受伤的小鸟。 “你居然已经收藏了那匹马一个月！”我盯着 他说道。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写 的小说，摇晃着举到我面前。
(二)那年花开
④“老师，我写小说没有占用课堂时间， 都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐 地说。
⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固 啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候， 怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失 望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别 生气。”我小心翼翼地说。
第三单元
单元主题阅读(三) 成长之旅 (一)攀在树梢上 的童年
(二)那年花开
(三)与白马在一 起的夏天
作文指导(三) 人物特写
(一)攀在树梢上的童年
(一)攀在树梢上的童年 方华
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的 舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个 儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼 声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
⑫歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越 远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那 一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那 上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年?
(一)攀在树梢上的童年
1.文章前七段围绕“童年”写了哪两件让 “我”得意的事？
“我”攀上椿树用竹棍打香椿头；“我” 为了得到铁蛋的糕片，攀上大三角枫树 梢上取下鸟窝。
(B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子 树上的花笑了，笑得那样灿烂！
(B)用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 “我”收获成功之后的喜悦心情。
(二)那年花开
3.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事” 有什么用意？说说你的理解。
用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功 的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。 (或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到 失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励 “我”将失败转化为成功的动力。)
(三)与白马在一起的夏天
(三)与白马在一起的夏天 (美)威廉·萨洛扬
凌晨四点，整个村庄都在沉睡中，突然， 一阵轻敲窗户的声音惊醒了我，“阿兰姆。” 一个声音在窗外轻轻叫唤道。
(三)与白马在一起的夏天
是我的堂兄穆拉德！我从床上一跃而起， 迅速打开窗户。我简直无法相信我看到的一切。 虽然还不是早上，但因为是夏天，黎明前的亮 光已足让我知道我不是在做梦。我的堂兄穆拉 德正骑在一匹漂亮的白马上。 我把头伸出窗外，揉揉眼睛。“你没看错，” 穆拉德用亚美尼亚语说道，“是一匹马。你没 有在做梦。如果你想骑的话，就快点出来。”