小学英语听读记录表
小学英语听课记录10篇
4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
5．练习，同桌对话询问父母职业。
6．找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业
抄写单词5遍英语1遍汉语
板书设计
sing a singer an actor
write a writer an actress
小学英语听课记录（超实用）
学校：20xx年11月16日第三节
科目
英语
年班级
6年级3班
授课教师
课题
Unit 5 What does she do ?
教具
黑板
课堂教学过程
一．复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入
I teach you English. So I am a teacher.
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
Follow me!
听课记录3
学校：20xx年11月17日第五节
科目
英语
年班级
4年级2班
授课教师
课题
Unit 5 What would you like?
教具
黑板卡片
录音机
课堂教学过程
六．复习,导入
2．由第四单元已学课文中找出TV reporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字
3．由明星图片展示男演员actor女演员actress
4．描述画家职业，引出artist.
5．强调各个职业名词前面的冠词。
6．领读，拼读。
小学英语听课记录10篇
Jump like a squirrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
4.互动，应用
1.边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3.I m Zoom. What'your n ame?
Follow me!
4.
由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调
an actor.
He is an actor.
5.
由男演员引出女演员artress,领读。
6.
由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7.
讲解句型What+does/do+
主语+do?
主语+be+a/an+职业名词.
What would you like?引出单词。
2.Hale Waihona Puke 单词抢答老师出示卡片，
学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.
板书rice. Can lhave some rice, please?
然后问答练习，
前后桌一问一答，顺序进行。
4.
边做动作边读，
弓丨出no odles
5.
教师拼读，学生猜出单词beef.
6.
sin ger的意思，
再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is…
2.
I write stories. I am a writer.
相同方法呈现writer领读
3.
PEP人教版小学英语听课记录10篇
PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
并引导学生研究家庭成员的英语表达。
二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。
mother。
brother。
sister等，并进行发音练。
2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。
grandmother。
uncle。
aunt等，并进行发音练。
3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。
short。
young。
old等，并进行发音练。
4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。
doctor。
engineer等，并进行发音练。
三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。
例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。
四．Homework1.完成课本上的练题。
2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。
板书设计Family XXX: father。
XXX。
brother。
sister。
XXX。
grandmother。
uncle。
auntAdjectives: tall。
short。
young。
oldns: XXX。
doctor。
engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。
二．XXX老师板书mouse。
XXX。
bear。
bird。
squirrel，领读并让学生说出汉语意思。
三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。
Walk like an elephant。
小学英语三年级上册Unit4 B Let’s learn听课记录及评价表
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
√
总体评价
教学特色
1、教师对学生的个别评价语言丰富。
2、教师能够将新旧知识进行联系，突破难点，将一些发音容易混淆的单词进行对比。
3、学生积极性高，课堂气氛活跃。
4、整节课对单词的操练形式多样，操练面广。
存在问题
1、整节课学生自主学习和小组学习的机会较少，学生之间的互动较少。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
√
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
√
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
√
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
授课教师
所属单位
课程名称
小学英语
授课班级
上课时间
教室
电教室
授课内容
PEP小学英语三年级上册Unit4 B Let’s learn
学生人数
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
二、Presentation
1、以“Old Macdonald”这首歌引出: Boys and girls, there are many different animals in Old Macdonald’s farm, let’s go and have a look.以遮盖部分的图片或声音引出A部分学过的动物，让学生guess the name of the animals.
小学英语听课记录(超实用-pep小学英语听课记录15篇
小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
小学英语听读记录表
二年级英语听、读记录表
姓名：________
听、说、认、读、说是英语学习中最重要的元素，希望家长配合学校督促孩子每天听读课文并培养良好的听读习惯——“四到”：耳到眼到手到嘴到。
（耳朵听、眼睛看、手指、嘴读）
学习要求：
1.每天坚持听读录音至少15分钟。
2.每单元句子部分，要求听懂，读熟，会英、汉对译。
3.每单元的单词要求能听、说、认、读，能熟练地运用。
4.每单元的歌曲或者歌谣要求能听懂，会唱，会说。
说明：每天坚持听、说、认、读15分钟课本内容。
请家长监督孩子及时完成作业，并如实填写表格。
此表将作为学生学习过程性评价的重要组成部分，请勿丢失。
备注：为了更好地保管此表，请家长协助孩子用A4
纸打印，并将表格贴在文件夹里。
小学英语听课记录10篇
5.由男演员引出女演员artress, 领读。
6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7.讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
四．互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
三．新授
1.Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a sqห้องสมุดไป่ตู้irrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用
1．边做动作边读。
2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。
a TV reporter an artist
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
CanIhave some rice, please?
听课记录4
学校：2010年11月18日第3节
科目
英语
年班级
6年级1班
授课教师
课题
Unit 5 What does she do ?
教具
黑板卡片
明星照片
课堂教学过程
一．引入，新授
1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书
Sing singer a singer
What does he/she do?He/she is…
2.Iwritestories.Iam a writer. 相同方法呈现 writer领读
PEP人教版小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。
并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。
6.由齐白石引出artist, an artist,领读。
He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。
小学英语教师听课记录
听课记录：一、xxx小学xxx：M4U2 How much is it?四年级1.问候：Say Good afternoon. How are you feeling today?2.起立并唱歌。
Stand up & Sing a song.3.看图回答：What are they doing?They’re going to go shopping.What are they gong to buy?发散思维，引出学生回答eggs,apples,rice,bread (I)4.播放活动一动画并回答问题，并教授单词flower。
5.播放活动二动画并回答问题。
What is Mom doing?She’s making dumplings.教授生词dumpling。
Why do they buy eggs?They want to help Mom.教授生词help。
由售货员口吻，引出重点句：Can I help you?We want some eggs.How much is it?Six yuan for ten.Here you are.Thank you.6.听且模仿活动二的语音语调。
7.角色扮演练习活动二重点句，以超市为情境，激发学生兴趣。
8.小结：读黑板上重点句。
9.作业：制作一个超市购物清单。
二、xxx小学xxx：M3U2 The cows are drinking water.1.问候：手指表示Great Good Very2.照片一,复习句型I’m skipping/singing/ridingbicycles/dancing/running/singing...自由问答生：Do you know what I like doing?生自由发散回答问题。
3.照片二，Do you like taking photos...?拿照片拍照，你能捕捉什么样的镜头？生答:学过的U1课文The cows/The ducks/The teachers...4.照片三有蓝天太阳等图片，复述课文。
PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录
PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读？学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。
全班齐读。
T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读？学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读？学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
小学英语听课记录10篇
4．边做动作边读，引出noodles
5．教师拼读，学生猜出单词beef.
6．练习，同桌对话，I’m hungry.CanIhave…?
7．完面条剩下的是什么？”引出soup.
八．互动，应用
1．听录音，学生跟读。
由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do?She is…
三．新授
1.Ising songs.Iam a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
三．新授
1.Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用
1．边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
五．作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
teach teacher singer writer TV reporter
drive driver
write writer actor actress artist
What + does/do +主语+ do?
主语+ be + a/an +职业名词.
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．I’m Zoom.What’s your name?
小学英语听课记录10篇
What would you like for lunch\I’d like…
What do you have for lunch\I have…
听课记录7
学校：20xx年12月1日第1节
科目
英语
年班级
5年级1班
授课教师
课题
Unit 4What can you do? (period 1)
教具
e the same way to showcook the meals.
3.Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the cardclean the bedroom. Then read and spell.
3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?
He/She is a TV reporter.
4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor.
He is an actor.
5.由男演员引出女演员artress,领读。
6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
三.引入，新授
1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2.带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
4. let’s find out:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
PEP人教版小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。
并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。
6.由齐白石引出artist, an artist,领读。
He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。
小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
小学英语听课记录10篇
He/She is a TV reporter.
4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor.
He is an actor.
5.由男演员引出女演员artress,领读。
6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
e the same way to showcook the meals.
3.Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the cardclean the bedroom. Then read and spell.
板书设计
What would you like for lunch\I’d like…
What do you have for lunch\I have…
听课记录7
学校：20xx年12月1日第1节
科目
英语
年班级
5年级1班
授课教师
课题
Unit 4What can you do? (period 1)
教具
三.引入，新授
1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2.带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
4. let’s find out:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
小学英语听课记录【三篇】
小学英语听课记录【三篇】听课记录1学校：?2010年11月16日第三节科目英语年班级?6年级3班Unit 5 What does she do?课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词?teach teacher?引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer?的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do He/she is?…2. I write stories. I am a writer.?相同方法呈现?writer领读3.?复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb doHe/She is a TV reporter.4.?由梅兰芳引出男演员，?actor，领读。
并强调?an actor.He is an actor.5.?由男演员引出女演员artress,?领读。
6.?由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7.?讲解句型?What + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.听课记录2学校：?2010年11月16日第五节科目英语年班级?3年级2班Unit 4 We love animals.?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
三年级英语听课记录
三年级英语听课记录以下是一份可能的三年级英语听课记录。
请注意，这只是一个示例，实际记录可能会根据课程内容和教学方法有所不同。
课程名称：三年级英语课程时间：45分钟听课日期：XXXX年XX月XX日听课地点：三年级教室授课教师：XXX老师听课人：XXX一、课程开始（5分钟）老师热情地和学生打招呼，并询问他们周末过得如何。
这种互动有助于创造一个友好和轻松的学习环境。
二、单词学习（15分钟）老师通过图片和实物教授了几个新单词，如“cat”，“dog”，“apple”等。
老师让学生参与单词的拼写和发音，确保他们理解并记住这些单词。
三、句型练习（10分钟）老师引导学生使用新学的单词组成简单的句子。
例如，“I have an apple”和“My dog is cute”。
老师让学生反复练习这些句子，以提高他们的口语表达能力。
四、故事阅读（10分钟）老师让学生阅读一个简单的故事，故事中包含了本节课学到的单词。
老师在学生们阅读故事后，对故事内容进行了简单的提问，以检查他们的理解程度。
五、课程结束（5分钟）老师对本节课的学习内容进行了总结，并布置了一些家庭作业，包括复习本节课的单词和句子，以及预习下一节课的内容。
最后，老师感谢学生的参与，并鼓励他们在家里也努力学习英语。
听课总结：本节课的教学目标基本实现，学生对新单词的理解和记忆都较好。
老师的教学方式既有趣又有效，能够吸引学生的注意力。
在句型练习和故事阅读环节，学生的参与度很高，这表明他们对课程内容很感兴趣。
在未来的教学中，建议老师可以更多地使用实物和图片进行教学，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
小学英语听课记录10篇
6. 由齐白石引出 artist ，an artist,领读。 He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词 .
四． 互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
二．新授
1. 由句型 Do you like ? What would you like? 引出单词。
2. 单词抢答 老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3. 板 书 rice. Can Ihave some rice, please? 然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4．边做动作边读，引出 noodles 5．教师拼读，学生猜出单词 beef. 6．练习，同桌对话， I m’hungry. Can I have ? 7．通过提示引出单词 vegetable. 8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出 soup. 三． 互动，应用 1. 听录音，学生跟读。 2. 学生练习自己读，拼读。 3. 游戏“石头剪子布” 学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可
五． 作业 写出六个单词的原型， 抄写单词 5 遍英语 5 遍汉语， 用句型造一
个句子。
板书设计
teach drive write
teacher driver writer
singer actor
writer actress
TV reporter artist
What + does/do + 主语 + do?
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二年级英语听、读记录表
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听、说、认、读、说是英语学习中最重要的元素,希望家长配合学校督促孩子每天听读课文并培养良好的听读习惯——“四到”：耳到眼到手到嘴到;耳朵听、眼睛看、手指、嘴读
学习要求：
1.每天坚持听读录音至少15分钟;
2.每单元句子部分,要求听懂,读熟,会英、汉对译;
3.每单元的单词要求能听、说、认、读,能熟练地运用;
4.每单元的歌曲或者歌谣要求能听懂,会唱,会说;
说明：每天坚持听、说、认、读15分钟课本内容;请家长监督孩子及时完成作业,并如实填写表格;
此表将作为学生学习过程性评价的重要组成部分,请勿丢失;
备注：为了更好地保管此表,请家长协助孩子用A4
纸打印,并将表格贴在文件夹里;。