《保育员》(中级)课程标准
保育员中级教学大纲纲要大纲及教学计划规划方案.docx
保育员 ( 中级 ) 培训教学大纲和教学计划一、培训目标：通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到国家职业资格四级1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。
2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。
3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。
托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。
5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
二、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。
培训的重点和难点如下：《保育员（基础知识）》第一章：保育员的职业道德【目的要求】：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德【主要内容】： 1. 职业的概念、特征，职业道德的概念。
2.保育员职业道德内涵，作用，基本要求，及职业守则。
第二章：对学前教育的认识和理解【目的要求】：使学员掌握教育、学前教育的含义，了解学前教育的产生和发展，明白我国学前教育的性质和任务，目标及遵循的原则。
【主要内容】： 1. 教育的含义、学前教育的含义。
2.学前教育的产生和发展。
3.学前教育思想的发展。
4.我国学前教育发展的概况。
保育员(中级)教学大纲和教学计划
保育员（中级)培训教学大纲与教学计划一、培训目标:通过专业理论知识学习与操作技能训练，使学员能够达到国家职业资格四级１、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
婴幼儿各系统生理特点与卫生保健,小儿生长发育及体格锻炼,掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病得预防与护理。
2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中得保育、婴幼儿游戏、学习、运动中得保育.3、托幼机构意外伤害得预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用.托幼机构设备、物品得保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构得有关得法律、法规知识，明确托幼工作管理得基本要求,具备一定得道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展得特点及保教工作得目标、原则、方法与求,独立地开展婴幼儿得各项保育工作。
５、具有熟练得，与婴幼儿保育、教育工作相关得各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导.二、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》与《理论知识鉴定要素细目表》要求,保育员培训中应达到得学习目标就是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育得基本特点，能够及时发现幼儿身体得异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。
培训得重点与难点如下：《保育员（基础知识）》第一章：保育员得职业道德【目得要求】：使学员掌握职业、职业道德得概念,了解保育员职业道德得内涵，树立高尚得职业道德【主要内容】：１、职业得概念、特征,职业道德得概念。
2、保育员职业道德内涵,作用,基本要求,及职业守则。
第二章：对学前教育得认识与理解【目得要求】：使学员掌握教育、学前教育得含义,了解学前教育得产生与发展，明白我国学前教育得性质与任务,目标及遵循得原则。
【主要内容】:１、教育得含义、学前教育得含义。
2、学前教育得产生与发展.3、学前教育思想得发展。
4、我国学前教育发展得概况。
５、我国学前教育得性质、任务、目标、原则。
中级保育员国家职业技能标准
4、能指导幼儿做好室内、外教学和游戏活动结束后的整理工作。
1、游戏与教育活动组织和指导基本原则；
2、特殊儿童的个别指导方法；
3、观察幼儿行为的方法。
（三）参与家长工作
1、能向家长反馈婴幼儿的在园情况；
2、能协助教师组织家园共育活动。
家长工作的相关知识。
3、能根据个别婴幼儿的排尿规律并及时提醒排尿。
1、培养婴幼儿良好睡眠习惯的方法；
2、遗尿发生的原因和预防方法。
三、
配
合
教
育
活
动
（一）活动
准备
能够按教育活动要求制作玩、教具
玩、教具制作及操作知识
（二）活动过程配合
1、能够帮助和指导胆小、顽皮等婴幼儿积极顺利地参与活动；
2、能够照顾并保障体弱、肥胖等婴幼儿在活动中的安全；
3.能够为婴幼儿营造良好的进餐环境。
1、食物的营养知识；
2、婴幼儿独立进餐注意事项；
3、创设良好的进餐环境的方法。
（三）组织盥洗如厕
能够按照盥洗要求，指导婴幼儿盥洗和如厕的动作要领
1、婴幼儿盥洗的程序、方法和要求；
2、婴幼儿盥洗过程中的常见问题。
（四）组织睡眠
1、培养婴幼儿独立就寝的能力；
2、培养婴幼儿良好的睡眠习惯；
理
（一）健康观察
1、能根据婴幼儿身体表现判断其健康状况；
2、能及时发现婴幼儿的不良情绪；
3、能观察预防接种后婴幼儿的不良情绪。
1、学前教育机构常规健康检查制度；
2、婴幼儿健康指标的相关知识；
3、预防接种护理要求及注意事项。
（二）组织进餐
1.能够向婴幼儿介绍饭菜的营养成分；
保育师(中级)培训教学大纲和教学计划
实施绩效考核
建立教师绩效考核制度，对教师的工作表现、教学质量等 方面进行评估，并根据评估结果采取相应的奖惩措施。
推动教师专业化发展
鼓励教师参加保育师资格认证考试，提高教师的专业素养 和行业认可度。同时，积极为教师提供职业发展机会和平 台，促进教师队伍的专业化发展。
06
培训效果评估与改进
培训效果评估方法
提高教师素质
加强教师职业道德、教育教学能力、实践经验等方面的培养，提高 教师队伍整体素质。
构建专业化教师队伍
建立教师培训、考核、激励机制，促进教师队伍专业化发展。
教师队伍建设计划
制定招聘计划
根据培训需求和教师队伍现状，制定招聘计划，明确招聘 条件、程序和时间安排。
加强教师培训
组织教师参加专业培训、学术交流等活动，提高教师的教 育教学能力和实践经验。
针对参训保育师的反馈意见和评估结 果，对培训内容和方式进行相应的调 整和改进，以提高培训的针对性和实 效性。
定期组织专题研讨、经验分享等活动 ，促进参训保育师之间的交流与合作 ，共同提高专业水平。
加强实践教学环节，增加案例分析、 角色扮演、模拟演练等实践性强的教 学方法，提高参训保育师的实际操作 能力。
教学方法与手段
教学方法
ห้องสมุดไป่ตู้理论讲授
通过讲解、演示、案例分 析等方式，传授保育师必 备的理论知识。
实践操作
组织学员进行实地操作， 培养学员的实际操作能力 。
互动研讨
鼓励学员提问、发表观点 ，通过讨论深化对知识点 的理解。
教学手段
多媒体教学
运用PPT、视频、图片等多媒体 手段辅助教学，提高教学效果。
模拟教学
利用现代信息技术手段，建设保育师（中级）培训网络教学资源库，包括在线课程 、教学视频、电子教案等。
保育师中级培训教程2(生活管理)
（二）婴幼儿不良情绪产生的原因： 1.环境因素 环境中的嘈杂，尤其是长时间的噪声也 易使婴幼儿的情绪陷人不安状态，如果长 期下去，对婴幼儿情绪的调适能力会有负 面影响。所以，在环境的干扰因素上也应 加以控制。
• 2.身体不适
• 婴幼儿如果身体哪个地方不舒服，比如饿 了，渴了、困了、累了，冷了、热了或者 要生病等，都会产生不良情绪，如焦躁不 安、容易哭闹、发脾气、不愿参加活动等。
2.婴幼儿发热知识
• 发热是机体抵抗疾病的防御机能之一，小儿的正常 体温存在个体差异，特别是新生儿及婴幼儿，因体温 中枢发育尚不完善，极易受环境因素影响。正常小儿 的体温在36～37℃之间，早晨2～6点稍低，下午5～7 点稍高。
• 当患儿体温升高，低于38℃为低热，38～38.9℃为 中度发热，39～41℃为高热，超过41℃为超高热，持 续发热超过两周为长期发热。
3、对生病婴幼儿的日常护理
• 常规护理方法有： • 1、减少活动量，多休息。 • 2、饮食清淡。 • 3、及时增减衣服。
• 2、对高热患儿护理要点： • (1)环境:整洁、安静，温度在18-20℃，每天至少通风
一次。 (2)体温观察:每4h测体温一次，高烧患者每1-2h测一 次。 (3)体征观察:观察精神状态、面色、呼吸、是否有皮 疹、是否有腹泻等。
• 3.缺乏安全感 初入学前教育机构的婴幼儿由于对这里
的环境和老师、同伴不熟悉，离开父母感 到紧张，从而导致情绪不佳。
• 4.受冷落或挨批评 年龄大一点儿的、生性比较敏感的孩子
偶尔也会因为活动中不受重视、同伴之间 争抢玩具、争夺主动权等产生情绪问题， 或者受到老师批评而导致情绪不好。
• 所以，在相同的情境下，不同的婴幼儿会 产生不同的情绪反应，保育员要根据婴幼 儿年龄和个性特点的不同，找出婴幼儿不 良情绪产生的原因，必要时与家长进行沟 通交流，以便能采取恰当的情绪安抚方式。
保育员中级培训计划
保育员中级培训计划
一、培训背景
保育员是承担儿童保育、教育、陪伴工作的重要岗位，他们需要具备一定的专业知识和技能。
为了提升保育员的综合素质和专业水平，特制定本中级培训计划。
二、培训目标
1.提升保育员的专业知识水平，包括教育心理学、儿童心理学等领域的
知识；
2.提升保育员的教育技能，包括游戏教育、情景教育等方面的技能；
3.增强保育员的团队合作意识和沟通能力，提高工作效率和质量。
三、培训内容
1.教育心理学知识讲解
2.儿童行为管理技巧培训
3.游戏教育实践
4.情景教育实践
5.团队合作与沟通训练
6.专业技能提升课程
四、培训方式
1.班内讲授：专业老师授课，讲解知识和技能要点；
2.案例分析：结合实际情况分析案例，提升解决问题能力；
3.实践操作：通过教学和实践相结合，提高实际操作能力；
4.学员讨论：鼓励学员讨论，促进思维碰撞，提高学习效果。
五、培训时间安排
1.培训周期：3个月
2.培训时间：每周工作日晚上7点-9点，周末全天
六、培训评估
1.考核方式：期末考试、实践操作考核、课程论文等
2.评估标准：按照课程要求和学习目标制定的评估标准进行评估
七、培训师资
1.专业教师：具有丰富教学经验和专业知识的教师；
2.行业专家：有丰富实践经验，能够帮助学员解决实际问题。
八、总结
通过本中级培训计划，旨在提升保育员的综合素质和专业水平，增强其在工作中的实际操作能力和团队合作意识，为提升幼儿园教育质量和服务水平贡献力量。
保育员(中级)教学大纲和教学计划
保育员(中级)培训教学大纲与教学计划一、培训目标:通过专业理论知识学习与操作技能训练,使学员能够达到国家职业资格四级１、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
婴幼儿各系统生理特点与卫生保健,小儿生长发育及体格锻炼,掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病得预防与护理、２、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中得保育、婴幼儿游戏、学习、运动中得保育、3、托幼机构意外伤害得预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。
托幼机构设备、物品得保管与环境工作,以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构得有关得法律、法规知识,明确托幼工作管理得基本要求,具备一定得道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展得特点及保教工作得目标、原则、方法与求,独立地开展婴幼儿得各项保育工作。
5、具有熟练得,与婴幼儿保育、教育工作相关得各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
二、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》与《理论知识鉴定要素细目表》要求,保育员培训中应达到得学习目标就是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育得基本特点,能够及时发现幼儿身体得异常状况,及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识、培训得重点与难点如下:《保育员(基础知识)》第一章:保育员得职业道德【目得要求】:使学员掌握职业、职业道德得概念,了解保育员职业道德得内涵,树立高尚得职业道德【主要内容】:1、职业得概念、特征,职业道德得概念。
2、保育员职业道德内涵,作用,基本要求,及职业守则。
第二章:对学前教育得认识与理解【目得要求】:使学员掌握教育、学前教育得含义,了解学前教育得产生与发展,明白我国学前教育得性质与任务,目标及遵循得原则。
【主要内容】:1.教育得含义、学前教育得含义。
2。
学前教育得产生与发展。
3、学前教育思想得发展。
4.我国学前教育发展得概况。
５。
我国学前教育得性质、任务、目标、原则。
保育员中级教学大纲和计划
保育员中级教学大纲和计划保育员中级教学大纲和计划保育员是一项重要的职业，他们负责照顾儿童和帮助他们成长。
为了确保保育员有足够的知识和技能来胜任这个角色，中级教学大纲和计划应该被制定出来。
这篇文章将讨论保育员中级教学大纲和计划的重要性，以及应该包含的内容。
首先，保育员中级教学大纲和计划对于提高保育员的专业水平至关重要。
通过制定明确的目标和学习计划，保育员可以更好地了解他们的角色和职责，以及如何更好地与儿童和家长合作。
这不仅有助于提高保育员的工作效率，还能提高他们的专业形象和声誉。
其次，保育员中级教学大纲和计划应该包含以下内容：儿童发展心理学、儿童保健和营养、儿童教育和游戏、儿童安全和急救等。
儿童发展心理学是非常重要的，因为它帮助保育员了解儿童的成长和发展过程，以及他们的情感和认知需求。
儿童保健和营养是另一个重要的领域，保育员需要了解如何提供适当的饮食和保健措施，以确保儿童的健康和发展。
儿童教育和游戏也是保育员中级教学大纲和计划中的重要组成部分。
保育员需要学习如何设计和实施适合不同年龄段儿童的教育活动和游戏，以促进他们的学习和发展。
这包括了解不同的教育理论和方法，以及如何评估儿童的学习成果。
此外，保育员中级教学大纲和计划还应该包括儿童安全和急救的培训。
保育员需要学习如何确保儿童在保育环境中的安全，以及如何应对紧急情况，如意外伤害或突发疾病。
这种培训可以帮助保育员提高应对紧急情况的能力，并减少潜在的风险。
最后，保育员中级教学大纲和计划还应该包括实践经验的机会。
保育员需要在实际工作中应用他们所学到的知识和技能，以加深理解并提高实践能力。
这可以通过在幼儿园、托儿所或其他相关机构进行实习或实践活动来实现。
这样的实践经验可以帮助保育员更好地适应实际工作环境，并将理论知识转化为实际操作。
总之，保育员中级教学大纲和计划对于提高保育员的专业水平和能力至关重要。
它们应该包含儿童发展心理学、儿童保健和营养、儿童教育和游戏、儿童安全和急救等内容，并提供实践经验的机会。
保育员中级操作员技能考核内容
保育员中级操作员技能考核内容一、生活管理（一）、进餐:进餐的保育要求：1.进餐环境的要求2。
消毒饭桌3.分发餐具饭菜4.餐后打扫(二）、进餐中不同情况幼儿的保育1.对挑食的幼儿的保育措施2。
对体弱的幼儿的保育措施3.对肥胖的幼儿的保育措施（三）、饮水的准备及照顾幼儿饮水1。
清洗消毒茶水桶2。
准备足量的饮水3.照顾不同年龄班的婴幼儿安静饮水（四）、盥洗1、洗手的保育要求1）.盥洗室采取防滑措施2）。
洗手的准备工作3）.指导幼儿用正确方法洗手2、洗脸的保育要求1）。
洗脸的准备工作2）。
指导幼儿用正确方法洗脸3、洗澡的保育要求1）.浴室地面采取防滑措施2）.洗澡的准备工作3）.洗澡时用水的要求4）.用正确方法洗澡（五）、如厕大小便的保育要求1.厕所的卫生要求2.便器、便池冲洗、消毒的要求3。
幼儿大小便时的保育护理措施观察大小便1。
如何观察大便，异常大便举例2.如何观察小便，异常小便举例(六）睡眠睡眠的保育要求1.睡眠环境的要求2。
正确操作铺床的方法3.睡眠时窗户“两开两关”的要求4。
幼儿睡眠时巡视的要求5.帮助、指导幼儿穿、脱衣服及整理床铺的要求睡眠中不同情况幼儿的保育1.对睡眠中惊哭的幼儿的保育措施2。
对体弱的幼儿的保育措施3。
对尿床的幼儿的保育措施三、配合教育活动(一）、室内活动美术活动的保育要求1。
环境的要求2。
材料的要求3。
指导幼儿用正确的坐姿和握笔姿势的要求音乐活动的保育要求1。
环境的要求2。
根据活动需要准备相应物品对幼儿生活活动情况作保育记录：1.记录本班幼儿一天中进餐、睡眠、大小便的情况(三选一）2.有无异常情况(二)、室外活动户外活动的准备及收尾整理要求1。
检查场地安全的要求2.准备好活动器具的要求3。
准备物品和检查幼儿衣裤的要求4。
活动结束时的要求户外活动中的保育工作1。
生活保育的要求2.注意幼儿活动中的安全要求3。
观察幼儿活动量4。
对个别幼儿及体弱儿的保育四、安全工作常规安全措施1、指指出图片中幼儿户外活动时的不安全因素及应采取相应的安全措施2、指出图片中幼儿午睡时的不安全因素及应采取相应的安全措施3、指出图片中幼儿活动室中的不安全因素及及应采取相应的安全措施4、指出图片中盥洗室的不安全因素及应采取相应的安全措施5、指出图片中幼儿进餐时的不安全因素及应采取的相应安全措施6、指出图片中幼儿走楼梯时的不安全因素及应采取相应的安全措施幼儿园保育员培训资料（一)掌握“幼儿生活管理"技能1、晨、午检：质量标准:协助老师晨、午检，做到一摸、二看、三问、四查。
中级保育员培训计划和教学大纲
中级保育员培训计划和教学大纲一、培训计划第一阶段：理论学习1. 了解保育员职责和工作要求（2小时）- 保育员的角色和职责- 保育员对儿童成长的重要性- 保育员的职业道德与职业素养要求2. 儿童发展心理学（12小时）- 儿童的生理和心理特点- 儿童认知、情感和社交发展的阶段- 儿童的需求和行为特征3. 儿童保健及常见疾病护理（8小时）- 儿童的饮食和营养需求- 儿童常见疾病的预防与护理- 应急救护措施和操作技巧4. 儿童教育和活动设计（10小时）- 游戏活动在幼儿教育中的作用- 儿童学习兴趣的激发与培养- 创设幼儿教学环境和教具选用5. 安全与事故预防（4小时）- 幼儿安全的重要性和基本原则- 室内外环境的安全设置- 事故预防和突发事件处置应对6. 家园合作与家长沟通（4小时）- 家长参与幼儿教育的重要性- 与家长有效沟通和合作的技巧- 处理家长关切和意见的方法第二阶段：实践培训1. 参观、实习及观摩（20小时）- 参观优秀幼儿教育机构，了解实际运作- 实习于幼儿教育机构，亲身经历保育员工作- 观摩优秀保育员的教学和管理技巧2. 个案分析与讨论（8小时）- 分析实践中遇到的问题和挑战- 探讨解决问题的方法与策略- 分享成功经验和教训，互相借鉴经验3. 整合与总结（6小时）- 对所学理论进行整合与总结- 形成自己的教育理念和工作原则- 总结培训经历，规划个人职业发展二、教学大纲课程名称：中级保育员培训课时安排：总计60小时课程目标：- 了解保育员的职责和工作要求- 熟悉儿童发展心理学的基本理论和应用- 学习儿童保健常识和常见疾病护理技巧- 掌握儿童教育和活动设计的方法与策略- 培养安全意识和应急处置能力- 加强家园合作与家长沟通的技巧教学内容：- 第一阶段：理论学习（40小时）1. 保育员职责和工作要求（2小时）2. 儿童发展心理学（12小时）3. 儿童保健及常见疾病护理（8小时）4. 儿童教育和活动设计（10小时）5. 安全与事故预防（4小时）6. 家园合作与家长沟通（4小时）- 第二阶段：实践培训（20小时）1. 参观、实习及观摩（20小时）- 第三阶段：个案分析与讨论（8小时）1. 个案分析与讨论（8小时）- 第四阶段：整合与总结（6小时）1. 整合与总结（6小时）教学方法：- 授课讲解：理论知识的讲解和案例分析- 小组讨论：学员间的互动交流和经验分享- 观摩实习：参观优秀幼儿教育机构和实践经历- 个案分析：对实际问题进行深入剖析和解决方案讨论- 总结反思：对培训过程进行个人总结和自我评估教学评估：- 平时表现：参与度、讨论能力、作业完成情况等- 实践成果：实习报告、观摩心得等- 综合考核：理论知识及应用的考核注：本教学大纲仅作为培训参考，实际教学内容和安排可根据具体需求进行调整。
国家职业资格培训教程(保育员中级技能)
对家庭和社会的贡献
减轻家庭育儿压力
具备中级技能的保育员能够为家 庭提供专业的育儿指导和服务， 帮助家庭更好地照顾婴幼儿。
提高社会福祉水平
保育员在社区和托育机构中为婴 幼儿提供优质的照顾，有助于提 高社会的整体福祉水平。
对保育行业发展的推动作用
提升行业形象和服务质量
保育员中级技能培训强调专业素养和实践能力，有助于提升整个行业的形象和 服务质量。
幼儿情绪问题
01
探讨如何识别和应对幼儿的情绪问题，提供心理支持和安抚技
巧。
教育方法选择
02
分析不同教育方法在实践中的应用效果，选择适合幼儿发展的
教育方法。
资源整合
03
研究如何有效利用园所内外的资源，为幼儿提供更丰富的学习
和生活环境。
04
保育员中级技能的提升 与发展
持续学习与进修的必要性
适应社会需求
促进职业发展与教育改革
中级技能培训为保育员提供了更广阔的职业发展空间，同时也为相关教育和培 训体系的改革提供了有益的参考。
谢谢观看
社会行为培养
通过与婴儿互动，培养其社交能力，为日后融入集体 生活做准备。
婴幼儿营养与健康管理技能
膳食搭配与营养补充
根据婴儿生长发育需求，合理搭配、体重等指标，评估其生长 发育状况。
预防接种与疾病预防
了解各类疫苗接种时间及注意事项，预防常见疾病发生。
未来职业发展与规划
拓展职业领域
通过持续学习和进修，保育员可以拓展自己的职业领域， 例如从幼儿园保育员拓展到家庭或社区的婴幼儿照护服务。
提升职业层次
通过不断学习和实践，保育员可以提升自己的职业层次， 例如从初级保育员晋升为中级或高级保育员。
国家职业资格培训教程保育员中级技能
第二节 进餐
第一单元 知道餐前值日生的工作 一、学习目标 二、工作程序 餐前清洁卫生工作的指导 分发餐具的指导 三、注意事项
第二单元 促进婴幼儿的食欲
一、学习目标 二、工作程序 做好餐前准备 提高进餐兴趣 鼓励婴幼儿进餐 语言引导
三、相关知识 四、注意事项 避免过于抽象 切记不着边际 应该注意年龄特征和循序渐进
影响，促进孩子体质的增强。
第三单元 照顾肥胖儿
一、学习目标 二、工作程序 三、相关知识 四、注意事项
对肥胖儿的照料应该针对孩子的肥胖原因，对 症下药
对肥胖儿进行身体锻炼时应注意循序渐进
控制饮食，帮助肥胖儿减肥不能太快， 应在孩子能接受的情况下进行，并注意 均衡营养，以免影响孩子的正常生长和 发育
四、注意事项 树立正确角色意识 不要急于干涉婴幼儿 注意与教师和家长的沟通
第二单元 总结保育工作
一、学习目标 二、工作程序 平时做好记录 对照工作计划和日常工作检查自己的工
作情况 三、相关知识 四、注意事项
第三单元 制作玩具和教具
一、学习目标 二、工作程序 确定需制作的玩具教具的种类和数量 收集和选择合适的材料 与教师和学前儿童共同制作 注意保养玩具和教具
第六章 生活管理
第一节 晨、午、晚检与定期体检 第一单元 晨、午、晚检 晨检方法 一摸 二看 三问 四查 三、相关知识 淋巴系统由淋巴管、淋巴结、脾和扁桃
体组成
第二单元 定期体检
一、学习目标 二、工作程序 常用的测查方法：体重测量法、身高测
量法和头围、胸围测量法等。 三、相关知识 对身高的粗略评价方法 四、注意事项
蚊虫咬伤的处理 惊厥（抽风）的处理 中暑的处理 冻伤的处理 头部摔伤的处理 溺水的处理 触电的处理
保育员(中级)教学大纲和教学计划
保育员(中级)培训教学大纲和教学计划一、培训目标：通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到国家职业资格四级1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。
2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。
3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。
托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。
5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
二、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。
培训的重点和难点如下：《保育员(基础知识)》第一章：保育员的职业道德【目的要求】：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德【主要内容】： 1.职业的概念、特征，职业道德的概念。
2.保育员职业道德内涵，作用，基本要求，及职业守则。
第二章：对学前教育的认识和理解【目的要求】：使学员掌握教育、学前教育的含义，了解学前教育的产生和发展，明白我国学前教育的性质和任务，目标及遵循的原则。
【主要内容】： 1.教育的含义、学前教育的含义。
2.学前教育的产生和发展。
3.学前教育思想的发展。
4.我国学前教育发展的概况。
5.我国学前教育的性质、任务、目标、原则。
保育员-中级课程
保育员-中级课程
儿童保育员是照顾孩子的责任人，他们的工作责任是照顾孩子的身心健康，促进孩子的成长和发展。
儿童保育员中级课程是儿童保育员的培训课程之
一，它旨在帮助儿童保育员更好地掌握与儿童保育相关的知识，从而更好地履行他们的职责。
儿童保育员中级课程包括以下主题：儿童保育的基本原则，儿童发展的观念与理论，儿童发展的评估与监护，儿童发展中的社会环境因素，儿童发展中的心理环境因素，儿童发展中的心理因素，儿童发展的教育技巧，儿童社会交往技巧，儿童发展中的情绪与行为。
儿童保育员中级课程还将介绍一些与儿童发展有关的实践，如家庭教育、儿童社会交往、儿童情绪管理、儿童安全教育、儿童健康生活等等。
这些实践将有助于儿童保育员更好地了解儿童发展的规律，从而更好地照顾孩子。
此外，儿童保育员中级课程还会教授一些基本的护理技术，如孩子的营养需求、预防疾病、预防意外伤害、安全护理、卫生保健等，以保证孩子的健康和安全。
总之，儿童保育员中级课程将为儿童保育员提供更全面的知识和技能培训，从而更好地履行其职责。
儿童保育员中级课程不仅为儿童保育员提供了基本的知识和技能，而且还为他们提供了一种全新的视角，从而更好地理解儿童发展的规律，并有效地把握儿童保育的方法。
儿童保育员只要通过这些课程，就可以更好地把握儿童发展的规律，更好地照顾孩子，为孩子的成长和发展做出贡献。
保育员(中级)2
的儿童。
机物气体，都是世界医学界公认的可 致癌物质
体弱儿形成原因：
1、家长对婴幼儿卫生的过度讲究 现在的婴我幼国儿白生血活婴环病环幼境的境儿污自过比染然于成的发讲人伤病究更害率，容是较抵易因高抗遭为，力受 ：每更室婴年差内幼约，更容易生病 免疫力低新下增，4易万过儿名敏呼患，吸者体量，弱比其正成中在人50逐高%渐5是0成%儿为、童一在，种室以富贵病 2、学前教2~育7机岁构婴对内幼婴时儿幼间居儿长多安、全免的疫过力度低防于范成人
体弱儿由于身体素质差，活动能力受限，尤其是在活动的速度、强度 方面，保育员要对体弱儿进行个别教育与护理： 一、体育活动时，注意锻炼与护理相结合，增强体弱儿的体质 1、进行体育锻炼应遵循循序渐进的原则，适当减少体弱儿每次活动 的时间，加大间隔休息的时间。 2、活动过程中多关注体弱儿，活动时尽量安排体弱儿在自己周围， 方便给予更多关爱与照顾。 3、活动结束后，提醒体弱儿及时喝水，补充水分
玩教具的类型 1、纸制玩教具 手工折纸：内容丰富多变，造型可爱生动，富于立体感，可培 养婴幼儿的模仿能力和动手能力，还能发展婴幼儿的想象力和 审美能力 2、纸制头饰 在故事表演、角色游戏等活动中，经常需要佩戴头饰来进入角 色，提高兴趣 3、指偶 指偶是一种套在指头上的圆筒状玩偶，一般选择质地较硬的纸 张
玩教具的类型 4、剪纸或撕纸 剪纸是我国传统民间艺术之一，不仅能锻炼手眼协调能力，还 能通过锻炼小肌肉动作训练来提高婴幼儿思维能力，培养其想 象力和创造力 5、绘制卡片 绘制卡片时不要用白板笔，因为白板笔的黑色不是纯黑色，画 出来的效果差，白板笔容易干掉损耗也快，不够经济；要使用 马克笔，做卡片教具时，以粗黑为原则，这样才更清楚、更完 整
膜
活动过程配合
观察婴幼儿的一般方法
保育员(中级)2
谢谢观赏
Thank you for watching
婴幼儿户外活动时间，一般要求一天在1~2小时
3、环境污染对婴幼儿健康的潜在危害
装修导致的室内环境污染，已被认为是导致城市白血病患儿增多的主
要原因
新装修房间都会有不同程度的
污染问题，装修板材、粘合剂、 3、环境污染对婴幼儿健康油的漆潜等在散危发害出来的甲醛、苯、
装修导致的室内环境污染，二已甲被苯认等为挥是发导性致有城机市物白气血体病，患儿增多的主
2、泥塑玩教具
传统的手工活动，能锻炼婴幼儿对形体 把握的塑造能力，手眼和脑的协调能力， 培养婴幼儿亲近大自然的人类天性
如南废方旧的竹物子品，制北作的玩教具
方的玉米杆、沿海
的贝壳、山区的石
1
头2
3
4
• 因地制宜，不能因为制 • 使用废旧物品制
作玩教具而可以搜集从 作玩教具前，做
而造成家长的负担
好消毒清洁工作，
一、体育活动时，鼓励锻炼与护理帮助相结合，尽量消耗多余能量 二、参加集体活动时，注意多加鼓励，树立其信心 三、注意学前教育机构和家庭联系，合力解决婴幼儿的肥胖问题
活动过程中对多动 婴幼儿的个别指导
多动婴幼儿的表现： 行为表现：活动过多，动作笨拙，注意力差，冲动任性等 心理表现：感情脆弱，不能耐受挫折，情绪不稳，易哭易笑
要原因
婴幼儿比成人都更是容世易界遭医受学室界内公认的可致癌 环境污染的伤害是因为：物婴质幼
儿呼吸量比成人高50%、在室
内时间长、免疫力低于成人
我国白血病的自然发病率较高，每年约 新增4万名患者，其中50%是儿童，以 2~7岁婴幼儿居多
二、婴幼儿体弱的危害 “是药三分毒”，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大： 1、造成婴幼儿肾毒性 2、破坏体内的有益菌群 3、降低免疫力，使病情反复 中医理论认为体弱儿容易伤害肝脏，肝阳不足，会有犹豫不决、胆小 怕事的心理特点
保育员(中级)职业资格培训实训教学计划
16
2
阶梯教室123
37
活动过程中对胆怯儿的个别指导
12月12日
16
2
阶梯教室123
38
参与家长工作
人际交往一般常识
12月13日
16
2
阶梯教室123
39
与家长进行交流和沟通
12月14日
16
2
阶梯教室123
40
组织学前教育机构和家庭合作共育活动
12月15日
16
2
阶梯教室123
26
帮助幼儿穿脱衣物
11月27日
14
2
阶梯教室123
27
整理床铺和寝室
11月28日
14
2
阶梯教室123
28
保管使用物品
常规物品管理
11月29日
14
2
阶梯教室123
29
危险物品管理
11月30日
14
2
阶梯教室123
30
活动准备
制作玩教具
12月1日
14
2
阶梯教室123
31
室内教学、游戏活动的准备与配合
12月4日
保育员（中级）职业资格培训教学计划
课程总学时：80理论学时：32实验实训学时：48
序号
培训题目
培训内容
时间与学时
地点
培训教师
备注
日期
周次
学时
1
清洁
婴幼儿撒饭后的清洁
10月23日
9
2
阶梯教室123
2
婴幼儿呕吐物及排泄物的清洁
10月24日
9
2
阶梯教室123
3
装修房屋启用后的清洁
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《保育员》（中级）课程标准
课程名称：《保育员》（中级）
专业代码：1501-4
学时数：96课时
适用专业：幼儿教育
一、课程性质
保育员(中级)证书，它是中职技校幼儿教育专业必考专业证书之一。
本课程是中华人民共和国劳动和社会保障部及中国就业培训技术指导中心组织编写
的一门保育员基础知识学习和中级技能培训的课程，是一门实用性和实践性非常强的课程。
二、课程任务
本课程的教学任务是：通过指导复习保育员基础知识和保育员中级技能，培养提高学生的职业技能，并顺利通过保育员中级考试，获得中级保育员证书，以适应日益激烈就业市场也需要。
三、设计思路
本课程以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童
教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，保育员是一个实践性很强的专业课程，在保证专业理论知识的学习基础上，适当加强学员的技能训练是非常重要的，如婴幼儿生活活动中的保育、保育员专业技能技巧等力求使学员既掌握理论知识，同时掌握操作技能。
四、课程目标
（一）知识目标
1、了解作为一名保育员应具备的道德、业务、身心素质；
2、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识；
3、熟悉幼儿教育机构的有关法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求。
（二）能力目标
1、能根据婴幼儿生理、心理发展特点及保教工作目标、原则、方法与要求，独立开
展婴幼儿的各项保教工作；
2、熟练掌握与婴幼儿保育、保教和教育工作相关的各种专业技能。
（三）情感目标
要求学员在学习过程中，要有足够的耐心、细心、信心和恒心，多看、多记、多想、多动手，多深入实训室、模型室、托儿所和幼儿园进行现场观摩、学习、操作、实践，养成良好的道德、业务、身心素质，娴熟高超的婴幼儿保育、保教和教育工作相关的各种专业技能技巧，为今后的专业学习和研究奠定良好的基础。
五、内容与要求
《保育员》（中级）课程内容与要求（见表1）
六、实施建议
（一）教材编写和选择
本课程推荐教材：《保育员基础知识》，《保育员中级技能》《国家职业技能鉴定考试指导手册》，劳动和社会保障部，中国就业培训技术指导中心组织编写，中国劳动社会保障出版社出版。
（二）教学方法
讲授法、举例法、讨论法、演示法、练习法、项目导向任务驱动法、教学情景设计法。
（三）教学情景设计
1.学习情境教学内容组织安排情况（见表2）
2.学习情境教学过程组织安排（见表3）表3 学习情境教学过程组织安排
（四）教学条件
多媒体标准教室
（五）课程资源
教学课件、实操视频、网络教学资源等。
（六）教学评价
应以学生的学习态度、模拟测验成绩、中级考证成绩作为主要评价依据。
七、其它说明
本课程教学标准适用于幼儿教育专业。