鄂教版五年级生命安全教育的教案

鄂教版五年级生命平安教育的教案
鄂教版五年级生命平安教育的教案
鄂教版五年级生命平安教育的教案1
教学目的：
1、理解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。

2、理解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。

3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，安康成长。

教学重难点：
感受幸运的照顾，体会生命是幸运的。

教学过程：
〔一〕课前导入
大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们互相依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。

我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。

今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。

〔二〕新授课
1、智慧屋
观察图片，理解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。

2、情境园
仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。

回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。

小组内互相说一说自己幸运的故事。

3、训练场
1〕体会幸运
展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。

想一想，当别人遭遇不幸时，你能否给予帮助。

2〕活动：互赠幸运星
每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。

〔三〕知识积累
积累有关幸运的名人名言。

鄂教版五年级生命平安教育的教案2
一、教育活动的目的:
〔一〕认知目的
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

2、认识生命的意义在于让它充实，焕发荣耀。

〔二〕情感目的
1、珍爱自己的生命。

2、立志做一个有志向的人，做平安教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发荣耀。

〔三〕行为目的
1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

二、教育活动准备:
1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资等，获取全世界及我国一些人〔特别是孩子〕由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料〔较详细的〕，他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。

2、做二项调查。

①调查一个婴儿从形成受精卵到消费的过程〔可以找父母或医生〕。

在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？
②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，理解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。

他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？
三、学生思想行为现状分析^p :
1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因此养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的才能，心理承受力都较差。

因此，当困难〔在成人眼里算不上困难〕突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。

2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，如今有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。

四、教育活动内容:〔班会内容和议程〕
1、师导入：世界是美妙的,她的美妙在于有生命的存在。

我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。

那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？〔现场调查〕今天,让我们来关注自我，____的生命。

2、师：生命是美妙的，生命是来之不易的。

课件展示：
a小孩分娩的部分画面；b公园里孩子们自由欢乐的画面；一家人团聚时的欢乐场景。

3、师：请同学们根据调查,结合提示的问题，自由发言。

课件展示问题：
a小孩出生前，要在母亲肚子里呆多长时间，这段时间里，妈妈应注意些什么？妈妈的身体状况与情绪有怎样的变化？爸爸应注意些什么？b当得知妈妈怀了小孩后，周围的亲人有怎样的表现？c小孩出生后，爸爸妈妈表现怎样，亲朋好友表现怎样？
4、生：学生朗读抒情诗《热爱生命》。

5、师：生命是美妙的`。

但有很多人却无视它的存在，轻易的舍弃它。

①课件展示部分学生的调查资料〔放音乐〕。

资料⑴一个初中生，他的父母因为对他希望很大，所以要求很严格。

而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。

终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。

资料⑵一个高中生名王哲，品学兼优，被评为三好生。

但由于一个偶然的原因，与一个本校同级的同学发生了误会。

而这名同学比较刁蛮，为此，屡次找王哲的费事，导致王哲的成绩不断下降，并要挟王哲：“假设不当众向他抱歉，他就永远不会放过他”。

王哲一想到自己是三好生，要当众抱歉，而且如今成绩也一落千丈，就对那位同学一肚子气，因此，暗下决
心要除掉他。

于是王哲寻找了一个时机，除掉了他，然后自杀了。

资料⑶全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。

在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。

据世界太平洋保险组织专家分析^p ，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的才能差。

②讨论〔学生公开发表自己意见〕
a以上那两位同学的做法是解决问题的最好方法吗？假设是你，你会怎样做呢？b他们的这些行为给周围的人会带来怎样的影响？c他们的这种表现是热爱生命的表达吗？
5、师小结：生命是美妙的，我们每个人都要关注自己的生命，珍惜自己的生命，热爱自己的生命。

当困难降临时，我们应当笑对困难，迎难而上，采取有效的适宜的方法去解决它，战胜它。

鄂教版五年级生命平安教育的教案3
班会目的：
通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活平安知识，进一步增强学生的平安意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，安康成长。

班会准备：
1、学生通过各种渠道搜集有关家庭平安方面的资料。

2、制作相关的课件。

3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命平安第一”八个美术字。

班会程序：
一谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、保护，似乎不存在什么危险。

但是，在我们平时的生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否那么很容易发生危险，酿成事故。

下面就谈谈平时的生活中需要注意什么：
二、校园平安常识
1、防踩踏：学校是人群密集的地方，防踩踏是学校平安的重要问题，
1〕进出教师要有序，不推挤。

2〕在教室和走廊不奔跑、追逐。

3〕上下楼梯靠右行
2、防火：学校是人群密集的地方，防火是学校平安的重要问题，
1〕制止在校园内玩火、放炮。

2〕上实验课要注意教师的要求，不要随意乱动药品。

3〕定期检查防火设施发现损坏应立即修复。

希望大家能齐抓共管。

共同参与到校园平安防范的活动中来。

3、防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。

假设存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。

假设发现对方寻衅滋事应及时向有关教师反映情况，寻求学校的帮助。

三、消防平安知识
1、要打火警 119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、发生火灾不可乘坐电梯，要向平安出口逃生。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想方法分开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

四、日常人身平安常识
在家注意不玩猫，别逗狗。

2、用电平安
随着生活程度的不断进步，生活中用电的地方越来越多了。

因此，我们有必要掌握一些根本的用电常识。

1〕认识理解电总开关，学会在紧急情况下关断电。

2〕不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3〕电器使用完毕后应拔掉电插头。

4〕使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电开关，停顿使用。

5〕发现有人触电要设法及时关断电；或者用枯燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

不随意给陌生人开门。

不饮用陌生人给的食物。

遇到损害，要智慧应对，牢记报警“110”。

五、交通平安
1、交通平安本卷须知
行人靠右走，
过马路要走斑马线，
注意观察来往车辆，
红灯停，绿灯行，遵守交通规那么。

2、乘坐公交车本卷须知。

3、认识交通标识。

六、食品平安
1、路边小吃不要吃
2、路边小吃危害大揭秘
七、读一读
平安教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意平安数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人随意走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

总结：
只要我们处处小心，注意平安，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的才能，机智英勇的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能安康地成长。

送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望数千里，中无蒲稗生。

夕阳满舟楫，但爱微波清。

举酒林月上，解衣沙鸟鸣。

夜来莲花界，梦里金陵城。

叹息此离别，悠悠江海行。

赏析：本诗使用点染手法，所谓点，指的是点明情感的内涵；所谓‘染’，指的是用景物来渲染衬托所点明的情感。

点染，本是国画的术语。

绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。

借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。

这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。

渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，互相依存，和谐统一。

从颈联“淹留野寺出”开始，至“解衣沙鸟鸣。

”共十句，通过“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕阳、清波、酒、林月、沙鸟”等意象，为我们营造了与友人分别时，分别后的忧伤，凄凉的气氛，表达了孤寂，惆怅的离愁别绪。

第 11 页共 11 页。