古诗新唱--静夜思
《静夜思》的说课稿
《静夜思》的说课稿一、说教材本单元主要由古诗改编的歌曲组成，通过演唱和观赏感受古诗的意境。
歌曲《静夜思》为两段体，宫调式，以级进为主的旋律、舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪。
依据课标对五年级学生的要求和他们已经具备和把握的音乐技能和学问，基于本人对教材的理解和对学情的把握，围绕三维目标，我制定了以下教学目标：1、正确把握四四拍的指挥图示并运用于指挥四拍子的歌曲。
2、能用较长的气息和纯洁的。
声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。
3、能从速度、节奏、构造、力度等方面挖掘歌曲内涵，逐步提高学生表现歌曲的力量。
依据新课标要求及本课在教材中的地位和作用。
教学重点是：能用较长的气息和纯洁的声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。
教学难点是：四四拍的指挥图示及二声部的合唱。
二、说教法为了到达以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，依据新课标要求和学生的实际状况，本课我主要采纳了听唱法：听唱法是学习唱歌的有效方法，学生通过听唱能较精确地仿照、学习歌曲。
如本课教学中，合唱局部先让学生倾听高声部和低声部的旋律，再让学生跟琴学唱，然后合唱二个声部以突破歌曲难点。
同时我还会依据需要辅以直观教学、创设情境等教法。
三、说学法教学有法，教无定法，依据五年级学生已有的音乐学习力量和本课特点，我将通过比照法、争论法、小组创编法来引导学生学习歌曲、突破教学难点。
四、说过程本课将用一课时来完成，通过激趣导入——学唱歌曲——拓展创编——课堂小结四个环节来落实。
一、激趣导入课依始，教师演唱《读唐诗》导入（唱），同学们，还有一首歌曲与这首歌有异曲同工之处，想听吗？请听———《静夜思》（范唱）。
通过这一环节，激发学生兴趣，让学生初步感知歌曲的。
心情。
接着进入二、学唱歌曲环节1、全班有感情地朗读《静夜思》，通过朗读感悟体会歌曲的意境。
2、带问题复听：你觉得是如何通过音乐要素表现这种思乡之情的？在学生争论的根底上，教师引导学生得出：音乐的速度较慢，节奏比拟伸展，演唱的声音很严厉，力度较弱，心情略带哀痛，正是这些音乐要素构成了这种思乡之情。
人教版五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时唱歌《静夜思》教学设计
古诗新唱教学要求（一）单元总要求通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）具体要求1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
第一课时唱歌《静夜思》一、欣赏歌曲《读唐诗》，创设情境导入师：今天老师请同学们欣赏一首歌曲《读唐诗》，歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点，它能使我们联想到哪些许多著名的古诗？生：床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
（白居易《夜雪》）高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（杜甫《绝句》）浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（骆宾王《咏鹅》）枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（张继《枫桥夜泊》）巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）边塞的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。
2023年《静夜思》说课稿(15篇)
2023年《静夜思》说课稿(15篇)《静夜思》说课稿1（1776字）说教材：《静夜思》是人教版一年级上册第三单元第六课的一篇李白的古诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
说学情：这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律，在教学中要以语文课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，促进学生的全面发展，着眼于学生语文素养的培养。
因此，本课的教学目标是这样来设置的。
1、知识与能力：认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。
2、过程与方法：能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。
3、情感态度与价值观：体会诗人思乡的感情，背诵全诗。
说教学重难点：1、重点：认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。
能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。
2、难点：体会诗人思乡的感情。
说教学过程：结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节。
1、情景导入，激发兴趣，采用猜谜语的形式。
2、自读自学，十个生字。
3、朗读感悟，品味情感。
总结升华：1、通过师生对话，以猜谜语的形式：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
浅析中国古诗词艺术歌曲《静夜思》
浅析中国古诗词艺术歌曲《静夜思》发布时间：2021-12-31T08:21:24.543Z 来源：《中国科技人才》2021年第24期作者：赵霜[导读] 在中国优秀的传统文化中，诗词歌赋有着非常重要的地位，人们可以通过诗词来丰富自身的精神世界，同时也是人们情感寄托的载体。
本文是以赵季平的古诗词歌曲《静夜思》为例，该作品古朴雅致，旋律抒情，具有浓厚的民族意蕴。
是中国传统文化和现代技法理念碰撞出来的火花。
赵霜四川轻化工大学 643000摘要：在中国优秀的传统文化中，诗词歌赋有着非常重要的地位，人们可以通过诗词来丰富自身的精神世界，同时也是人们情感寄托的载体。
本文是以赵季平的古诗词歌曲《静夜思》为例，该作品古朴雅致，旋律抒情，具有浓厚的民族意蕴。
是中国传统文化和现代技法理念碰撞出来的火花。
本论文由引言，正文，结论三部分组成，正文第一章介绍赵季平古诗词系列艺术歌曲创作背景，第二章介绍《静夜思》的歌词意蕴和对作品的浅析，第三章主要从语言咬字与歌曲韵味、音乐形象的塑造以及歌曲情感的表达。
通过这三个方面结合自身演唱所得的体会和感悟对作品进行研究分析，并增加自身对古诗词情感与内涵的把握，提高自身的音乐素养和演唱水平。
关键词：《静夜思》；艺术歌曲；古诗词引言本论文的研究目的和意义：赵季平作为当代民族音乐创作家的代表人物，他的作品不乏极强的探索性，其代表风格是以古诗词体裁与现代作曲的古典风格。
此类作品需要将作品的古朴雅致，民族韵味表达出来，对演唱者的专业水平和艺术修养有着较高的要求。
通过对赵季平古典诗词歌曲的演唱与研究，有利于国内民族音乐的传播与发展。
一、创作背景“中国古诗词艺术歌曲”蕴含了丰富的中国特有的民族文化精神，有着雅致古朴的歌词，精妙无比的调式结构，抒情优美的旋律，蕴藏着深厚的历史文化与丰富的人文精神，这种新兴的现代民族音乐将古诗词文化与现代音乐创作融合在了一起，不仅有着浓厚的传统气息还有着强烈的时代感，这是时代的瑰宝。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声唱歌静夜思》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《古韵新声唱歌静夜思》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
唱歌《静夜思》
教学目标
1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥演唱歌曲。
教学重、难点
1．歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
2．正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材分析《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
教学过程
一、节奏训练
切分节奏：X X X 附点四分音符：X . X
声断气连的节奏型：X 0X X X 全音符节奏：X－－－
二、练声曲
师：同学们，表现得非常好，不过老师觉得以你们水平，可以表现的更好，我们试着把这些节奏型，配上旋律，唱一下，怎么样？
3 3 5 6 ｜1 1 6 5 6 5 ｜3 5 2 3 ｜啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 5. 3 5 6｜1－－－｜｜啦啦啦啦啦二、导入新课。
初一到初三必背古诗词和文言文
初一到初三必背古诗词和文言文初一必背古诗词和文言文：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《滕王阁序》（节选） - 王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
初二必背古诗词和文言文：1. 《将进酒》 - 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
2. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《赤壁赋》（节选） - 苏轼对海而唱，其声悲壮，其意远大。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”4. 《岳阳楼记》（节选） - 范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
初三必背古诗词和文言文：1. 《水调歌头》 - 苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？2. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3. 《醉翁亭记》 - 欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
4. 《出师表》（节选） - 诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
以上为初一至初三必背的古诗词和文言文，这些作品不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也是中国传统文化的重要组成部分，对于提高学生的文学素养和审美能力有着重要作用。
唱歌 静夜思
静夜思教材内容：校本教材《古诗新唱歌曲集》—《静夜思》教材分析：“古诗新唱”—《静夜思》是作曲家谷建芬为唐代诗人李白的五言绝句谱写的一首抒情歌曲，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成。
节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，表达了深沉细腻的思想感情，其起伏有致，略带伤感的曲调，所表现的诗情画意能给学生留下完整美好的回忆。
教学目标1.欣赏歌曲，联想到自己学过的古诗，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”，激发学生对古诗文化的热爱。
2.学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受古诗文化的博大精深。
体验古诗文化经典古朴之美。
3.创编“古诗新唱”，为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重难点理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”，通过欣赏、体验、创作音乐实践活动来激发学生对古诗文化的热爱。
教具准备钢琴、多媒体课件教学过程一、组织教学1.欣赏《读唐诗》。
同学们，你们一定学过不少古诗，老师想知道有谁唱过古诗？或者有谁听过用古诗演唱的歌曲？今天这节课老师就要用三个板块（欣赏、学唱、创编）带领同学们用另一种方式来学习古诗……我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常富有特点，听完后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》……2.师：你们发现歌词的特点了吗？师：这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，看看哪位同学知道的唐诗最多?知道的同学把古诗的题目写在作业纸上。
听音乐想古诗（活动中同时播放《读唐诗》做背景音乐。
）主要歌词：：床前的月光窗外的雪高飞的白鹭浮水的鹅相思的红豆吴山的雪边塞的战士回乡的客3.师：这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
怎么样，一上课就体会到古诗新唱的魅力了吧！【设计意图】引导学生欣赏歌曲，联想到自己学过的古诗，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”，激发学生参与音乐学习的兴趣和对古诗文化的热爱。
体验古诗新唱的韵律美、突出“学科综合”的新理念。
一年级新课标古诗词
一年级新课标古诗词
一年级的小朋友们，你们好！今天我们要学习一些古诗词，这些诗词都是古代诗人写的，非常优美，它们会让我们感受到中国传统文化的魅力。
我们一起来学习几首吧！
第一首是《静夜思》：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白写的，描述了诗人在夜晚看到明亮的月光，想起了远方的家乡。
第二首是《春晓》：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
这是唐代诗人孟浩然的作品，诗中描绘了春天早晨的景象，鸟儿在歌唱，花儿在风雨中飘落。
第三首是《悯农》：
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
这首诗是唐代诗人李绅写的，告诉我们每一粒粮食都来之不易，我们要珍惜粮食。
第四首是《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
这是唐代诗人杜甫的作品，诗中描绘了一幅美丽的自然景色，有鸟儿在柳树上鸣叫，白鹭飞向蓝天，还有远处的雪山和停泊的船只。
这些古诗词都是我们中华文化的瑰宝，希望你们能喜欢它们，并且能够背诵下来。
通过学习古诗词，我们可以更好地了解古代人们的生活和情感，也可以提高我们的文学素养。
让我们一起努力，成为中华文化的小小传承者吧！。
《静夜思》古诗原文译文赏析
《静夜思》古诗原文译文赏析1、《静夜思》古诗原文译文赏析静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
白话译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
作品鉴赏《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了在寂静的月夜思念家乡的感受。
客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。
这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。
诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜;可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。
月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。
秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。
对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。
凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。
想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个作客他乡的人都会有这样的感：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。
在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
8《静夜思》(说课稿)-部编版语文一年级下册1
统编一年级下册第四单元《静夜思》说课稿一、走进文本，潜心研读——说教材《静夜思》是统编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文。
是唐代诗人李白的代表作之一。
全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。
课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。
李白坚信“天生我材必有用”，对前途充满了信心，毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
二十岁时只身出川，开始到处游历，希望结交朋友，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。
可是，十年漫游，却一事无成，一直未得人赏识。
在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
古诗词中精练、含蓄、优美的语言是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。
一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣,一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。
因此，我设计如下教学目标及重难点。
（一）教学目标1．认识生字，指导书写“思”字。
2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
3.想象画面，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。
（二）教学重点1、认读生字，指导书写生字“思”。
2、朗读、背诵古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
4、培养学生阅读古诗的兴趣。
（三）教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
二、直面问题，针对指导——说学情以往封闭式的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验、原有水平。
而实际上学生已有的知识、能力、情感态度和价值观都是他们学习古诗的资源，因此对于学生学情的了解至关重要。
这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。
小学音乐冀少版六年级下册《古诗新唱欣赏读唐诗齐唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐冀少版六年级下册《古诗新唱欣赏读唐诗齐唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1知识与技能：学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2过程与方法：通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
3．情感态度与价值观：感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：多媒体课件、
教学过程：
一、组织教学创设情境
大屏幕出示：多媒体播放春天的画面，并伴有歌曲《春晓》学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（）
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，总结回答。
静夜思说课稿
歌曲《静夜思》说课稿人教版五年级一、说教材分析：本课时所上教学内容的教材是人民教育出版社小学音乐五年级上册第二单元《古诗新唱》中的一首学唱歌曲，歌名《静夜思》。
歌曲为两段体，宫调式，以级进为主的旋律，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成，节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，歌词表现了思乡的情绪。
通过教学，主要是让学生感受歌曲深沉细腻的思想情感和用略带伤感的曲调演唱歌曲，表现出歌曲诗情画意的美好意境。
二、说学者分析：对于农村小学五年级学生来说，他们思维活跃，好奇心强，课堂上喜欢表现自己。
有较强的学习动机，具备一定的观察、模仿能力和生活经验，对音乐课很感兴趣。
但，自控能力差，兴趣易激易散、注意力持续时间短，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，这就需要在教学中，要掌握学生实际现状，去精心设计、精心呵护和指导。
三、说教学目标设定：根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律，在教学中要以音乐课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，以面向全体学生，促进全面发展和个性生成为主旨，把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课。
因此，本课的教学目标我是这样来设置的1、知识与能力：通过本课的教学，使学生能用深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
2、过程与方法：通过对学生进行听——说——听——想——体验的教学，采用聆听——读词——律动——欣赏——体验以及观察比较、合作探究、展示的方法，培养学生养成“倾听”、“模仿”、“想象”学习的习惯。
3、情感、态度、价值观：通过本课的教学，激励和调动学生参与和创造意识、合作意识，提高音乐审美能力和表现能力。
让学生品味配乐古诗清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
四、说教学重、难点的处理：1．学习深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》，感受切分音、休止符、倚音在歌曲中的情感。
小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计一、教学内容分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
大意是：看到窗前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念自己的故乡。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思想的愁绪。
第一乐段有三个乐句。
前两个比较平稳，第二乐句第二小节休止符运用非常有特点，声断气连的演唱深刻的表现了思乡的情绪。
倚音运用加强了对故乡的思念感。
第三乐句节奏上是第二乐句的重复，但不是完全重复，它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点。
第一小节八度大跳把思想情绪推向了高潮。
第二乐段是在第一乐段基础上的合唱，主要突出第三句，是音乐更加丰满。
二、学情分析：这首乐曲是一首二声部合唱曲，两个声部节奏并不完全相同，教师需要提示学生注意声部间配合，自己演唱同时兼顾聆听另一声部的节奏旋律，形成合唱思维。
这首歌曲表达了深刻的思乡之情，既有轻声地诉说，也有比较浓厚的情感表达，演唱时需要对强弱进行细致处理。
针对这两种情况，教学中可以根据学生的年龄特点，通过丰富的不同形式的听、唱、思等形式学唱歌曲，感受歌曲所表达的情感内涵。
三、教学目标：1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗韵律与歌曲旋律相结合的美感及古韵新声的表现魅力。
2.学生能够大胆自信的参与演唱表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》，二声部合唱时，声音做到和谐统一。
四、教学重难点：1.体味古诗韵律与歌曲旋律结合的意境美。
2.二声部合唱时声部间做到和谐统一。
五、教学过程：（一）导入新课1.师生谈话师:同学们，同学们，你会唱哪些古诗的歌曲？师:当今有许多作曲家以古诗为歌词创作古诗歌曲，下面请大家欣赏一首古诗歌曲，你知道这首古诗歌曲的歌词来自哪一首古诗吗？（播放歌曲《静夜思》）师:相信每一位同学都很熟悉，这就是唐代诗人李白的《静夜思》，描写的是在静静的夜晚，远离家乡的人民只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。
一年级语文下册《静夜思》的说课稿
一年级语文下册《静夜思》的说课稿一年级语文下册《静夜思》的说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的一年级语文下册《静夜思》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文下册《静夜思》的说课稿1说教材《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
说目标知识目标1、会读本课10个生字。
2、理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。
能力目标初步学习运用理解词义—串连句意的方法学习古诗。
说教学重难点理解诗句的意思，体会意境。
说教法学法这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
说教学过程结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一情景导入，激发兴趣，二自读自学，三朗读感悟，四总结升华。
1、通过师生对话，同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?激发学生学习古诗的兴趣。
从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。
2、出示课件创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。
3范读教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
新高中高一语文必背古诗词
新高中高一语文必背古诗词新高中高一语文必背的古诗词涵盖了中国古典文学中的精华，这些诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还有助于培养他们的语言表达能力和审美情趣。
以下是一些常见的古诗词，供高一学生学习和背诵：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8. 《游园不值》 - 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
9. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10. 《滕王阁序》节选 - 王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
11. 《水调歌头》 - 苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
12. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
13. 《将进酒》 - 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
14. 《离骚》节选 - 屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
虽九死其犹未悔，吾心之所向兮，终不改。
15. 《卜算子·我住长江头》 - 李之仪我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
这些古诗词是中华文化的瑰宝，希望同学们能够认真背诵，深刻理解其内涵，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
小学生二年级下册音乐《静夜思》教学设计
小学生二年级下册音乐《静夜思》教学设计教学内容：学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。
教学目标：1.学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3.随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。
4.欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5.除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。
教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。
教学过程：一、律动进教室1.在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。
2.欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3.和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4.师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。
现在就由老师亲自展示谜面。
请听好(老师演唱《但愿人长久》)。
生：北宋诗人苏轼。
师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。
同学们的知识很渊博。
一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别迷人。
月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联系在一起。
古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。
那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢?生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
《古诗三首》课文笔记 -回复
尊敬的读者：根据您的要求，我将为您撰写一篇主题为《古诗三首》课文笔记的文章。
在此文章中，我将对这三首古诗进行分析和解读，并探讨它们在我国文学史上的地位和影响。
希望我的文章能够对您有所启发和帮助，谢谢。
一、《静夜思》1. 诗人李白这首诗是唐代诗人李白的名篇之一，被誉为“代表作”。
李白是我国历史上著名的浪漫主义诗人，他的诗歌以豪放不羁、激情奔放为特征，广受后世推崇。
2. 诗歌内容《静夜思》是李白在长安时期写的一首七言古诗，通过描绘寂静的夜晚和孤独的心境，展现了诗人的孤寂和离愁，表达了对乡国和亲人的思念之情。
这首诗以简洁明快的语言，抒发了诗人内心深处的情感，具有较高的艺术价值。
3. 文学意义《静夜思》的诗意清新，情感真挚，通俗易懂，在我国文学史上占有重要地位。
它以及李白的其他诗作被后人广泛吟咏、传颂，并对后世文学产生了深远的影响。
二、《春晓》1. 诗人孟浩然孟浩然是唐代文学家，以其清新淡泊的诗风著称。
他通常与王之涣、王昌龄一起被称为“豪放派”诗人。
2. 诗歌内容《春晓》是孟浩然的一首五言古诗，通过描绘春天的清晨景象，展现了生机盎然、自然宁静的迷人魅力。
诗人以质朴的语言，表达了对自然的热爱和对生活的热情，展示了诗人对美好生活的向往和追求。
3. 文学意义《春晓》以其超凡脱俗的意境和细腻温馨的情感，成为孟浩然的代表作之一，同时也是我国古代诗歌中的经典之作。
这首诗在保持了恬静淡泊的品格的展示了诗人对自然的感悟和对生活的热爱，被誉为“写景之绝”。
它对后世诗人产生了深远的影响，成为我国古代文学的瑰宝。
三、《悯农》1. 诗人李绅李绅是唐代文学家，他的诗歌表现出对人民生活的深切关怀和对社会现实的关注。
他的诗歌风格清丽明快，充满朴实和感人的力量。
2. 诗歌内容《悯农》是一首七言绝句，通过描绘农民的辛勤劳作和生活的艰辛，表达了诗人对人民的怜悯和对社会的反思。
诗中通过富有感染力的语言，描绘了农民的辛勤劳作和对丰收的期待，传达出深深的同情和悲悯之情，具有很强的感染力和震撼力。
2023年最新的五言绝句古诗
2023年最新的五言绝句古诗五言绝句古诗1、《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《咏鹅》唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、《终南望余雪》唐祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林证明霁色，城中增暮寒。
4、《登鹳雀楼》唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、《寻隐者不遇》唐贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
7、《江上渔者》宋范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
8、《夏日绝句》宋李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
9、《所见》清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
11、《八阵图》唐杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
12、《绝句》唐杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？13、《鹿柴》唐王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
14、《山中》唐王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
15、《竹里馆》唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
16、《鸟鸣涧》唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
17、《送别》唐王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
18、《相思》唐王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
19、《杂诗》唐王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未。
20、《宿建德江》唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
21、《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
22、《问刘十九》唐白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
23、《池上》唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。